Recursos de colección

Repositório Comum (25.459 recursos)

É um repositório para instituições de ensino e investigação produtoras de literatura científica cuja dimensão ainda não justifica a criação de um repositório próprio. Permite integrar instituições, grupos ou indivíduos na infra-estrutura do projecto, nomeadamente através das pesquisas do Portal RCAAP e da B-On.

IPS - ESE - Escola Superior de Educação

Mostrando recursos 1 - 20 de 217

  1. Organização das rotinas em contexto de creche e jardim-de-infância

    Bairos, Ana Filipa Oliveira
    O presente relatório tem como tema a organização das rotinas em contexto de creche e jardim-de-infância. Representando um estudo subjetivo das realidades observadas em dois contextos distintos, pretende articular os fundamentos teóricos da investigação em educação com as vivências realizadas em creche e jardim-de-infância no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar. De acordo com o paradigma interpretativo e tendo como metodologia a investigação-ação, o principal objetivo deste estudo foi a compreensão da importância pedagógica das rotinas, quer para as crianças, quer para o trabalho da equipa. Através dos dispositivos e procedimentos de investigação escolhidos, bem como da minha própria interpretação...

  2. A escrita colaborativa no 1º ciclo no ensino básico

    Baptista, Ana Filipa da Quinta
    Perante as dificuldades sentidas, ao nível da escrita, por alguns alunos da turma do 3º ano, da Escola Básica Pinhal do General, na Quinta do Conde, propôs-se a modalidade da escrita colaborativa, enfatizando, assim, a construção coletiva de aprendizagens, num ambiente adequado à prática, onde o professor tem um papel essencial na gestão de todo o processo de ensino-aprendizagem. Deste modo, procedeu-se a uma revisão de literatura no âmbito da escrita colaborativa, que permitiu evidenciar características próprias desta metodologia, algumas das suas vantagens, bem como algumas das suas limitações, e, ainda, como a mesma pode influenciar no processo de aprendizagem da...

  3. O ensino por investigação e a aprendizagem em ciências no 1º ciclo do ensino básico

    Cardoso, Ana Beatriz Aparício
    Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico

  4. Concerto encenado em classe de conjunto: aprendizagens musicais e sociais em jovens do 3º ciclo

    Estevens, Ana Lopes
    Mestrado em Ensino de Educação Musical no Ensino Básico

  5. As atividades lúdicas simbólicas na construção da perceção de si e dos outros: conceções e práticas das educadoras

    Viegas, Ana Filipa da Mota
    Mestrado em Educação Pré-Escolar

  6. As lentes de género

    Pessoa, Ana Maria; Figueiredo, Carla Cibele; Jesus, Isabel Henriques de; Marin, Susana Câmara
    A educação inclusiva é um termo comummente usado para referir o esforço de transformação que escolas e professores têm que fazer para que as diferenças em termos de capacidades motoras, relacionais e/ou cognitivas não sejam penalizadas. A questão da igualdade de género tem muitos pontos em comum, tratando-se de promover a igualdade de direitos que corresponde a uma cidadania plena, uma aspiração de todas as sociedades democráticas. Sendo a escola o lugar por onde passam todas as crianças e jovens, não se lhe pode deixar de atribuir responsabilidades na formação global do ser humano, no que ele é ou virá...

  7. A música e a inclusão

    Monteiro, Joana de Paula
    O presente Projeto Educativo, do qual resultou o Projeto de Investigação, teve como principal objetivo proporcionar aos alunos surdos e ouvintes a prática musical de instrumentos musicais tradicionais através de uma Oficina de Música Tradicional Portuguesa, valorizando o nosso património musical, como também promover a inclusão dos alunos com NEE em atividades musicais, numa turma de ensino regular. A Música é um meio de comunicação, que nos permite expressar e interagir com os outros, partilhando as nossas vivências e conhecendo novas culturas. Com este trabalho pretendeu-se proporcionar a todos os alunos o conhecimento musical, de modo a que possam explorar, expressar...

  8. Raciocinando matematicamente com números racionais

    Oliveira, Carina Helena José
    O presente documento incide sobre um projeto de investigação desenvolvido no âmbito da unidade curricular Estágio no 2.º Ciclo, do curso de Mestrado em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico. O estudo que desenvolvi tem como principal objetivo analisar e compreender o raciocínio matemático de alunos do 5.º ano de escolaridade na resolução de problemas envolvendo números racionais não negativos. Neste sentido, formularam-se as seguintes questões: (i) Como se caracteriza o raciocínio matemático usado pelos alunos na resolução de problemas envolvendo números racionais não negativos? (ii) A que conhecimentos e representações recorrem para desenvolver e explicitar...

  9. Ensinar a argumentar em matemática no 6º ano de escolaridade

    Sineiro, Brígida Maria de Jesus
    Este estudo visa analisar a minha prática profissional e tem como objetivo compreender de que modo posso promover e apoiar o envolvimento dos alunos em atividades de argumentação matemática e quais os principais desafios que este trabalho acarreta. Formulei, neste âmbito, as seguintes questões de investigação: (1) Que aspetos relativos à preparação das aulas favorecem a emergência de atividades de argumentação matemática? (2) Durante a lecionação das aulas, como procurarei fomentar e apoiar o envolvimento dos alunos neste tipo de atividade? (3) Que desafios enfrentarei? No enquadramento teórico foco o significado de argumentação em matemática, os caminhos a serem percorridos para...

  10. A adaptação das crianças em contextos de creche e jardim-de-infância

    Pereira, Ana Cláudia Veríssimo
    O presente relatório insere-se no âmbito do estudo da adaptação das crianças em creche e jardim-de-infância, com o objetivo de estudar este processo em ambos os contextos. Tendo em conta que estas valências são consideradas, por parte dos pais, espaços de confiança onde entregam os seus filhos, é fundamental que exista uma parceria entre o educador e os pais no momento de receber uma criança nova. Ao educador destina-se o papel de alcançar as melhores estratégias para que a inclusão da criança seja proporcionada de uma forma suavizada, desenvolvendo sentimentos de proteção e confiança na criança e também nos pais. Relativamente aos...

  11. A expressão musical na creche e jardim-de-infância

    Raposo, Inês Almeida
    Este relatório final de projeto, tem como principal objetivo compreender a importância da música no desenvolvimento da criança, em idade de creche e pré-escolar e qual o papel do educador para a valorização da música nestes primeiros anos de vida. A Expressão Musical pode contribuir com inúmeros benefícios para a aprendizagem e desenvolvimento das crianças, desenvolvendo também a atenção e concentração da criança. Quanto mais cedo as crianças emergirem num ambiente sonoro diversificado maiores serão as oportunidades de potenciar as suas habilidades musicais. No presente estudo pretendo investigar como é que a expressão musical é desenvolvida por parte das educadoras, das valências...

  12. Resolução de problemas envolvendo áreas e perímetros

    Nunes, Lauriana Maria Pires
    O presente trabalho incide num projeto de investigação desenvolvido, no ano letivo 2014/2015, no âmbito da unidade curricular Estágio no 2.º Ciclo do curso de Mestrado em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclos do Ensino Básico. O objetivo principal deste projeto é compreender de que modo alunos do 5.º ano de escolaridade resolvem problemas que envolvem os conceitos de área e de perímetro de figuras geométricas planas. Em particular, pretende-se perceber como é que interpretam os problemas, que estratégias utilizam para os resolver e que dificuldades experienciam. No enquadramento teórico do estudo, foca-se, nomeadamente o significado de grandezas e medidas,...

  13. A escrita criativa como instrumento de desenvolvimento de competências de escrita

    Carvalho, Sónia Inês de Lemos
    O presente relatório surge no contexto da unidade curricular de Estágio III e consiste numa reflexão crítica e fundamentada sobre o Projeto Metodológico implementado numa turma do 4.º ano pertencente a uma escola da zona de Azeitão. Este relatório pretende traduzir o percurso realizado desde a fase de observação do contexto educativo até ao final da intervenção. Tomando como ponto de partida não só a caracterização do contexto socioeducativo, como também a avaliação diagnóstica dos alunos, procedeu-se à identificação das potencialidades e das fragilidades da turma, tendo em vista a formulação dos objetivos gerais da intervenção. A partir destes, delineou-se um...

  14. Os guiões de apoio e o feedback no processo de ensino-aprendizagem do texto narrativo

    Figueiredo, Marisa A. Lopes
    A importância da escrita é algo inquestionável, pois dependemos desta para as mais diversas tarefas no nosso quotidiano. Assim, esta assume-se como fundamental no âmbito da educação, dado ser transversal a todas as áreas disciplinares. Assim, importa que as crianças compreendam, a importância da escrita, bem como as regras que lhe são inerentes e a adaptação que deve sofrer face a cada contexto em que é utilizada. Não obstante a esta necessidade, a aprendizagem da escrita é um processo complexo, sendo por isso importante que o professor assuma o papel de orientador e disponibilize às crianças estratégias e materiais que a...

  15. A escrita de textos narrativos

    Rebocho, Ana Beatriz Lares
    Este projeto tem como enfoque principal o estudo da escrita de textos narrativos, utilizando sequências de imagens ordenadas e legendadas. Baseia-se no método investigação-ação com inspiração no de investigação sobre a própria prática. Teve-se sempre em conta a importância da planificação para auxiliar a criança na estruturação do seu texto. As sequências de imagens, neste contexto, são conjuntos de quatro ou cinco imagens que são distribuídas desordenadamente. As crianças, numa primeira fase, devem ordená-las e, de seguida, legendá-las, de acordo com o observado na figura. Após a legendagem, preenchem os vários campos de uma planificação, adaptada (Niza, Segura & Mota, 2011)...

  16. Interações sociais entre crianças no ato de brincar

    Santos, Filipa Alexandra Veríssimo dos
    O presente documento, diz respeito ao relatório do projeto de investigação, cujo título é Interações sociais entre crianças no ato de brincar. Este relatório tem como finalidade principal, compreender as perspectivas das educadoras cooperantes, sobre o tipo de interações que as crianças desenvolvem durante as suas brincadeiras espontâneas e compreender de que forma incentivam a existência de mais interações entre as crianças. São também apresentadas perspectivas sobre o ato de brincar e sobre o espaço exterior, uma vez que cada vez mais, este é um espaço que promove interações, aprendizagens e brincadeiras diversificadas. É ainda abordado, o perfil de desempenho do...

  17. O contributo das TIC para a aprendizagem da multiplicação

    Rodrigues, Fernanda Maria Andrade Tavares
    A melhoria das condições de aprendizagem dos alunos continua a ser uma preocupação de professores e investigadores e a utilização das tecnologias de informação e comunicação tem vindo a merecer uma maior atenção, quando devidamente integrada no planeamento e na prática da sala de aula. Neste projeto de investigação irei analisar como procedem alguns alunos do 4º ano de uma Escola Básica, na Quinta do Conde, perante um ambiente de aprendizagem da multiplicação, em que as TIC estão presentes. Como orientação ao objetivo deste estudo, defini três questões que me ajudaram a compreender: (1) de que modo os alunos resolvem os problemas...

  18. O feedback oral

    Bastos, Mónica Rebelo de Andrade
    Este trabalho teve como principal objetivo conhecer, de forma aprofundada, as características dos meus feedbacks orais aquando da discussão de tarefas matemáticas em grande grupo no quadro. Desta forma, apresenta-se como uma reflexão sustentada em factos reais, que demonstra e reforça a grande vantagem e propósito dos feedbacks orais. Estes definem-se como sendo o tipo de informação dispensada aos diferentes alunos que lhes permite confrontarem-se com as suas dificuldades, pensarem sobre elas para as conseguirem superar, diminuindo assim a distância entre aquilo que sabem e aquilo que deveriam saber - construir aprendizagens significativas -. Todavia para que isto aconteça é...

  19. Escrever para adquirir e explicitar conhecimentos

    Pinheiro, Cláudia Sofia Pinela
    Ao longo de todos ciclos de escolaridade, com uma regularidade diária, os alunos utilizam a escrita para a realização de tarefas escolares, nas diversas áreas disciplinares. Estas tarefas podem variar entre o registo de informações sobre os conteúdos abordados, tomada de notas da informação transmitida pelo professor, elaboração de trabalhos escritos ou resolução de tarefas de avaliação (como testes). No decorrer dessas tarefas, os professores detetam frequentemente dificuldades de escrita dos alunos. Como consequência dessas dificuldades, associadas ao ensino da escrita, e sendo esta uma competência fundamental nas diversas áreas disciplinares, os problemas da escrita contribuem de forma decisiva para o insucesso escolar. No sentido de contornar os problemas...

  20. Concerto de natal

    Estevam, Ana Rita Oliveira
    Este trabalho envolve um Projeto Educativo e um Projeto de Investigação, centrado na interpretação vocal e instrumental, com o objetivo de potenciar aprendizagens musicais, sociais e perceções em jovens de 2º Ciclo do Ensino Básico. No que diz respeito ao projeto educativo, este foi implementado na Escola Básica 2,3 Barbosa du Bocage em Setúbal, numa turma de 6º ano de escolaridade, composta por 27 alunos. Teve a duração de 18 sessões de 50 minutos cada, entre outubro e dezembro de 2014. Foram ensinadas 8 canções, quatro de género musical pop-rock e quatro de cariz tradicional de natal. O projeto foi apresentado publicamente no auditório da escola, num concerto para encarregados...

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