Recursos de colección

Repositório Comum (27.273 recursos)

É um repositório para instituições de ensino e investigação produtoras de literatura científica cuja dimensão ainda não justifica a criação de um repositório próprio. Permite integrar instituições, grupos ou indivíduos na infra-estrutura do projecto, nomeadamente através das pesquisas do Portal RCAAP e da B-On.

IPS - ESE - Escola Superior de Educação

Mostrando recursos 1 - 20 de 32

  1. O desenvolvimento de competências de compreensão oral

    Lehto, Marta Soares
    A compreensão da palavra falada é imprescindível para se estabelecer um diálogo coerente, pois dependemos desta capacidade para as mais diversas tarefas do nosso quotidiano. Assim, a compreensão do oral é fundamental no âmbito da educação, sendo também transversal a todas as áreas disciplinares. Para que os alunos desenvolvam as suas capacidades neste domínio da oralidade, devem beneficiar de um treino regular, sendo por isso importante que o professor assuma o papel de orientador e disponibilize às crianças estratégias e materiais que as auxiliem. Neste sentido, este estudo tem como finalidade verificar se o treino sistemático e intencional, das competências da...

  2. Metascience in pre-service primary teacher education: enhancing teachers’ science conceptions

    Saraiva, Maria Leonor; Neves, Isabel Pestana
    Trabalho aprentado na 12th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA), 21 a 25 de agosto 2017, Dublin, Irelanda

  3. Metascience in pre-service primary teacher education: enhancing teachers’ science conceptions

    Saraiva, Maria Leonor; Neves, Isabel Pestana
    Trabalho aprentado na 12th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA), 21 a 25 de agosto 2017, Dublin, Irelanda

  4. A expressão musical na creche e no jardim de infância

    Esperança, Andreia Filipa Madeira
    O presente relatório tem como objetivo a compreensão do papel da expressão musical na creche e no jardim de infância. Neste relatório pretendo investigar a importância da expressão musical na educação de infância, dos 0 aos 6 anos. Para a realização do relatório final, investiguei o modo como as educadoras desenvolviam a área da expressão musical com as crianças. Posteriormente, concretizei atividades relacionadas com o tema de investigação, a expressão musical, com vários grupos de crianças. As principais considerações que retiro deste relatório são que a expressão musical promove o desenvolvimento integral da criança, nomeadamente no âmbito da concentração, da memorização, da atenção,...

  5. O envolvimento dos alunos do 1º ciclo do ensino básico no processo de ensino-aprendizagem

    Pincho, Julieta Pereira
    Este projeto de trabalho de cariz investigativo teve como principal objetivo compreender de que modo se pode construir um ambiente pedagógico orientado para a prática de uma pedagogia diferenciada capaz de envolver todos os alunos nos seus processos de aprendizagem. O trabalho que desenvolvemos inspirou-se em grande parte no Movimento da Escola Moderna. Para a concretização deste trabalho foi necessário introduzir algumas alterações quer a nível da organização da sala de aula, quer da gestão das práticas pedagógicas tendo como objetivo último a aprendizagem de todos os alunos. Deste modo o foco deste trabalho incide sobre as seguintes questões: a)...

  6. A relação com a família em contexto de creche e jardim de infância

    Aljustrel, Vanessa Isabel Almeida
    O presente relatório do projeto de investigação do Mestrado em Educação Pré-Escolar centra-se no tema da relação com as famílias nos contextos de creche e jardim de infância, focando-se na compreensão das diferentes modalidades desta relação e no estudo de estratégias que a podem promover. Pretende perceber qual o envolvimento e participação que as famílias têm nas instituições e na sala, a relevância que os profissionais lhe atribuem, e quais as estratégias que poderão potenciar o envolvimento dos pais na sala. Durante todo este percurso realizei três estágios, o primeiro na valência de creche com um grupo de catorze crianças, o...

  7. A sequência didática e a autorregulação como recursos para a exposição oral no 1º CEB

    Leal, Joana Rita da Silva
    O presente projeto de investigação tem como principal intencionalidade compreender o impacto de uma sequência didática com recurso à autorregulação no desempenho posterior dos alunos do 1º Ciclo do Ensino Básico no que concerne às competências de expressão oral, mais concretamente em tarefas de exposição oral formal. Este trabalho é baseado na abordagem de investigação-ação e visa uma interpretação das informações recolhidas no contexto, assim como da intervenção realizada, que teve como objetivos a aquisição e mobilização das habilidades formais de uma exposição oral. As principais fontes de recolha de informação são a observação participante, as entrevistas aos alunos e a...

  8. Brincar sem teto

    Ganhão, Ana Raquel Fernandes
    O presente projeto de investigação tem como temática: “A importância do espaço exterior na creche e no jardim de infância. O principal objetivo foi compreender como estavam organizados os espaços exteriores dos contextos de estágio, interpretar as conceções e o sentido pedagógico que as educadoras de infância atribuíam a esses espaços. O estudo foi desenvolvido na creche e no jardim de infância, em que realizei os momentos de estágio no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar, concretizado através das observações e experiências que aconteceram durante este percurso. Metodologicamente, este projeto inscreve-se no paradigma interpretativo orientado por uma investigação qualitativa baseada na abordagem...

  9. O papel da interação entre pares e da tecnologia na aprendizagem: perceção de estudantes do ensino superior

    Rodrigues, Maria do Rosário; Pires, Ana Luísa de Oliveira; Pessoa, Ana Maria
    Trabalho apresentado na X Conferência Internacional de TIC na Educação – Challenges 2017, 8-10 de maio, Braga, Portugal.

  10. A escola como laboratório de cidadania

    Vasconcelos, António Ângelo
    A escola como organização e as diferentes modalidades de governo afiguram-se como uma das dimensões relevantes nos modos como se apropriam e desenvolvem saberes diferenciados, nos modos como se aprende a viver em conjunto, nos modos como se constrói e desenvolve uma cidadania culta e participativa. Ora o viver em comunidade aprende-se e desenvolve-se através de interacções policentradas num espaço fronteiriço de diálogos e transições em que a vivência democrática e a participação na tomada de decisões envolvem diferentes olhares e sentidos que, em convergência e em divergência, contribuem para a construção de um bem comum. Contudo nem sempre as políticas públicas nem as micropolíticas da escola...

  11. Composições interdiscursivas com as linguagens pedagógica e artística

    Gomes, Elisabete Xavier; Pires, Ana Luísa de Oliveira; Gonçalves, Teresa N. R.
    Esta comunicação apresenta conclusões e implicações do projeto de investigação Teorizar espaços entre arte e educação, que teve como objeto de estudo o 10x10 – Dez Artistas para Dez Professores, um programa de formação contínua de professores da Fundação Calouste Gulbenkian. Este funda-se no trabalho colaborativo entre artistas e professores com vista à construção e implementação de estratégias pedagógicas no contexto de aulas do 10º ano de escolaridade, desenvolvido em escolas secundárias públicas de Lisboa, Amadora, Guimarães e Porto, entre 2012/2013 e 2014/15. A investigação desenvolvida explora a potência das experiências pedagógicas vividas, ambicionando a construção indutiva de conhecimento pedagógico na interseção com conhecimentos e práticas artísticas e...

  12. Práticas do professor na discussão de tarefas que visam o desenvolvimento do sentido de número

    Delgado, Catarina; Oliveira, Hélia; Brocardo, Joana
    Este artigo incide sobre as práticas de um professor do 3.º ano do Ensino Básico, no contexto de um projeto colaborativo, visando o desenvolvimento do sentido de número. Concretamente, foca-se nos desafios com que o professor se depara na discussão de tarefas e as suas preocupações relacionadas com o desenvolvimento do sentido de número nos seus alunos. Utilizou-se uma metodologia qualitativa e a recolha de dados incluiu a observação de aulas e sessões de trabalho da equipa do projeto, a análise documental e entrevistas. Os resultados salientam que os principais desafios para o professor na discussão das tarefas são: selecionar os...

  13. O processo de integração/inclusão de um novo membro nas equipas pedagógicas em contextos de educação de infância

    Janeiro, Catarina do Cabo
    Este projeto de investigação apresenta como temática a integração/inclusão de um novo membro nas equipas pedagógicas, em contextos de educação de infância. O relatório procura articular a teoria e a prática educativas, através da interligação entre a fundamentação teórica e a reflexão das experiências vividas durante os períodos de estágio em creche e jardim-de-infância, incluídos no plano de estudos do Mestrado em Educação Pré-escolar. Fundamentado numa metodologia qualitativa e num paradigma interpretativo, este estudo, assente na investigação-ação, procura encontrar respostas que proporcionem a melhoria do processo de integração/inclusão de um novo membro em equipas pedagógicas já formadas. Foram tomadas opções metodológicas de recolha...

  14. Relação imagem e texto: um estudo no 1º ciclo do ensino básico

    Alcobia, Marta Costa Pico Duarte
    Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico

  15. A (co)avaliação em sala de aula: importância e desafios

    Silva, Micaela Alexandra Glória da
    Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico

  16. Trabalho autónomo e diferenciação: potencialidades e problemas

    Correia, Margarida Ferreira do Nascimento
    Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico

  17. A importância da utilização do portefólio para os alunos do 1º ciclo do ensino básico refletirem sobre as tarefas que realizam na aula

    Vieira, Marta Cristina Martins
    Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º ciclo do Ensino Básico

  18. Resolução de tarefas de divisão: um estudo com alunos do 4º ano de escolaridade

    Capucho, Raquel de Jesus Garcia
    Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico

  19. A interpretação de enunciados matemáticos e a resolução de problemas: um estudo com alunos do 4º ano de escolaridade

    Mesquita, Mónica Sofia Bilro Vasques de
    Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico

  20. As refeições em creche e jardim de infância: conceções e práticas do educador

    Oliveira, Ariana Loureiro de
    Mestrado em Educação Pré-Escolar

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