Recursos de colección

Repositório Comum (29.088 recursos)

É um repositório para instituições de ensino e investigação produtoras de literatura científica cuja dimensão ainda não justifica a criação de um repositório próprio. Permite integrar instituições, grupos ou indivíduos na infra-estrutura do projecto, nomeadamente através das pesquisas do Portal RCAAP e da B-On.

IPS - Instituto Politécnico de Setúbal

Mostrando recursos 1 - 20 de 284

  1. A disciplina e a aquisição de regras em contexto de creche e jardim-de-infância

    Valente, Ana Rita Rosa
    O presente Relatório do Projeto de Investigação surge no âmbito de Mestrado em Educação Pré-Escolar da Escola Superior de Educação de Setúbal e o seu principal objetivo é desenvolver modos de promover a disciplina e compreender a sua importância na construção de identidade individual das crianças. Pretende-se também compreender como é que as educadoras de infância podem adotar uma prática pedagógica que desenvolva a construção da disciplina sem existir necessidade de recorrer aos castigos e às recompensas, levando as crianças à compreensão da necessidade da disciplina e das regras, de forma a auto consenti-la. Este Relatório do Projeto de Investigação foi desenvolvido no seio do paradigma interpretativo, adotando uma...

  2. O estudo do meio como promotor da interdisciplinaridade

    Paixão, Cristina Isabel Amândio
    O presente Relatório do Projeto de Investigação, apresenta uma investigação qualitativa, realizada em contexto de 2º ano do Ensino Básico, na Escola Básica do 1º Ciclo nº 5 de Setúbal, mais conhecida como “Escola do Peixe Frito”, no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, tendo como participantes todos os alunos da turma em questão. Esta investigação situa-se na abordagem da investigação-ação, recolhendo os dados a partir da implementação de atividades diversificadas e interdisciplinares, notas de campo relativas a essas mesmas atividades, observação participante, fotografias e vídeos e análise documental. Além disto, são também...

  3. Estudo autónomo e aprendizagens individuais no 1º ciclo ensino básico

    Eusébio, Sara Isabel Calvo
    O presente projeto é o trabalho final do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico e apresenta uma investigação realizada no contexto de estágio no primeiro ciclo. Este foi realizado numa sala com crianças de idades compreendidas entre os nove e os onze anos de idade. A metodologia seguida na realização desta investigação foi a Investigação-Ação. Foi minha intenção analisar uma situação problema relevante e orientar a minha intervenção no sentido de promover uma pedagogia diferenciada. Ao longo da investigação, a minha intenção foi perceber de que forma o Estudo Autónomo contribuiu para o desenvolvimento aprendizagens das...

  4. Prática de questões-aula numa perspetiva de avaliação formativa em matemática

    Gomes, Sara Filipa Martins
    O presente estudo pretende dar resposta à questão De que forma a prática de questões-aula, numa perspetiva de avaliação formativa, contribui para a identificação e superação de dificuldades dos alunos do 1º Ciclo do Ensino Básico (1CEB) na área da Matemática? É seguida uma abordagem qualitativa, inserindo-se numa perspetiva de investigação-ação. Para a recolha dos dados foram utilizadas técnicas de observação participante e de análise documental. No estudo participei no papel de professora estagiária em conjunto com 26 alunos do 2.º ano do 1.ºCEB, outra professora estagiária e a professora cooperante. De forma a procurar a resposta à pergunta inicial recorreu-se...

  5. A adaptação das crianças às instituições de educação de infância

    Oliveira, Inês Alexandra da Conceição
    O presente Relatório do Projeto de Investigação tem como objetivo compreender o processo de adaptação das crianças em contextos de creche e de jardim-de-infância. Este estudo procurou refletir em que medida a equipa pedagógica pode agir, de forma a suavizar a separação da criança e dos seus pais/familiares; como atenuar os sentimentos dolorosos de todos os elementos que se adaptam; como a criança é acolhida nos contextos de creche e de jardim-de-infância, de forma a facilitar a sua adaptação e que modalidades de intervenção poderão ser utilizadas para que as crianças e as suas famílias se sintam seguras e confiantes nas...

  6. A disciplina, a indisciplina e o afeto na creche e no jardim-de-infância

    Leitão, Sofia Isabel da Silva
    O presente relatório baseia-se num Projeto de Investigação intitulado “A disciplina e a indisciplina em contexto de Creche e Jardim de Infância”, sendo a sua principal intencionalidade compreender como as educadoras cooperantes promovem a disciplina nas suas salas, qual o seu papel na construção de regras de disciplina e que estratégias utilizam para a aquisição da mesma por parte das crianças. Pretende-se compreender a importância da disciplina na construção de identidade das crianças, compreender e interpretar o modo de intervir das educadoras perante conflitos. Pretende-se ainda compreender a relação entre a disciplina e os afetos. Pretende-se por fim discernir modalidades...

  7. As relações interpessoais entre crianças em contexto de creche e de jardim de infância

    Rodrigues, Joana Costa
    Este Relatório do Projeto de Investigação foi realizado com o objetivo de compreender de uma forma aprofundada as interações entre crianças em contexto de creche e de jardim-de-infância, bem como perceber o papel do educador relativamente a este assunto. Deste projeto fazem parte experiências vivenciadas nos dois contextos de estágio, em que estive inserida, tanto no de creche como no de jardim-de-infância, assim como estão expostas as minhas intervenções e as práticas dos educadores cooperantes. A metodologia utilizada neste relatório é de investigação-ação, sendo uma metodologia que pertence à investigação qualitativa, inserindo-se no paradigma interpretativo. Como ferramentas para a minha investigação, utilizei as...

  8. A relação creche/jardim-de-infância com a família

    Paulino, Margarida Maria Fernandes Loureiro
    O presente Relatório do Projeto de Investigação do Mestrado em Educação Pré-Escolar centra-se na temática da relação da Creche e Jardim-de-infância com as Famílias, destacando, entre outros, a diversidade de conceitos e tipologias que enquadram essa relação. Assente no paradigma de investigação qualitativa e na Investigação-Ação, pretende-se compreender a diversidade de práticas de participação das famílias, tanto do ponto de vista teórico como nos contextos empíricos do estudo, nomeadamente, através de técnicas como a observação participante, de inquérito por questionário às educadoras e da análise de vários documentos, e ainda encontrar respostas adequadas no sentido da melhoria dessas práticas. No decorrer deste...

  9. A área da casinha na creche e no jardim-de-infância

    Jordão, Maria de Fátima Ferreira Joaquim
    Este projeto de investigação tem como temática a área da casinha na sala de creche e jardim-de-infância. A investigação partiu das vivências experienciadas, em duas instituições distintas: creche e jardim-de-infância, onde estagiei no âmbito do Mestrado em Educação Pré-escolar. Este estudo teve como finalidade compreender como dinamizar a área da casinha de forma a potencializar as brincadeiras de faz-de-conta, compreender e interpretar as conceções e as práticas desenvolvidas pelas educadoras cooperantes sobre esta área. Foi também uma forma de contribuir para a implementação de melhorias na área da casinha nas duas salas. Na realização desta investigação foi adotada a metodologia qualitativa e o...

  10. A relação com a família nos contextos de creche e jardim-de-infância

    Alves, Mafalda Sofia Gomes da Silva
    Este relatório final dá conta da investigação realizada em torno de um tema que considerei pertinente aprofundar: A Relação com a Família na Creche e no Jardim-de- Infância. Tem como objetivo compreender como as equipas pedagógicas se relacionam com as famílias, o que fazem para promover essa relação e que importância lhe atribuem. Este projeto descreve as experiências que vivi durante os dois estágios que frequentei, os contextos educativos, as equipas com quem trabalhei e os grupos de crianças pertencentes a esses contextos. Os contextos onde estagiei foram distintos, sendo eles a creche e o jardim-de-infância. Integra também a descrição e a reflexão das práticas das educadoras cooperantes. Esta descrição...

  11. O processo de transição na creche e no jardim-de-infância para o 1º ciclo

    Costa, Soraia Alexandra Graça
    O presente Relatório do Projeto de Investigação tem como principal intencionalidade compreender e interpretar de que forma decorre o processo de transição, nas duas instituições onde decorreu o meu estágio, e refletir acerca da importância da ação pedagógica dos Educadores relativamente a este processo e à forma como desenvolvem e enriquecem a sua ação em parceria, ou não, com outros agentes. Este trabalho baseia-se na abordagem de investigação qualitativa, no seio de um paradigma interpretativo, e visa dar a conhecer o processo de interpretação das informações recolhidas em dois contextos educativos: a Creche e o Jardim-de-Infância. As principais fontes de recolha...

  12. A interação entre pares em creche e jardim-de-infância

    Ribeiro, Lara Filipa da Luz Pinto
    Este projeto tem como objetivo analisar e compreender o impacto que as relações sociais entre pares têm no desenvolvimento das crianças. Através de leituras debruçadas sobre o desenvolvimento social e sobre as interações das crianças, chegou-se à hipótese do espaço da sala de educação infantil e do currículo aplicado na mesma, influenciarem as relações que, por sua vez, terão um impacto, tanto positivo como negativo no desenvolvimento da criança. Em virtude disso, procurei fundamentação teórica e procurei conhecer, a partir de estudos bibliográficos, abordagens ao nível das interações sociais entre as crianças. A metodologia aplicada consiste numa primeira fase, em...

  13. Práticas do professor para e na dinamização de congressos matemáticos

    Ferreira, Sónia Alexandra Marques
    Este estudo tem como objetivo analisar e compreender as minhas práticas de preparação e de dinamização de congressos matemáticos. Mais concretamente pretende identificar e analisar os desafios com que me deparo na minha prática nestes dois momentos de trabalho em torno dos congressos matemáticos. O enquadramento teórico inclui três secções fundamentais que discutem as temáticas inerentes aos congressos matemáticos. O primeiro discute o entendimento de congresso matemático e descreve as suas fases, o segundo apresenta a importância dos congressos matemáticos para a aprendizagem dos alunos e o terceiro foca-se nas práticas e nos desafios colocados ao professor na preparação e na...

  14. A escrita criativa

    Fernandes, Sara Raquel Ribeiro
    A criatividade é uma capacidade que todos possuímos mas que necessita de aprendizagem e domínio, tal como a escrita que trata-se de uma das aprendizagens fundamentais, realizadas no ensino Pré- Escolar e no 1.º ciclo e que se prolonga durante toda a vida. O presente relatório do projeto de investigação insere-se na área da língua portuguesa e foi realizado em contexto de estágio de intervenção numa turma de 2.º ano de escolaridade. Os temas fulcrais são a escrita e a criatividade, mais precisamente a produção de textos escritos e a criatividade escrita. Os temas em destaque unem-se para compreender em que medida...

  15. O blogue como instrumento potenciador de uma escrita de qualidade

    Freitas, Joana Carina Marques
    A escrita é o instrumento mais eficiente para a transmissão, expressão e fixação de uma cultura, bem como dos conhecimentos técnicos e científicos da sociedade. A escrita exige a capacidade de selecionar e de combinar as expressões linguísticas, organizando-as numa unidade de nível superior, para construir uma representação do conhecimento, correspondente aos conteúdos que se quer expressar. Sendo uma competência tão importante, é primordial que seja trabalhada de forma eficiente nas escolas, nomeadamente, do 1º Ciclo do Ensino Básico. Por outro lado, acredita-se que, para desenvolver a competência de escrita neste ciclo de estudos, poderá ser vantajoso recorrer à criação de...

  16. O portefólio como instrumento de avaliação reguladora

    Castanheira, Susana Portásio
    O conceito de avaliação para a aprendizagem corresponde a uma perspetiva que vê a avaliação como parte integrante da aprendizagem. Contudo, no contexto pedagógico as práticas da avaliação continuam ainda muito ligadas ao uso da avaliação como uma medida, que nada contribuem para o sucesso dos alunos. O estudo desenvolvido teve por objetivo uma mudança de práticas avaliativas pela introdução de uma nova forma de usar a avaliação e perceber as suas vantagens e constrangimentos. Além disso, também se pretendeu compreender que competências a utilização do portefólio em Matemática permite desenvolver nos alunos. O presente estudo teve como participantes 19 alunos de...

  17. Autoavaliação da leitura oral com recurso ao registo audiovisual

    Ornelas, Carolina Gomes
    O presente relatório dá conta do projeto de intervenção pedagógica desenvolvido durante a unidade curricular estágio III do curso de mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. A intervenção pedagógica teve como objetivo desenvolver a competência de leitura oral dos alunos de uma turma do 1º Ciclo do Ensino Básico, promovendo a consciencialização dos parâmetros inerentes à mesma, recorrendo às potencialidades da autoavaliação e ao registo audiovisual. A leitura em voz alta assume um papel essencial no desenvolvimento e no sucesso do aluno, ao nível escolar, pessoal e social. É no 1º Ciclo do Ensino Básico que se inicia formalmente a aprendizagem e desenvolvimento...

  18. A organização do tempo em educação de infância: a adequação da rotina às necessidades e interesses das crianças

    Morais, Catarina Moura da Silva Argüelles
    O presente relatório tem como temática: A organização do tempo em educação de infância – A adequação da rotina às necessidades e interesses das crianças. O relatório apresenta um estudo transversal em dois contextos distintos, creche e jardim-de-infância, realizado a partir das observações e das vivências realizadas nos momentos de estágio no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar. A investigação assentou no paradigma interpretativo e na metodologia qualitativa, tendo como finalidade compreender como é que na organização do tempo as educadoras de infância organizavam a rotina de forma a responder às necessidades e interesses das crianças. Neste estudo as opções de recolha da informação foram a observação participante, as notas...

  19. A escrita: a produção textual numa turma de 2º ano - estratégias no aperfeiçoamento textual

    Rodrigues, Carina Isabel Flor
    Este estudo surge no contexto de estágio, numa turma de 2º e 3º ano de escolaridade. Centra-se, essencialmente, na revisão e melhoramento de textos produzidos pelos alunos. A escola tem um papel crucial no ensino da escrita para os alunos do 1.º ciclo. É nesta etapa que estes contactam formalmente com a aprendizagem da escrita. A capacidade de produzir textos é cada vez mais uma exigência da sociedade e a escola deve tornar os alunos capazes de criar documentos que lhes deem acesso às múltiplas funções que a escrita desempenha no nosso meio. Sendo a dimensão textual uma importante componente da escrita, é fundamental proporcionar aos alunos algum tempo...

  20. A disciplina na educação em contextos de creche e de jardim-de-infância

    Neves, Catarina Alexandra Fernandes
    O tema do presente Relatório do Projeto de Investigação é a Disciplina. O objetivo deste estudo é compreender a função das educadoras na construção e promoção da disciplina nos contextos de creche e jardim de infância, analisando e interpretando as suas modalidades de intervenção em situações de conflito e na construção de regras. A metodologia utilizada para a realização deste projeto é inspirada na Investigação-Ação, que visa interpretar as informações recolhidas no âmbito da temática em estudo. Esta metodologia pertence à Investigação Qualitativa, inscrevendo-se no Paradigma Interpretativo. Para a concretização deste projeto utilizei procedimentos e dispositivos de recolha, registo e análise de informação,...

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