Recursos de colección

Repositório Comum (24.491 recursos)

É um repositório para instituições de ensino e investigação produtoras de literatura científica cuja dimensão ainda não justifica a criação de um repositório próprio. Permite integrar instituições, grupos ou indivíduos na infra-estrutura do projecto, nomeadamente através das pesquisas do Portal RCAAP e da B-On.

Mostrando recursos 1 - 20 de 46

  1. O não-formal e o formal no ensino superior

    Pires, Ana Luísa de Oliveira
    Nesta comunicação apresentamos uma abordagem educativa de carácter inovador no âmbito do Ensino Superior — a Carteira de Competências, que faz parte dos planos de estudos das licenciaturas da Escola Superior de Educação (ESE) do Instituto Politécnico de Setúbal (IPS) —, implementada no quadro das reformas preconizadas por Bolonha, na qual se articulam as dimensões da aprendizagem e de desenvolvimento de competências dos estudantes através da participação em contextos não-formais, sejam de natureza profissional, social ou de vida. Uma das intencionalidades de Bolonha — o enfoque nas aprendizagens dos estudantes e na aquisição de competências (E.U., 2012) — implica a...

  2. O não-formal e o formal no ensino superior

    Pires, Ana Luísa de Oliveira
    Nesta comunicação apresentamos uma abordagem educativa de carácter inovador no âmbito do Ensino Superior — a Carteira de Competências, que faz parte dos planos de estudos das licenciaturas da Escola Superior de Educação (ESE) do Instituto Politécnico de Setúbal (IPS) —, implementada no quadro das reformas preconizadas por Bolonha, na qual se articulam as dimensões da aprendizagem e de desenvolvimento de competências dos estudantes através da participação em contextos não-formais, sejam de natureza profissional, social ou de vida. Uma das intencionalidades de Bolonha — o enfoque nas aprendizagens dos estudantes e na aquisição de competências (E.U., 2012) — implica a...

  3. Interrupções e (re)invenções

    Gomes, Elisabete Xavier; Pires, Ana Luísa de Oliveira; Gonçalves, Teresa N. R.
    info:eu-repo/semantics/publishedVersion

  4. Teorizando espaços entre arte e educação

    Pires, Ana Luísa de Oliveira; Gomes, Elisabete Xavier; Gonçalves, Teresa N. R.
    info:eu-repo/semantics/publishedVersion

  5. Psicologia da aprendizagem, hoje

    Pinto, Jorge
    info:eu-repo/semantics/publishedVersion

  6. Avaliação pedagógica

    Pinto, Jorge
    info:eu-repo/semantics/publishedVersion

  7. Adult learners and entry to higher education

    Griffiths, Vivienne; Kaldi, Stavroula; Pires, Ana Luísa de Oliveira
    In this paper preliminary findings are presented from exploratory studies in Portugal, Greece and England, within the context of widening participation in higher education. The focus of the enquiry is to investigate the personal and professional identities of adult learners entering or re-entering higher education, to highlight their characteristics and learning needs and identify key factors affecting their entry and progress in education related and other courses. Quantitative and qualitative data are presented and discussed on mature students' prior experience, motivation and application process in two university departments of education and one college of education of a polytechnic institution. Mature women students predominated in all three institutions. All...

  8. Novos públicos do ensino superior em Portugal

    Pires, Ana Luísa de Oliveira
    No âmbito do processo de Bolonha, as instituições de Ensino Superior europeias encontram-se em processos de reestruturação com a finalidade de harmonizar e criar um quadro comum de referência, de forma a garantir o reconhecimento mútuo entre instituições e programas, fomentar a mobilidade e promover a participação no ensino superior. As políticas educativas europeias e nacionais têm acentuado a necessidade de alargamento do acesso dos sistemas educativos a públicos ditos “não tradicionais” – entre os quais jovens adultos que abandonaram o sistema educativo sem a conclusão da escolaridade obrigatória e/ou sem qualificação e adultos pouco qualificados escolar ou profissionalmente. Considerado como um dos objectivos das políticas educativas nacionais “a promoção da...

  9. Aprendizagem ao longo da vida e ensino superior

    Alves, Mariana Gaio; Pires, Ana Luísa de Oliveira
    info:eu-repo/semantics/publishedVersion

  10. O reconhecimento da experiência no ensino superior

    Pires, Ana Luísa de Oliveira
    Nesta comunicação pretendemos apresentar e discutir resultados, ainda que provisórios, do trabalho de investigação realizado no âmbito do pós-doutorarnento em curso "Ensino Superior e Aprendizagem ao Longo da Vida: Reconhecimento de Adquiridos e Mudança Educativa". Centrando-nos na problemática do reconhecimento da experiência dos adultos no ensino superior, procuramos desenvolver uma reflexão crítica sobre as tendências de organização dos processos de reconhecimento e validação da experiência dos adultos. Desenvolvemos, numa primeira etapa de trabalho empírico, um estudo exploratório baseado num questionário lançado às universidades públicas portuguesas e, posteriormente, realizámos uma análise documental cujo corpus foi constituído por documentos de carácter político-legislativo - nomeadamente o decreto-lei que estipula as condições especiais de...

  11. Higher education and mature students

    Pires, Ana Luísa de Oliveira
    info:eu-repo/semantics/publishedVersion

  12. Recognition of prior learning in higher education in Portugal

    Pires, Ana Luísa de Oliveira
    In this communication we intend to present and cliscuss preliminar)' results frorn a work developed within a post-doc research entitled "Higher Education and Life long Learning: Recognition of prior learning and educational change". This research work is being developed fram a theoretical framework and from appraaches to Education/training of adults. Since the problem of recognition of prior experientiallearning is very recent in the context of Higher Education in Portugal, we try to identify the emerging practices and reflect on the tendencies and the rationale of these processes. At a first stage of the empirical work we performed an exploratory study - a questionnaire presented to the Portuguese public...

  13. Educação / formação e investigação

    Pires, Ana Luísa de Oliveira
    info:eu-repo/semantics/publishedVersion

  14. Higher education and the adult motivations towards lifelong learning

    Pires, Ana Luísa de Oliveira
    info:eu-repo/semantics/publishedVersion

  15. Higher education and knowledge transformation

    Pires, Ana Luísa de Oliveira
    info:eu-repo/semantics/publishedVersion

  16. Formação de adultos e ensino superior

    Pires, Ana Luísa de Oliveira
    A presenre comunIcação tem como finalidade apresentar alguns resultados de um estudo actualmenre em curso, desenvolvido por uma equipa multidisciplinar -"Projecto Telos II -Aprendizagem ao Longo da Vida: Avaliação de Efeitos em Diplomados do Ensino Superior". Este projecro de investigação ptocura caracterizar as rrajectórias de formação e de trabalho de um grupo de adultos com níveis de qualificação superior, que realizaram mesrrados e doutoramentos nos anos lectivos de 1995/1996 e 2000/2001, nas Universidades que participam no projecto: Universidade Nova de Lisboa (Faculdade de Ciências e Tecnologia), Universidade de Lisboa (Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação), Universidade Técnica de Lisboa...

  17. Complexité de la reconnaissance des acquis et éducation / formation

    Pires, Ana Luísa de Oliveira
    A partir dos resultados de um trabalho de investigação centrado no estudo de dispositivos de reconhecimento das aprendizagens experienciais («reconnaissance des acquis de l'expérience»), procuramos compreender este novo fenómeno educativo e social adoptando uma visão complexa. Procuramos também contribuir, do ponto de vista teórico e conceptual, para a construção de um quadro interdisciplinar compreensivo de aproximação a esta nova problemática educativa, no âmbito de um paradigma de educação / formação ao longo da vida ("Éducation / formation tout au long de la vie").

  18. O reconhecimento e a validação das aprendizagens dos adultos

    Pires, Ana Luísa de Oliveira
    O reconhecimento e a validação das aprendizagens experienciais dos adultos têm vindo a constituir-se como um novo campo de práticas educativas, principalmente a partir das últimas duas décadas, sendo ainda uma problemática recente do ponto de vista da investigação educativa. Procuramos neste artigo partilhar algumas das reflexões emergentes de um estudo centrado nesta problemática, na perspectiva das Ciências da Educação. Na primeira parte apresentamos o quadro conceptual e metodológico da investigação realizada, enquanto que na segunda procuramos explicitar algumas pistas para a reflexão educativa, decorrentes dos resultados do estudo. É nossa intenção evidenciar algumas das tensões existentes entre diferentes lógicas em presença, bem como identificar alguns dos principais desafios com...

  19. O reconhecimento e validação das aprendizagens adquiridas pela experiência e a investigação

    Pires, Ana Luísa de Oliveira
    Assistimos nos últimos anos à emergência de sistemas e dispositivos de Reconhecimento e Validação de aprendizagens adquiridas pela experiência, sobretudo decorrentes de pressões de carácter político e técnico-político - nomeadamente articuladas com a criação do espaço europeu da educação e formação, com estratégias de competitividade e de mudança no mundo do trabalho, ao nível europeu e global. Assistimos à criação de diversas agências e organismos que têm vindo a desenvolver estas novas práticas, que influenciam processos de educação/formação, de orientação e inserção socio-profissional, de gestão de recursos humanos, de reorganização do mercado de trabalho e do sistema educativo. A pressão destes fenómenos, por um lado, e a carência de...

  20. Educação / formação e trabalho

    Pires, Ana Luísa de Oliveira
    A generalização do conceito de competência nos sistemas de educação/formação tem vindo a ocorrer principalmente durante as últimas duas décadas, traduzindo-se de forma significativa nas reformas efectuadas em numerosos países. O objectivo desta comunicação é contribuir para o debate e reflexão sobre a problemática das competências e do seu desenvolvimento numa perspectiva educativa. Considerando que a problemática das competências se situa na interface entre o sistema de educação/formação, o mundo do trabalho e a sociedade, procuramos fazer uma leitura deste fenómeno a partir de um quadro de referência interdisciplinar. Tendo como base um trabalho de investigação realizado no domínio das Ciências da Educação, no campo da formação de adultos,...

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