Recursos de colección

Repositório Comum (40.364 recursos)

É um repositório para instituições de ensino e investigação produtoras de literatura científica cuja dimensão ainda não justifica a criação de um repositório próprio. Permite integrar instituições, grupos ou indivíduos na infra-estrutura do projecto, nomeadamente através das pesquisas do Portal RCAAP e da B-On.

Mostrando recursos 1 - 20 de 52

  1. A avaliação como um processo de mediação entre o ensinar e o aprender

    Pinto, Jorge
    N/A

  2. A autoridade partilhada na escola pública democrática

    Silva, Cristina Gomes da
    A discussão sobre a escola pública na atual sociedade democrática inscreve-se em várias frentes e os discursos que vão sendo produzidos descrevem-na mais facilmente pelo que não é, comparada com a escola do passado, do que pelo que é, registando-se alguma dificuldade na atualização do seu perfil de acordo com as novas exigências a que tem sido submetida. Um dos pontos de discussão tem a ver com a suposta perda de autoridade dos professores que surge associada à desvalorização da instituição escolar nas sociedades atuais. Tradicionalmente associada a ideologias de direita e a sociedades fechadas e/ou pouco democráticas, o conceito tem...

  3. Agostinho da Silva

    Santos, Luís Carlos dos
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  4. Valorizando a nossa história

    Santos, Luís Carlos dos
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  5. Versículos

    Santos, Luís Carlos dos
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  6. Histórias da nossa terra

    Santos, Luís Carlos dos
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  7. A construção da "Pessoa"

    Santos, Luís Carlos dos

  8. O legado de AGOSTINHO DA SILVA 15 anos após a sua morte

    Santos, Luís Carlos dos

  9. Effective early learning

    Lemos, Ângela
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  10. Um olhar sobre as OCEPE

    Lemos, Ângela
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  11. Divulgar no quotidiano dos contextos educativos

    Lemos, Ângela
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  12. Insucesso e abandono escolar precoce

    Silva, Cristina Gomes da; Pinto, Jorge
    Numa sociedade em que a “forma escolar” se impõe em quase todas as dimensões da vida dos indivíduos, quem não estiver à altura de se apropriar dela e de bem manuseá-la acaba por viver um sentimento de exclusão que dificilmente será apagado. Aeste sentimento acresce um outro de frustração relativamente ao facto de ser claro para os estudantes e para as respetivas famílias que tal facto terá como efeito, a prazo, o desenvolvimento de situações de difícil integração social. O prolongamento da escolaridade obrigatória, bem como a obrigatoriedade de frequentar a escola foram/são medidas imprescindíveis para garantir a democratização do acesso mas a realidade impede-nos de assumir tranquilamente que por...

  13. O portefólio na área do estudo do meio no 1º ciclo do ensino básico

    Vieira, Marta; Pinto, Jorge
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  14. A aprendizagem da escrita e avaliação regulada

    Roseta, Maria Rita; Sequeira, Ana Pires; Pinto, Jorge
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  15. O portefólio e a gestão curricular na educação pré-escolar

    Bondoso, Teresa; Pinto, Jorge
    No âmbito do projecto AREA (Avaliação Reguladora no Ensino e Aprendizagem)xvii um conjunto de professores tem vindo a realizar investigação acerca da avaliação enquanto dispositivo regulador da aprendizagem. A presente comunicação ocorre no âmbito desse trabalho e diz respeito ao percurso feito numa sala de educação pré-escolar, durante três anos lectivos, onde a organização e utilização de Portfolios foi sofrendo mudanças e reajustamentos acabando por se assumir como um instrumento que simultaneamente passou a ser de avaliação e de planificação curricular. A intervenção centra-se no modo como a utilização deste instrumento, inicialmente de avaliação partilhada, se foi constituindo ele próprio como o centro da acção das crianças, num...

  16. O feedback oral

    Bastos, Mónica; Pinto, Jorge
    Este trabalho teve como principal objetivo conhecer, de forma aprofundada, as características e o papel do feedback oral fornecidos durante da exploração de tarefas matemáticas em grande grupo, no quadro em termos da aprendizagem dos alunos. Os feedback definem-se como sendo o tipo de informação dispensada aos diferentes alunos de modo a permitir-lhes confrontarem-se com as suas dificuldades, pensarem sobre elas para as conseguirem superar, diminuindo assim a distância entre aquilo que sabem e aquilo que era suposto saberem. Todavia para que isto aconteça é necessário que o professor tenha esta intencionalidade e que seja capaz de colocar ou fornecer as informações adequadas. Como vários autores...

  17. Individualização e diferenciação

    Pinto, Jorge
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  18. The formative assessment in primary education

    Santos, Leonor; Pinto, Jorge
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  19. Comentário à conferência Acerca da qualidade das investigações qualitativas

    Pinto, Jorge
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  20. Para uma prática promotora do sucesso educativo

    Pinto, Jorge
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