Recursos de colección

Repositório Comum (28.376 recursos)

É um repositório para instituições de ensino e investigação produtoras de literatura científica cuja dimensão ainda não justifica a criação de um repositório próprio. Permite integrar instituições, grupos ou indivíduos na infra-estrutura do projecto, nomeadamente através das pesquisas do Portal RCAAP e da B-On.

Mostrando recursos 1 - 20 de 44

  1. Promoção de hábitos alimentares saudáveis na educação pré-escolar. uma estratégia de intervenção contextualizada e dirigida

    Campos, Maria Miguel Moleiro
    O presente relatório apresenta a descrição e a reflexão das experiências vivenciadas ao longo da Prática e Intervenção Supervisionada numa sala de Creche e numa sala de Jardim de Infância. Nestes contextos desenvolveu-se um estudo focado na promoção de hábitos alimentares saudáveis na Educação Pré-escolar, seguindo uma abordagem metodológica de investigação-ação, guiado pelos seguintes objetivos: verificar que conhecimentos possuem as crianças em relação aos alimentos; averiguar quais são as principais escolhas alimentares das crianças; observar o comportamento/reação das crianças face a determinados alimentos; promover hábitos alimentares saudáveis, através de estratégias pedagógicas contextualizadas e dirigidas às reais necessidades do grupo. O estudo...

  2. Promoção de hábitos alimentares saudáveis na educação pré-escolar. uma estratégia de intervenção contextualizada e dirigida

    Campos, Maria Miguel Moleiro
    O presente relatório apresenta a descrição e a reflexão das experiências vivenciadas ao longo da Prática e Intervenção Supervisionada numa sala de Creche e numa sala de Jardim de Infância. Nestes contextos desenvolveu-se um estudo focado na promoção de hábitos alimentares saudáveis na Educação Pré-escolar, seguindo uma abordagem metodológica de investigação-ação, guiado pelos seguintes objetivos: verificar que conhecimentos possuem as crianças em relação aos alimentos; averiguar quais são as principais escolhas alimentares das crianças; observar o comportamento/reação das crianças face a determinados alimentos; promover hábitos alimentares saudáveis, através de estratégias pedagógicas contextualizadas e dirigidas às reais necessidades do grupo. O estudo...

  3. Avaliação na educação pré-escolar: um processo em participação através da autoavaliação

    Rodrigues, Ana Cláudia Gil
    Neste trabalho apresentamos o percurso desenvolvido durante a Prática de Ensino Supervisionada, focando-nos de modo mais particular no estágio no jardim de infância e no estudo de investigação-ação que desenvolvemos. Começamos por apresentar, em termos genéricos, a Educação Pré-escolar em Portugal, principalmente em termos curriculares e, neste âmbito destacamos a avaliação como elemento de currículo. A avaliação é entendida como fundamental na prática educativa dos educadores de infância e podemos perspetivá-la no quadro de avaliação das crianças, dos seus percursos de desenvolvimento e aprendizagem, e também no quadro da qualidade da própria ação educativa e contexto onde esta ocorre. No estudo que...

  4. Avaliação na educação pré-escolar: um processo em participação através da autoavaliação

    Rodrigues, Ana Cláudia Gil
    Neste trabalho apresentamos o percurso desenvolvido durante a Prática de Ensino Supervisionada, focando-nos de modo mais particular no estágio no jardim de infância e no estudo de investigação-ação que desenvolvemos. Começamos por apresentar, em termos genéricos, a Educação Pré-escolar em Portugal, principalmente em termos curriculares e, neste âmbito destacamos a avaliação como elemento de currículo. A avaliação é entendida como fundamental na prática educativa dos educadores de infância e podemos perspetivá-la no quadro de avaliação das crianças, dos seus percursos de desenvolvimento e aprendizagem, e também no quadro da qualidade da própria ação educativa e contexto onde esta ocorre. No estudo que...

  5. Ciência em ação no jardim de infância: explorar e descobrir o mundo

    Medeiros, Bruna Teles
    Ao longo do presente relatório apresenta-se a descrição e a reflexão do percurso vivido e experienciado durante a Prática e Intervenção Supervisionada, em Creche e em Jardim de Infância, sob um trajeto de investigação-ação. Após conhecer o contexto educativo e identificar os interesses e necessidades das crianças, concebemos e implementámos a ação e o estudo guiados pelos seguintes objetivos: criar e/ou adaptar atividades e sequências de atividades práticas em ciências adequadas à educação préescolar; criar uma área móvel (Baú das Ciências) como elemento indutor da educação em ciências; analisar o impacto das atividades práticas implementadas nas aprendizagens e no interesse das crianças pelas ciências; analisar o impacto da...

  6. Ciência em ação no jardim de infância: explorar e descobrir o mundo

    Medeiros, Bruna Teles
    Ao longo do presente relatório apresenta-se a descrição e a reflexão do percurso vivido e experienciado durante a Prática e Intervenção Supervisionada, em Creche e em Jardim de Infância, sob um trajeto de investigação-ação. Após conhecer o contexto educativo e identificar os interesses e necessidades das crianças, concebemos e implementámos a ação e o estudo guiados pelos seguintes objetivos: criar e/ou adaptar atividades e sequências de atividades práticas em ciências adequadas à educação préescolar; criar uma área móvel (Baú das Ciências) como elemento indutor da educação em ciências; analisar o impacto das atividades práticas implementadas nas aprendizagens e no interesse das crianças pelas ciências; analisar o impacto da...

  7. A importância do brincar para o desenvolvimento da criança

    Crespo, Teresa Paula Nogueira
    Este trabalho descreve o percurso de investigação-ação realizado com um grupo de crianças numa sala de atividades de um centro infantil da rede privada de Educação Pré-Escolar da cidade de Portalegre. O presente estudo, intitulado “A importância do brincar para o desenvolvimento da criança”, procura contribuir para uma melhoria da prática pedagógica, nomeadamente no que concerne a aliar as atividades lúdicas às diversas áreas do conhecimento. Ao longo da nossa prática educativa definimos alguns objetivos, tais como: promover um ambiente educativo onde a criança se sinta integrada, escutada e valorizada e adotar uma pedagogia organizada em torno da ligação entre o...

  8. A importância do brincar para o desenvolvimento da criança

    Crespo, Teresa Paula Nogueira
    Este trabalho descreve o percurso de investigação-ação realizado com um grupo de crianças numa sala de atividades de um centro infantil da rede privada de Educação Pré-Escolar da cidade de Portalegre. O presente estudo, intitulado “A importância do brincar para o desenvolvimento da criança”, procura contribuir para uma melhoria da prática pedagógica, nomeadamente no que concerne a aliar as atividades lúdicas às diversas áreas do conhecimento. Ao longo da nossa prática educativa definimos alguns objetivos, tais como: promover um ambiente educativo onde a criança se sinta integrada, escutada e valorizada e adotar uma pedagogia organizada em torno da ligação entre o...

  9. Contos de solenes entardeceres: vivências e rotinas singulares do cuidador da pessoa com alzheimer

    Guerra, Maria Rosália Caeiro Alas Medinas
    O interesse pela análise do quotidiano do cuidador familiar de uma pessoa com alzheimer tem subjacente uma tentativa de compreensão de mundos [únicos] de vida. O pressuposto de que as famílias são cada vez mais pluralistas no seu «modo de se apresentarem» à sociedade exige do investigador social um desarmamento relativamente às tradicionais conceções de famílias. As experiências dos cuidados à pessoa com alzheimer foram alvo de um «olhar» qualitativo e em profundidade, «alicerçado» num quadro teórico ancorado na gerontologia e na sociologia da vida quotidiana. Olhámos para as experiências dos cuidados com três objetivos centrais: compreender as reações e...

  10. Contos de solenes entardeceres: vivências e rotinas singulares do cuidador da pessoa com alzheimer

    Guerra, Maria Rosália Caeiro Alas Medinas
    O interesse pela análise do quotidiano do cuidador familiar de uma pessoa com alzheimer tem subjacente uma tentativa de compreensão de mundos [únicos] de vida. O pressuposto de que as famílias são cada vez mais pluralistas no seu «modo de se apresentarem» à sociedade exige do investigador social um desarmamento relativamente às tradicionais conceções de famílias. As experiências dos cuidados à pessoa com alzheimer foram alvo de um «olhar» qualitativo e em profundidade, «alicerçado» num quadro teórico ancorado na gerontologia e na sociologia da vida quotidiana. Olhámos para as experiências dos cuidados com três objetivos centrais: compreender as reações e...

  11. Institucionalização do idoso e identidade : estudo de caso de idosos institucionalizados

    Lourenço, Paulo Manuel da Rocha
    O envelhecimento é um fenómeno natural, um processo irreversível e com efeitos em toda a esfera da sociedade. A institucionalização do idoso é muitas vezes uma realidade, consequência da falta de uma resposta satisfatória às suas necessidades existenciais no seio da sua comunidade. Com a ida para o lar, este vai ao encontro de um ambiente coletivo de regras e imposições que poderão não ser consonantes, com a sua história de vida, onde tudo funciona de igual modo para todos. A Identidade de um indivíduo é aquilo que ele tem de mais precioso, a sua perda é sinónimo de alienação,...

  12. O idoso com Alzheimer : impactos no trabalho quotidiano percecionados pelos cuidadores de um lar

    Alves, Maria Ivone Gião
    Nos últimos anos tem-se verificado o aumento da longevidade que conduz muitas vezes a situações de dependência a diversos níveis. Estas situações são, maioritariamente, causadas por demências, que limitam o individuo no desempenho de algumas, se não todas as atividades de vida diárias. A demência de Alzheimer é responsável por mais de metade de todos os casos de demências. Está associada ao envelhecimento, conduzindo à morte dos neurónios, provocando perda das capacidades mentais e capacidades físicas, dependendo de caso para caso e dos estádios de desenvolvimento (Leitão, 2006). Devido à perda progressiva de autonomia, os portadores da demência de Alzheimer,...

  13. Domingas Valente : uma mulher na vanguarda do seu tempo. Percursos de uma identidade : património natural, adquirido ou construído?

    Sá, Gisela Maria Coelho de
    Neste trabalho abordámos a trajectória de vida de uma professora que aceitou (re) contar-se, partilhando as suas memórias, a sua história de vida. Através do seu discurso, procurámos concretizar a sua conduta num tempo e num espaço específicos, sobretudo na transição do denominado “Estado-Novo” para o pós 25 de Abril. Neste período da nossa história, de “formatação” e rigorosos padrões de conduta impostos pela moral e austeridade, de dualidades sagrado/ profano, privado/ público e de exemplaridade na sociedade, a postura da professora Domingas Valente é, no nosso entendimento, modelo claro de uma oposição ao não consentimento de uma modernidade e...

  14. Olhares sobre os (des)afetos : a perspetiva dos profissionais sobre a institucionalização de crianças e jovens

    Batista, Cláudia Gabriela Mendes
    A problemática das crianças e jovens em perigo e sua consequente institucionalização está longe de ser um tema de fácil abordagem ou intervenção. Ao contrário do que se possa pensar, as instituições têm como principal objetivo prestar cuidados de qualidade, proporcionarem uma relação estável, personalizada, afetiva e encaminharem, segundo o projeto de vida mais adequado, pois a perspetiva futura não deverá ser nunca a institucionalização. A investigação realizada procurou ouvir, saber e refletir sobre as perspetivas de quem vivencia de perto a institucionalização, concretamente, os profissionais que exercem a sua atividade no domínio da proteção de crianças e jovens em...

  15. As emoções das crianças em contexto de educação pré-escolar

    Catarreira, Cátia Sofia Sá Rato
    O presente trabalho apresenta a descrição e reflexão do percurso experienciado numa sala heterogénea de jardim-de-infância da rede pública da cidade de Portalegre, sob um trajeto de investigação-ação. Intitulado “As emoções das crianças em contexto de educação Pré-Escolar”, este estudo procura contribuir de algum modo para a melhoria das práticas pedagógicas, nomeadamente no que ao bem-estar emocional diz respeito e passar a mensagem de que a educação também é feita de afetos e emoções. Ao longo da nossa prática foram definidos alguns objetivos, como promover um ambiente educativo onde a criança se sinta integrada, escutada e valorizada, contribuindo assim para a...

  16. A violência interparental na vida das crianças “uma epidemia silenciosa” : práticas educativas de mães vítimas de violência conjugal e consequências no comportamento das crianças

    Baptista, Carla Marina Guerra
    O presente estudo pretende analisar o impacto da violência conjugal exercida sobre as mulheres nas práticas educativas parentais com os seus filhos, nomeadamente a crença no uso da punição física enquanto estratégia disciplinar, bem como o impacto da exposição à violência no comportamento dos filhos, segundo a perspetiva das próprias mães. A investigação baseou-se em dois momentos essenciais, num primeiro momento numa abordagem quantitativa, em que participaram 68 mulheres vítimas de violência conjugal com pelo menos um filho com idades compreendidas entre os 6 e os 18 anos, de uma região do Alentejo. Para o efeito aplicou-se a Escala de...

  17. Os Impactes percepcionados pelos cuidadores informais do concelho de Nisa

    Grácio, António Gonçalves
    O aumento do envelhecimento populacional e o aumento da esperança média de vida trouxeram um conjunto de preocupações e responsabilidades, às famílias e às entidades sociais e da saúde, devido aos cuidados que é necessário prestar às pessoas idosas dependentes. O papel de cuidador informal sempre existiu ao longo da história da humanidade, mas, durante o seculo vinte, até ao seu terceiro quartel, o papel da família foi substituída pela ciência médica, Lage (2005:204), mas, devido à crise dos sistemas sociais, de saúde e financeiro das entidades governamentais, reassume novamente a prestação de cuidados do familiar idoso. Com o presente...

  18. O jogo simbólico e a construção da identidade de género

    Alvanel, Ana Margarida Penha
    Ao longo deste Relatório refletimos, no quadro da Educação Pré-escolar, a importância do jogo simbólico no desenvolvimento e na aprendizagem da criança e enquanto meio facilitador da educação para a igualdade de género. No enquadramento teórico discutimos o desenvolvimento da criança através de atividades lúdicas e destacamos o jogo simbólico no jardim de infância e a sua importância na educação da criança em prole da igualdade de oportunidades, sobretudo ao nível da igualdade de género. A metodologia utilizada neste estudo foi a Investigação-ação, entendendo-a como oportunidade para estudar o processo pedagógico no jardim de infância e como oportunidade de formação....

  19. Contributos da Literatura para a Infância para o Desenvolvimento Emocional da Criança em Idade Pré-escolar

    Velosa, Marta Alexandra Miguel Rocha
    A presente investigação leva-nos a reconhecer a importância de uma abordagem emocional em qualquer estratégia educativa que se caracterize pela qualidade, responsividade e equidade. Quando se perspetiva uma educação globalizante mediante uma pedagogia sistémica e participativa, o livro deve fazer-se representar pelas múltiplas vantagens para o desenvolvimento de uma criança cognitiva, social e emocionalmente competente. Neste sentido, e atendendo ao facto de que cabe ao educador disponibilizar um meio rico em interações sociais, o livro surge-nos como promotor e mediador num processo de reconhecimento, reflexão e controlo emocional, capaz de potencializar a comunicação, a curiosidade, a partilha de vivências sociais...

  20. "Des"Institucionalização : Um processo's' de autonomia's'

    Gomes, José Alberto Bação

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