Recursos de colección

Repository ESEPF Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti (2.758 recursos)

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Mestrados - Área Formação de Professores

Mostrando recursos 1 - 20 de 44

  1. Participação e iniciativa da criança em educação de infância (jardim de infância e creche) – Estudo de dois contextos

    Rodrigues, Vânia Catarina Ferreira
    A participação e a iniciativa da criança são dois temas que tem vindo a assumir um papel fundamental em educação e na sociedade. É através do mundo que a rodeia, que a criança se vai sentir estimulada a verbalizar, a exprimir os seus sentimentos, emoções e ideias, de forma a que “todos” a entendam. A criança sentindo-se encorajada a participar e a ser ouvida, esta conquista um espaço que é seu e constrói a sua própria identidade. Assim, a criança ganha autonomia e vai tomando as suas próprias iniciativas, o que é imprescindível nas tarefas do quotidiano, mas, mais do...

  2. O desenho como recurso educativo para a compreensão da identidade da criança

    Castro, Joana Cristina Fernandes Regedor de
    O desenho infantil é assumido como uma forma de comunicação e de expressão do mundo interior da criança, bem como da forma como esta vê o outro e o mundo. O presente estudo de natureza qualitativa, configurado num estudo de caso, tem como objetivo principal aferir, em que medida, o desenho, enquanto recurso educativo, permite uma maior compreensão da identidade da criança. Participaram 9 educadores de infância e 11 professores do 1º ciclo, e dois grupos de crianças, um com 14 crianças do pré-escolar e outro com 22 alunos do 1º ciclo, cujos dados foram recolhidos entre 2016 e 2017 através...

  3. Olhares que se cruzam na descoberta: a investigação como um processo de investigação

    Macedo, Patrícia Manuela
    Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar

  4. Construção da profissionalidade, um ensaio interdisciplinar e reflexivo, rumo à estreia como docente generalista

    Lopes, Liliana Sousa
    RELATÓRIO DE ESTÁGIO APRESENTADO À ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE PAULA FRASSINETTI PARA A OBTENÇÃO DO GRAU DE MESTRE EM ENSINO DO 1º E 2º CICLO DO ENSINO BÁSICO

  5. O professor competente: da teoria à prática

    Moreira, Joana Margarida
    Relatório de estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para a obtenção do grau de Mestre em Ensino do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico

  6. O contributo do jogo cooperativo no processo de aprendizagem

    Santos, Diana
    Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar

  7. As Tecnologias de Informação e Comunicação como Estratégia de Aprendizagem no 1º ciclo do Ensino Básico

    Sousa, Ana Rita Castro Silva Ferreira de
    Cada vez mais as tecnologias estão enraizadas no ensino. Elas abrem um leque de recursos, tornando as aulas mais criativas, dinâmicas e motivadoras. Cabe assim à escola criar espaços e disponibilizar material tecnológico para que o professor se possa adaptar ao uso das tecnologias e deste modo planificar as suas aulas com a sua utilização. O professor pode com as tecnologias despertar nas crianças a motivação, a criatividade, a aprendizagem colaborativa e o respeito pelas regras da sala de aula. Neste sentido, inicialmente, apresentamos perspetivas teóricas relativamente a conceitos essenciais ao desenvolvimento da investigação, ou seja, explanamos os mitos e...

  8. O acesso à leitura na transição do pré-escolar para o 1º Ciclo

    Rocha, Érica
    O presente trabalho insere-se no âmbito da prática de ensino supervisionada em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, realizada numa sala de Jardim de Infância e numa sala de 1.º ano, tendo como primeiro objetivo analisar a forma como, no âmbito da apropriação da linguagem escrita, se processa a transição do pré-escolar para o 1.º CEB, no que à leitura diz respeito. O estudo teve como ponto de partida verificar como as crianças, em contexto no Jardim de Infância, se apropriam da linguagem escrita e de que forma a Leitura, em particular, pode ser trabalhada. Partindo dessa...

  9. A transversalidade dos saberes para uma nova forma de estar em educação: ser educadora de infância e professora do 1º ciclo do ensino básico

    Moreira, Filipa de Sousa
    O presente trabalho é o relato, com reflexão pessoal, do culminar das experiências de estágio, no contexto do 1º Ciclo do Ensino Básico em articulação com o contexto da Educação Pré-Escolar, que tiveram por base a construção da profissionalização da discente Filipa Moreira. Com a experiência que se desenvolveu com o grupo de crianças da sala dos cinco anos da instituição P e com a experiência que se levou a cabo com os alunos da turma A do 3º ano da instituição M tornou-se possível articular as perspetivas teóricas, abordadas ao longo da formação académica, com as práticas pedagógicas nestas valências,...

  10. A planificação como estratégia de envolvimento parental

    Domingues, Diana Filipa Vieira
    Dissertação de Mestrado/Relatório de Estágio - Especialização em Pré Escolar, apresentada à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti

  11. Promover a interação entre crianças da mesma idade

    Marques, Liliana Andreia Dias
    Dissertação de Mestrado/Relatório de Estágio - Especialização em Pré Escolar, apresentada à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti

  12. Um percurso ao nível da escrita vivido com um grupo de 5 anos

    Bühler, Inês
    Dissertação de Mestrado/Relatório de Estágio - Especialização em Pré Escolar, apresentada à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti

  13. Ser educadora: um percurso de aprendizagem

    SEABRA, Maria da Conceição Gomes Leal
    A necessidade de formação ao longo da vida fica evidente no decurso da elaboração deste relatório. É hoje necessário ter consciência que é um direito mas também um dever do educador uma formação actualizada, contínua e de acordo com as exigências do seu tempo. A sua formação e actualização ao nível dos conceitos e das práticas reflectir-se-á na sua intervenção ao nível do trabalho com as crianças, bem como ao nível do seu desenvolvimento pessoal e profissional.

  14. Realidade aumentada como promotor de aprendizagens na educação pré-escolar: uma viagem pelos oceanos

    Sousa, Vânia Filipa Moreira
    Na sociedade atual a Geografia e as Tecnologias de Informação e Comunicação assumem, desde as idades de pré-escolar, um papel muito relevante. Ao contrário do que muitas pessoas pensam, estas duas componentes podem ser trabalhadas em idades muito precoces, nomeadamente entre os 3 e os 5 anos de idade. Deste modo, é possível desenvolver aprendizagens significativas para as crianças de uma forma lúdica e promover a interdisciplinaridade. No contexto das Tecnologias, a Realidade Aumentada é uma tecnologia pioneira em Portugal, em contextos de educação, todavia pode ser uma boa ferramenta a ser aplicada numa sala de Educação Pré-Escolar, pelo facto...

  15. O papel do educador de infância na resposta às necessidades da criança com precocidade excecional

    Lourenço, Carina Sofia Vieira
    O presente relatório consiste numa investigação sobre o papel do educador de infância na resposta às necessidades da criança com precocidade excecional. Em primeiro lugar, há que fazer a distinção entre dois conceitos pertinentes e atuais, o de “sobredotação” e o de “precocidade excecional”. Uma vez que o termo “precocidade excecional” não é um conceito de fácil interpretação, pretende-se aprofundar este tema, compreender o que pode o educador de infância fazer para responder às necessidades de uma criança com estas características e sensibilizar o mesmo para a problemática da sobredotação. Este conceito sofreu alguma evolução ao longo do tempo, acompanhando...

  16. «Ter parte, fazer parte ou tomar parte». O papel do Educador na construção da Cidadania na Infância

    Sampaio, Sara Rita da Silva
    Resumo O conceito de cidadania não se esgota apenas nos direitos e deveres das crianças, mas abrange também a participação das crianças nos diferentes contextos a partir das experiências do seu quotidiano. (Trevisan, 2016) A investigação realizada durante o Mestrado em Educação Pré-Escolar, em contexto de jardim-de-infância e Creche, durante três semestres letivos, pretendeu compreender de que forma é que a intervenção do Educador de infância nestes contextos é promotora e construtora da cidadania das crianças. Analisando diferentes documentos orientadores dos profissionais em Educação de Infância, e observando a prática dos Educadores nestes contextos, pretende-se compreender em que medida é que as Orientações...

  17. A Importância da Consciência Fonológica na Educação Pré-Escolar

    Silva, Ana Rita Teles
    A consciência fonológica desempenha um papel importante no desenvolvimento de competências de literacia. A consciência fonológica vai desenvolvendo-se na educação pré-escolar, permitindo à criança uma capacidade crescente para a manipulação de elementos fonológicos cada vez mais pequenos. Segundo Capovilla e Capovilla (2000), as crianças que apresentam dificuldades no contexto pré-escolar, ao nível da consciência fonológica, normalmente apresentam atraso na aquisição da leitura e da escrita. No entanto, se os procedimentos necessários ao desenvolvimento da consciência fonológica forem executados, a criança poderá superar com facilidade essas dificuldades. O presente trabalho de investigação teve como objetivo perceber qual o grau de importância...

  18. Espaço e materiais: Intervenção no ambiente educativo em creche

    Velha, Sónia Maria Silva da
    A creche é um contexto educativo com caraterísticas muitos especificas, quer ao nível do currículo quer ao nível da organização do ambiente educativo, mais concretamente dos espaços e dos materiais. Neste estudo, procurámos evidenciar de que modo a organização do espaço e dos materiais, numa sala de creche, pode contribuir para que as crianças que dele usufruem se desenvolvam. Ao longo dos anos, o tema da organização do espaço e, consequentemente dos materiais em creche, tem vindo a ser objeto de estudo por alguns autores. Dada a pertinência desta temática existe a necessidade de repensar a educação em creche de...

  19. Intervenção na Criança com Perturbação do Espectro do Autismo na Educação Pré-Escolar

    Martins, Mónica Alexandra Tavares
    . O tema escolhido para esta investigação foca-se na intervenção na criança com Perturbação do Espectro do Autismo na Educação Pré-Escolar e o interesse por este tema partiu da experiência vivenciada em estágio, onde contatamos e trabalhamos com esta realidade em Jardim de Infância. A metodologia utilizada é de carácter qualitativa, mais especificamente, um estudo de caso. O presente estudo tem como objetivos gerais, aprofundar a problemática da Perturbação do Espectro do Autismo, percecionar os envolvimentos relacionais entre a família e os técnicos responsáveis pelo desenvolvimento de uma criança com esta problemática e implementar estratégias de intervenção no grupo onde...

  20. Percursos (d)e construção de conhecimento a partir da abordagem da Matemática em contexto pré-escolar

    Pinheiro, Fernanda Maria da Costa Leite
    Assumindo que a Matemática é determinante para a estruturação do pensamento humano, entendemos que os processos que visam a sua aprendizagem devem despertar desde cedo a curiosidade para esta área e promover o desenvolvimento de competências para a resolução de situações que contribuam para a compreensão do mundo natural, cultural e social. Caberá, por isso, aos educadores estimular o gosto pelos desafios de natureza lógico-matemática e criar condições potenciadoras da construção compreensiva do conhecimento matemático, apoiando o pensamento das crianças e colocando questões que lhes proporcionem a estruturação desse mesmo conhecimento. O presente relatório é produto final de uma trajetória...

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