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  1. A Fenda Dixital: TIC, NEAE, Inclusión e Equidade

    Gonçalves, Daniela; Fernández Rodríguez, Jennifer; Castro Rodríguez, Mª Montserrat; Ricoy Lorenzo, María Carmen; Rodríguez Rodríguez, Xesús; Cid Fernández, Xosé Manuel
    Partindo da etimologia do conceito de (in)exclusão, neste IV Congresso Internacional foi possível refletir e repensar a nova questão social no(s) seu(s) sentido(s): a (in)exclusão como proscrição e a (in)exclusão como exceção. Viajando pela historicidade do conceito, a nossa finalidade mais global foi compreendê-la, percorrer os seus rostos, no seu fundamento ou origem, para redescobrir as suas possíveis deslocações semânticas que acompanham as deslocações percorridas pela humanidade, nomeadamente a partir das questões tecnológicas e humanistas, propondo a educação como uma possibilidade de intervenção (socioeducativa e sociocomunitária). Ser-nos-á possível concluir, com o contributo de todos os artigos aqui reunidos, que à exigência de uma Educação autêntica deve corresponder uma...
    - 02-jul-2018

  2. Travessias e Travessuras nos Estudos da Criança, Atas do III Simpósio Luso-Brasileiro em Estudos da Criança

    Trevisan, Gabriela; Cortesão, Irene; Neves, Ivone; Pequito, Paula; Samagaio, Florbela; Fernandes, Natália; Ferreira, Manuela; Sarmento, Manuel Jacinto; Vilarinho, Emília; Dornelles, Leni
    Os Estudos da Criança são, por definição, interdisciplinares. O diálogo entre disciplinas na constituição do conhecimento sobre as crianças e a infância não visa apenas romper com as visões parcelares e fragmentárias que construíram as imagens sociais com que durante muito tempo pensamos e agimos com as crianças: “pequenos” seres humanos em desenvolvimento, menores, alunos, pacientes dos serviços de pediatria, filhos e filhas, destinatários da socialização, beneficiários indiretos dos serviços de proteção social, etc. A natureza interdisciplinar do conhecimento produzido pelos Estudos da Criança deve ser capaz de criar novas imagens sociais, de ampliar o conhecimento dos mundos de vida das crianças, de focalizar sob lentes mais nítidas...
    - 26-abr-2018

  3. Viagem Geográfica por África: uma aplicação didática com as TIG - Exercícios

    Azevedo, Luísa; Ventura, Ana
    Assente num paradigma construtivista, o presente livro destina-se a toda a comunidade educativa e pretende ser um recurso didático acessível a todos os alunos e professores. É constituído por conjunto de atividades práticas, desenhadas com vista à exploração do Atlas Geográfico de África: uma aplicação didática com as TIG, primeiro volume, e à manipulação das TIC e das TIG. As atividades encontram-se estruturadas por ciclos de ensino e por temas, respeitando os conteúdos programáticos, os objetivos e os descritores de desempenho, apresentados pelos documentos do ME, designadamente os Programas e as Metas Curriculares. . Este livro pretende contribuir para a renovação das práticas pedagógicas dos docentes do Ensino Básico,...
    - 19-abr-2018

  4. A Educação Artística para o desenvolvimento da Cidadania: Atividades integradoras para o 1.º Ciclo do Ensino Básico

    Oliveira, Mónica
    Mónica Oliveira com a publicação deste livro vem oferecer aos professores um recurso muito útil, não só pela qualidade das propostas de atividades de aprendizagem através da arte contemporânea como também pela sua necessidade urgente no campo da educação em Portugal. Todas as propostas apresentadas no livro foram testadas em escolas e por isso, têm validade pedagógica acrescida. As atividades são estruturadas à volta das competências da aprendizagem, onde o processo artístico aparece como um meio de questionamento e descoberta do mundo e do conhecimento sobre o eu; ou outros e as relações que permeiam o eu e os outros abordando...
    - 10-abr-2018

  5. A Arte Contemporânea para uma Pedagogia Crítica

    Oliveira, Mónica
    - 10-abr-2018

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