Recursos de colección

Repository ESEPF Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti (2.758 recursos)

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PG TIC em Contextos de Aprendizagem

Mostrando recursos 1 - 20 de 24

  1. Reptos à Prática Docente - o Uso das TIC no Processo de Aprendizagem de Alunos com Necessidades Educativas Especiais

    Domingues, Aida; Gomes, Ângela; Neto, António; Rocha, Cristiana; Garcês, Maria da Conceição
    116 f.

  2. As tecnologias ao serviço do ensino: apresentação de um ambiente virtual para docentes do 1º CEB

    Teixeira, Daniela
    Projecto de investigação no âmbito da Pós-Graduação em TIC em Contextos de Aprendizagem da Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti

  3. Análise da plataforma digital Site da Turma

    Medeiros, Ana Maria de Sousa Pina de Medeiros
    Projecto de investigação no âmbito da Pós-Graduação em TIC em Contextos de Aprendizagem da Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti

  4. TIC e contextos lúdicos de aprendizagem: recursos para docentes da educação especial

    Ferreira, Lúcia Maria de Sousa; Ferreira, Susana Maria de Sousa Ferreira
    Projecto de investigação no âmbito da Pós-Graduação em TIC em Contextos de Aprendizagem da Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti

  5. Recursos TIC em educação especial

    Oliveira, Luísa Maria de Sousa; Cunha, Sandra da Glória Moreira da
    Projecto de investigação no âmbito da Pós-Graduação em TIC em Contextos de Aprendizagem da Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti

  6. Web 2.0 como factor de motivação na aprendizagem: estudo de caso

    PINTO, Bruno; BARBOSA, Lino
    Este trabalho foi realizado no âmbito da Pós-Graduação TIC em Contextos de Aprendizagem, mais propriamente, respondendo a um desafio lançado na unidade curricular de Seminário de Projecto. O trabalho centra-se na temática “Web 2.0 como factor de Motivação na Aprendizagem” e é constituído por duas partes: pertinência teórica e metodologia de intervenção. Na primeira parte, são apresentadas as nossas ideias sobre as implicações educativas que a WEB 2.0 veio despoletar, no âmbito da pedagogia ou teoria educacional. Para tal, foi feita uma revisão bibliográfica sobre o tema. Na segunda parte, essencialmente prática, estudamos um caso e tentamos melhorar a prática educativa com...

  7. As TIC ao serviço da aprendizagem: contributos do acompanhamento parental no 2º Ciclo do Ensino Básico

    Cardoso, Susana Marisa; Nóbrega, Maria do Carmo; Lages, Isabel Eduarda
    O presente trabalho de investigação surge no âmbito da Pós-Graduação em TIC em Contextos de Aprendizagem, realizada na Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti, no ano lectivo de 2010/2011. Utilizando uma metodologia da investigação-acção, partiu-se para o estudo do tema em questão, tendo como referência a nossa própria prática docente, com o intuito de obter uma maior consolidação de aprendizagens por parte dos alunos, perspectivando linhas de actuação futuras, em intrínseca cooperação escola-família, de modo a colmatar falhas detectadas na comunicação entre os agentes educativos e contribuir para o enriquecimento curricular dos alunos no 2º Ciclo do Ensino Básico. As Tecnologias...

  8. Actividades Lúdicas para alunos do 4º Ano do 1º CEB de Língua Inglesa

    Fernandes, Margarida
    As actividades lúdicas em recursos digitais e de multimédia na sensibilização para a Língua Inglesa dos alunos do 4.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico vêm ao encontro das necessidades dos nossos alunos nativos digitais, bem como aos reptos lançados aos professores imigrantes digitais. Estas actividades fazem par-te da nova linguagem, a digital e de multimédia, talvez a única que os nossos alu-nos nascidos após a década 80 do século passado conhecem e usam para comunicar diariamente dentro e fora do contexto de sala de aula e que os nossos professores ainda estão a aprender. Tendo como base este quadro...

  9. Criação de recursos digitais para as crianças com NEE do Agrupamento de Escolas de Mindelo

    Costa, Mónica Maria Carvalho Maia da
    O estudo que apresentamos pretende identificar as áreas de desenvolvimento deficitárias das crianças com Necessidades Educativas Especiais, do Agrupamento de Escolas de Mindelo, e criar recursos digitais que possam ser utilizados em contextos de sala de aula, pelos professores de Educação Especial, para colmatar as mesmas. Neste sentido, o presente trabalho procura responder à pergunta de partida: “Quais as áreas deficitárias das crianças com Necessidades Educativas Especiais, do Agrupamento de Escolas de Mindelo?”. (Retirado da introdução

  10. A matemática com as TIC no processo de ensino-aprendizagem: construção de uma unidade didáctica

    Cunha, Bruna; Duarte, Elisabete; Martins, Joana
    O presente trabalho tem como objectivo interligar as áreas TIC e Matemática, uma vez que a aprendizagem da Matemática guiada pelas TIC torna-se mais aliciante e poderá potenciar as aprendizagens dos alunos. Assim, após uma pesquisa teórica do objecto de estudo, foi nossa intenção construir uma unidade didáctica, recorrendo a ferramentas digitais, com o intuito de auxiliar o professor no processo de ensino-aprendizagem. A construção da unidade didáctica, com as diferentes actividades digitais, teve como base o Novo Programa de Matemática. De acordo com o Novo Programa de Matemática seleccionámos os seguintes conteúdos: “Números e Operações” e “Geometria e Medida”. Estes foram a base de todas as actividades digitais.

  11. As TIC e a Plataforma Moodle no processo ensino aprendizagem

    Soares, José Pedro; Sousa, Cláudia
    117 f.

  12. As TIC no ensino-aprendizagem da leitura e da escrita : método Jean Qui Rit

    Azevedo, Cláudia Manuela Nogueira
    Este trabalho foi realizado no sentido de compreender a Metodologia de ensino da leitura e da escrita, valorizando o método Jean Qui rit e as efectivas vantagens na aplicação. Pretende-se, essencialmente, evidenciar o papel das novas tecnologias na educação na actualidade, assim como a sua pertinência nas aprendizagens efectuadas pelas crianças que usufruem do Método em questão. A junção de ambos, resulta num projecto que salienta as lacunas apresentadas actualmente pelo Método e, de que forma, as novas tecnologias podem potenciar o método num mundo educaciomnal envolvido pelas tecnologias da comunicação e informação.

  13. Projecto piloto de implementação do manual digital no concelho de Vila Nova de Famalicão

    Almeida, António
    Na Sociedade de Informação, em que actualmente vivemos, as Tecnologias da Educação e Comunicação (TIC) são indubitavelmente as ferramentas chave do desenvolvimento. Ao logo destes últimos anos, vários projectos têm sido “lançados” para integrar as TIC na escola. Têm surgido, também um leque variado de ferramentas multimédia de apoio ao ensino aprendizagem dos alunos. Neste estudo de caso, pretendemos saber de que forma os professores, do1º Ciclo, envolvidos no “Projecto-piloto de implementação do Manual Digital, no Concelho de Vila Nova de Famalicão”, avaliam a importância deste recurso multimédia no processo de ensino/aprendizagem. Participaram neste estudo um total de oito professores,...

  14. Webrádio: projecto quinto

    Lima, Jorge Manuel Nogueira
    A realização deste trabalho pretende clarificar e melhor perceber as dinâmicas estabelecidas em redor da Web rádio. Resulta assim de uma tentativa de explicitar e perceber qual o propósito do aparecimento da Web rádio, como funciona e quais os recursos necessários para a criação e manutenção de uma estrutura de apoio. Tentou compreender-se qual o potencial interactivo de uma estrutura de apoio a uma Web rádio assim como a necessidade da definição de um Target e do consequente cuidado na elaboração da programação. O enquadramento legal afigurou-se como vital no sentido de conferir legitimidade ao processo, afirmando-se também como importante no sentido de...

  15. A web 2.0 ao serviço da língua portuguesa

    Lucas, Joana
    O termo Web 2.0 surgiu como forma de descrever a segunda geração da World Wide Web: um espaço de colaboração, interacção, comunicação global e partilha de informações, construindo aquilo que designamos por inteligência colectiva. O “trunfo” da Web 2.0 reside na facilidade e rapidez com que permite a publicação e o armazenamento de conteúdos, tornando-a num ambiente social, acessível a todos os utilizadores, um espaço onde cada um modifica e controla a informação de acordo com as suas necessidades e interesses. Tendo como base este quadro conceptual foi desenvolvido um inquérito por questionário em que se procurou saber se os professores de Língua Portuguesa conhecem as ferramentas da Web...

  16. A importância dos jogos na aprendizagem da matemática

    Santos, Manuel
    Este trabalho foi desenvolvido no âmbito da Pós Graduação TIC em Contextos de Aprendizagem. Começamos por abordar alguns modelos de aprendizagem e a importância dos jogos no processo de ensino-aprendizagem da Matemática. Analisamos alguns jogos de estratégia e de cálculo. Fizemos uma pequena incursão pela Teoria dos Jogos de John Nash. Fizemos referência a alguns projectos desenvolvidos no âmbito deste curso nomeadamente de produção de objectos de aprendizagem. Finalmente, usando uma técnica de investigação sociológica (inquérito fechado) procuramos saber a opinião dos professores sobre a utilização e importância dos jogos na aprendizagem da Matemática. As conclusões mais relevantes que tiramos...

  17. O uso das TIC no processo de ensino-aprendizagem de alunos com necessidades educativas especiais

    Moreira, Sílvia; Costa, Joana
    O presente projecto de investigação debruça-se sobre a importância das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) no processo de ensino-aprendizagem dos alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE), bem como disponibilizar aos docentes um conhecimento mais amplo das diferentes ferramentas tecnológicas que podem ser utilizadas na estruturação e planeamento de uma pedagogia diferenciada. Numa primeira fase partiu-se para um estudo da educação especial, especificamente, quem são os alunos com NEE. Devido à necessidade científica do projecto, procurou-se conhecer e contextualizar, no âmbito legal, o decreto de lei n.º 3 de 7 de Janeiro de 2008, que abriga estas crianças. Nesta linha, procedeu-se...

  18. MatemaTIC : uma aposta no futuro : brincar com a matemática

    Gonçalves, Fernanda Cristina da Silva; Neves, Sandra Vitória Gomes Martins das
    O projecto MatemaTIC surge da intenção de criar novas experiências e alternativas às práticas pedagógicas dos Educadores/Professores e actividades/projectos às crianças do Pré-Escolar e 1º Ciclo. Baseado numa análise documental aos documentos/brochuras sobre a Matemática do Ministério da Educação descobrimos que elas pretendem promover práticas inovadoras junto das crianças e incentivá-las a adquirir novas competências salientando que é no pré-escolar que se inicia todo um trabalho integrado com as TIC. Surge então, uma página Web para promover essa vontade de inovar.

  19. Longe da vista mas perto do conhecimento: as TIC com as crianças hospitalizadas

    Neto, Ana Lúcia Rodrigues; Almeida, Rosália Bianca Mateus
    O presente trabalho de investigação-acção debruça-se sobre a importância das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) no processo de ensino-aprendizagem de crianças hospitalizadas e procura alertar a comunidade educativa para a necessidade de ensinar alunos que se encontrem fora do contexto escolar. A formação dos professores na área das TIC e o incentivo a uma cada vez maior aposta nestas tecnologias como meio de aprendizagem são também pontos de preocupação ao longo desta investigação. O ponto de partida deste estudo foi a visita ao Instituto de Oncologia Porto (IPO) a partir da qual foi realizada uma investigação aprofundada sobre...

  20. Escola@Online - Diverte-te a aprender : estudo do meio

    Santos, Vera; Leão, Marina
    No âmbito da Pós-Graduação de TIC em Contextos de Aprendizagem,realizada na Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti, no ano lectivo de 2008/2009, foi apresentado este projecto sob orientação do Mestre José Luís Gonçalves. De acordo com investigações realizadas sobre a necessidade de uma reforma no ensino, tendo em conta a evolução tecnológica contemporânea, surgiu-nos a ideia de criar novos métodos e estratégias de ensino-aprendizagem baseadas nas TIC em contexto de aprendizagem. Tendo consciência que, cada vez mais, o ser humano utiliza o computador nos diversos domínios da actividade social, nós, enquanto docentes, devemos proporcionar aos nossos alunos uma interacção...

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