Recursos de colección

Repositório Comum (29.088 recursos)

É um repositório para instituições de ensino e investigação produtoras de literatura científica cuja dimensão ainda não justifica a criação de um repositório próprio. Permite integrar instituições, grupos ou indivíduos na infra-estrutura do projecto, nomeadamente através das pesquisas do Portal RCAAP e da B-On.

Mostrando recursos 1 - 20 de 28

  1. Teaching multiculturalism in a pre school classroom

    Alves, Inês Mendes Erse
    The following study is the Master Dissertation in Early Childhood and Primary Education at Instituto Superior de Educação e Ciências in Lisbon. Education plays a powerful role in influencing a child´s development and contributing to who they will one day become and according to Souto-Manning (2013) “multicultural education seeks to respect the humanity of every person, prioritizing the teachers´ and children´s personal, practical knowledge as foundational to promoting change in early childhood settings and beyond.” (p.7). Therefore, the purpose of this study is to (1) provide increased understanding of multicultural education along with strategies for planning and implementing a multicultural curriculum...

  2. Teaching multiculturalism in a pre school classroom

    Alves, Inês Mendes Erse
    The following study is the Master Dissertation in Early Childhood and Primary Education at Instituto Superior de Educação e Ciências in Lisbon. Education plays a powerful role in influencing a child´s development and contributing to who they will one day become and according to Souto-Manning (2013) “multicultural education seeks to respect the humanity of every person, prioritizing the teachers´ and children´s personal, practical knowledge as foundational to promoting change in early childhood settings and beyond.” (p.7). Therefore, the purpose of this study is to (1) provide increased understanding of multicultural education along with strategies for planning and implementing a multicultural curriculum...

  3. Relatório Final da Prática de Ensino Supervisionada

    Oliveira, Joana Chantillon de
    O presente relatório de investigação é o culminar de um processo de investigação ação desenvolvido no âmbito da prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar, com um grupo de crianças de três anos de idade. Procurámos aprofundar a reflexão sobre a necessidade de estratégias para implementar regras e limites nas crianças. Assim, concebemos um quadro teórico que nos possibilitasse argumentar a importância da implementação de regras e limites no espaço educativo e perceber quais as estratégias pedagógicas mais adequadas. Este trabalho foi apoiado pela investigação qualitativa, de acordo com o paradigma interpretativo, a partir do qual desejámos apoiar a ação educativa, selecionando...

  4. Relatório Final da Prática de Ensino Supervisionada

    Oliveira, Joana Chantillon de
    O presente relatório de investigação é o culminar de um processo de investigação ação desenvolvido no âmbito da prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar, com um grupo de crianças de três anos de idade. Procurámos aprofundar a reflexão sobre a necessidade de estratégias para implementar regras e limites nas crianças. Assim, concebemos um quadro teórico que nos possibilitasse argumentar a importância da implementação de regras e limites no espaço educativo e perceber quais as estratégias pedagógicas mais adequadas. Este trabalho foi apoiado pela investigação qualitativa, de acordo com o paradigma interpretativo, a partir do qual desejámos apoiar a ação educativa, selecionando...

  5. Género e estilos parentais

    Albuquerque, Sandra Daniela Quental de
    As abordagens teóricas sobre os estilos parentais ajudam-nos a compreender tanto a forma como os pais se relacionam com os filhos como alguns dos comportamentos associados às aprendizagens escolares das crianças. A literatura de referência na área (Baumrind, 1966, 1971, 1975) identifica três principais estilos parentais: o democrático ou autoritativo, o autoritário e o permissivo. O estudo teve por objetivos; identificar estilos parentais predominantes de um grupo de pais; analisar a relação entre as variáveis “sexo dos pais” e “sexo dos filhos” e “estilos parentais”; proporcionar uma base de reflexão sobre a forma como os estilos parentais se podem refletir nos...

  6. Género e estilos parentais

    Albuquerque, Sandra Daniela Quental de
    As abordagens teóricas sobre os estilos parentais ajudam-nos a compreender tanto a forma como os pais se relacionam com os filhos como alguns dos comportamentos associados às aprendizagens escolares das crianças. A literatura de referência na área (Baumrind, 1966, 1971, 1975) identifica três principais estilos parentais: o democrático ou autoritativo, o autoritário e o permissivo. O estudo teve por objetivos; identificar estilos parentais predominantes de um grupo de pais; analisar a relação entre as variáveis “sexo dos pais” e “sexo dos filhos” e “estilos parentais”; proporcionar uma base de reflexão sobre a forma como os estilos parentais se podem refletir nos...

  7. Desenvolver a autonomia das crianças em idade pré-escolar

    Godinho, Andreia Filipa Ferreira
    O presente estudo foi realizado no âmbito da unidade curricular “Prática Pedagógica Supervisionada” do Mestrado de Qualificação para a Docência em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. O tema central é o desenvolvimento da autonomia das crianças em idade pré-escolar e o contributo das rotinas diárias. A rotina diária consiste numa sequência de tarefas e/ou acontecimentos diários contextualizados nas aprendizagens das crianças e que ajudam as crianças a serem mais autónomas. Ao saberem o que se irá passar e que são competentes nas tarefas que se avizinham, ganham confiança e constroem assim a sua autonomia e...

  8. Desenvolver a autonomia das crianças em idade pré-escolar

    Godinho, Andreia Filipa Ferreira
    O presente estudo foi realizado no âmbito da unidade curricular “Prática Pedagógica Supervisionada” do Mestrado de Qualificação para a Docência em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. O tema central é o desenvolvimento da autonomia das crianças em idade pré-escolar e o contributo das rotinas diárias. A rotina diária consiste numa sequência de tarefas e/ou acontecimentos diários contextualizados nas aprendizagens das crianças e que ajudam as crianças a serem mais autónomas. Ao saberem o que se irá passar e que são competentes nas tarefas que se avizinham, ganham confiança e constroem assim a sua autonomia e...

  9. Relatório final da prática de ensino supervisionada

    Moreira, Liliana Isabel dos Santos
    O presente relatório destina-se a apresentar o contexto de estágio realizado numa instituição privada, entre novembro de 2014 e junho de 2015. Durante a prática pedagógica tivemos sempre em consideração as diferentes áreas de conteúdo e a sua articulação, porém, a ação aqui retratada incide, predominantemente, no domínio da linguagem oral. Com este trabalho, pretendemos desenvolver uma reflexão crítica, a partir dos conhecimentos científicos adquiridos, de modo a compreender em que medida os jogos educativos contribuem para a construção de aprendizagens significativas ao nível do domínio da linguagem oral. Foi devido à importância para o desenvolvimento cognitivo e social da criança que considerámos...

  10. Relatório final da prática de ensino supervisionada

    Moreira, Liliana Isabel dos Santos
    O presente relatório destina-se a apresentar o contexto de estágio realizado numa instituição privada, entre novembro de 2014 e junho de 2015. Durante a prática pedagógica tivemos sempre em consideração as diferentes áreas de conteúdo e a sua articulação, porém, a ação aqui retratada incide, predominantemente, no domínio da linguagem oral. Com este trabalho, pretendemos desenvolver uma reflexão crítica, a partir dos conhecimentos científicos adquiridos, de modo a compreender em que medida os jogos educativos contribuem para a construção de aprendizagens significativas ao nível do domínio da linguagem oral. Foi devido à importância para o desenvolvimento cognitivo e social da criança que considerámos...

  11. A influência da música no desenvolvimento psicomotor

    Santos, Maria Joana Granate Leite
    O presente estudo, surge com o objetivo de compreender a influência da música no desenvolvimento psicomotor. Sendo o ritmo uma das componentes básicas da música e implicando o movimento, tal como defendem Jacques Dalcroze e Carl Orff, a associação da música às atividades físico-motoras torna-se implícita e desejável. As crianças são capazes de desenvolver o ritmo, conseguindo conjugar o que ouvem com o que fazem, ganhando controlo nos movimentos do corpo, sincronizando com o ritmo da música. Para além da sua componente rítmica, a presença da música nas aulas de educação física, é uma ferramenta importante em domínios como a...

  12. A influência da música no desenvolvimento psicomotor

    Santos, Maria Joana Granate Leite
    O presente estudo, surge com o objetivo de compreender a influência da música no desenvolvimento psicomotor. Sendo o ritmo uma das componentes básicas da música e implicando o movimento, tal como defendem Jacques Dalcroze e Carl Orff, a associação da música às atividades físico-motoras torna-se implícita e desejável. As crianças são capazes de desenvolver o ritmo, conseguindo conjugar o que ouvem com o que fazem, ganhando controlo nos movimentos do corpo, sincronizando com o ritmo da música. Para além da sua componente rítmica, a presença da música nas aulas de educação física, é uma ferramenta importante em domínios como a...

  13. Competências pessoais e sociais em contexto pré-escolar

    Fernandes, Margarida Teixeira
    Este estudo foi elaborado no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada (PES), tendo por finalidade a obtenção de grau de Mestre para a Qualificação para a Docência em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. A temática em estudo é a importância das competências pessoais e sociais em contexto Pré-escolar. A investigação tem como participantes a educadora e o grupo de crianças e o design de estudo considerado mais adequado foi o estudo de caso. Surgem as seguintes questões de partida: - Qual a importância do pré-escolar para a formação da criança? - Qual o contributo do educador para o desenvolvimento da criança? -...

  14. Competências pessoais e sociais em contexto pré-escolar

    Fernandes, Margarida Teixeira
    Este estudo foi elaborado no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada (PES), tendo por finalidade a obtenção de grau de Mestre para a Qualificação para a Docência em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. A temática em estudo é a importância das competências pessoais e sociais em contexto Pré-escolar. A investigação tem como participantes a educadora e o grupo de crianças e o design de estudo considerado mais adequado foi o estudo de caso. Surgem as seguintes questões de partida: - Qual a importância do pré-escolar para a formação da criança? - Qual o contributo do educador para o desenvolvimento da criança? -...

  15. É Tobias e não Todias...certo?

    Costa, Ana Filipa Miranda Oliveira da
    A Dislexia consiste, de acordo com alguns autores (Correia, 2005; 2008; Cruz, 2009; Teles 2004; 2012; 2014) numa das Dificuldades de Aprendizagem Específicas, que terá na base causas genéticas e alterações neurobiológicas, dificultando o desenvolvimento global da criança/jovem ao nível do contexto educativo. Estas dificuldades fazem-se sentir em diversas áreas curriculares de aprendizagem, criando obstáculos, principalmente, na descodificação da mestria para o código escrito e literário (limitações ao nível dos processos de descodificação fonológica e lexical). Partindo deste pressuposto, o presente estudo visava compreender e identificar as representações de vários atores sobre a Dislexia, bem como as estratégias educativas utilizadas com...

  16. É Tobias e não Todias...certo?

    Costa, Ana Filipa Miranda Oliveira da
    A Dislexia consiste, de acordo com alguns autores (Correia, 2005; 2008; Cruz, 2009; Teles 2004; 2012; 2014) numa das Dificuldades de Aprendizagem Específicas, que terá na base causas genéticas e alterações neurobiológicas, dificultando o desenvolvimento global da criança/jovem ao nível do contexto educativo. Estas dificuldades fazem-se sentir em diversas áreas curriculares de aprendizagem, criando obstáculos, principalmente, na descodificação da mestria para o código escrito e literário (limitações ao nível dos processos de descodificação fonológica e lexical). Partindo deste pressuposto, o presente estudo visava compreender e identificar as representações de vários atores sobre a Dislexia, bem como as estratégias educativas utilizadas com...

  17. Utilização de peças (do) lego em atividades de investigação em matemática

    Quintas, Marta Filipa Assunção
    Este estudo decorreu em dois níveis de escolaridade: Educação Pré-Escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico. O interesse da investigação centrou-se na realização de atividades – muitas delas de exploração e investigação – que tiveram como suporte a utilização de peças LEGO como um objeto manipulável. Um dos principais objetivos para o presente trabalho foi explorar a capacidade de aplicar um material, que geralmente é utilizado apenas para atividades educativas e lúdicas fora do âmbito da matemática, em atividades de índole matemática. No presente relatório procura-se averiguar qual a influência que um material tão simples, disponível e até acessível, como o...

  18. Utilização de peças (do) lego em atividades de investigação em matemática

    Quintas, Marta Filipa Assunção
    Este estudo decorreu em dois níveis de escolaridade: Educação Pré-Escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico. O interesse da investigação centrou-se na realização de atividades – muitas delas de exploração e investigação – que tiveram como suporte a utilização de peças LEGO como um objeto manipulável. Um dos principais objetivos para o presente trabalho foi explorar a capacidade de aplicar um material, que geralmente é utilizado apenas para atividades educativas e lúdicas fora do âmbito da matemática, em atividades de índole matemática. No presente relatório procura-se averiguar qual a influência que um material tão simples, disponível e até acessível, como o...

  19. A promoção da literacia no jardim de infância e em ambiente familiar

    Silva, Joana Margarida Branco da
    Tanto o ambiente escolar como o familiar contribuem bastante para o desenvolvimento de competências de literacia. O jardim de infância (JI) proporciona à criança experiências diversificadas de comunicação. É em família que a criança constrói as primeiras perceções sobre a linguagem escrita, tendo em conta as experiências significativas que vivencia. O presente estudo elege esta problemática como tópico central e procura concretizar os seguintes objetivos: compreender as perspetivas de educadoras de infância (EI) sobre a promoção da literacia, no JI e em ambiente familiar; identificar as perceções de encarregados de educação (EE) quanto aos estímulos que os seus educandos recebem em ambiente familiar. A literatura (e.g. Dearing et. al,...

  20. A promoção da literacia no jardim de infância e em ambiente familiar

    Silva, Joana Margarida Branco da
    Tanto o ambiente escolar como o familiar contribuem bastante para o desenvolvimento de competências de literacia. O jardim de infância (JI) proporciona à criança experiências diversificadas de comunicação. É em família que a criança constrói as primeiras perceções sobre a linguagem escrita, tendo em conta as experiências significativas que vivencia. O presente estudo elege esta problemática como tópico central e procura concretizar os seguintes objetivos: compreender as perspetivas de educadoras de infância (EI) sobre a promoção da literacia, no JI e em ambiente familiar; identificar as perceções de encarregados de educação (EE) quanto aos estímulos que os seus educandos recebem em ambiente familiar. A literatura (e.g. Dearing et. al,...

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