Recursos de colección

Repositório Comum (38.772 recursos)

É um repositório para instituições de ensino e investigação produtoras de literatura científica cuja dimensão ainda não justifica a criação de um repositório próprio. Permite integrar instituições, grupos ou indivíduos na infra-estrutura do projecto, nomeadamente através das pesquisas do Portal RCAAP e da B-On.

Mostrando recursos 1 - 20 de 102

  1. Relatório final da prática de ensino supervisionada: A importância da linguagem oral e escrita em contexto pré-escolar

    Pedro, Ana Catarina Tarré Simões
    Nos dias de hoje, cada vez mais são as horas que as crianças passam no jardim-de-infância, devido à ausência dos pais por questões profissionais. Deste modo, o jardim-de-infância tem de estar pronto a responder às necessidades dos pais, e sobretudo, às das crianças. A evolução nas ciências educativas tem tido um grande impacto neste tipo de instituições, pois facilitam a aquisição de novas estratégias e capacidades de chegar eficazmente às exigências das crianças, assim o jardim-de-infância deve responsabilizar-se pela evolução gradual de cada criança, atendendo as suas dificuldades cognitivas e físicas através de atividades. Apesar da nossa sociedade ser evoluída ao nível...

  2. Relatório final de estágio da prática de ensino supervisionda

    Afonso, Ana Teresa Vera
    O presente relatório realizado pela aluna/estagiária Ana Teresa Vera Afonso, pretende demonstrar todo o processo da prática pedagógica realizada no âmbito do Mestrado para a Qualificação para a Docência em Educação Pré Escolar, ministrado no Instituto Superior de Educação e Ciências. O estágio decorreu no Infantário TAP entre Outubro a Junho de 2012, na sala dos 3 anos, sob a orientação da educadora Luísa Santos e pela Dra. Ana Ferreira. Faz se uma apresentação da prática profissional na educação pré-escolar, onde está inserida uma breve caracterização da instituição, assim como do grupo de crianças com quem se realizou a prática pedagógica. Seguidamente...

  3. Relatório da prática de ensino supervisionada

    Gonçalves, Rafaela dos Santos

  4. Relatório final de estágio da prática de ensino supervisionada: a importância da criatividade no pré-escolar

    Almeida, Sofia Marinho Batista
    O presente relatório expõe a prática profissional na educação pré-escolar, no Colégio S.Domingos de Benfica, ensino privado (I.P.S.S.), da sala dos 4 anos de idade, da valência de Jardim de Infância com 25 crianças. O relatório de estágio foi elaborado de acordo com a prática pedagógica desenvolvida, e com os critérios específicos para a sua fundamentação, com o intuito de relacionar descritivamente a prática com a teoria referida para esta valência. Neste sentido, a análise documental (Decretos-Lei; Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar e as Metas de Aprendizagem definidas pelo Ministério da Educação para as valências Educação Pré-Escolar) e a pesquisa bibliográfica...

  5. Relatório da prática de ensino supervisionada. Desenvolvimento da prática pedagógica

    Marcelino, Vanessa Alexandra de Sousa

  6. Relatório final de estágio da prática de ensino supervisionada: a linguagem como meio facilitador das interações sociais

    Daniel, Teresa Margarida Ribeiro
    Este relatório foi elaborado no âmbito do Mestrado de Qualificação para a Docência em Educação Pré-Escolar, e engloba dois períodos, sendo que o primeiro foi de observação e o segundo de intervenção. O objetivo principal deste relatório é dar a conhecer todo o trabalho que foi desenvolvido ao longo dos dois semestres, e o que foi feito no sentido de tentar resolver um dilema/problemática encontrada, à qual demos o nome de “A linguagem como meio facilitador das interações sociais”. O estágio foi realizado na instituição São João de Deus em Lisboa, numa sala dos 5 anos com dezassete crianças, sendo que treze...

  7. Relatório de estágio do ensino da prática pedagógica supervisionada: a importância do trabalho entre a escola/família

    Santos, Joana
    Este relatório tem como objetivo expor prática pedagógica observada e realizada durante o decorrer do ano letivo, pratica esta que foi desenvolvida em torno de uma problemática. O estágio realizado apresentou um conjunto de atividades variadas que irão ser apresentadas no decorrer do relatório. A problemática referente à relação escola família irá também ser abordado pois é parte integrante da prática pedagógica desenvolvida e é um tema de extrema importância para a educação pré-escolar, os pais precisam de se sentir seguros para deixarem os seus filhos ao cuidado dos educadores, e os filhos tem de se sentir seguros quando são...

  8. Relatório Final da Prática Supervisionada: Contributo das atividades para o desenvolvimento pró-social

    Lobato, Daniela Sofia Marques

  9. A criatividade: a necessidade da promoção da atividade criadora o pré-escolar

    Moser, Vera Maria Dória Nóbrega de
    O presente relatório trata de uma investigação-ação, baseado no tema da promoção da criatividade através da Expressão Plástica. O indivíduo vai-se apoderando dos processos criativos através da produção e da posterior reflexão do trabalho realizado. É a partir do juízo que a criança realiza, que o educador é capaz de recolher informações sobre os seus sentimentos e o modo como esta observa o mundo que a rodeia. “A expressão plástica não se limita a comunicar apenas mensagens convencionais mas também algo de muito pessoal, que pode levar a alterar códigos conhecidos.” (Rodrigues, 2002, p. 14). Com a realização deste relatório,...

  10. Relatório final de estágio do ensino da prática pedagógica supervisionada. Desenvolvimento dos valores em contextos de educação pré-escolar: o respeito e a aceitação das diferenças

    Guedes, Sónia Sofia Ribeiro
    O relatório que apresentamos contempla o resumo das experiências e aprendizagens vivenciadas no contexto de estágio de intervenção de qualificação para a docência em pré-escolar, realizado no Centro Social Paroquial de Moscavide. A intervenção teve como objetivo desenvolver uma prática pedagógica de qualidade, ajustada ao grupo de crianças da sala de 4 anos, tendo em conta a sua realidade educativa, as suas características, necessidades e interesses. A problemática encontrada no âmbito da área de formação pessoal e social, foi centrada na recolha e análise de dados do projeto curricular de sala e através de uma primeira fase de estágio de...

  11. Relatório Final de Estágio da Prática de Ensino Supervisionada As Histórias como Estímulo para a Descoberta da Leitura e da Escrita

    Santos, Mónica Paula Mota
    Este relatório de qualificação para a docência em educação pré-escolar pretende ser um instrumento de reflexão sobre a prática em contexto de estágio. Ao longo da intervenção foram criadas situações de aprendizagem baseadas nas necessidades do grupo, nas metas e no que estas propõem como competências a desenvolver. Competências essas que o educador deve estimular e motivar para que se tornem adquiridas. O tema desenvolvido está relacionado com a importância que as histórias têm e em que medida estas motivam e estimulam as crianças para a descoberta da leitura e da escrita. As histórias são uma forma de ter contacto...

  12. Relatório Final da Prática de Ensino Supervisionada Como nos expressamos: A importância das expressões plástica, dramática e musical nas aprendizagens das crianças

    Proença, Joana Filipa Reis
    O presente relatório insere-se no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Educação Pré-Escolar, desenvolvida num jardim-de-infância situado em Lisboa, com um grupo de crianças com idades compreendidas dos 3 aos 6. Com este relatório pretende-se refletir sobre a prática desenvolvida ao longo do ano letivo, assim como analisar a evolução do grupo perante a temática abordada. A nossa prática pedagógica encontra-se sustentada num design de investigação-ação, do paradigma interpretativo, através do qual é possível observar, planificar, refletir e intervir consoante os objetivos pretendidos. Assim, o objetivo deste trabalho será explicitar a importância das expressões na idade pré-escolar, nomeadamente compreender,...

  13. Relatório Final da Prática de Ensino Supervisionada Saber conviver: A importância da sociabilização no desenvolvimento da criança

    Garcia, Vanessa Alexandra da Graça
    O presente relatório insere-se no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Educação Pré-Escolar, desenvolvida num jardim-de-infância situado em Lisboa, com um grupo de crianças heterogéneo, dos 3 aos 6 anos. Com este relatório é pretendido que façamos uma reflexão sobre toda a prática desenvolvida ao longo deste ano letivo, com o grupo em questão e sobre a importância da temática desenvolvida ao longo da mesma. Todo este trabalho foi sustentado por um design de investigação-ação, assumindo um paradigma interpretativo, através da qual foi possível aprofundar o conhecimento relativo à área da Formação Pessoal e Social, sendo esta a...

  14. As histórias na Educação Pré-EscolarTécnicas promotoras de motivação e envolvimento

    Lopes, Patrícia Margarida Arez Landeiro
    Contar histórias é uma prática cultural muito antiga. Para além da dimensão intergeracional, ela tem um impacto muito significativo no desenvolvimento psicossocial da criança, em particular ao nível do raciocínio, da imaginação e da criatividade (Dohme, 2000). Na educação pré-escolar, a prática de contar histórias ocupa um lugar fundamental, devido ao reconhecimento dos seus benefícios no desenvolvimento das crianças. O presente trabalho surgiu com o objetivo de compreender a relação entre as diversas técnicas de contar histórias, a motivação e o envolvimento de um grupo de crianças pertencente à sala dos 4 anos de uma instituição privada de educação pré-escolar. A metodologia utilizada foi de natureza qualitativa, com recurso...

  15. A Perturbação de Hiperatividade com Défice de Atenção naEducação Pré-Escolar:As abordagens e a autoeficácia dos Educadores de Infância

    Braga, Ana Cristina Cabral
    A Perturbação da Hiperatividade com Défice de Atenção tem um impacto significativo nos diferentes contextos de vida das crianças, incluindo o da Educação Pré- Escolar, podendo prejudicar o desenvolvimento social e as aprendizagens pelos problemas de comportamento e atenção que lhe estão associados (e.g. APA, 2014). É, portanto, fundamental que o Educador de Infância adote estratégias pedagógicas que ajudem a diminuir os comportamentos desajustados (Antunes, Silva e Afonso, 2014). Há estudos que sugerem que a eficácia da intervenção pedagógica dos docentes, incluindo perante Necessidades Educativas Especiais, é fortemente influenciada pelas suas crenças de autoeficácia (e.g. Silva, Ribeiro e Carvalho, 2013). O estudo teve como objetivos: (1) identificar quais as...

  16. Relatório final de estágio do ensino da prática pedagógica supervisionada: interculturalidade, a diferença como riqueza a valorizar

    Vaz, Ana Catarina Fernandes
    Este trabalho aborda o tema da interculturalidade, através da inclusão de alunos de culturas diferentes numa sala multicultural de pré-escolar de uma escola pública. São então, apresentados os esforços realizados pela estagiária, assim como as medidas e estratégias adotadas para contribuir de uma forma positiva para esta integração. Na intervenção efetuada pela estagiária dá-se a conhecer a problemática identificada como prioritária e as estratégias educativas, usadas nas práticas desenvolvidas através de três intervenções significativas realizadas com o grupo de crianças, apoiadas por uma aprendizagem cooperativa definida essencialmente por Arends (2008). São então mostrados os progressos significativos realizados pelo grupo através da abordagem...

  17. Relatório de estágio da prática pedagógica supervisionada: descobrindo as emoções no jardim-de-infância

    Brázio, Ana Lúcia Pereira
    O presente relatório permite dar a conhecer a intervenção educativa desenvolvida no âmbito de estágio da prática supervisionada, realizada com crianças em idade pré-escolar. Neste relatório expomos a prática desenvolvida ao longo do estágio, planeada de acordo com as caracterizações efetuadas durante o período de observação e a temática encontrada – as emoções, bem como a avaliação e reflexão crítica da prática desenvolvida. Com a elaboração deste relatório foi possível concluir que explorar as emoções com crianças em idade pré-escolar é extremamente importante, uma vez que ao identificarem, reconhecerem e compreenderem as emoções em si e nos outros desenvolvem a sua consciência...

  18. Relatório de estágio do ensino da prática supervisionada: educação pelos Valores

    Silva, Ana Raquel Lopes de Matos Bastos e
    Entendemos que educar não é apenas transmitir informação e que, principalmente no momento em que vivemos, a Escola Inclusiva e da Cidadania, de que tanto se fala, necessita formar cidadãos conscientes, livres e ativos, que ajam fundamentados em valores. Movidos por este desafio e motivados pelas características das crianças e objetivos consignados no PEI da instituição onde realizámos o Estágio do Ensino da Prática Pedagógica Supervisionada, enveredámos por uma intervenção, na Sala dos Cinco Anos, sob a temática “Educação pelos Valores”. O aprender a ser/estar e a vivência de valores no quotidiano foram a problemática tratada ao longo destes meses de prática educativa em contexto escolar. Neste relatório demonstramos a...

  19. A CONSTRUÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DE REGRAS DE SALANA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR:Prioridades e estratégias dos educadores de infância

    Pereira, Petra Rafaela Saleiro
    O presente estudo aborda a problemática da construção e implementação de regras de sala na Educação Pré-Escolar que surgiu durante a realização de um estágio em contexto de Jardim de Infância no âmbito da unidade curricular de Iniciação à Prática Profissional I do Mestrado de Qualificação para a Docência em Educação Pré-Escolar (MQDEPE). Através deste estudo pretendeu-se perceber a que estratégias recorrem habitualmente os educadores de infância no que diz respeito à construção e implementação de regras organizadoras do ambiente de sala. Tendo por base estas premissas, bem como conceitos-chave como regra, estratégia, gestão de sala e de grupo, definiu-se como questão de investigação “Que estratégias adotam os educadores...

  20. Gerir conflitos em Educação Pré-Escolar:O contributo e os desafios do educador de infância

    Bernardo, Susana Cristina Martins
    O conflito interpessoal é um aspeto presente na vida do ser humano desde muito cedo, é inevitável e resulta das constantes interações com os outros. Uma vez que as crianças em contexto de idade pré-escolar ainda não têm capacidade para gerir os conflitos, devido ao estádio de desenvolvimento em que se encontram, é importante que os educadores tenham a capacidade de encarar e aproveitar os conflitos como uma oportunidade de aprendizagem e desenvolvimento para a criança. O interesse por conhecer o papel e a intervenção do educador em situações de conflito assim como as abordagens dos educadores de infância para promover...

Aviso de cookies: Usamos cookies propias y de terceros para mejorar nuestros servicios, para análisis estadístico y para mostrarle publicidad. Si continua navegando consideramos que acepta su uso en los términos establecidos en la Política de cookies.