Recursos de colección

Universidad Nacional de La Plata (75.269 recursos)

Este servicio se brinda en el marco del Proyecto de Enlace de Bibliotecas (PrEBi) y significa una novedosa iniciativa en pos de la difusión a través de Internet, dentro y fuera del ámbito de la Universidad, de los conocimientos que en ella se generan para servir como vehículo de promoción y jerarquización. Los objetivos que se han planteados para SeDiCI son sumamente ambiciosos e incluyen la difusion electrónica de tesis, tesinas y disertaciones pero también de otros tipos de creaciones intelectuales, pretendiendo abarcar la ciencia, la tecnología y el arte buscando modos de presentación no solo de objetos en forma de documentos de texto sino también otros medios multimediales aptos para creaciones no documentales.

Volumen 10 | Número 10 (cuarta época)

Mostrando recursos 1 - 16 de 16

  1. Maestros de América Latina: Reseña sobre un documental de Erwin Luchtenberg que narra la vida y obra de ocho referentes históricos latinoamericanos del campo educativo

    Quiroz, Enrique Ignacio
    En la presente reseña se analiza el documental Maestros de América Latina, coproducido por el Canal Encuentro, la Universidad Nacional Pedagógica y la OEI. Fue presentado en el mes de abril del 2016. Recorriendo cada uno de los ocho capítulos de la mini serie dirigida por Erwin Luchtenberg, nos encontramos con una propuesta que busca introducirnos en los principales problemas político-pedagógicos de la historia de la educación latinoamericana, por medio del conocimiento sobre la praxis política y la obra de diversos referentes históricos del campo educativo. El autor realza la identidad de esta parte del continente, la vinculación de la educación...

  2. Siede, Isabelino A. Casa y jardín: complejas relaciones entre el Nivel Inicial y las familias

    Suárez Arrébola, Stefanía
    El libro que se reseña a continuación aborda el vínculo entre las instituciones de Nivel Inicial y las familias de sus alumnos y alumnas. Esta temática es una de las cuestiones que suscita mayor preocupación en los equipos docentes, ya que se trata de un vínculo que se ha ido transformando al compás de los cambios epocales. Sin embargo, como revela el autor, este objeto ha acaparado poca atención en la tradición pedagógica, existiendo pocos estudios en la actualidad (al menos en el ámbito local), y poca presencia en la formación docente.

  3. XIV Encuentro Nacional de Carreras de Educación y Ciencias de la Educación de Universidades Nacionales; Formación, Política y Educación

    Marchese, Elisa; Fiorucci, Pedro
    Los días 18 y 19 de agosto de 2016, se desarrolló después de 19 años el XIV Encuentro Nacional de Carreras de Educación y Ciencias de la Educación. En 1997 el encuentro se definió por el análisis del “Campo Pedagógico, Prácticas Profesionales y Política Educativa”. En esta oportunidad los temas principales de abordaje propuestos fueron Formación, Política y Educación. Este nuevo encuentro se llevó adelante con la intención de resignificar el espacio entre colegas que había sido conquistado hace dos décadas, como a su vez permitir repensar la educación en la nueva coyuntura política que desafía los horizontes de nuestro...

  4. Rinesi, Eduardo Filosofía (y) política de la universidad

    Alcoba, Julieta
    Filosofía (y) Política de la Universidad es un libro que invita a reflexionar en torno a las implicancias de concebir a la Universidad como un derecho tanto individual como colectivo. La obra que aquí se reseña condensa grandes debates vinculados a la Universidad y propone, desde una mirada política y filosófica, retomar aquellos que han ocupado un lugar central en la agenda de algunas universidades argentinas, y que han formado parte de los cambios (sociales, económicos, culturales) experimentados en la última década. Los diferentes capítulos que componen este libro retoman la discusión sobre la autonomía universitaria, desde una perspectiva compleja,...

  5. Palacios, Analía (comp.) Claves para incluir: aprender, enseñar y comprender

    Gandini, Fiorella
    Claves para incluir: aprender, enseñar y comprender es una compilación que presenta las complejidades y desafíos en Educación de la mano de autoras de prestigiosas universidades argentinas y españolas con trayectoria en docencia e investigación en los campos de la Psicología Educacional, Pedagogía Social, Sociología Educativa y Didáctica. Su compiladora, Analía Palacios, es Doctora en Educación (UDESA), actualmente es profesora Adjunta de la cátedra Psicología Educacional de la FaHCE (UNLP) e investigadora en temáticas afines al campo de la Psicología Educacional.

  6. Antelo, Estanislao, Pedagogías silvestres: los caminos de la formación

    Guardabassi, Francisco José
    En el libro Pedagogías Silvestres: caminos de la formación, Estanislao Antelo nos presenta una vasta serie de entrevistas a profesores que desempeñan la docencia en asignaturas diversas, como la filosofía, la medicina, la danza, el canto o artes plásticas y que comparten la característica de no haber transitado por ninguna formación pedagógica específica y de sentirse orgullosos de sus trabajos. Ante ellos se despliegan una serie de indagaciones sobre su historia personal y formativa, que conducen a pensar los caminos de su formación y, más específicamente, cómo han llegado a ser lo que se son.

  7. Fernández, M. C.; Welti, M. E.; Biselli, R. y Guida, M. E. Olga y Leticia Cossettini en la Escuela Serena. Cultura, imagen y pedagogía (Rosario 1935-1950)

    Goldar, Guadalupe; Spolidoro, Florencia
    Olga y Leticia Cossettini en la Escuela Serena, es una publicación que reúne y sintetiza tres proyectos de investigación impulsados por la Facultad de Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de Rosario. El libro se origina en los proyectos “La experiencia de la Escuela Serena en Rosario: la fuerza de la articulación entre imagen, historia y pedagogía”, “Pedagogía, política y modernización cultural: la actividad educativa de Olga y Leticia Cossettini en Rosario (1935-1950)” y “Las Misiones Culturales en la Escuela Serena (Rosario, 1935-1950)”.

  8. Hoz, Gabriela. Estudiar Los Carnavales. Lecturas y escrituras en contextos de estudio de Ciencias Sociales

    Justianovich, Silvina M.
    Estudiar los carnavales es un desafío de la enseñanza de las ciencias sociales, que se encuentra atravesado por diversos posicionamientos pedagógico-didácticos, que visibilizan la politicidad e historicidad de los contenidos escolares así como las formas en que éstos han sido tradicionalmente enseñados. La tesis que aquí se reseña presenta el diseño, desarrollo y análisis de una secuencia didáctica inscripta en el área de Ciencias Sociales, para el segundo ciclo de la Educación Primaria. En ella, la autora describe las tensiones que los/as niños/as atraviesan en las prácticas de lectura y escritura a partir del estudio del carnaval en el mundo.

  9. Condiciones de enseñanza en plurigrados rurales: análisis de cuadernos de matemática

    Socolowicz, Dana; Spindiak, Jennifer; Terigi, Flavia
    Este artículo analiza algunas condiciones del trabajo docente características de las escuelas primarias rurales de sección múltiple a propósito de la enseñanza de contenidos numéricos. El contexto organizacional del plurigrado, donde niños y niñas de diversos grados escolares están reunidos en un mismo salón de clase a cargo de un/a mismo/a docente, plantea condiciones particulares que modifican el contexto de enseñanza en el que se desarrollan habitualmente las prácticas docentes, y presenta diferencias con los saberes disponibles para los docentes a partir de su formación inicial. Centramos nuestro análisis en la enseñanza y el aprendizaje del sistema de numeración a...

  10. Igualitarismo, mérito y nociones de justicia en torno al método de admisión a una escuela secundaria universitaria

    Di Piero, María Emilia
    En este trabajo indagamos los modos en que se procesa la tensión entre inclusión y selección socioeducativa en una escuela secundaria tradicional dentro del sector estatal en la ciudad de La Plata. Se trata de una escuela centenaria que, dependiente de una Universidad Nacional, tradicionalmente atendió a sectores medios y altos de la población seleccionados mediante criterios meritocráticos. Desde el año 1986, en el contexto de apertura democrática, la institución modificó su método de ingreso y el examen de admisión fue reemplazado por el sorteo público. En cuanto a la metodología de la investigación, llevamos adelante una triangulación en tanto...

  11. Las ideas sobre el “buen comienzo” y la primera infancia: construcciones hegemónicas y apropiaciones locales

    Santillán, Laura
    En los últimos años, dentro y fuera de nuestro país, tiene lugar un progresivo desarrollo de propuestas destinadas a la Primera Infancia. Con este desarrollo, un enunciado que se ha ido instalando con fuerza es el relativo al buen comienzo. En este artículo el objetivo es analizar los sentidos hegemónicos y las apropiaciones locales que se construyen en documentos y programas de intervención en torno a dicho enunciado. Es nuestra hipótesis que las postulaciones contemporáneas sobre el buen comienzo reordenan –con continuidades y transformaciones- sentidos relativos al desarrollo, la socialización y el papel de las familias en el cuidado infantil....

  12. Prensa educativa e innovación pedagógica en tiempos de dictadura

    Andrade, Gisela
    El presente trabajo tiene como objeto explorar algunos aspectos de la prensa educativa en el contexto de la última dictadura militar argentina. Desde la perspectiva de los estudios culturales de la educación, se indagará sobre las propuestas de enseñanza que presenta una revista con larga tradición de innovación educativa como es La Obra, específicamente, en el período 1978-1983. ¿Hasta dónde era posible innovar en un contexto represivo? ¿Qué características asumían las propuestas que esta revista presentaba como innovadoras? ¿Cuáles fueron sus intersticios, sus límites y los atajos tomados? ¿Cuáles fueron los espacios profesionales e institucionales en los que estas prácticas...

  13. Más allá de lo escolar: definiciones pedagógicas y discurso visual

    Fernández, María del Carmen; Welti, María Elisa
    En este artículo nos proponemos indagar la particular articulación producida entre arte, cultura y pedagogía que se evidencia en la serie de revistas Quid Novi? publicada entre 1932 y 1934 por las Asociaciones de Padres y de Ex–alumnas de la Escuela Normal Superior N° 2 de la ciudad de Rosario (provincia de Santa Fe, Argentina). La publicación se anunciaba como revista de “pedagogía, literatura, ciencia y arte” y ofrecía escritos de intelectuales y pedagogos de la época, así como dibujos y grabados de artistas gráficos locales. Nos detenemos particularmente en el análisis de las imágenes y en el modo en...

  14. La prensa de educación y enseñanza: observatorio de la formación de docentes y alumnos (Brasil, 1950-1980)

    Bastos, María Helena Camara
    El artículo analiza la prensa de educación y enseñanza como testimonio de los métodos y concepciones pedagógicos de una época y de una ideología moral, política y social de un grupo profesional. Aborda las iniciativas de la Secretaria de Educação del Estado de Rio Grande do Sul, a través de la Revista do Ensino (1951-1978) y de la revista infanto-juvenil Cacique (1954-1963), como ejemplo de las finalidades educativas de un grupo de técnicos, profesores de educación primaria, que marcaran la formación de docentes y de alumnos en el Estado. El estudio del lugar de la prensa en el discurso social...

  15. Introducción: la prensa pedagógica como espacio de formación, definición e innovación

    Finocchio, Silvia; Stagno, Leandro; Brugaletta, Federico
    Los tres artículos que presentamos en este dossier ponen de relieve la importancia de la denominada prensa pedagógica. Pero no es subrayando aspectos relevantes tales como los actores involucrados como editores o lectores o el tamaño de las tiradas -cuestiones centrales a la hora de pensar en la prensa- que los autores de estos tres artículos intentan convocarnos para comprender el asunto planteado. Lo interesante de este dossier es que, en cada uno de los artículos que lo integran, los autores hacen foco en una práctica fundamental del quehacer educativo: formación, definición e innovación pedagógica.

  16. Editorial

    Villa, Alicia Inés
    Nuestra revista nos reserva diferentes aportes al campo de discusión de nuestra agenda educativa. En este número, el Dossier organizado por Silvia Finocchio, Leandro Stagno y Federico Brugaletta (segundo dossier seleccionado en el marco de las convocatorias que realiza nuestra revista) titulado "Prensa educativa y pluralidad de perspectivas en los debates pedagógicos", nos propone abordar un tema novedoso en nuestro campo. Sobre todo, porque los tres lúcidos artículos presentado, como así también la introducción, nos permiten interrogarnos sobre la pluralidad de dispositivos materiales de producción, difusión y apropiación de los saberes pedagógicos.

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