Recursos de colección

Repositório Comum (40.364 recursos)

É um repositório para instituições de ensino e investigação produtoras de literatura científica cuja dimensão ainda não justifica a criação de um repositório próprio. Permite integrar instituições, grupos ou indivíduos na infra-estrutura do projecto, nomeadamente através das pesquisas do Portal RCAAP e da B-On.

Mostrando recursos 1 - 20 de 98

  1. O desenvolvimento emocional das crianças no pré-escolar

    Rodrigues, Sandra
    O presente relatório final resulta da prática de ensino supervisionada, relata a prática, as experiências mais relevantes e centra-se particularmente no projeto de intervenção apeliadado “ Chico- Coração”. Neste relatório final foi realizada uma investigação- ação, tendo sido realizadas atividades abordando as quatro emoções primárias ( alegria, tristeza, raiva e medo). A metodologia utilizada foi a qualitativa com recurso a diversos registos feitos ao longo do projeto de intervenção. O papel das emoções nas aprendizagens e nos relacionamentos, exige que o educador pense em “educar” as emoções e em fazer com que as crianças se tornem aptas a lidar com as suas frustrações, que aprendam a negociar com...

  2. Supervisão numa perspetiva colaborativa - equipa multidisciplinar de técnicos do hospital psiquiátrico de Luanda (HPL)

    Sebastião, Margarida
    O tema escolhido para esta dissertação está relacionado com a criação duma equipa multidisciplinar de técnicos do Hospital Psiquiátrico de Luanda (HPL) e a implementação, nessa equipa, da supervisão numa perspetiva colaborativa. O estudo realizado foi um estudo qualitativo, cujo objetivo foi identificar melhorias a desenvolver no HPL e construir e desenvolver um plano de intervenção. Neste contexto, foi criada uma equipa multidisciplinar e identificadas algumas questões. Tivemos como questão de partida: Que plano de intervenção poderemos construir, cuja implementação nos traga melhorias no HPL? Para a recolha de dados foram utilizadas entrevistas não estruturadas, através de conversas informais e...

  3. Contributo para a Validação do componente Funções Corporais do Core Set do Acidente Vascular Encefálico da Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde - Estudo exploratório na Rede Nacional de Cuidados Continuados Integrados da Região do Algarve Vítor Jorge Silva Viegas Silves, Junho

    viegas, Vítor

  4. Supervisão pedagógica na motivação dos alunos na disciplina de meios físicos e terapêuticos no curso de fisioterapia da universidade Jean Piaget de Angola

    Afonso, Rosa
    Muito se tem falado sobre o número elevado de alunos que frequentam as aulas teóricas e práticas de fisioterapia, a preocupação relevante está na desmotivação de alunos, com enfoque principal em algumas disciplinas do curso. Pretendemos com este estudo utilizar a supervisão pedagógica na motivação dos alunos do 2º ano na disciplina de meios físicos e terapêuticos no curso de fisioterapia da Universidade Jean Piaget de Angola. Para tal realizou-se um estudo do tipo qualitativo, onde foram envolvidos 123 alunos e 3 professores. O objetivo do nosso estudo foi encontrar estratégias e actividades que tragam maior motivação aos alunos do...

  5. A supervisão como processo colaborativo orientado para a multiculturalidade na escola em Angola:

    Chicumbo, Laurinda
    O presente trabalho tem como tema a supervisão na perspetiva colaborativa no trabalho multicultural dos professores do ensino primário da escola 5004-Viana, Luanda. Sendo uma escola cujos alunos e professores são oriundos de grande diversidade cultural, é preocupante verificar-se na escola a inexistência quer a nível de formação quer a nível de convivência, de atividades que interliguem as várias culturas existentes. Neste contexto, o objetivo do nosso estudo foi construir um plano de intervenção na escola direcionado para a sua multiculturalidade. Para alcançar este objetivo, várias questões se colocaram. Desde logo, que intervenção seria possível fazer na escola? Mas, precisávamos...

  6. Divorcio:

    Leonel, Cátia
    O estudo apresentado surgiu no âmbito de várias práticas de ensino supervisionadas, desde o início da licenciatura em Educação Básica até ao Mestrado em Educação Pré-Escolar. Ao longo dos dois estágios, verifiquei a dificuldade em que certos profissionais tinham em abordar este tema que nos dias de hoje é frequente, contudo ainda é falado com algum constrangimento. Eu considerei que seria importante, desenvolver o tema, “O divórcio- Contributos para que Educadores de Infância possam ajudar as Crianças ” para auto ajudar-me e permitir ajudar também educadores/as que necessitem entender este problema social. Esta investigação em conjunto com as educadoras do colégio...

  7. O conto como promotor de prazer pela leitura e pela escrita

    Nunes, Ana Cristina
    O conto faz parte da infância da criança. Ouvir um conto é sempre um momento especial e com significado para qualquer criança. Através do conto, a criança cria vínculos, desenvolve a sua personalidade, a imaginação, a criatividade e cria uma relação muito próxima com a leitura e a escrita. Aquando da prática pedagógica em 1º ciclo, surgiu a pergunta de partida para este projeto “Poderá a literatura infantil, em particular o conto, contribuir para o despertar do gosto pela leitura e pela escrita?” Pretende-se neste relatório estudar o conto como promotor de prazer pela leitura e pela escrita, recorrendo a uma metodologia de...

  8. O jogo como recurso de motivação e aprendizagem das ciências no 1.º ciclo

    Duarte, Ana Catarina
    A temática deste Relatório Final “O jogo como recurso de motivação e aprendizagem das ciências no 1º ciclo” relativo ao curso de Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1º ciclo do ensino básico, surge de forma a colmatar as dificuldades e o desinteresse encontrados na turma em estudo, na área das ciências. O jogo didático, surge assim como estratégia motivacional para despertar o interesse e a vontade de aprender. Sendo a área das ciências fundamental para que se desenvolvam crianças conhecedoras do mundo à sua volta, o ensino destas não deve ser um momento transmissor de saberes, mas sim construtor...

  9. Qual o contributo das relações intergeracionais para a aprendizagem de valores e atitudes em crianças dos 3 aos 10 anos:

    Meireles, Mafalda
    O presente relatório ambiciona dar resposta a um estudo de caso, em que se pretende aferir qual o contributo das relações intergeracionais na aprendizagem de valores e atitudes em crianças dos 3 aos 10 anos. Esta investigação surgiu no âmbito do estágio supervisionado onde, tanto da sala de educação pré-escolar como na sala de 1º ciclo do ensino Básico, desenvolvemos um projeto, em que os valores de cidadania eram o mote para a dinamização de atividades. Foi durante as práticas educativas e após duas visitas ao Centro de Dia, que surgiu o objeto do nosso estudo, pois percebemos que a interação...

  10. O espaço de recreio:

    Guimarães, Joana
    O trabalho aqui apresentado insere-se no âmbito do relatório de estágio da prática de ensino supervisionada, para a aquisição do grau de mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Este visa investigar a eficiência de um ensino diferenciado através da utilização de um espaço exterior como sala de aula e a sua eficácia para a transmissão, orientação de aprendizagens. A fundamentação teórica deste relatório é baseada na educação e na aprendizagem tendo como base uma visão construtivista e behaviorista. A análise dos resultados da investigação mostram que existe potencial na utilização do espaço de recreio...

  11. Participam? Como? Um estudo de caso sobre participação infantil

    Jesus, Raquel
    A participação infantil tem vindo a ser apontada como a condição central para a reconceptualização do grupo social da infância e consideração da criança enquanto cidadã. Por outro lado, a escola, constituindo-se como um contexto público de codecisão, assoma como um espaço no qual as crianças podem mobilizar competências e influir na vida coletiva e individual. O estudo de caso aqui apresentado visa a compreensão da complexidade do contexto educativo, no sentido de perceber em que é que a prática da educadora de um grupo de pré-escolar promove a participação infantil e a, consequente, realização de um mapa conceptual da participação...

  12. Como é a atual relação escola/família:

    Francisco, Iolanda
    O trabalho em causa centrou-se na procura de resposta à questão de partida: Como é a atual relação escola/família? Tendo por base a perspetiva dos profissionais da educação pré-escolar, do 1ºciclo do ensino básico e dos encarregados de educação. Para chegar à resposta foi necessário delinear que estratégias e instrumentos usaríamos, assim entrevistámos quatro docentes da área da educação e realizámos questionários para as famílias de alunos do 1ºciclo do ensino básico e da educação pré-escolar. Foi a partir das práticas profissionais vividas nos estágios, que surgiu a problemática de estudo referida anteriormente. Com este estudo constatámos que a relação escola-família é...

  13. A implementação de uma área de Ciências em contexto de sala – seus contributos em educação pré-escolar e no 1.º ciclo do ensino básico

    Alhinho, Susana
    O tema escolhido para esta investigação/ação é “A implementação de uma área das ciências em contexto de sala- seus contributos em educação pré-escolar e no 1º ciclo do ensino básico.” Centrou-se numa primeira fase, no ensino do 1º ciclo do ensino básico. Numa turma de 1º ano de escolaridade, e numa segunda fase, na educação pré-escolar numa sala de 5 anos. Com o desenvolvimento do projeto procurou-se identificar as potencialidades investigativas e experimentais das crianças, através da implementação e restruturação de uma área das ciências, bem como evidenciar a influência que as ciências exercem na aprendizagem dos diferentes conteúdos. Como procedimentos para a...

  14. Práticas de envolvimento parental:

    Ferreira, Tânia
    O presente relatório insere-se no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico e pretende apresentar um estudo de caso sobre práticas de envolvimento parental, assim como a relação família-escola. Este estudo tem como principais objetivos observar práticas de envolvimento parental em contexto de educação pré-escolar e 1ºCEB, assim como perscrutar a conceção da comunidade educativa: educadora, professora e encarregados de educação, no que diz respeito às práticas de envolvimento parental empregues, assim como o seu grau de satisfação. Com o intuito de aprofundarmos o tema do envolvimento...

  15. A Supervisão pedagógica na auto formação dos professores do ensino primário em Angola:

    Lourenço, Victorina
    O presente trabalho tem como tema a supervisão pedagógica na autoformação dos professores numa escola do ensino primário em Angola. Realizou-se um estudo de natureza qualitativa e interpretativa. O objetivo deste trabalho foi construir uma estrutura de plano de autoformação a implementar, partindo da realidade da escola, da perceção de professores, direção da escola, encarregados de educação e alunos sobre as áreas de formação que a escola necessita e da disponibilidade real de formadores dentro da própria escola. As questões que orientaram o nosso estudo estiveram diretamente ligadas à suficiente/insuficiente formação a que os professores têm acesso e a sua...

  16. A influência da motivação na aprendizagem das crianças

    Dias, Ana Sofia
    A motivação no processo de aprendizagem das crianças é algo a que se deve dar atenção, principalmente nos dias de hoje, sendo esta um grande desafio para educadores e professores devido à sociedade em que vivemos. Neste trabalho encontra-se a descrição das práticas profissionais realizadas nomeadamente a caracterização do meio e do grupo/turma, bem como o desenvolvimento dos projetos implementados em cada uma delas. Numa segunda parte, apresenta-se o aprofundamento do tema principal a nível teórico, referindo as teorias de referência nesta área e a sua importância no âmbito da educação. São ainda analisadas as causas e consequências da motivação para as crianças e ainda se atenta sobre o...

  17. O papel do professor na sinalização e acompanhamento de crianças com dislexia

    Dora, Rocha
    O presente Relatório Final tem como tema a dislexia e qual o papel do professor na sinalização e acompanhamento de crianças com dislexia. As competências da leitura e da escrita são consideradas pontos essenciais na sociedade atual. Sendo a leitura e a escrita um processo complexo, pois envolve descodificação e interpretação de símbolos, este é para a maioria das crianças um processo relativamente fácil, mas outras mostram grandes dificuldades em transformar os códigos escritos em código linguístico. Diagnosticada geralmente nos primeiros anos do ensino básico a dislexia é uma dificuldade de aprendizagem da leitura da escrita. É fundamental que o professor...

  18. Os pais e o seu papel na educação dos filhos:

    Marques, Margarida
    O presente relatório final apresenta-se como um estudo de caso, que pretende responder à questão inicial, do ponto de interesse da investigadora, como perspetivam os pais o seu papel na educação dos filhos. Esta investigação surgiu no âmbito dos estágios supervisionados de Creche e Educação Pré-escolar, e com este estudo, pretende-se aferir e refletir sobre a perspetiva que os pais e encarregados de educação têm sobre o seu papel educativo dentro da sala e instituição que os seus filhos e educandos frequentam. Este estudo preconiza apenas a perspetiva dos pais e encarregados de educação, pois é na conceção da investigadora, uma matéria/questão...

  19. Relatório Final da Prática de Ensino Supervisionada

    Cardoso, Sandra
    O presente trabalho surge no âmbito da Unidade Curricular da Prática de Ensino Supervisionada (PES), inserida no plano de estudos do Curso de Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário do ISEIT de Viseu - Instituto Piaget. A sua realização visa documentar as atividades desenvolvidas ao longo da PES, através de uma análise crítica e reflexiva de todo o processo. Configura-se este período da formação inicial, no âmbito de um modelo reflexivo de formação de professores, o qual pretende nas suas finalidades o desenvolvimento pessoal e profissional do futuro docente. Este período da PES, foi efetivado num contexto...

  20. Relatório Final de Prática de Ensino Supervisionada

    Martins , Marisa
    O presente relatório foi elaborado no âmbito da Unidade Curricular da Prática de Ensino Supervisionada, conducente ao grau de Mestre em Educação Física nos ensinos Básico e Secundário do Instituto Piaget – ISEIT, Viseu. Este tem como propósito refletir e analisar os acontecimentos relevantes vivenciados ao longo deste ano letivo, onde é descrita a experiência do professor estagiário, o qual planificou e operacionalizou o processo de ensino e aprendizagem em duas turmas do ensino secundário (12ºD e 12ºC) na Escola Secundária Dr. João Carlos Celestino Gomes. Neste, procurou-se expor perceções e reflexões sobre a complexidade da atividade docente numa situação real de...

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