Recursos de colección

Repositório Comum (24.491 recursos)

É um repositório para instituições de ensino e investigação produtoras de literatura científica cuja dimensão ainda não justifica a criação de um repositório próprio. Permite integrar instituições, grupos ou indivíduos na infra-estrutura do projecto, nomeadamente através das pesquisas do Portal RCAAP e da B-On.

Mostrando recursos 1 - 20 de 120

  1. Pais ausentes na vida escolar dos filhos:

    Morgado, Cláudia
    Depois de dois estágios, um em Pré-Escolar, outro em 1º Ciclo e de ter constatado que há pais que não estão presentes na vida escolar dos filhos, surge este trabalho, o mesmo tem como tema: Pais ausentes na vida escolar dos filhos: O que fazer para mudar essa tendência? Tem como objetivos perceber o motivo desse acontecimento e tentar encontrar estratégias para mudar essa tendência. Para este Relatório Final foram trabalhados vários conceitos: família, escola, educação e a relação escola/família, para tentar perceber qual a ligação existente entre si. Foram efetuadas entrevistas a encarregados de educação e a docentes escolhidos aleatoriamente, nas duas instituições onde foram realizados os...

  2. ENSINAR CIÊNCIAS RECORRENDO À EXPERIMENTAÇÃO: INTERVENÇÃO EM CONTEXTO DE ESTÁGIO NOS 1º E 2º CICLOS DO ENSINO BÁSICO

    Oliveira, Carla
    O Ensino das Ciências de base experimental, na Prática de Ensino Supervisionada, apresenta-se como um processo nem sempre fácil de implementar. A ausência de formação específica no âmbito do trabalho experimental, por parte dos professores, bem como a falta de tempo e de motivação são, muitas vezes, os motivos apresentados pelos professores profissionalizados, em exercício de funções, para a não realização de Atividades Experimentais. No âmbito da Prática de Ensino Supervisionada (PES), integrada no Curso de Mestrado em Ensino do 1º e 2º Ciclos dos Ensino Básico, desenvolveu-se, numa turma do 3º ano de escolaridade e numa do 5º ano de...

  3. O Contributo da Música no Desenvolvimento Social, Comunicacional e Emocional da Pessoa com Perturbação do Espetro do Autismo

    Silva, Patrícia
    Há pessoas que têm uma maneira muito especial de comunicar com os outros, normalmente fazendo-o de maneiras aparentemente incompreensíveis para quem as rodeia. As pessoas com perturbações do espetro do autismo parecem envolvidas por uma concha impenetrável em volta da qual constroem o seu mundo, dificultando a sua inclusão social. Os autistas, de acordo com a Tríade de Wing, apresentam três áreas distintas onde as suas dificuldades podem ser facilmente identificadas: na linguagem e comunicação, nas competências sociais e na flexibilidade de pensamento ou imaginação. Segundo Sousa (2005) a música é um excelente meio de desenvolvimento mental, físico, afetivo e social,...

  4. Intervenção Precoce na Infância: Organização e Trabalho em Equipa

    Ferreira, Sara
    A presente investigação tem como objecto de estudo o Sistema Nacional de Intervenção Precoce na Infância (SNIPI). O SNIPI é uma organização governamental, cujo principal objectivo é “Assegurar às crianças a protecção dos seus direitos e o desenvolvimento das suas capacidades, através de acções de IPI em todo o território nacional” (DL 281/09, Art.º 4º). Encarando o SNIPI como uma organização, e tendo por base a estrutura e dinâmica das organizações descritas por Mintzberg (1979), bem como o modelo transdisciplinar de trabalho em equipa recomendado na literatura do domínio da Intervenção Precoce na Infância (Schloesser & Kafka, 2009; Sohns &...

  5. (Des)formatar modos de pensar e de agir em Educação Pré-Escolar

    Magalhães, Paula
    O presente relatório, desenvolvido no mestrado em Educação Pré-Escolar, apresenta uma parte significativa do percurso vivido ao longo da Prática de Ensino Supervisionada e focaliza-se, essencialmente nos modos de ação pedagógica vividos neste contexto. A Prática de Ensino Supervisionada permitiu-nos o contacto com diferentes realidades pedagógicas que nos fizeram tecer “um novo olhar” sobre as melhores formas de educar. Estávamos perante um processo de (des)formatação de modos de agir e pensar, isto porque durante mais de duas décadas estivemos ligadas à função de auxiliar técnica de educação, que nos “formatou” em modos pedagógicos pouco adequados. Ao longo deste processo de investigação-ação objetivávamos...

  6. O autismo e as emoções Tablet com potencial educativo Construção de um Prótótipo

    Maia, Isabel

  7. AMBIENTE EDUCATIVO O Caso das Salas de Creche

    Monteiro, Marta
    A presente dissertação constitui-se como sendo o desenvolvimento de um estudo elaborado sobre a temática que rege a organização do ambiente educativo em contexto de Creche. Com a diversificação da educação, a Creche assume um novo papel bem como uma identidade própria o que, implica uma (re)organização na gestão destes espaços. Apoiados em diversas teorias de outros autores e em legislação emitidas pelas entidades que tutelam o ensino e estes espaços, aspiramos ir mais além e focamos a nossa atenção em perceber de que forma a (re)organização dos espaços salas de atividades em contexto de Creche. Após um longo período de indefinições e...

  8. RAM@IP: estudo sobre a usabilidade de um repositório aberto multimédia para o ensino superior

    Marçal, João
    O presente estudo aborda a análise, desenho e desenvolvimento de um repositório online de conteúdos multimédia para o Instituto Piaget, e a sua pertinência perante a comunidade do Ensino Superior. O referencial teórico da investigação baseia-se na pesquisa do papel que as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) desempenham no contexto do ensino superior, os seus benefícios, métodos e a sua relação com as bibliotecas virtuais. No conceito de Usabilidade são indicadas as suas métricas e caracterizados os avaliadores. São, ainda, referidos os métodos utilizados na avaliação de usabilidade e as condicionantes para a sua escolha. No conceito de Acessibilidade refere-se a...

  9. Experiências e Vivências ativas na Educação Musical: Oficina de Música

    Alvim, Bruno
    O relatório apresentado retrata um conjunto de experiências vividas no desenvolvimento da Prática de Ensino Supervisionada no 2º e 3º ciclos na Escola Básica Dr. Costa Matos, durante o ano letivo de 2012/2013. Segundo o programa de Educação Musical inserido no Currículo Nacional do Ensino Básico (2001), os alunos devem beneficiar de atividades práticas e realizar experiências ativas que permitam alargar o conhecimento e potenciar a criatividade musical. Durante o período de estágio, na prática letiva, verificamos que as aulas por vezes tem um caráter mais teórico do que prático, o que levanta a problemática da falta de oportunidade dos alunos...

  10. A diferenciação pedagógica como promotora de aprendizagens

    Cruz, Ana Luísa
    O presente estudo teve como primordial objetivo compreender como é que a problemática da diferenciação pedagógica é entendida e implementada numa sala de aula de Educação Pré-escolar e de 1º Ciclo do Ensino Básico. A investigação realizada seguiu uma metodologia qualitativa, do qual foram efetuadas entrevistas às docentes das instituições cooperantes de estágio, nomeadamente o Centro Paroquial de Bem-Estar Social de Fernão Ferro e EB1 JI Quinta dos Morgados. Através da análise de conteúdos e da observação realizada, procurou-se compreender o que as docentes das referidas instituições sabem sobre a diferenciação pedagógica e quais as estratégias utilizadas na implementação da mesma. A diferenciação pedagógica é realizada ao nível das...

  11. Ação e participação do educador/professor no recreio

    Tadeu, Laura
    O presente relatório final da Prática de Ensino Supervisionada do curso de Mestrado em Educação Pré-escolar e ensino básico 1º ciclo, teve como principal objetivo conhecer a importância que os educadores/professores dão ao ato de brincar com a criança no recreio no ensino pré-escolar e no ensino básico do 1º ciclo, nomeadamente crianças do 2º ano. Numa pesquisa qualitativa adotou-se um método de investigação-ação, utilizaram-se técnicas e instrumentos de recolha de dados e registos de observação junto das crianças e entrevistas realizadas junto das crianças e das professoras/educadoras. Através das entrevistas e registos de observação realizados com as crianças tentámos identificar as...

  12. Equidade na educação:

    Ribeiro, Sílvia
    Equidade e inclusão são expressões cada vez mais presentes nos Projetos Educativos das escolas. Mas serão de facto as escolas equitativas e inclusivas? Para construir um sistema educacional equitativo, as escolas devem organizar-se e desenvolver-se tendo em conta a diversidade de características dos seus alunos, as diferentes necessidades e, portanto, a diferenciação de medidas. É assim necessário que as escolas criem apoios e vias educativas alternativas acessíveis a todos os alunos, de modo a não criar situações de exclusão. Sendo a questão central da Inclusão a edificação da equidade educativa, numa perspetiva óbvia de qualidade para todos, a pergunta crucial...

  13. A Diversidade Religiosa

    Valente, Ana Maria
    O presente trabalho partiu de duas situações vividas em contexto escolar, uma das situações ocorreu nas Atividades de Enriquecimento Curricular, e na outra as Atividades de Animação e Apoio à Família. Numa das situações foi enquanto lecionava as Atividades de Enriquecimento Curricular, em que me deparei com um aluno que era Testemunha de Jeová. A outra situação passou-se num Jardim-de-Infância, onde trabalhava nas Atividades de Animação e Apoio à Família, numa das salas uma das crianças também era Testemunha de Jeová. Os pais logo no início do ano letivo comunicaram à educadora que a filha não podia realizar trabalhos referentes...

  14. A importância da expressão plástica para o desenvolvimento integral da criança

    Abrantes, Joana
    A apresentação deste Relatório Final tem como principal objetivo dar a conhecer ao seu leitor quais as potencialidades da expressão plástica quando inserida no Currículo do Ensino Pré-Escolar e do 1º ciclo do Ensino Básico, assim como também compreender qual a perspetiva dos professores e educadores face à expressão plástica no contexto educativo, tentando compreender de que forma é que estes a utilizam nas suas práticas e se o fazem com regularidade. Como já referi acima, centrar-me-ei na expressão plástica com maior ênfase, podendo, num momento ou noutro, mencionar as restantes expressões quando existir necessidade de falar destas de uma forma...

  15. Ultilização do modelo TEACH na evolução de competências a nível da comunicação, socialização e aprendizagens

    Alves, Isilda
    A Perturbação do Espectro do Autismo, as Unidades do Ensino Estruturado e o Modelo TEACCH são três realidades que sempre nos despertaram a vontade de saber mais, assim como a necessidade de perceber o desenvolvimento de crianças que vivem nesta realidade e têm à sua disposição a utilização deste modelo, mas também querem frequentar a escola regular. O principal objetivo deste nosso trabalho é identificar evoluções a nível do desenvolvimento de competências emergentes da comunicação, socialização e aprendizagens conseguidas através da utilização do método TEACCH. Assim, a nossa investigação concretizou-se num projeto que deliberadamente tem duas vertentes: 1º - o...

  16. O impacto do envolvimento parental no desempenho escolar dos alunos do ensino especializado: Um estudo de caso no conservatório regional de música " Dr. José de Azeredo Perdigão"

    Pinto, Ana
    O presente relatório tem por tema O impacto do envolvimento parental no desempenho escolar dos alunos do ensino artístico especializado. Ele apresenta a descrição da Prática de Ensino Supervisionada desenvolvida no Conservatório Regional de Música “Dr. José de Azeredo Perdigão”, sito em Viseu, ao longo do ano letivo 2014-2015 que acabou por adquirir a forma de uma Investigação-Ação em que se sucederam momentos interligados de investigação e ação: a) Investigação: a procura de respostas para as questões subjacentes à investigação; b) Ação: o contributo para um maior envolvimento parental numa escola de ensino artístico especializado. A ação conduziu a uma reflexão acrescida pelos encarregados de educação, quer pela leitura dos...

  17. Implement(ações) e Experiment(ações) das TIC, em Educação Pré-escolar

    Brandão, Cláudia
    O presente relatório final, inserido no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Educação Pré-escolar, a frequentar na Escola Superior de Educação Jean Piaget, visa refletir sobre as dimensões teórico-práticas que mobilizamos ao longo da formação, focalizando-se na implementação de um projeto na área das tecnologias da informação comunicação. As TIC são formas de linguagem que oferecem múltiplas oportunidades de aprendizagem e mobilizam as distintas áreas de conteúdo das orientações curriculares para a educação pré-escolar (M.E 1997), pelo que se visou, num ambiente de experimentação, acalçar objetivos em torno das mais-valias que estas apresentam, se integradas...

  18. Diversificar as Estratégias para Ensinar Matemática

    Campos, Vânia
    O presente Relatório procura dar a conhecer a ação desenvolvida nos contextos de estágio, em Educação Pré-escolar e no 1.º ciclo do Ensino Básico. Em ambos os contextos pretendeu-se diversificar as estratégias na abordagem da matemática, implementando-se atividades de forma a envolver-se, ativamente, as crianças, na aprendizagem da disciplina em questão. Este Relatório encontra-se dividido em duas partes distintas, nomeadamente, uma secção teórica, na qual a matemática é abordada como área fundamental do conhecimento, apresentando-se uma fundamentação de toda a prática educativa, focalizada na importância da matemática no dia-a-dia, na abordagem da matemática com os mais jovens e as capacidades transversais...

  19. (D)Enunciar Modos de Ação Pedagógica em Contexto Pré-Escolar

    Silva, Mariana
    No âmbito da unidade curricular Prática de Ensino Supervisionada em Educação Pré-escolar, foi elaborado o presente relatório final referente a nossa prática de ensino supervisionada. Este tem como objetivo central a reflexão sobre a ação, nomeadamente acerca dos modos de ação pedagógica. Orientadas pela estratégia metodológica da investigação-ação, desenvolvemos um projeto em rede (Katz, 2009) sustentado na pedagogia em participação através do qual mobilizamos as distintas áreas de conteúdo contempladas nas orientações curriculares (M.E, 1997). Pretende-se assim, perceber as mais-valias de desenvolver um currículo em Educação Pré-escolar; Interpretar a pedagogia em participação através de dinâmicas sentidas e vividas e compreender os...

  20. Descobrir novas culturas através da expressão plástica

    Almeida, Helena
    O presente relatório surge no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar realizado na Escola Superior Jean Piaget, Campus Universitário de Almada. No decorrer do estágio, prática de Ensino Supervisionada, realizou-se um projeto de intervenção – Espreitar o Mundo Brincando com a Arte – visando compreender a importância da expressão plástica na educação integral das crianças em meio rural, culturalmente desfavorecidas em termos de cultura geral. O ponto de partida foi analisar a intervenção do educador de infância em meios culturalmente desfavorecidos. O projeto foi desenvolvido no Jardim de Infância do Agrupamento de Escolas do Torrão, Alentejo, com um grupo de 10 crianças...

Aviso de cookies: Usamos cookies propias y de terceros para mejorar nuestros servicios, para análisis estadístico y para mostrarle publicidad. Si continua navegando consideramos que acepta su uso en los términos establecidos en la Política de cookies.