Recursos de colección

Repositório Comum (25.459 recursos)

É um repositório para instituições de ensino e investigação produtoras de literatura científica cuja dimensão ainda não justifica a criação de um repositório próprio. Permite integrar instituições, grupos ou indivíduos na infra-estrutura do projecto, nomeadamente através das pesquisas do Portal RCAAP e da B-On.

Mostrando recursos 1 - 19 de 19

  1. Pais ausentes na vida escolar dos filhos:

    Morgado, Cláudia
    Depois de dois estágios, um em Pré-Escolar, outro em 1º Ciclo e de ter constatado que há pais que não estão presentes na vida escolar dos filhos, surge este trabalho, o mesmo tem como tema: Pais ausentes na vida escolar dos filhos: O que fazer para mudar essa tendência? Tem como objetivos perceber o motivo desse acontecimento e tentar encontrar estratégias para mudar essa tendência. Para este Relatório Final foram trabalhados vários conceitos: família, escola, educação e a relação escola/família, para tentar perceber qual a ligação existente entre si. Foram efetuadas entrevistas a encarregados de educação e a docentes escolhidos aleatoriamente, nas duas instituições onde foram realizados os...

  2. A diferenciação pedagógica como promotora de aprendizagens

    Cruz, Ana Luísa
    O presente estudo teve como primordial objetivo compreender como é que a problemática da diferenciação pedagógica é entendida e implementada numa sala de aula de Educação Pré-escolar e de 1º Ciclo do Ensino Básico. A investigação realizada seguiu uma metodologia qualitativa, do qual foram efetuadas entrevistas às docentes das instituições cooperantes de estágio, nomeadamente o Centro Paroquial de Bem-Estar Social de Fernão Ferro e EB1 JI Quinta dos Morgados. Através da análise de conteúdos e da observação realizada, procurou-se compreender o que as docentes das referidas instituições sabem sobre a diferenciação pedagógica e quais as estratégias utilizadas na implementação da mesma. A diferenciação pedagógica é realizada ao nível das...

  3. Ação e participação do educador/professor no recreio

    Tadeu, Laura
    O presente relatório final da Prática de Ensino Supervisionada do curso de Mestrado em Educação Pré-escolar e ensino básico 1º ciclo, teve como principal objetivo conhecer a importância que os educadores/professores dão ao ato de brincar com a criança no recreio no ensino pré-escolar e no ensino básico do 1º ciclo, nomeadamente crianças do 2º ano. Numa pesquisa qualitativa adotou-se um método de investigação-ação, utilizaram-se técnicas e instrumentos de recolha de dados e registos de observação junto das crianças e entrevistas realizadas junto das crianças e das professoras/educadoras. Através das entrevistas e registos de observação realizados com as crianças tentámos identificar as...

  4. Equidade na educação:

    Ribeiro, Sílvia
    Equidade e inclusão são expressões cada vez mais presentes nos Projetos Educativos das escolas. Mas serão de facto as escolas equitativas e inclusivas? Para construir um sistema educacional equitativo, as escolas devem organizar-se e desenvolver-se tendo em conta a diversidade de características dos seus alunos, as diferentes necessidades e, portanto, a diferenciação de medidas. É assim necessário que as escolas criem apoios e vias educativas alternativas acessíveis a todos os alunos, de modo a não criar situações de exclusão. Sendo a questão central da Inclusão a edificação da equidade educativa, numa perspetiva óbvia de qualidade para todos, a pergunta crucial...

  5. A Diversidade Religiosa

    Valente, Ana Maria
    O presente trabalho partiu de duas situações vividas em contexto escolar, uma das situações ocorreu nas Atividades de Enriquecimento Curricular, e na outra as Atividades de Animação e Apoio à Família. Numa das situações foi enquanto lecionava as Atividades de Enriquecimento Curricular, em que me deparei com um aluno que era Testemunha de Jeová. A outra situação passou-se num Jardim-de-Infância, onde trabalhava nas Atividades de Animação e Apoio à Família, numa das salas uma das crianças também era Testemunha de Jeová. Os pais logo no início do ano letivo comunicaram à educadora que a filha não podia realizar trabalhos referentes...

  6. A importância da expressão plástica para o desenvolvimento integral da criança

    Abrantes, Joana
    A apresentação deste Relatório Final tem como principal objetivo dar a conhecer ao seu leitor quais as potencialidades da expressão plástica quando inserida no Currículo do Ensino Pré-Escolar e do 1º ciclo do Ensino Básico, assim como também compreender qual a perspetiva dos professores e educadores face à expressão plástica no contexto educativo, tentando compreender de que forma é que estes a utilizam nas suas práticas e se o fazem com regularidade. Como já referi acima, centrar-me-ei na expressão plástica com maior ênfase, podendo, num momento ou noutro, mencionar as restantes expressões quando existir necessidade de falar destas de uma forma...

  7. Ultilização do modelo TEACH na evolução de competências a nível da comunicação, socialização e aprendizagens

    Alves, Isilda
    A Perturbação do Espectro do Autismo, as Unidades do Ensino Estruturado e o Modelo TEACCH são três realidades que sempre nos despertaram a vontade de saber mais, assim como a necessidade de perceber o desenvolvimento de crianças que vivem nesta realidade e têm à sua disposição a utilização deste modelo, mas também querem frequentar a escola regular. O principal objetivo deste nosso trabalho é identificar evoluções a nível do desenvolvimento de competências emergentes da comunicação, socialização e aprendizagens conseguidas através da utilização do método TEACCH. Assim, a nossa investigação concretizou-se num projeto que deliberadamente tem duas vertentes: 1º - o...

  8. Descobrir novas culturas através da expressão plástica

    Almeida, Helena
    O presente relatório surge no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar realizado na Escola Superior Jean Piaget, Campus Universitário de Almada. No decorrer do estágio, prática de Ensino Supervisionada, realizou-se um projeto de intervenção – Espreitar o Mundo Brincando com a Arte – visando compreender a importância da expressão plástica na educação integral das crianças em meio rural, culturalmente desfavorecidas em termos de cultura geral. O ponto de partida foi analisar a intervenção do educador de infância em meios culturalmente desfavorecidos. O projeto foi desenvolvido no Jardim de Infância do Agrupamento de Escolas do Torrão, Alentejo, com um grupo de 10 crianças...

  9. Representações sociais e colaboração nos processos de educação inclusiva:

    Maia, Vítor
    Se o número de alunos com necessidades educativas especiais (NEE) aumentou 36.412 entre 2009 e 2013 (CNE, 2014) é perfeitamente admissível que, com o alargamento da escolaridade obrigatória para os 12 anos, apresentado em 2009 pela Lei nº 85, de 27 de agosto, esse acréscimo se verifique também no ensino secundário regular, resultando num conjunto de deveres para toda a comunidade educativa. Deste modo, os professores do ensino secundário (regular e educação especial) são confrontados, atualmente, com novos desafios que implicam, em última análise, o reconceptualizar a função da escola (Ainscow, 2002), tendo em vista uma reorganização da mesma e,...

  10. Descobrir conceitos abstratos no ensino pré-escolar

    Santos, Rita
    O presente documento nasceu da constatação da dificuldade de aprendizagem e compreensão, por parte das crianças, de conceitos abstratos no Ensino Pré-Escolar. A metodologia do documento aqui apresentado foi realizada a partir da observação participativa em todas as atividades realizadas no Projeto de Intervenção. A problemática descrita será confrontada e justificada com algumas das atividades realizadas ao longo das várias semanas de estágio que frequentei, tendo estas como mote o tema e subtema do Projeto de Intervenção que produzi. Este Projeto foi assim apelidado de “Todos diferentes, todos iguais”, tendo sido abordadas temáticas relacionadas com o corpo humano, saúde, bem-estar, higiene e...

  11. A importância dos manuais na educação pré-escolar

    Valente, Leila
    O presente Relatório Final apresenta um estudo em contexto de jardim de infância, no qual desenvolvi o meu estágio no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar. As educadoras de infância foram as participantes essenciais para o sucesso deste estudo. O mesmo assenta na temática – A importância dos manuais na educação pré-escolar. O método de recolha de informação utilizado foram as entrevistas, pois as mesmas permitem aos intervenientes expressarem as suas ideias sobre a temática em estudo. Previamente a estas entrevistas foi realizada uma observação participante aquando do meu estágio de mestrado. É pretendido com este relatório analisar os dados facultados pelas educadoras...

  12. A importância da afetividade na relação pedagógica

    Monteiro, Vera
    O presente trabalho tem como objetivo analisar a importância da afetividade na relação pedagógica, ou seja, no processo de ensino-aprendizagem. Com o presente estudo pretendo refletir sobre como se estabelece a relação de afeto com as crianças e os professores e se existem benefícios nessa relação. Desenvolvi esta investigação junto de duas instituições educativas, locais de estágio, no decorrer da prática profissional. Tive como população do estudo educadores de infância e professores das respetivas instituições. Pretendo refletir sobre a importância da afetividade na relação pedagógica na visão dos profissionais de educação, utilizei uma metodologia qualitativa, num estudo exploratório, utilizando a entrevista...

  13. A competência docente no âmbito da abordagem da educação para a cidadania

    Cardoso, Susana
    Tendo em conta que vivemos num mundo em constante mudança e complexo, educar para a cidadania exige dos docentes um papel ativo na formação de cidadãos participativos, responsáveis e solidários. Assim, com este estudo, procuramos conhecer as competências que os docentes devem mobilizar para promover a abordagem da educação para a cidadania e analisar comparativamente os resultados entre Educação Pré-Escolar e do Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, sendo a questão de partida: Quais as competências necessárias, dos docentes, na abordagem da Educação para a Cidadania? A metodologia utilizada trata-se de um estudo exploratório, assumindo uma natureza qualitativa. Para o...

  14. Diário fotográfico:

    Gatinho, Maria da Glória
    A escola deve permitir a existência de um ambiente mais humanizado, mais centrado no aluno, enquanto pessoa em desenvolvimento, e menos na tarefa. É através da comunicação, da relação interpessoal informal que os adolescentes se confrontam com a realidade e com o pensamento do adulto, em relação ao qual eles precisam de se identificar e simultaneamente de se diferenciar para se poderem estruturar interiormente e constituírem-se como pessoas. O presente trabalho tem por objetivo perceber qual a relevância do diário fotográfico no desenvolvimento da comunicação e no relacionamento interpessoal num grupo de adolescentes com Necessidades Educativas Especiais e distúrbios emocionais....

  15. O jardim enquanto um espaço educativo

    Macedo, Vanda
    O presente relatório foi elaborado no âmbito da prática de ensino supervisionado em Educação Pré-Escolar, desenvolvida no Colégio São Cristóvão, em Setúbal, com um grupo de crianças com 4/5 anos de idade. O projeto desenvolvido teve como título “Vamos Descobrir o Jardim do Bonfim”. Procurei entender se partindo de um jardim, mais especificamente, do Jardim do Bonfim, é possível abordar os temas referentes às orientações curriculares do Pré-Escolar, ou seja, se um jardim é um bom espaço educativo. Tal como também procurei sistematizar o conceito de educação não formal e entender e descrever a sua relevância na educação das crianças. Relativamente à metodologia utilizada, enveredei pela investigação-ação, uma vez...

  16. A inclusão dos alunos com necessidades educativas especiais nas unidades de apoio à multideficiência

    Loureiro, Mariana
    A inclusão de crianças com Necessidades Educativas Especiais (NEE) tem sido uma problemática abordada por inúmeros investigadores ao longo dos tempos, nas suas diferentes dimensões. Atualmente, o enfoque coloca-se na discussão de como proporcionar um ensino de qualidade para todos os alunos, entre os quais os que apresentam caraterísticas distintas, alcançando-se assim uma Escola Inclusiva. A presente investigação tem como objetivo conhecer a opinião que os professores têm em relação à Unidade de Apoio à Multideficiência enquanto resposta educativa aos alunos que a frequentam e se existe de facto articulação e interação entre os seus diversos intervenientes. Foi utilizada uma metodologia qualitativa,...

  17. De que forma o educador/professor do 1º ciclo lida com as perdas na infância

    Santos, Sandra
    O presente documento Relatório Final do Mestrado em Educação Pré- Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico teve como principal objetivo conhecer a forma como o educador e o professor de 1º Ciclo do Ensino Básico lidam com as crianças que enfrentam perdas na infância. Este é um estudo exploratório, do ponto de vista metodológico que se realizou durante os estágios. De forma a validar a questão definida, adotou-se uma metodologia de investigação qualitativa, assente em entrevistas presenciais orais de perguntas abertas. Realizou-se, assim, a entrevista estruturada a três educadores de infância e a três professores do 1º...

  18. As histórias como facilitadoras dos processos de aprendizagem

    Simões, Cláudia
    O estudo apresentado surgiu no âmbito de duas práticas de ensino supervisionadas, em Educação Pré-Escolar e 1º ciclo do Ensino Básico. Através de várias ações por parte dos profissionais, considerou-se que seria interessante e importante, desenvolver o tema, As histórias como facilitadoras do processo de aprendizagem. Esta investigação tem como objetivo geral obter um maior conhecimento acerca das estratégias e das pedagogias ativas que são utilizadas nas escolas. Desta forma para realizar a investigação, foi necessário recorrer a uma metodologia qualitativa. Refletindo brevemente sobre o tema abordado, considera-se que é essencial que os profissionais procurem estratégias para motivar as crianças nas aprendizagens e que estas crianças possam ser também...

  19. De que forma a intervenção do educador de infância promove uma boa relação entre os pares

    André, Ana Margarida
    Este Relatório Final evidencia um estudo em contexto de jardim-de-infância, no qual desenvolvi o meu estágio no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado de Educação Pré- Escolar. O contributo da educadora cooperante foi basilar para a conclusão desta investigação, bem como algumas evidências que fui recolhendo ao longo do estágio. Pretendo com este estudo analisar todas as informações cedidas pela educadora cooperante na entrevista que me concedeu, relativamente à dinâmica do grupo de estágio bem como todas as atividades planeadas e desenvolvidas por mim; com o intuito de compreender: De que forma a intervenção do...

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