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DSpace - Universidad Tecnologica de Pereira (5.925 recursos)

El Repositorio Institucional reúne, preserva y brinda acceso abierto a la producción intelectual de la Universidad Tecnológica de Pereira para la generación de conocimiento.

Maestria en Educación

Mostrando recursos 1 - 20 de 27

  1. La práctica docente mediada por una unidad didáctica fundamentada en la indagación, para la enseñanza del concepto de fracción en el grado séptimo

    Jaramillo Valbuena, Gloria Patricia; Henao Henao, Nelson Muriel
    La presente investigación es un aporte al macroproyecto de la Universidad Tecnológica de Pereira “la metodología de la indagación en la enseñanza y aprendizaje de la matemática”, y fue realizada en marco del programa “Becas para la excelencia docente” otorgadas por el Ministerio de Educación Nacional Colombiano; por esta razón lo correspondiente a los capítulos uno, dos y tres, comparten su fundamentación con los proyectos realizados por los integrantes del macroproyecto. Este trabajo se fundamentó en la investigación realizada por González-Weil, Martinez, Galax, Cuevas y Muñoz (2009) sobre la indagación científica como enfoque pedagógico, y fue direccionada por la pregunta...

  2. “Todo comienza con una buena idea”. Secuencia didáctica, de enfoque comunicativo, para la producción de textos argumentativos, tipo afiche publicitario, en los estudiantes de 3º y 4º grado de EBP de la I.E. Nuestra Señora de Guadalupe de Dosquebradas

    Páez Mendoza, César Augusto; Ayala Aguirre, Érica Matilde
    El propósito de este trabajo investigativo es presentar los resultados obtenidos del diseño e implementación de una secuencia didáctica, de enfoque comunicativo, para la producción de textos argumentativos, tipo afiche publicitario, en los grados tercero y cuarto de la institución educativa Nuestra Señora de Guadalupe, del municipio de Dosquebradas, sector urbano y comprender las transformaciones en las prácticas de enseñanza del lenguaje de los maestros participantes. La presente investigación es de tipo cuantitativa y se desarrolló desde un diseño cuasi – experimental, los grupos intervenidos tienen una población total de 71 estudiantes (35 de grado tercero y 36 de grado cuarto)...

  3. Cuéntame un cuento…para soñar, narrar y escribir. Propuesta didáctica para la producción escrita de textos narrativos en estudiantes de grado preescolar y primero

    Molina Villamizar, Diana Patricia; Rodríguez Ordoñez, Diana Patricia
    En el presente informe se da cuenta de los resultados de una investigación acerca de la incidencia de una secuencia didáctica, de enfoque comunicativo, en la producción colectiva de textos narrativos, escritos con estudiantes de preescolar y primero de básica primaria. Para la valoración en el Pre-test y Pos-test de la variable dependiente, la cual es la producción de textos narrativos, se diseñó una rejilla compuesta por dos dimensiones y 3 indicadores por cada dimensión, esto en concordancia con el tipo cuantitativo de la investigación y su enfoque cuasi- experimental. El número de estudiantes en el estudio fue de 22,...

  4. El papel de la opinión en la comprensión del texto argumentativo. Una secuencia didáctica de enfoque sociocultural, para el mejoramiento de la comprensión de textos argumentativos, con estudiantes de grado 11

    Cortés López, Julieth
    El propósito de esta investigación fue determinar la incidencia de una secuencia didáctica de enfoque socio-cultural, en la comprensión lectora de textos argumentativos en estudiantes del grado once de la Institución Educativa Sor María Juliana, del municipio de Cartago, Valle. El proceso, que se desarrolló en el marco de una metodología de tipo cuantitativo, con enfoque cuasi-experimental, observó el comportamiento de la variable dependiente comprensión lectora y de la variable independiente, que en este caso fue una secuencia didáctica, cuyo tema central fue el artículo de opinión. El trabajo con la variable dependiente se realiza desde la perspectiva socio-constructivista de...

  5. El artículo de opinión para formar lectores críticos en grado octavo incidencia de una secuencia didáctica de enfoque sociocultural en la comprensión de textos argumentativos en estudiantes de grado octavo de la I.E San Nicolás

    Suaza Giraldo, Yeidi Andrea
    El presente informe de investigación da cuenta de un estudio desarrollado en el macroproyecto de la línea de didáctica del lenguaje de la maestría en educación de la Universidad Tecnológica de Pereira que tuvo como propósito determinar la incidencia de una secuencia didáctica, de enfoque sociocultural, en la comprensión de textos argumentativos, con estudiantes de grado octavo de una institución educativa de carácter oficial. Para llevar a cabo la investigación, de tipo cuantitativo, se optó por un diseño cuasi-experimental que tuvo como muestra un grupo de 24 estudiantes. Con este grupo se trabajó un Pre-test y un Pos-test en los...

  6. Conociendo la experiencia de choco, una secuencia didáctica de enfoque comunicativo, para la comprensión lectora de textos narrativos, en niños y niñas de grado primero y segundo de la Institución Educativa Santa Sofía del municipio de Dosquebradas

    Velásquez Hinestroza, Luz Mery; Tabares Gutiérrez, Mercedes
    Es importante aclarar que la investigación surge en el Macroproyecto de investigación en Didáctica del Lenguaje, el cual hace parte de las líneas de investigación de la Maestría en Educación, de la Universidad Tecnológica de Pereira. La lectura aún sigue considerándose en la escuela como una práctica escolar, que poco tiene que ver con lo que se hace con ella en la vida real, de allí surge el interés de esta investigación que tuvo como objetivo, determinar la incidencia de una secuencia didáctica, de enfoque comunicativo, en la comprensión lectora de textos narrativos, con estudiantes de los grados 1° y...

  7. “De la tierra a marte” una secuencia didáctica para la producción de textos narrativos de ciencia ficción

    Jurado Flórez, Marco Tulio; Lugo Castro, Olga Lucía
    El proyecto de investigación denominado “De la tierra a Marte” una secuencia didáctica en la producción de texto narrativo en ciencia ficción, hace parte del Macroproyecto en Didáctica del Lenguaje Escrito, de la Maestría en Educación de la Universidad Tecnológica de Pereira. Su objetivo es determinar la incidencia de una secuencia didáctica, de enfoque comunicativo, en la producción de cuentos de ciencia ficción, en estudiantes de grado segundo, de la I.E. CASD, de la ciudad de Armenia, Quindío, e identificar las transformaciones en las prácticas de enseñanza de los docentes participantes durante la implementación de dicha secuencia. Para el logro...

  8. “La pulla” una secuencia didáctica de enfoque socio-cultural, para la comprensión de textos argumentativos

    Sánchez Ramírez, Eduardo José; Zamora Velásquez, María Eugenia
    El presente trabajo de investigación, denominado “La pulla”: una secuencia didáctica, de enfoque sociocultural, para la comprensión de textos argumentativos, tuvo como propósito determinar la incidencia de dicha secuencia en la comprensión lectora de textos argumentativos, de los estudiantes de grado undécimo, de dos instituciones educativas oficiales de la ciudad de Armenia (Q). En esta investigación, de tipo cuantitativo y diseño cuasiexperimental, sin grupo control, se recolectaron los datos, a través de un Pre-test y un Pos-test. En la realización de estos, se utilizó un instrumento compuesto de 3 dimensiones y 12 indicadores, 4 por cada dimensión. Este instrumento tomó...

  9. Estrategias utilizadas en la resolución del conflicto en estudiantes de grado 11° de la institución educativa El Caimo de la ciudad de Armenia, a través de la implementación de una unidad didáctica en inglés con enfoque comunicativo

    Villegas Fernández, Jaime Hernán
    En la actualidad se ve cómo de manera cotidiana el conflicto hace parte de nuestras vidas y nos acostumbramos a vivir con él, La institución Educativa El Caimo no está exenta de esta problemática que día a día toca a nuestros jóvenes por la falta de mecanismos que permiten disminuir la conflictividad entre las personas. Es por esta razón que la presente investigación pretendió reconocer las estrategias que aportan a la solución de conflicto a partir de diseño, elaboración e implementación de una unidad didáctica en inglés con enfoque comunicativo sobre conflicto y su impacto en estudiantes de grado 11°...

  10. De cuentos, magos y adivinos : Una secuencia didáctica de enfoque comunicativo para la comprensión lectora de textos narrativos en estudiantes de grado 5° del Instituto Agrícola de Marsella, sede Simón Bolívar

    Patiño Sánchez, Diana Carolina
    Esta investigación busca analizar la implicación de una secuencia didáctica de enfoque comunicativo para la comprensión de textos narrativos en estudiantes de grado 5° de la Institución Educativa Agrícola de Marsella, sede Simón Bolívar. Para llevar a cabo este propósito se realizó un estudio cuantitativo de tipo cuasi-experimental intragrupo, en el cual participaron 8 niñas y 16 niños entre edades de 9 a 13 años aproximadamente. La recolección de los datos se realizó a través de una prueba de selección múltiple, elaborada por la investigadora, antes y después de la implementación de la secuencia didáctica en la que se valoraron...

  11. Desde los relatos literarios, hacia una comprensión lectora en estudiantes de transición

    Lozano Ramírez, Jessica; Bueno Restrepo, Lorena
    La comprensión de diversos textos a lo largo de la vida escolar ha sido una de las mayores dificultades que presentan los estudiantes, sobre la cual la educación nacional ha presentado preocupación. Por ello se desarrolló la presente investigación, cuyo objetivo fue determinar la incidencia de una secuencia didáctica de enfoque comunicativo en los procesos de comprensión lectora de textos narrativos, por parte de los estudiantes del grado transición del instituto Agropecuario Veracruz, sede la hermosa, de Santa Rosa de Cabal; y reflexionar también sobre las prácticas de enseñanza del lenguaje a partir de dicha implementación. Para ello se optó por el diseño cuasi-experimental de tipo...

  12. "Experiencia en mi vida" : Una secuencia didáctica de enfoque comunicativo para la producción de registros de experiencias, con estudiantes de grado noveno de las instituciones educativas técnica Sumapaz de Melgar y San Pablo de Pueblo Rico

    Cardona Cardona, Lady Johana; Tejada Jiménez, Evelio Fernando
    El propósito de este informe final es presentar los resultados obtenidos en la investigación desarrollada en el Macroproyecto de la Línea de didáctica del lenguaje de la Maestría en Educación de la Universidad Tecnológica de Pereira, cuyo objetivo general fue determinar la incidencia de una secuencia didáctica de enfoque comunicativo, en la producción de registros de experiencias, de estudiantes del grado noveno de las instituciones educativas Técnica de Sumapaz de Melgar Tolima y San Pablo de Pueblo Rico Risaralda y reflexionar acerca de las prácticas de enseñanza del lenguaje. Para alcanzar este objetivo, se llevó a cabo un estudio cuantitativo, con un diseño cuasiexperimental, aplicado a...

  13. El Ágora escolar : Una secuencia didáctica, de enfoque comunicativo, orientada a la producción de textos argumentativos, con estudiantes de grado quinto

    Villa Ramírez, Mary Isabel; Erazo Muñoz, Anais
    La presente investigación, que tuvo como propósito determinar la incidencia de una Secuencia Didáctica, de enfoque comunicativo, en la producción de textos argumentativos de los estudiantes de quinto grado de primaria, en la Institución Educativa Francisco José de Caldas, sede San Luis Gonzaga, del municipio de Santa Rosa de Cabal, Risaralda, partió del supuesto de que en básica primaria no se ha enseñado con suficiente atención, la producción textual argumentativa, además, que esta tipología solo se trabaja, con cierta intensidad, en los grados de educación media y superior. A través de un enfoque cuantitativo, con diseño cuasi-experimental, se contrastaron los...

  14. Rasgos que caracterizan las prácticas educativas en el marco de la educación inclusiva en un aula Multigrado

    Rivera González, Elizabeth
    La investigación tiene como objetivo comprender los rasgos que caracterizan las Prácticas Educativas en un Aula Multigrado desde un Enfoque Inclusivo. Fue necesario el uso de técnicas e instrumentos de recolección de información como observación participante, análisis documental y la entrevista; se utilizó una metodológica de corte comprensivo con un estudio de caso Etnográfico. El procedimiento se dio en 3 momentos: codificación Abierta, Axial y Selectiva. Dando como resultado las categorías, Estrategias Didácticas, Clima Escolar y Gestión Escolar. Finalmente, se confrontó los 3 instrumentos en un proceso de triangulación. Se concluye que la Practica Pedagógica, el Enfoque, la Política Institucional...

  15. Porque no son sólo cuentos…Avisos publicitarios : Una secuencia didáctica para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de cuarto y quinto de la Institución Educativa Juan Hurtado- Belén de Umbría

    Uchima Guevara, Deicy Milena; Delgado Arias, Lina Marcela
    La realidad educativa demanda la existencia de maestros investigadores que generen propuestas pertinentes para potenciar la comprensión lectora de los estudiantes, y la capacidad de asumir posturas críticas frente a lo que leen y a su propia realidad; lo que implica partir de enfoques que reconozcan el lenguaje como instrumento para la construcción del conocimiento, la formación ciudadana y la interacción de los seres humanos. De esta manera el presente trabajo de investigación planteó como objetivo general, determinar la incidencia de una secuencia didáctica de enfoque sociocultural, en la comprensión lectora de textos discontinuos de tipo argumentativo (avisos publicitarios), en...

  16. Desarrollo de la competencia argumentativa y su relación con los modelos explicativos del concepto de tejido muscular en el aula de séptimo grado

    Pájaro Castillo, Pedro Pablo; Trejos Betancurt, Sandra Patricia
    En el presente trabajo, de tipo cualitativo y de corte descriptivo-comprensivo, se establecieron relaciones entre el desarrollo de la competencia argumentativa y los modelos explicativos del concepto tejido muscular. Para esto, se desarrollaron tres momentos de investigación: diagnóstico, intervención y cierre (valoración). En el primer momento, se aplicó un cuestionario a los 30 estudiantes participantes. Este cuestionario, permitió identificar elementos de los modelos conceptuales, que estos estudiantes, utilizaron para explicar el concepto tejido muscular y los niveles de argumentación que mostraron en sus repuestas. Fue así, como se evidenciaron los modelos correspondientes a la teoría neumática, la teoría del uso...

  17. Habilidades cognitivo-lingüísticas de pensamiento social en estudiantes de primero y segundo de primaria analizadas a través de una unidad didáctica enfocada en la dignidad y el buen trato

    Peña Londoño, Piedad Alejandra
    El pensamiento social, visto como un propósito de las ciencias sociales en un mundo en vertiginoso cambio, con excesiva información y poca comprensión de los fenómenos, invita a cuestionar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Por ello, se hace necesario el desarrollo de prácticas educativas reflexivas, en las que se devele el surgimiento de habilidades cognitivo-lingüísticas que proporcionen a los estudiantes herramientas indispensables para actuar, participar y decidir en sociedad. La pregunta que guía esta investigación se enfoca en la posibilidad de que los estudiantes, desde los primeros grados de la básica primaria, logren hacer uso de dichas habilidades para establecer diálogos...

  18. "Descubriéndonos lectores” secuencia didáctica de enfoque comunicativo para comprender textos narrativos (cuento policíaco) en estudiantes de quinto de la I.E Labouré sede Mariano Ospina Pérez y sexto de la I.E Francisco José de Caldas de Santa Rosa de Cabal

    Gallego Acevedo, Paula Cristina; Pérez Alzate, Diana Lorena
    El propósito de este trabajo es mostrar los resultados obtenidos en la presente investigación, desarrollada en el macro proyecto de la línea de didáctica del lenguaje de la maestría en educación de la Universidad Tecnológica de Pereira, la cual planteó como objetivo general, determinar la incidencia de una secuencia didáctica (Sd), de enfoque comunicativo, en la comprensión de textos narrativos- cuento policíaco- en estudiantes de grado quinto de la I. E. Labouré sede Mariano Ospina Pérez y sexto de la I. E. Francisco José de Caldas de Santa Rosa de Cabal, Risaralda. Para alcanzar este objetivo, se llevó a cabo...

  19. “Más allá del tiempo” : Una propuesta didáctica para la producción de textos narrativos de ciencia ficción, con estudiantes de grado octavo, de la Institución Educativa Lorencita Villegas de Santos, del municipio de Santa Rosa de Cabal- Risaralda

    Aldana Mape, Lina María; Morales Cardona, Cruz Helena
    La presente investigación “Más allá del tiempo, una propuesta didáctica para la producción de textos narrativos de ciencia ficción”, hace parte del Macroproyecto “Didáctica del Lenguaje escrito” de la maestría en Educación de la Universidad Tecnológica de Pereira. El objetivo de esta investigación fue determinar la incidencia de una secuencia didáctica, de enfoque comunicativo en la producción de textos narrativos de ciencia ficción, con estudiantes de grado octavo de básica secundaria de la Institución Educativa la Lorencita Villegas de Santos. Interesa aquí, la reflexión sobre los alcances de la enseñanza del lenguaje escrito, cuando se hacen explícitos en la mediación...

  20. El reconocimiento de la diversidad étnica en el aula rural multigrado

    Reyes, Adriana María; Cardona Bustos, Diana María
    La investigación El reconocimiento de la diversidad étnica en un aula rural multigrado, se realizó en el Centro Educativo Rural Multigrado La Florida de Belén de Umbría, con la participación de veintidós (22) estudiantes, desde grado preescolar a quinto de primaria, quienes pertenecen a la etnia Embera Chamí y otros son clasificados como mestizos según la plataforma del Sistema Integral de Matrícula (SIMAT). Se requieren este tipo de propuestas en nuestras instituciones educativas para el reconocimiento de la diversidad étnica presente en el aula. A partir del reconocimiento de la diversidad étnica en el aula, se planteó la siguiente pregunta...

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