Recursos de colección

Repositorio Institucional de la Universidad de Cordoba :: Spain (52.755 recursos)

El repositorio recoge todo tipo de materiales digitales: artículos de revistas, comunicaciones a congresos, tesis doctorales, documentos de trabajo, materiales docentes y objetos de aprendizaje, así como los productos digitales del patrimonio bibliográfico de la Universidad de Córdoba.

Mostrando recursos 1 - 13 de 13

  1. Del déficit a la norma: representaciones sociales sobre familias y participación escolar

    García-Cano Torrico, María; Antolínez Domínguez, Inmaculada; Márquez Lepe, Esther
    This paper examines the social representations of families and schools with regard to their mutual involvement. The objectives are: a) to identify through the discourse of teachers, families and social agents the reasons and intentions behind involvement; and b) according to these discourse, to characterize families in relation to the way in which they fit in with legitimated relationship norms. Research was conducted in six Early Education and Primary schools in disadvantaged contexts located in Andalusia (Spain), with projects aimed at strengthening relationships between schools, families, and the community. The techniques used to produce information were individual and group interviews....

  2. Una comunidad de aprendizaje desde el enfoque intercultural: Diálogos, emergencias y contradicciones en la práctica escolar

    García-Cano Torrico, María; Márquez Lepe, Esther; Antolínez Domínguez, Inmaculada
    Este trabajo tiene por objeto analizar el proyecto pedagógico de Comunidades de Aprendizaje desde una mirada intercultural. La investigación en la que se sustenta se basó en la realización de un estudio etnográfico durante los cursos escolares 2008/09 y 2009/10, en un colegio público de Educación Infantil y Primaria que es Comunidad de Aprendizaje en la ciudad de Sevilla. El artículo revisa desde el punto de vista teórico los enunciados de la Educación Intercultural, adoptando como posicionamiento el «enfoque intercultural». Este lo entendemos como «metáfora» que, siguiendo a Aguado (2011), significa una forma de pensar lo complejo, lo diverso y...

  3. Construcción de aprendizajes académicos y ciudadanos más allá del aula: innovación universitaria en la formación inicial de maestros y maestras

    García-Cano Torrico, María; Hinojosa Pareja, Eva Francisca; Gutiérrez Santiuste, Elba
    Resumen: Este trabajo contribuye al ámbito de la innovación universitaria en la formación del profesorado. Describe la implementación de un proyecto docente que incorpora la experiencia de indagación del alumnado de los grados de Educación infantil y primaria con colectivos sociales y estudia el impacto que ha tenido en la formación del alumnado participante. Se analizan las valoraciones de 234 estudiantes antes y después de la experiencia mediante cuestionarios y grupos focales. El análisis ha versado sobre conocimiento, pertenencia y participación en organizaciones, relevancia que otorgan a dicha participación y valoración de la metodología docente empleada. Los resultados confirman una...

  4. Sex Work and Social Inequalities in the Health of Foreign Migrant Women in Almeria, Spain

    Ríos-Marín, Alexandra; García-Cano Torrico, María
    This paper is part of a broader study about prostitution among foreign migrant women in the province of Almeria, Spain. The specific aim of the paper is to analyse the different profiles of women working in the sex industry and interpret the social determinants that generate social inequalities in their health. The ethnographic research was conducted in different settings involved in the sex industry (clubs, private apartments, bars, immigrant settlements, and street prostitution) between 2009 and 2012 as part of the “Damage Reduction and Health Promotion” programme run by the NGO Medicos del Mundo. The research tools used were standardised...

  5. Apuntes para la inclusión en la comunidad universitaria: Discapacidad auditiva

    Naranjo de Arcos, Azahara; García-Cano Torrico, María

  6. La interculturalidad desde las estructuras institucionales educativas. Una propuesta de trabajo desde la investigación-acción

    González Barea, Eva M.; Márquez Lepe, Esther; Agrela Romero, Belén; García-Cano Torrico, María
    En nuestra propuesta de participación al Congreso Migraciones y Ciudadanía. II Congreso Internacional de Etnografía y Educación describiremos el proyecto de investigación “Análisis de las competencias interculturales en el ámbito educativo y en contextos de inmigración: significados y aplicaciones” que venimos desarrollando y en el que se identifican y analizan las ideas, nociones y conocimientos que posee el profesorado sobre Educación Intercultural con un espacio para la reflexión sobre la propia práctica. Se abordan cuestiones no sólo desde un punto de vista teórico al margen de la práctica profesional sino más bien desde una reflexión sobre la acción misma donde el...

  7. Condiciones de posibilidad y desarrollo para una educación intercultural crítica. Tres estudios de caso en el contexto andaluz

    Márquez Lepe, Esther; García-Cano Torrico, María

  8. Cuándo, por qué y para qué la eduación intercultural. Discursos y praxis de la educación intercultural

    Márquez Lepe, Esther; Agrela Romero, Belén; García-Cano Torrico, María
    El artículo analiza, desde una perspectiva antropológica, la experiencia en la coordinación de un proyecto europeo sobre educación intercultural, titulado CLIEC (Cooperative Learning in European Contexts). Las reflexiones que aquí presentamos sobre las distintas actuaciones realizadas en el marco de dicho proyecto tienen por objeto sistematizar, por una parte, las distintas intenciones y actividades propuestas, y, por otra, contribuir al debate teórico actual sobre cómo se está construyendo y gestionando la noción de interculturalidad dentro del ámbito educativo. Para ello, hemos dedicado un especial interés al cuestionamiento y a la reformulación de los principios que hasta ahora vienen presidiendo la intervención sobre educación intercultural en el contexto español....

  9. Debates sobre educación intercultural desde su práctica en el aula

    Márquez Lepe, Esther; García-Cano Torrico, María
    La contribución que queremos hacer con este trabajo al Congreso nacional de Trabajo Social ¿Es posible otro mundo? se inscribe en el marco de la reflexión teórica y práctica de la Educación Intercultural en los centros educativos. La experiencia como coordinadoras en España del proyecto europeo titulado CLIEC: Cooperative Learning in European contexts, en el programa Comenius 2.1 (Training of School Education Staff) nos ha permitido analizar los discursos de los docentes en torno a cuestiones como la presencia de inmigrantes en las aulas, el concepto de diversidad, diferencia y sobre todo, indagar en la concepción e institucionalización que de la...

  10. De la educación multicultural e intercultural a la lengua y cultura de origen: reflexiones sobre el caso español

    García Castaño, F. Javier; Granados Martínez, Antolín; García-Cano Torrico, María

  11. Estrategias bilingües e interculturales en familias transmigrantes

    González, Eva María; Ruiz, Francisca; Márquez, Esther; Muriel, Carolia; Dietz, Gunther; Pozo Llorente, M. Teresa; García-Cano Torrico, María
    El artículo presenta los resultados de una investigación cuyo objetivo fundamental ha sido analizar e identificar cuáles son las estrategias –tanto bilingües como interculturales– que despliegan familias transmigrantes hispano-germanas. La metodología que hemos seguido se instala en el enfoque biográficonarrativo, de tal manera que hemos reconstruido las etapas y proyectos migratorios de dichas familias, interesándonos por el discurso de los padres y madres a propósito de las estrategias, objetivos y teorías que subyacen a las prácticas, así como el interés que muestran por mantener y potenciar las competencias bilingües e interculturales en su cotidianidad. Una vez analizado todo el material empírico, los resultados que presentamos se organizan...

  12. Cultural diversity, educational achievements and school. Arguments from educational community

    Pozo Llorente, M. Teresa; Suárez Ortega, Magdalena; García-Cano Torrico, María
    Questo studio costituisce la prima fase di un lavoro più ampio la cui i nalità è quella di contribuire al miglioramento della scuola attraverso l’identii cazione, elaborazione e dif usione di una casistica di buone pratiche scolastiche in contesti culturalmente diversi. Questa ricerca incomincia revisionando il concetto di “successi educativi” e “buone pratiche” da una doppia prospettiva: analizzando la letteratura specii ca per quanto riguarda i contributi più signii cativi degli ultimi anni sul miglioramento dell’ei cacia scolastica e, in aggiunta, analizzando le opinioni dei rappresentanti dei diversi collettivi che hanno a che fare con la materia e denominati in questo studio, “esperti” (docenti, assessori, famiglie, accademici, tecnici...

  13. DIETZ, Gunther (Münster, etc., 2009), Multiculturalism, Interculturality and Diversity in Education. An Anthropological Approach

    García-Cano Torrico, María

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