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Historia de la educación - anuario

Mostrando recursos 1 - 20 de 25

  1. Crónica de una investigación: la Escuela Normal Popular Mixta de Viedma

    Fernández Mouján,Inés
    El presente trabajo presenta una crónica de los primeros avances de una investigación sobre la Escuela Normal Popular Mixta de Viedma (1917-1969). Desde el inicio me propuse deconstruir su historia buscando las grietas que la tradición ocultó. Encarar este trabajo está estrechamente anudada a mi compromiso como docente e investigadora en la Universidad Nacional de Río Negro. Me interesaba enfrentar una tarea de elucidación de lo que se mantiene en reserva, en secreto, para comprender con la mayor claridad posible algunos de los motivos de su fundación-cierre y hacerlos públicos, pues considero que la historia de la Escuela Nacional Normal...

  2. Reseñas (Tesis, Libros y Eventos)


  3. Universidad, comunidad y región: posperonismo y política cultural universitaria en el interior argentino (Bahía Blanca, 1956 - 1968)

    López Pascual,Juliana
    El presente artículo procura reconstruir las políticas y las prácticas de extensión cultural llevadas a cabo por la Universidad Nacional del Sur (Bahía Blanca) en el período transcurrido entre su creación en 1956 y la intervención general a los establecimientos de educación superior instaurada diez años después, a los efectos de brindar nuevos elementos al debate en torno al impacto de la "Revolución Libertadora" en el desarrollo del campo cultural, intelectual y de la educación superior. En este sentido, y a partir de la particularidad del caso, el texto busca aportar elementos a la reflexión historiográfica en torno a las...

  4. Educar para prevenir el mal: Las colonias rurales para menores en el imaginario de sus impulsores, Buenos Aires, comienzos del siglo XX

    Zapiola,M. Carolina
    Este artículo analiza las razones de la predilección de las élites argentinas por la reeducación de los niños y jóvenes urbanos "desviados" en colonias rurales a comienzos del siglo XX. Las investigaciones locales han demostrado la influencia de las propuestas internacionales de encierro para adultos en la creación de cárceles modernas pero no se ha estudiado en qué consistió el penitenciarismo dirigido a niños y jóvenes ni cómo impactó el mismo entre las élites argentinas a la hora de crear escuelas de reforma. A fin de abordar esta cuestión presentamos, en primer lugar, un panorama de los modelos y las...

  5. La Ley 1420 y la tarea de los Inspectores escolares

    Southwell,Myriam
    En las miradas dirigidas a los orígenes del sistema educativo argentino pocas veces se ha indagado sobre la traducción cotidiana que llevaron adelante los inspectores. El ciclo de creación de las escuelas normales y la sanción de la ley de subvenciones nacionales a las provincias, como dos procesos simultáneos, constituyeron las bases formales y materiales para la formación de un campo del saber pedagógico por una parte, y un campo del saber burocrático por la otra. Este trabajo reflexiona sobre tres tensiones que animaron la conformación de dichas estructuras e instituciones: la cuestión federal, la relación entre estado y sociedad...

  6. Jujuy 1884: La confrontación Estado civil e Iglesia: La sanción de la ley 1.420 y la rebelión anti-laicista del obispo Rizo Patrón

    Yépez,Daniel
    Al igual que en la Nación, 1884 fue de suma importancia para la Instrucción Pública de Jujuy. Luego de la sanción de la ley 1.420 en julio, el conflicto con la Iglesia comenzó a corporizarse. En septiembre, representantes del clero jujeño dependiente del obispado de Salta y Jujuy, iniciaron una virulenta campaña contra la normativa en púlpitos y pueblos, produciendo una crisis política en el grupo dirigente local y entre los integrantes de la Comisión Provincial de Escuelas. Ésta, recientemente conformada, se fracturó en dos sectores. Uno de ellos, identificado con el autonomismo roquista, pretendía imponer la neutralidad religiosa, mientras...

  7. Las huellas de la ley 1.420 en la Provincia de Córdoba: Legislación educativa y enseñanza religiosa en perspectiva histórico-política

    Abratte,Juan Pablo
    En este artículo proponemos un recorrido por la legislación educacional de la provincia de Córdoba a partir de la sanción de la Ley de Educación Común 1.420 de 1884, hasta la modificación de la Ley de Educación Provincial en el 2010. Interesa realizar esta trayectoria a partir de un antagonismo constitutivo en el campo político educacional de la provincia entre el liberalismo laicista y los sectores del nacionalismo católico cordobés. Las disputas entre ambos polos asumieron, a lo largo de la historia educacional cordobesa, pero en particular en los escenarios de debate legislativo, una significación particular, reactualizada en cada contexto...

  8. Educación ¿común y laica? para la infancia indígena en los Territorios Nacionales de Chaco y Formosa: 1900 a 1930 (circa)

    Artieda,Teresa Laura
    En 2014 se cumplieron 130 años de tres hechos que son fundamentales para pensar desde Chaco y Formosa, la presencia de la ley 1.420 en los Territorios Nacionales. Con ese propósito nos focalizaremos en la educación para la infancia indígena. Enunciaremos esos hechos, por ende, el contexto en el que transcurre lo educativo y luego lo analizaremos a la luz de algunos de los principios que condensa esta ley.

  9. Ley 1.420: 131 años otorgando sentidos a la educación común

    Ayuso,María Luz

  10. Editorial


  11. Educación y memoria: La historia de una política pública

    Adamoli,María Celeste; Farías,Matías; Flachsland,Cecilia

  12. Paulo Freire. Una biografía intelectual. Surgimiento y maduración de la pedagogía del oprimido.

    Peluso,,Natalia; Castelao,Natalia

  13. La educación de los cuerpos “peronistas”: Un estudio a través de la prensa local de la zona metropolitana sur

    Galak,Eduardo; Orbuch,Iván Pablo
    Estudiar los sentidos que sobre educación del cuerpo se esbozaron en la prensa gráfica periódica de Avellaneda y de Quilmes entre 1946 y 1955 permite comprender paralelamente representaciones locales y los efectos del llamado “peronismo clásico” como emergente político que resignificó sentidos sobre las prácticas corporales. Así, es posible entender cómo y por qué el novel proyecto político, en su decidido fomento de la cultura física, encontró argumentos legitimadores no sólo para incursionar en el campo de la salubridad pública mediante controles médicos previos a cada competencia deportiva, sino también un terreno fértil para transmitir un ideario concreto respecto a...

  14. El proyecto de la Colonia Nacional de Vacaciones: historias, memorias y sujetos

    Dalben,André
    Este trabajo analiza el proyecto de la Colonia Nacional de Vacaciones, presentado al Consejo Nacional de Educación de Argentina en el año 1915. El análisis histórico intenta establecer cuáles fueron los sujetos involucrados en la creación del proyecto y cuáles los embates políticos en que estos participaron. Se trató de una iniciativa bastante innovadora y de grandes proporciones que unía una política de salud preventiva a la educación, pero que, sin embargo, nunca fue implementada. A pesar de que la Colonia Nacional de Vacaciones nunca haya sido construída en Uspallata (Mendoza), como estaba previsto inicialmente en el proyecto, un viaje...

  15. “Desratizar la enseñanza es una tarea auténticamente nacionalista…”: La polémica sobre el nacionalismo y la escuela nueva: (1925-1941)

    Velázquez Seiferheld,David
    El presente artículo muestra las tensiones políticas e ideológicas que rodearon al diseño, la puesta en ejecución y la finalización de la Reforma Educativa primaria que tuvo lugar entre 1925 y 1931, liderada por Ramón Indalecio Cardozo, Director General de Escuelas. Esta reforma tuvo como eje fundamental el paradigma de la Escuela Nueva o Escuela Activa. Del análisis de la documentación disponible se destaca plenamente el conflicto entre nacionalismos: por una parte, el nacionalismo cívico, que formaba parte de la Reforma; y por la otra, diversos tipos de nacionalismos: étnico, guerrero o heroico; romántico y hasta religioso, oponiéndose desde distintas...

  16. “Wanted a teacher!” La reforma del profesorado secundario en la obra de Wilhelm Keiper

    Gagliano,Rafael S
    Este artículo procura analizar las condiciones de época que originaron la creación del Instituto Nacional del Profesorado. Ese objeto de estudio se indaga en las fuentes provenientes de la obra escrita por su primer rector, el Dr. Wilhelm Keiper. El recorrido propuesto interroga las polémicas político-pedagógicas del Primer Centenario, haciendo especial énfasis en las críticas y controversias sobre la carrera del profesorado secundario. El trabajo problematiza el discurso del Dr. Keiper , los propósitos formativos del Instituto y la especificidad de su plan de estudios orientado a la comprensión de los sujetos adolescentes por parte de un profesorado capacitado y...

  17. Raquel Camaña: pedagogía social, moral y sensibilidad en el comienzo del siglo XX

    Southwell,Myriam
    Raquel Camaña fue una educadora normalista que a comienzos de siglo XX planteó debates cruciales para el fortalecimiento de la escuela y la expansión de los problemas atendidos por el sistema escolar, planteando temas irresueltos y otros en los que el sistema escolar no se había ocupado aún. Nos interesa aquí poner su pensamiento en relación con el clima de ideas de esos años y las resignificaciones que produjo en ella en relación con su matriz formativa inicial.

  18. Inmigración y Nación en perspectiva: La mirada de dos intelectuales comprometidos con la educación santafesina finisecular

    Micheletti,María Gabriela
    A través del estudio de dos casos, este artículo procura identificar las disímiles posturas a que dio lugar, en el seno de la elite intelectual y político-educativa santafesina decimonónica finisecular, la difícil relación entre inmigración y nación. En momentos en que en el país se afianzaban las tendencias proclives a la nacionalización de los extranjeros a través de la educación, y en que la provincia de Santa Fe -repleta de inmigrantes- experimentaba una crisis política que ponía sobre el tapete algunos riesgos impensados de la presencia inmigratoria, Gabriel Carrasco y Gregorio Romero desempeñaron puestos claves dentro del sistema educativo provincial....

  19. Ideas e impresiones de un funcionario viajero: Raúl B. Díaz el primer inspector de Territorios Nacionales (1890-1916)

    Fiorucci,Flavia
    Este artículo explora las ideas y las acciones de Raúl B. Díaz, el primer inspector de escuelas de territorios nacionales. El trabajo muestra cómo Díaz fue un impulsor de la expansión de las escuelas en el territorio nacional mientras monitoreaba su desarrollo e interpelaba a las autoridades reclamando por las limitaciones del proyecto educativo en la campaña Argentina. El articulo también se detiene en la particular figura de Díaz subrayando los múltiples roles que desempeñó como funcionario estatal pero a la vez como un critico del estado en formación.

  20. Los niños y el “Perito” Moreno: “Ciudadanía del mañana”, scoutismo y asistencia social

    Bisso,Andrés
    El presente artículo analiza la actuación del “Perito” Moreno en el Consejo Nacional de la Educación y en la fugaz dirección de la publicación El Monitor de la Educación Común, a la luz de sus intereses relacionados con la educación moral, el scoutismo y el asistencialismo social en la coyuntura política signada por la aplicación de la Ley Sáenz Peña y el desarrollo de la Primera Guerra Mundial. Para estudiar dicha tarea, se toma en cuenta el rol del actor indagado, tanto en su condición de notable, como de político y funcionario estatal, a fin de ubicar sobre el campo...

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