167.
Crescimento e produção de cana-de-açúcar em diferentesfontes de fósforo - Valdevan Rosendo dos Santos
O fósforo fornecido para as culturas está presente nos fertilizantes sobdiferentes formas químicas, as quais apresentam diferentescomportamentos agronômicos, exercendo influência no crescimento edesenvolvimento da cultura.
171.
O caráter educativo do serviço social do comércio. - Adielma Lima do Nascimento
Neste trabalho discute-se a relação entre o caráter educativo do Serviço Social do Comércio eas orientações da política de saúde para controle da força de trabalho, bem como asconseqüências da assimilação dessas orientações para a classe trabalhadora.
172.
A expressão das desigualdades urbanas : análise espacial da distribuição da infra-estrutura na cidade de Maceió, Alagoas. - Ana Paula Acioli de Alencar
As desigualdades sociais existentes nas cidades brasileiras, compreendidas como resultado deseu processo histórico, manifestam-se no território de forma heterogênea a partir de umacomposição de fatores sócio-econômicos, estruturais e ambientais que definem o nível dequalidade de vida urbana, e estão relacionadas ao modo como a concentração do capital sedeu na sociedade a partir da adoção do modelo capitalista.
177.
Um modelo híbrido baseado em ontologias e RBC para a concepção de um ambiente de descoberta que proporcione a aprendizagem de conceitos na formação de teorias por intermédio da metáfora de contos infantis - Agnaldo Cavalcante de Albuquerque Pessôa Neto
O presente trabalho apresenta um modelo de aprendizagem por descoberta no âmbito de realizaçãode um ambiente de descoberta (PARAGUAÇU, 1997) para proporcionar a alunos aprendizes em ciência,o entendimento de como os conceitos que são utilizados na formação de teorias científicas estãorelacionados.O assunto é abordado com a suposição de que é possível formular teorias científicas em modeloscientíficos (FRIGG; HARTMANN, 2006; RUDNER, 1969), e que estes modelos podem ser disponibilizadospara proporcionar tal aprendizagem.Porém, com a disponibilidade de tais modelos, em vez de introduzir termos científicos relacionadosa alguma disciplina científica, pretende-se para tal realização utilizar a metáfora de contos infantis, ouseja, utilizar um vocabulário de termos onde o aprendiz possa entender intuitivamente como é elaboradauma teoria científica.Por outro lado, para proporcionar a formalização deste modelo científico, foi adotada a idéia propostapela arquitetura MIDES (PARAGUAÇU et al., 2003), ou seja, a realização de um modelo científicocom uma representação em XML (W3SCHOOLS, 2005b), em quatro visões de conhecimento: hierárquica,relacional, causal e de questionamento.Sendo assim, pretende-se no decorrer deste trabalho mostrar como é realizada esta formalização emXML e, para isso, é necessário revisar os seguintes assuntos: ambientes de aprendizagem; ontologias;ensino baseado em casos; e alguns aspectos gerais sobre a elaboração de uma teoria científica e sobrea formulação de uma teoria como um sistema axiomático, como também apresentar as idéias para aelaboração de modelos de aprendizagem por descoberta.Feita esta revisão, tem-se o embasamento necessário para propor uma arquitetura que possa integrarduas aplicações por intermédio deste modelo XML, ou seja, a primeira aplicação serve para uma comunidadede professores que elaboram teorias em modelos científicos, utilizando a metáfora de contos, e asegunda, para alunos que desejam aprender como é realizada a formação de uma teoria, por intermédiodos modelos que foram disponibilizados pela comunidade de professores.
178.
Projeto de estrutura de fundação em concreto do tipo radier. - Luís Eduardo Santos Dória
Neste trabalho são apresentados aspectos relacionados à classificação quanto ageometria e a rigidez bem como, à análise estrutural de fundações tipo radier emconcreto armado e em concreto protendido.
161.
