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Nomenclatura Unesco > (12) Matemáticas

Mostrando recursos 101 - 120 de 32,738

101. El rendimiento escolar de los alumnos que promocionan a 1º de Educación Secundaria Obligatoria con evaluación negativa en Matemáticas y Lengua castellana - Comunidad de Madrid. Servicio de Inspección Educativa
The objective of this work is to deepen in the knowledge of some aspects of school failure, and to establish at what moment pupils' performance gets low in the areas of Maths, Castilian Language, and Literature, and to identify posible explanatoryaspects of this low performance. For this purpose, we have analyzed the academic path of a random sample of pupils from first year of Compulsory Secondary Education who had reached this educational stage with unsatisfactory marks in the already mentioned areas at the end of the course 1999-00. The selected pupils come from public schools and from private schools with...

102. Enseñar y aprender matemáticas - Zuazua, Enrique; Rodríguez del Río, Roberto
Mathematics is one of the most important cultural goods of our civilization. Its presence is tangible in all the fields of human activity: from scientific activity to daily life. We are probably agreed on that. Once the importance of Mathematics is accepted it is unavoidable that teachers and students make an effort, the former to teach it, the latter to learn it. However, do our educational system and all the people involved in it give an effective response to this need? To begin with, there is no unanimity in questions such as What to teach? How to teach? What training...

103. Relaciones entre conocimiento del catalán, el castellano y el rendimiento matemático. Un estudio empírico - Sanuy Burgués, Jaume; Huguet Canalis, Ángel; Pifarre Turmo, Manoli; Vendrell Serés, Concepció
Este trabajo se desarrolla en el contexto sociocultural y lingüístico de la provincia de Lleida. En él se analiza la relación entre el dominio de las dos lenguas en contacto (catalán y castellano) con el rendimiento en matemáticas. Los resultados revelan que existe una correlación significativa entre el dominio de la lengua vehicular y el rendimiento matemático y, a su vez, que el mayor conocimiento de la lengua vehicular tiene efectos superiores en el rendimiento de los tres tipos de conocimiento que contempla la prueba de matemáticas. Por otra parte, se constata una elevada correlación entre el dominio del castellano y...

104. El Área del Conocimiento de «Didáctica de las Matemáticas» - Rico Romero, Luis; Castro Martínez, Encarnación; Sierra Vázquez, Modesto
En los últimos 30 años los matemáticos españoles han llegado a ocupar un puesto de relieve en la comunidad científica internacional. Y en este contexto, también la comunidad de los especialistas en Didáctica de la Matemática ha hecho esfuerzos de mejora y progreso considerables y tiene nuevos retos, consolidando un espacio docente e investigador en la universidad, con su participación en los planes de estudio de la Formación del Profesorado de Primaria y Secundaria y con el desarrollo de los estudios de tercer ciclo. Se ha producido una gran eclosión bibliográfica, se han constituido grupos y sociedades y ha habido una...

105. El punto de vista del profesorado de educación primaria y educación secundaria obligatoria sobre las prácticas de evaluación del aprendizaje matemático: un análisis comparativo - Rochera, María José; Remesal, Ana; Barberà Gregori, Elena
Dentro de un proyecto de investigación más amplio, realizado en 35 centros escolares de la Comunidad Autónoma Catalana, este artículo presenta algunos resultados correspondientes al análisis de las prácticas de evaluación de los aprendizajes de los alumnos en el área de matemáticas en educación primaria y educación secundaria obligatoria. En él se presenta información sobre la descripción que realiza el profesorado del área acerca de a) determinados aspectos de sus prácticas evaluativas (funciones y momentos de la evaluación, la evaluación de los diferentes tipos de contenidos, los materiales y referentes utilizados, la importancia otorgada al área de matemáticas en la...

106. Debates teletutorizados y formación docente: El caso de "Juegos, Matemáticas y Diversidad" - Almeida Bairral, Marcelo; Rosich Sala, Núria; Giménez Rodríguez, Joaquim
La investigación que presentamos refleja la importancia de la realización de debates teletutorizados en la formación de profesores a distancia. Se realiza un estudio de caso en la asignatura Diversidad, Juego y Matemáticas de la Universidad Oberta de Catalunya. Se propone una metodología de análisis del debate basada en la construcción de redes hipertextuales colaborativas. Mediante el análisis se reconocen elementos del conocimiento de los profesores sobre el tema durante la dinámica del debate. Así, se identifican nodos cruciales en el desarrollo de este tipo de tarea de formación y se reconocen características de un cierto desarrollo profesional. = The...

107. Papel de la inteligencia en las dificultades de aprendizaje - García Sánchez, Jesús Nicasio
El papel de la inteligencia en la definición y conceptualización de las dificultades de aprendizaje (DA)viene siendo analizado prácticamente desde los orígenes del campo en 1963, si bien en la última década el debate se ha agudizado en torno a la problemática de la discrepancia aptitud-rendimiento o CI-rendimiento (Aaron, 1997; Fletcher, Francis, Shaywitz, Lyon, Foorman, Stuebing y Shaywitz, 1998), llegando a postular algunos (Stanovich y Stanovich, 1996)que no tiene ninguna utilidad para diferenciar a personas con auténticas DA de las que presentan bajos rendimientos, por ejemplo en lectura que representarían entre el 60 por ciento y 80 por ciento de...

108. Competencias básicas al término de la escolaridad obligatoria - Sarramona López, Jaume
El artículo presenta las conclusiones de una investigación realizada para identificar las competencias básicas que los alumnos debieran dominar al término de la escolaridad obligatoria. Se ha llevado a cabo con la participación de Catalunya, Islas Baleares e Islas Canarias, dentro de la Fundación de Regiones Europeas para la Investigación, Educación y Formación (FREREF), mediante la triple técnica de análisis de los currícula, vaciado de investigaciones sobre el tema y consulta a la sociedad. Los resultados muestran un total de 217 competencias correspondientes a los ámbitos matemático, social, lingüístico, tecnocientífico y laboral, abarcando tanto conocimientos como habilidades y actitudes. De...

109. Canadá: informe de evaluación nacional - Brackenbury, Jim
El proyecto SAIP (Programa sobre Indicadores de Rendimiento Educativo)es el primer intento de evaluación educativa desarrollado en Canadá que ha contado con el consenso nacional y como tal, se ha desarrollado por provincias y territorios en colaboración a través del Consejo de Ministros de Educación de Canadá (CMEC). Se ha diseñado para extraer distribuciones de frecuencia referidas al comportamiento del alumno en términos de criterios descriptivos establecidos para cada prueba. Los criterios se agrupan en cinco grandes niveles de rendimiento. El diseño es muy similar al del proyecto PISA de la OCDE. Se inició en 1989 y trata de evaluar...

110. La evaluación educativa Monitor y el sistema de evaluación de Hungría - Vari, Peter
Tras los antecedentes de una primera evaluación educativa nacional realizada en los años cincuenta y pasando por la evaluación realizada en 1980, denominada TAF-80, se establece en Hungría un proceso sistemático de evaluación denominado Monitor. Se caracteriza, respecto a otros planes al uso de otros países, porque se encuentra a medias entre la clásica evaluación psicométrica del CI (cociente intelectual)y la más característica evaluación de conocimientos específicos propia de estas pruebas. Se centra, por otra parte, en las áreas de matemáticas, lectura e informática y busca tanto la comparación diacrónica como sincrónica. Se extiende además de la evaluación individual a...

111. Las aptitudes básicas como elemento determinante en le rendimiento en matemáticas: su influencia en los currículos de primaria - Hidalgo Alonso, Santiago; Maroto Sáez, Ana; Palacios Picos, Andrés
Hablar de fracaso escolar en Matemáticas es hablar de un problema de continua actualidad. Buscar las causas de esta situación no es tarea sencilla. En el presente artículo se analizan algunos factores que podrían explicar este bajo rendimiento. Concretamente, encontramos que ciertas aptitudes matemáticas fundamentales como son el cálculo elemental y la visión espacial han cambiado de forma ostensible en los escolares de últimos cursos de Primaria. Nuestros datos confirman que los alumnos calculan ahora con mayor lentitud y mayores errores que antes pero han aumentado sus aptitudes espaciales. Todo esto afectaría al rendimiento en Matemáticas de manera bien diferente....

112. Influencia del currículo previo sobre el rendimiento en matemáticas empresariales: un estudio para la Universidad de Oviedo - González Veiga, María Concepción; Castellanos Val, Luis; González de Sela Aldaz, María Antonia; Manzano Pérez, Isabel María
El objetivo de este trabajo es determinar cuáles son los factores que influyen sobre el rendimiento obtenido por los estudiantes de primer curso de Económicas y Empresariales en la asignatura de matemáticas. Para ello se construye un modelo donde se consideran como determinantes del rendimiento algunas de las variables habitualmente utilizadas en la literatura, prestando especial atención al curriculum previo del alumno y, concretamente, a la opción de matemáticas cursada en el bachillerato. La estimación del modelo con datos de la Universidad de Oviedo permite establecer los factores que influyen sobre la calificación obtenida en esta asignatura así como aquellas...

113. Petrus Ramus (1515-1572) y su concepción de renovadora de la enseñanza de las matemáticas - Grau Arau, Andrés; Núñez Espallargas, José María

114. Aprender a enseñar matemáticas y conocimiento del profesor: una panorámica desde las investigaciones - García Blanco, María Mercedes

115. Aplicación y validación de un procedimiento de construcción de pruebas de rendimiento de matemáticas, ciencias y lengua en la educación primaria - Suárez Falcón, Juan Carlos; Gil Escudero, Guillermo

116. Tercer Estudio Internacional de Matemáticas y Ciencias (TIMSS) - Moreno Martínez, María Luisa; López Varona, José Antonio

117. El enfoque de estudio de caso en el proyecto sobre la enseñanza de ciencias, matemáticas y tecnología (SMTE)de la OCDE - Simon, Helen

118. La formación de los profesores de matemáticas: algunas implicaciones prácticas de las investigaciones teóricas - Sánchez García, Victoria

119. Aspectos ideológicos en la contextualización de las matemáticas: una aproximación histórica - Font Moll, Vicenç; Núñez Espallargas, José María

120. Características problemáticas del currículo escolar de matemáticas - Romberg, Thomas A

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