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  1. Análisis espectral de poblaciones con series replicadas

    Luengo Merino, Inmaculada

    [ES]El trabajo de doctorado que presentamos fundamentalmente propone dos test estadísticos: uno para estudiar si dos poblaciones tienen la misma densidad espectral a partir de dos muestras una de cada población; otro para decidir si los sujetos de una población son homogéneos ante determinado proceso, es decir si todos los sujetos tienen la misma densidad espectral individual, a partir de las observaciones de la serie correspondiente a r sujetos elegidos aleatoriamente en los mismos N instantes.


  2. Aportaciones al problema de la predicción de los tipos de cambio con metodologías no lineales: evidencia empírica para el Sistema Monetario Europeo

    Andrada Félix, Julián

    [ES]Tras el influyente trabajo de Messe y Rogoff(1983) sobre la pobre capacidad predictiva de los modelos de determinación del tipo de cambio en comparación con un modelo ingenuo de paseo aleatorio, se viene registrado un enorme esfuerzo tanto en profundizar y desentrañar las causas de la extrema dificultad que representa la predicción de los tipos de cambio, como en diseñar procedimientos alternativos que supongan alguna mejora predictiva. De tal esfuerzo que ha dado lugar a un incremento espectacular en las herramientas y métodos disponibles para la predicción de tipos de cambio, cabe destacar las tecnicas de predicción que surgieron, originalmente,...

  3. Conèixer? Conèixer què? Conèixer qui? Conèixer-se?

    Pàez Blanch, Raimon
    L'article planteja una sèrie de preguntes entorn a la qüestió del conèixer i pretén encetar un debat respecte el paper de les emocions en l'àmbit del coneixement. Planteja objeccions a la identificació planera de coneixement amb coneixement objectiu en el sentit de ciència, i més específicament, de ciència natural de format matemàtic.

  4. Desarrollo del pensamiento lógico y matemático. El concepto de número y otros conceptos

    Fernández Palop, Pilar

  5. Matemáticas para maestros

    Fraile Rey, Arantxa

  6. Algunas acciones metodológicas para el tratamiento a los errores cognitivos más frecuentes en las asignaturas Matemática y Física

    Suceta Zulueta, Leonardo; Chivas Tito, Yenicet; Omar Hechavarría, Milena
    It provides methodological actions proposed for the treatment of most common cognitive errors that are evident in the race Mathematics-Physics University of Pedagogical Sciences.The intent of this research is not only in the analysis of the errors committed by students, which can reveal systematic errors are symptoms of inadequate conceptions, but also determine the most appropriate actions to be undertaken the leadership structures and teachers for improvement.

  7. Consideraciones para el perfeccionamiento del proceso de enseñanza aprendizaje de la Matemática mediante una Página Web

    García, Luis Alberto; González Polo, María
    Use of Information Technologies and Communications influences the quality of teaching-learning process, which is why this paper addresses one of the issues presented today by the school to consistently activate the students' mathematical learning . It proposes the use of a web page, designed on the basis of the main difficulties presented by majors in Computer Science Degree and setting learning of mathematical knowledge.

  8. Caracterización del Proceso de Enseñanza Aprendizaje de la Física y la Matemática en la formación del profesor de Ciencias Exactas desde una visión epistemológica

    Acosta lsalgué, Jorge Luis; Charón Pérez, Gervacio
    En la investigación  se analiza el fenómeno de la enseñanza de la Física y la Matemática en la  formación  del profesional  de  la  educación  para  la  carrera  de  Ciencias  Exactas. Se desarrolla una caracterización de sus rasgos epistemológicos y su implementación teórico­ metodológica en el proceso, como parte de una tarea que responde alproyecto: "El Proceso de  Enseñanza  Aprendizaje  de  la  Matemática, atendiendo   a  la  diversidad  de  contextos pedagógicos en la formación del profesor de Ciencias Exactas".

  9. ¿Qué es un problema en Matemática y cómo resolverlo? Algunas consideraciones preliminares

    Pérez Gómez, Yuleidis; Beltrán Pazo, Carlos
    Daily practice shows that the performance of students in solving mathematical problems, is well engaged. There are many factors that influence this: Strategies for teachers to teach problem-solving, students strategies to address them independently, the criteria for the scientific community in this regard, among others.In this sense, many papers of research done, but there are also many questions about it, it is a palpable reality that our students are not yet able to solve problems.

  10. Orientaciones metodológicas para contribuir a mejorar el aprendizaje de la Matemática

    Gómez Iribar, Norma; Yanes Gómez, Larianne
    Based on the needs of students in the first year of study Mathematics - Physics, it is necessary to treat the errors in the learning of mathematics by which proposed methodological guidelines aimed at how to make the same correction. The importance of this work is that it is a working tool that teachers can use in terms of raising the quality of learning of mathematics.

  11. Matemáticas Dialógicas. ‘Yo soy de mates’

    Díez Palomar, Francisco Javier
    In  this  article  I  introduce  the  dialogic  mathematics  approach,  drawing  on  three  successful  educational actions (SEAs): interactive groups, family involvement in mathematics, and dialogic mathematics gatherings. The main aim is to illustrate through these examples how SEAs, which previous studies have proved that contribute to improve mathematics learning, work. I conclude that looking at interactions may open the floor  to  better  understand  how  we  learn  mathematics,  while  the  creation  of  dialogic  spaces  based  on such contributions may also be an opportunity to improve students' mathematics achievement.

  12. Modelo experimental para estimar la viscosidad de fluidos no newtonianos: ajuste a expresiones matemáticas convencionales.

    Masoliver Marcos, Guillem; Pérez Sánchez, Modesto; López Jiménez, P. Amparo
    The  construction  process  of  a  viscometer,  developed  in  collaboration  with  a  final  project  student,  is  here  presented.  It  is  intended  to  be  used  by   first  year's  students  to  know  the  viscosity  as  a  fluid  property, for  both  Newtonian  and  non-Newtonian  flows.  Viscosity  determination  is  crucial  for  the  fluids  behaviour knowledge  related  to  their  reologic  and  physical  properties.  These  have  great  implications  in  engineering aspects  such  as  friction  or  lubrication.  With  the  present  experimental  model  device  three  different fluids are  analyzed  (water,  kétchup  and  a  mixture  with  cornstarch  and  water).  Tangential stress is measured versus velocity in order to characterize all...

  13. Los videojuegos como objeto de investigación incipiente en Educación Matemática

    Albarracín Gordo, Lluís; Hernández Sabaté, Aura; Gorgorió Solá, María Núria
    This article presents a review of research made in the field of mathematics education on the use of video games in the classroom. These investigations have focused on four areas: impact in academic performance focused on mathematical contents, specific mathematical contents learning, videogame design elements for mathematical learning and relation bet-ween videogames and problem solving.  Finally,  we  propose  two  research  new  approaches that  have  not  been  explored  so  far,  like  the  use  of  commercial  videogames  for  mathematical  activities  or  the  use  of  simulation  games  as  environment  to  promote  mathematical modeling.

  14. Hacia la concreción de un modelo de perfil profesional básico del profesorado de Ciencias, Tecnología y Matemáticas (CTEM)

    Quílez, Juan; Segura, Carlos; Cardeñosa, Manuel; Thibaut, Elena; Olmo, Julio; Crespo, Rafael; Azkárraga, José María
    In  this  work  it  is  both  discussed  and  provided  a  framework  of  specific  competences  that  may  serve  as a  guide  for  setting  up  an  ongoing  process  in  the  professional  development  of  Science,  Technology  and Mathematics  (STEM)  teachers.  The  fundamentals  of  the  TPACK  model  serve  to  base  the  theoretical background of this scheme, to which we have incorporated an additional feature which means to consider the linguistic (L) dimension, thus transforming it into the TPACLK model. The different detailed professional STEM capacities have been classified into six main sections. The two first points discussed establish the STEM disciplinary and didactic capacities;...

  15. Aplicación de cinemática en la formación de profesores de matemática mediante modelización dinámica discreta

    Juarez, Gustavo A.; Leguizamón, Guillermo N.; Navarro, Silvia I.; Quiroga, María Luz; Humana, Teresita E.
    The teaching of mathematical models in the faculty in mathematics is carried out in interdisciplinary form, allowing to develop models in biology, health, economy among others. The history shows that the Physics has been associated to the Mathematical one from the first moment, to the point of not being distinguished a difference initially among both, because the search of knowledge of the nature was expressed in form quantified by the mathematical one. This takes to say that the first form of applying mathematical in another science it is by means of the Physics, having to wait many centuries until seeing the instrumentation of the mathematical one...

  16. Pedro de Lucuce y Ponce y las instituciones matemático-militares españolas del siglo XVIII

    Ceballos González, Manuel; Núñez Valdés, Juan; Villacampa Gutiérrez, Raquel

  17. Una propuesta para utilizar la Historia de las Matemáticas en las clases de Primaria y Secundaria

    Núñez Valdés, Juan; Rodríguez Arévalo, María Luisa

  18. Cabalgando con las matemáticas

    Núñez Valdés, Juan; Ruiz Cabello, Serafin

  19. Inclusiones diferenciales, Matemática Difusa y aplicaciones

    Viera Brandao, A. J.; Fernández Cara, Enrique; Rojas-Medar, Marko Antonio

  20. La enseñanza de las Matemáticas a debate

    Fernández Cara, Enrique

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