Mostrando recursos 101 - 120 de 33,662

  1. Una manera de optimizar el portfolio financiero

    Mas, María Magdalena
    Este trabajo es el informe final del curso de Posgrado de Matemática y Finanzas con Matlab, dictado por el Dr Carlos Neuman en el marco de la Maestría de Matemática de la Facultad de Ingeniería Química de la Universidad Nacional del Litoral. El tema que se aborda en éste trabajo es la Optimización de un Portfolio de acciones tomando como datos el Superfondo de Acciones del Banco Santander; cuyo objetivo es estudiar los aspectos matemáticos del problema de Optimización de Portfolios aplicando la teoría de Markowitz y utilizando el Matlab. La metodología está basada en un diseño cualitativo, de investigación...

  2. La construcción del sentido de conceptos matemáticos desde la modelación

    Cámara, Viviana; Marcipar Katz, Susana
    Este informe plantea como eje de discusión la necesidad de brindar oportunidades educativasque favorezcan el desarrollo del sentido de los conceptos matemáticos, entendido éste como la capacidad de captar la noción central de los contenidos alos que alude dicha disciplina.Se utiliza conceptualmente a la modelación matemática como un subconcepto de la resoución de problemas y se la trata como herramienta didáctica y pedagógica válida para constuir el sentido de conceptos matemáticos.Se describe la planificación de las fases correspondientes al proceso de modelación aplicada al caso de la producción de carne aviar, más específicamente referido a la optimización del momento de...

  3. Alfabetización estadística en los centros de formación docente: Una experiencia realizada en la cátedra de matemática y su enseñanza en el profesorado de Educación Inicial

    Cabrera, Gabriela Pilar
    Se presenta una propuesta didáctica para abordar la alfabetización estadística en los centros de formación docente. Esta experiencia se desarrolla en los IFD: “Instituto Nuestra Madre de Merced” de Córdoba Capital y “Adoratrices” de Villa del Rosario, en la cátedra de Matemática y su Enseñanza I del profesorado en Educación Inicial, durante el año 2007. Se parte de la idea de que se hace imprescindible que las alumnas, futuras docentes, funden sus aprendizajes desde una construcción significativa para que puedan constituirse en los principales agentes de una alfabetización estadística y probabilista, tan necesarias en la sociedad de la información, que...

  4. Acerca de las motivaciones docentes en un curso de articulación de niveles educativos en matemáticas

    Marcipar Katz, Susana
    La cuestión de la motivación docente aparece como una de las problemáticas prioritarias en la agenda de las políticas educativas de los países centrales. En los estudios internacionales centrados en los desempeños docentes es persistente la observación de que pocos profesores están motivados para dar lo mejor de sí mismos, que mayoritariamente se sienten frustrados por las diversas obligaciones de sus prácticas docentes en los diferentes niveles educativos y que no se sienten incitados ni estimulados para emprender cambios o nuevos desafíos. Sin embargo, en Argentina, la dimensión motivación docente está ausente en las políticas públicas y es una de...

  5. El curso de articulación disciplinar de Contabilidad en la UNL: Evaluación diagnóstica de los conocimientos previos de los alumnos aportados por el secundario

    Di Russo de Hauque, Leila; Hauque, Santiago
    Actualmente, quienes deseen iniciar una carrera en la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional del Litoral deben asistir a los denominados Cursos de Articulación disciplinar en Matemática y Contabilidad, además de los denominados cursos de articulación generales. Los cursos de Contabilidad, que son el tema específico de este trabajo, tienen orígenes que se remontan muy atrás en el tiempo, pero que permiten ponerlos en perspectiva respecto de sus objetivos y resultados en la actualidad. El trabajo enfatiza la importancia de observar tanto las necesidades universitarias como la realidad de cada momento de la escuela secundaria, para optimizar los...

  6. Cambio curricular universitario: Aportes para el debate

    Marcipar Katz, Susana
    El presente trabajo pretende delinear de manera sencilla la complejidad del proceso inherente al diseño de un currículo universitario para que sirva como un primer documento que oriente y estimule al debate sobre dicho tema. Esta dirigido a una comunidad educativa cuyos integrantes poseen diversas formaciones y capacidades que suelen ser diferentes de las que un experto en educación despliega al momento de opinar sobre «diseño de currículo». Por ello, se utiliza un lenguaje llano y accesible sin dejar de ser preciso y técnico, inclusive se han incorporado metáforas como recurso literario para lograr mayor comprensión de los diferentes conceptos...

  7. Anatocismo: Un vocablo poco feliz para incorporarlo en nuestro nuevo código civil y comercial

    Fumis, Sebastián
    El proyecto de unificación de los códigos civil y comercial abre una instancia muy interesante para el debate de diferentes temas. En particular, en este trabajo se aborda el tratamiento legislativo que se ha propuesto para las obligaciones de dar sumas de dinero, incluyendo sus intereses y cálculo. Se pretende clarificar desde un enfoque matemático las distintas formas de cálculo de los intereses y la posibilidad de su capitalización, que la doctrina y jurisprudencia define como anatocismo, destacando como inapropiada su aparición en el texto de ley propuesto.

  8. Relevancia de la enseñanza de la probabilidad

    Agnelli, Héctor
    La Probabilidad tiene ganado un lugar dentro de los programas de estudio de Matemática en la escuela y en los cursos iniciales de Estadística en las universidades pero por distintas razones su enseñanza queda diluida. En este trabajo se intenta contribuir a señalar la relevancia de su enseñanza mostrando la importancia que tiene en la vida cotidiana de las personas, por su importancia en el marco de la historia de las ideas científicas, por sus complejas relaciones entre intuiciones y teorías normativas y por su prolífica relación entre teorías y aplicaciones. Para la Probabilidad en el aula se propone trabajar...

  9. Categorías que orientan la selección bibliográfica en el aula de matemática

    Zanabria, Claudia; Mas, María Magdalena
    Una de las más arduas tareas que debemos realizar como docentes, ante el diseño de una propuesta pedagógica es la selección de los soportes didácticos que acompañarán la misma, por ejemplo la selección de libros de textos. Particularmente ante la selección de libros de textos, nos preguntamos cuáles son los criterios que debemos tener en cuenta para elegirlo o descartarlo. Una vez seleccionado el que consideramos más adecuado, ¿está asegurado el éxito de nuestra propuesta de enseñanza? El propósito de éste trabajo es presentar las categorías consideradas en la ejecución del análisis bibliográfico que se ha realizado con el fin...

  10. Enfoque por competencias en la enseñanza superior: Breves reflexiones sobre la evaluación

    Cámara, Viviana; Alaniz, Belquis; Nardoni, Marta; Peralta, Graciela
    En la Universidad la evaluación de los aprendizajes constituye una problemática que actualmente sigue siendo una tarea pendiente. Los estudios innovadores sobre evaluación educativa tanto la evaluación formativa (Coll y Onrubia, 1999) como la evaluación auténtica (Trillo Alonso, 2005) y en particular la evaluación de competencias (Barberá, 2005) responden a una lógica educativa que se construye sobre evidencias y sus abordajes permiten trascender de los problemas métricos de rendimiento y de acreditación para acercarse a los objetivos formativos de aprendizaje y desarrollo. La evaluación auténtica propone una nueva forma de concebir los procesos de enseñanza, de aprendizaje y de evaluación....

  11. Divulgación científica : Una experiencia acerca de la evaluación como aprendizaje

    Alaniz, Belquis; Cámara, Viviana; Nardoni, Marta
    Entendemos que la evaluación de los aprendizajes es un proceso complejo que no se reduce sólo a la acreditación sino que tiende fundamentalmente a la comprensión del proceso de construcción de los aprendizajes. Por lo cual debe ser un proceso continuo, formativo e integral. Desde esta perspectiva adquieren importancia la construcción de los instrumentos evaluativos a aplicarse, de modo que la evaluación también resulte un aprendizaje para los estudiantes. Las autoras de este trabajo relatamos una experiencia en la aplicación de instrumentos evaluativos y los resultados obtenidos respetando las normas de la evaluación auténtica, llevado a cabo en la cátedra...

  12. Participación en entornos virtuales de aprendizaje: didáctica de la matemática

    Penalva Martínez, María del Carmen; Valls González, Julia; Rey Más, C.; Cos Córceles, A.; Llinares Ciscar, Salvador; Torregrosa Gironés, Germán
    Los profesores de Didáctica de la Matemática en la Universidad de Alicante están desarrollando una línea de innovación e investigación educativa centrada en el diseño, implementación y análisis de nuevos sistemas de apoyo al aprendizaje de los alumnos en la universidad, haciendo hincapié en el desarrollo de competencias básicas y de intervención relativas a la enseñanza de las matemáticas y asesoramiento curricular en matemáticas. En este trabajo se describen algunos resultados de la investigación realizada por la red TICEM dentro del Programa de Investigación Docente en Redes del curso 2003 del ICE de la Universidad de Alicante (Penalva et al....

  13. TIC y matemáticas: una integración en continuo progreso

    Maz Machado, Alexander
    Una de las principales evidencias de los cambios en los sistemas educativos es la presencia de las TIC tanto en el aula como en los diseños curriculares y su mención específica en las distintas normativas y documentos de legislación educativa.Las TIC permiten trabajar en entornos virtuales dinámicos y de inmediatez que hacen cambiar los roles tanto del profesorado como del alumnado. Para los primeros se empieza a requerir una alfabetización o actualización tecnológica y la adaptación a sus rutinas labores al nuevo medio. Se requiere una planeación y planificación minuciosa para un uso adecuado de estas herramientas  como recurso didáctico...

  14. Integración curricular de una plataforma online para el aprendizaje de las matemáticas en educación primaria

    Castro Hernández, Carlos de; Gutiérrez del Álamo Rodríguez, Patricia
    Presentamos el método Smartick para el aprendizaje de las matemáticas online, explicando cómo se ha integrado en el entorno escolar, en 11 colegios de educación primaria, dentro y fuera del horario de la clase de matemáticas. En el apartado principal del trabajo, explicamos cómo las actividades de la plataforma Smartick favorecen el desarrollo de las capacidades matemáticas fundamentales (en el modelo de PISA 2012) que contribuyen al desarrollo de la competencia matemática. La adopción de este modelo de capacidades está orientada a la integración curricular de este método de aprendizaje, haciendo que esté alineado con las iniciativas internacionales curriculares más...

  15. Reconstrucción teórica del aprendizaje matemático en la virtualidad desde la Mirada del participante

    Arraiz Martínez, Guillermo Antonio
    Este artículo presenta una reconstrucción teórica del aprendizaje matemático en la virtualidad a partir de los testimonios de tres estudiantes de una experiencia educativa virtualizada en el área de matemática en la Facultad de Ciencias de la Educación en la Universidad de Carabobo. Se trata de un estudio cualitativo enmarcado en la Teoría Fundamentada. El enfoque teórico estuvo basado en la Teoría de Situaciones Didácticas de Guy Brousseau. Se concluye que el aprendizaje matemático virtual se ve afectado por factores tales como el trabajo individual y colaborativo entre los participantes, la asincronía de las interacciones entre los facilitadores, saberes matemáticos...

  16. Modelos matemáticos para la optimización de líneas ferroviarias convencionales y de alta velocidad: = Mathematical models for optimization of conventional and high speed railway lines

    Moraga Contreras, Paola
    This thesis consists of two parts. The first one is devoted to the alternate double-single track (ADST) lines, which consist of using single tracks where the construction costs are large or very large (tunnels and viaducts), and double tracks where these costs are small (flat and open terrain) and only where they are necessary. For this to be possible, the departure times of the trains need to be modified a few minutes back or forth in order to permit the crossings of the running trains at the double track segments with the required safety margins and with no reduction or...

  17. Las competiciones de estudiantes como recurso didáctico en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas

    López González, Mª Dolores; Rodrigo Hitos, Javier
    This work presents the experiences of the Innovation Educational Group (GIE) of the Polytechnic University of Madrid “Mathematical Thought”, relative to the organization of different mathematic competitions for university students.

  18. Evaluación de la planeación didáctica del campo formativo del pensamiento matemático en educación preescolar

    Cardoso Espinosa, Edgar Oliver; Ramos Mendoza, Virginia Guadalupe; Cerecedo Mercado, María Trinidad
    The purpose of this research was to assess the planning done by the kindergarten education teachers in order to identify their characteristics and conditions in relation to the formative field of Mathematical Thinking from the Kindergarten Program 2004 (PEP 2004). Involved 32 educators who answered a questionnaire and an evaluation guide. The given results were that there is no complete methodological domain of PEP 2004 because it was found that the current approach for teaching mathematics is unknown, the planning of didactic situations does not allow students to set and solve problems and they are only drilled in the classroom and focused on counting , leaving aside matters...

  19. Elementos epistémicos de la tríada: matemática, cotidianidad y pedagogía integral

    Rodríguez, Milagros Elena
    Mathematics covers all the spectrum of culture, although this fact has not been shown in classrooms. Here the necessities of students are barely related to the current teaching methods, since Mathematics has not been correlated to the development of the critical thinking, but with an abstract tackling of reality. The people in the educative process should take part in the teaching-learning process of this science. In this sense, a reflexive research is done, with bibliographical support on its hermeneutical approach with the aim to study the epistemological elements in the triad: Mathematics-commonnessintegral pedagogy. The Integral Pedagogy is valued as a fulcrum to teach Mathematis, in this way, the human...

  20. Modelación matemática de la propagación de calor con el uso de las ecuaciones diferenciales parciales y diferencias finitas

    Díaz Santamaría, José; Flores Nicolalde, Bolívar; Flores Nicolalde, Francisca
    The phenomena of the nature are studied by the Engineering across the mathematical modeling, this it is possible to raise it like a differential equation, which analytical solution provides a major comprehension of the studied phenomenon. Another way of finding the solutions is using a method of numerical approach, finite differences; which also turns out to be a solution tool to the raised problem. The heat spread is a complex physical phenomenon, which analysis can realize it from mathematical modeling. The present work to be an instructional guide for students of thermodynamics, showing step by step, not only the method...

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