Mostrando recursos 101 - 120 de 2.709

  1. Avaliação das aprendizagens: conceções e práticas de professores de matemática do ISP

    Fahe, Adelaide Maria Abreu de Assunção
    Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa realizada no âmbito do trabalho de dissertação para obtenção do grau de mestre em ensino das ciências, a qual busca identificar e analisar as conceções e as práticas de avaliação das aprendizagens de dois professores de matemática atuantes no ensino superior, no ISP, Instituto Politécnico de São Tomé e Príncipe. Numa revisão da literatura, apresentou-se, definiuse e discutiu-se o conceito de avaliação, a partir de reflexões de diversos autores, tendo ficado patenteado que nas últimas décadas tem-se assistido a uma significativa mudança ao nível das conceções e práticas avaliativas. De uma avaliação predominantemente classificatória centrada na avaliação da aprendizagem, recomenda-se...

  2. Avaliação das aprendizagens: conceções e práticas de professores de matemática do ISP

    Fahe, Adelaide Maria Abreu de Assunção
    Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa realizada no âmbito do trabalho de dissertação para obtenção do grau de mestre em ensino das ciências, a qual busca identificar e analisar as conceções e as práticas de avaliação das aprendizagens de dois professores de matemática atuantes no ensino superior, no ISP, Instituto Politécnico de São Tomé e Príncipe. Numa revisão da literatura, apresentou-se, definiuse e discutiu-se o conceito de avaliação, a partir de reflexões de diversos autores, tendo ficado patenteado que nas últimas décadas tem-se assistido a uma significativa mudança ao nível das conceções e práticas avaliativas. De uma avaliação predominantemente classificatória centrada na avaliação da aprendizagem, recomenda-se...

  3. O Jogo de Xadrez Como Recurso Didático Na Abordagem de Conteúdos em Matemática nos 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico

    Araújo, Filipa
    Os resultados do desempenho dos alunos do ensino básico na área da Matemática têm-se revelado bastante graves e sérios. Há vários anos, os alunos não melhoram os seus saberes nem as competências fundamentais como o raciocínio, a resolução de problemas, a aplicação de conhecimentos a situações novas ou a integração e mobilização de saberes para lidar com problemas, numa variedade de contextos (Lains et al., 2015; Fernandes, 2008). A persistência destas dificuldades e o desinteresse crescente dos alunos em relação à Matemática (Ponte, 2003) têm gerado preocupação e um amplo debate à volta do seu ensino. Por conseguinte, o reconhecimento...

  4. Técnicas de Regularización para Imagen Electrocardiográfica durante Fibrilación Auricular

    CASTILLO FABREGAT, MACARENA
    [ES] La cartografía eléctrica no-invasiva (ECGI) permite identificar las regiones auriculares causantes de la fibrilación auricular y por tanto susceptibles de ser ablacionadas. Sin embargo, la metodología de regularización para calcular los potenciales epicárdicos a partir de señales en el torso requiere de un proceso de regularización muy sensible a ruido. Recientemente se han comparado diversos métodos de regularización en modelos matemáticos de fibrilación auricular y se ha comprobado que la utilización de información combinada de registros de superficie y registros intracardiacos mediante métodos Bayesianos podría ser significativamente más precisa que los métodos clásicos de regularización. La aplicabilidad clínica de...

  5. Decisão n.º283/2017, de 27 de outubro de 2017 (CONSUN)

    Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Conselho Universitário
    Criação do Programa de Pós-Graduação em Estatística, em nível de Mestrado Acadêmico, com sede no Instituto de Matemática e Estatística da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

  6. Decisão n.º283/2017, de 27 de outubro de 2017 (CONSUN)

    Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Conselho Universitário
    Criação do Programa de Pós-Graduação em Estatística, em nível de Mestrado Acadêmico, com sede no Instituto de Matemática e Estatística da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

  7. Decisão n.º217/2017, de 22 de setembro de 2017 (CONSUN)

    Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Conselho Universitário
    Convênio de Apoio Financeiro entre a UFRGS, através do Instituto de Matemática e Estatística, o Serviço de Apoio às Micro e Pequenas Empresas do Estado do Rio Grande do Sul – SEBRAE/RS, e a JOKER Indústria de Aeronaves Remotamente Pilotadas de Alta Capaci

  8. Decisão n.º217/2017, de 22 de setembro de 2017 (CONSUN)

    Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Conselho Universitário
    Convênio de Apoio Financeiro entre a UFRGS, através do Instituto de Matemática e Estatística, o Serviço de Apoio às Micro e Pequenas Empresas do Estado do Rio Grande do Sul – SEBRAE/RS, e a JOKER Indústria de Aeronaves Remotamente Pilotadas de Alta Capaci

  9. LevelSet como herramienta para el prediseño y caracterización en procesos LCM / tesis doctoral presentada por D. Víctor García Peñas ; dirigida por [el] Dr. D. Fernando Sánchez López.

    García Peñas, Víctor.; Sánchez López, Fernando, dir.
    Tesis - Universidad CEU Cardenal Herrera (Valencia), Escuela Superior de Enseñanzas Técnicas, Departamento de Matemáticas, Física y Ciencias Tecnológicas, leída el 08-06-2017.

  10. LevelSet como herramienta para el prediseño y caracterización en procesos LCM / tesis doctoral presentada por D. Víctor García Peñas ; dirigida por [el] Dr. D. Fernando Sánchez López.

    García Peñas, Víctor.; Sánchez López, Fernando, dir.
    Tesis - Universidad CEU Cardenal Herrera (Valencia), Escuela Superior de Enseñanzas Técnicas, Departamento de Matemáticas, Física y Ciencias Tecnológicas, leída el 08-06-2017.

  11. Da produção coletiva de livros didáticos digitais aos usos feitos por professores de matemática: o caso do grupo francês sésamath

    de Moraes Rocha, Katiane; Trouche, Luc
    International audience

  12. Da produção coletiva de livros didáticos digitais aos usos feitos por professores de matemática: o caso do grupo francês sésamath

    de Moraes Rocha, Katiane; Trouche, Luc
    International audience

  13. Da produção coletiva de livros didáticos digitais aos usos feitos por professores de matemática: o caso do grupo francês sésamath

    de Moraes Rocha, Katiane; Trouche, Luc
    International audience

  14. Da produção coletiva de livros didáticos digitais aos usos feitos por professores de matemática: o caso do grupo francês sésamath

    de Moraes Rocha, Katiane; Trouche, Luc
    International audience

  15. Los desafíos de la integración de las tecnologías para la enseñanza de las matemáticas

    Trouche, Luc
    International audience

  16. Los desafíos de la integración de las tecnologías para la enseñanza de las matemáticas

    Trouche, Luc
    International audience

  17. Nueva dinámica para la enseñanza de las matemáticas?

    Trouche, Luc
    International audience

  18. Nueva dinámica para la enseñanza de las matemáticas?

    Trouche, Luc
    International audience

  19. Recursos para procesar, aprender, enseñar el cálculo: nuevos modos de concepción y difusión

    Trouche, Luc
    Debido al desarrollo de lo numérico, en particular de la red Internet y de los recursos en línea, mudan las condiciones en las cuales los seres humanos comunican y aprenden. Los cambios se evidencian en las instituciones y profesiones dedicadas al aprendizaje – las escuelas y los docentes. Nos proponemos aquí estudiar los cambios en el contexto de la enseñanza del cálculo, localizando nuestro enfoque sobre tres evoluciones: de las herramientas, de los programas curriculares, de la labor docente, esta última vista desde la evolución de los recursos diseñados o puestos en uso. 1) Nuevos contextos tecnológicos: de las herramientas...

  20. Recursos para procesar, aprender, enseñar el cálculo: nuevos modos de concepción y difusión

    Trouche, Luc
    Debido al desarrollo de lo numérico, en particular de la red Internet y de los recursos en línea, mudan las condiciones en las cuales los seres humanos comunican y aprenden. Los cambios se evidencian en las instituciones y profesiones dedicadas al aprendizaje – las escuelas y los docentes. Nos proponemos aquí estudiar los cambios en el contexto de la enseñanza del cálculo, localizando nuestro enfoque sobre tres evoluciones: de las herramientas, de los programas curriculares, de la labor docente, esta última vista desde la evolución de los recursos diseñados o puestos en uso. 1) Nuevos contextos tecnológicos: de las herramientas...

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