181.
Modelos matematicos para dinamica de populações distribuidas em espaços de aspecto com interações nço-locais : paradigmas de complexidade
- Wilson Castro Ferreira Junior
Modelos matemáticos para a dinâmica de populações são analisados sob vários pontos de vista enfatizando-se inicialmente o seu papel como novos paradigmas exemplares dos conceitos de múltiplas escalas, transição entre escalas, complexidade e dinâmica emergente. Apresenta-se uma abordagem generalizada do conceito de modelo matemático reduzido (adimensional) e de complexidade constitutiva e intrínseca. O fenômeno de transição entre escalas é estudado por meio de uma análise detalhada do conceito de "matching" em alguns problemas de Cauchy tomados como exemplos. A formulação de modelos matemáticos para a dinâmica de populações que exibem mecanismos de interação individual é discutida por meio do conceito...
182.
A produção escrita em matemática : análise interpretativa da questão discursiva de matemática comum à 8ª série do ensino fundamental a à 3ª série do ensino médio do AVA/2002
- Jader Otavio Dalto
Este trabalho estuda a produção escrita presente na Questão Aberta Comum à 8ª série do Ensino Fundamental e à 3ª série do Ensino Médio da Prova de Questões Abertas de Matemática da Avaliação do Rendimento Escolar do Estado do Paraná - AVA/2002. Pretendeu-se, com esse trabalho, encontrar respostas para algumas questões, tais como: quais as estratégias/procedimentos utilizados pelos alunos dessas séries para resolver uma questão comum? Tais estratégias/procedimentos são os mesmos? Que tipos de erros são encontrados? Esses erros são os mesmos, independente da série? Existe compatibilidade de marcas de conteúdo matemático na produção escrita encontrada? A abordagem metodológica adotada...
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Etnomatematica : o conhecimento matematico que se constroi na resistencia cultural
- Nelson Luiz Cardoso Carvalho
Este trabalho tenta desvendar o conhecimento matemático que é elaborado por um grupo étnico específico, no nosso caso: os índios RIKBAKTSA. Para tanto, lancei mão de conceitos da Antropologia Cultural, que me fizeram ter uma visão mais ampliada para entender como este grupo elaborou e elabora o seu conhecimento matemático no transcorrer de sua História. A pesquisa tenta resgatar esse conhecimento, tendo como objetivo a construção com o grupo de uma proposta educacional que tenha como pressupostos os fatores sócio-culturais que são subjacentes à elaboração, ao ensino e à aprendizagem da Matemática
184.
Atividades contextualizadas nas aulas de matemática para a formação de um cidadão crítico
- Marcele Elisa Altenhofen
Esta pesquisa tem por objetivo investigar como o desenvolvimento de determinadas atividades realizadas nas aulas de matemática, com alunos de 5ª série do Ensino Fundamental, poderiam contribuir na formação de um cidadão crítico, a partir de uma metodologia contextualizada ao cotidiano do aluno e que utiliza o diálogo e a pesquisa em sala de aula. As reflexões aqui compartilhadas são partes de leituras e experiências vividas na sala de aula, além de registros da comunidade escolar envolvida. Os pressupostos teóricos estão amparados em autores como Olé Skovsmose, Paulo Freire e Ubiratan D?Ambrósio. Na presente pesquisa estão descritas as questões emergentes...
185.
Morfología matemática en color para el análisis de imágenes neuronales
- Ortiz Zamora, Francisco Gabriel
A la hora de extender la morfología matemática a imágenes en color es necesario poder ordenar los píxeles de las imágenes. En este informe técnico se describe el proceso de ordenación vectorial idoneo para el procesamiento morfológico de imágenes médicas.
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Morfología matemática en color para el análisis de imágenes neuronales
- Ortiz Zamora, Francisco Gabriel
A la hora de extender la morfología matemática a imágenes en color es necesario poder ordenar los píxeles de las imágenes. En este informe técnico se describe el proceso de ordenación vectorial idoneo para el procesamiento morfológico de imágenes médicas.
187.
Quatro visões iluministas sobre a educação matematica : Diderot, D'Alembert, Condillac e Condorcet
- Maria Laura Magalhães Gomes
Este trabalho focaliza as visões sobre a educação matemática dos quatro autores do Iluminismo francês cujo nome figura em seu título. Os quatro capítulos centrais são constituídos por estudos sobre as idéias de Diderot, d' Alembert, Condillac e Condorcet nos quais se procura ressaltar, para cada pensador, o aspecto mais notável em relação à educação matemática. Em Diderot, esse aspecto se encontra no sentido político da educação matemática; d' Alembert se distingue por sua consideração da epistemologia da Matemática como a base da educação matemática. Em Condillac, destaca-se a valorização da educação matemática no plano cognitivo geral; em Condorcet, as...
188.
Saberes mobilizados por três docentes de matemática das séries finais do ensino fundamental
- César Faiçal
Na presente investigação buscamos identificar os saberes mobilizados por três docentes de Matemática das séries finais do ensino fundamental. Acreditamos que, se tiverem consciência e refletirem coletivamente sobre os saberes que mobilizam na sua prática, os docentes poderão redirecioná-los de acordo com os diferentes contextos em que atuam, desencadeando um processo de desenvolvimento profissional e constituição de sua identidade profissional. Consideramos saber como uma "[...] atividade discursiva que consiste em validar, por meio de argumentos e de operações discursivas [...] uma proposição ou uma ação [...]" (TARDIF, 2002, p.196), e o professor como sujeito do seu desenvolvimento nas perspectivas propostas...
189.
Análise de produções de crianças do quarto ano revelando criatividade na educação matemática
- Cristiana Guimarães Teixeira
Esta pesquisa teve como objetivo analisar indícios de Criatividade numapráxis de Educação Matemática, construindo, por meio das teorias e das produçõesdas crianças, um conceito de criatividade relacionado à Educação Matemáticautilizado verificado na análise de produção. Identificar na análise de protocolos acriança criativa e sua produção criativa e por fim, compreender a Criatividade naresolução de problemas matemáticos de crianças na terceira série do EnsinoFundamental. Este estudo identificou a expressão da criatividade na resolução deproblemas matemáticos em sala de aula. Discutimos o que entendemos comoCriatividade na Educação Matemática, para qual houve contribuições tanto deteóricos da Educação Matemática quanto da Criatividade no processo...
190.
Problematização : um caminho a ser percorrido em educação matematica
- Maria do Carmo Domite Mendonça
O objetivo deste trabalho é ressaltar o binômio pensar e agir. Como caminho, elegemos a problematização. Esta, derivada do binômio pensamento e ação, busca subsidiar uma proposta em Educação Matemática cujo ideal é conferir significado a uma experiência de vida e, ao mesmo tempo, desenvolver o conhecimento matemático. A problematização baseia-se em perguntas geradoras, no aluno, em processos que levam, por meio da teorização, à modelos matemáticos. A partir do estudo da problematização, nosso trabalho orienta-se com dupla finalidade: primeiro, conduzir ao reconhecimento de que perguntar é fundamental para alcançar a aprendizagem e, em segundo lugar, submeter à crítica os...
191.
Modelamento matemático da instabilidade magnetohidrodinâmica em cubas de redução de alumínio
- Gusberti, Vanderlei
Com o advento das cubas eletrolíticas de alta amperagem para redução do alumínio, o estudo da instabilidade magnetohidrodinâmica tem se tornado cada vez mais importante, tanto no projeto de novas tecnologias quanto na melhoria da eficiência dos equipamentos já existentes. O objetivo central deste trabalho é desenvolver um modelo matemático de instabilidade magnetohidrodinâmica. O modelo deve ser sensível aos principais parâmetros de projeto e operacionais de uma cuba e capaz de servir como ferramenta na determinação de configurações mais favoráveis no que tange à instabilidade. No modelo, considera-se que o campo magnético gerado pelos condutores externos é conhecido. As equações...
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Saberes de uma prática inovadora : investigação com egressos de um curso de licenciatura plena em matemática
- Monica Bertoni dos Santos
Nesta pesquisa, investigou-se como atuam, nas escolas de educação básica, os egressos do Curso de Licenciatura Plena em Matemática da PUCRS do período de 2000/2 a 2003/1. A investigação parte do pressuposto de que tais egressos tiveram, desde os semestres iniciais do Curso, diversificadas experiências em distintas realidades escolares e, assim, a oportunidade de relacionar a teoria com a prática e construir a base dos saberes de uma prática docente inovadora no ensino de Matemática. Realizou-se a pesquisa em duas etapas. A primeira teve como sujeitos os formandos de 2003/2 e 2004/1, bem como seus professores e, como cenário, o...
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Os Cursos de Matemática da Universidade Católica de Goiás e da Universidade Federal de Goiás: História e Memória
- DAGMAR JUNQUEIRA GUIMARÃES SILVA
A presente pesquisa tem como objetivo compreender e analisar o processo decriação e consolidação dos cursos de Matemática da Universidade Católica de Goiás(UCG) e da Universidade Federal de Goiás (UFG), reconstruindo a trajetória histórica decada um, por meio de documentos escritos e da memória de seus construtores. Abordaseus pontos altos, suas crises e sua contribuição para a sociedade goiana na formação deprofessores e bacharéis. Resgata a história dos cursos desde a sua criação, destacandovários momentos como o início da década de 1960. Analisa a repercussão do golpe militarde 1964 e da reforma universitária de 1968 nos dois cursos. Busca as...
194.
Matemáticas, segundo de BUP : anexos
- Instituto Nacional de Bachillerato a Distancia. Seminario de Matemáticas
Contiene una serie de explicaciones breves del temario de matematicas de 2õ de BUP junto con ejercicios y sus soluciones.
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Matemáticas, segundo de BUP : anexos
- Instituto Nacional de Bachillerato a Distancia. Seminario de Matemáticas
Contiene una serie de explicaciones breves del temario de matematicas de 2õ de BUP junto con ejercicios y sus soluciones.
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Educação matematica e formação par o trabalho : praticas escolares na Escola Tecnica de Vitoria - 1960 a 1990
- Antonio Henrique Pinto
Este estudo resulta de investigações relativas às memórias da Escola Técnica de itória, no período de 1942 a 1990. Tem por objetivo mapear as práticas escolares que foram se constituindo no fazer pedagógico da educação matemática, no cotidiano da instituição, salientando suas continuidades e descontinuidades. Parte de evidências encontradas em documentos referentes à memória da escola, que indicam um processo de institucionalização que, tendo como meta superar o preconceito contra o trabalho manual, buscava a similitude da escola não profissional, isto é, a escola secundária. Perpassando a perspectiva historiográfica de W. Benjamim, a tecitura deste trabalho constrói-se pelo entrelaçamento das...
197.
Jogos nas aulas de matemática : brincadeira ou aprendizagem? o que pensam os professores?
- Karin Ritter Jelinek
As escolas contemporâneas estão passando por um processo de transformação, buscando um ensino mais significativo e atraente para o aluno. Frente à essa realidade, está sendo solicitado aos professores que façam uso de diferentes ferramentas e estratégias de ensino e aprendizagem, como por exemplo, os jogos. Contudo, resta a dúvida de como usá-los: Qualquer atividade que envolva brincadeiras pode ser considerada um jogo? Qual a maneira mais adequada e eficiente para fazer uso de tal ferramenta? Procurando responder a questões como as acima expostas, realizou-se esta pesquisa, que tem como objetivo principal investigar de que forma os jogos podem ser...
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Educar pela pesquisa na pré-escola : a concretude na educação matemática para além do visível e do manipulável
- Leticia Quarti Soares
A dissertação Educar pela pesquisa na pré-escola: a concretude na educação matemática para além do visível e do manipulável relata e analisa a evolução de um grupo de professoras que se dispôs à reflexão-ação-reflexão sobre atividades matemáticas pré-escolares realizadas em sala de aula. A investigação foi feita em uma escola privada de Porto Alegre, que oferece Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio, envolvendo a participação de cinco professoras - incluindo a coordenadora da Educação Infantil e as professoras atuantes no Jardim de Infância níveis A e B - e a pesquisadora. O trabalho foi elaborado numa abordagem qualitativa, sendo a...
199.
Professor de matemática : transmissão de conhecimento ou construção de significados?
- Caruso, Paulo Domingos Mieres
Esta tese expõe minhas reflexões sobre a prática docente de matemática em classes de ensino fundamental. Tem como referencial básico a teoria da abstração reflexionante, como proposta por Jean Piaget, complementada por reflexões sobre a formação do juízo moral e sobre conseqüências pedagógicas pensadas a partir da Epistemologia Genética. Para a coleta de dados foram entrevistados professores, matriculados no Curso de Especialização em Educação Matemática da Faculdade de Educação da Universidade Católica de Pelotas. As entrevistas, desenvolvidas segundo o método clínico piagetiano, buscaram elucidar como se desenvolve o trabalho do professor com o ensino de matemática, enfocando suas concepções de...
200.
Modelamento matematico do processo de esterilização de alimentos condutivos em embalagem de vidro
- Claudia Regina Gonçalves Pinho
Neste trabalho foi elaborado um modelo matemático do processo de transferência de calor durante a esterilização de um alimento condutivo infantil embalado em recipiente de vidro. O modelo tridimensional construído utilizando-se a técnica de elementos finitos para a resolução das equações diferenciais de transferência de calor considerou as propriedades térmicas do alimento, do vidro, do head space e da tampa metálica separadamente e a temperatura inicial da amostra e o perfil real de temperatura da autoclave utilizada para o processo de esterilização foram as condições de contorno aplicadas. As propriedades térmicas do alimento, condutividade térmica, calor específico, densidade e difusividade...
