21. A importância da afetividade no processo de ensino-aprendizagem de matemática - Eline Dias Moreira
Acredita-se que a perspectiva afetiva não representa a única vertente do fracasso escolar. Os problemas de aprendizagem são múltiplos e diversos, e os fatores causais também. Fatores como problemas de comunicação, diferenças culturais e lingüísticas, baixo nível de instrução da família, falta de oportunidade de desenvolvimento, privação de estimulação, currículos inadequados, distúrbios psiconeurológicos, por exemplo, são responsáveis por algumas das causas referentes à alta percentagem de problemas de aprendizagem nas populações. Com este trabalho pretende-se chamar a atenção para a vida afetiva dos estudantes como um fator importante no processo de ensino-aprendizagem da matemática. Pretende-se, também, demonstrar como a emoção...

22. Academia de Matemáticas de la que fue jefe de estudios D. Franco Álvarez Arenas... [Texto impreso] - Academia de Matemáticas

23. Educação matemática crítica: contribuições para o debate teórico e seus reflexos nos trabalhos acadêmicos - Daniela Alves Soares
Esta dissertação, de natureza bibliográfica, foi desenvolvida no âmbito dasdiscussões propostas pela Educação Matemática Crítica que, em linhas gerais,tem preocupações com a formação para a democracia e cidadania na EducaçãoMatemática, a partir de suas implicações sociais e políticas e da transformaçãodos modos de direção do seu ensino-aprendizagem. Neste estudo, além dedialogar com a própria teoria, que está principalmente representada por OleSkovsmose, a relacionamos aos movimentos da Pedagogia Crítica, da Pedagogiade Paulo Freire e da Etnomatemática. Por fim, realizamos um estado da arte dostrabalhos acadêmicos brasileiros em Educação Matemática Critica e demaisestudos críticos na Educação Matemática. A análise é dividida em...

24. As fontes de saber matemático de professores dos anos iniciais - Júlio César Guimarães Queiroz
O objetivo desta pesquisa é investigar sobre fontes de saber matemático de umgrupo de professores e professoras que lecionam nos anos iniciais do ensinofundamental (do primeiro ao quarto ano do ciclo I) em uma escola públicamunicipal paulista. Para isso, percorremos uma trajetória de investigação sobreas fontes de saber matemático disponíveis e procuramos fazer umlevantamento de trabalhos sobre tema similar. Também estudamos sobre aformação e a profissionalização do professor. Buscamos o referencial para odesenvolvimento de nossa pesquisa em Tardif e colaboradores. Em busca deresposta à nossa questão de pesquisa, aplicamos um questionário paradezesseis professores, composto por treze questões, e realizamos entrevistacom...

25. Estrategias generales en la resolución de problemas de la olimpiada mexicana de matemáticas - Valle Espinosa, María del Consuelo; Juárez Ramírez, María Araceli; Guzmán Ovando, María Esperanza
En este artículo se reportan las estrategias generales identificadas en la resolución de los problemas planteados en los exámenes de selección de la Olimpiada Estatal de Matemáticas para el Estado de Puebla, México. Se analizaron las respuestas de 91 concursantes, procedentes del sistema educativo superior y medio superior del estado de Puebla, cuyas edades fluctuaban entre 14 y 17 años. Sin importar que llegasen a la solución del problema planteado, los concursantes expusieron por escrito sus resultados y fundamentaron sus respuestas en hojas separadas. Con ellas se conformó una base de datos de 546 escritos, entre los que se seleccionaron...

26. Pensamento instrumental e pensamento relacional na educação matemática - Sergio Antonio Wielewski
Nesta tese estão apresentados resultados de investigação teórica e empíricos.O alvo da pesquisa é identificação de características e análise das reflexõesrelativas a dualidades inerentes ao pensamento matemático. Tomou-se comopressuposto que o conhecimento de dualidades do pensamento matemático, eo como se utilizar desse conhecimento, se num sentido de complementaridade,seja relevante para o processo de ensino e aprendizagem da Matemática. Areferência inicial do estudo foi a obra de Ernst Cassirer, Substance andFunction (1910). Nessa obra é apresentado o desenvolvimento histórico dateoria do conceito de Aristóteles ao século XIX, isto é, desenvolvimento esseque vai das propriedades de substância à noção de função. Cassirer,comoneo-kantiano,...

27. Concepções e Práticas de professores de Matemática de um curso de Administração - Ana Lucia M. Freire Ackel Pinto
Essa dissertação tem por objetivo investigar e analisar concepções easpectos da prática de três professores do ensino inicial de matemática de umcurso superior de Administração de Empresas.Especificamente, três questões nortearam esta investigação: quais asconcepções e a prática desses professores sobre o conteúdo programáticoproposto para a disciplina de matemática do primeiro ano desse curso; queaspectos didáticos são levantados pelos professores em relação à metodologia deresolução de problemas; de que forma a tecnologia é vista, pensada e utilizadaem suas salas.Realizei essa pesquisa fundamentada nas idéias de Ponte (2002), Ferreira(2003), Fiorentini e outros (2004), entre outros, que mostram a importância dainvestigação sobre a...

28. Representações sociais de matemática: um estudo com alunos da educação de jovens e adultos - Micheli Cristina Starosky Roloff
Esta pesquisa teve como objetivo caracterizar o conteúdo, a estrutura e a dinâmica da representação social sobre a matemática. A partir dos referenciais teórico-metodológicos propostos por Moscovici (1961, 1978, 2003), empreendeu-se uma investigação para responder à seguinte pergunta de pesquisa: Quais são as representações sociais sobre Matemática dos alunos do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) do Centro Federal de Educação Tecnológica de Santa Catarina (CEFET/SC) de Florianópolis? A coleta de dados foi iniciada utilizando-se a técnica de Associação Livre, tendo como palavra indutora Matemática, para...

29. Relação com o saber: um estudo sobre o sentido da matemática em escola pública - Ronaldo Nogueira Rodrigues
Este trabalho relata uma pesquisa realizada em uma escola pública sobre as relações com o saber e o sentido que pode ter para um aluno aprender matemática. O ensino da matemática tem se mostrado um trabalho difícil para o professor desta disciplina. Deve ensinar uma matéria que a maioria dos alunos considera importante, mas não consegue dar significado ao que aprende. Bernard Charlot e equipe realizaram, na França, uma extensa pesquisa com alunos de periferia e suas relações com o saber. Dentre muitas conclusões, concluiu que boa parte dos estudantes tem uma fraca relação com o saber escolar, pois confere...

30. A visão dos professores de matematica do Estado do Parana em relação ao uso de calculadora nas aulas de matematica - Jose Carlos Gomes de Oliveira
Buscamos verificar qual era a visão dos professores de Matemática sobre o uso de calculadora nas aulas de Matemática de Escolas do Estado do Paraná. Para a realização desta pesquisa foi elaborado um questionário contendo perguntas sobre os aspectos relacionados à vida universitária e profissional dos sujeitos e sua visão em relação à utilização da calculadora nas aulas de Matemática. Foram sujeitos da pesquisa 141 professores, pertencentes a 41 municípios de nove regiões geográficas, da Rede de Ensino do Estado do Paraná. Aplicado o teste do Π2 com ∀ = 0,05, obtivemos diferenças significativas para as variáveis idade, período e...

31. Equação e seus multisignificados no ensino de matemática: contribuições de um estudo epistemológico - Alessandro Jacques Ribeiro
O presente estudo tem por objetivo investigar os significados da noção de equação no ensino de Matemática. A relevância desse tema é justificada pela importância que o ensino de equações tem na Educação Matemática Básica. A partir das necessidades apontadas por pesquisas na área de Educação Matemática em relação à significação de conceitos matemáticos no processo de ensino e aprendizagem de Matemática, o presente trabalho pretende colaborar com a Educação Algébrica, no sentido de fornecer elementos que sirvam de base para futuras pesquisas com preocupações semelhantes. Desenvolvida na perspectiva de um ensaio teórico, a presente pesquisa analisa o desenvolvimento epistemológico...

32. GEEM - Grupo de Estudos do Ensino da Matemática e a Formação de Professores durante o Movimento da Matemática Moderna no Brasil - Flainer Rosa de Lima
A presente pesquisa teve como objetivo estudar os cursos que o Grupo de Estudos do Ensino da Matemática ? GEEM desenvolveu e realizou para os professores de Matemática do Ensino Secundário durante o Movimento da Matemática Moderna no Brasil ? MMM, que perdurou nas décadas de 60 a 70. Dessa forma, estudamos as teses e dissertações relacionadas ao tema em questão, analisamos os documentos do Arquivo Pessoal Osvaldo Sangiorgi ? APOS, professor esse que foi o presidente do GEEM, divulgador e implementador do MMM. Como complemento à essas informações, consideramos entrevistas realizadas com professores que participaram como formadores e alunos...

33. Expectativas de futuros professores de matemática sobre a prática docente - Aristeu Alvarenga Lasso
A presente pesquisa tem como objetivo investigar expectativas de alunos de um curso de Licenciatura em Matemática em relação a suas futuras práticas docentes, à escola, a seus futuros alunos e futuros colegas de profissão, além de possíveis mudanças dessas expectativas em função do ano que cursam. Como referencial teórico, foram abordados alguns estudos de João Pedro da Ponte, Dario Fiorentini, Francisco Imbernón, Maurice Tardif e Claude Lessard. Tais autores possuem estudos sobre formação inicial de professores, práticas, saberes e trabalho docente. Foram aplicados questionários para alunos do 1.°, 2.º e 3.º ano do curso, que responderam a um total...

34. O ensino de desigualdades e inequações em um curso de Licenciatura em Matemática - Marcelo de Melo
Este trabalho teve o objetivo de detectar como professores de um curso de Licenciatura em Matemática desenvolvem desigualdades e inequações com suas classes e quais as fontes orientadoras de seu trabalho a respeito desses assuntos. Para realizar tal investigação escolhemos como referencial teórico central a teoria de Raymond Duval que trata dos registros de representação semiótica. Segundo esta teoria a coordenação de diversos registros de representação semiótica viabiliza a apreensão conceitual de um objeto matemático. Nesta perspectiva, coletamos e analisamos dados de: documentos institucionais; entrevistas com quatro professores do curso investigado; de material didático utilizado e recomendado por eles e...

35. A matemática da reforma Francisco Campos em ação no cotidiano escolar - Tana Giannasi Alvarez
Esta pesquisa analisa em que medida as mudanças propostas para o ensino de Matemática, através da Reforma Francisco Campos, foram apropriadas e implementadas pelos professores do Ginásio da Capital do Estado de São Paulo, durante a década de 1930. Fundamentando-se na perspectiva da história das disciplinas escolares, discutida por Dominique Julia e André Chervel, e no conceito de apropriação, caracterizado por Roger Chartier, este trabalho privilegia o estudo de fontes históricas de arquivos escolares. O uso de diários de classe, provas e cadernos, além de depoimentos de ex-alunos, busca dar uma contribuição à história da Educação Matemática no Brasil

36. Ensino de ciencias e matematica e formação de professores : marcas da diferença - Terezinha Valim Oliver Gonçalves
Este trabalho trata de uma pesquisa narrativa - organizada em função de cinco princípios formalmente estruturados - através da qual se configura como tem se dado a formação de professores de Ciências e Matemática no Clube de Ciências/Núcleo Pedagógico de Apoio ao Desenvolvimento Científico da UFPa, quer no âmbito da formação inicial de professores, quer no âmbito do desenvolvimento profissional de formadores de professores, ao atuarem nos programas de educação continuada daquele Núcleo em parceria com outras instituições locais. Para tanto, analiso documentos do grupo, como projetos, relatórios e outros documentos que guardam a história do grupo, e busco tratar...

37. A congregação do Colégio Pedro II e os debates sobre o ensino de matemática - Jane Cardote Tavares
O Colégio Pedro II foi, durante décadas e desde a sua criação, na primeira metade do século XIX, o padrão para os estabelecimentos de ensino secundário. Os professores e catedráticos do Colégio reuniam-se em Congregação para debater, votar e aprovar as modificações e reformas que deveriam ser depois difundidas e praticadas em todas as salas de aula do país. Considerando como fontes de pesquisa as atas das sessões da Congregação do Colégio Pedro II, de 1891 a 1958, e o Arquivo Pessoal Euclides Roxo, o APER, descrevo e analiso os debates relativos tanto ao ensino dos conteúdos de matemática como...

38. A matemática moderna no Brasil: as primeiras experiência e propostas de seu ensino - Rosimeire Aparecida Soares Borges
O presente trabalho teve como objetivo estudar o Movimento da Matemática Moderna (MMM) sob um novo ângulo, o das obras do professor D?Ambrosio relativas ao ensino de Matemática no secundário brasileiro, escritas em 1957,1959 e 1961. Esses artigos integram o Arquivo Pessoal Ubiratan D?Ambrosio - APUA. Como subsídio, nessa pesquisa, foram também estudados alguns trabalhos relevantes, de autores brasileiros, referentes ao MMM. Como complemento, ainda foram realizadas várias entrevistas com o professor Ubiratan D?Ambrosio nos anos de 2003, 2004 e 2005. A escolha desse professor como participante desta pesquisa se deve ao fato de ele ter exercido o magistério no...

39. Uma experiência didática de formação matemática-epistemológica com professores do segundo grau - Nilze Silveira de Almeida
O objetivo deste trabalho é a análise didática de um curso ministrado a professores do primeiro e segundo graus, que denominamos "Sobre os Números Complexos".Nesse curso, procuramos evidenciar que o ensino da Matemática não visa simplesmente a transmissão de conhecimentos matemáticos, mas também a de uma cultura, acreditando que a identificação das concepções históricas estudadas nos ajudam a interpretar certas respostas de nossos alunos e a compreender sua coerência.Nesta perspectiva, tentamos restituir a historicidade de um grande número de questões fundamentais através da leitura e análise de textos originais de D´Alembert, De La Chapelle, Euler e Argand, relativos às quantidades...

40. Modelo matemático de transferencia de energía solar en la antena fotosintética y su resolución mediante ordenador - Palencia Alejandro, Valentín
El trabajo que aquí se resume pretende formular un modelo matemático general simplificado que unificará por un lado y por otro lado describirá cuantitativamente el tipo de fuente predominante en la transferencia de energía desde el sistema antena hasta el centro de reacción. X La presente tesis se ha organizado en la forma de siete capítulos dedicados respectivamente a: la descripción de los modelos actuales de los - sistemas de la antena fotosintética, después de haber hecho una breve introducción (capítulos I y M ) ; la descripción de un modelo matemático qeneraI, partiendo de la ecuación maestra generaIizada -...

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