201.
Modelagem matematica : ações e interações no processo de ensino-aprendizagem
- Dionisio Burak
Este trabalho foi elaborado com a finalidade de discutir alguns aspectos do ensino de Matemática, e propor, através do Método da Modelagem Matemática, uma alternativa para o ensino desta disciplina no 112 e 212 graus. Dividido em dez capítulos, o desenvolvimento deste trabalho abrange três etapas. A primeira etapa, determinada pela própria necessidade do autor, procura entender a educação dentro de um contexto econômico, social e político, visto não conceber a educação de forma isolada. A forma de concebê-Ia determinou e orientou as leituras necessárias para, através do entendimento do ontem, compreender o hoje da educação e propor as ações...
202.
Matemática cero / Alvis Hugo Rosales
- Rosales, Alvis Hugo; Universidad de Los Andes. Facultad de Ciencias, Trabajo e Ascenso, 1997
Mecanografiado
203.
Compendio de matemáticas puras y mistas [sic]
- Vallejo, José Mariano (1779-1846); Vallejo, José Mariano
Referencias: Palau
204.
Lecciones de matemáticas elemetales [Texto impreso]
- García González, Luis
El vol. 2 es de la 2ª ed.
205.
Elementos de matemáticas puras [Texto impreso]
- Roges y Moragas, Juan
3 t. en 1 v.
206.
Exposición de dos nuevas teorías matemáticas [Texto impreso]
- Peña y Otero, Francisco
Texto manuscrito litografiado
207.
Didática, pra que te quero? Refletindo o processo de ensinar e aprender matemática na rede pública do município de Ji-Paraná - RO.
- Gomes Neves, Josélia; Da Silva Brun, Diléia; Nunes Da Silva, Vaneska José; Gomes, Viviane
Investigamos neste trabalho, as dificuldades de aprendizagem na disciplina de matemática de uma turma de 5.ª Série da rede pública do município de Ji-Paraná - RO, numa perspectiva psicopedagógica. Esta atividade constitui o principal objetivo do Projeto de Extensão Viver Matemática, do Grupo de Pesquisa Educação na Amazônia/CNPq da Universidade Federal de Rondônia, Campus de Ji-Paraná. Foi possível diagnosticar algumas dificuldades, encaminhar as intervenções pedagógicas que evidenciaram a capacidade de aprendizagem dos alunos e alunas da referida Escola e ao mesmo tempo possibilitaram a construção de saberes significativos no campo da Didática às participantes do Projeto.
208.
Determinação do grau de penetração do Programa de Treinamento e Aperfeiçoamento de Professores de Ciencias Experimentais e Matematica-PROTAP, com vistas a melhoria do ensino de ciencias
- Tania Maria Martins Zacarias
Pesquisa por amostragem, mediante questionários aplicados a professores de Ciências Experimentais e Matemática, do Interior do Estado da Bahia, no sentido de orientara difusão do Programa de Treinamento e Aperfeiçoamento de Professores de Ciências Experimentais e Matemática - PROTAP e de suas atividades. Foram determinados: o grau de penetração do PROTAP, os meios de comunicação de massa que atingem os professores do Interior do Estado da Bahia;os meios de comunicação indicados, por estes professores" como os mais funcionais para a divulgação do PROTAP e de suas atividades e as informações consideradas mais relevantes, de referência aos cursos oferecidos por este...
209.
Produção de significados sobre matemática nos cartuns
- Silveira, Márcia Castiglio da
Esta pesquisa tem por objetivo analisar e problematizar os significados produzidos sobre Matemática nos cartuns. Não se trata de propor uma utilização pedagógica, mas de fazer uma tentativa de mostrar o que eles ensinam com os saberes que inventam sobre Matemática. Para isso, analiso as representações de Matemática presentes nos discursos dos cartuns, entendendo-os como artefatos da cultura que produzem narrativas que põem em circulação significados na arena de uma política cultural. Como referencial teórico, utilizo-me do campo dos Estudos Culturais em suas versões contemporâneas inspiradas no pós-modernismo e no pós-estruturalismo. Autores e autoras como Stuart Hall, Michel Foucault, Valerie...
210.
Matemática e educação matemática: a dinâmica de suas relações ao tempo do movimento da matemática moderna no Brasil
- Aparecida Rodrigues Silva Duarte
This assignment had as the main objective to investigate the dynamic ofMathematic and Mathematic Teaching relationship. Based on methodologicalpresuppositions of Cultural History, the developed research requested thedevelopment of a study about the relationship between the dynamics of theacademic culture and elementary school in the context of Modern MathematicMovement (MMM) in Brazil, placed between the 1950 and 1980 decades. For theanalysis of this matter, three characters were considered to be representativeamong the mathematic community from that time in reason of their expressiveinvolvement in the MMM, they were: Omar Catunda, Benedito Castrucci and LuizHenrique Jacy Monteiro. Thus, we decided to portray their...
211.
Trabalhando matematica financeira em uma sala de aula do ensino medio da escola publica
- Adriana Correa Almeida
Este trabalho trata da investigação acerca da abordagem de alguns conteúdos de Matemática Financeira no primeiro ano do Ensino Médio de uma escola pública estadual. Envolta pela Reforma do Ensino Médio, tive a intenção de analisar como os alunos do primeiro ano deste nível de ensino sistematizam e apreendem estes conteúdos numa perspectiva de prática colaborativa e participante entre os sujeitos envolvidos na pesquisa.Durante o trabalho de campo, realizado em uma escola pública estadual de Campinas, SP, no segundo semestre letivo do ano de 2002, observei atitudes, ações e reações dos sujeitos envolvidos na pesquisa, inclusive eu mesma, que me...
212.
A atual legislação educacional brasileira para formação de professores: origens, influências e implicações nos cursos de licenciatura em matemática
- Marcio Antonio da Silva
O presente trabalho tem como objetivo pesquisar a formação deprofessores de Matemática no Brasil, analisando as propostas apresentadas einterpretações que estão sendo feitas pelos coordenadores de cursos deLicenciatura em Matemática a respeito da atual legislação oficial para formaçãode professores, no momento atual.Para tanto, analisamos a origem histórica, as influências teóricas ?principalmente a prática reflexiva, segundo Donald Schön, e as competências,segundo Philippe Perrenoud ? as relações entre teoria e prática e asinterferências de agências de fomento internacional, como o Banco Mundial, naelaboração das diretrizes oficiais.Em seguida, realizamos quatro entrevistas, em que os coordenadores deinstituições de ensino superior foram convidados a expor...
213.
Questões abertas de matemática : um estudo de registros escritos
- Sibéle Cristina Perego
Este trabalho estuda a produção escrita de alunos da Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual de Londrina-UEL numa prova de questões abertas de Matemática, sem alternativas de respostas a serem assinaladas. Verifica como esses alunos lidam com esse tipo de questão no que diz respeito à escolha da estratégia para resolução, a interpretação e uso das informações contidas nos enunciados, a natureza dos erros cometidos, aos conhecimentos matemáticos que mostram saber quando resolvem as questões propostas. Faz um levantamento das estratégias mais utilizadas e dos erros mais freqüentes na busca de identificar a natureza desses erros. Para a coleta dos...
214.
Educação matemática por projetos : perspectivas e prática pedagógica no contexto escolar
- Bitencourt, Karliuza Fonseca
Este estudo discute a possibilidade de qualificação profissional do professor de matemática por meio da análise de sua ação docente. São também analisadas as relações entre as ações do professor de matemática no exercício da prática pedagógica por projetos no sistema educacional e como tais ações contribuem para a (re)significação da prática docente, possibilitando a qualificação profissional. Temse, ainda, como perspectiva na análise dos dados, a importância da formação docente do licenciado em sua constituição como educador matemático, as possíveis implicações dessa formação na sua prática pedagógica e a integração entre os saberes didático-pedagógicos na ação docente como fator para...
215.
Mapas conceituais como instrumento de estudo na matemática
- Angela Maria Menegolla
Esse estudo investiga como a construção de mapas conceituais implementa um procedimento potencialmente facilitador da aprendizagem em Matemática, clarificando os conceitos matemáticos e levando os alunos a uma aprendizagem significativa. Desta forma, constitui-se um recurso que auxilia na construção do conhecimento, em ambiente prazeroso. O estudo baseou-se na metodologia de Pesquisa-Ação, tomando como referência principalmente Thiollent, Novak , Gowin, Ausubel, Paulo Freire, Piaget, Moreira. A pesquisa foi efetivada na Escola de Ensino Médio Dom, localizada na cidade de Erechim, RS, durante o ano de 2005. Participaram a professora pesquisadora e os alunos do Ensino Médio de primeira, segunda e terceira...
216.
Experiencia de tutorización individual en la matemática empresarial utilizando la red
- Tarrío Reboredo, José Antonio; Purroy, Pere; Jorba Jorba, Lambert
En esta comunicación presentamos una experiencia de innovación docente detutorización individualizada. Este proyecto se realizó en la asignatura de Introducción a la matemática Económica y Empresarial de la Diplomatura en Ciencias Empresariales de la Universidad de Barcelona durante el curso 2006-2007. Se trata de una asignatura semestral, de seis créditos y de libre elección que se imparte durante el primer semestre de cada año académico.Este proyecto se inscribe dentro de los nuevos enfoques docentes propuestos en elEspacio Europeo de Educación Superior. Esto supone la adopción de nuevos métodospedagógicos que se enmarcan dentro de la docencia en el nuevo entorno educativoNuestra...
217.
Contribuições da metodologia da modelagem matemática para os cursos de formação de profesores
- Cargnin-Stieler, Marinez; Bisognin, Vanilde
Neste artigo descrevem-se os resultados de uma pesquisa realizada com alunos do curso de Licenciatura em Matemática, utilizando-se a M odelagem Matemática como metodologia de ensino. Por meio de uma experiência concreta, investigaram-se as contribuições e possibilidades que essa metodologia pode oferecer à aprendizagem de conceitos matemáticos. Verificou-se que a M odelagem Matemática possibilitou o contato com problemas do cotidiano e de interesse dos alunos, o desenvolvimento da capacidade de criar situações-problema, de fazer conjecturas, de resolver, de analisar e de interpretar as soluções, relacionando-as com o tema proposto. Por parte dos alunos, percebeu-se também uma mudança de atitude. Houve...
218.
La comprensión de la derivada como objeto de investigación en didáctica de la matemática
- Sánchez Matamoros, Gloria; García Blanco, Mercedes; Llinares Ciscar, Salvador
La comprensión de la noción de derivada presenta dificultades para los estudiantes de Bachillerato (16-18 años) y primeros años de Cálculo en la Universidad. En este contexto, este trabajo revisa y organiza las aportaciones de las investigaciones realizadas en Educación Matemática para identificar el conocimiento generado y las áreas en las que es necesario seguir aportando información. La revisión se ha estructurado considerando (i) lo que se conoce de la comprensión de la derivada de una función en un punto; (ii) el papel que desempeñan los sistemas de representación; e (iii) identificando las características del desarrollo del esquema de derivada....
219.
Noções de lógica matemática
- Celina Aparecida Almeida Pereira Abar
O site apresenta um hipertexto com conteúdos teóricos da Lógica Clássica e Não-clássica (Fuzzy) propiciando, ao usuário, um contexto favorável ao aprendizado da lógica matemática. Além disso, tem-se a oportunidade, através de links, acessar a biografia dos principais lógicos, tarefas interativas e exercícios que complementam o conteúdo teórico apresentado.
220.
A matemática no cotidiano e na sociedade : perspectivas do aluno do ensino médio
- Lucas Nunes Ogliari
O presente trabalho tem como objetivo investigar as perspectivas de estudantes do Ensino Médio a respeito da Matemática no contexto da sociedade em que estão inseridos, com o intuito de compreender suas visões e opiniões a respeito dessa disciplina. A investigação realizou-se com alunos da segunda e terceira séries do Ensino Médio de uma escola pública da Grande Porto Alegre, trazendo discussões e atividades que evolveram os temas: Matemática e as Ciências, Matemática e a Sociedade e Matemática no Ensino Médio hoje, relacionados com os conteúdos estudados na escola e com o cotidiano dos alunos. Na pesquisa, utilizam-se questionários e...
