241.
Modelos matematicos reduzidos para sistemas mecanicos continuos
- Ilmar Ferreira Santos
As máquinas rotativas constituem um tipo particular de sistema mecânico onde elementos aparentemente simples - os eixos - são suportados, por mancais e submetidos a um a grande variedade de efeitos dinâmicos. A partir do momento que o eixo está construído, seus parâmetros modais podem ser obtidos experimentalmente. Estas informações, aliadas às características geométricas do eixo e às propriedades dos mancais, permitem a construção de modelos que reproduzam as frequências e os modos do sistema real. O nÚmero total de graus de liberdade é uma função da existência de excitações externas e da distribuição modal do eixo. O método aqui...
242.
Henri Poincaré e Euclides Roxo: subsídios para a história das relações entre filosofia da matemática e educação matemática
- Aparecida Rodrigues Silva Duarte
The current work studies the associations between the Mathematics Education and the Phylosophy of Mathematics, aiming a contribution to the achievement of a more comprehensive modification suffered by the brazilian secondary teaching during the period held from 1929 to 1940. Educational proposals suggested by the mathematics professor Euclides Roxo were anylised along this issue, when we searched an understanding of how the appropriation of the thoughts of the mathematics phylosopher Henri Poincaré happened by this brazilian professor. Thus, we elaborated a historic mathematics synthesis highlighting facts that determine the appearance of three main phylosophic chains of mathematics, among them, the...
243.
Livro didatico de matematica : concepção, seleção e possibilidades frente a descritores de analise e tendencias em educação matematica
- Jairo de Araujo Lopes
Not informed.
244.
Exames nacionais e as "verdades" sobre a produção do professor de matemática
- Lara, Isabel Cristina Machado de
Este estudo tem o objetivo de analisar os instrumentos elaborados pelo MEC e seus pares para avaliar os cursos de graduação através de exames nacionais. Demonstra-se que diferentes estratégias de governação se operacionalizam através dos exames nacionais constituindo um padrão de normalidade para produzir o professor de Matemática ideal. Com apoio em Foucault, Barriga, Deleuze, Negri, Dias Sobrinho e Leite, mostra o modo como, historicamente, ocorreu a emergência da avaliação produtora de conhecimentos e verdades, constituindo modos de governar. Metodologicamente examina, analisa e compara dados de um corpus de informações obtidas em fontes documentais oficiais referentes às diretrizes curriculares e...
245.
O estágio supervisionado na formação inicial do professor de matemática na ótica de estudantes do curso de licenciatura em matemática da UEL
- Gislaine Alexandre Passerini
Este trabalho consiste em uma pesquisa de abordagem qualitativa, cujo objeto de estudo é a Formação Inicial de Professores de Matemática, contextualizado peloEstágio Supervisionado. O Estágio Supervisionado pode promover reflexões importantes para o estagiário e como os Cursos de Licenciatura estão em fase de implementação dos Projetos Pedagógicos que sofreram alterações devido à instituição das atuais Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores, acreditamos ser interessante realizar análises e discussões que promovam conhecimento e aprimoramento desta etapa formativa do estagiário. Procuramos, com a colaboração de estagiários do Curso de Licenciatura emMatemática da Universidade Estadual de Londrina - UEL, investigar...
246.
Historia do movimento democratico que criou a Sociedade Brasileira de Educação Matematica - SBEM
- Denizalde Josiel Rodrigues Pereira
Nosso trabalho sobre o movimento que criou a Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM) está centrado no período que vai de 1985 a 1988, anos correspondentes à realização da VI Conferência Interamericana de Educação Matemática (CIAEM), em Guadalajara no México, e à fundação oficial da Sociedade Brasileira de Educação Matemática, na cidade de Maringá-PR. Ao ano de 1987 será dado especial destaque. Durante o Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM) na cidade de São Paulo, os participantes desse movimento decidiram empreender esforços, tendo em vista a criação de uma Sociedade que congregasse os educadores matemáticos brasileiros, sendoestabelecido o prazo de...
247.
O ensino da matemática nos anos iniciais do ensino fundamental : concepções e práticas docentes
- Anelise Diehl Fabrício
Esta pesquisa tem como foco a concepção e a ação docente na organização das situações de ensino e de aprendizagem da matemática nos Anos Iniciais, assim como a análise da percepção dos sujeitos envolvidos na prática educativa. O estudo apóia-se no paradigma qualitativo e a abordagem utilizada foi o estudo de caso, investigando a ação e o movimento de reflexão dos participantes da pesquisa sobre as situações de ensino e de aprendizagem da Matemática. O referencial teórico apóia-se em autores como Vigotski, Piaget, Ausubel, Novak, Baquero, Coll, Kamii, Kishimoto, Micotti, Carraher, Alarcão, Panizza, Pozo, Macedo, Antunes, Santos, Emerique, Baratojo, Freire,...
248.
A percepção do professor sobre as relações interpessoais no ensino da matemática
- Karina de Oliveira Machado
Este estudo investiga as opiniões de seis professores de Matemática, de três escolas de Ensino Fundamental, na Rede Pública de Porto Alegre, sobre o relacionamento interpessoal e sua influência no processo de ensino e aprendizagem. Também pesquisei as relações do professor com os alunos como estimulador da aprendizagem. Para isso, trabalhei com as modalidades de comunicação do professor de Matemática e seus posicionamentos sobre a importância das relações humanas em sala de aula. Observei suas falas, o modo como teciam as comunicações e redes de relações com os alunos, em entrevistas semi-estruturadas. Durante esta pesquisa, reforcei a crença na força...
249.
O papel da reflexão sobre a prática no contexto da formação continuada de professores de Matemática
- Rogério Marques Ribeiro
This research, which deals with the continuous formation of mathematics teachers, was carried out within the Mathematics Studies Program of Post-graduation at PUC/SP. Its main focus was a specialization course in Mathematics Education of a private school in the State of São Paulo. Two basic questions guided this study. The first one refers to the observation of this formation, which was centered in practical activities and tried to make teachers aware of the need for reflection and to highlight its importance, in order to boost their confidence so that they would reveal their concept systems, their knowledge and their practices....
250.
Metacognição e desenvolvimento profissional de professores de matematica : uma experiencia de trabalho colaborativo
- Ana Cristina Ferreira
Nao informado
251.
El aprendizaje de las matemáticas a los tres años: Narración reflexiva sobre la construcción de un mercado medieval
- Castro Hernández, Carlos de; González Hueso, Ares; Escorial González, Beatriz
Narrative of a project where children, together with their teachers, and with the collaboration of parents, build a medieval market. Mathematical activity developed in this project is very rich and varied, although difficult to predict or plan. This is because project approach is guided to the development of processes, rather than to the learning of contents. Teachers involved in this project, intervene to plan complementary situations that enable children to learn skills such as counting up to five objects.
252.
Curso de matemáticas puras destinado a las carreras especiales [Texto impreso]
- Gómez de Cádiz, Enrique
253.
Compendio de matemáticas elementales para uso de los seminarios conciliares [Texto impreso]
- Bret, Tomás
254.
Filosofía de las matemáticas y reflexiones pedagógicas sobre la enseñanza de esta asignatura [Texto impreso]
- Conceiro da Costa, J. M.
255.
Resumen de las lecciones de matemática elemental dadas en el Instituto de Lorca [Texto impreso]
- Andrés Irueste, José
256.
Principios de matematica de la Real Academia de San Fernando [Texto impreso]
- Bails, Benito; Ibarra, Joaquín, Viuda de
imp.
Tomo I
257.
Las matemáticas fuera de la lógica [Texto impreso] : colección de artículos publicados en la Revista de Telégrafos
- Garay, Félix
258.
Consideraciones sobre la conveniencia de un nuevo plan para la enseñanza de las matemáticas elementales [Texto impreso]
- García de Galdeano y Yanguas, Zoel
259.
Fundamentación del uso de software libre en la universidad pública. Enseñando matemática con herramientas alternativas
- Pardini, A.
En el presente trabajo se caracterizará al Software Libre, sus ventajas técnicas, morales y pedagógicas por sobre sus contrapartes privativas. Es mi convicción que la Universidad pública debe enseñar métodos de trabajo y no a utilizar una herramienta en particular; principalmente porque los programas de mayor difusión en el ámbito académico no permiten su distribución ni el estudio de su funcionamiento interno. Se presentarán los principales reemplazos a MATLAB y Maple (SAGE, Python+NumPy y Maxima) y se dará una introducción a estos con ejemplos reales.
260.
O trabalho do professor Sylvio Nepomuceno, ajudando a reconstituir a história da educacao matemática, ao tempo de influência do Movimento da Matemática Moderna
- Cristiane Vidouto Brandespim Santander
The objective of this research was to investigate the contribution of teacher Sylviode Lima Nepomuceno in the rebuilding of the History of Mathematics Education atthe time of influence of the Modern Mathematics Movement (MMM). The choice ofthis teacher as part of this research is due to the fact he had registered his longexperience as a teacher on a collection of textbooks and by his participation in theResearch Group for the Teaching of Mathematics on training teachers. Thetheoretical support was supported in the ideas of authors such as the Frenchresearcher André Chervel, 1990 in his article History of school subjects:reflections on...
