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Um estudo exploratorio dos componentes da habilidade matematica requeridos na solução de problemas aritmeticos por estudantes do ensino medio
- Erica Valeria Alves
O presente estudo teve o objetivo de verificar a influência do desenvolvimento de alguns componentes da habilidade matemática e de outros fatores sobre o desempenho de estudantes concluintes do ensino médio na solução de problemas aritméticos. Esta pesquisa foi dividida em duas etapas, sendo que a primeira etapa investigou a auto-percepção e o desempenho na solução de problemas aritméticos de 53 estudantes concluintes do ensino médio de uma escola pública estadual e uma escola particular das cidades de Campinas e Americana, ambas localizadas no Estado de São Paulo. Na segunda etapa foram analisados os componentes da habilidade matemática: habilidade para...
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Resolução de Problemas: Uma Abordagem Atual e Dinâmica no Ensinoda Matemática.
- Almir Nunes
Neste trabalho, buscamos uma reflexão sobre o processo de ensino-aprendizagem emMatemática, por meio de Resoluções de Problemas, por acreditarmos que esse processoutiliza o que o homem já tem nato: a imaginação. Esta metodologia procura motivar oprocesso de ensino-aprendizagem em Matemática por meio da interdisciplinaridade.Discutimos o desenvolvimento da educação e, por meio de uma pesquisa realizada junto aalunos de escolas públicas estaduais e do Colégio Técnico da Universidade Federal Rural doRio de Janeiro- CTUR, tentamos traçar a postura desses alunos em relação a este processo deensino-aprendizagem. E, como complementos deste trabalho, apresentamos alguns problemase sugestões de tratamento dos mesmos junto aos...
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Um estudo das perguntas no discurso do professor de Matemática
- Norma Kerches de Oliveira Rogeri
Este trabalho tem como objetivo analisar o diálogo entre professores e alunos do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, em salas de aula de matemática, principalmente no que se refere às perguntas elaboradas pelos professores, buscando compreender o papel das interações sociais e dos aspectos discursivos entre professores e alunos no processo de ensino - aprendizagem e as relações entre concepções do ensino-aprendizagem desses professores e seu discurso em sala de aula. Investigando o processo de comunicação verbal, buscamos identificar alguns indícios sobre o papel do discurso do professor nas aulas de matemática, principalmente, no que se refere aos questionamentos...
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Dos Cursos complementares aos cursos clássico e científico: A mudança na Organização dos ensinos de matemática
- Denise Franco Capello Ribeiro
Esta pesquisa tem por objetivo contribuir com as investigações sobre a história daeducação matemática no Brasil, especialmente no período compreendido entre asdécadas de 1930 a 1940. O trabalho tem por objeto o estudo das transformaçõesocorridas na organização dos ensinos de Matemática dos CursosComplementares, instituídos na Reforma Francisco Campos; aos Cursos Clássicoe Científico, criados na Reforma Gustavo Capanema, visando ao processo dedisciplinarização da Matemática para esse nível escolar. Baseado nosensinamentos teóricos de André Chervel, Alain Choppin e Roger Chartier, otrabalho busca responder à questão: Que transformações ocorreram naorganização dos ensinos de Matemática, da Reforma Francisco Campos para aCapanema? Para responder a...
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Rudimentos de lógica matemática
- Peña, Lorenzo
Tratado de lógica matemática desde un enfoque no clásico.
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Concepções de professores de Matemática quanto à utilização de objetos de aprendizagem: um estudo de caso do projeto RIVED-Brasil
- Leila Souto de Assis
A presente pesquisa aborda as concepções de professores de Matemática frente à possível utilização de objetos de aprendizagem do projeto RIVED-Brasil como recurso potencialmente auxiliador no processo de ensino-aprendizagem presencial da Matemática realizado em ambientes informatizados. A fim de identificar tais concepções, adotamos uma abordagem qualitativa através do estudo de caso, na visão de GODOY (1995) e CHIZZOTTI (2003), do projeto RIVED-Brasil, utilizando como técnica de coleta de dados entrevistas semi-estruturadas apoiadas em TRIVIÑOS (1987). No enfoque desta reflexão, analisamos as práticas atuais dos educadores entrevistados, suas pretensões e expectativas ideais em termos de ferramentas, recursos, tecnologias e ambientes bem...
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A questão das diferenças na sala de aula em matemática
- Iris Marques Pinto
O presente trabalho teve como objetivo avaliar diferenças entre os alunos no quetange à competência relativamente à resolução de tarefas de matemática. Ossujeitos investigados foram alunos do primeiro ano do ciclo II do ensinofundamental. A pesquisa tece cunho diagnóstico e referenciou-se na teoria daPedagogia Diferenciada de Philippe Perrenoud. Nesta teoria, para que o alunopossa vivenciar situações de aprendizagem de modo fecundo é necessáriodesenvolver um ensino diferenciado. O desenvolvimento da pesquisa deu-se pormeio de levantamento bibliográfico de dissertações e teses de duas universidadesda cidade de São Paulo, elaboração e aplicação de um questionário e de trêsatividades investigativas, sendo uma delas resolução...
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A formação do aluno e a visão do professor do ensino médio em relação à Matemática Financeira
- Pedro Lopes do Nascimento
O tema do presente trabalho ?A FORMAÇÃO DO ALUNO E A VISÃO DO PROFESSOR DO ENSINO MÉDIO EM RELAÇÃO À MATEMÁTICA FINANCEIRA? tem como motivação refletir sobre o que sabem os alunos e o que pensam os professores do Ensino Médio a respeito da Matemática Financeira nesta etapa da escolaridade. Essa discussão é oportuna e torna o tema relevante, na medida que conjuga a dimensão pragmática, utilitária da Matemática Financeira aos aspectos da contextualização, transversalidade, interdisciplinaridade e cidadania, que são enfatizados nas orientações contidas nos projetos curriculares, em especial nos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio....
49.
Pensamento estatístico e raciocínio sobre variação: um estudo com professores de matemática
- Claudia Borim da Silva
Devido à dificuldade encontrada por alunos de graduação para a compreensão do desvio padrão, este trabalho teve como objetivo verificar o raciocínio sobre variação e variabilidade nas etapas do ciclo investigativo do pensamento estatístico. Foram participantes da pesquisa nove professores de Matemática da escola básica e dois alunos de Matemática da Universidade de São Paulo. O trabalho seguiu os pressupostos de uma pesquisa-ação e a fase de implementação teve duração de quarenta e oito horas, divididas em dezesseis encontros de três horas cada. Foram discutidos os conteúdos estatísticos: distribuição de freqüência simples e com dados agrupados, representações gráficas, medidas de...
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Abstração reflexionante e aprendizagem de proporção : ensino de matemática na sexta série
- Martins, Larissa De Conti
O presente trabalho problematiza o ensino transmissivo enquanto limitador do processo de abstração refletida na aprendizagem do conceito de proporção no ensino fundamental. Aborda as práticas vigentes nas aulas sobre proporção em duas turmas de sexta série do ensino fundamental, sendo uma turma de uma escola estadual de Porto Alegre e a outra, de uma escola municipal de São Leopoldo. O estudo apóia-se em três conceitos da Epistemologia Genética: abstração reflexionante, generalização construtiva e tomada de consciência. A investigação é de caráter qualitativo e baseia-se em observações em sala de aula, entrevistas com professores e aplicação de tarefas que envolvem...
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Panorama das dissertações de educação matemática sobre o ensino superior da PUC/SP de 1994 a 2000
- Benedito Afonso Pinto Junho
Este trabalho teve como objetivo, fazer um mapeamento das dissertações produzidas no Programa de Estudos Pós-graduados em Educação Matemática da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, na década de noventa, que versavam sobre o Ensino Superior. Após análise de cada uma das dez obras, foi possível categorizá-las principalmente quanto aos temas abordados e metodologias utilizadas. Os resultados obtidos permitiram concluir que a maioria das pesquisas abordou o ensino e aprendizagem de disciplinas de matemática ?pura?, e elegeu como estratégia de pesquisa, a elaboração e aplicação de uma seqüência didática, baseada na metodologia da Engenharia Didática
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Ciência, magia e filosofia no processo de ensino-aprendizagem da matemática: uma introdução histórica sobre o Teorema de Pitágoras
- Marco Aurelio Munhoz Cano
A presente dissertação focaliza algumas relações entre a influência de Pitágoras na Antiga Grécia e a abordagem histórica do Teorema de Pitágoras trabalhado pelos professores de Matemática durante o ensino fundamental e médio, seguindo os requisitos dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e dando ênfase aos aspectos relacionados à ciência, magia e filosofia no processo ensino/aprendizagem da Matemática. Sabemos que a Matemática não evoluiu de forma linear e logicamente organizada e desenvolveu-se seguindo caminhos diferentes nas diversas culturas, onde o modelo de Matemática hoje aceito e utilizado no presente trabalho originou-se com a civilização grega, no período aproximadamente de 700 a.C....
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O uso do livro didático de matemática por professores do ensino fundamental
- Esmeralda Maria Queiroz de Oliveira
O livro didático vem se constituindo ao longo da história da educação escolar, como importante recurso, se não o mais importante recurso utilizado por professores e alunos. Assim, torna-se importante conhecer como os professores desenvolvem os conteúdos matemáticos abordados no mesmo em suas práticas de sala de aula. Vários documentos nacionais e internacionais têm feito recomendações quanto ao ensino da Matemática e a inclusão em seu currículo do bloco de conteúdo Tratamento da Informação, devido a sua importância e relevância social no atual contexto.A presente pesquisa investigou como professores do 2º ano do 2º ciclo que atuam na Rede Municipal...
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Tratamento interdisciplinar e inter-relações entre Matemática e Física: potencialidades e limites da implementação dessa perspectiva
- Douglas Aparecido Nacci Martins
Este trabalho tem por objetivo pesquisar o tratamento interdisciplinar como uma das alternativas de organização curricular, atualmente em discussão, analisando a literatura sobre o tema, as posições de especialistas e também as condições de implementação, tanto em termos da formação de professores como em termos dos materiais didáticos disponíveis. Insere-se na linha de pesquisa ?Matemática na organização curricular: história e perspectivas atuais?, do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática da PUC/SP, e integra o projeto de pesquisa ?Inovações Curriculares nos Ensinos Fundamental e Médio?, coordenado pela Professora Doutora Célia Maria Carolino Pires, um conjunto de investigações que têm organização...
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A Educação matemática & ensino fundamental: um panorama das pesquisas produzidas na PUC/SP nos anos 1994 a 1997
- Luciane Maciel Xavier de Oliveira Perreira
Este trabalho teve como objetivo, fazer um mapeamento das dissertações sobre assunto do Ensino Fundamental, produzidas no Programa de Estudos Pós-Graduação em Educação Matemática da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, no período de 1994 a 1997 inclusive. Após a análise de cada uma das oito obras, foi possível categorizá-las principalmente quanto ao objetivo de pesquisa escolhido. Os resultados obtidos permitiram concluir que a preferência das pesquisas foi por conteúdos trabalhados em sala de aula, distribuídos em dois pontos de vista do professor ou do aluno, sendo que a metade dos autores desses trabalhos escolheu como tema números e suas...
56.
A Educação matemática & ensino médio: um panorama das pesquisas produzidas na PUC/SP
- Eliane Alcântara de Oliveira
O objetivo deste trabalho é descrever, analisar e categorizar, segundo objetivo e metodologia de pesquisa, as dissertações em Educação Matemática no Ensino Médio, produzidas no Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática, da PUC/SP, no período de 1994 a 2000; baseando-se, para isso, na leitura integral, fichamento e análise de cada documento. A análise consistiu em localizar, em cada dissertação, evidências da execução das atividades características de pesquisa. Os resultados obtidos levam à conclusão de que a maior parte, sete, destas pesquisas tiveram como objetivo favorecer a construção do conceito de função, pelo aluno do ensino médio, utilizando para isso a...
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Concepções, crenças e competências referentes à leitura, reveladas por professores(as) de Matemática e o desenvolvimento de práticas de leitura em suas aulas
- Emilio Celso de Oliveira
Esta dissertação tem como objetivos investigar concepções, crenças e competências referentes à leitura, reveladas por professores(as) de matemática e o desenvolvimento de práticas de leitura em suas aulas, tendo em vista que a leitura e a produção de textos vêm se configurando como uma tarefa a ser compartilhada pelos professores(as) das diferentes áreas do conhecimento. Inicialmente, com a finalidade de buscar aportes teóricos, realizamos uma revisão bibliográfica, para situar a questão da leitura na perspectiva individual e coletiva, definir a noção de competência e habilidades de leitura, esclarecer o que se entende por crenças e concepções na literatura educacional. Pela...
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Professor formador do curso de pedagogia: os saberes que importam para o ensino da matemática nas séries iniciais
- Alessandra Garcia de Andrade e Silva
A presente pesquisa teve por objetivo investigar o professor formador no Curso dePedagogia que atua na área de Matemática buscando estudar sua formação,seus saberes, suas condições de trabalho e também as escolhas referentes aosconteúdos matemáticos que considera necessários para o ensino do futuroprofessor das séries iniciais. O sujeito da pesquisa foi uma professora formadora,que ministra aulas na área de matemática, num Curso de Pedagogia, numauniversidade privada, na Zona Leste da cidade de São Paulo. A metodologiaesteve amparada na realização da biografia da professora formadora, construídaa partir de sua trajetória profissional e dos dados coletados por meio da entrevistasemi-estruturada. Foram realizadas...
59.
Inclusão-exclusão nas práticas pedagógicas dos professores que ensinam matemática na educação de jovens e adultos
- Santos, Cleuza Iara Campello dos
Esta dissertação propõe-se a discutir a inclusão-exclusão nas práticas pedagógicas dos professores que ensinam Matemática na Educação de Jovens e Adultos - EJA, que a partir das verdades, dos enunciados e discursos são subjetivados provocando dinâmicas de inclusão-exclusão cristalizando as relações de poder-saber.Para tanto farei o uso das ferramentas operatórias colocadas à disposição pelo pós-estruturalismo tomando como base a obra de Michel Foucault. A pesquisa constituiu-se em conversas formais em diferentes espaços escolares e observações realizadas em sala de aula na Escola.
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A educação matematica na formação de professores indigenas : os professores Ticuna do Alto Solimões
- Roseli de Alvarenga Correa
Investigar e explicitar quais são as visões que orientaram e orientam a criação e construção de estratégias de ação pedagógica na educação escolar indígena / indígena Ticuna, foi o escopo deste trabalho que ora se apresenta. Nesse sentido, busquei interrogar o meu próprio trabalho desenvolvido no Curso de Formação de Professores Indígenas Ticuna do Alto Solimões. Esta investigação, embora tenha uma finalidade e um compromisso de natureza pedagógica, pelos seus desdobramentos, define-se, a rigor, como uma pesquisa de natureza histórico-filosófica, uma vez que toma como objeto de investigação os pontos de vista políticos, ideológicos, teleológicos, axiológicos e didático-metodológicos que vêm...
