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Parâmetros curriculares nacionais de matemática para o ensino fundamental: das prescrições ao currículo praticado pelos professores
- Mutsu-ko Kobashigawa
O presente trabalho tem como objetivo analisar como as diretrizes veiculadaspor currículos prescritos, no caso os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) parao Ensino Fundamental - área de Matemática - estão sendo apropriadas,interpretadas e aplicadas pelos professores. Por meio de pesquisa documentalfizemos uma análise da trajetória histórica de reformas curriculares de Matemática noBrasil, da relação existente entre implementação de inovações curriculares eformação de professores. A pesquisa de campo foi realizada em duas etapas, sendoque na primeira etapa, questionários foram elaborados e utilizados, para coleta dedados mais gerais sobre a relação dos professores com os PCN, envolvendo 67professores de Matemática da rede estadual,...
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A identidade profissional do professor de Matemática frente ao trabalho docente no ensino fundamental em ciclos
- Renato Zanini
A existência, atualmente, de uma escola em conflito, que tanto opera de forma coerente com as premissas de uma escola seriada como com as premissas de uma escola organizada em ciclos, direcionou o interesse da pesquisa em questão, que foi investigar, com o foco na identidade profissional docente, como os professores de Matemática estão compreendendo e incorporando o trabalho nas salas de aula organizadas em ciclos, tendo o objetivo, portanto, de ressaltar alguns elementos da prática que vêm influenciando a construção da identidade profissional desses professores. Para isso, foi realizada investigação documental sobre a trajetória dos ciclos no país e,...
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Um estudo a respeito do professor de matemática e a implementação de uma seqüência didática para a abordagem da estatística no ensino médio
- Sergio Alves Pereira
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (1997) incluíram conteúdos deestatística no ensino Fundamental e Médio como parte do programa disciplinar deMatemática, que foi muito importante para que houvesse mudanças no ensino daEstatística, o fato levou as editoras a uma preocupação maior quanto ao ensinodeste tópico, assim, passaram incluir a Estatística de uma forma um tanto maiselaborada em seus manuais e o professor de matemática vem refletindo sobresua prática. Mas as pesquisas mostram que as universidades nos dias de hojevêm trabalhando de forma muito limitada no ensino da estatística, fazendo quesaiam para as salas de aulas profissionais pouco preparados a respeito dessetópico e...
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A concepção de um software de matemática para auxiliar na aprendizagem dos alunos da primeira série do ensino médio no estudo das funções exponenciais e logarítmicas
- Elpídio de Araújo
Este trabalho tem como objetivo conceber para alunos do Ensino Médio um Software Educacional de Matemática. As questões desenvolvidas neste software têm como objetivo auxiliar na aprendizagem das funções exponenciais e logarítmicas. Elas proporcionarão aos seus usuários informações que contribuirão para o desenvolvimento das atividades.Como nosso foco principal é o aluno, a sua inserção num ambiente informatizado abre uma opção a mais para a sua aprendizagem.O desenvolvimento do software utilizou como base pesquisas realizadas com os professores que ministram aulas no Ensino Fundamental e Médio da rede pública e privada do Estado de São Paulo. O tema principal da investigação...
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Análise de situações de aprendizagem envolvendo números racionais: uma abordagem para o ensino de argumentações e provas na matemática escolar
- Marcelo Eduardo Pereira
A proposta deste trabalho é analisar situações de aprendizagem envolvendoargumentações e provas matemáticas, integrando uma ferramenta computacional, tendo sidodesenvolvido no âmbito do projeto AProvaME ? Argumentação e Prova na MatemáticaEscolar, referindo-se, particularmente, à 2ª Fase deste projeto. Fundamentamo-nos empesquisas que exploram as funções que uma prova pode assumir e as avaliam, no contextoescolar, sob vários aspectos e níveis de generalidade. À luz dos principais resultados dessesestudos e do levantamento das concepções sobre prova de alunos adolescentes, realizado na 1aFase do Projeto, elaboramos uma seqüência de atividades com o intuito de engajá-los nasvárias etapas do processo de prova e discutir as...
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Análise da abordagem de função adotada em livros didáticos de matemática das educação básica
- Umberto Almeida Silva
Este trabalho teve como objetivo investigar a abordagem de função adotada emlivros didáticos atuais da Educação Básica, buscando verificar quais são asestratégias utilizadas pelos autores desses livros para apresentar a noção defunção, se a relação discreto/contínuo fica evidente na construção de gráficos, ese a conversão entre os registros gráfico e algébrico ocorre nos dois sentidos.Para isso, realizamos uma análise qualitativa em cinco livros didáticos atuais daEducação Básica. Escolhemos o livro didático como fonte primária de dados paranossa investigação, entre os diversos registros textuais do saber, por ele ser umdos instrumentos mais importantes mobilizado no processo de ensino eaprendizagem no cenário...
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Mudanças na prática docente: um desafio da formação continuada de professores polivalentes para ensinar matemática
- Lucimara dos Santos
O presente trabalho tem a finalidade de contribuir para o aperfeiçoamento deações de formação de professores baseada na constituição de grupos de estudoe de reflexão sobre a própria prática como uma das formas privilegiadas dedesenvolvimento profissional de professores. Tem ainda o objetivo de analisarcomo a partir de estudos realizados em sessões de formação continuada, osprofessores processam os conhecimentos nelas discutidos e as implementam emsuas salas de aulas. Nossa investigação foi feita a partir do acompanhamento deum curso de formação continuada para professoras que atuam nos anos iniciaisdo Ensino Fundamental, da Secretaria Municipal de Barueri, do qual participaram25 professoras. Ao delimitar...
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Conceito de função: atividades introdutórias propostas no material de matemática do ensino fundamental da rede pública estadual de São Paulo
- Alexandre de Paula Silva
O presente trabalho tem como objetivo investigar o conceito de função nas atividades dematemática do material do Ensino Fundamental da rede pública estadual de São Paulo,utilizado no início do ano letivo de 2008. Foi realizada uma pesquisa documental de caráterqualitativo investigando se o conceito de função apresentava-se de forma implícita ouexplícita, se as atividades proporcionam favorecimento em sua apreensão futura e quais ostipos de registros de representação semiótica que figuram em tais atividades, bem como sehá tratamento ou conversão nas possíveis estratégias de solução. A pesquisa fundamentasenos conceitos sobre função apresentados por Bento de Jesus Caraça e na teoria dosregistros...
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Formação de formadores de professores de matemática: Identificação de possibilidades e limites da estratégia de organização de grupos colaborativos
- Armando Traldi Júnior
O presente estudo tem como objetivo compreender as possibilidades de construir um grupo de trabalho do tipo colaborativo, a partir de um grupo de trabalho coletivo, constituído por formadores de professores que ministram a disciplina de Cálculo Diferencial e Integral, numa instituição que tem como cultura escolar o individualismo. O referencial teórico da investigação integra as áreas do conhecimento do professor, buscando entender como esse é desenvolvido e explicitado; da cultura escolar na perspectiva de observar sua interferência no desenvolvimento profissional do formador de professores e, dos aspectos didáticos da área de conhecimento de Cálculo Diferencial e Integral que constitui...
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Resolução de problemas em aulas de matemática para alunos de 1ª a 4ª séries do ensino fundamental
- Ivan Cruz Rodrigues
O presente trabalho tem como objetivos contribuir para o aperfeiçoamento deações de formação de professores em serviço, tendo a escola como lócus e aperspectiva de constituição de grupos de estudo e de reflexão sobre a própriaprática como uma das formas privilegiadas de desenvolvimento profissional deprofessores e o de analisar essa formação com o foco específico num assuntomatemático de especial relevância para a atuação de professores polivalentes,que é a resolução de problemas, que permite exercer diferentes funções naprática pedagógica. Analisa e procura identificar concepções, crenças, atitudes epráticas de professores de 1ª a 4ª séries do Ensino Fundamental de uma escolada rede...
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¿De qué se Trata la Matemática?
- Londoño M., Piedad
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La enseñanza de las Matemáticas en las Escuelas de Ingeriería
- Rivaud Morayta, Juan José
El propósito de este trabajo es señalar las causas por las que en las licenciaturas de ingeniería cada vez se le asignan a las matemáticas más horas de clase y más cursos. Esta situación lejos de resolver algún problema relacionado con las matemáticas en ingeniería, lo que ha provocado es que se agudicen otros. Por último proponemos algunas medidas, que nos parece, ayudarían a cambiar esta situación.
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Introducción a la sociología matemática
- Alaminos Chica, Antonio Francisco
Compendio de los principios iniciales propios de la sociología matemática a través de los cuales se forma una aproximacióna al método cinetífico empleado en las ciencias sociales y sus principales instrumentos.
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Introducción a la sociología matemática
- Alaminos Chica, Antonio Francisco
Compendio de los principios iniciales propios de la sociología matemática a través de los cuales se forma una aproximacióna al método cinetífico empleado en las ciencias sociales y sus principales instrumentos.
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La Educacion matemática ¿una disciplina científica?
- Waldegg, Guillermina
Este artículo presenta un análisis de la investigación educativa en el campo de la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas (...); se revisa la específicidad de la actividad, su relación con otras areas del conocimiento y el debate mundial en torno a su estatuto científico. Concluye el artículo con la revisión de los grupos, tendencias y actividades de la educación matemática en méxico. La reflexión puede ser útil para valorar los desarrollos relativos en otras areas temáticas de la investigación educativa. Se abordan los principales programas de investigación en educación matemática realizados por nucleos de investigadores como Theory of Mathematics...
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Matemáticas para vivir y conocer: Un enfoque para primaria
- Alsina, Àngel; Callís i Franco, Josep; Figueras, Elvira
Cuando se habla de matemática y realidad, frecuentemente se asocia con una matemática centrada en hechos y situaciones de la vida diaria. Dicha interpretación nos dirige a una determinada concepción que, aunque tiene como referente la realidad o aspectos de ésta, no siempre la forma de integrar estarealidad en la escuela o el aula resulta ser la correcta.La escuela tiene la ineludible obligación deprocurar formar personas felices, y por ello debe procurar que las personas logren integrarse y conozcan su realidad y entorno.
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Modelos matemáticos a través de proyectos
- Aravena, María; Caamaño, Carlos; Giménez, Joaquín
Esta investigación analiza la producción matemática de un grupo de estudiantes de secundaria cuando se enfrentan al trabajo de proyectos basado en la modelización de situaciones. La elaboración e implementación de la propuesta didáctica tomó en cuenta a diversos estudios que muestran la conveniencia de incorporar este tipo de trabajo al aula, tanto para superar obstáculos y dificultades como para el desarrollo de habilidades matemáticas. Para el análisis de las producciones de los alumnos -objeto de estudio de caso- se diseñaron categorías que permitieron valorar esta metodología. A nivel de resultados, hay un desarrollo manifiesto de capacidades cognitivas, metacognitivas y...
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El desarrollo de las competencias matemáticas en la primera infancia
- Cardoso Espinosa, Edgar Oliver; Cerecedo Mercado, María Trinidad
El presente artículo tiene como objetivo presentar la importancia de desarrollar las competencias matemáticas en la Primera Infancia, considerando al niño de este nivel educativo como un sujeto activo y pensante, capaz de elaborar conjeturas y significados en forma individual y en interacción con los demás, con la finalidad básica de que vaya construyendo saberes matemáticos contextualizados que le posibiliten utilizarlos como una herramienta. En este sentido, se revisa qué se entiende por un competencia numérica; la relevancia de la lógica como un antecedente para el desarrollo del pensamiento matemático, para finalizar con los aspectos formativos que tienen que trabajarse...
79.
Creencias matemáticas y la relación entre actores del contexto
- Parra, Hugo
Esta investigación tuvo como objetivo describir las relaciones existentes entre las creencias de un grupo de estudiantes de prácticas profesionales de Educación Matemática y las de los actores más próximos presentes en su proceso de formación. Se estudiaron cuatro tipos de creencias: conceptualización de la matemática, objetivos de la educación matemática, modelos de enseñanza de las matemáticas y modelos de evaluación. El enfoque metodológico asumido fue la etnografía educativa, específicamente el estudio de casos. Se concluye que las creencias personales deben considerarse en el marco de un contexto, ya que ellas forman parte de una red de creencias bien constituidas...
80.
Los procesos de covnención matemática como generadores de conocimiento
- Martínez, Gustavo
En este artículo se presenta una articulación teórica de la noción de "convención matemática" como proceso de generación de conocimiento en el marco de la aproximación socioepistemológica en Matemática Educativa. Para lograr esto primero se hace una breve descripción de los que a nuestro parecer son las nociones básicas de la aproximación socioepistemológica y se presentan las evidencias básicas que permiten interpretar a la "convención matemática" como generadora de conocimiento desde este marco. Después se bosquejan algunos ejemplos que dan evidencias del funcionamiento de la noción como proceso constituyente en la construcción del conocimiento matemático.
