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  1. La articulación de Saberes Matemáticos en el tema de los sistemas de ecuaciones lineales

    Pérez Pérez, Isaías; Moreno Gutiérrez, Silvia Soledad
    The present investigation of cuts systemic-logical, contributes experimental results on the denominated “process to articulate knowledge mathematical”, concerning which it has been denominated like Articulation of Knowledge Mathematical. For it, an instrument based on the conceptual models was developed, that try to consider the mathematical level of joint of knowledge which they acquire the students on the subject of Systems of Linear Equations.

  2. Análisis de los ítems de las evaluaciones autonómicas de diagnóstico en España: 2008-2009

    Caraballo Caraballo, Rosa Marta; Rico Romero, Luis; Lupiáñez Gómez, José Luis
    Este estudio se centra sobre las características, y su adecuación al modelo de competencias establecido por el estudio PISA de la OECD y por el Ministerio de Educación y Ciencia en España, de los ítems para la evaluación de diagnóstico en competencia matemática de los estudiantes de 2º de Educación Secundaria Obligatoria, elaborados por las Comunidades Autónomas españolas en el curso académico 2008-2009.

  3. Estudio de habilidades matemáticas cuando se realizan actividades usando software específico

    Williner, Betina
    This article presents an exploratory study of learning math skills as students work on activities using non-teaching software, in this case, Mathematica. The experiment was performed in a first-year course of Calculus I in careers of Industrial Engineering, Electronics and Computer Science at the Universidad Nacional de La Matanza (UNLaM).

  4. Las Altas Capacidades y el Desarrollo del Talento Matemático: El Proyecto Estalmat-Andalucía.

    Fernández Mota, María Encarnación; Pérez, Antonio J.
    A quality educational services must address the diversity of students. This article highlights the importance of encouraging the development of capacities and needs of gifted students and, in particular, which presents Mathematical Talent. We describe also features a performance that aims to identify and encourage mathematical talent: the Estalmat project and their specific in Andalusia, Spain.

  5. Comparación e interpretación como actividades humanas en procesos de construcción de conocimiento matemático

    Aparicio, Eddie; Torres Burgos, Leslie; Sosa Moguel, Landy; López Rentería, Alejandro
    This article reports the role of human activity in the construction of mathematical knowledge. On the basis of a set of learning or didactic activities, is discussed and acknowledged the role that activities as comparing and interpreting human activities, in the promoting of mathematical activities associated with mathematical concepts specific to the study of variation and change, the Calculus, in young students of different educational levels.

  6. Dificultades en la formulación de hipótesis estadísticas por estudiantes de Psicología

    Vera, Osmar Darío; Díaz Batanero, Carmen; Batanero Bernabeu, María del Carmen
    Neste trabalho, analisamos as respostas dadas por um grupo de 224 alunos daLicenciatura em Psicologia da Universidade de Huelva a uma pergunta aberta na qual tem que plantear as hipóteses dentro de um problema de contraste estatístico de hipóteses. Usando como marco teórico o Enfoque Ontosemiótico da cognição matemática, se analisam as práticas matemáticas implícitas nas respostas, assim como os objetos e processos matemáticos utilizados, para descobrir os conflitos semióticos que produzem respostas inadequadas. Como resultado se apresenta uma classificação de diferentes conflitos semióticos relacionados com os objetos que intervém na explitação das hipóteses estatísticas.

  7. Competencias tecnológicas básicas de los docentes que inician la formación en la mención matemática de la fase-Uc

    Barroso Osuna, Julio
    In order to describe the development of basic technological skills of teachers in training who start Mathematics at the Department of Mathematics and Physics (FACE-UC), a descriptive field research design was conducted. It was used a questionnaire validated by previous studies, that exhibited a very high reliability index (0.954). Results showed an average score of 3,272 points (five point scales) and qualification of WELL, which means that they have not reached the development of basic technological skills yet

  8. MATEMÁTICAS: Investigación, innovación y buenas practicas

    Goñi, José María; Font, Vicenç; Díaz, Juan; Planas, Núria

  9. Pensando en la formación de los futuros Profesores de Matemática

    Etcheverry, Nilda; Reid, Marisa; Botta Gioda, Rosana
    In this paper it presents an experiment developed with developed with prospective teachers and teachers of secondary education of mathematical. One worked in the design and implementation of an activity that combines the education of geometry and the use of software of dynamic geometry, within ample, flexible, rigorous and systematic a model didactic.

  10. Explorando erros na resolução de equações: um caminho para a formação do professor de Matemática

    Noronha Cury, Helena; Ribeiro, Alessandro Jacques; Jacintho Müller, Thaísa
    In this paper, we present the analysis of errors made by students of mathematics teaching courses when they are solving a question about equations. Data were discussed using as framework some researches on algebra teaching and learning, as well as the concept of pedagogical content knowledge. The small number of correct answers provided by survey participants, as well as the lack of knowledge about equations and their resolution processes, point out to the importance of also take into account the pedagogical content knowledge, by the mathematics teaching courses professors. It is necessary to provide to the future teachers opportunities to discuss the causes of errors, to enable them...

  11. Modelagem Matemática: experiência com alunos de cursos de formação de professores

    Cargnin-Stieler, Marinez; Bisognin, Vanilde
    This paper aims to describe part of the results of a master degree research, conducted with students of a Mathematics graduation course, using mathematical modeling as methodology of teaching. The experience allowed the contact with everyday problems that were of interest to the students, developing the ability to create problem situations, make conjectures, solve, analyze and interpret the solutions related to the proposed themes.

  12. Resolución de problemas de Matemáticas y Pensamiento Crítico APRENC-Mates: propuesta de innovación en formación inicial de maestros

    Vargas Díaz, Claudia Lorena
    Within the Teaching of Mathematics, George Polya's method has been a benchmark for Troubleshooting used in Teacher Education and Primary Education (FIPEIP) at the Autonomous University of Barcelona. In a first approach we wondered how he could help the theory of critical thinking and for thatelaborate FIPEIP APRENC-Mates is a "translation" of six basic elements of Critical Thinking in the realm of mathematical problem solving. Now, think it is important to acknowledge that as a result of this study emerged a doctoral thesis and that these ideas could be extended to the careers of mathematics teacher education institution all teacherswishing to join the competition to solve math problems...

  13. La intervención psicopedagógica como opción teórico-metodológica para la formación inicial de profesores de matemática

    Fávero, María Helena; da Silva Pina Neves, Regina
    Brazilian and international studies of teaching and learning of division and rational numbers highlight the conceptual difficulties of students and teachers and indicate that the teachers do not adequately analyze the annotations produced by students. Here we describe an intervention study with the aim of developing teachers’ conceptual and mediational competencies. The results indicate that that the psychopedagogical intervention led to a grasp of consciousness of the meanings that underpin teaching practice and contributed to the development of conceptual competencies

  14. Una mirada a las prácticas de los formadores de futuros profesores de matemática: el profesor, el conocimiento y la enseñanza

    Dalcín, Mario; Ochoviet, Cristina; Olave, Mónica
    We identified the epistemological reference (static or dynamic) of preservice mathematics teacher trainers, concerning the relationships teacher-knowledge and teacher-learning processes. The results suggest the need to develop projects that address the design and management of mathematics classes in the preservice mathematics teachers training in order to train them to be able to achieve the current goals for mathematics education in the secondary school.

  15. Ñandutí, curso on line de formación permanente de profesores de matemáticas de nivel secundario

    Balbuena Castellano, Luis; Carrillo de Albornoz Torres, Agustín
    This is a course that lasts for a year promotes, organizes and provides the OEI (Organization of Iberoamerican States for Education, Science and Culture) www.oei.es/index.php During 2010, the course was developed experimentally in Paraguay thanks to theparticipation of the Ministry of Education of the Republic has accepted the offer of the IEO. It has already completed, thus a first class with positive results. The online system used has worked and responded to the expectations created. In 2011 is forming a second class in this country and have begun to form groups of teachers fromabroad. In all cases, participants are personally supervised

  16. Integrando formação inicial e continuada com professores de matemática: uma experiência com projetos de aprendizagem

    Oliveira Groenwald, Claudia Lisete; Kaiber, Carmen Teresa; Seibert, Tania Elisa
    Este artigo apresenta os resultados da pesquisa envolvendo formação inicial e continuada com professores de Matemática do Ensino Fundamental, alunos de Licenciatura em Matemática e pesquisadores, no município de Canoas/RS. A investigação desenvolveu-se em uma perspectiva qualitativa, nos moldes da pesquisa-ação, com a implementação de um projeto de aprendizagem, tendo como foco as ações e as interações cotidianas do grupo investigado. Resultados apontam que em um processo de discussão, reflexão e avaliação os professores em exercício e os futuros professores sentem-se mais confiantes e motivados no trabalho docente, encorajando-se ao desenvolvimento de ações inovadoras.

  17. Grafos en un contexto educativo: una nueva forma de organizar contenidos usando TIC

    Martínez Zarzuelo, Angélica
    En el contexto de la teoría de grafos como una de las ramas de las matemáticas y las ciencias de la computación (Abellanas y Lodares, 1990; Balakrishnan y Ranganathan, 2012; Kaufmann, 1976; Kocay y Kreherv, 2005), es bien conocido que sus elementos fundamentales, los grafos, han sido empleados en multitud de aplicaciones de muy diversa índole (Cardozo, Gómez y Parras, 2009; Leydesdorff, 2007; Martín y Méndez, 2004; Pino, Jiménez, Ruíz y Bailón, 2011; Puchades, Mula y Rodríguez, 2008; Wilson, 2013). Dentro del ámbito educativo, el presente trabajo muestra la posibilidad de aplicación de estos elementos en la organización de contenidos objeto de enseñanza y aprendizaje, de una...

  18. Desarrollo de galletitas más saludables: alternativas para incrementar su contenido de antioxidantes

    Patrignani, Mariela
    El presente trabajo de tesis está enfocado al desarrollo de alimentos más saludables, con un alto contenido de antioxidantes. Las galletitas dulces son uno de los alimentos más consumidos en Argentina. Estos productos son altamente calóricos, y suelen presentar altos niveles de azúcar, grasas saturadas y grasas trans. Sin embargo, es posible modificar su formulación y sus condiciones de procesamiento de modo tal de obtener un producto final de mejor calidad nutricional, buena aceptabilidad y con un alto contenido de antioxidantes. Considerando esto, el objetivo general de este trabajo fue desarrollar una galletita rellena más saludable que los productos equivalentes que existen...

  19. Cómo estudiantes para maestros miran de manera estructurada la enseñanza de las matemáticas al escribir narrativas

    Ivars Santacreu, Pedro; Fernández-Verdú, Ceneida; Llinares, Salvador
    El objetivo de este estudio es identificar características de cómo estudiantes para maestro miran de manera estructurada las situaciones de enseñanza. Se analizaron treinta y nueve narrativas escritas por estudiantes para maestro sobre sucesos que identificaron como relevantes en las situaciones de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas durante su período de prácticas. Los resultados indican características de cómo estudiantes para maestro miran de manera estructurada una situación de enseñanza, que se apoyan en la identificación de elementos matemáticos relevantes en la actividad y su uso para interpretar la comprensión de los estudiantes, y en la propuesta de decisiones sobre la enseñanza...

  20. Implementación de un método para la extracción de los parámetros físicos y geométricos de materiales depositados sobre un sensor de cuarzo.

    CALERO ALCARRIA, MARÍA DEL SEÑOR
    En este Trabajo Fin de Grado se ha desarrollado un módulo de extracción de las propiedades físicas y geométricas de los materiales depositados sobre un sensor de cuarzo. El módulo desarrollado proporciona las propiedades del material depositado sobre el cristal a partir de una serie de modelos matemáticos que se han programado, y de las medidas eléctricas proporcionadas por el sistema de caracterización del sensor.

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