Wednesday, July 30, 2014

 

 



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Nomenclatura Unesco > (12) Matemáticas

Mostrando recursos 81 - 100 de 31,959

81. Utilização de wikis na disciplina de matemática do 2º ciclo do ensino básico - Azevedo, Paulo Jorge Santos de
Dissertação de Mestrado em Comunicação Educacional Multimédia apresentada à Universidade Aberta

82. Modelação e inferência estatística : aplicações à educação física escolar - Silva, Domingos J. Lopes da
Dissertação de Mestrado em Estatística, Matemática e Computação apresentada à Universidade Aberta

83. Formadores de "matemática para a vida" e reconhimento de adquiridos experenciais : reflexões sobre a prática docente em EJA - Fantinato, Cecilia; Moreira, Darlinda
Este artigo tem como objetivo discutir os principais resultados de uma pesquisa de pós-doutorado, que estudou os dilemas vivenciados por formadores da área “Matemática para a Vida” (MV), do processo RVCC de nível básico de Portugal. O quadro teórico da investigação concilia a literatura das áreas da Educação de adultos, da Etnomatemática e da Formação Experiencial. Foi realizada uma pesquisa qualitativa multissituada, acompanhando a dinâmica dos Centros Novas Oportunidades, os profissionais que trabalham no Processo RVCC e particularmente os formadores da área MV. O trabalho de campo contou com a utilização de diferentes instrumentos de coleta de dados: análise documental,...

84. Explorar conexões entre matemática local e matemática global - Latas, Joana; Moreira, Darlinda
A integração de aspectos culturais nos currículos é um meio de legitimar vivências dos alunos e de responder à diversidade cultural, em prol de uma maior equidade na aprendizagem matemática com significado (e.g. Bishop, 2005; Gerdes, 2007; Moreira, 2008). Neste artigo, pretendemos destacar o papel da matemática cultural no desenvolvimento da predisposição para estabelecer conexões matemáticas e na comunicação matemática. Tal objectivo enquadra-se numa investigação mais ampla (Latas, 2011), na qual se desenvolveu um projecto curricular, cuja conceptualização seguiu uma abordagem etnomatemática. Os resultados sugerem que os alunos: i) se apropriaram de práticas culturalmente distintas pela relação que estabeleceram com...

85. Avaliação formativa no espaço de aprendizagem digital da matemática: uma experiência no Facebook com ensino médio - Bona, Aline Silva de; Koehler, Cristiane
O trabalho articula os conceitos de avaliação formativa e espaço de aprendizagem digital nas aulas de Matemática, aplicado a Escola Básica e Pública, com estudantes do Ensino Médio, em 2012. A metodologia é, primeiro, teórica sobre estes conceitos, e depois aplicada, um estudo de caso, a uma turma que escolhe a rede social Facebook como seu espaço. O objetivo é como construir a avaliação formativa da aprendizagem de Matemática no Facebook. E esta construção é essencial às aulas de Matemática na Escola Básica, porque é de notório saber, por exemplo, as dificuldades dos estudantes com os conceitos desta disciplina, então...

86. PLE's no 1.º ciclo do ensino básico : o site da turma - Barros, Elisabete; Moreira, Carlos; Gonçalves, Lara; Osório, António José; Silvestre, Marta; Ramos, Altina
A introdução das tecnologias de informação e comunicação no 1.º Ciclo do Ensino Básico, nas escolas portuguesas, tem sido um processo lento e instável, o que tem condicionado a introdução de cenários inovadores e experiências capazes de responder às necessidades da sociedade digital. Este artigo apresenta o projeto Manual Digital II, uma experiência inovadora assente em teorias construtivistas da aprendizagem, que tem como objetivo produzir conteúdos pedagógicos digitais, com base em processos inovadores de conceção, produção e aplicação, destinados a crianças, educadores, professores e pais. De três anos de trabalho, resultaram quatro aplicações multimédia desenvolvidas de acordo com as orientações...

87. Facebook : diálogos na rede social estimulando a participação de alunos nas olímpiadas científicas - Silva, Alessandra Lisboa da; Barbosa, Marcos Paulo
As redes sociais fazem parte da vida dos nossos alunos na atualidade. Estudos relatam experiências positivas das redes sociais como o Facebook utilizadas nos contextos educacionais, que passaram a ter outros significados vinculados à aprendizagem. O perfil colaborativo das redes sociais interativas como o Facebook potencializa a interação e dialogicidade entre professores e alunos, promovendo linguagem próxima da conversação e transformando o contexto escolar com jovens trabalhando em grupo desenvolvendo espírito colaborativo. O trabalho de investigação relata uma experiência de um grupo fechado do Facebook intitulado Projeto Matemática Todo Dia e Olimpíadas CEM09 que objetiva estimular a participação dos alunos...

88. Modelos pedagógicos de ensino superior a distância - Rosa, Selma dos Santos; Angotti, José André Peres; Mendes, António Quintas
No Brasil, vislumbra-se que uns dos desafios postos aos Modelos Pedagógicos de Educação a Distância no ensino superior, é transcender do discurso de Modelos com potencialidades voltadas à interação e à colaboração pedagógica virtuais para a prática cotidiana de quem a consolida. Essa configuração que caracteriza a EaD online tem sido indicada com potenciais para alterar as formas de Educação. Nesta pesquisa, objetivou-se analisar como as Tecnologias de Informações e Comunicação digitais (re)configuram Modelos Pedagógicos de EaD tradicionais para online no ensino superior. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, constituída por uma revisão bibliográfica e um estudo de caso...

89. Um caso de sucesso na transposição de conceitos matemáticos num ambiente virtual de aprendizagem - Pinheiro, Gerusa Soares; Peixoto, Armando Luiz Andrade; Moura, Juliana de Santana
O presente artigo propõe um estudo sobre a transposição de conceitos matemáticos no ambiente virtual de aprendizagem, na construção do conhecimento da disciplina intitulada Cálculo Avançado, componente curricular do sétimo semestre do curso de Licenciatura em Matemática na modalidade de Educação a Distância, da Universidade do Estado da Bahia – Salvador – Brasil – Bahia, programa da Universidade Aberta do Brasil apoiado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Socializamos e discutimos nessa produção, como os conceitos matemáticos dessa disciplina, na perspectiva do estudante, estão sendo ensinados pelo professor media-dor, profissional responsável pelo acompanhamento dos estudantes no Ambiente...

90. Física téorica online: um desafio para o ensino superior - Markenson, Simone; Burger, Regiane; Santos, Danielle Vilar G. dos
O objetivo deste trabalho é apresentar as etapas de construção da disciplina Fisica Teórica I na modalidade online. Esta disciplina apresenta um índice de reprovação de cerca de 40% na modalidade presencial, sendo um dos principais motivos de abandono nos cursos de Engenharia ainda no ciclo básico. Percebe-se que boa parte das reprovações ocorre devido às deficiências trazidas pelos alunos em matemática e física. No curso regular não há carga horária suficiente para sanar estas deficiências e cumprir o conteúdo integralmente. Este aspecto motivou a construção da disciplina na modalidade online para cursos presenciais. A disciplina foi construída permitindo-se flexibilidade...

91. A evasão no curso de licenciatura em matemática modalidade a distância do IFCE: um estudo comparativo - Rodrigues, Andrea Maria Rocha; Aguiar, Gina Maria Porto; Araújo, Ana Cláudia Ucha
A Educação a Distância (EAD) surge no Brasil no final do século XIX por meio de cursos profissionalizantes, oferecidos através de anúncios em jornais de grande circulação do Rio de Janeiro, realizados por correspondências. Porém, o ano de 1904 é o marco de referência oficial, pois ocorre a Instalação de Escolas Internacionais, instituição filiada a uma organização norte-americana, onde eram oferecidos cursos nos setores de comunicação e serviços, realizados, também, por correspondência. A evolução das tecnologias faz com que essa modalidade educacional seja oferecida por outros meios, tais como: via rádio em 1923; na década de 60, através da televisão;...

92. Especialização a distância para professores de matemática da rede pública de ensino do estado do Rio de Janeiro - Mattos, Sandra Maria Nascimento de; Mattos, José Roberto Linhares de; Costa, Celso José da
Este trabalho tem como objetivo analisar o desenvolvimento e impactos do curso de especialização para a qualificação dos professores que ensinam matemática da Secretaria de Educação do Estado do Rio de Janeiro, Brasil, na modalidade a distancia através da plataforma moodle. As análises incidem sobre a formação em serviço e a implantação do curso, como política pública do governo estadual, visando melhorar a qualidade do ensino de matemática e dos professores. Na análise dos dados fica evidente que os professores buscam a formação continuada por necessidade de qualificação profissional, melhoria da prática docente e do processo de ensino e de...

93. O planeamento de experiências no aperfeiçoamento de metaheuristicas - Monteiro, Andreia Alves Forte de Oliveira
Dissertação de Mestrado em Estatística, Matemática e Computação apresentada à Universidade Aberta

94. De que forma os docentes de matemática avaliam os seus alunos? : um estudo no âmbito do ensino básico - Figueiredo, Maria de Lurdes Martins da Costa Batista
Dissertação de Mestrado em Supervisão Pedagógica apresentada à Universidade Aberta

95. Ensinar matemática através da arte : um incentivo ao gosto pela matemática? - Alves, Helena Susana Pires
Dissertação de Mestrado em Arte e Educação apresentada à Universidade Aberta

96. A utilização dos materiais didáticos nas aulas de matemática: um estudo no 1º Ciclo - Botas, Dilaila; Moreira, Darlinda
O artigo apresenta uma investigação cujo principal objetivo foi conhecer quais os materiais didáticos usados mais frequentemente no ensino da Matemática num Agrupamento de Escolas do 1º Ciclo do Ensino Básico nos arredores de Lisboa e qual a visão pedagógica subjacente à sua utilização. Metodologicamente, optou-se por um estudo de natureza quantitativa com características descritivas. A população envolvida no estudo é relativa a 53 professores do 1º Ciclo que exerciam a sua atividade letiva e não letiva no referido Agrupamento de Escolas. Conclui-se que os professores definem o material didáctico como sendo um objeto que visa a motivação do aluno,...

97. A promoção de competências de aprendizagem em ambientes online no ensino da matemática - Silva, Carla; Moreira, J. António
Poderão os ambientes online favorecer as competências de aprendizagem, tal como os estudantes do ensino fundamental as percebem? Neste artigo analisamos o impacto de novos cenários pedagógicos online na percepção das competências de aprendizagem na disciplina de matemática. Participaram na investigação 114 alunos do 5.º ano de escolaridade, de uma escola do distrito do Porto-­‐ Portugal. No final do ano letivo, os estudantes responderam a uma escala de competências de autoaprendizagem, adaptada para a aprendizagem em ambientes online. Os resultados do estudo mostram que os ambientes virtuais de aprendizagem podem ter efeitos muito positivos na percepção das competências de aprendizagem nas dimensões consideradas: Aprendizagem Ativa ou Aceitação da Responsabilidade...

98. Matemática aplicada ao estudo da visão - Serranho, Pedro
Neste texto pretendemos ilustrar algumas aplicações de matemática no campo da medicina, nomeadamente na imagiologia do fundo ocular. Vamos enumerar algumas técnicas, problemas actuais e em aberto nos quais a Matemática pode ser útil.

99. Desafios de formadores de “matemática para a vida” do Processo RVCC - Fantinato, Maria Cecília; Moreira, Darlinda
XXIII SIEM, realizado em Coimbra de 6-7 Outubro de 2012

100. Implementação do no programa de matemática : um estudo numa turma do 6º ano do ensino básico - Guita, Cidália Maria Chagas Dias
Dissertação de Mestrado em Supervisão Pedagógica apresentada à Universidade Aberta

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