281.
La Fuerza de Rozamiento
- Cleber Silva de Menezes
Partiendo de situaciones de lo cotidiano, este objeto de aprendizaje investiga las grandezas físicas relevantes que participan en los fenómenos asociados a la fuerza de rozamiento.
282.
Possibilidades e Limitações das Simulações Computacionais no Ensino da Física
- Medeiros,Alexandre; Medeiros,Cleide Farias de
Este artigo aborda a importância das animações e das simulações no ensino da Física.
283.
Incidencia de la discriminalidad física entre los estímulos en las taréas de búsqueda visual
- Orgaz Baz, Begoña; Prieto Adánez, Gerardo
El objetivo de este estudio es analizar si los mecanismos implicados en la búsqueda visual son similares a los de la búsqueda en memoria o si por el contrario se ve afectada por factores distintos.
284.
Estudio del pensamiento del profesor de educación física en las etapas de primaria y secundaria
- Fernandez Vazquez, Jorge Jesús
El presente trabajo pretende ampliar el conocimiento actual sobre el estudio del Pensamiento del Profesor de Educación Física en las etapas de primaria y secundaria; para ello, se ha hecho una amplia investigación acerca de cómo es el pensamiento, creencias y vivencias personales del profesor y como influyen en las decisiones y acciones de los mismos, y como determinan su conducta docente.
285.
O fisioterapeuta e a acessibilidade das pessoas com deficiência física
- Cintia Mara Persona Nogueira
Após sua formação o fisioterapeuta se depara com os mais variados assuntos na sua prática diária e, a partir da experiência e vivência profissional na área o mesmo passa não somente a conhecer seus pacientes como também as dificuldades enfrentadas por eles nos diversos ambientes que ocupa, seja em situações de estudo, trabalho ou lazer.
286.
Produção de Filmes Didáticos de Curta Metragem e CD-ROMs para o Ensino de Física
- Rohling,Jurandir Hillmann; Neves,Marcos Cesar Danhoni; Savi,Arlindo Antonio; Sakai,Fabio Sussumi; Raniero,Leandro José; Bernabe,Hilton Souza
Este artigo procurar mostrar o programa do Laboratório de Criação Visual do Departamento de Física da Universidade Estadual de Maringá na produção e divulgação de filmes educativos de física em curta-metragem.
287.
O esporte como prática hegemônica na educação física
- Rita Cláudia Batista Ferreira
Comumente a literatura da Educação Física apresenta o Esporte como uma prática hegemônica a partir da ditadura militar no Brasil, merecendo o mesmo, com o declínio do período militar, severas críticas.
288.
Educação física escolar e a inclusão de alunos com deficiências
- Marcelo Silveira de Almeida
Educação Física Escolar e a inclusão de alunos com deficiências.
289.
O professor de matemática no laboratório de física: a importância do ensino de física experimental e de um novo paradgima educacional para renovar seu perfil.
- Washington Armando Garcia Pizarro
O professor licenciado em matemática e habilitado a lecionar física, embora seja uma figura importante no quadro educacional , por sua presença generalizada nas salas de aula e nos laboratórios de física do Ensino Médio, não obteve ainda a devida atenção dos pesquisadores e da literatura científica.
290.
Cenários e Concepções de Formação do Professor de Física da Educação Básica na Virada do Milênio: do físico-educador ao educador em física, superação possível?
- Rosângela Araújo Ábido de Assis
Procura-se neste trabalho delinear cenários institucionais e epistemológicos que caracterizam o horizonte da reforma da formação inicial dos professores de Física para a Educação Básica brasileira, empreendida pelo governo federal na virada do milênio, com o objetivo de levantar as principais concepções de formação em disputa.
291.
Exercício físico em pacientes portadores de diferentes níveis de DPOC
- Juliana El-Hage Meyer de Barros Gulini
A proposta desta pesquisa foi verificar os efeitos do exercício físico em pacientes com diferentes níveis de DPOC, submetidos a um programa de Reabilitação Pulmonar de longa duração.
292.
Los deportes del mar : taxonomía de las actividades físicas en el mar y su relación con la enseñanza obligatoria
- Pérez Turpin, José Antonio; Suárez Llorca, Concepción; Chinchilla Mira, Juan José
El mar es el entorno más grande y menos conocido del planeta, muchas investigaciones han intentado acercar el contexto de las actividades físicas en el mar con la educación, pero pocas veces esta conexión ha tenido éxito.
293.
Uniformidade e diversidade no ensino da física básica: os cursos de física para biologia, desenho industrial e farmácia
- Coelho,L.F.S.
O ensino universitário de Física atinge uma ampla faixa de carreiras.
294.
Análisis psicosocial de los programas de actividad física: evaluación de la temporalidad
- Hernández Mendo, Antonio; Anguera Argilaga, María Teresa
La evaluación de programas se puede llevar a cabo en función de los momentos temporales de recogida de datos, en función de los aspectos a evaluar, en función de quién realice la evaluación, etc.
295.
Corología y vegetación de la Albera
- Feliu Xifra, Pilar
La presente tesis doctoral es un estudio biogeográfico de la vegetación de una zona de la sierra de la Albera (Pirineo Oriental).
296.
Motivaciones e intereses de los universitarios murcianos hacia la práctica físico-deportiva
- Pavón Lores , Ana Isabel
A partir de los 18 años descienden los niveles de práctica físico-deportiva, por lo que conocer la experiencia deportiva en la Universidad nos permitiría conocer la evolución de los hábitos físicos entre la población adulta.
297.
Implicações do sistema serotoninérgico no exercício físico
- Rossi,Luciana; Tirapegui,Julio
Este trabalho revisa as alterações cerebrais de serotonina quando da oferta de nutrientes (carboidratos, proteínas e aminoácidos) durante atividade física.
298.
Processos de formação de professores artistas-reflexivos de física
- QUEIROZ,GLÓRIA REGINA PESSÔA CAMPELLO
Este trabalho utiliza o paradigma do professor artista-reflexivo para investigar a construção do saber docente de professores do ensino médio, em atuação influenciada por fatores múltiplos e interligados, caracterizando uma situação de complexidade.
299.
Protetores físicos para semeadura direta de Pinus elliottii Engelm
- Matteiq,Vilmar Luciano; Romano,Catia Maria; Teixeira,Mauro César Celaro
A utilização de protetores físicos tem se revelado uma eficiente técnica para o sucesso da semeadura direta de pinus.
300.
A Educação Física na Busca da Excelência Humana E Acadêmica
- Marcelo Pastre
A Educação Já Foi Caracterizada e Definida em Diferentes Formas e Conceitos e em Função Disto Problemas Curriculares Surgiram e Continuam Surgindo A Relação Educação e Movimento Pós Modernidade Transformou a Educação Como a Luta de Um Estabelecimento Adulto Seja Intelectual Político Ou Moral Para Impor Uma Visão de Mundo Coerente ao Aluno Com as Características do Estilo Pós Moderno Estilo de Vida Cinema Televisão Música Mídia Sendo Ignoradas Pelos Educadores O Distanciamento Entre as Experiências Atualmente Proporcionadas Pela Escola e Pelo Currículo e as Características Culturais de Um Mundo Social Radicalmente Transformado por Movimentos Sociais Também Vem Trazendo Dificuldades Para a Escola A Visão Reducionista dos Processos Educativos Que Vem do Pensamento Newtoniano Cartesiano Levou à Fragmentação à Divisão e à Localização das Partes em Detrimento da Visão do Todo Agravados Pela Objetividade e a Racionalização E Como Tal a Educação Física Também Passa por Dificuldades Principalmente em Relação a Sua Identidade e Função Social Dentro da Escola Necessitando Hoje de Um Projeto Educativo Com o Conhecimento e Com a Realidade Complexa na Ressignificação dos Sujeitos Históricos e Construção da Excelência Humana e Acadêmica O Presente Estudo Buscou Desenvolver Este Projeto Educativo Estabelecendo Um Estudo do Paradigma da Pedagogia Inaciana Paradigma da Complexidade Projeto Pedagógico do Colégio Nossa Senhora Medianeira e a Educação Física Dentro de Uma Ambigüidade do Ser Humano Ser e Ter Um Corpo e de Uma Ciência da e Para a Ação a Educação Física Foi Estruturada Dentro Deste Projeto Como Uma Educação do e Para o Corpo Neste Sentido a Aula de Educação Física Passaria a Tratar do Conhecimento Sobre o e Para o Corpo Não Necessariamente em Movimento Com Seus Limites e Possibilidades nas Diferentes Implicações do Corpo em Suas Relações Consigo Com os Outros e Com o Mundo na Visão da Complexidade Entendendo o Homem Como Um Ser Bio Psico Social a Educação Física Passaria a Ter o Papel de Formar Um Sujeito Capaz de Se Auto Organizar e de Estabelecer Relações Com o Outro Transformando Se Continuamente Nessa Relação de Alteridade Ele Poderia Encontrar a Autotranscendência Superando Se Interferindo e Modificando o Seu Meio Numa Auto Eco Organização a Partir de Sua Dimensão Ética Que Não Seria Imposta Cultural Ou Universalmente a Cada Indivíduo Mas Seria o Reflexo de Suas Escolhas Percepções Valores e Ideais Através dos Pressupostos da Pedagogia Inaciana a Educação Física Poderia Proporcionar Uma Relação do Ser Humano Consigo Com os Outros e Com o Mundo Contextualizando Seu Corpo em Relação ao Mundo e Aos Demais Vivenciando Experiências Corporais Refletindo Sobre o Seu Corpo Colocando em Ação e Movimento o Seu Corpo e o Ser Humano Avaliando Este Seu Corpo em Relação ao Todo as Partes e a Si Mesmo Tendo Como Pano de Fundo Esta Abordagem de Educação do e Para o Corpo a Educação Física Poderá Ter Seu Espaço Dentro da Escola Integrando Se ao Processo Educativo e Pedagógico na Busca da Excelência Humana e Acadêmica a Educação Física Assumiria o Papel de Formar o Aluno em Seu Todo Proporcionando Uma Educação do e Para o Corpo.
