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  1. Posicionamiento y presencia de las mujeres en el ámbito ocupacional. El caso del estado de Colima, México

    Villa Aguijosa, José Luis; Orozco Plascencia, José Manuel; Bonilla Jiménez, Carlos
    Colima es el segundo estado de la República Mexicana de menor población, con apenas poco más 550 mil habitantes. La participación de las mujeres colimenses en la ocupación es de gran importancia si consideramos que la PEA femenina asciende a 118,884 mujeres que representa el 41.3 por ciento de la PEA total del estado, porcentaje superior a la nacional que es del 37.7 por ciento, ubicándose como la 2ª entidad del país de mayor participación de las mujeres en las actividades económicas. Por ello, hemos considerado importante mostrar cuales son los aspectos, desde el punto de vista ocupacional, en los...

  2. La importancia de Azores y Madeira en el Atlántico: de territorio fronterizo a base estratégica

    Andrade, Luis Manuel Vieira de; Amaral, Carlos Eduardo Pacheco; Rodrigues, Paulo Miguel
    Seminario Formativo del Programa de Doctorado Islas Atlánticas. Línea de investigación 1: Retos de la investigación en las dinámicas históricas y sociales del mundo atlántico, 2 y 3 de junio de 2016. Coordinado por Santiago de Luxán Meléndez. Aula Máster de la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.

  3. La importancia de Canarias en el Atlántico: de territorio fronterizo a base estratégica

    Díaz Benítez, Juan José
    Seminario Formativo del Programa de Doctorado Islas Atlánticas. Línea de investigación 1: Retos de la investigación en las dinámicas históricas y sociales del mundo atlántico, 2 y 3 de junio de 2016. Coordinado por Santiago de Luxán Meléndez. Aula Máster de la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.

  4. Geografía, elecciones y predicciones electorales

    Pavía Miralles, José Manuel; Montero Lorenzo, José María; Larraz Iribas, Beatriz

  5. Bando, geografía y niñez en Argentina (1966-1983)

    Masciadri, Viviana
    From Giorgio Agamben’s postulates, mainly in everything related to homo sacer, we analyzed the instruments used by governmental power in Argentina between 1966 and 1983 to control people, especially children. We used association of geographic military zones and geographic distribution of the repressive facts, the family members of the young high school and college students, union workers and activists. We observed that the political and economic theology supported violence during that period.

  6. Conocimiento y valoración sobre biodiversidad en futuros profesores de biología y geografía.

    Vilches, Alfredo Martín; Legarralde, Teresa; Darrigran, Gustavo; Ramírez, Stella
    This work aimed to explore the level of knowledge and appraisal of biodiversitypossessed by a group of students in the last years of their teaching training courses ofBiological Sciences and Geography in the province of Buenos Aires. The research wasbased on the analysis of a questionnaire composed of five items, which considered theconcept of biodiversity, its benefits, and the causes and consequences of its degradation andenvironments with the greatest biodiversity in Argentina. By means of the results obtained,it was possible to determine that the students express simplified concepts, focused mainlyon diversity, with an ecological and anthropocentric view. The limited consideration...

  7. Atlas Digital Escolar: aprender Geografía con ArcGIS Online

    Miguel González, Rafael de; Lázaro Torres, María Luisa de; Velilla Gil, Javier; Buzo Sánchez, Isaac; Guallart Moreno, Carlos
    La introducción de las Nuevas Tecnologías de la Información y, en particular, de los Tecnologías de Información Geográfica (TIG), en la vida cotidiana y en la misma percepción del contexto social en que se desenvuelven las personas, está planteando la necesidad de que esas tecnologías ocupen un espacio en los currículos formativos y a que se utilicen en los procesos de enseñanza-aprendizaje, especialmente en las asignaturas de Geografía de la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato. Con el presente trabajo presentamos un nuevo recurso didáctico como es el Atlas Digital Escolar basado en la plataforma ArcGIS Online.

  8. Raciocínio espacial no ensino de Geografia. Uma análise da cartografia nos documentos curriculares da Espanha e Brasil

    Breda, Thiara Vichiato; García de la Vega, Alfonso; Straforini, Rafael
    O Raciocínio espacial é uma habilidade cognitiva essencial para desenvolver habilidades e destrezas geográficas, que devem ser estimuladas no ensino obrigatório. Os currículos revelam algumas nuances distintas entre Brasil e Espanha. O caráter prescritivo dos currículos aborda de forma distinta os conteúdos geográficos relacionados com o desenvolvimento destas capacidades. Neste trabalho, analisa-se a presença dos conteúdos cartográficos nos currículos e apresentam possibilidades didáticas da cartografia através de jogos.

  9. A cidade como projeto de ensino: homogeneização e fragmentação socioespacial nas aulas de Geografia

    Risette, Márcia Cristina Urze; Vanzella Castellar, Sonia María; Gomes Seferian, Ana Paula
    O presente artigo objetiva discutir a cidade enquanto projeto de ensino. Para tanto, apresentam-se reflexões sobre os conceitos de homogeneização e fragmentação socioespacial visando compreender a complexidade desses conceitos nas aulas de geografia. Referida concepção baseia-se nas proposições de (Lefebvre: 2008) relativas ao espaço e à cidade. Para o autor o espaço na era urbana deve ser compreendido como a reprodução das relações sociais de produção, portanto, essas relações ao mesmo tempo em que centraliza e homogeneíza os lugares da cidade, também os diferencia, os segrega e fragmenta

  10. Manuais escolares de Geografia de Brasil, Espanha e Portugal: quais as inovações didáticas para o ensino de Geografia

    Tonini, Ivaine Maria; Claudino, Sérgio; Souto González, Xosé Manuel
    Este estudo é comparativo sobre manuais escolares de Geografia entre países que tem estreitos vínculos históricos-educacionais, para compreender como eles se conectam pelas suas diversas linguagens -- escritas, cartográficas e imagéticas -- a fim de observar inovações didáticas contribuitivas para ensino de Geografia e significativo ao estudante. As análises são em edições das décadas de 1980 e 2000 de manuais de ensino médio, cujos inícios apontam inovações no tratamento com recursos visuais e distribuição dos conteúdos. No entanto, apresentam mesma lógica editorial restritiva as inovações didáticas e o tratamento do estudo do território regional como elemento organizador dos conteúdos didáticos.

  11. Práticas pedagógicas e curriculares de Geografia nos anos iniciais ensino do ensino fundamental no Brasil: alienação ou resistência?

    Straforini, Rafael
    O texto tem por objetivo compreender as permanências e mudanças e os múltiplos discursos presentes nos documentos curriculares de geografia para os anos iniciais de escolarização no Brasil, em quatro tempos e escalas de governo diferentes. A análise dos documentos e das práticas docentes revelou-nos que, embora exista um discurso de mudança e renovação sempre presente, há muito mais permanências do que mudanças. Esses textos curriculares não se excluem, mas são hibridizados a partir das demandas das práticas docentes. Não se trata de alienação frente aos documentos, mas de processos de internalização de sentidos discursivos presentes ao se ensinar conteúdos...

  12. Difusión de la investigación e innovación en la revista Didáctica Geográfica

    Sebastiá-Alcaraz, Rafael; Tonda-Monllor, Emilia-María
    La línea de investigación centrada en el estudio bibliométrico de diferentes publicaciones se extiende igualmente a conocer el alcance y/o la difusión de lo que se investiga. Por esta razón se ha recurrido al contador de visitas Google Analytics para analizar las características de la difusión de la revista Didáctica Geográfica y en concreto los apartados gratuitos disponibles de esta aplicación. La finalidad es saber la difusión de la revista para mejorar su posicionamiento y con ello contribuir a impulsar la innovación en la enseñanza de esta ciencia. El periodo analizado ha sido desde julio de 2014 a 31 de...

  13. E.S.O. en femenino. Material didáctico para la igualdad en ciencias sociales. Tercer curso E.S.O.

    Sanjuán Sanjuán, Elvira
    La presente comunicación es el resultado de la preocupación por la ausencia de referencias femeninas en los libros de texto que se estudian en la Educación Secundaria de la Comunidad Valenciana, la Geografía no es ajena a esta situación y el planteamiento de las cuestiones de género quedan aparcadas, dando una visión limitada de la realidad de las relaciones de hombres y mujeres con el entorno. El trabajo que presento es para reivindicar la presencia de las mujeres, de sus logros y de su participación en el contexto de la sociedad actual. En particular, en el tercer curso de la...

  14. Análise das provas de exame de Geografia a 10º e 11º anos - 2008 a 2014

    Sande Lemos, Emília
    Neste artigo abordar-se-á a análise estatística dos exames nacionais da disciplina de Geografia A, dos 10º e 11º anos, desde 2008 a 2014. Esta análise terá em conta não só os principais temas de cada um dos anos referidos como também o tipo de questão, isto é, se se trata de uma pergunta de escolha múltipla ou de resposta aberta. A discriminação por temas mas também por tipo de questão é fundamental para se equacionar não só a eventual diferença no grau de exigência das noções e conceitos desenvolvidos em cada tema, como também se o fator mais condicionante é...

  15. A gincana e o ensino da Geografia no Ensino Médio

    Deon, Alana Rigo; Toso, Cláudia Eliane Ilgenfritz
    Diante dos desafios de ensinar Geografia na atualidade e os paradoxos subjacentes a esse processo, este trabalho apresenta uma metodologia de ensino que pode ser desenvolvida com alunos do Ensino Médio. Para isso, utilizamos como procedimentos teóricos metodológicos: planejamento, desenvolvimento teórico prático do conteúdo em sala de aula, realização da gincana e avaliação da atividade. Ao final, constatamos que o ensino de Geografia, para além das atividades propostas dentro do contexto da sala de aula, contribuem para que o aluno se sinta sujeito do processo de ensinar e aprender.

  16. Investigando o currículo da geografia escolar: permanências e mudanças na abordagem regional (1970-2010)

    Orlande, Teresa Cristina
    O presente trabalho tem como objetivo perceber como a disciplina escolar Geografia, nas últimas décadas, vem articulando novas noções sem, contudo perder suas tradições. As perguntas que instigaram essa pesquisa foram basicamente: Como se dá esse processo de articulação? Como a disputa entre o “novo” e o tradicional se materializam na escola? Foi por meio do estudo da história do currículo que se pôde perceber como ocorreram transformações no conhecimento escolar, buscando a reflexão sobre os seus embates travados, não só com as produções acadêmicas, mas também com as demandas da própria sociedade. Uma das maneiras de se estudar a...

  17. Funk e geografia: breves reflexões e relatos de experiências pedagógicas

    Castro Ferreira, Leonardo
    O presente trabalho possui caráter reflexivo e relata algumas experiências relacionadas à prática pedagógica do autor. Ela busca, sobretudo, utilizar a abordagem do funk, enquanto expressão sociocultural, como um dos instrumentos possíveis de construção do saber geográfico no espaço escolar. O trabalho está dividido em três partes. Na introdução procura-se apresentar de maneira breve e crítica o fenômeno funk, apontando seus pontos de tensão. Num segundo momento, são realizados relatos de três experiências: no VII Congresso Brasileiro de Geógrafos (CBG), numa escola municipal em Vigário Geral e no Colégio Pedro II. Por fim, são feitas algumas considerações acerca da apropriação...

  18. Discutindo sobre a relevância da geografia do Rio de Janeiro no currículo do Ensino Médio

    Ambrogi da Silva Cunha, Margarida
    Este artigo tem como proposta apresentar parte da Monografia intitulada PENSANDO A GEOGRAFIA DO RIO DE JANEIRO NO ENSINO MÉDIO que teve como objetivo geral investigar junto aos professores e alunos do Colégio Pedro II, a pertinência ou não da inclusão do tema Rio de Janeiro - Estado e Metrópole - como um item específico no conteúdo programático de Geografia, no Ensino Médio. Esta pesquisa adotou uma abordagem qualitativa por enfocar uma questão social, o currículo no âmbito escolar. A amostra desse estudo foi constituída por um grupo de 06 (seis) professores e de 57 (cinquenta e sete) alunos, que...

  19. As matrizes curriculares de geografia da província de Buenos Aires como tema político, cultural e de cidadania (2005-2012)

    Álvarez, Gabriel Horacio
    Desde o ano de 2005 até o presente, o sistema educativo da jurisdição implementou na escola secundária uma série de mudanças curriculares e institucionais destinadas a por fim à Reforma Educativa dos anos 90. No âmbito curricular, e no caso da disciplina de Geografia, se propôs uma reavaliação sobre o sentido de seu ensino, assim como de sua relevância e significado na formação do estudante como um sujeito político. Deste modo, este artigo tem por finalidade apresentar um recorte do processo de mudança em questão a partir da enunciação dos propósitos e intencionalidades políticas, do padrão interpretativo e dos eixos...

  20. O que o skate pode dizer sobre o ensino de geografia?

    da Silva, Luciano; Diniz, Nelson
    Este artigo pretende problematizar a prática do skate de rua como objeto de reflexão no âmbito do ensino de Geografia. Objetiva demonstrar como os skatistas protagonizam a ressignificação da cidade através de usos originais do mobiliário urbano. Trata-se de reforçar o movimento que articula as práticas espaciais dos jovens aos conteúdos e temas tradicionais da Geografia. A partir da referência ao conceito de espaço público, busca-se demonstrar que o recurso às práticas cotidianas da juventude permite problematizar conflitos, relações identitárias e processos relacionados à produção social do espaço.

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