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  1. Caminos de la fiesta en patrimonio geoeducacional ¿Cómo educar sin enseñar geografía?

    Dennys Monteiro de Oliveira, Christian
    O estudo metodológico sobre educação patrimonial, a partir dos santuários (naturais e festivos), é aqui apresentado na forma de um livro. O trabalho foi desenvolvido em Andaluzia, durante os anos de 2010 e 2011e reúne as reflexões desenvolvidas em um estágio de pós-doutorado, na Universidade de Sevilha, com apoio financeiro das agências CAPES (no Brasil) e Fundação Carolina (Espanha). Seu objetivo era interpretar a convivência de dois processos de valorização patrimonial, na província de Huelva: o Parque Nacional de Doñana e festa religiosa e peregrina da Virgem do Rocio. Os procedimentos utilizados envolveram: as contribuições da Geografia Humanista de Eric...

  2. Reflexões sobre o ensino de geografia: educação patrimonial no Mucuripe, Fortaleza, CE, e a cartilha dos saberes coletivos

    Bezerra Gondim, Lucas
    Este trabalho é fruto de uma pesquisa de monitoria de projeto na graduação, denominado Escolas em Festa: a construção de cartilhas temáticas nas experiências de estágio supervisionado de Geografia, realizada no Laboratório de Estudos Geo-educacionais (LEGE), do Departamento de Geografia na Universidade Federal do Ceará (UFC). O objetivo principal da atividade consistiu em promover uma base documental (didática) para iniciativas de educação patrimonial, no Mucuripe, bairro da cidade de Fortaleza. Com o auxílio de um banco de dados, elaborado sobre as manifestações populares que ocorrem no Ceará e sua dimensão territorial, pudemos observar alguns pontos onde os festejos obtinham maior...

  3. Mapas temáticos como fundamentos para a gestão ambiental da planície costeira de Icapuí, extremo leste do Ceará

    Ferreira dos Santos, Ana Maria
    Um importante banco de dados encontra-se em elaboração para fundamentar tese de doutorado que trata da evolução geoambiental da planície costeira de Icapuí. Os mapas temáticos foram constituídos através de imagens multitemporais de satélite com elevada resolução (centimétrica) e com a possibilidade de evidenciar transformações no uso e ocupação do território. Os resultados já evidenciaram panoramas para planejamento e gestão da faixa litorânea, com acesso dos gestores municipais aos resultados da aplicação e produtos das ferramentas cartográficas utilizadas.

  4. Ensinar Fortaleza: possibilidades de práticas pedagógicas ambientais na abordagem de conteúdos do ensino fundamental II

    Ferreira Basílio, Edvar; de Oliveira Matos, Fábio; Lima, Monaliza
    Diversas são as possibilidades de abordagens em sala de aula dos conteúdos didáticos de Geografia baseados na realidade socioespacial na qual determinada comunidade escolar está inserida. Este artigo é o relato dos resultados da aplicação de práticas pedagógicas em uma unidade de educação da rede pública municipal de ensino de Fortaleza-CE. Tais experiências surgiram da necessidade recorrente entre os professores de Geografia de "adaptar" ao cotidiano escolar os textos, as imagens e as exemplificações trazidas pelos livros didáticos os quais, muitas vezes, pouco ou nada dizem respeito ao contexto socioespacial do qual seus discentes fazem parte.  O objetivo foi promover...

  5. Brincando com a cartografia: mapeando a cidade

    Anderson Damasceno Góis, Rodolfo
    Este trabalho apresenta as experiências de um estágio/pesquisa realizado na E.E.I.E. Nair Guerra Magalhães Guerra localizada no município de Caucaia, aproximadamente a 15km de Fortaleza. Na disciplina de geografia o foco das atividades foi sobre a temática cartografia. O intuito foi desenvolver a alfabetização cartográfica usando uma abordagem lúdica, ou seja, usando brincadeiras e jogos. Ao mesmo tempo usávamos o espaço da cidade dos alunos como ponto de partida das atividades. Procurou-se trabalhar com os alunos as noções projetivas, euclidianas, lateralidade, reversibilidade, compreensão de legendas e escala. Durante o estágio/pesquisa realizamos aplicação de questionários com professores, pais e funcionários sobre...

  6. O ensino dos solos no ensino médio: desafios e possibilidades na perspectiva dos docentes

    Tota de Sousa, Helder Frances; Silva Matos, Fabíola
    O solo é um componente da paisagem de fundamental importância para a existência dos seres vivos, porém o ensino deste assunto não vem recebendo a devida importância. Este artigo apresenta a realidade vivida em uma escola estadual do Ceará, localizada no município de Caucaia, trazendo a experiência de alguns profissionais que vivenciam o ensino deste assunto, bem como uma breve analise da bibliografia utilizada na referida escola.

  7. A continuidade da degradação na Apa do estuário do rio Ceará

    Ângelo Peixoto de Andrade, João; Queiroz de Almeida, Lutiane
    A Área de Proteção Ambiental (APA) do Estuário do Rio Ceará (RC) localizada na divisa das cidades de Fortaleza e Caucaia compreende 2.744,89 hectares e abriga aproximadamente 500 hectares de ecossistema manguezal, o qual tem sido objeto de extensivos estudos conduzidos ao longo das últimas décadas documentando o constante estado de risco ambiental da área, resultante de atividades humanas originadas na Região Metropolitana de Fortaleza. Não obstante o reconhecimento das pressões ambientais como responsáveis pela degradação, a APA continua negligenciada e, até mesmo, ignorada pelos Poderes Públicos e Sociedade. O principal objetivo desse artigo é salientar a relevância ambiental dos...

  8. A observação como prática pedagógica no ensino de geografia

    Moreira da Silva, Nubelia; Freitas Aragão, Raimundo
    Este artigo discute a importância da observação como prática pedagógica no ensino de Geografia, visto que o ato de observar constitui ação fundamental para análise e compreensão das relações que os sujeitos sociais estabelecem entre si e com o meio em que vivem. Para tanto, recorre-se a levantamento bibliográfico, a fim de embasar a importância da observação na análise e na compreensão das relações socioespaciais. Tomando como referencial empírico as práticas cotidianas de sala de aula em turmas do Ensino Fundamental I, defende-se que a observação é um poderoso instrumento metodológico para ensinar/aprender Geografia, validando a ideia de que o...

  9. Mercados de terras no estado de São Paulo: determinações de preços pós-plano real

    Souza, Jose Gilberto; Farias do Nascimento, Rafael; Gebara, José Jorge
    A pesquisa teve como objetivo realizar uma análise dos fatores determinantes do preço da terra agrícola no estado de São Paulo nos EDR’s (Escritórios de Desenvolvimento Rural), sub-divididos em grupos segundo o padrão de uso e ocupação do solo. A análise se constitui a partir do plano de estabilização monetária (Plano Real 1994) e suas inflexões até o ano de 2005, considerando sua relação com os fatores macroeconômicos. A base de dados se constituiu dos preços de terra de cultura de segunda apuradas pelo Instituto de Economia Agrícola (IEA/SP). As taxas de juros, câmbio,  inflação e valores do crédito rural...

  10. Recursos digitais e cartografia escolar: possibilidades metodológicas de trabalho a partir do atlas escolar online do IBGE

    do Carmo Pedroso, Julio; Luiz Stefenon, Daniel
    Tendo em vista a emergência das discussões sobre as novas tecnologias que estão fazendo parte do cotidiano de professores e alunos no processo de ensino e aprendizagem, este artigo busca trazer reflexões acerca dessa temática a partir do relato de uma experiência que utilizou a internet como ferramenta didática para ler e interpretar mapas, através do website do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), com alunos da 2ª série do Ensino Médio do Colégio Estadual Trajano Grácia, localizado no município de Irati, Estado do Paraná. O presente texto contém uma revisão teórica acerca da cartografia escolar e das novas...

  11. Experiência vivenciada em educação ambiental na escola pública de Ensino Fundamental Claudio Martins, Fortaleza, CE

    Pereira, Sebastião Felix; Andrade de Meireles, Antônio Jeovah
    Através da implantação de projetos sobre a temática “meio ambiente nas escolas” foi possível acompanhar e avaliar, enquanto aluno do curso de Licenciatura em Geografia da Universidade Federal do Ceará (UFC), as  ações relacionadas com a 3ª Conferência Infanto-Juvenil do Meio Ambiente realizada na escola Pública de Ensino Fundamental Cláudio Martins, no município de Fortaleza/CE. Como objetivo alcançado, foi possível evidenciar o processo de envolvimento dos professores e aluno no trato dos problemas ambientais, identificando a importância do trabalho educacional para a melhoria da qualidade do meio ambiente. Constatou-se que a principal prática foi aquela relacionada com a tentativa de...

  12. A formação do professor de geografia: a difícil construção do saber/fazer docente

    Cassia Campos, Margarida
    O breve ensaio é fruto de algumas reflexões sobre a formação do professor de geografia, tendo como estudo de caso o trabalho realizado em duas disciplinas de estágio na (omitido para a avaliação) no ano letivo de 2011 e o confronto com bibliografias utilizadas para subsidiar nossa prática docente. Neste sentido, percebemos que os saberes responsáveis pela formação de um professor de geografia, em sua totalidade, vão muito além daqueles adquiridos na academia (pedagógicos e científicos), eles são mais amplos e complexos e se organizam a partir do sentido de ser e estar professor.

  13. A Universidade Estadual Vale do Acaraú e a formação docente em geografia: reflexões sobre a licenciatura em Campina Grande, Paraíba, Brasil

    Macario de Oliveira, Marlene; Gomes Leandro, Aldo; Andrade Vasconcelos, Santiago
    O presente artigo analisa a formação docente em Geografia na Universidade Estadual Vale do Acaraú em Campina Grande, Paraíba. Para a sua construção realizamos levantamento documental das atividades acadêmico-cientificas e culturais promovidas na instituição, e nos Trabalhos de Conclusão de Curso no período compreendido entre 2009-2011. Assim, com uma abordagem quanti-qualitativa buscou-se refletir sobre a importância da interrelação entre essas atividades durante a licenciatura e realização do estágio docência em Geografia nas escolas da Educação Básica na Paraíba para contribuir à formação de professores-pesquisadores dos seus exercícios profissionais. Esperamos que a possibilidade concreta da construção do conhecimento pela pesquisa possa...

  14. Experiencia de formación didáctica en geografía dentro del espacio europeo de educación superior (EEES)

    Galindo Pérez de Azpillaga, Luis; García Martín, Miguel; Garrido Cumbrera, Marco; López Lara, Enrique
    El presente artículo presenta la experiencia de formación docente de un grupo de profesores de Geografía de la Universidad de Sevilla, en el marco del Programa de Formación del Profesorado  2009-2010. Los principales objetivos de esta experiencia de formación fueron: analizar el proceso de aprendizaje durante el programa de formación docente, detectar posibles dificultades en el proceso de enseñanza adaptado al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y, teniendo en cuenta la experiencia, realizar propuestas para la mejora de la docencia en Geografía. La estructura del citado programa de formación se componía de cinco módulos de aprendizaje sobre temas específicos...

  15. Caminhos da sustentabilidade: análise preliminar das práticas pedagógicas e o ensino aprendizagem dos alunos na escola família agrícola Rio Peixe-Balsas/MA

    Xavier Conceição, José Jeová; Costa, José Carlos
    Aborda a temática sustentabilidade enquanto prática pedagógica na escola Familiar Agrícola Rio Peixe, no município de Balsas, região sul do Maranhão. Enfoca sinteticamente os caminhos que a sustentabilidade tem percorrido e o aporte feito chão da escola. Trata a temática sob a lógica da participação e mobilização dos movimentos sociais em busca do ordenamento territorial para desenvolver um novo projeto de Educação do Campo, sob égide da Pedagogia da Alternância. Faz um comparativo das mudanças promovidas pela instituição escolar e os movimentos sociais na formação dos jovens, como replicadores dos conhecimentos adquiridos junto às comunidades rurais.

  16. A geografia escolar e os recursos didáticos: o uso das maquetes no ensino-aprendizagem da geografia

    da Silva, Vládia; Vieira Muniz, Alexsandra Maria
    Este artigo tem como finalidade apresentar como os recursos didáticos podem contribuir para uma aprendizagem significativa do ensino de Geografia. Para tanto, faz-se aqui um apanhado histórico sobre a crise da Geografia escolar, atentando para a banalização do saber geográfico que é trabalhado nas escolas. Atrelado a isso, também se discute aqui sobre as repercussões significativas que o Movimento de Renovação trouxe para o ensino da mesma. Embora o movimento tenha culminado em discussões que viabilizassem um saber geográfico mais contextualizado com a realidade educacional dos estudantes, o que ainda se tem percebido é uma supervalorização das tecnologias da informação...

  17. Turismo e conhecimento na escala local: a experiência com um livro paradidático no município de Ortigueira-PR

    Huertas Calvente, Maria del Carmen Matilde; Grigoli Pelarim, Juliana; Machado Lopes, Diego Benjamim
    O presente artigo tem por objetivo abordar questões referentes à produção, distribuição e utilização do livro paradidático intitulado Turismo em pequenos municípios: Ortigueira-PR (2010), na verificação da eficácia na utilização deste tipo de material, que  trata de diversos aspectos do município de Ortigueira, destacando os socioculturais e os ambientais, com ênfase nos temas pertinentes ao desenvolvimento da atividade turística de base local. Para tanto, estão contidas no presente artigo informações acerca do modo pelo qual o livro foi produzido, de como estão organizados os conteúdos, da importância deste como instrumento paradidático e informativo, da maneira como se deu a distribuição...

  18. A reciclagem do lixo urbano como contribuição ao ensino de geografia

    Castro Feitosa Melo, Cristiane
    Essa pesquisa tem como principal objetivo analisar a contribuição da experiência de reciclagem do lixo urbano como contribuição ao ensino de geografia dos alunos do Ensino Fundamental (do 6.º ao 9.º ano). Trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso etnográfico. O trabalho está estruturado em duas partes. Na primeira - Ecologia e Conscientização: caminhos para o exercício da cidadania - apresenta uma retrospectiva do ambientalismo na política global abrangendo o período que vai desde a Revolução Industrial até os dias atuais. Mostra, também, Os Caminhos da Pesquisa: O Estudo de Caso Etnográfico. Na segunda parte - A...

  19. Educação ambiental contextualizada no semiárido cearense: subsídios a gestão e preservação dos recursos hídricos

    Farias, Juliana Felipe; da Rocha Borges, Felipe; da Silva, Edson Vicente
    O presente artigo traz uma discussão referente à Educação Ambiental contextualizada no semiárido cearense, enfocando a sua importância para a gestão e a preservação dos recursos hídricos. Partindo de uma breve contextualização histórica da Educação Ambiental, são realizadas reflexões sobre a utilização dos recursos hídricos no semiárido cearense, enfocando alguns parceiros como os comitês de bacias, o poder público e a escola, que podem utilizar os preceitos da Educação Ambiental para uma intervenção mais eficaz na melhoria da qualidade de vida da população. Em suma, trata-se de uma contribuição importante para a região semiárida cearense com foco para o desenvolvimento...

  20. O ensino de geografia e o uso dos recursos didáticos e tecnológicos

    Moreira Calado, Flaviana
    Este artigo tem como objetivo fazer uma análise sobre a pesquisa bibliográfica e de campo, sobre a importância do ensino da geografia e o uso dos recursos didáticos e tecnológicos, verificando como estão sendo trabalhados na escola. Sabe-se que a inclusão do ensino de geografia no Brasil passou por vários debates, até fazer parte do currículo oficial do ensino fundamental. Desde então a geografia vêm passando por mudanças significativas, logo, observa-se também a importância do auxilio dos recursos didático – tecnológicos nesse processo de mudanças. O conceito de geografia e a noção do espaço são importantes para a construção do...

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