Thursday, October 23, 2014

 

 



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Nomenclatura Unesco > (55) Historia

Mostrando recursos 181 - 200 de 143,164

181. Los dos primeros filósofos hispanos de la Historia: orosio y Draconcio - Elías de Tejada, Francisco

182. Historia, Derecho e Historia del Derecho - García-Gallo de Diego, Alfonso

183. Las mujeres como sujeto histórico: género y enseñanza de la historia - Fernández Valencia, Antonia
El artículo presenta formas actuales de incorporación del protagonismo social de las mujeres en la enseñanza de la Historia y aporta reflexiones y propuestas para enriquecerlas.

184. Vida, fulgor y ¿muerte? de la transversalidad - Gavidia Catalán, Valentín
La transversalidad ha tenido un balbuceante nacimiento y un fulgurante desarrolle, paro en la actualidad presenta síntomas da decadencia. Da comenzar teniendo un significado da procedimiento y da organización da contenidos, ha venido a representar para la escuela al conjunto da valoras, actitudes y comportamientos más importantes que daban ser educados, erigiéndose en símbolo de la innovación y da la apertura a la sociedad. Sin embargo, en estos momentos, ni siquiera en mencionada en la LOCE ni en los Decretes que comienzan a desarrollar la nueva ley. A estos tres mementos da su historia vamos dedicarles nuestra atención.

185. Compleja historia de la formulación de la ley de Boyle - Miralles, L.
Los historiadoras da la ciencia, analizando los propios documentos da Boyle, han puesto de manifiesto como precedentes los trabajos da otros científicos, entra ellos: Evangelista Torricallí, Edmé Mariotte, Blaise Pascal, Henry Powar, Richard Townlay y Wiliam CroonaDli, que contribuyeron, a incluso predijeron, la formulación da la conocida ley da Boyle. Sin embargo, ninguno da ellos fue capaz de anticiparse a la publicación da la misma, manos aún con la precisión, meticulosidad experimental, detalle y exactitud que la conseguida por Boyle, quien adquirió desde entonces merecido prestigio como investigador científico y experimentador, constituyéndose en al más reputado "pneumático" da su época....

186. El modelo de las historias generales y la enseñanza de la historia - Maestro, Pilar
La escuela pública nacida en el XIX en España, produjo un modelo de enseñanza de la Historia fuertemente condicionado por objetivos políticos. La disciplina adoptó la forma de un resumen de la Historiografía oficial, es decir del nacionalismo historiográfico y sus obras mayores, las llamadas Historias Generales, cuya misión era la creación y divulgación de una conciencia nacional española. La versión historiográfica se volcó en programas y libros de texto mediante la teoría pedagógica del resumen, a través del que se trasvasó junto a unos tópicos históricos, un modelo de currículum y una concepción teórica de la Historia. En ausencia...

187. Los estudios sobre los manuales escolares de historia y sus nuevas perspectivas - Valls Montés, Rafael

188. El examen en la enseñanza de la historia - Merchán Iglesias, Francisco Javier

189. Qué historia y qué profesorado de historia secundaria en el siglo XXI - Torres Bravo, Pablo Antonio

190. Los proyectos de innovación didáctica: el caso del Proyecto Gea-Clío y la didáctica de la Geografía e Historia - Souto González, Xosé Manuel

191. Aprendizaje de la cultura y cultura del aprendizaje (reflexiones acerca de la enseñanza y el aprendizaje de la historia) - López Facal, Ramón

192. Recepción de los manuales de historia en los centros escolares españoles (siglos XIX y XX): estado de la cuestión - Valls Montés, Rafael

193. Aportaciones de la didáctica de las ciencias y la historia de las ciencias a la enseñanza y el aprendizaje del electromagnetismo - Solbes, Jordi; Pomer, Fernando; Tarín, F.

194. La consolidación de la enseñanza de la historia en Gran Bretaña tras la segunda Guerra Mundial: culturalismo, civismo y formalismo cognitivo - Luis Gómez, Alberto

195. Propuestas para poder conseguir un beneficio recíproco entre el estudio de los errores conceptuales y la historia de la ciencia y la tecnología - Sanfélix Yuste, Fernando; Latorre Latorre, Angel

196. Mujeres e historia o sobre las formas de escritura y de la enseñanza de la historia - Morant, Isabel

197. Marxismo e historia enseñada - Sánchez Durá, Dolores

198. La enseñanza de la historia en secundaria: el modelo didáctico del proyecto Kairos - Maestro, Pilar

199. La difusión del libro de texto: autores y manuales de historia en los institutos del siglo XIX - Peiró Martín, Ignacio

200. La exaltación patriótica como finalidad fundamental de la enseñanza de la historia en la educación obligatoria: una aproximación histórica - Valls Montés, Rafael

 

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