Friday, July 25, 2014

 

 



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Nomenclatura Unesco > (55) Historia

Mostrando recursos 181 - 200 de 144,459

181. [pt] DE BRASÍLIA À CARACAS: COOPERAÇÃO BRASILEIRA PARA CONTENÇÃO VENEZUELANA - OCTAVIO RIBEIRO CUNHA; PEDRO MAIA DA CUNHA
[pt] O ano de 2012 entra para a história do sistema institucional sul-americano e caribenho, sendo a inserção da Venezuela no Mercado Comum do Sul representação da intensificação de tal processo integracional. Ao entrar como membro pleno do MERCOSUL, a Venezuela se vê inserida em três dos principais processos de integração regionais propostos e liderados pelo Brasil, sendo os outros dois a União das Nações Sul-Americanas (UNASUL) e a Comunidade dos Estados Latino-Americanos e Caribenhos (CELAC). Este artigo visa compreender os motivos pelos quais o Brasil estimula a entrada venezuelana em tais instituições, com base na analítica no neorrealismo defensivo...

182. De la guerra en África - Yusuf, 1808-1866

183. La guerra en África : (apuntes militares sobre el imperio de Marruecos) - Álvarez Cabrera, José

184. España y la cuestion de Oriente : Sevastopol y la fortificación - Quiroga, Juan de

185. Social equality in education : a comparative historical study of France and England. - Doyle, Ann
This thesis will explore the concept of social equality in education in relation to France and England within their historical contexts from 1789 to 1939. It will compare and contrast how both countries have gone about reducing social inequality in education. The thesis will emphasise the importance of the ideological legacy at the heart of both systems for understanding this i.e. Republicanism in France and Liberalism in England. French education emphasises equality and secularism. This is a legacy from the French Revolution, which brought the state centre stage in education. It also emphasises unity since Napoleon imposed a unified framework for its administration. In France these characteristics of centralism,...

186. Protein evolution along phylogenetic histories under structurally constrained substitution models - Arenas, Miguel; Dos Santos, Helena G.; Posada, David; Bastolla, Ugo
Motivation: Models of molecular evolution aim at describing the evolutionary processes at the molecular level. However, current models rarely incorporate information from protein structure. Conversely, structure-based models of protein evolution have not been commonly applied to simulate sequence evolution in a phylogenetic framework, and they often ignore relevant evolutionary processes such as recombination. A simulation evolutionary framework that integrates substitution models that account for protein structure stability should be able to generate more realistic in silico evolved proteins for a variety of purposes. Results: We developed a method to simulate protein evolution that combines models of protein folding stability, such...

187. Textos escolares, dictaduras y después. Miradas desde Argentina, Alemania, Brasil, España e Italia - Linare, Cecilia
Este volumen compendia una serie de trabajos realizados en diferentes Universidades de Argentina, Brasil, Alemania, España e Italia por prestigiosos investigadores de diversas disciplinas, en el marco de un proyecto más amplio, dirigido por la Dra. Carbone, «Manuales y enciclopedias en hipertexto en la Historia reciente de la Educación».

188. Civiles y militares en la última dictadura. Funcionarios y políticas educativas en la provincia de Buenos Aires (1976–1983) - Rocha, Milagros
Otro libro se incorpora al estudio de la última dictadura militar. En este caso Laura Graciela Rodríguez recorre, a lo largo de su obra, diversos tópicos vinculados a las políticas educativas del período. Profesora y Licenciada en Historia, Magíster en Ciencias Sociales y Doctora en Antropología Social. Investigadora de carrera del CONICET con sede en el Instituto de Desarrollo Humano de la Universidad Nacional de General Sarmiento y docente de grado en la Universidad Nacional de La Plata. Autora del libro Católicos, nacionalistas y políticas educativas en la última dictadura (1976–1983) y de numerosos artículos publicados en revistas nacionales y extranjeras;...

189. Ensino de História e Educação: olhares em convergência, Vol. II - Courtalon, María Florencia
Este segundo volumen presenta la compilación que difunde la producción del Grupo de Trabajo en Enseñanza de la Historia y Educación vinculado al núcleo regional Paraná de la Asociación Nacional de Profesores Universitarios de Historia de Brasil (ANPUH).

190. Trabalho didático na Universidade: estratégias de formação - Borges, Maria Cèlia; Melo Bichuetti, Carlos Luís
El libro Trabalho didático na Universidade: estratégias de formação, publicado en el año 2011 tiene como autores a los profesores Orlando Fernández Aquino y Roberto Valdés Puentes. Ambos son profesores de posgrado: el primero es profesor de posgrado en la Universidad Federal de Uberaba; y el segundo, profesor de posgrado en la Universidad Federal de Uberlândia. Las dos universidades están localizadas en el Triángulo Minero, municipios de Uberaba y Uberlândia, del Estado de Minas Gerais, en Brasil. Además, los dos son Doctores en Educación y autores de variadas obras, entre libros y artículos, dentro de la temática de Formación de...

191. La enseñanza de la historia, entre otredades y subalternidades - Amézola, Gonzalo Álvaro de
Como todos sabemos, enseñar historia en la escuela media ya no es lo que era. Por empezar, los alumnos son hoy muy distintos a los adolescentes que nosotros fuimos y no valoran el estudio del pasado, algo que ven como irrelevante y que piensan no tiene utilidad alguna para sus vidas. Incluso, una buena parte de esos jóvenes ven a sus profesores de historia como un conjunto de personas neuróticas que a cambio de un módico salario se refugian en el pasado porque no soportan el presente. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)

192. Pensar históricamente en tiempos de globalización. - Sobrino Lopez, Diego
El libro que nos ocupa, editado por Ramón López Facal, Luis Velasco Martínez, Víctor Santidrían Arias y Xosé Armas Castro, recoge un nutrido grupo de textos provenientes de Alemania, Argentina, Brasil, Canadá, España, Francia, Italia, Marruecos y Suiza presentados en el Congreso Internacional sobre enseñanza de la historia Pensar históricamente en tiempos de globalización, celebrado en Santiago de Compostela los días 30 de junio, 1 y 2 de julio de 2010. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)

193. Materiales virtuales: usos y posibilidades en la enseñanza de la historia reciente - Cuesta, Virginia; Marchese, Elisa
El siguiente trabajo pretende realizar un análisis cualitativo de algunas de las propuestas virtuales en internet para la enseñanza de la historia reciente en las escuelas secundarias de la provincia de Buenos Aires. La implementación del Programa «Conectar Igualdad» en las escuelas argentinas no sólo interpeló a los docentes a modificar sus prácticas de enseñanza, sino que llevó a que los estudiantes revisen sus estrategias de aprendizaje generando un paquete de actividades en la Web y articulando múltiples y variados recursos para la enseñanza que están al alcance de todos. Sin embargo, no todos los materiales que se encuentran disponibles son...

194. ¿Escuela socialista o escuela reformista? - Labra, Diego
¿Qué significado cobra la reforma de la educación socialista llevada adelante por la gestión de Cárdenas en 1943 en una revisión socio-histórica más amplia de la realidad mexicana? La historia de la educación tiende a aislar el objeto de estudio, cuando la pregunta por la educación socialista no puede ser respondida sin contemplar la realidad social mexicana como una totalidad dialéctica. Siguiendo la estructura de un juego de muñecas rusas, analizaremos la reforma por sí misma, en el marco de la gestión cardenista, y por último de la Revolución Mexicana. Para regresar al comienzo con renovado ímpetu conceptual y fuentes selectas.

195. Reformas educativas en el estado plurinacional boliviano - Efron, Laura
El desarrollo de la reforma educativa en Bolivia a partir de 2010 tiene por objetivo construir un sistema educativo descentralizado y pluriétnico acorde con las características propias del nuevo Estado Plurinacional. Para ello, la Ley de la Educación nº 70 «Avelino Siñani–Elizardo Pérez» retoma la experiencia de la escuela ayllu de Warisata durante la década de 1930 como modelo sobre el cual construir un sistema original que logre dar cuenta de los valores, tradiciones, costumbres y cosmovisiones propias de las diversas comunidades indígenas locales. De esta manera, el nuevo Estado procura desarrollar formas de conocimiento originales y descolonizadas. En este trabajo recorremos...

196. Gritos y susurros: la ciudadanía en el corazón de la enseñanza de la Historia en Québec - Éthier, Marc-André; Cardin, Jean-Francois; Lefrançois, David
Este artículo presenta y analiza un ejemplo del debate sobre la enseñanza de la Historia que tiene lugar en la mayoría de los países del mundo desde hace ya varios años. En este caso, es el que se realiza en Quebec sobre la enseñanza de la historia nacional en la escuela secundaria desde la reforma iniciada en 2001. Se señala que la enseñanza de la historia en Quebec se centra desde hace tiempo en la formación de ciudadanía, se muestra la reforma de los programas y el debate que han generado. A continuación, se analiza la relación entre los cursos...

197. Los indígenas en la enseñanza de las Ciencias Sociales en España - Pousá Castelo, Manuel
En los manuales españoles de 1º de Bachillerato, los pueblos indígenas quedan relegados a lugares marginales en la enseñanza de la Historia, no se presentan o se ocultan los procesos de usurpación territorial y agresión sufridos a manos principalmente de los occidentales. Tanto los libros como los alumnos aceptan además la arcaica doctrina de la terra nullius, despreocupándose por los derechos de propiedad de las sociedades más débiles. El alumnado no se interesa en general por los pueblos indígenas excepto como curiosidades, fuentes de ridículo o víctimas, aunque simultáneamente maneja una visión romantizada como pueblos felices y pacíicos a los...

198. La presencia de África en los diseños curriculares de ciencias sociales e historia para el nivel secundario bonaerense - Fantino, Juan Francisco
Entendiendo que la construcción de identidad es un proceso relacional, la aproximación al «Otro» —en este caso lo africano— es una forma no sólo de conocimiento de las otras identidades sino, sobre todo, de construcción de la propia identidad. África, junto a las comunidades originarias, ha tenido muy poca presencia en la educación formal argentina. Tampoco fue sumada al proceso de construcción de lo que se denominó: «identidad argentina». En consecuencia, ante las nuevas situaciones producto de la globalización, el siguiente artículo analizará la presencia de las sociedades africanas en los actuales Diseños Curriculares de Ciencias Sociales e Historia del...

199. ¿Quién protagoniza y cómo la historia escolar? - Villalon, Gabriel; Pagés, Joan
El currículum de historia escolar y los libros de texto no han evolucionado al ritmo de la investigación histórica. Así puede comprobarse analizando quiénes son los seleccionados para protagonizar los hechos y los procesos históricos. Ni en el currículum ni en los manuales de didáctica de la historia ni en los libros de texto se concede la importancia que se debería a las mujeres, los niños y niñas, a los miembros de cualquier minoría, a los pobres, a los homosexuales, a aquellas personas y grupos que no pertenecen a la elite y a la minoría dirigente. En este trabajo presentamos...

200. Nuevas armas de una misma guerra - Schlez, Mariano Martín
En los últimos años, los investigadores dedicados al estudio de la enseñanza de la Historia llamaron la atención sobre la inluencia de nuevos «artefactos culturales» en el forjamiento de la cultura histórica de los jóvenes. Videojuegos, series de televisión, documentales, películas y sitios web deben empezar a ser tenidos en cuenta, a la hora de evaluar los principales emisores de contenidos históricos. En este caso, nos dedicamos a estudiar a uno de estos «artefactos»: los cómics o historietas históricas. Buscaremos, entonces, conocer su derrotero histórico y, a partir de él, analizar el lugar que actualmente tienen en el currículum, teniendo en...

 

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