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  1. Teaching literature: Alan Duff’s once were warriors as post-colonial artistic tragedy

    Munuera Wallhead, Francisco
    The teaching of literature is an area of recent creation. Its contents have been adapting to different linguistic contexts in which it operates. However, there are still many opportunities to develop their content. The study of postcolonial literatures, and the relationship between literature and the arts provide opportunities to develop research in the teaching of literature. In this paper, a proposal is made in this area since the study of the work of Allan Duff from a multidisciplinary perspective.

  2. Pluralismo religioso na Lusofonia: Uma questão de Liberdade

    Mónico, Lisete dos Santos Mendes
    This article aims to contribute with a reflection about religious pluralism and religious freedom into Lusophony. Reviving pieces of history since the 15th century to the current post-colonial Portuguese society, Lusophony is analyzed in two complementary perspectives: That of the colonizing people and that of the colonized nations. Evangelization, colonization and Lusophony are, and always will be, inseparable. In addition to linguistic uniformity, Lusophony gave its distinctiveness in acculturation, miscegenation, plasticity, and Christianization policy. Using the census data in the 90’s, 2000’s, and 2010’s, with a documentary approach, it is established a general overview of religious affiliation in Lusophony. Moving...

  3. Data, autor e local do Livro de Eclesiastes

    Gutiérrez, Jorge Luis
    The purpose of this article is to put forth a proposal regarding at which date the Biblical book of Ecclesiastes קהלת)  in its Hebrew form) was written, who its author was and at which place it was written. Such themes have always been shrouded in fierce discussions in the academic world connected to Biblical research. In each of the items we propose to touch upon, and the respective questions we intend to answer, we shall start by critically reviewing the proposals that have been made by the main researchers of such themes, at different times and places. Afterwards, based on...

  4. Compendio sobre redacción, ortografía y traducción

    Hernandez De la Rosa, Yurima; López Díaz, Lídice; Vasconcelos Ramírez, Dudiexi
    La producción científica universitaria, supone para los académicos e investigadores del sector de la salud una de las principales vías de publicación intelectual tanto académica como investigadora y por ello, es compromiso del Departamento Editorial del Centro Provincial de Información de Ciencias Médicas de Villa Clara, de la Universidad Médica “Dr. Serafín Ruiz de Zárate Ruiz”, incrementar los niveles de calidad de sus publicaciones. Para tal fin, se realizó un compendio con el objetivo de asesorar a los autores en la redacción de sus artículos, manuales, libros, y otros documentos, y que a su vez les sirva para homogeneizar la...

  5. La historia del estudio lingüístico del árabe y el orientalismo sueco del siglo XVIII: Dos disertaciones sobre el árabe marroquí y el maltés de los discípulos del profesor Matthias Norberg

    González Vázquez, Araceli
    In the last quarter of the eighteenth century, Swedish orientalist Matthias Norberg (1747-1826) acts as praeses in two dissertations by his students, one on the lingua maroccana, by Michaël B. Nolleroth (1787), and the other on the lingua melitensi, by Anders Henric Corvin (1793). In this article we analyse their ideas on Moroccan Arabic and Maltese, as well as their contribution to European linguistic thought on the Western varieties of Arabic.

  6. Cognición en desarrollo: Aprendiendo palabras por medio de imágenes

    Mareovich, Florencia; Peralta, Olga
    (analítico): En esta investigación estudiamos el aprendizaje de palabras a través de imágenes. Presentamos tres estudios cuasi-experimentales. En los Estudios 1 y 2, comparamos la ejecución de niños y niñas de tres años y de adultos. Primero enseñamos un seudo-sustantivo (pompe) aplicado a un objeto novedoso. Luego, enseñamos la palabra utilizándola como adjetivo referido a una propiedad no-convencional. En el Estudio 3, contrastamos el aprendizaje de adjetivos por personas adultas, con o sin el sufijo adjetivador ado (pompe-pompeado). Los resultados muestran que los niños y las niñas utilizaron información contextual para aprender las palabras, mientras que los adultos le dieron...

  7. Entre el juego y la agresión: Normas y reglas del evento comunicativo lúdico en un contexto escolar

    Guarín García, Luisa Fernanda; Castellanos Obregón, Juan Manuel
    (analítico): La investigación tuvo como propósito comprender la agresión comunicativa entre estudiantes de cuarto grado de primaria. Nos enfocamos en el análisis de la agresión como un tipo de evento comunicativo que se desarrolla a través de normas de interacción e interpretación lingüística-verbales y no verbales- aprendidas y desarrolladas en comunidades de habla específicas.A través de un ejercicio extenso de etnografía de aula realizamos un análisis de actos comunicativos entre los escolares, especialmente durante los juegos. Analizamos las normas de interacción e interpretación puestas en escena durante eventos comunicativos escolares y lúdicos, para conocer los procesos de articulación de los...

  8. Guía de codificación de la competencia en comunicación lingüística. Inglés


  9. Prueba de competencia en comunicación lingüística. Inglés


  10. Guía de codificación de la competencia en comunicación lingüística. Francés


  11. Prueba de competencia en comunicación lingüística. Francés


  12. Guía de codificación de la competencia en comunicación lingüística. Español


  13. Prueba de competencia en comunicación lingüística. Español


  14. A acción exterior vasca

    Elorza, Marian
    A Secretaria de Acción Exterior do Goberno vasco expón os dous documentos chave da acción exterior de Euskadi, ambos aprobados en abril de 2014: a Estratexia marco de internacionalización 2020-Estratexia Basque Country; e o Plan de Acción exterior 2014-2016. Ambos os documentos apostan por unha maior presenza internacional de Euskadi a través de variables xeoestratéxicas que permitan posicionarse como actor activo e non como mero espectador dos acontecementos a nivel global. Nelas destacan o compromiso cunha Europa social e solidaria; o fomento da transversalidade, con especial énfase no carácter cultural e lingüístico vasco; a reactivación económica e do emprego; unha estratexia exterior clara, compartida e aberta ao tecido...

  15. Ativos duma paradiplomacia em rede

    Moure, Teresa
    Reflexiona sobre as potencialidades paradiplomáticas de Galicia e do seu proceso de internacionalización, priorizando como enfoque os seus activos de carácter lingüístico e cultural. Segundo a autora, este proceso precisa da potenciación exterior da nosa lingua a través de obxectivos claramente delimitados, da ampliación de perspectivas (principalmente de cara á Lusofonía), da superación de prexuízos e da observación, intercambio e aprendizaxe con outras experiencias similares.

  16. La valoración de la componente diatópica en la formación del traductor: el caso del español bonaerense

    Porta, Adriana Mabel
    During the training of the future linguistic mediators it is increasingly necessary to enhance the learning of the Spanish language by introducing the knowledge and the practical use of its variants. Media coverage of social networks, while approaching us in real time with any part of the world, need constant updating of professional profiles. In the field of Hispanic studies, it is a very important issue to address. The latest surveys on the “health” of our language are particularly revealing: the continuing expansion of Spanish in American areas, mobility towards these areas and the growing presence of emerging economies in the global market. From this perspective and...

  17. La novela en el aula de español como lengua extranjera. Didáctica: "Crónica de una muerte anunciada" de Gabriel García Márquez

    Abisambra, Ingrid; Rodrigo, Victoria
    Within the communicative approach in teaching, we have the development of the four communicative skills of language: listening, writing, reading and speaking. Literature has never been seen as an integrating tool of these skills, however, recently there have been several attempts to give it the importance it deserves. In this article we will see how literature, as language’s most creative and original expression, can be a legitimate and useful tool in a foreign language classroom. Teachers of Spanish as a second language, in their role as guides in the reading process, can extract from literature different linguistic and cultural skills, as well as reading for pleasure, that...

  18. Te doy mis ojos

    Gómez López Quiñones, Loreto; Chanivet, Montserrat
    In this essay we aim at introducing a number of grammatical and communicative contents through the didactic use of the film Te doy mis ojos. This teaching unit, consisting in three sessions, focuses on the topic of gender-based violence and offers students the opportunity of practising some linguistic skills (speaking, writing, listening reading and spoken interaction).

  19. Tratamiento didáctico de la destreza de comprensión auditiva en los manuales de ELE en el nivel plataforma (A2)

    Domínguez Heredia, Noelia
    The degree of importance given to listening comprehension in teaching foreign-language skills is significant, being that it is the most common skill with 45% of presence in human linguistic activity (Behiels, 2010). For this reason, and, also because of the imbalance produced between the increase of, on the one hand, the use of audios and activities that foster the development of listening comprehension in education field and, on the other hand, the bibliographic vacuum of studies, especially in elementary levels, this research has focused on the study of level A2 manuals with the aim of solving those needs. In doing so, the current study consists of a...

  20. Divergencias culturales que pueden ser causas de malentendidos entre griegos y españoles

    Mitatou, Zafeiria
    This paper studies several of the cultural causes that could provoke misunderstandings in communication between Greeks and Spaniards. For this reason, a contrastive approach is followed of the two cultures that are the target of this study, the Spanish and the Greek. In this way, we pretend to offer a better mutual understanding between both cultures, in order to avoid faults of pragmatic adequacy and stereotypical visions. So we point out the obvious necessity for the teacher of ELE to recognise the importance of the speaking habits and the sociocultural conventions that regulate the linguistic exchanges of the language he teaches as well as of his...

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