Mostrando recursos 141 - 160 de 3.561

  1. La evaluación como situación de aprendizaje : el diseño de pruebas auténticas

    Jalo, Marcela; Pérez Albizú, María Candela
    La evaluación auténtica abre nuevas posibilidades a una de las tareas más complejas de realizar como es el caso de la evaluación del aprendizaje de una lengua extranjera. Desde una perspectiva que considera a la evaluación parte constitutiva del proceso de enseñanza aprendizaje, el diseño de tareas auténticas resulta fundamental. Este trabajo presenta un marco teórico en torno a esta concepción de evaluación, el cual se ilustra mediante la presentación y análisis de un examen de desempeño. El mismo ha sido diseñado como parte del proyecto sobre el cambio de paradigma en la evaluación que se viene desarrollando en la...

  2. Celpe-Bras y el libro didáctico de Portugués Lengua Extranjera

    Ariet, Andrea; Martins, María Elisa; Olavarriaga, Martín
    El Certificado de Língua Portuguesa para Estrangeiros (Celpe-Bras) representa un examen de proficiencia considerado de alto impacto ya que los resultados tienen un correlato con decisiones que interfieren en la vida de muchos individuos. Poder ejercer la profesión de médico en territorio brasileño siendo extranjero, cursar ciertas carreras de posgrado stricto senso en universidades brasileñas, ingresar a la carrera diplomática, etc.; son algunas de las acciones que dependen del resultado del Celpe-Bras. El crecimiento exponencial de candidatos, cuyo número superó los 10 mil en 2015, lo ubica en el centro de cualquier programa y planificación de la enseñanza formal de...

  3. Proficiencia en portugués lengua extranjera : el cambio de paradigma que originó el Celpe-Bras

    Larrieu, Mariana
    Al entrar en juego factores sociales y culturales que hasta entonces no se tenían en cuenta la lengua pasa a ser vista como una construcción social, histórica y cultural y saber una lengua significa ser capaz de usarla de forma adecuada en un contexto determinado , ser proficiente. Así, el concepto de proficiencia lingüística evoluciona para pasar a ser entendido como el uso adecuado de la lengua para desempeñar acciones en el mundo (Scaramucci, M., 2000). Dentro de estas concepciones surge el examen Celpe-Bras que gana reputación dentro de los exámenes internacionales por evaluar la literacidad y distancia rse de...

  4. Hacia una evaluación más comunicativa : exámenes de desempeño

    Cuestas, Anahí; Iacoboni, Gabriela; Jalo, Marcela; Olavarriaga, Martín; Vega Zarca, Silvina
    El presente trabajo constituye un primer acercamiento a los fundamentos de la innovación en materia de evaluación impulsada en la Escuela de Lenguas a partir de 2016. Esta innovación surgió de la necesidad de conciliar los principios teóricos que sustentan las prácticas áulicas de enseñanza con aquellos que se desprenden de las evaluaciones. Se mencionan brevemente las discrepancias observadas entre ambas instancias y se analizan algunos de los principios y características de los exámenes de desempeño.

  5. Cambios en el enfoque de las evaluaciones escritas en la Escuela de Lenguas

    Jalil, Carolina; Massano, María Constanza
    Este trabajo pretende sustentar los cambios efectuados en 2016 en el desarrollo de evaluaciones escritas en la Escuela de Lenguas desde una apoyatura teórica primeramente y posteriormente mostrando ejemplos concretos de este cambio. De esta manera, mostramos como se reemplazaron ejercicios más mecánicos que apuntaban a evaluar sólo un ítem gramatical a la incorporación de tareas comunicativas que amplían el espectro de posibilidades incorporando distintas variantes de la lengua en uso que se pretende evaluar. Asimismo, no podemos dejar de lado el hecho que la evaluación escrita es un reflejo coherente de las prácticas áulicas y necesita ser coherente con...

  6. Editorial Puertas Abiertas

    Cuestas, Anahí

  7. Entre bloqueos viales, mesas de negociación y arengas. El Paro Nacional Agrario (Colombia, 2013) como acontecimiento mediático

    Espitia Cifuentes, Laura Camila
    La presente Tesis desarrolla un estudio comparativo entre las construcciones mediáticas del Paro Nacional Agrario del 2013 propuestas por tres portales informativos colombianos: El Tiempo, El Espectador y Voz. Reconociendo la tensión generada por la naturaleza institucional de los medios de comunicación y su pretensión de establecer un vínculo con sus lectores, constatamos que los rasgos distintivos entre las coberturas periodísticas obedecieron, en el caso de un portal, a filiaciones ideológicas, y en el de los otros, a la voluntad de ofrecer una construcción noticiosa que apuesta por la pluralidad de fuentes y de vías interpretativas

  8. Practicas auténticas de lectura y su incidencia en el desarrollo de las competencias comunicativas y lectoras de alumnos sordos en una escuela pública de Educación Especial del conurbano bonaerense

    Campos, María del Carmen
    Esta tesis se dirige a analizar los intercambios lingüísticos producidos por niños sordos como resultado de la implementación en el aula de una secuencia de lectura de textos narrativos literarios en lengua de señas argentina -LSA-. Se parte de la idea de que compartir con otros la lectura de textos narrativos literarios en LSA constituye el contexto privilegiado para el aprendizaje lingüístico y la ampliación de las posibilidades discursivas ya que conforma una situación comunicativa específica. Por otra parte, el diálogo con los otros contribuye a la construcción compartida de sentidos, tarea indispensable en la formación de todo lector. Sostenemos...

  9. Editorial Puertas Abiertas

    Cuestas, Anahí

  10. Pensar exámenes que recreen contextos más reales

    Moirano, María Carolina
    Al vivir en comunidad, los seres humanos necesitamos imperiosamente de un sistema de comunicación que nos permita interactuar. El sistema más frecuentemente utilizado por la mayoría de las comunidades en todo el mundo es la lengua. Saber utilizar una lengua de manera adecuada no implica la adquisición de conocimientos meramente lingüísticos sino que requiere, además, saber utilizarla de manera adecuada en las distintas y potenciales situaciones comunicativas en las que se encuentra el hablante (Hymes, 1972). Para determinar si una persona demuestra proficiencia en un determinado contexto, el instrumento de medición más comúnmente utilizado en el ámbito educativo es la...

  11. Circuitos literarios como instrumento de evaluación : una experiencia piloto

    Buttiler, María Belén
    El trabajo que se presenta a continuación busca describir y reflexionar sobre la implementación de círculos literarios en un curso de ILE (Inglés como Lengua Extrajera) de adultos nivel intermedio bajo. Se trata de una prueba piloto con distintas finalidades de enseñanza y aprendizaje, entre ellas, la evaluación en un sentido amplio, ya que el enfoque utilizado permitió poner en práctica variadas estrategias evaluativas del proceso de aprendizaje de los alumnos. Para tal propósito, se detallarán los pasos seguidos durante la ejecución del proyecto, los contenidos y las habilidades evaluados, y los resultados obtenidos.

  12. Celpe-Bras y el libro didáctico de Portugués Lengua Extranjera

    Ariet, Andrea; Martins, María Elisa; Olavarriaga, Martín
    El Certificado de Língua Portuguesa para Estrangeiros (Celpe-Bras) representa un examen de proficiencia considerado de alto impacto ya que los resultados tienen un correlato con decisiones que interfieren en la vida de muchos individuos. Poder ejercer la profesión de médico en territorio brasileño siendo extranjero, cursar ciertas carreras de posgrado stricto senso en universidades brasileñas, ingresar a la carrera diplomática, etc.; son algunas de las acciones que dependen del resultado del Celpe-Bras. El crecimiento exponencial de candidatos, cuyo número superó los 10 mil en 2015, lo ubica en el centro de cualquier programa y planificación de la enseñanza formal de...

  13. No me discuta : Migración reciente en Argentina y medios de comunicación desde el análisis sociológico-lingüístico del discurso

    Meccia, Andrea
    Inspirados en la noción de formación discursiva de Michel Foucault, se realiza una aproximación a la massmediatización de la migración reciente en Argentina (2016) aplicando el método del análisis sociológico-lingüístico del discurso, especialmente inspirados en la propuesta de Irene Vasilachis de Gialdino. Por consiguiente, a los fines de la elaboración de una reflexión sociológica, se destacan los recursos lingüísticos utilizados en los intercambios para comprender la idea de sociedad y migración que tienen los hablantes. Lejos del armado de algún cotejo entre discurso y realidad se procura hacer visibles las reglas o las rejillas de especificación a través de las...

  14. Proficiencia en portugués lengua extranjera : el cambio de paradigma que originó el Celpe-Bras

    Larrieu, Mariana
    Al entrar en juego factores sociales y culturales que hasta entonces no se tenían en cuenta la lengua pasa a ser vista como una construcción social, histórica y cultural y saber una lengua significa ser capaz de usarla de forma adecuada en un contexto determinado , ser proficiente. Así, el concepto de proficiencia lingüística evoluciona para pasar a ser entendido como el uso adecuado de la lengua para desempeñar acciones en el mundo (Scaramucci, M., 2000). Dentro de estas concepciones surge el examen Celpe-Bras que gana reputación dentro de los exámenes internacionales por evaluar la literacidad y distancia rse de...

  15. Hacia una evaluación más comunicativa : exámenes de desempeño

    Cuestas, Anahí; Iacoboni, Gabriela; Jalo, Marcela; Olavarriaga, Martín; Vega Zarca, Silvina
    El presente trabajo constituye un primer acercamiento a los fundamentos de la innovación en materia de evaluación impulsada en la Escuela de Lenguas a partir de 2016. Esta innovación surgió de la necesidad de conciliar los principios teóricos que sustentan las prácticas áulicas de enseñanza con aquellos que se desprenden de las evaluaciones. Se mencionan brevemente las discrepancias observadas entre ambas instancias y se analizan algunos de los principios y características de los exámenes de desempeño.

  16. La evaluación como situación de aprendizaje : el diseño de pruebas auténticas

    Jalo, Marcela; Pérez Albizú, María Candela
    La evaluación auténtica abre nuevas posibilidades a una de las tareas más complejas de realizar como es el caso de la evaluación del aprendizaje de una lengua extranjera. Desde una perspectiva que considera a la evaluación parte constitutiva del proceso de enseñanza aprendizaje, el diseño de tareas auténticas resulta fundamental. Este trabajo presenta un marco teórico en torno a esta concepción de evaluación, el cual se ilustra mediante la presentación y análisis de un examen de desempeño. El mismo ha sido diseñado como parte del proyecto sobre el cambio de paradigma en la evaluación que se viene desarrollando en la...

  17. Uso de la lengua inglesa : cambio de paradigma en su evaluación en la Escuela de Lenguas

    Orbe, Manuela; Pich, María Julia
    A partir de 2016, la Escuela de Lenguas de la U.N.L.P. comenzó a implementar un cambio en la evaluación de los contenidos gramaticales impartidos en sus cursos, cambiando el foco del dominio del sistema a la habilidad de usar la lengua en contextos que se asemejen a las potenciales necesidades lingüísticas del alumno. Para poder tener una idea de la habilidad del alumno de usar la lengua más allá de la situación de examen, proponemos ahora tareas que nos permiten inferir la capacidad del alumno de extrapolar el conocimiento de la lengua a otros contextos. Presentaremos el concepto de tarea...

  18. Cambios en el enfoque de las evaluaciones escritas en la Escuela de Lenguas

    Jalil, Carolina; Massano, María Constanza
    Este trabajo pretende sustentar los cambios efectuados en 2016 en el desarrollo de evaluaciones escritas en la Escuela de Lenguas desde una apoyatura teórica primeramente y posteriormente mostrando ejemplos concretos de este cambio. De esta manera, mostramos como se reemplazaron ejercicios más mecánicos que apuntaban a evaluar sólo un ítem gramatical a la incorporación de tareas comunicativas que amplían el espectro de posibilidades incorporando distintas variantes de la lengua en uso que se pretende evaluar. Asimismo, no podemos dejar de lado el hecho que la evaluación escrita es un reflejo coherente de las prácticas áulicas y necesita ser coherente con...

  19. Practicas auténticas de lectura y su incidencia en el desarrollo de las competencias comunicativas y lectoras de alumnos sordos en una escuela pública de Educación Especial del conurbano bonaerense

    Campos, María del Carmen
    Esta tesis se dirige a analizar los intercambios lingüísticos producidos por niños sordos como resultado de la implementación en el aula de una secuencia de lectura de textos narrativos literarios en lengua de señas argentina -LSA-. Se parte de la idea de que compartir con otros la lectura de textos narrativos literarios en LSA constituye el contexto privilegiado para el aprendizaje lingüístico y la ampliación de las posibilidades discursivas ya que conforma una situación comunicativa específica. Por otra parte, el diálogo con los otros contribuye a la construcción compartida de sentidos, tarea indispensable en la formación de todo lector. Sostenemos...

  20. Entre bloqueos viales, mesas de negociación y arengas. El Paro Nacional Agrario (Colombia, 2013) como acontecimiento mediático

    Espitia Cifuentes, Laura Camila
    La presente Tesis desarrolla un estudio comparativo entre las construcciones mediáticas del Paro Nacional Agrario del 2013 propuestas por tres portales informativos colombianos: El Tiempo, El Espectador y Voz. Reconociendo la tensión generada por la naturaleza institucional de los medios de comunicación y su pretensión de establecer un vínculo con sus lectores, constatamos que los rasgos distintivos entre las coberturas periodísticas obedecieron, en el caso de un portal, a filiaciones ideológicas, y en el de los otros, a la voluntad de ofrecer una construcción noticiosa que apuesta por la pluralidad de fuentes y de vías interpretativas

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