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  1. La interacción lingüística en el aula de segundas lenguas en edades tempranas: Análisis de un Corpus desde una perspectiva funcional


  2. Identificación de hablantes a partir de trayectorias temporales en unidades lingüísticas sobre grandes bases de datos


  3. Procesos de cambio lingüístico inducido por contacto en el español del Nea: el sistema pronominal átono


  4. Definición y análisis de parámetros lingüísticos cuantitativos para herramientas automáticas de evaluación aplicables al español como lengua extranjera


  5. El desplazamiento de la lengua Guatusa en contacto con el español: identidad étnica, ideologías lingüísticas y perspectivas de conservación


  6. Variaciones lingüísticas debidas a factores de edad, género o jerarquía social en las tragedias de Eurípides


  7. Evolución gramatical y semántica


  8. Los marcadores del discurso en el corpus C-Oral-Rom: anotación pragmática, estrategias computacionales de etiquetado y aplicaciones a otros campos


  9. La base lingüística de la fonética


  10. Comentario lingüístico y literario de algunos fragmentos de "El Críticón"


  11. La composición en lengua inglesa de población adulta española:desarrollo de rasgos lingüísticos como indicador de madurez textual


  12. Una comunidad de habla,dos comunidades de lengua: La alternancia de códigos como signo de identidad en la frontera Brasileño-Uruguaya


  13. Divulgação tecnológica para agricultores familiares : análise de terminologias sob a ótica da linguística sistêmico-funcional

    Fetter, Giselle Liana
    Este trabalho descreve a apresentação de terminologias, de acordo com padrões temáticos, em textos divulgativos de instituições de assistência agropecuária direcionados a agricultores familiares do Brasil. A descrição e a análise partem dos pressupostos teóricos de alguns dos estudos de Terminologia de perspectiva textual (CIAPUSCIO, 2003), da Linguística Sistêmico-Funcional (HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2014) e da Análise do Discurso da Divulgação Científica (CASSANY; MARTÍ, 1998; CASSANY; LÓPEZ; MARTÍ, 2000; CASSANY, 2003; CALSAMIGLIA, 2003). Os objetivos desta investigação são a caracterização da configuração textual e da apresentação das terminologias nas estruturas temáticas das orações com vistas à promoção da acessibilidade textual e terminológica...

  14. Toponímia rural de Petrer: La Casa Castalla

    Amat-Montesinos, Xavier
    El paisatge rural de Petrer és la summa i culminació de milers de treballs invisibles realitzats per persones humils i anònimes, paisatgistes involuntaris i involuntàries, que van donar sentit de lloc i van batejar un territori profundament assimilat i transformat. El pas dels anys ha erosionat i descapitalitzat tot un ric patrimoni cultural i immaterial fins a deixar-ho a la vora de l’extinció, arrossegant amb si testimonis, rumors, llegendes, paraules i noms d’incalculable valor lingüístic i etnogràfic. El recull a partir de fonts orals ha possibilitat inventariar més de 180 topònims (quasi un centenar inèdits) i referenciar-los geogràficament en la...

  15. Cuidados y diversidad cultural: un estudio de caso en un centro de Atención Primaria en Murcia

    Martínez Cano, Carmen; Cayuela Sánchez, Salvador
    Objetivo: analizar e interpretar la percepción que un grupo de enfermeras de Atención Primaria tiene acerca de la diversidad cultural y describir sus actitudes y estrategias en la atención a la salud. Método: estudio de enfoque cualitativo mediante entrevistas semiestructuradas desarrolladas en un Centro de Atención Primaria de la Región de Murcia (España). Análisis a través de codificación, saturación y triangulación de las entrevistas, con el apoyo del programa informático de codificación MaxQda®. Resultados: este grupo de enfermeras asocia la diversidad cultural con el perfil de inmigrante económico, al cual asignan diversas etiquetas. Muestran una actitud que persigue la equidad,...

  16. Domain-General Brain Regions Do Not Track Linguistic Input as Closely as Language-Selective Regions

    Fedorenko, Evelina; Blank, Idan Asher
    Language comprehension engages a cortical network of left frontal and temporal regions. Activity in this network is language-selective, showing virtually no modulation by nonlinguistic tasks. In addition, language comprehension engages a second network consisting of bilateral frontal, parietal, c ingulate, and insular regions. Activity in this “multiple demand” (MD) network scales with comprehension difficulty, but also with cognitive effort across a wide range of nonlinguistic tasks in a domain-general fashion. Given the functional dissociation between the language and MD networks, their respective contributions to comprehension are likely distinct, yet such differences remain elusive. Prior neuroimaging studies have suggested that activity...

  17. Toward a universal decoder of linguistic meaning from brain activation

    Pereira, Francisco; Lou, Bin; Ritter, Samuel; Gershman, Samuel J.; Botvinick, Matthew; Pritchett, Brianna L; Kanwisher, Nancy; Fedorenko, Evelina G
    Prior work decoding linguistic meaning from imaging data has been largely limited to concrete nouns, using similar stimuli for training and testing, from a relatively small number of semantic categories. Here we present a new approach for building a brain decoding system in which words and sentences are represented as vectors in a semantic space constructed from massive text corpora. By efficiently sampling this space to select training stimuli shown to subjects, we maximize the ability to generalize to new meanings from limited imaging data. To validate this approach, we train the system on imaging data of individual concepts, and...

  18. Linguística de corpus : perspectivas


  19. Fuentes y relaciones rusas en la obra de Juan Andrés y Lorenzo Hervás

    Timoshenko Kuznetsova, Natalia
    Las dos creaciones comparatistas de las Letras y las Ciencias y de la Lingüística Universal desarrolladas por las principales figuras de la Ilustración hispánica y de la Escuela Universalista Española del siglo XVIII, Juan Andrés y Lorenzo Hervás, respectivamente, integran con rigor en el contexto de la cultura europea y mundial los progresos de la cultura eslava y rusa en las distintas ramas del saber, iniciando de este modo la Eslavística europea y española. Al mismo tiempo que Andrés construye su enciclopédica Historia de la Literatura Universal, en el campo de la Lingüística Comparada surgen dos proyectos simultáneos y paralelos:...

  20. Linha de Investigação: Estudo da Criança com NEE

    Serra, Helena
    A intervenção pedagógica diferenciada com alunos que apresentem Dificuldades Específicas de Aprendizagem – dislexia, disortografia, disgrafia, discalculia – deve iniciar-se quando a escolaridade começa; no período anterior, atende-se à prevenção. Todavia, porque a organização actual da escola e a falta de formação dos professores, neste domínio, não possibilitam a intervenção diferenciada em tempo devido, alguns alunos chegam ao 2.º e 3.º ciclos do ensino básico e ao ensino secundário com dificuldades psicomotoras, linguísticas, perceptivas e perceptivo-motoras, que se reflectem em maus desempenhos em leitura e escrita e em todas as situações académicas que as impliquem.

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