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  1. Cuidados y diversidad cultural: un estudio de caso en un centro de Atención Primaria en Murcia

    Martínez Cano, Carmen; Cayuela Sánchez, Salvador
    Objetivo: analizar e interpretar la percepción que un grupo de enfermeras de Atención Primaria tiene acerca de la diversidad cultural y describir sus actitudes y estrategias en la atención a la salud. Método: estudio de enfoque cualitativo mediante entrevistas semiestructuradas desarrolladas en un Centro de Atención Primaria de la Región de Murcia (España). Análisis a través de codificación, saturación y triangulación de las entrevistas, con el apoyo del programa informático de codificación MaxQda®. Resultados: este grupo de enfermeras asocia la diversidad cultural con el perfil de inmigrante económico, al cual asignan diversas etiquetas. Muestran una actitud que persigue la equidad,...

  2. Domain-General Brain Regions Do Not Track Linguistic Input as Closely as Language-Selective Regions

    Fedorenko, Evelina; Blank, Idan Asher
    Language comprehension engages a cortical network of left frontal and temporal regions. Activity in this network is language-selective, showing virtually no modulation by nonlinguistic tasks. In addition, language comprehension engages a second network consisting of bilateral frontal, parietal, c ingulate, and insular regions. Activity in this “multiple demand” (MD) network scales with comprehension difficulty, but also with cognitive effort across a wide range of nonlinguistic tasks in a domain-general fashion. Given the functional dissociation between the language and MD networks, their respective contributions to comprehension are likely distinct, yet such differences remain elusive. Prior neuroimaging studies have suggested that activity...

  3. Toward a universal decoder of linguistic meaning from brain activation

    Pereira, Francisco; Lou, Bin; Ritter, Samuel; Gershman, Samuel J.; Botvinick, Matthew; Pritchett, Brianna L; Kanwisher, Nancy; Fedorenko, Evelina G
    Prior work decoding linguistic meaning from imaging data has been largely limited to concrete nouns, using similar stimuli for training and testing, from a relatively small number of semantic categories. Here we present a new approach for building a brain decoding system in which words and sentences are represented as vectors in a semantic space constructed from massive text corpora. By efficiently sampling this space to select training stimuli shown to subjects, we maximize the ability to generalize to new meanings from limited imaging data. To validate this approach, we train the system on imaging data of individual concepts, and...

  4. Linguística de corpus : perspectivas


  5. Fuentes y relaciones rusas en la obra de Juan Andrés y Lorenzo Hervás

    Timoshenko Kuznetsova, Natalia
    Las dos creaciones comparatistas de las Letras y las Ciencias y de la Lingüística Universal desarrolladas por las principales figuras de la Ilustración hispánica y de la Escuela Universalista Española del siglo XVIII, Juan Andrés y Lorenzo Hervás, respectivamente, integran con rigor en el contexto de la cultura europea y mundial los progresos de la cultura eslava y rusa en las distintas ramas del saber, iniciando de este modo la Eslavística europea y española. Al mismo tiempo que Andrés construye su enciclopédica Historia de la Literatura Universal, en el campo de la Lingüística Comparada surgen dos proyectos simultáneos y paralelos:...

  6. Linha de Investigação: Estudo da Criança com NEE

    Serra, Helena
    A intervenção pedagógica diferenciada com alunos que apresentem Dificuldades Específicas de Aprendizagem – dislexia, disortografia, disgrafia, discalculia – deve iniciar-se quando a escolaridade começa; no período anterior, atende-se à prevenção. Todavia, porque a organização actual da escola e a falta de formação dos professores, neste domínio, não possibilitam a intervenção diferenciada em tempo devido, alguns alunos chegam ao 2.º e 3.º ciclos do ensino básico e ao ensino secundário com dificuldades psicomotoras, linguísticas, perceptivas e perceptivo-motoras, que se reflectem em maus desempenhos em leitura e escrita e em todas as situações académicas que as impliquem.

  7. A intercompreensão no ensino precoce de língua espanhola: um estudo de caso

    Cruz, Maria Luísa; Cruz, Mário Rui
    A intercompreensão em aula de línguas estrangeiras (LEs) é potenciadora da ampliação da visão da criança sobre o mundo, seus povos, suas línguas e suas culturas. Neste sentido, a aprendizagem activa de LEs deve partir da biografia linguística da criança, valorizando a sua língua materna como ponto de partida para a aquisição da(s) língua(s)-alvo. Desta forma, a criança poderá desenvolver-se como ser humano, respeitando a sua própria cultura e língua e a do Outro, criando um portfolio de línguas pessoal, rico e complexo.

  8. Obra y formación filosóficas de Miguel Antonio Caro: bases de la formación general

    Jaramillo Uribe, Jaime
    Aunque hay contenido filosófico en toda su obra, trátese de filología o de teoría del Estado, de economía o lingüística, de crítica literaria o de historia, los escritos rigurosamente filosóficos de Miguel Antonio Caro son pocos y casi todos trabajos de juventud. Caro no dejó condensado su pensamiento en este campo en un tratado, ni des­ arrolló en ensayos separados los múltiples gérmenes que se encuentran en toda su obra. Aparte, pues, de las alusiones, sugerencias y elementos filosóficos que hay en todo lo que salió de su pluma, los escritos en que definió su posición ante la filosofía fueron su...

  9. A proposal to study the links between the sociocultural and the linguistic dimensions of eTandem interactions

    Cappellini , Marco
    International audience

  10. Orientaciones de la filología y la lingüística para la universidad

    Martínez, Fernando Antonio
    I- La renovación de los estudios filológicos y lingüísticos que se ha llevado a cabo en Colombia en los dos últimos lustros impone la necesidad de que tales estudios entren a formar parte, con un carácter sistemático, de los planes de estudio de la Universidad colombiana. Hasta ahora, es cierto, las distintas Facultades de Filosofía y Letras o institutos de naturaleza semejante o parecida, se han preocupado por mantener una enseñanza de índole general que capacitaba al estudian­ te para abordar las arduas cuestiones del Humanismo. Pero hoy, cuan­ do cada vez más se siente una notoria preocupación por las cuestiones, particularmente...

  11. G. HAENSCH; L. WOLF; S. ETTINGER; R. WERNER (Madrid, 1982). La lexicografía. De la lingüística teórica a la lexicografía práctica

    Calero Vaquera, María Luisa

  12. La letteratura italiana; notizie e letture in relazione con le nozioni di linguistica e di letteratura.

    Fantozzi, Antonietta.
    Mode of access: Internet.

  13. A interferência fonética durante a formação das habilidades auditiva e de pronúncia no aprendizado de LE

    Castro, Tanira
    The present paper deals with the phonetic interference during the development of the listening and pronunciation skills in the initial stage o f a FI:s (Russian) teaching!learning process. It also presents one of the possible methodologies for developing these skills in Brazilian students attending FL courses outside the linguistic environment, with the aid of a Phonetic Ling aphonic Course for out-ofclass self-study that meets the social demand. In order to do so, the paper presents the necessary researches carried out to create a methodology for teaching/learning the FL's segmenta[ phonetic for Brazilian Portuguese-speaking students at the initial stage of learning....

  14. Lingüística da enunciação : uma herança saussuriana?

    Flores, Valdir do Nascimento; Nunes, Paula Ávila
    this work is based on the principie that Linguistics of Enunciation is tributary o f the Linguistics inaugurated by Ferdinand de Saussure. Among the authors in the enunciative field, it is noticeable the existance ofa double movement -o f conservation and alteration- regarding Saussure. Some questions that deserve to be answered are: is the object circunscribed by the enunciative field compatible with the dichotomy langue/parole? Is the Enunciation a continuation o r a rupture with the saussurian thought? How do the saussurian concept opera te in enuncia tive theories?

  15. Corpop : um corpus de referência do português popular escrito do Brasil

    Pasqualini, Bianca Franco
    Esta tese propõe um corpus do Português popular brasileiro escrito, denominado CorPop, com textos selecionados com base no nível de letramento médio dos leitores do país. As bases teórico-metodológicas do CorPop são interdisciplinares e inserem-se no âmbito dos Estudos da Linguagem e disciplinas afins, como Estudos do Léxico e Linguística de Corpus, Linguística Textual e Psicolinguística, dialogando também com estudos de Processamento de Língua Natural. Desse modo, esta investigação abriga-se na Linha de Pesquisa Lexicografia, Terminologia e Tradução: Relações Textuais do PPG-Letras-UFRGS, e nosso recorte, por isso, tende ao destaque para o Léxico. O desenvolvimento do CorPop deu-se através da...

  16. A CONSTRUÇÃO DE UM PROGRAMA DE DISCIPLINA DE LÍNGUA INGLESA PARA O CURSO DE LETRAS: A ELABORAÇÃO DO PROJETO HUMANS OF UFRGS

    Didio, álvaro Rutkoski

  17. Construindo o ensino de Português como Língua de Acolhimento: Reflexões e análises sobre a apostila didática Pode Entrar da Acnur/ONU

    Oliveira, Bruna Souza de

  18. O objeto nulo em português brasileiro escrito: um estudo baseado em histórias em quadrinhos

    Schabbach, Giulia Rotava

  19. Levantamento e análise de marcas de latinizações como forma objetiva de reconhecimento do grau de cultura de redatores oitocentistas

    Grimm, Carolina Falck

  20. Intercompreensão entre o alemão standard e o Hunsrückisch: análise de dados coletados

    Salgado, Bruna Miskinis

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