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  1. EFEITOS DE ATRITO LINGUÍSTICO DO INGLÊS (L2) SOBRE OS PADRÕES DE VOT NAS PLOSIVAS SURDAS DO PORTUGUÊS POR BILÍNGUES EM CONTEXTO DE L1 DOMINANTE

    Schereschewsky, Laura Castilhos

  2. Ensino de inglês acadêmico na perspectiva dos professores-bolsistas do Programa Idiomas sem Fronteiras

    Matte, Marine Laísa

  3. O Exame Celpe-Bras: uma proposta de especificações para a Parte Escrita

    Mendel, Kaiane

  4. Locuções verbais maximizadoras

    Oliveira, Guilherme de Souza de

  5. Reconfiguração do Hunsrückisch em contato com o português: code switching, empréstimos e mudanças na estrutura da língua de imigração

    Winckelmann, Ana Carolina

  6. INCLUSÃO E EXCLUSÃO NA FALA-EM-INTERAÇÃO DE SALA DE AULA: DINÂMICAS DE COLABORAÇÃO DE UMA ALUNA COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS EM ATIVIDADES PEDAGÓGICAS COLABORATIVAS

    Mallmann, Laura de Brito

  7. Produtividade da marcação de gênero e classe temática nos substantivos no léxico institucionalizado do português brasileiro

    Surreaux, Pedro Perini

  8. Mapeamento de gêneros em contexto acadêmico sob a luz da Linguística Sistêmico-Funcional

    Troian, Izadora Chagas

  9. Equivalências do gerúndio do português na variação do Hunrückisch em contato

    Wollmann, Paola Inhaquite

  10. A categoria “falante de português”: classe e etnoclasse entre estudantes de origem brasileira em escolas de educação básica em Toronto, Ontário, Canadá

    Bess, Giana Antunes

  11. Os discursos de pride e profit na valorização do português entre famílias de migrantes brasileiros em Toronto, ON, Canadá

    Dias, Cecília Fischer

  12. Apagamento do /r/ em coda final no dialeto carioca

    Ricardo, Júlia

  13. A dimensão diarreligiosa nos dados do ALMA-H: variação e contatos linguísticos do alemão falado por católicos e protestantes

    Santos, Viktorya Zalewski Pietsch dos

  14. Elaboração de estímulos linguísticos para estudo de falsas memórias com bilíngues português-inglês

    Passos, Aline Pereira dos

  15. A narração e o sujeito na língua escrita: uma perspectiva enunciativa

    Fagundes, Jonas Augusto

  16. O lugar da escuta na Clínica de Linguagem: contribuições linguísticas

    Silveira, Mélany Dias da

  17. A palatalização das oclusivas alveolares em Porto Alegre (RS): análise em tempo real

    Duarte, Igor

  18. A vocalização variável da lateral pós-vocálica em Porto Alegre: de mudança em progresso para realização categórica

    Moras, Viviane Tebaldi

  19. A aplicação do método direto no ensino de Latim e de línguas modernas

    Ruffo, Renata dos Santos

  20. Para que serve a didática?

    Costa, Ana Luísa; Rodrigues, Sónia Valente; Sebastião, Isabel
    Nesta comunicação, propõe-se uma reflexão sobre a configuração epistemológica da didática do Português enquanto conjunto de estratégias facilitadoras das aprendizagens, disciplina de formação de professores e campo de investigação educacional. Pretende-se contribuir para uma problematização da didática como campo autónomo de saberes, uma vez que a didática da língua e da literatura portuguesas têm aparecido ora como subsidiárias dos estudos linguísticos e literários, ora como campo difuso da aplicação de conhecimento teórico de diversas áreas (Alarcão, 2010). A produção técnica e científica nos últimos anos justifica uma discussão sobre o estado da arte da didática. Esta reflexão permitirá clarificar o papel da didática nas práticas de ensino, na...

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