Sunday, August 2, 2015

 

 



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Nomenclatura Unesco > (57) Lingüística

Mostrando recursos 21 - 40 de 55,524

21. Doctrinal Authority, Linguistic Heterodoxy and Jesuit Orthodoxy in the Early Modern Period: Antonimies, from Confessional Dispute to Literary Violence - Gabriel, Frédéric
colloque sur Savage Words. Invective as a Literary Genre, organisé par Massimo Ciavolella et Gianluca Rizzo

22. Los "academic blogs" o bitácoras académicas: ¿un fenómeno exportable? - Méndez García, Carmen M.
La era en que vivimos, dominada por Internet y las comunicaciones de alta velocidad, ha reducido el tiempo de latencia en la transmisión de fenómenos culturales y educativos. Sigue existiendo, sin embargo, un desfase temporal inevitable en la llegada de corrientes docentes o formativas, y aunque el inglés sea, cada vez más, una lengua de comunicación universal, en ocasiones (ya sea por motivos lingüísticos o por diferencia en los contextos culturales) no todos los experimentos docentes estadounidenses pueden exportarse a otros países. En nuestro estudio nos centraremos en el fenómeno, con potencial educativo, de los “blogs” o “bitácoras” académicas. Aunque...

23. Describing proficiency in adult new speakers of Scottish Gaelic: Current findings and future directions - Carty, Nicola
This chapter explores the measurement of adult second language (L2) oral proficiency in Scottish Gaelic (henceforth Gaelic). Gaelic is a minority language in Scotland, and is currently the object of a major effort to reverse language shift. Adult L2 users of Gaelic have been identified as key agents in this effort, and one aim of language policy in Scotland is to increase the number of fluent adult L2 Gaelic users. While fluency can be interpreted here as ‘highly proficient’, it is not explicitly defined in official policy towards Gaelic. In order to facilitate language learning by adult L2 users of...

24. Estudi de la implementació de l'entorn virtual d'ensenyament-aprenentatge a la Formació Professional al Campus Docent Sant Joan de Déu - Roura Masmitjà, Julia
Aquesta tesi estudia la implementació de les tecnologies i els entorns virtuals d’aprenentatge en la formació dels alumnes de Formació Professional del Campus Docent Sant Joan de Déu, tant des de la perspectiva de l’alumnat com des de la dels docents, per tal de poder incorporar més virtualitat als ensenyaments a partir del coneixement extret dels resultats. En aquesta recerca hem utilitzat metodologia quantitativa i qualitativa i, com a mètode per a obtenir informació, hem utilitzat el lingüístic (entrevistes semi-estructurades i qüestionaris). Les tècniques d’entrevistes individuals i grupals, ens han proporcionat dos tipus de dades: d’una banda hem obtingut conceptes...

25. Propuesta metodológica para la aplicación de créditos ECTS en Lingüística - Abascal Vicente, María Dolores; Galindo Merino, María del Mar; Herrero Blanco, Ángel; Jiménez Ruiz, Juan Luis; Merma Molina, Gladys; Pastor Cesteros, Susana; Salazar García, Ventura
En este artículo describimos y presentamos los resultados del proyecto de investigación que desarrollamos durante el curso 2005-2006, cuyo objetivo era elaborar una Guía Docente de la asignatura de Lingüística, troncal de primer curso en las titulaciones de Filología. La guía ha sido diseñada de acuerdo con las directrices del Espacio Europeo de Educación Superior y el nuevo sistema de créditos europeos (ECTS), siguiendo cinco elementos fundamentales: requisitos de la asignatura, objetivos y competencias, contenidos, metodología y evaluación. Creemos que la armonización de la enseñanza y de las titulaciones europeas exige que tanto profesores como alumnos nos involucremos en este...

26. Innovación pedagógica y aplicación de créditos ECTS para la elaboración de una guía docente de la asignatura de Lingüística, troncal en las titulaciones de Filología - Abascal Vicente, María Dolores; Galindo Merino, María del Mar; Herrero Blanco, Ángel; Jiménez Ruiz, Juan Luis; Merma Molina, Gladys; Pastor Cesteros, Susana; Salazar García, Ventura

27. Investigación en docencia por contenidos (español como segunda lengua) en el proceso de internacionalización de la Universidad de Alicante - Pastor Cesteros, Susana; Gil del Moral, Ana María
Esta comunicación se enmarca en la reflexión sobre el aprendizaje de una segunda lengua por contenidos en el ámbito universitario, pero, a diferencia de lo que suele ser habitual, no se basa en la lengua inglesa, sino en la española, en la medida en que trabajamos con estudiantes de movilidad internacional que cursan sus asignaturas en una lengua adicional, el español. Presentamos, en un primer apartado, una introducción a los estudios de AICLE en español y a la investigación en Español Académico. Y mostramos, en el segundo, la labor de una Red de Investigación en Docencia Universitaria del Programa Redes...

28. La formación lingüística del profesorado de segundas lenguas - Pastor Cesteros, Susana

29. Teoría lingüística actual y aprendizaje de segundas lenguas - Pastor Cesteros, Susana

30. Enseñanza de español con fines profesionales y académicos y aprendizaje por contenidos en contexto universitario - Pastor Cesteros, Susana
Nell’ambito dell’acquisizione dello spagnolo a scopo professionale ed accademico, il nostro articolo sottolinea il rapporto tra quest’ambito specifico e l’apprendimento integrato di lingue e contenuti (AICLE in spagnolo e CLIL in inglese). L’esperienza degli studenti Erasmus nella nostra università evidenzia come questi ultimi abbiano bisogno di una conoscenza strumentale della seconda lingua per poter frequentare le lezioni e sostenere i relativi esami (ovvero acquisire competenze in ambito linguistico e socio-culturale della lingua che apprendono). Ciò è fonte di difficoltà nel processo di assimilazione dei contenuti delle diverse discipline (Medicina, Giurisprudenza, Storia, Chimica, Biologia, Filologia…). Gli studenti sono, di fatto, chiamati...

31. El habla para extranjeros: su papel en el aprendizaje de segundas lenguas - Pastor Cesteros, Susana
En el presente trabajo se define y explica en qué consiste el ‘habla para extranjeros’ (HE) y cuáles son sus implicaciones para el aprendizaje de una segunda lengua. Para ello, y partiendo de la distinción entre habla para extranjeros dentro y fuera del aula, se repasa el estado de la cuestión en la investigación sobre el tema, desde los ámbitos de la psicolingüística y la sociolingüística, así como en el marco de los estudios sobre ASL, en particular a partir de la teoría del input. Se describen a continuación las características lingüísticas y conversacionales, por un lado, del HE, y,...

32. Cestero Mancera, Ana M.ª (ed.) (2006), Lingüística aplicada a la enseñanza del español como lengua extranjera: desarrollos recientes, Alcalá, Universidad de Alcalá de Henares, 94 páginas, ISBN 84-8138-701-0 - Pastor Cesteros, Susana

33. Probabilistic Speaker Pronunciation Adaptation for Spontaneous Speech Synthesis Using Linguistic Features - Qader, Raheel; Lecorvé, Gwénolé; Lolive, Damien; Sébillot, Pascale
International audience

34. El poema: instrucciones de uso - Parreño Velasco, José María; Aragón, Paola; Fernández Ruíz, Beatriz; Ferreira, Antonio; Maffini, Alberto; Mateo Hidalgo, Javier; Mansilla, Lola; Pardo Arenas, Isabel; Tartwijk, Marta van; Saldaña, Elvira; Teijón Ramos, Pablo; Blasco, Selina; Insúa Lintridis, Lila; Simón, Alejandro; García, Margarita
Taller impartido por José María Parreño ; textos, Paola Aragón, Beatriz Fernández, Antonio Ferreira, Alberto Maffini, Javier Mateo Hidalgo, Lola Mansilla, Isabel Pardo Arenas, Marta van Tartwijk, Elvira Saldaña, Pablo Teijón Ramos. En el taller se aborda el poema como construcción lingüística y como magia verbal. En la parte teórica se tratan los recursos que a lo largo de la historia han forjado los distintos tipos de poema y se recorren algunas de sus variedades más curiosas. A la vez, los alumnos y alumnas realizan ejercicios prácticos y los comentan en común.

35. Hierarchical distance-based fuzzy approach to evaluate urban water supply systems in a semi-arid region - Yekta, Tahereh Sadeghi; Khazaei, Mohammad; Nabizadeh, Ramin; Mahvi, Amir Hossein; Nasseri, Simin; Yari, Ahmad Reza
Hierarchical distance-based fuzzy multi-criteria group decision making was served as a tool to evaluate the drinking water supply systems of Qom, a semi-arid city located in central part of Iran. A list of aspects consisting of 6 criteria and 35 sub-criteria were evaluated based on a linguistic term set by five decision-makers. Four water supply alternatives including “Public desalinated distribution system”, “PET Bottled Drinking Water”, “Private desalinated water suppliers” and “Household desalinated water units” were assessed based on criteria and sub-criteria.

36. Os saberes matemáticos em armadilhas dos caçadores Nyaneka-nkhumbi do sul de Angola - Dias, Domingos; Palhares, Pedro; Costa, Cecília
Math knowledge and skills are not found exclusively in schools. The Nyaneka-nkhumbi ethnic group is one of the linguistic groups in southern Angola, with rich and unknown ethnomatematics knowledge and know-how. With this study we intend to contribute to the research in ethnomathematics and to the development and dissemination of mathematics knowledge 'hidden' in the culture of Nyaneka-nkhumbi; in particular, we will identify this knowledge in the traps made by this ethnic group. In this context traps are the artifacts often used by hunters to catch prey such as birds and / or various small animals. This paper is based...

37. La evaluación del lenguaje de los niños procedentes de la adopción internacional: herramientas e instrumentos empleados - Blasco Alfaro, Elena; Casino García, Ana María; Ygual Fernández, Amparo; Llinares Insa, Lucía I.
The present investigation analyses the instruments most commonly used to assess the language of international adoptees. These children are normally considered at risk due to the physical and psychological difficulties, as well as medical conditions, found in them upon arrival to the adoption country. Language delays can affect cogni¬tive development, or lead to behavioural or communication problems. Consequently, there is a need for an initial linguistic assessment of newly arrived international adop¬tees. The goal of this study is to examine the language measures used to carry out such assessment. To do this, we searched different databases and selected 30 articles....

38. Jaime Siles latinista - Hernández Pérez, Ricardo
As a Latin philologist, Jaime Siles was noteworthy for the attention he gave to the linguistic aspects of that language —from a historicist perspective— as well as his works on its literacy and political aspects. His outstanding studies of preliterary Latin and the latinization of Hispania, his translations of Catullus, his proposed systematization of Latin literature and his profound knowledge of the classical tradition have all enriched the field of literary criticism.

39. Actividades con códigos QR - Molina Muñoz, Pedro Jesús; Chatzi, Polina; Koula, Harikleia
Las cazas del tesoro presentan una alternativa interesante y lúdica a la hora de buscar, analizar y elaborar la información. Es una manera efectiva de poner en práctica los conocimientos adquiridos en el aula de lenguas, tanto a nivel lingüístico como a nivel cultural. Nos permiten trabajar diferentes destrezas, así como introducir a nuestros alumnos en el uso de las nuevas tecnologías. De este modo, al llevar las cazas del tesoro con códigos QR a clase, permitimos un acercamiento enriquecedor y motivador, a la vez que permitimos el uso de los dispositivos móviles en el aula, dándoles un uso efectivo y práctico. De este modo no se...

40. El valencià a l'escola il·licitana - Lorente i Mora, Daniel
Aquest treball tracta d'esbrinar la situació lingüística a Elx pel que fa a les escoles. Posarem èmfasi en les escoles que ofereixen programes d'ensenyament en valencià (PIL/PEV). Tractarem de fer un inventari de les escoles d'Elx i les organitzarem segons zones (barris i pedanies), i exposarem els resultats (qualitatius) d'unes entrevistes realitzades a tutors d'ensenyament en valencià de cadascuna de les escoles que ofereixen aquests programes lingüístics a Elx. A les entrevistes trobem qüestions relacionades amb la competència lingüística dels alumnes i sobre aspectes metodològics que poden canviar envers el plurilingüisme que afecten també a la normalització del valencià a...

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