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  1. Una experiencia educativa: enseñando lengua y literatura a través de la gastronomía intercultural TITLE: An educational experience: teaching Spanish Language and Literature through intercultural gastronomy

    Alonso Fernández, Rosa María
    A través de esta experiencia educativa, que se llevó a cabo en un Instituto de Educación Secundaria en Ceuta, se marcó como principal objetivo el desarrollo de la competencia lingüística, teniendo como elemento de interés y motivación la gastronomía intercultural, en nuestro caso los platos típicos de las principales fiestas religiosas de las 4 culturas que conviven en Ceuta. Con el ánimo de acercarnos a otras culturas y fomentar así la tolerancia hacia todas ellas. Desde el punto de vista lingüístico, esta experiencia nos sirvió para identificar y producir textos prescriptivos y textos publicitarios. También para conocer el significado de...

  2. Estrategias expresivas, interdisciplinariedad y convivencia desde la Educación Musical TITLE: Expressive strategies, interdisciplinarity and coexistence from Musical Education II

    González Barroso, M. Marcela; Perandones Lozano, Miriam; Rodríguez Lorenzo, Gloria A.
    El Proyecto “Estrategias expresivas, interdisciplinariedad y convivencia desde la Educación Musical” activo desde el curso 2013-2014, pretende incidir de forma especial en algunos aspectos abordados en los años anteriores, privilegiando la participación de las diferentes disciplinas que conviven en el campo educativo. A partir de la experimentación y mediante el trabajo sobre algunos aspectos comunes a distintas disciplinas como las matemáticas, la literatura y la música, el alumnado se acerca al conocimiento de las posibilidades expresivas de cada una de ellas, poniendo en valor la interdisciplinariedad. Todas estas implicaciones motivan al grupo a generar espacios de convivencia mediante un aprendizaje...

  3. Didáctica de la lengua en los manuales Lengua y Literatura de España de Giménez Caballero

    Martín Ezpeleta, Antonio
    En el presente trabajo se aborda, tras una breve contextualización de su controvertido autor y la obra, el análisis del manual de enseñanza secundaria Lengua y Literatura de España de Ernesto Giménez Caballero, publicado en siete volúmenes en la década de 1940. Esta obra, apenas mencionada en los estudios monográficos sobre la Historia de la didáctica de la lengua española, incluye una serie de planteamientos didácticos muy novedosos y originales, que, eso sí, son el complemento de la tesis hegemónica en aquella época de la lengua como compañera del imperio.

  4. Crisis de las humanidades y relación ser humano/naturaleza: una experiencia en la formación de maestros de lengua y literatura

    Parra Mosquera, Carlos Andrés
    This article presents the pedagogical practice proposal of the Bachelor in Basic Education with emphasis in Humanities and Spanish Language, at the Faculty of Education at the University of Antioquia. The proposal has been implemented during 2016/2017-I with students who are developing their undergraduated project. The proposal is pioneering in redefining the relationship between humans and nature in the field of literacy, from an aesthetic dimension. It implies several disciplinary challenges, addressed by the inter and transdisciplinary perspectives. In the introduction the article presents an overview of the proposal. Then, it focuses on four axes of the pedagogical practice proposal:...

  5. Escena genérica, escenografías y discurso ajeno en manuales escolares de lengua y literatura

    Tosi, Carolina

  6. Escribir la diversidad y diversificar la escritura. La experimentación con la lengua como camino para la interculturalidad

    D’Agostino, Mariana Andrea
    El objetivo general de este trabajo es colaborar en el modo de implementación de una política educativa que contemple la educación intercultural en la enseñanza de la escritura. El interés de nuestra propuesta está centrado en la formación de alumnos de profesorados de Lengua y Literatura que, recisamente,serán los responsables de la enseñanza en aulas multiculturales y, en algunos casos, en contextos de multilingüismo. El objetivo específico consiste en proponer lineamientos para el diseño de consignas de escritura que pongan de manifiesto la diversidad lingüística, e intenten sugerir la variación en situaciones de contacto lingüístico del español con una o más lenguas indígenas, en el marco de la...

  7. Competencias y procedimientos: un binomio en la formación de profesionales

    Cisneros Garbey, Susana; Castro Cisnero, Reinaldo; GéLicea, Yanará
    The didactic orientation is a process of interaction for help the adquitition of knowledge: the help utilize as mediation the didactics procediments. In see communication the didactic orientation from a perspective communicative and coaccional justify the relation between procedimentscompetence beginning from a logician contextual nucleus in the career Spanish- Literature with a nut of procediments and a net of competence. Se systematized the professional experience of the principal author. It is said favorite the student that himself the pedagogical career Spanish- Literature, sues teachers of didactic and the instructor of the laborites enfilades. Since see theorical perspective see elaborates twelve thesis of doctorate, six thesis of maestry, three diplomat´s and a speciality of posgrado in docencia...

  8. Diversidade como cânone: estudos literários em português

    Alves, Ida
    Since the divulgation of the first version of the National Curricular Common Base published by the Brazilian Ministry of Education (MEC) in September 2015 and second version in April 2016, this text is developed in a critical reflection on how literary studies in Portuguese are indicated in this document, its presence and importance in Brazilian primary and secondary education, with the absence of a truly broad and effective project of literary interculturality. The treatment given, in this Base, to Portuguese literature in the plural literary formation of young Brazilian readers. The importance of diversity as a canon in the contemporary...

  9. Medios móviles emergentes en la enseñanza de lenguas

    Pérez Rodríguez, María Amor; Delgado Ponce, Águeda
    Los avances tecnológicos y, en concreto la democratización del teléfono inteligente en todos los sectores de la sociedad, han supuesto un cambio en las comunicaciones, tanto en la forma como en el contenido de estas. Este contexto incide de manera importante en la enseñanza, y especialmente en el ámbito de la enseñanza de la lengua, dado que su objeto es el desarrollo de la competencia comunicativa. Desde esta perspectiva, este estudio tiene como objeto conocer los usos e innovaciones educativas que se están llevando a cabo en la enseñanza de lenguas con la utilización del teléfono inteligente, mediante la revisión...

  10. Cultura, literatura, lengua y educación: actualización de las Nursery Rhymes para la didáctica de la lengua inglesa

    Couto-Cantero, Pilar
    Several examples of traditional English songs known as Nursery Rhymes are presented in this article. They will be used as a didactic resource for the Teaching and Learning of a Foreign Language. In addition, general aspects related to history, popular culture and society of the time in which these rhymes were produced will be reviewed. In this article, we introduce our personal proposal for a definition, possible formal structures and even several typologies for these songs. Moreover, an updating of one of these rhymes is carried out by means of the so-called model of Textual Transpodidactics, designed by the author...

  11. Terrific-looking creatures and terrific, funny guys : On the historical development of English terrific

    Núñez Pertejo, Paloma
    Al igual que ha sucedido con la evolución histórica de otros adjetivos de carácter evaluativo, tales como awesome, bare, brutal, massive y wicked, terrific ha pasado e tener un significado claramente negativo a uno positivo. Este cambio semántico, que está documentado en diferentes lenguas, se denomina en la literatura especializada ‘melioración de significado’ (cf. Culpeper 1997, entre otros). El objetivo principal de este trabajo es llevar a cabo un estudio exhaustivo de la historia de terrific a través de una metodología basada en el análisis de diferentes corpus representativos de las variedades de inglés británico y americano con el fin...

  12. La recepción de la literatura en lengua inglesa en el ámbito hispánico: creación de un corpus desde el análisis de las editoriales

    Rivera Jurado, Paula
    This paper focuses on determining the reception of the Literature in English in Spanish publishing houses. After delimiting a series of variables in terms of reception (complete work or fragment, language, edition, techniques used), a corpus has been designed that covers all that publishing house´s production in Literature in English for readers between 12 and 16 years. The identified works have allowed to configure a corpus of titles that these young readers can use for the development of a literary education.

  13. "Evaluación de Bachillerato 2017. Modelos de pruebas para preparar el acceso a la universidad: inglés" de Holmes, N. Madrid: Grupo Anaya

    Tagarro Melón, Pablo; Montero, Natalia
    Como ya es habitual en esta colección publicada por el Grupo Anaya, hace unos meses se publicaron los volúmenes correspondientes de los ‘libritos con la solución de las pruebas de acceso a la universidad’. Las materias que se incluyen en tal serie son varias, a saber: Biología, Física, Geografía, Griego, Historia, Inglés, Latín, Lengua castellana y Literatura, Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales II, Matemáticas II y Química.

  14. Antonia Suau Mercadal (1908-2004), catedrática de Lengua y literatura de enseñanza media: modelo para la formación del futuro profesorado de secundaria

    Bernat Vistarini, Antonio Pablo; López Martínez, José Damián; Martínez Cañavate, Laura
    En aquest treball destaquem la sòlida formació pedagògica i didàctica adquirida per Antonia Suau Mercadal (1908-2004), una de les primeres catedràtiques de Llengua i Literatura de segon ensenyament d’Espanya. Aquesta professora mallorquina va ser «aspirant al magisteri secundari» a l’Institut-Escola de Madrid, va participar en activitats d’actualització científica i de col·laboració en investigacions relacionades amb el seu camp disciplinar al Centre d’Estudis Històrics, la qual cosa li va permetre millorar la seva formació inicial i conèixer els últims avenços en el camp de la filologia. Així mateix, va participar en els cursets de selecció i perfeccionament celebrats el 1933 per...

  15. Avatares de la palabra “áurea”

    Ruffinato, Aldo
    Hagamos referencia, en primer lugar, a las perspectivas que nos ofrecen, por un lado, la historia de las literaturas en lengua española, y, por otro lado, la ciencia de las mismas literaturas.

  16. Presentación [Crímenes contra la humanidad en la literatura y el cine]

    Álvarez Maurín, María José
    Los artículos contenidos en esta sección ponen de manifiesto el compromiso social de los grandes autores que a través de sus obras han impedido la ocultación del sufrimiento, las injusticias  y los crímenes que los poderes dominantes mantienen fuera de los canales de comunicación de masas.

  17. Cultura literaria en dos niveles de español (A2 y B1)

    Brines Gandía, Jaume; Saneleuterio, Elia
    Presentamos una experiencia de acercamiento de estudiantes de E/LE a la cultura española mediante su poesía, para tratar aspectos de la literatura relevantes en el aprendizaje de la lengua, tales como la dicción, las rimas, el léxico y algunas figuras literarias, seleccionando algunos hitos de la tradición poética española que pusieran al estudiante en contacto con esta parte de nuestra cultura. El diseño pretendía atraer la atención, fomentar un contexto de aprendizaje distendido y despertar el gusto estético; estos objetivos van de la mano del género literario trabajado, dado que la poesía es la gran excluida en las clases de...

  18. Nuevas tipologías de (e/in)migración europea y su representación en la literatura en lengua inglesa del siglo XXI

    Estévez Saá, José Manuel; Cañero, Julio; Pereira Ares, Noemí; Villar Flor, Carlos
    The research project “New Typologies of European (E/Im)Migration and Their Representation in Twenty-First-Century Literature in English”, takes as a starting point the literary representation of the new types of emigrants and immigrants in Europe as portrayed in the literature in English written in the first decade of the twenty-first century, with the goal of demonstrating that writers have indeed discussed and represented a wide range of human migrations, and have created a new vocabulary when referring to the new European citizens. They have also explored the diverse motives that induce emigrants and immigrants to cross borders; motives that not only...

  19. La interculturalidad en la enseñanza del español como lengua extranjera en la pasantía de la práctica profesional

    Gileno, Rosangela Sanches da Silveira; Rocha, Nildiceia Aparecida
    En la literatura contemporánea sobre didáctica de Lengua Extranjera (LE/L2), se evidencia una tendencia en privilegiarse la enseñanza a partir del enfoque en la sub-competencia socio-cultural (HYMES, 1972), principalmente, con el objetivo de desarrollar en el aprendiz la competencia intercultural, o sea, la competencia para conocer las diferencias entre la cultura de la nueva lengua y la lengua propia en situaciones concretas y para desenvolver estrategias para lidiar de forma comprensiva con las costumbres de la otra cultura (ROZENFELD; VIANNA, 2011). Ese proceso busca llevar el individuo a un análisis crítico de su propia lengua y cultura, de la concepción...

  20. La formación de los profesores de Lengua y Literatura y la enseñanza de los géneros textuales

    Riestra, Dora
    Desde la formación docente y la investigación en Didáctica de la Lengua fueron analizadas las correcciones realizadas a los textos de los exámenes de ingreso a la universidad para encontrar lo no enseñado en los niveles previos. Las inferencias acerca de las automatizaciones con errores por ausencia de enseñanza de gramática del español en los niveles primario, medio y superior se reconvirtieron en objetos de enseñanza. Para esto se realizaron secuencias didácticas, organizadas desde géneros textuales literarios; las mismas fueron propuestas en el marco de la investigación a docentes de Lengua para ser aplicadas en los niveles primario y secundario...

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