Mostrando recursos 1 - 20 de 38

  1. Celpe-Bras y el libro didáctico de Portugués Lengua Extranjera

    Ariet, Andrea; Martins, María Elisa; Olavarriaga, Martín
    El Certificado de Língua Portuguesa para Estrangeiros (Celpe-Bras) representa un examen de proficiencia considerado de alto impacto ya que los resultados tienen un correlato con decisiones que interfieren en la vida de muchos individuos. Poder ejercer la profesión de médico en territorio brasileño siendo extranjero, cursar ciertas carreras de posgrado stricto senso en universidades brasileñas, ingresar a la carrera diplomática, etc.; son algunas de las acciones que dependen del resultado del Celpe-Bras. El crecimiento exponencial de candidatos, cuyo número superó los 10 mil en 2015, lo ubica en el centro de cualquier programa y planificación de la enseñanza formal de...

  2. Celpe-Bras y el libro didáctico de Portugués Lengua Extranjera

    Ariet, Andrea; Martins, María Elisa; Olavarriaga, Martín
    El Certificado de Língua Portuguesa para Estrangeiros (Celpe-Bras) representa un examen de proficiencia considerado de alto impacto ya que los resultados tienen un correlato con decisiones que interfieren en la vida de muchos individuos. Poder ejercer la profesión de médico en territorio brasileño siendo extranjero, cursar ciertas carreras de posgrado stricto senso en universidades brasileñas, ingresar a la carrera diplomática, etc.; son algunas de las acciones que dependen del resultado del Celpe-Bras. El crecimiento exponencial de candidatos, cuyo número superó los 10 mil en 2015, lo ubica en el centro de cualquier programa y planificación de la enseñanza formal de...

  3. El sistema verbal en la enseñanza del español como lengua extranjera a rusohablantes

    Molkova, Svetlana
    Programa Oficial de Doutoramento en Lingua, Texto e Expresión Artística. 521V01

  4. “La pulla” una secuencia didáctica de enfoque socio-cultural, para la comprensión de textos argumentativos

    Sánchez Ramírez, Eduardo José; Zamora Velásquez, María Eugenia
    El presente trabajo de investigación, denominado “La pulla”: una secuencia didáctica, de enfoque sociocultural, para la comprensión de textos argumentativos, tuvo como propósito determinar la incidencia de dicha secuencia en la comprensión lectora de textos argumentativos, de los estudiantes de grado undécimo, de dos instituciones educativas oficiales de la ciudad de Armenia (Q). En esta investigación, de tipo cuantitativo y diseño cuasiexperimental, sin grupo control, se recolectaron los datos, a través de un Pre-test y un Pos-test. En la realización de estos, se utilizó un instrumento compuesto de 3 dimensiones y 12 indicadores, 4 por cada dimensión. Este instrumento tomó...

  5. Usos de las tic como herramientas cognitivas en los procesos de enseñanza y aprendizaje en una secuencia didáctica del área de lengua castellana en la IE Suroriental de Pereira : Un acercamiento constructivista

    Galindo Marín, Ana María
    Los nuevos escenarios educativos que exige la actual Sociedad de la Información y el Conocimiento, señala la importancia de repensar los elementos básicos de los procesos de enseñanza y aprendizaje, de ahí la necesidad de transformar estos en un marco de acción donde se aprenda a aprender, a hacer, a ser y a convivir, siendo necesario el acompañamiento de procesos de aprendizaje significativos, el desarrollo permanente de habilidades cognitivas y la implementación de nuevas tecnologías como agentes externos de alta importancia educativa y garantes de un enfoque equitativo, pertinente e inclusivo. Al respecto Jonassen (2002), destaca que el valor de...

  6. Implementing reading comprehension strategies by using Jim Scrivener's reading route map

    Romero Rúa, Jhon Harly; Torres Marín, Marcelo Andrés
    Realizamos este proyecto de aula durante nuestra práctica en una institución pública en Pereira. Un grupo de alumnos de décimo grado fueron seleccionados como participantes de este proyecto. El objetivo principal fue diseñar e implementar tareas de comprensión lectora que fomentaran el uso de las mismas por medio de un modelo de lectura propuesto por Jim Scrivener (2005). El proyecto se llevó a cabo de una manera similar a un estudio de investigación, teniendo un marco conceptual para considerar conceptos importantes y a la vez analizar y apoyar ideas extraídas de diferentes investigaciones relacionadas con el mismo campo, tales como...

  7. Postcolonial Feminism: Teaching how to avoid prejudices about Muslim women in an ESL classroom

    Navarro Tejero, Antonia
    La finalidad de este trabajo es proponer una serie de actividades encaminadas a que el alumnado de segundo curso de Bachillerato, mientras se realiza el proceso enseñanza-aprendizaje en lengua inglesa, sea capaz de identificar y desmantelar estereotipos sobre las mujeres musulmanas. Este trabajo está encabezado por una breve historia de la tercera ola del feminismo, el denominado feminismo poscolonial, para terminar mencionando las múltiples respuestas que ofrece el feminismo musulmán

  8. REFLEXIONES Y APORTES PARA PENSAR LA CULTURA EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LENGUAS EXTRANJERAS

    Bugnone,Ana Liza; Capasso,Verónica Cecilia
    RESUMEN En este artículo se analiza una perspectiva para pensar y aplicar contenidos de cultura en la enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera. Para ello, se presentan los presupuestos teóricos de los cuales partimos para concebir la relación entre lengua y cultura como un binomio y el vínculo entre interculturalidad y educación. Luego, se estudia el caso particular de la enseñanza de temas ligados a la cultura y la sociedad en una asignatura de un profesorado en portugués como lengua extranjera. Se plantea la forma en que en dicha materia se conciben teórica y metodológicamente los temas a dictar, enfatizando la...

  9. El currículo de español como lengua extranjera

    García Santa- Cecilia, Álvaro
    La presente tesis doctoral «en formato publicaciones» está conformada por el conjunto de publicaciones que aporta el doctorando sobre el tema «el currículo de español como lengua extranjera». Las tres líneas principales de investigación, en las que se sitúan los objetivos de la tesis, y que articulan el repertorio de publicaciones presentadas son, en primer lugar, la definición de un modelo descriptivo integrador de los distintos niveles de concreción curricular; en segundo lugar, la descripción de procesos para el diseño y desarrollo de cursos en el contexto de un currículo para adultos en entornos formales; y, en tercer lugar, la...

  10. Propuesta de un taller para la mejora de la declamación de textos en Segundo Ciclo: un aprendizaje emocionante

    González Ceria, Jennifer
    La prosodia en la declamación de textos está directamente relacionada con su comprensión siendo uno de los aspectos más importantes que intervienen en el reconocimiento automático de las palabras. Además, los parámetros suprasegmentales ayudan al orador a captar la atención del auditorio, pese a que la retórica clásica desde Quintiliano ha obviado su tratamiento. Sin embargo, cuando una persona se enfrenta a un público, tiene que lidiar con el nerviosismo que supone pensar que está siendo juzgado en todo momento, hecho que lleva al bloqueo y a la falta de confianza en uno mismo. Este trabajo se ha concebido como la...

  11. Elaboración de un corpus de textos graduados para la enseñanza de la lengua y la cultura árabe para los niveles A1 al C1 del marco común de referencia

    Ould Mohamed Baba, Ahmed-Salem; Prieto González, María Luisa; Nuin Monreal, Milagros; Dahiri Boughalem, Mohammed; Puig Montada, Josep; Moustaoui Srhir, Adil; Benítez Fernández, Montserrat; García Aguilar, Elisa; Ould García, Omar Salem; Ould García, Ismael Salem

  12. Propuestas para un grado de excelencia en derecho en lengua inglesa con orientación comparativa internacional

    Puyol Montero, José María; Martínez-Torrón, Javier; García-Berrio Hernández, María Teresa; Ferrer Martín de Vidales, Covadonga; Artés Caselles, Joaquín; Bachmeier Winter, Lorena; Vigil de Quiñones Otero, Diego; Martín-Calero Gastaminza, Rodrigo; Bomholt, Marius Christian; Valero Estarellas, María José; Martín McFarlane, Juan
    Se trata de un proyecto de innovación docente interdepartamental promovido por profesores implicados en la enseñanza de asignaturas de Derecho en inglés en la Facultad de Derecho de la Universidad Complutense. Supone una reflexión en búsqueda de un posible modelo de excelencia académica para la enseñanza de un Grado de Excelencia en Derecho en lengua inglesa. Se propone la creación de un Grupo de Alto Rendimiento Académico como paso previo para la formación de un Grado Bilingüe con itinerario de especialización en Derecho comparado. Se señala algunas características que podría tener aquel modelo y sus distintas posibilidades.

  13. El uso del diccionario: creación de materiales didácticos multimedia

    García Aranda, María Ángeles; Alvar Ezquerra, Manuel; Nuño Álvarez, María Pilar; Cazorla Vivas, María del Carmen; Arribas Jiménez, María; Gil Laforga, Irene; Méndez Guerrero, Beatriz; Sáez Rivera, Daniel Moisés; Fernández de Gobeo Díaz de Durana, Nerea; Peña Arce, Jaime; Santos Lleras, Jesús; García Aranda, Santiago
    Este proyecto está destinado al desarrollo autónomo del uso del diccionario como instrumento de aprendizaje y enseñanza de la lengua en un Entorno Virtual de Aprendizaje a través de la creación de materiales didácticos multimedia.

  14. Recepcionista de hotel en lengua española : estudio de caso sobre necesidades de formación

    Gómez García, Luis; Morgado, Margarida; Ascensão, Idalina
    Encuadrado tanto dentro del proyecto financiado por el programa Erasmus+ de la UE, ICCAGE – Intercultural Communicative Competences: An Advantage for Global Employability (2105-1-CZ01-KA203-013992), que pretende incrementar la competencia comunicativa intercultural de los estudiantes de enseñanza superior de Portugal, España, Hungría y la República Checa, para así hacer frente a los elevados niveles de paro juvenil existentes en estos cuatro países europeos, como en el programa de mejora de la formación de alumnos en la licenciatura de Secretariado de la Escuela Superior de Educación del Instituto Politécnico de Castelo Branco, surge el presente estudio de caso. El objetivo central del...

  15. Español e italiano en contraste: Metodología para la enseñanza y aprendizaje de la combinatoria

    Fogliani, Federica
    Hoy en día, cuando se emplea la expresión adquisición de una lengua extranjera, se hace referencia tanto al aprendizaje de una lengua segunda o L2 como al aprendizaje de una o más lenguas extranjeras o LE. Por otra parte, el concepto de ASL (Adquisición de Segunda Lengua) ha evolucionado durante siglos a pesar de que siempre han existido intentos de elaborar enfoques y técnicas didácticas para ayudar al aprendiente en esta tarea. Son muchos los factores que intervienen en un individuo que necesita adquirir una segunda lengua o una lengua extranjera, y al mismo tiempo este proceso conlleva problemas en...

  16. Prototipo de una aplicación web para la enseñanza y el aprendizaje de la visagrafía (escritura de la lengua de señas) a personas no oyentes y oyentes. Caso de estudio: Instituto de Audiología Integral de la ciudad de Pereira

    Mejía Colorado, Lina María; Suárez Ruíz, Sandra Milena
    Una vez formulado el problema de la falta de herramientas para facilitar la educación en el campo de la lecto-escritura, para las personas con discapacidad auditiva y su dificultad para comunicarse con el resto de la sociedad, se planteó como objetivo principal proporcionar acceso a la educación tanto para personas oyentes como no oyentes, en el aprendizaje de la Visagrafía diseñada en el Instituto de Audiología Integral de Pereira para la Lengua de Señas Colombiana, por medio de un prototipo de una aplicación Web. Por lo tanto, se inició con un estudio preliminar del tema, es decir, se investigó acerca...

  17. El potencial de la realidad aumentada en la enseñanza del español como lengua extranjera

    Sánchez Bolado, Javier
    El potencial de la Realidad Aumenta da en la educación ha sido analizado en diferentes investigaciones y estudios en los últimos años; no obstante, el conocimiento, el análisis y la aplicabilidad de esta herramienta digital en la enseñanza de lenguas extranjeras resulta n más bien escaso s a c ausa, entre otras razones, del estado inicial de desarrollo en que todavía se encuentra esta tecnología emergente en el campo de la didáctica. Así pues, este artículo se centra en la descripción del concepto de Realidad Aumentada en educación y de sus cara cterísticas intrínsecas y aporta reflexiones sobre sus posibles aplicaciones en el campo de la enseñanza - aprendizaje...

  18. La interferencia en la forma, en el significado y en la distribución de unidades léxicas entre lenguas románicas

    Goes de Andrade, Otávio
    En la traducción, en la enseñanza y en el aprendizaje de lenguas tipológicamente próximas, como suele ocurrir en el contexto de las lenguas románicas, el fenómeno de la interferencia se materializa en diferentes niveles de las estructuras de esas lenguas-culturas. Partiendo de esa premisa y de un paradigma estructural-mentalista, anclaremos nuestra comunicación en los supuestos de la Lingüística Contrastiva, área del saber cuyas significativas aportaciones a la traducción, a la enseñanza y al aprendizaje de idiomas son patentes. Centraremos nuestra argumentación en las especificidades de la interferencia, especialmente aquellas resultantes de transferencia relacionadas a la forma, al significado y a...

  19. La especificidad de la enseñanza-aprendizaje de la lengua extranjera en los Estudios de Traducción

    Schmidhofer, Astrid
    El objetivo de este estudio es proponer una metodología específica para la enseñanza de la segunda lengua extranjera en las carreras de Traducción. Como punto de partida se describen el contexto educativo y los objetivos específicos de esta enseñanza, comparándolos con los objetivos de una enseñanza de idiomas comunicativa con el fin de valorar hasta qué punto la metodología comunicativa, que es la más extendida en Europa hoy día, es eficaz y adecuada en este contexto educativo. Tras la definición de dichos objetivos, se trazarán las bases de una metodología específica que combina elementos comunicativos, precisión gramatical y enseñanza contrastiva.

  20. Los escrologismos del alemán y los diccionarios bilingües

    Riutort Riutort, Macià
    Con el término “escrologismo” (aeschrologism) se designan todos aquellos vocablos y fraseologismos que reúnan estas tres condiciones: pertenecen al estándar de la lengua, presentan una frecuencia de uso por lo general altísima y, a pesar de ello, se hallan, o pueden hallarse, fuertemente tabuizados de modo que no son de libre utilización social, sobre todo a consecuencia de las connotaciones sexuales que presentan. Al estar tan fuertemente tabuizados, la enseñanza de los escrologismos no está prevista en los manuales de la lengua (en nuestro caso, el alemán para hispanohablantes) ni se les da entrada sistemática en los diccionarios bilingües. Nuestra...

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