Mostrando recursos 1 - 20 de 1.176

  1. [en] WHAT SCHOOL IS POSSIBLE?: GENERATING UNDERSTANDINGS ABOUT THE CHALLENGES DURING SCHOOL ROUTINE AND PORTUGUESE LANGUAGE CLASSES AT A PUBLIC SCHOOL IN A POOR COMMUNITY

    CINARA MONTEIRO CORTEZ
    [pt] O foco do estudo é a prática docente no ensino de língua portuguesa, com desafios no cotidiano escolar, em perspectivas de ordem micro e macro, em uma escola pública localizada em uma favela na Zona Oeste do Rio de Janeiro, área de violência e de exclusão social. O objetivo consiste em gerar entendimentos sobre algumas questões que emergiram a partir das interações em sala de aula e que resultaram em embates e resistências ao fazer pedagógico, afetando o processo de ensino e aprendizagem naquele contexto. As discussões e reflexões foram orientadas por atividades de letramentos com potencial exploratório realizadas...

  2. Desarrollo transversal de la comunicación lingüística: análisis de necesidades y propuestas de tarea para el diseño curricular

    Cáceres-Lorenzo, MTeresa

    [ES] La competencia comunicativa-lingüística forma parte de las competencias básicas, y se caracteriza por su carácter transversal que implica a todas las demás asignaturas/ materias de la enseñanza obligatoria. La importancia del análisis de necesidades objetivas y subjetivas está relacionada con la propuesta de diseño curricular de la tarea como un medio de adquirir las habilidades lingüísticas. Dichas necesidades de aprendizajes manifestadas por la legislación de Europa y España, y las percibidas/expresadas por todos los agentes implicados en el proceso de enseñanza/aprendizaje por competencias forman parte de los componentes de la tarea.


  3. Algunas consideraciones sobre la presencia de catalanismos en el español de Canarias

    Cáceres-Lorenzo, MTeresa

  4. Wilfred Owen : The dismantling of experience and the construction of poetry

    Boylan, Geraldine

  5. A la memòria de John J. Gumperz: un record personal a dues veus

    Calsamiglia Blancafort, Helena; Tusón Valls, Amparo
    En aquest text a dues veus, les autores recorden la seva etapa de formació sota el guiatge del Professor John J. Gumperz i els inicis de l’Anàlisi del Discurs a Catalunya. L’article fa un esment especial de les “Converses amb John J. Gumperz” que l’any 1997 van tenir lloc a Barcelona, a l’edifici de la UPF de La Rambla. Els enregistraments i transcripcions de les converses estan a disposició pública a:  https://gumperz.wordpress.com/.

  6. Palabras e imaginarios del agua. Les mots et les imaginaires de l'eau

    Olmo Cazevieille, Françoise Therese; López Santiago, Mercedes; Peña Martinez, Gemma; Tamarit Vallés, Inmaculada Teresa
    Este volumen recoge la mayor parte de los trabajos presentados en el XXV Coloquio de la Asociación de Francesistas de la Universidad Española – AFUE, organizado en el Departamento de Lingüística Aplicada de la Universitat Politècnica de València en abril de 2016. La temática elegida, Palabras e imaginarios del agua, consiguió reunir a investigadores e investigadoras de diferentes disciplinas que aportaron una pluralidad de enfoques, difundiendo así el estado actual de la investigación en el ámbito de los estudios franceses y francófonos y promoviendo el debate sobre aproximaciones y desarrollos metodológicos novedosos en relación con el estudio lingüístico, literario y...

  7. La comprensión del discurso escrito: una propuesta teórico-metodológica para su evaluación

    Ibáñez, Romualdo
    Durante las últimas décadas, la evaluación de la comprensión del discurso escrito ha concitado el interés de una gran cantidad de especialistas, provenientes de diferentes ámbitos disciplinares, como la psicolingüística, la psicología del discurso, la lingüística aplicada, etc. Esto ha derivado en un número no menor de trabajos investigativos, los que, en gran parte, se centran en diversas problemáticas relacionadas con los instrumentos de evaluación. Tales problemáticas incluyen, entre otras, la pertinencia de las técnicas de evaluación, la incidencia de las características de los textos en la medición, el número y tipo de procedimientos necesarios para la validación de los instrumentos. Sin embargo, a pesar de...

  8. Estudio diacrónico de la terminología especializada utilizando métodos cuantitativos: ejemplos de aplicación a un corpus de artículos de lingüística aplicada

    Nazar, Rogelio
    This paper presents a methodology for analyzing the evolution of the terminology used in a specialized domain. Such terminology is measured according to its variation in the frequency of use, as well as the appearance and disappearance of the terms. As an example, the paper reports the results of the application of this methodology to a corpus made up of the 1983-2006 Spanish Association of Applied Linguistics proceedings. The methodology can be summarized in a quantitative and language-independent algorithm that accepts a set of text documents organized by years as input and offers a selection of terms as output by calculating their frequency distribution over...

  9. O inglês como língua franca e a publicação acadêmica : uma análise de diretrizes para autores de periódicos internacionais

    Viégas, Maiara Rosa
    A língua inglesa hoje permite acesso a práticas internacionais por ser a língua mais utilizada em interações entre falantes de diferentes línguas maternas, em inúmeros contextos. Essa disseminação do inglês globalmente fez surgir novas formas de se enxergar o status língua, entre elas, a abordagem do inglês como língua franca (ILF). Visto que a maioria das interações em inglês hoje acontecerem entre falantes não nativos, o ILF busca a descentralização do falante nativo e a aceitação das variedades linguísticas. Entre os diversos contextos em que o inglês é difundido, pode-se dizer que a academia é um dos principais. Este trabalho...

  10. A criação de um portal para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita relativas ao Inglês para Fins Específicos (IFE) e ao Inglês para Fins Acadêmicos (IFA), para a comunidade acadêmica da UFRGS: levantamento e análise do perfil, necessidades e preferências dos usuários

    Vieceli, Guilherme Moreira

  11. O NIVELAMENTO NO PROGRAMA DE PORTUGUÊS PARA ESTRANGEIROS DA UFRGS: PROPOSIÇÃO E ANÁLISE DE NOVOS INSTRUMENTOS PARA AVALIAÇÃO DE LEITURA E ESCRITA

    Souza, Francine Silva de

  12. Questões contemporâneas de cinema e literatura: construção de sequência didática para a disciplina de Inglês IV do curso de Letras da UFRGS

    Finkler, Bibiana Siebel

  13. O processo de apropriação da língua adicional na constituição de sujeito

    Silveira, Thamis Larissa dos Santos

  14. Inteligibilidade de alemão padrão para falantes da língua brasileira de imigração alemã Hunsrückisch

    Radünz, Willian

  15. ELABORAÇÃO DE TAREFAS PEDAGÓGICAS COM BASE EM CORPUS: EXPLORANDO RECURSOS LINGUÍSTICOS

    Didio, álvaro Rutkoski

  16. DADOS SOBRE O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA ESCRITA EM UMA ESCOLA BILÍNGUE PARA SURDOS

    Steyer, Daiana

  17. A intersubjetividade no texto escolar: preenchendo as lacunas da ausência na escrita

    Lovatto, Amelia Biesek

  18. Resultados preliminares de um teste de proficiência em Libras feito com alunos surdos em anos iniciais do Ensino Fundamental

    Hertz, Priscila Anicet

  19. A CONSTRUÇÃO DE SIGNIFICADOS INTERPESSOAIS NA ESCRITA E REESCRITA ACADÊMICA

    Lopes, Izabel Maria da Silva

  20. Enunciação e ensino: como a escrita acontece na escola?

    Ferreira, Felipe Alexsander Chevarria

Aviso de cookies: Usamos cookies propias y de terceros para mejorar nuestros servicios, para análisis estadístico y para mostrarle publicidad. Si continua navegando consideramos que acepta su uso en los términos establecidos en la Política de cookies.