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Nomenclatura Unesco > (57) Lingüística > (5701) Lingüística aplicada
(5701.01) Resúmenes (5701.02) Documentación automatizada
(5701.03) Bilingüismo (5701.04) Lingüistica informatizada
(5701.05) Lenguajes documentales (5701.06) Documentación
(5701.07) Lengua y literatura (5701.08) Lenguaje infantil
(5701.09) Traducción automática (5701.10) Patología y corrección del lenguaje
(5701.11) Enseñanza de lenguas (5701.12) Traducción
(5701.99) Otras (especificar)

Mostrando recursos 1 - 20 de 853

1. Textos literários em livros didáticos de Português Brasileiro como Língua Estrangeira : uma análise multimodal - Almeida, Camila Cynara Lima de
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada, 2014.

2. O ensino do francês como língua estrangeira para crianças brasileiras : uma proposta metodológica - Kuyumjian, Naraina de Melo Martins
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada, 2014.

3. Níveis de interlíngua na escrita de estudantes de um Curso de Letras/Espanhol : análise de erros e acertos - Láscar Alarcón, Yeris Gerardo
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada, 2014.

4. Espelho, espelho meu : o reflexo das crenças de bons aprendizes de inglês em suas ações - Carmozini, Marcelo
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, Programa de Pós-graduação em Linguística Aplicada, 2014.

5. (Re) Construindo políticas públicas para os centros interescolares de línguas do Distrito Federal - Mesquita, Príscila Patrícia Paiva
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada, 2014.

6. A-TUA-AÇÃO : o texto teatral, o corpo e a voz como mediadores da apropriação da oralidade no ensino-aprendizagem de língua estrangeira (francês) - Silva, Eduardo Dias da
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, Programa de Pós-graduação em Linguística Aplicada, 2014.

7. Ao som de identidades : a voz do aprendiz sobre sua(s) identidade(s) no contexto da sala de aula de língua inglesa - Luz, Alfredo Neto de Jesus
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada, 2014.

8. A cultura de aprender português como segunda língua de alunos hispanofalantes do ensino fundamental II em contexto militar de ensino - Maia, Maria Antonia Germano dos Santos
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, Programa de Pós-graduação em Linguística Aplicada, 2014.

9. Quem sabe faz a hora : estratégias de aprendizagem na formação em letras-espanhol a distância - Ribeiro, Lilian Vieira Rocha
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada, 2014.

10. Estratégias de aprendizagem e inteligências múltiplas : forças integradas para a aprendizagem de espanhol como língua estrangeira - Loiola, Léia de Melo
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, Programa de Pós-graduação em Linguística Aplicada, 2014

11. Materiais didáticos de português para surdos brasileiros : uma análise aplicada ao contexto de educação bilíngue no DF - Ribeiro, Álvaro Gomes de Lima
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada, 2014.

12. Alice no país das maravilhas tecnológicas : uma história sobre tecnologias digitais no ensino de línguas - Ribeiro, Washington
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada, 2014.

13. Tintim por tintim : um material didático de português para falantes de espanhol com foco nas expressões idiomáticas - Vaz, Cristhiane Miranda
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada, 2013.

14. Arquitetura de competências : experiências narradas por professores de língua espanhola em formação - Souza, Liz Sandra Souza E
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada, 2013.

15. A formação de professores de língua inglesa e o Estágio Supervisionado : o movimento das experiências, crenças e identidades - Costa, Fabrízia Lúcia da
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada, 2014.

16. Pontos e entrepontos : apontamentos cronológicos para uma narrativa histórica do ensino de língua portuguesa - L1 em ambiente escolar no Brasil - Batista, Marília Carvalho
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada, 2014

17. A (trans)formação contínua, o professor reflexivo e sua (re)significação identitária - Silva, Camila Mara Andrade
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada, 2014.

18. Didáctica de la mediación lingüística : retos y propuestas para la enseñanza del español como lengua extranjera en contextos italófonos - Trovato, Giuseppe
OBJETIVOS. El presente trabajo de investigación pretende abordar un tema aún poco estudiado en el ámbito de la Didáctica de Lenguas Extranjeras, a saber, la Mediación lingüística y sus potencialidades en el terreno de la didáctica y de la educación. Se demostrará, pues, que la Mediación lingüística es un tema al que se han dedicado esfuerzos investigadores solo desde fechas recientes y que presenta interesantes potencialidades desde una perspectiva pedagógica y de investigación. A continuación, se enumeran los objetivos de la Tesis de forma esquemática: 1. Sistematizar toda la información de la que disponemos con respecto a la Mediación lingüística,...

19. Abridged Abstracts: Rushing the Research Race - Sancho Guinda, Carmen
Mediante un análisis de corpus manual y electrónico exploro la estructura retórica y los rasgos discursivos de los resúmenes abreviados en dos campos diferentes: la Lingüística Aplicada y la Ingeniería Electrónica, Informática, y de Telecomunicaciones. Mi objetivo es analizar hasta qué punto estos resúmenes abreviados, que curiosamente incluyen elementos en apariencia superfluos, son informativos. Según mis hallazgos, este tipo de resumen soporta una tensión entre dos fuerzas opuestas: economía retórica por una parte, y meta-referencia y autopromoción, por otra. Mi conclusión es que estos dos últimos elementos, aunque prescindibles, balizan contenidos específicos, facilitando con ello la escritura y agilizando la criba de información

20. Aplicación de estrategias metodológicas basadas en ideogramas cardinales y el nivel de desarrollo de la conceptualización lingüística en estudiantes de educación secundaria. - Venegas Mejía, Valia Luz
ResumenEl propósito del estudio fue comprobar la eficacia del uso de estrategias metodológicas basadas en ideogramas cardinales en el desarrollo de la conceptualización lingüística en estudiantes del nivel secundario.Con esta investigación aplicada se buscó soluciones prácticas a determinados problemas en el campo de la educación, como es el deficiente desarrollo de la conceptualización lingüística, y se recurrió a un diseño cuasiexperimental con un grupo experimental y otro de control, a los cuales se administró pre y posprueba. Para contrastar las hipótesis planteadas se usó la prueba z con un nivel de significancia de 0,05.Se arribó a la conclusión que uso...

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