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  1. Educación corporal, saberes y prácticas escolarizadas

    Fernandez Vaz, Alexandre; Oliveira, Marcus Aurélio Taborda de
    Os estudos sobre a educação do corpo em diferentes espaços e tempos pedagógicos na sociedade contemporânea alcançam hoje uma dimensão que simultaneamente vai muito além da Educação Física, mas também traz a ela renovadas questões e formas de abordagem. Isso se reflete na pesquisa que hoje se realiza sob a denominação de Educação Física, em especial no que se refere aos processos de escolarização e à posição que o corpo e sua educação alcançam nas instituições formativas modernas. Não é muito diferente o caso de outros espaços e tempos que também dizem respeito à educação do corpo, como os esportes...

  2. Muerte del hombre y muerte de la Pedagogía: de la escatología cristiana al presentismo postmoderno

    Vilanou Torrano, Conrad

  3. Educar y vivir teniendo en cuenta la muerte. Un enfoque ecológico de la pedagogía de la muerte

    Rodríguez Herrero, Pablo

  4. Morte e pedagogia cívica em contexto republicano português: os funerais de «mortos ilustres» na segunda e na terceira décadas do Século XX

    Pintassilgo, Joaquim; Afonso da Costa, Rui

  5. La pedagogía de la muerte en la tradición Zen

    Laudo, Xavier

  6. Pedagogía radical e inclusiva y educación para la muerte

    Herrán Gascón, Agustín de la

  7. El símbolo como pedagogía ante la muerte en la filosofía de Jámblico

    Hermoso Félix, María Jesús

  8. «Rosebud» o: Educar para la autonomía entendida como (inevitable) heteronomía. La muerte de los ancianos, en sus casas y en soledad, como una situación-limite en pedagogía

    Fadigas, Nuno

  9. Morire o sopravvivere. Pedagogie del limite nella società di massa

    Calvetto, Silvano

  10. La Pedagogía ante la Muerte: reflexiones e interpretaciones en perspectivas histórica y filosófica. Presentación

    Hernández Huerta, José Luis; Cagnolati, Antonella

  11. Los medios de comunicación social y sus aportaciones a una concienciación desde la pedagogía ambiental

    Limón Domínguez, Dolores

  12. Las TIC en el proceso de enseñanza: reflexiones acerca de su aplicación

    Gavilondo Rodríguez, Carlos Ernesto
    El artículo expone los resultados de una investigación acerca del uso de las TIC en el proceso de enseñanza de materias teóricas en la formación del comunicador social. Se realiza en la Universidad Politécnica Salesiana, sede Guayaquil, Ecuador. Se indaga acerca del uso de las tecnologías en las sesiones de clases haciendo énfasis en materias teóricas desde donde se valoran los procesos reflexivos que se producen en la interacción teoría-práctica. Se estudia el proceso de producción audiovisual desde una perspectiva histórica para su comprensión y para poder señalar las ventajas que este soporte advierte a los procesos de enseñanza que...

  13. La pedagogía Waldorf: origen, consolidación internacional y principios educativos

    Quiroga Uceda, Patricia

  14. Pedagogía: ¿arte o ciencia? Un viejo debate inacabado

    Mateos Montero, Julio

  15. La diversidad entendida como discapacidad

    Hernández Cuevas, Alondra; Cabanzo Andrade, Edna Constanza; Daconte Manchola, Yord Yeny Alejandra; Soto Builes, Norelly
    El presente ensayo surge de la investigación titulada “Concepciones y Prác-ticas Pedagógicas de los Maestros de Niños, Niñas y Jóvenes en Situación de Vulnerabilidad Institucional, Cultural, Ambiental y/o de Entorno de las Instituciones Educativas de Algunos Municipios de los Departamentos de Huila, Valle del Cauca y Risaralda”, la cual se desarrolló entre los años 2010 al 2012. Dicha investigación tiene por objetivo construir teoría sobre las prácticas pedagógicas y las concepciones de vulnerabilidad de los maestros de aula que atienden estudiantes desde básica primaria hasta media vocacional, para brindar aportes y posibilitar avances en el ámbito de la pedagogía, mediante...

  16. La educación artística: una práctica pedagógica en la formación de sujetos diversos

    Rodríguez Argote, Ana Milena; Velasco Vidal, Nazly Cecilia; Jiménez, Claudia Patricia
    La investigación “La educación artística: una práctica pedagógica en la formación de sujetos diversos”, pretende identificar, categorizar y dar sentido a las prácticas docentes desde el área de educación artística, si éstas responden a la diversidad de los sujetos. Para llevar a cabo este estudio etnográfico, se seleccionaron seis maestros que orientan el área de Educación Artística en las siguientes instituciones: Institución Educativa Nor-Occidente, Centro Pedagógico Montessori (en Popayán), Centro Edu-cativo Mirolindo (en Argelia) e Institución Educativa Jorge Villamil Cordovéz (Pitalito- Huila). Los resultados más relevantes de la investigación se cen-tran en unas prácticas docentes que intentan atender a las...

  17. Mapas mentales. Una estrategia de innovación en la docencia universitaria

    Manosalva Mena, Sergio Emilio; Núñez Mesina, Juan Héctor
    Cuando en los procesos de acreditación de las carreras universitarias, principalmente en las carreras de pedagogía, se pone un acento en evitar la deserción por causales académicas, se está implícitamente pidiendo innovaciones en la docencia para responder a las necesidades educativas especiales que presentan los y las estudiantes que ingresan al sistema educacional superior. En este artículo queremos mostrar que una potente herramienta para potenciar los aprendizajes, organizar los conocimientos y desarrollar nuevas capacidades cognitivas, puede ser el uso de la técnica de construcción de Mapas Mentales, que son consecuentes con la forma de operar de nuestro cerebro en lo...

  18. La inteligencia lógico matemática. Desde el paradigma educativo rosarista y la enseñanza para la comprensión

    Diaz Posada, Idalid; Grajales Arias, Héctor; Salazar Carvajal, Luz María; Obando López, Jaime; Ruiz Mejia, Alberto; Wilder Torres, Jhon
    Con la propuesta de Gardner en torno a la exis-tencia de múltiples inteligencias con ciertas carac-terísticas diferenciables y que interactúan entre sí, se fractura el paradigma de la Lógica matemática y la lingüística como parámetros únicos de inteligen-cia. Con esta premisa se pretende abordar la Inteli-gencia lógico matemática como un potencial y/o capacidad para resolver situaciones en un contexto dado, detectable y cualificable en relaciones peda-gógicas tendientes a la comprensión y orientada por sistemas axiológicos que apuntan al desarrollo hu-mano, en este caso, el principio Transformador de la pedagogía dominicana. Se propone la evaluación desde la vivencia pedagógica y la...

  19. Las artes como generadores potenciales de la inteligencia

    Nieto Tabares, Diana Andrea; Cortés, Liliana; Aristizabal Villegas, Luz Helena; Ardila, Ruben; Arenas Gil, Jhon Jairo
    El presente articulo, expone el sentido de problematización del Colectivo de Educación Artísti-ca en torno al diagnostico y potenciación de las inte-ligencias Musical, visual y espacial desde el manejo de estrategias construidas a partir de la experiencia del colectivo orientadas hacia un tipo de mediación pedagógica que permita:La experiencia sensible, la experiencia estética, con posibilidad de expresar al mundo las emociones y sentimientos en forma creativa, innovadora y diná-mica.La teoría de las Inteligencias Múltiples viene a aclarar mucho más el panorama de la pedagogía moderna dando mayor importancia al hecho de que todos los seres Humanos inician los procesos de...

  20. La inteligencia emocional una propuesta para sensibilizar la relación pedagógica y potenciar el liderazgo en las estudiantes

    Álvarez Salazar, Elsa María; Arango Salazar, Claudia Patricia; García Vargas, Luz Gladys; Marín, María Gabriela; Mejia Mejía, Ángela Liliana; Quintero Quintero, María Teresa; Toro López, Adriana; Valencia Russi, Maria Eugenia
    El siguiente articulo pretende hacer una reflexión sobre la intención pedagógica del área de Ciencias sociales en el marco del Paradigma Educativo Rosarista, la pedagogía Saturniniana en la forma-ción del ciudadano comprometido con su patria, y la inteligencia emocional (intra e Inter Personal).Toda acción pedagógica tiene una intencionalidad que debe contribuir en la formación holista de las estudiantes, para brindarles herramientas de tipo conceptual, axiológico y hermenéutico, hacia la praxis de la vida en sociedad.La contribución de esta reflexión en la misión que como educadores se ha emprendido, es ayudar en la cualificación de la persona, la sociedad y la...

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