Thursday, October 23, 2014

 

 



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Nomenclatura Unesco > (58) Pedagogía
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Mostrando recursos 1 - 20 de 16,395

1. Foro virtual como una estrategia metodológica para el desarrollo del pensamiento crítico en la universidad - Fedorov, Andrei G.
Las grandes complejidades y vertiginosas transformaciones del mundo actual imploran que los ciudadanos tengan, usen y perfeccionen el pensamiento de alta calidad. En este contexto, la demanda de desarrollo del pensamiento crítico en los futuros profesionales que acuden a la universidad, requiere no solo de una evolución de contenidos sino, también, de una transformación de los métodos y medios de la enseñanza y el aprendizaje.Para cumplir con este cometido, la pedagogía universitaria debe redefinir en la práctica los roles de los actores del proceso formativo y ofrecer las estrategias metodológicas adecuadas. En el presente artículo, el desarrollo del pensamiento crítico...

2. Pedagogía y virtualidad: ¿Relaciones peligrosas o interacción productiva? - Lira Valdivia, Rosa Inés
Con este artículo quiero resaltar el contraste entre pedagogía y virtualidad con el objetivo de señalar algunas cuestiones centrales que giran alrededor de este constructo, e indicar algunos efectos (relaciones peligrosas) que podrían generarse al tratar de evitar o de aislar un término del otro y de reflexionar sobre la posibilidad de encontrar un equilibrio entre ambas (interacción productiva) en el proceso de virtualizar una modalidad de aprendizaje en línea. Me motiva el especial interés poder contribuir con un granito de arena en la reflexión que se promueve en la redefinición de metodologías enfoques y políticas en los entornos virtuales...

3. Intersubjetividad y temporalidad en la actividad coral: un estudio acerca de las fuentes de informacion temporal de los coreutas - Ordás, Manuel Alejandro
La presente investigación se propone examinar la actividad coral como una práctica de significado corporeizada, de índole intersubjetiva, atendiendo a la naturaleza de la interacción temporal entre director y coreutas, entendida como la acción intencional de compartir o estar juntos en el tiempo, esto es, de ‘entonar’ temporal y recíprocamente, coordinando y/o sincronizando las acciones entre los participantes/intérpretes de la obra musical. En este sentido, hemos observado que los estudios sobre la actividad coral ponen el énfasis en el rol del director como determinante de la interpretación. La práctica coral, sin embargo, es una actividad fruto de la interacción directa...

4. A forma-ação do professor que ensina matemática nos anos iniciais - Orlovski, Nelem
Resumo: Esta pesquisa tem por objetivo explicitar compreensões acerca do ser-professor-que-ensina-matemática-nos-anos-iniciais. Os modos de proceder são consoantes à pesquisa qualitativa, assumindo-se, nesse viés, a abordagem fenomenológica, "O que é isto, ser-professor-que-ensina-matemática-nos-anos-iniciais?" foi a interrogação orientadora do estudo que sinalizou, já de início, a relevância de dois estudos teóricos: o primeiro voltado a caracterizar as possibilidades para ser professor, mediante análise da legislação, e o segundo enfocando os modos de conceber a formação dos professores, tendo por solo autores que pesquisam o tema e que tem exercido influência nos programas de formação continuada. Avançando na compreensão do tema, buscou-se, também, conhecer...

5. La favilla; giornale di scienze, lettere, arti e pedagogia.
Mode of access: Internet.

6. Arquitectura y método en Enric Miralles: notas para una pedagogía gráfica actual del proyecto arquitectónico - Bigas Vidal, Montserrat; Bravo Farré, Luis; Contepomi, Gustavo Adolfo E.
Postprint (published version)

7. Os catequistas da arquidiocese de Braga aprendem na rede : análise das práticas digitais - Rodrigues, Luís Miguel Figueiredo
Dissertação de Mestrado em Pedagogia do E-Learning apresentada à Universidade Aberta

8. Ser estudante online : uma aproximação à experiência subjetiva do estudante online - Neves, Ana Maria Pereira das
Dissertação de Mestrado em Pedagogia do E-Learning apresentada à Universidade Aberta

9. La calidad de la educación (Entre banqueros y pedagogos) - Tamayo Valencia, Alfonso
En el presente trabajo pretendo demostrar como el discurso sobre la calidad de la educación, que por su naturaleza pertenece al campo propio de la pedagogía, ha sido "enrarecido" por los intereses mercantilistas de una política neoliberal que pretende globalizar un discurso hegemónico de las agencias internacionales, con profundas consecuencias para los docentes, las instituciones y la sociedad.Se busca también recuperar su sentido y significado para centrarlo en los propósitos del movimiento pedagógico colombiano.

10. "La Main à la Pâte" y la renovación de la enseñanza científica y tecnológicamente en la escuela primaria francesa - Larcher, C.
Le main é la páte es una iniciativa pedagógica orientada a desarrollar las actividades científicas y tecnológicas en la escuela primaria. En relación estrecha con ~ ministerio de educación francés, se ha elaborado todo un dispoeitivo dirigido a convencer y ayudar a los enseñantes. Se presentan aquí los diferentes elementos de esa dispositivo, las carecteristicas de la propuesta pedagógica promovida y un análisis de los "puntos sensibles" de la misma.

11. Evaluación del desempeño docente - García, Luciano
El siguiente escrito apunta a ofrecer criterios básicos a estudiantes para evaluar el desempeño de los docentes de las carreras de Psicología. Se retoman nociones básicas de la psicología del aprendizaje y de la pedagogía para fomentar la participación del estudiante en la clase como agente de su propia formación y como evaluador del proceso de enseñanza-aprendizaje conjuntamente con el profesor. Se ofrecen pautas para evaluar a los docentes por su actividad académica previamente al cursado de una materia, y criterios de selección cuando esto sea posible. Se señala los beneficios de la planificación de las clases y de la...

12. Los Sistemas Institucionales de Evaluación de los Estudiantes (SIEE) entre la teoría y la realidad práctica - Torres Mesías, Álvaro; Barrios Estrada, Ana; Pantoja Bravo, Ruth Betty
El artículo hace parte de la investigación denominada “Los Sistemas Institucionales de Evaluación de los Estudiantes (SIEE) en la Instituciones Educativas Ociales de la zona andina del Departamento de Nariño 2011-2012” aprobada por el Sistema de Investigaciones de la Universidad de Nariño, mediante acuerdo No. 034 de marzo 28 de 2011, desarrollada por el Grupo de Investigación para el desarrollo de la Educación y la Pedagogía (GIDEP). En este artículo se presentan los resultados del proyecto de investigaciónmencionado que tuvo entre sus propósitos: establecer las concepciones,acuerdos y prácticas institucionales, identicar las percepciones y actitudesque maestros, padres de familia y estudiantes tienen sobre el SIEE y derivar algunos...

13. Innovación docente: De la pedagogía diferencial a la inclusión educativa - Pérez Molina, Ana Isabel; Pérez Molina, David; Sánchez Serra, Rocío
La evolución del sistema educativo y de la sociedad nos ha llevado a la nueva paradoja educativa, la cual es conocida como la educación inclusiva. Ésta supone un nuevo avance en la escuela que conlleva la inclusión de cualquier alumno en edad escolar en una aula ordinaria, sea cual sea su origen, sus necesidades y sus características particulares. La creación de la escuela inclusiva no solo es labor de la escuela, sino que la escuela inclusiva solamente se podrá conseguir con la colaboración de toda la sociedad, pues la escuela inclusiva no es solamente una forma de enseñar, sino que...

14. Configuraciones discursivas tecno-pedagógicas en la red: Algunas aproximaciones - Turpo Gebera, Osbaldo Washington
Las TIC están modificando los escenarios educativos, en varios aspectos, en lo curricular, lo metodológico, etc. Su injerencia es sumamente apreciable, posibilitando la emergencia de nuevas representaciones sobre sus sentidos y prácticas. Propiamente, de Discursos que revelar las relaciones y dimensiones que la configuran. Son configuraciones discursivas que desveladas de los corpus hipertextuales presentes en la Red, expresan en razón al énfasis asignado, tecnología o pedagogía, determinados Discursos, señalando unas rutas a transitar. La revisión teórica posibilitó revelar una tipología de Discursos Tecno-Pedagógicos: como herramienta, artefacto cultural, dispositivo neutral, panacea y recurso de poder, los cuales asignan significaciones a los...

15. Competencias del docente favorecedoras del desempeño en habilidades sociales en niños y niñas entre dos y cinco años de edad - Isaza Valencia, Laura; Henao López, Gloria Cecilia
El propósito de este estudio consistió en analizar las relaciones existentes entre el desempeño en habilidadessociales de niños y niñas entre los dos y cinco años de edad con las competencias de sus docentes. Se evaluaron las competencias del docente: pedagogía, comunicación, encuadre o ambiente y actitudcon el cuestionario de competencias del maestro en el aula de Fernández (2003), y el desempeño socialmediante los seis repertorios conductuales estudiadospor Monjas (2000). La investigación fue de tipodescriptivo correlacional. Se trabajó con una muestrade cien niños y niñas, y sus respectivos docentes.Los resultados muestran, con respecto a las competenciasdel docente, que a mayor...

16. Hacia una pedagogía para la ciudadanía - Bogoya Maldonado, Nelly
El presente artículo plantea algunos de los resultados de la investigación “Educación y desarrollo personal de los licenciados de la Universidad Distrital. Formación envalores ciudadanos y democráticos”, la cual desde una perspectiva holística y conmetodologías cualitativas y cuantitativas, estudió diferentes tópicos relacionados conla ciudadanía y la democracia en los estudiantes de esta alma mater y donde a partir de categorías previas de análisis, se concluyó que ellos se encuentran en una encrucijadafrente a la construcción de su ciudadanía. Se finaliza este texto con algunasreflexiones pedagógicas sobre como formar a nuestros estudiantes en este campo,aspectos que se deben continuar profundizando a través de...

17. Concepciones de infancia de las educadoras de nivel inicial Un estudio comparativo - Guzmán Rodríguez, Rosa Julia
En este artículo se presentan algunos resultadosde la investigación llevada a cabo por el grupo de investigaciónen Infancia, que forma parte del Grupo deinvestigación Educación y Educadores de la Facultadde Educación de la Universidad de La Sabana. Se trabajócon estudiantes de primero y últimos semestresdel Programa de Pedagogía Infantil para indagar sobresus concepciones de infancia. Se encontraron cambiosimportantes en las configuraciones de concepcionesde infancia de las estudiantes a lo largo de sus estudiosde formación como educadoras.

18. Relatório da Prática de Ensino Supervisionada - Farinha , Ângela Sofia Rodrigues Chagas
Este relatório resulta das ações desenvolvidas no contexto da Prática de Ensino Supervisionada (PES) do Mestrado em Ensino das Ciências no 3º Ciclo do Ensino Básico e Secundário com a turma A do oitavo ano da Escola Básica Dr. António João Eusébio no ano letivo 2009/2010. Pretendi neste documento realizar uma fundamentação teórica de conteúdos relacionados com o ensino, procurando incidir sobre os que são referidos na descrição da PES, à qual se segue uma análise e reflexão sobre as práticas desenvolvidas e opções tomadas durante os momentos da PES e para concluir uma reflexão final do trabalho desenvolvido. A análise...

19. Os saberes socioambientais necessários à educação do presente e a formação do educador ambiental sob o foco da complexidade - Saheb, Daniele
Resumo: A formação inicial e continuada de educadores ambientais tem sua história marcada pela fragmentação do conhecimento e o determinismo da ciência. A Teoria da Complexidade defendida por Edgar Morin traz em si o desafio de outra forma de pensamento e, por consequência, implicações importantes na formação de educadores ambientais. Nesta linha de pensamento, o presente trabalho consiste em aprofundar a EA sob o enfoque socioambiental, dada a necessidade de se reforçar a ideia de que as questões sociais e ambientais encontram-se imbricadas em sua gênese e que as consequências manifestam essa interposição em sua concretude, das partes para o...

20. A formação em contexto na reconstrução praxiológica - Mesquita, Cristina
O estudo de caso que se apresenta centra-se na ideia de que a avaliação da qualidade envolve o desenvolvimento profissional e organizacional. Este estudo procura transformação praxiológica de uma instituição de educação de infância, na qual as educadoras e a investigadora se envolveram colaborativamente, para reunir e organizar conhecimento relevante, analisar os dados e desenhar intervenções para a mudança. A formação em contexto foi assumida numa perspetiva ecológica reconhecendo-se que existe uma interconexão entre o desenvolvimento profissional, o desenvolvimento curricular e o sistema de desenvolvimento organizacional (Oliveira- Formosinho & Formosinho, 2008). O quadro de referência para a transformação praxiológica foi a pedagogia da infância que valoriza a...

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