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  1. Evaluación de la respuesta educativa al alumnado de aulas hospitalarias en la provincia de Almería

    Sánchez Palomino, Antonio; López Sánchez, Damián
    Con esta investigación, que forma parte de una tesis doctoral en proceso, pretendemos evaluar la respuesta educativa ofrecida al alumnado de las aulas hospitalarias ubicadas en la provincia de Almería (Complejo Hospitalario de Torrecárdenas, Hospital del Poniente y Hospital La Inmaculada). Para ello, hemos utilizado como grupos informantes a los tres colectivos presentes, alumnado, familiares y personal médico-sanitario.Utilizamos como técnica de recogida de información el sistema de encuestas y, como instrumento, los cuestionarios tipo Likert con respuesta múltiple cerrada, cuyos datos han sido posteriormente analizados mediante SPSS.Los resultados obtenidos muestran que se encuentran satisfechos con la respuesta educativa, no sólo...

  2. ¿Cómo son los MOOC sobre educación? Un análisis de cursos de temática pedagógica que se ofertan en castellano

    Calvo Salvador, Adelina; Rodríguez Hoyos, Carlos; Fernández Díaz, Elia
    En esta investigación se analizan MOOCs cuya lengua vehicular es el castellano y que versan sobre temáticas pedagógicas/educativas. El análisis, de clara inspiración cualitativa, se centra en 5 dimensiones: 1) Datos básicos (título, temática, objetivo, institución y plataforma que lo aloja), 2) Metodología, 3) Recursos, 4) Tipos de videos y 5) Evaluación. Los resultados muestran las temáticas hegemónicas en los cursos, así como la clara presencia de una metodología magistral, apoyada en videolecciones donde predomina el modelo de “busto parlante”. A pesar de usarse otro tipo de recursos (presentaciones, foros, infografías, guías, etc.), se detecta que en muchas de estas...

  3. Guía Metodológica para el Desarrollo de Ambientes Educativos Virtuales Accesibles: una visión desde un enfoque sistémico

    Hernández, Sandra Janeth; Quejada, Ofelia María; Diaz, Gloria M.
    El desarrollo tecnológico asociado a los procesos educativos, ha generado nuevos espacios académicos que podrían facilitar la inclusión educativa a la población vulnerable, en especial a las personas en condición de discapacidad. Sin embargo, esta situación  aún dista de la realidad debido a las dificultades de accesibilidad que presentan este tipo de soluciones. El desarrollo de ambientes virtuales de aprendizaje accesibles ha sido un tema de trabajo con amplia divulgación en los años recientes, sin embargo hace falta una mirada integradora y sistémica que permita abordar los factores que intervienen desde diferentes dimensiones como son: la tecnología, la pedagogía, la...

  4. Tecnologías y metodologías aplicadas en la enseñanza de la lectoescritura a personas con síndrome de Down

    Tangarife Chalarca, Diego; Blanco Palencia, Segundo Manuel; Diaz Cabrera, Gloria Mercedes
    Hasta hace unas décadas, la mayoría de las personas con síndrome de Down no sabían leer ni escribir. La razón fundamental era atribuida a las características cognitivas propias, producto de la enfermedad congénita que padecen y a diferentes factores que son inherentes a esta población. Hoy día las nuevas tecnologías, aplicando metodologías tradicionales han logrado alcanzar un alto grado de desarrollo en la enseñanza de la lectoescritura en estas personas y facilitado la inclusión de ellas en la sociedad. El desarrollo de estas tecnologías plantea cambios importantes en la manera como habitualmente se aborda el problema de construcción de software,...

  5. A expressão dramática em Gisèle Barret: A importância da pessoa

    Rolla, Jorge
    Ce travail se concentre sur l'analyse du document, “A Expressão Dramática na Educação”, présenté à la Rencontre Nationale, promue en 1981 par la Direction Générale des Services de l'Enseignement Primaire du Ministère de l'Éducation qui conclut, à notre avis, l'essence de la pensée pédagogique de Gisèle Barret et a contribué à la visibilité du terme “Expression Dramatique”, dont elle est l'auteur. Ecrit, il y a tren te ans, à une époque où les modes de l'enseignement favorisaient, clairement, l’ «objectivité», le «produit», les «résultats», au point de voir toute l'action pédagogique être atomi sée en objectifs (note «objectifs comportementaux»), le sort d'une...

  6. La formación de docentes en tecnología educativa: espacio para la reflexión sobre las pedagogías online

    Paredes Labra, Joaquín
    Teacher training on educational technology is one of the privileged places to think about internet and online pedagogies. It involves on the one hand, to modify the working assumptions of university teachers. On the other hand, changes in teaching methods is to appeal to potential deep convictions and practices of future teachers. To understand online pedagogies we analyze a formative experience of future teachers of Primary education immersed in project about memories of school. The methodology is a unique case study, a subject of initial teacher training from three successive academic courses. A portion of the portfolio to class in the community that has been generated in...

  7. ¿pedagogía activa o métodos activos? : El caso del aprendizaje activo en la universidad

    Espejo Leupin, Roberto Mauricio
    In this paper we discuss the active learning approach that has been spread in university classrooms in relation to its pedagogical predecessors, particularly the New European School movement and the American Progressive Education. This relationship allows us to understand the array of teaching-learning methods used today at university under a historical perspective, including differences with its predecessors. Particularly, we will discuss the difference between active methods and the more general concept of active pedagogy, which implies an educational philosophy more radically centered on the students. This enables us to outline possible evolution lines in the practice of active pedagogy at...

  8. Identity and belonging in social learning groups: The importance of distinguishing social, operational and knowledge-related identity congruence

    Hughes, G
    Collaborative learning has much to offer but not all learners participate fully and peer groups can be exclusive. The article examines how belonging or 'congruence' in learning groups is related to identities of gender, age, ethnicity and socio-economic status. A study of student experiences of collaborative learning on three different blended learning courses illustrated how learners negotiate identity congruence with peer groups to belong and engage. An analytical framework that distinguishes social, operational and knowledge-related identity congruence has emerged. Contrary to received wisdom, the social aspect appears least important for learner engagement while knowledge-related identity congruence is fundamental. Some of...

  9. Competencias TIC del profesorado de música de ESO y Bachillerato

    Cebrián Cifuentes, Sara; Vercher Alberola, Salvador Alfonso
    The emergence of ICT, with pedagogies that emphasize methods of active, participatory and learner-centered learning, has not meant, in most cases- a change in the educational paradigm; still valid even in our classrooms the traditional behaviorist model, away from the needs and interests of the student. This manifests students even in the subjects 'a priori' more attractive and "close" as are the subjects included in the field of Music Education. In this paper the degree of ICT skills Teacher of Music at levels Compulsory Secondary Education and Baccalaureate analyzed. To this end, it has developed an online questionnaire applied to...

  10. Formación inicial docente en Investigación Educativa: estudio de caso de la formación en investigación en las escuelas de pedagogía básica chilenas

    Aravena Domich, Marcela
    Esta tesis nace y se piensa desde la experiencia docente en Universidad. Es en el momento de guiar tesis de maestrantes en Educación que surge la necesidad de preguntarse qué pasa con la formación docente en Chile, y en específico, cómo es la formación en investigación de los profesores y profesoras del primer ciclo básico. Las motivaciones en investigar precisamente la formación en investigación, es debido a la dificultad que tienen los profesionales, generalmente de la educación, en plantear y desarrollar un proceso de investigación. Por ello, la tesis parte revisando las universidades Chilenas que imparten la carrera de Pedagogía Básica...

  11. "Jovens formadores para novos espectadores" : uma experiência expandida em teatro, mediação e educação

    Molina, William Fernandes
    Este trabalho tem como objeto de estudo o Projeto “Jovens Formadores para Novos Espectadores” realizado junto a um grupo de estudantes da Escola Municipal de Ensino Fundamental José Plácido de Castro, na cidade de Sapucaia do Sul/RS. O Projeto desenvolvido durante os meses de junho a dezembro do ano de 2014 foi estruturado em duas etapas. A primeira delas ofereceu oficinas aos alunos participantes que proporcionaram maior aproximação dos sujeitos às questões teatrais – como linguagem, teoria e conceitos – além de promover o seu acesso a espetáculos, ou seja, a ida deles ao Teatro. Num segundo momento, esses estudantes...

  12. Filosofia e pedagogia do esporte


    Nesta edição do especial Dimensão Olímpica, conversamos com o Professor Alberto Monteiro, que é doutor em Educação Física e Lazer pela Universidade do Minho e atualmente leciona no curso de Educação Física da UFRGS. Na entrevista, ele falou do lado mitológico dos Jogos Olímpicos e dos valores no esporte.

  13. Articles Pedagogies of Engagement in Science A COMPARISON OF PBL, POGIL, AND PLTL*

    Pratibha Varma-nelson; Harold B. White
    Problem-based learning, process-oriented guided inquiry learning, and peer-led team learning are stu-dent-centered, active-learning pedagogies commonly used in science education. The characteristic fea-tures of each are compared and contrasted to enable new practitioners to decide which approach or combination of approaches will suit their particular situation.

  14. Mercados agroecológicos UNIMINUTO: la pedagogía de la comida

    Chaparro Africano, Adriana María
    Desde 2012 el programa de Ingeniería Agroecológica de UNIMINUTO ha desarrollado dos Mercados Agroecológicos: una feria/trueque y un mercado por pedidos (ALaCena), como procesos pedagógicos, de proyección social e investigativos, en los que han participado más de 110 estudiantes de agroecología y otros programas, más de 30 productoras-es y más de 5.000 visitantes por feria o 10 consumidores por mercado. A 2014 se han desarrollado 17 ferias, 41 mercados por pedidos, se han logrado ventas por más de 40 millones de pesos y la promoción de la soberanía alimentaria desde la agroecología, el comercio justo, el consumo responsable, la economía...

  15. Towards a Method for Mobile Learning Design

    Genevieve Stanton; Jacques Ophoff
    Mobile learning provides unique learning experiences for learners in both formal and informal environments, supporting various pedagogies with the unique characteristics that are afforded by mobile technology. Mobile learning, as a growing topic of interest, brings challenges of design for teachers and course designers alike. Current research on mobile learning has covered various aspects such as personalization, context sensitivity, ubiquity and pedagogy. Existing theories and findings are valuable to the understanding of mobile learning, however they are fragmented and separate, and need to be understood within the broader mobile learning paradigm. This paper uni-fies existing theories into a method for...

  16. Article The CREATE Strategy for Intensive Analysis of Primary Literature Can Be Used Effectively by Newly Trained Faculty to Produce Multiple Gains in Diverse Students

    Leslie M. Stevens; Sally G. Hoskins
    of the next Experiment) strategy aims to demystify scientific research and scientists while building critical thinking, reading/analytical skills, and improved science attitudes through intensive analysis of primary literature. CREATE was developed and piloted at the City College of New York (CCNY), a 4-yr, minority-serving institution, with both upper-level biology majors and first-year students interested in science, technology, engineering, and mathematics. To test the extent to which CREATE strategies are broadly applicable to students at private, public, research-intensive, and/or primarily undergraduate colleges/universities, we trained a cohort of faculty from the New York/New Jer-sey/Pennsylvania area in CREATE pedagogies, then followed a subset,...

  17. Por el camino del inconsciente

    Hours, Gemán; Haye, Jessica de la
    Preguntar acerca de los motivos por los cuáles aprenden los alumnos entraña siempre un interrogante muy difícil de ser resuelto, más aun si las respuestas provienen de las teorías pedagógicas que tanto se han ocupado de la enseñanza como del aprendizaje desde una perspectiva psicobiológica. Sin embargo, sólo si se comienza por comprender al sujeto, aunque no como la pedagogía y las teorías educativas sociales lo pretenden establecer, es que se pueden encontrar algunas respuestas de las verdaderas causas de los supuestos aciertos y errores en materia educativa. La creencia de que se puede intervenir sobre el destino de los alumnos,...

  18. Article A Critical Analysis of Assessment Quality in Genomics and Bioinformatics Education Research

    Chad E. Campbell; Ross H. Nehm; Clarissa Ann Dirks
    The growing importance of genomics and bioinformatics methods and paradigms in biology has been accompanied by an explosion of new curricula and pedagogies. An important question to ask about these educational innovations is whether they are having a meaningful impact on students’ knowledge, attitudes, or skills. Although assessments are necessary tools for answering this question, their outputs are dependent on their quality. Our study 1) reviews the central importance of reliability and construct validity evidence in the development and evaluation of science assessments and 2) examines the extent to which published assessments in genomics and bioinformatics education (GBE) have been...

  19. Original Article

    Emilia Sanabria
    Sensorial pedagogies, hungry fat cells and the limits of nutritional health education

  20. La dissertazione pedagogica /

    Taglialatela, Eduardo.
    Mode of access: Internet.

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