Mostrando recursos 1 - 20 de 3.905

  1. Modelagem na educação matemática com vistas à autonomia

    Marquez, Janaina
    O presente estudo se propôs a responder à questão de investigação: como a Modelagem Matemática pode contribuir como um meio do educando ser protagonista da sua aprendizagem, aspirando a sua autonomia? A pesquisa apresenta uma proposta de sequência de tarefas em um ambiente de aprendizagem de Modelagem Matemática, dividida em três partes, que são: o convite para realizar modelagem, uma experiência com a temática água e uma experiência com um tema de livre escolha. O estudo foi desenvolvido durante o segundo semestre de 2016, com uma turma de terceiro ano do Ensino Médio de uma escola municipal de Sapucaia do...

  2. El lugar de lo ominoso. Una lectura a la apuesta estética de Gaspar Noé, hacia una propuesta de enseñanza en la Psicología

    Acuña Saborío, Francisco
    Un esfuerzo como el emprendimiento realizado en la jornada Psinema en la Universidad de Costa Rica da cuenta del amplio interés por parte de estudiantes y docentes de la Escuela de Psicología en discutir y reflexionar sobre las maneras más idóneas de utilizar el cine (documental, ficción, cortometrajes, largometrajes, video-ensayos) como herramienta que propicie algún saber. Este escrito propone una analogía entre la obra creativa del director Gaspar Noé y atributos fundamentales para lograr una pedagogía que tome en cuenta lo ominoso, en tanto elemento prevaleciente en la estética, argumentando que lo estético no es de ningún modo ajeno o...

  3. Orientación y comunicación. Retos y vínculo necesario en la labor del profesional de pedagogía psicología.

    Castro Miranda, Greccy; Peña Ramírez, Yannet; Ochoa Brito, María Antonia
    Orientación y comunicación adquieren gran relevancia en la profesión pedagógica, especialmente en el Licenciado de Pedagogía Psicología, que utiliza los medios y métodos característicos de estos para efectuar con calidad su labor profesional. En el artículo se expone la importancia del vínculo necesario entre orientación y comunicación en la formación integral de la personalidad de los estudiantes de la especialidad de Pedagogía Psicología y consecuentemente en su desarrollo profesional, lo que posibilitará solucionar problemas detectados en la práctica dentro del contexto docente-educativo y en la vida personal de este Licenciado en formación. Los resultados que se exponen forman parte de...

  4. Medicina y sexualidad infantil en la España de los años treinta. La aportación del psicoanálisis a la pedagogía sexual

    del Cura, Mercedes; Huertas García-Alejo, Rafael
    El presente trabajo pretende averiguar el papel que algunos médicos desempeñaron en el desarrollo de la educación sexual de los niños en la España de los años treinta del siglo XX, prestando especial atención a los acercamientos de inspiración psicoanalítica, por entender que son éstos los más olvidados por la historiografía, tanto médica como general. A través del análisis de las aportaciones de los médicos españoles de la época, que tuvieron más interés por el psicoanálisis (Juarros, Sanchís Banús, Lafora y, sobre todo, Ángel Garma), se estudia la repercusión que los discursos médicos y médico-pedagógicos tuvieron en el marco del...

  5. Higiene mental y educación terapéutica: la pedagogía ortofrénica en la España del primer tercio del siglo XX

    del Cura, Mercedes; Huertas García-Alejo, Rafael
    La construcción de la llamada «infancia anormal» fue una de las consecuencias inmediatas de la escolarización obligatoria. Las dificultades de algunos niños para aceptar o adaptarse a la norma escolar dieron pie a su medicalización y a la puesta en marcha de una tecnología asistencial que, con diversas denominaciones pedagogía médica, educación terapéutica, pedagogía ortofrénica, etc., definió un campo de actuación compartido por médicos y pedagogos. En el presente trabajo se analiza la significación y alcance de dicha pedagogía ortofrénica en el contexto de la ciencia, la sociedad y la cultura españolas de las primeras décadas del siglo XX, prestando especial atención a los discursos teóricos y legitimadores...

  6. Activación del conocimiento metafórico para la comprensión de lectura especializada a nivel universitario

    Pereira Rojas, Silvia Inés
    Estudios inspirados en la lingüística cognitiva aplicada a la pedagogía de segundas lenguas sustentan la importancia de fomentar la competencia metafórica en el proceso de aprendizaje (Boers y Lindstromberg, 2006; Lazar, 1996; Littlemore, 2001a, 2001b, 2012; Littlemore y Low, 2006b; Low, 1988; MacArthur, 2010). Los textos especializados en inglés para propósitos específicos comúnmente hacen uso de expresiones metafóricas que podrían ser un obstáculo para el proceso de comprensión lectora. Consecuentemente, se llevó a cabo el presente estudio con el objetivo de elucidar el papel que desempeña la activación del lenguaje metafórico en la lectura especializada. En el estudio participó un...

  7. La Teología de la Liberación y la Pedagogía del Oprimido, un camino hacia la emancipación

    Pérez Vargas, John Jairo; González Arcila, Yuliana Andrea; Rodríguez Robayo, Angélica Natali
    El presente documento, tiene como finalidad presentar una breve descripción de las categorías Teología de la Liberación y Pedagogía del Oprimido, ambas entendidas como corrientes surgidas en los contextos de América Latina, donde la primera se caracteriza por surgir de la teología a partir de una nueva lectura del evangelio y aproximación crítica del pensamiento marxista interpretados de manera contextual, por su parte, la Pedagogía del Oprimido es abordada desde Freire, donde por medio de la acción educativa entendida de manera crítica busca que el oprimido se reconozca como tal siendo ello una oportunidad para encontrar caminos de emancipación de...

  8. Développement et analyse d’attitudes de caring “altruistes-humanistes” (Watson, 1988, 2008) par la pédagogie de la simulation auprès d’étudiants bacheliers infirmier et sage-femme.

    Vander Meulen, Cécile; Lobet, Marie-Paule; Bouhy, Julie; Vanderstichelen, Christine; Servotte, Jean-Christophe
    Peer reviewed

  9. PEUT-ON PARLER D'UNE PÉDAGOGIE MUSÉALE ?

    Hommet , Stanislas; Cirel , Théodile
    International audience

  10. Éducation à la laïcité et enseignement laïque du fait religieux : enjeux d’une pédagogie du discernement

    Vezier , Anne
    International audience

  11. Connac, S. (2018). La recherche en pédagogie. Diversité, 192, mai-aout, 113-119.

    Connac , Sylvain
    International audience

  12. Connac, S. (2014). De la Pédagogie Freinet à la personnalisation des apprentissages, in Colloque international « Freinet et l’école moderne aujourd’hui », HEP du canton de Vaud, 19 février 2014, Montpellier.

    Connac , Sylvain
    International audience

  13. A Note on the Pedagogies about Comprehensive Learning

    Guo, Enyang
    [EN] This paper is an empirical study to examine the effectiveness of different pedagogies in knowledge perception. The study uses data from 562 students during the period from 2012 to 2016 that measures students’ performance in the Finance courses aligned with the commonly implemented pedagogies in teaching. The results from the empirical tests verify the theme proposed by Richard L. Gregory (a prominent British neuropsychologist) that learning is achieved through a process of analogizing and aligning the new information with available and stored knowledge in the brain, and the continuous efforts to discover and solve the problems in learning bring...

  14. Formación de nuevos docentes y educación continua para docentes en servicio: su aporte a la justicia social

    Barrantes Montero, Luis Guillermo
    This paper presents a pedagogical experience for both undergraduate and in-service teachers, as a way of promoting social justice in new generations of learners. It is shown that, by means of a training process intended to achieve a paradigmatic transition of instructors’ worldview, it is possible to rescue the emancipatory vocation-function of education. This contrasts with the attempts of hegemonic, economic and political forces currently alienating human beings. 

  15. El diagnóstico de la función orientadora en la formación inicial del profesional de la educación

    Peña Ramírez, Yannet; Gamboa Graus, Michel Enrique; Díaz Castillo, Rogelio; Parra Rodríguez, Jorge Félix
    En el proceso de formación inicial del profesional de la educación, un adecuado desarrollo de sus funciones básicas es imprescindible para alcanzar la calidad requerida en los egresados. De ahí que se realiza un estudio histórico y teórico de la función orientadora y su tratamiento en la formación inicial del profesional de la educación.Se enfatiza en la especialidad Psicología Pedagogía en la que esta función tiene una connotación especial. Se profundiza en aquellos indicadores necesarios para un diagnóstico que revele las potencialidades e insuficiencias de los profesionales de la educación para desarrollar la función orientadora, expresados al elaborar y dirigir...

  16. Aprendizajes situados y desarrollo de cultura democratizadora en el marco de las culturas Institucionales TITLE: Located Learning and Democratic Development in institutional cultures

    Vitón de Antonio, María Jesús; Gonçalves, Daniela
    Tomando en cuenta un contexto educativo de complejidad creciente, consideramos nuclear fortalecer una postura de reflexibilidad pedagogía crítica, a fin de generar una línea de acción transformadora en el proceso formativo. Proceso, que sujetado a los marcos organizacionales tiene en sus propios objetivos la manera de incidir en hacer coherente una relación entre la construcción de conocimiento democratizador y su efecto dialógico transformador de naturaleza socioeducativa. Este efecto pasa irremediablemente por una transformación personal y que en vínculo con la realidad profesional y socio-laboral, da sentido a una reflexión para dotar de sentido una acción comprometida con los esfuerzos de...

  17. La construcción de la identidad en la infancia y su relación con la música. Un acercamiento a través del análisis cualitativo de los MEDIA TITLE: The construction of identity in childhood and its relation to music. An approach through qualitative an...

    Porta Navarro, Amparo
    La educación en el S. XX ha tenido entre sus grandes logros destacar de forma nítida la presencia del sujeto y su relación con el contexto. Desde esta perspectiva se han desarrollado las grandes aportaciones y teorías educativas como las post estructuralistas, las derivadas de la psicología cognitiva, los estudios interculturales y la pedagogía crítica. De forma paralela, los estudios sobre la comunicación, con una intención similar, se han interesado por los contextos complejos a través del análisis del discurso, la teoría fundamentada y otros que tienen en común explicar aspectos diferenciales y sus relaciones con el sentido y el...

  18. Ziguezague: o corpo das modelos e a pedagogia moral dos desfiles

    Mesquita, Cristiane
    É ao longo do século XX que o corpo passa a funcionar como um dos mais férteis terrenos da materialização dos cruzamentos entre a ciência, a tecnologia, o design, a moda, as artes e inúmeros outros setores produtivos, cujas políticas e economias são atravessadas por investimentos tão complexos quanto simplificadores de sua natureza orgânica e biológica. Especialmente a partir dos anos 1950, o corpo vive e participa de um momento histórico no qual se apresenta como portador-vetor-expositor dos mais intensos paradoxos contemporâneos e se mostra tão fortalecido quanto fragilizado, tão famoso quanto esquecido, tão exposto quanto blindado, tão visível quanto inexpressivo (...)

  19. La pedagogía de creación musical: Aulas y talleres creativos

    Blanco García, Yurima
    Promoting the sound and musica l creation of children's age is the goal of the Pedagogy of Musical Creation (PMC), whose purpose is not to get musical achievements for itself but in terms of curiosity for sound. This article is intended to put together diverse experiences of research and educational application of participating work in the classroom; propose experiences about the importance of the origin of the creative sound freedom and integrate different pedagogical practices in a harmonic way for a greater emotional development and conscious of the musical sense

  20. Reseña crítica a la entrevista “Enseñar a Pensar"

    Torres Angarita, Jorge
    El Director de la Red Iberoamericana de Pedagogía y Asesor para América Latina del Programa Pedagogía por proyectos de vida y desarrollo de la comprensión, el colombiano Julio César Arboleda Aparicio, en la entrevistaque concedió a Katherine Villavicencio del Diario El Universo de Ecuador, responde algunas cuestiones acerca de cómo enseñar a pensar a nuestros actuales educandos, dados sus intereses, el entorno en el que se desarrollan y la estructura pragmática del sistema educativo que los acoge.

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