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  1. La lecture et les débiles mentaux

    Grandpierre, Dominique
    Instituteur C.A.E.I. (Certificat d'aptitude à l'enseignement des enfants inadaptés). Dominique Grandpierre enseigne depuis 8 ans à des débiles mentaux et plus particulièrement à des adolescents. Il a tenté d'esquisser une méthode de lecture pour débiles mentaux. C'est l'objet de cet article. Si en fin de scolarité primaire 40 % des enfants se désaffectionnent de la lecture, les débiles mentaux, eux, n'ouvrent plus un livre. A cela nous pouvons voir essentiellement deux raisons : — Ce sont plus leurs problèmes psychologiques que leur handicap intellectuel qui conduisent les débiles mentaux à ne pas lire. — Les textes qui leur sont proposés...

  2. Lisibilité et compréhension

    Henry, Georges
    Les enseignants français s'intéressent de plus en plus au problème de lisibilité ; et ceci, bien souvent en liaison avec les recherches sur l'apprentissage de la lecture. Dans le précédent numéro de « Communication et langages », nous présentions une formule d'efficacité élaborée par François Richaudeau, mettant plus spécialement en valeur des facteurs syntaxiques du texte. Précédemment et dans plusieurs numéros de cette revue, nous avions rendu compte des travaux de l'équipe de linguistes belges du laboratoire de pédagogie expérimentale de l'université de Liège, dirigé par Gilbert de Landsheere. Nous sommes heureux de publier l'article de l'un des plus brillants...

  3. Renouvellement de l'apprentissage des langues

    Borel, Adeline; Guigoz, Michelle
    Adeline Borrel, après avoir enseigné l'espagnol dans l'académie de Bordeaux, assure l'animation de stages de formation d'adultes à la chambre de commerce et d'industrie. Spécialisée dans la psychopédagogie et la formation permanente, collabore à diverses revues de linguistique et de pédagogie. A retenir parmi ses publications : « Réflexions critiques sur la didactique des langues ». Présentement chargée de mission par le ministère de la Coopération pour une intervention auprès de l'Institut de linguistique appliquée d'Abidjan, sur l'apprentissage de la lecture en Côte-d'Ivoire. Michelle Guigoz, spécialiste de la pédagogie des adultes (D.E.A. de l'université de Genève) et de la formation...

  4. Rappelkiste: l'expérience allemande de pédagogie audio-visuelle

    Meyer, Rosemarie
    Après avoir exercé dans le cadre de l'enseignement préscolaire, Rosemarie Meyer fit partie de l'équipe de départ de Télé Niger, où elle assura la production des séries d'initiation au calcul, puis la coordination du groupe de visualisation. Elle a été productrice pour l'OFRATEME de séries préscolaires et d'émissions expérimentales tout en poursuivant des travaux sur la réception des messages audio-visuels dans le Tiers Monde. Actuellement elle conduit, au sein du Département de Recherche sur les Applications Educatives des Technologies de la Communication, un ensemble de recherches sur l'initiation aux media de masse.

  5. La pédagogie n'est plus ce qu'elle était

    Dieuzeide, Henri

  6. La lecture chez les malentendants

    Barat Payraud, Marie Françoise
    Rééducatrice, Marie-Françoise Barat-Payraud travaille au C.A.P.P. pour déficients auditifs, depuis huit ans. Elle enseigne plus particulièrement à des adolescents et depuis trois ans, essaie, en outre, de leur adapter les méthodes de lecture rapide. Leur scolarité finie, les enfants lisent peu en moyenne, les malentendants pas du tout. Pourquoi ? Une pédagogie adaptée peut-elle leur donner la possibilité et le goût de lire?

  7. Pedagogia social e mediação sociopedagógica como processos de emancipação: investigação e ação em escolas portuguesas

    Vieira, Ana Maria; Vieira, Ricardo

  8. L'anglais par le théâtre

    Catsiapsis, Hélène
    A l'université de Paris Xl-Orsay, on ne travaille plus, on joue quand on veut apprendre ou réapprendre l'anglais. Voici une autre technique de la pédagogie des langues (dans ce même numéro, l'article qui précède celui-ci), cette dernière étant encore au stade expérimental. Hélène Catsiapis a enseigné l'anglais à Paris Xl-Orsay et est actuellement maître-assistante à l'Institut industriel du Nord à Lille.

  9. Une révolution dans l'art d'apprendre

    Saferis, Fanny
    Voilà plus de trois ans que la suggesto-pédagogie a été introduite en France, (elle vient de Bulgarie), où elle connaît un grand succès malgré son nom qui suscite la méfiance. Voici ici décrites les cinq semaines d'enseignement à raison de trois heures et demie par jour que suivent les candidats à l 'appren- tissaqe de la langue anglaise... parlée. Et cela à l'Ecole française de sugges- topédie dirigée par Fanny Saferis.

  10. Le traitement de texte dans une pédagogie de l'écrit au collège

    Cousin de Ravel, Agnès

  11. Educação e trabalho social: reivindicações, limitações e indefinições

    Vieira, Ana Maria

  12. Ciência, teoria social contemporânea e educação

    Vieira, Ricardo; Vieira, Ana Maria
    Os modelos científicos vigentes acabam por refletirem sempre nas práticas escolares, nas pedagogias dominantes, na educação. O objetivo principal deste ensaio é correlacionar os paradigmas científicos com os paradigmas pedagógicos e mostrar como, em parte, “somos filhos de Descartes”. Foi com ele que aprendemos o que era a ciência, o método científico, no singular, e a objetividade como valor sagrado da ciência. Foi o seu Discurso do Método que marcou a ciência do século XX e, também, a pedagogia escolar e a educação em geral. Aprendemos a pensar com a cabeça e não com o coração; desumanizamos, desantropomorfizamos a ciência, o que teve efeitos diretos na...

  13. Importancia de la pedagogía constitucional en el contexto educativo colombiano

    Betancourt Durango, Rafael Alejandro
    El papel de la pedagogía constitucional frente al tema de la democracia, comporta uno de los principios esenciales de la formación participativa de la ciudadanía en cualquier tipo de proyecto social. Este trabajo busca definir una propuesta curricular, organizada y secuencial, orientada a las formaciones integrales de los niños, niñas y adolecentes, dentro de su ciclo de formación escolar, en el área de la instrucción cívica y constitucional ; con el fin de fortalecer la participación temprana de los menores en la vida polítca, social y cultural de la nación. Este aspecto compromete la corresponsabilidad del Estado, la sociedad y...

  14. A orientação como mediação pedagógica para formação de professores de geografia

    Kennedy Silva Dos Santos, Francisco
    Este artigo resulta de uma investigação que teve por objeto as aprendizagens de docentes produzidas com base na orientação à monografia ou trabalho de conclusão de curso em curso de Geografia. O estudo parte da concepção de que a atividade docente de orientação exige uma integração entre saber ensinar e saber pesquisar e circunscreve-se no seguinte problema: Qual a racionalidade que movimenta o trabalho docente do professor de ensino superior que orienta Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) na área de Geografia para efetivação do ensino e pesquisa no âmbito da ação docente? Tal debate se inscreve na literatura que...

  15. Caminhos da sustentabilidade: análise preliminar das práticas pedagógicas e o ensino aprendizagem dos alunos na escola família agrícola Rio Peixe-Balsas/MA

    Xavier Conceição, José Jeová; Costa, José Carlos
    Aborda a temática sustentabilidade enquanto prática pedagógica na escola Familiar Agrícola Rio Peixe, no município de Balsas, região sul do Maranhão. Enfoca sinteticamente os caminhos que a sustentabilidade tem percorrido e o aporte feito chão da escola. Trata a temática sob a lógica da participação e mobilização dos movimentos sociais em busca do ordenamento territorial para desenvolver um novo projeto de Educação do Campo, sob égide da Pedagogia da Alternância. Faz um comparativo das mudanças promovidas pela instituição escolar e os movimentos sociais na formação dos jovens, como replicadores dos conhecimentos adquiridos junto às comunidades rurais.

  16. A obra pedagogia da autonomia de Paulo Freire e a prática docente na geografia: contribuições para o pensamento geográfico)

    Mendes, Mariana
    O artigo propõe um exame sobre as contribuições do educador brasileiro Paulo Freire diante da prática docente em Geografia. Para tanto, analisa passo a passo a obra Pedagogia da Autonomia se utilizando dos temas de seus capítulos e remetendo-os numa perspectiva geográfica a partir de uma abordagem teórico-metodológica que didaticamente auxiliará o ensino do professor de geografia em sala de aula. Desse modo, este artigo consiste numa tentativa de fazer uma reflexão teórico-metodológica da prática docente do professor de geografia, enfatizando seu papel ético e estético na formação crítica de seus alunos. A geografia como uma ciência questionadora da realidade vigente e de outrora, busca uma...

  17. Pedagogía de los medios y pedagogía Freinet: puntos de encuentro

    Silva Piovani, Verónica Gabriela; Di Lorenzo, Giovanni
    The aim of this work was to approach the principal items of Freinet pedagogy, as well as of the media-education, media literacy and media pedagogy studies, to reflect how the contributions of each proposition could complement and improve the other. The text was developed since the bibliographical analysis done in a magister degree in the scholar Physical Education. As summary, could be considered that aspects related with Freinet pedagogy, as hear the students, stimulate communication, interschool mailing, among others, could be related and be considered predecessors of the media-education, media-literacy and media pedagogy studies.

  18. Laboratorios de ciencias en el bachillerato: tecnologías digitales y adaptación docente de ciencias en el bachillerato: tecnologías digitales y adaptación docente

    Calderón, Elena; Flores Camacho, Fernando; Gallegos Cázares, Leticia; Cruz Martínez, Gustavo de la; Ramírez Ortega, Jesús; Castañeda Martínez, Ricardo
    The new science laboratories for the UNAM high-school is a space that allows the development of educational activities that promote learning through conceptual and representational transformation, collaboration and integration of experimentation with the use of ICT in the subjects of Biology, Physics and Chemistry. In this article we present the results of the methods of use and type of technological resources that teachers use in the introductory phase (first time of use in a regular course) of the new laboratories. Results show an initial process of adaptability and use of resources, although most teachers begin transferring their traditional practice to...

  19. Proyectar es decidir. Ética y pedagogía del proyectar

    Fernández Campos, Ángel Luis; Sánchez Moya, María Dolores
    During the twentieth century, several schools and design professionals have raised the renovation project methodology and teaching lead to a definition of a designer with a social mission. This article explores the specific cases of two prominent schools of architecture and design, - Bauhaus and HfG Ulm –and an remarkable designer and educator – Bruno Munari- who have defined with great accurancy an ethical approach to the topics lamed out by the society of each period. The text selects some invariants of the methodologies proposed for achieving these ends.

  20. A presença da pedagogia e do pedagogo na empresa

    Puchale, Sibele Mocellin
    A presente dissertação promove uma reflexão acerca das possibilidades que o profissional da Pedagogia tem de reproduzir o discurso do capital e da exploração do trabalho ou de ir além, na busca pela humanização dos processos de trabalho e no desenvolvimento de pessoas. A pesquisa, de caráter qualitativo, revela o papel dos pedagogos dentro das empresas, no contexto nomeado por muitos autores como Educação Corporativa. O procedimento metodológico se deu em duas etapas: levantamento bibliográfico de teses acadêmicas e artigos científicos sobre os campos do trabalho e educação, e da educação corporativa; e aplicação de entrevistas semiestruturadas em pedagogas de...

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