Mostrando recursos 101 - 120 de 13,238

  1. Repressió de normalistes i renovació/involució pedagògica

    Fernández Soria, Juan Manuel; Agulló Díaz, Carmen
    La majoria dels estudis que, fins ara, s�han publicat al voltant de la depuració franquista del cossos docents han adduït com a causa de sanció la seva participació en una pedagogia progressista. Però la investigació que estem duent a terme sobre el professorat de les Escoles Normals del País Valencià ens duu a interrogar-nos sobre si la renovació pedagògica ha estat un càrrec decisori a l�hora d�imposar les sancions, perquè de l�anàlisi de les seues pràctiques escolars, de les seues publicacions i del seu procés depurador, hem arribat a la conclusió que la renovació pedagògica ha estat comuna a professors...

  2. L´escola de vacances: la memòria gràfica de les colònies

    Llinàs Ferrà, Bartomeu; Sureda García, Bernat
    En els primers anys de la Transició democràtica es feren colònies escolars, organitzades per la Direcció Provincial del Ministeri d�Educació i Ciència (MEC), a distints indrets de les Illes Balears. Aquestes colònies escolars dels primers anys de la Transició eren organitzades i dirigides per mestres que també actuaren de monitors i anaven dirigides als nins i nines de les escoles públiques. En aquesta comunicació es vol analitzar el model educatiu d�aquestes colònies comparant-lo amb el d�altres activitats infantils i juvenils estiuenques que s�orga nitzaven en aquests anys, per conèixer l�aportació d�aquestes experiències a l�evolució de la pedagogia del lleure que es...

  3. As narrações dos professores na memória educativa portuguesa durante o Estado Novo e depois de 1974

    Martins, Ernesto Candeias
    O saber pedagógico na história de vida e na memória oral de professores portugueses contribui para a elaboração do «fazer pedagógico» histórico. Os objetivos do estudo de 35 professores aposentados (M=3; F=32) na década de 90, que frequentaram a escola e Magistério Primário no Estado Novo e exerceram a profissão antes e depois de 1974, são os seguintes: resgatar os saberes guardados nas memórias dos professores; reconstruir e valorizar a educação nesse período; analisar como a pedagogia e a formação de professores fomentou ou não a valorização da profissão; compreender o exercício do «fazer pedagógico» na construção coletiva dos professores. A base teórica foi tida em conta...

  4. La escuela en Mallorca durante el franquismo, una aproximación a través de las memorias de prácticas del «Fondo Romero Marín»,

    Barceló Bauzà, Gabriel; Rabazas Romero, Teresa
    Les memòries de pràctiques escolars constitueixen una de les fonts de gran valor etnogràfic, com han posat de manifest les noves tendències historiogràfiques. Amb la finalitat de posar èmfasi en el potencial d�aquestes, volem presentar una sèrie de memòries procedents del Fons Romero Marín, localitzat al Museu/Laboratori d�Història de l�Educació Manuel Bartolomé Cossío (Universitat Complutense de Madrid), que ens descriuen alguns cen tres escolars de municipis mallorquins. En aquest fons es conserva una àmplia col·lecció de memòries de pràctiques pedagògiques elaborades per estudiants de la Universitat Complutense entre 1950 i 1973, procedents de tota la geografia espanyola. El patrimoni documental rep el nom...

  5. Pensar la educación en clave decolonial

    Alvarado, José
    El artículo tiene por objetivo sopesar la viabilidad de una educación en clave decolonial. Para ello, el trabajo se esboza desde tres aristas: la primera presenta los fundamentos modernos/coloniales que perviven en el sistema educativo actual; la segunda muestra el sustento teórico de la pedagogía decolonial; finalmente, la tercera, reflexiona sobre el papel de la educación decolonial en interrelación permanente con el diálogo intercultural y el saber otro gestado fuera de los patrones epistémicos eurocéntricos. El análisis desarrollado a partir de estos aspectos pretende contribuir a la apertura a nuevos escenarios de discusión, los cuales no se agotan en el...

  6. « Les Écoles du dimanche en France de 1814 à 1882 comme auxiliaires des sociétés missionnaires. En quoi cette pédagogie missionnaire protestante fut-elle si féconde au XIXe siècle ?»,

    Ruolt, Anne
    International audience

  7. Pedagogia Social.Santos Graciani, M. S. (2014). San Pablo, Cortez editora. pp.205

    Lapadula, Maria Florentina; Universidade Federal Ouro Preto
    Santos Graciani, M. S. (2014). San Pablo, Cortez editora.pp.205. ISBN 978-85-249-2274-9

  8. $rec.titulo

    Santibañez Gruber, Rosa; Universidad de Deusto Facultad de Psicología y Educación Departamento de Pedagogía Social y Diversidad; Laespada Martínez, Teresa; Instituto Deusto de Drogodependencias

  9. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): Propuesta de intervención pedagógica en el Curso de Teriogenología de la carrera de Medicina Veterinaria

    Tittarelli, Claudia Marcela
    La modalidad elegida para el trabajo final integrador (Art. 2 del Reglamento) se enmarca en el diseño de un proyecto de intervención pedagógica. El mismo representa una propuesta concreta, que incluye la sustentación teórico analítica como fundamento pedagógico, además se origina desde un diagnóstico de situación y posee una justificación en relación con el ámbito en el que se propone su implementación. El proyecto se presenta como una innovación educativa potencial que representa un aporte original para el desarrollo de la práctica docente y para la gestión académica en la Universidad. En este caso, la línea temática propuesta se refiere...

  10. Aprendizagens significativas e desdobramentos nas práticas docentes

    Camara, Sheila Hahn
    Este artigo tem como foco a pesquisa sobre o curso Licenciatura em Pedagogia a Distância PEAD - Curso a distância que oportunizou aprendizagens significativas entre a teoria e prática para os alunos do Pólo de Sapiranga? Os instrumentos de pesquisa qualitativa foram as quatro alunas e um aluno do referido pólo que responderam um questionário enviado por email. Os dados foram analisados partindo das respostas do questionário; dos relatos; reflexões, atividades postadas, argumentadas e evidenciadas nos portfólios de aprendizagens. Um dos aspectos mais saliente deste artigo é compartilhar as aprendizagens entre teoria e prática que contribuíram para as mudanças na...

  11. A influência das transformações sociais e tecnológicas no brincar

    Silva, Renata Maria Silva da
    Este trabalho de conclusão do curso de Licenciatura em Pedagogia na modalidade à distância traz como questionamento principal a influência das transformações sociais e tecnológicas na atividade lúdica infantil e a repercussão na escola desse contexto. Inicia resgatando um pouco da história da infância e do brincar desde o tempo primitivo, em que os jogos e brincadeiras faziam parte do cotidiano das pessoas, passando pela Idade Média, época em que as atividades lúdicas dos adultos não eram diferentes das atividades das crianças, e pela Idade Moderna, época em que devido ao surgimento das classes sociais apareceram espaços e tempo específicos...

  12. Portfólio de aprendizagens : dispositivo pedagógico interdisciplinar

    Santos, Suelen Assunção
    Este artigo tem por objetivo mostrar o resultado da pesquisa desenvolvida no curso de especialização em tutoria em EAD e se dá no contexto do curso de graduação em Pedagogia – Licenciatura, modalidade Educação a Distância (PEAD), da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (FACED/UFRGS). O material empírico de análise aloca-se no mecanismo de autoavaliação intitulado Portfólio de Aprendizagens. Esse mecanismo, que denomino de dispositivo pedagógico, será foco do meu olhar, na medida em que opera tecnologias do eu, movimentando propósitos e finalidades do discurso do PEAD (Autorreflexão, Interdiciplinaridade). Conclui-se, a partir das recorrências discursivas...

  13. Blogs-portfólio e autoria : modalidades de relações e diálogos no PEAD/UFRGS

    Zílio, Cátia
    Este artigo apresenta um estudo sobre o papel da tutoria e suas relações na construção e utilização dos Portfólios de Aprendizagens no contexto do Curso de Licenciatura em Pedagogia a Distância da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (PEAD/UFRGS). Para a análise foram utilizadas as produções, de um grupo de quinze alunas do Pólo de São Leopoldo, publicadas nos blogs-portfólio, acompanhadas das intervenções da tutoria e das relações desencadeadas por essas. A classificação dos diferentes modos de relação entre a intervenção do tutor, a produção da aluna e a relação desta com seu blog-portfólio, a partir de três categorias...

  14. Aspectos da construção da autonomia na ação educativa do PEAD

    Falcetta, Antônio Paim
    Apontando o desenvolvimento da autonomia como um conceito e uma prática pedagógica fundamentais, buscou-se (a) contextualizar o processo das políticas públicas brasileiras para a educação contemporânea até a EAD, nos moldes atuais, como um suporte para a formação educativa e para a inclusão digital, e (b) também analisar a produção dessa categoria no Curso de Licenciatura em Pedagogia a Distância da UFRGS. A autonomia é compreendida como espaço de dialogia e autoria, condição para a produção de identidades, expressão das culturas locais, busca de estratégias relevantes e reconhecimento do sujeito enquanto ator ativo no processo de constituição social, econômica, moral....

  15. A utilização do wiki na aprendizagem dos (as) alunos (as) de 2º ano do II Ciclo do Ensino Fundamental

    Mistrello, Zinara Birnfeld
    O presente trabalho analisa o uso do software interativo WIKI como braço colaborativo do educador em sala de aula. Tem por objetivo, portanto, verificar os efeitos da aplicação dessa ferramenta tecnológica na aprendizagem dos(as) alunos(as) de 2º ano do II ciclo da Escola Municipal de Ensino Fundamental Chapéu do Sol, situada no extremo sul da cidade de Porto Alegre. Para obtenção dos resultados foram utilizadas as construções dos alunos no período de estágio obrigatório do curso de Pedagogia à Distância (PEAD) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), realizado na escola e na turma citada, no período de...

  16. Sorriso negro : trabalhando autoestima de alunos negros na educação infantil

    Dias, Íris Azevedo Acosta
    Considerando a presença do racismo velado no cotidiano escolar, o objetivo desta pesquisa é investigar de que maneira a aplicação da Lei 10.639/2000 através do estudo da cultura africana e afrobrasileira influencia na autoestima dos alunos de 4 a 6 anos, buscando refletir especialmente sobre os padrões de beleza que se constituem no espaço escolar em função do preconceito e do racismo que ainda estão muito presentes na nossa sociedade. A metodologia adotada foi o estudo de caso, pesquisa qualitativa, desenvolvida através de estudo teórico e análise de resultados obtidos ao longo do estágio curricular do curso de Pedagogia. Através...

  17. O papel do professor na inclusão de alunos especiais na escola pública : um estudo de caso

    Beltrão, Rosane Rodrigues
    Este é um trabalho de conclusão do curso de pedagogia da UFRGS, que tem como objetivo, descrever e analisar o caso de inclusão, abordando o tema sobre o papel do professor como mediador na inclusão de alunos portadores de necessidades especiais na escola pública. Durante o estágio curricular do curso, realizei a prática de ensino com uma turma de 2º ano, com 30 alunos, na Escola Estadual de Educação Básica Monsenhor Leopoldo Hoff, localizada na cidade de Porto Alegre, RS, onde vivenciei uma situação com um aluno especial. A escolha por desenvolver a minha proposta de trabalho com este aluno...

  18. Um estudo de caso sobre as mudanças na prática alfabetizadora de uma aluna-professora após o ingresso no PEAD/UFRGS

    Rocha, Simone Ribeiro
    O estudo focalizou a formação docente em processo, de uma aluna-professora do curso de Pedagogia na modalidade a distância da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (PEAD). Foi realizada uma investigação de cunho qualitativo, cujo objetivo era verificar mudanças na prática pedagógica da alfabetizadora, a partir do ingresso no PEAD. Para tanto foram realizadas várias entrevistas e observações, sendo os dados analisados com base em duas categorias: 1) como a professora-aluna trabalhava antes do PEAD; e, 2) como a professoraaluna está trabalhando, atualmente. Entre as considerações mais relevantes, desta pesquisa, destacamos a oportunidade de mostrar que a fundamentação teórica...

  19. Percepção dos alunos sobre a EAD

    Ceron, Elisabete Bisuti
    O presente artigo relata a trajetória da Educação a Distância no Brasil, e descreve a história da primeira experiência desenvolvida no Curso de Pedagogia na modalidade a distância da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) no Polo de Sapiranga. A abordagem dessa temática permeia a reflexão sobre a EAD, envolvendo os aspectos metodológicos e teóricos que constituem a complexa função tutorial do professor na EAD. Esta pesquisa tem por finalidade conhecer e analisar o perfil dos alunos da educação a distância, as suas concepções sobre a EAD antes de ingressarem no curso e no decorrer do mesmo, através...

  20. A internet como ferramenta na prática de pesquisa na escola pública

    Santos, Sueli Fonseca dos
    Este trabalho é um relato de experiência da prática desenvolvida no estágio curricular obrigatório do curso de Pedagogia - Licenciatura na Modalidade a Distância da Faculdade de Educação da UFRGS. O estágio foi realizado em uma escola estadual de Porto Alegre/RS, com uma turma de dezoito alunos do quarto ano do ensino fundamental. Este relato versa sobre o uso da Internet como ferramenta de pesquisa na escola, neste enfoque analisa alguns pontos, de suma importância, que foram fontes de reflexão sobre o uso das tecnologias na escola, como um instrumento pedagógico motivador do ensino e aprendizagem e prática de pesquisa....

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