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  1. Proyección vídeo sobre Rafael Altamira

    Altamira García-Tapia, Pilar; Martínez-Almira, Maria Magdalena (org.); Ortega-Herráez, Juan-Miguel (org.)
    Dra. Pilar Altamira, investigadora, bióloga y doctora en Genética (1972); tras una breve actividad en la facultad de Ciencias Biológicas de la Universidad Complutense de Madrid se dedica al arte, desarrollando actividades pictóricas y de danza contemporánea; en 1978 obtiene el título de Pedagogía Artística y Curativa. Entre 1979 y 1990 imparte cursos de teatro, de creatividad plástica y otras artes. Conferenciante en varios países hispanoamericanos sobre la Hispanidad a partir del año 1992. Ensayista y autora del texto “La Palabra olvidada”, de la obra “12 Cuentos Soñados” y de “Charlas, artículos y cosas”, de la obra “Diálogos con Rafael...

  2. La pedagogía invisible en el entrenamiento deportivo de los niños con síndrome de Down

    Pérez Bravo , Digna; Rassa Parra , Jorge Alberto; Silveira Pérez , Yahilina; Sanabria Navarro , José Ramón
    El presente trabajo tiene como objetivo identificar la influencia de la pedagogía invisible en el entrenamiento deportivo de los niños con síndrome de Down de edad escolar con cualidades deportivas en el cantón Riobamba, Ecuador, así como reflexionar sobre un sistema de cualidades pedagógicas que no están incluidas de manera explícitas en los currículos escolares, pero necesarias para que los profesores o entrenadores especializados en el entrenamiento deportivo apliquen este tipo de paradigma pedagógico desde una visión actual y de esa manera mantener la atención y el nivel competitivo en el deporte de estos niños con esta patología. En este...

  3. L’orientation et son approche éducative à l’Université : une pédagogie universitaire à renouveler ?

    Obajtek , Sylvain
    International audience

  4. Jugarle a la cabeza: una apuesta al aprendizaje lúdico y las neurociencias en la enseñanza del Derecho

    Lazzatti, Pablo
    Sumario: I. ¿Por qué los abogados son como son?– II. Los docentes ya no podemos enseñar como aprendimos.– III. La pedagogía de la fascinación.– IV. La gamificación.– V. Abrir el aula para ir a jugar.– VI. El torneo pumas: nuestra propuesta.– VII. A modo de conclusión final un cuento de regalo.– VII. Bibliografía.

  5. Gustavo de Fraga: A filosofia e o apelo a uma "Pedagogia filosófica"

    Luz, José Luís Brandão da
    Colóquio "Gustavo de Fraga: Pensamento e Obra", Universidade dos Açores, 29 e 30 de novembro de 2016.

  6. : Competencias y formación a distancia : prescripciones del dispositivo y actitudes de los estudiantes - Investigación exploratoria en Escuela de ingenieros

    Albero , Brigitte; Safourcade , Sandra
    En Francia, la formación superior se estructura a partir de los contenidos disciplinarios. Este artículo estudia un dispositivo que se fundamenta más en la adquisición de competencias por los estudiantes e investiga, con relación al marco de referencia, las representaciones y esperas de un público de alto nivel de calificación en gestión e informática, en dos modalidades (presencia/distancia). La primera parte extrae los principios de organización del dispositivo (consorcio multiasociativo, mutualización de los recursos, complementaridad de las competencias, articulación de proyecto, logística y lógica de uso, hibridación de la formación, instrumentación diferenciada de los aprendizajes). La segunda presenta el enfoque...

  7. La pédagogie à l'université entre numérisation et massification. Apports et risques d'une mutation

    Albero , Brigitte
    International audience

  8. La gamificación al servicio de las Ciencias Sociales. Teoría y práctica docente

    Navarrete García, Claudia
    Este trabajo pretende ser la unión entre la teoría y la práctica de la gamificación aplicada a la propuesta de diseño, análisis y evaluación de materiales educativos, para la asignatura de Geografía e Historia, en el curso de 2o de ESO D del Centro Educativo Zola. El estudio sigue dos vertientes claramente definidas, la primera hace referencia a una estructura teórica en la que se dará una visión general y amplia sobre los juegos en relación con la educación y el aprendizaje desde la óptica de distintas disciplinas, lo que servirá de base para introducir y desarrollar el concepto de...

  9. Les conduites d’explicitation dans les pratiques enseignantes de la lecture-écriture au CP : une recherche en cours

    Gremmo , Marie-José; Leclaire-Halté , Anne
    Notre communication s’intéresse à l’explicitation à l’école primaire française. Elle s’appuie sur des données d’observation et des vidéos issues de la recherche « LireEcrireCP » (Goigoux, 2015), qui a permis d’observer les pratiques ordinaires des enseignant-e-s de cours préparatoire dans l’enseignement-apprentissage de la lecture/écriture dans 131 classes en 2013-2014. La recherche que nous présenterons fait l’hypothèse du rôle positif du caractère explicite de la pédagogie dans la réussite des élèves en se référant à deux familles de recherche. La première, psychologique, met en évidence le rôle des représentations mentales et de la conceptualisation dans le développement et les apprentissages (voir...

  10. L'évaluation dans les environnements ouverts massivement multi-apprenants : une opportunité historique pour le développement la recherche fondamentale à visée pragmatique en pédagogie universitaire

    Heutte , Jean
    International audience

  11. Gestos, corpo e interação na emergência e uso das linguas de sinais por uma pedagogia bilingue da praxis do corpo

    Fusellier-Souza, Ivani
    International audience

  12. L'abécédaire, livre des livres. De l'apprentissage du texte sacré à la pédagogie par l'image

    Litaudon , Marie-Pierre
    Conférence donnée à la Mairie de Briis-sous-Forges pour accompagner l'exposition " Abécédaires "

  13. Violencia urbana y presencia estudiantil (Castilla ss. XVI-XVII)

    Chaulet, Rudy
    V Seminario Nacional de Historia de la Educación y la Pedagogia y Simposio Internacional: Movimientos estudiantiles y reforma universitaria, Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Barquisimeto (Venezuela)

  14. Bibliographie cournotienne

    Martin, Thierry
    L'œuvre de Cournot est polymorphe, se déployant dans des domaines aussi différents que la philosophie, les mathématiques, l'économie, l'histoire ou la pédagogie. Il n'est donc pas étonnant que les travaux bibliographiques la concernant, centrés généralement sur l'un seulement de ses aspects, demeurent parcellaires. Les rares tentatives de bibliographie générale s'avèrent caduques, la plus récente datant de 1939. Le présent travail vient combler un manque en s'efforçant de constituer une bibliographie générale, aussi complète et précise que possible, tant des œuvres de l'un des plus grands philosophes du XIXe siècle que des études qui furent consacrées aux différentes facettes de sa...

  15. Face à la diversité, varier sa pédagogie. En langue vivante

    DAVID, Catherine
    International audience

  16. Atouts et faiblesses de la pédagogie différenciée

    DAVID, Catherine
    International audience

  17. Pédagogie innovante en Génie Chimique à l’IUT de Chimie : tableaux tournants, escape game, CATS…

    Lesage, Geoffroy
    National audience

  18. COMBINING E-TECHNOLOGIES & E-PEDAGOGIES TO CREATE ONLINE UNDERGRADUATE COURSES IN ENGINEERING – AN EXAMPLE OF A SUCCESSFUL EXPERIENCE

    Barataud, Denis; Gericota, Manuel; Fidalgo, Andre; Andrieu, Guillaume; De Craemer, Renaat; Cristea, Mihail; Benachenhou, Abdelhalim; Ankrim, Mohammed; Bouchlaghem, Karim; Ferreira, Paulo
    ISBN 978-84-608-8860-4

  19. Le chercheur-pédagogue à l'épreuve de l'évaluation. Une pédagogie universitaire qui se cherche

    DE MIRIBEL , Julien; Obajtek , Sylvain
    International audience

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