Mostrando recursos 101 - 120 de 3.979

  1. Développement et analyse d’attitudes de caring “altruistes-humanistes” (Watson, 1988, 2008) par la pédagogie de la simulation auprès d’étudiants bacheliers infirmier et sage-femme.

    Vander Meulen, Cécile; Lobet, Marie-Paule; Bouhy, Julie; Vanderstichelen, Christine; Servotte, Jean-Christophe
    Peer reviewed

  2. PEUT-ON PARLER D'UNE PÉDAGOGIE MUSÉALE ?

    Hommet , Stanislas; Cirel , Théodile
    International audience

  3. Éducation à la laïcité et enseignement laïque du fait religieux : enjeux d’une pédagogie du discernement

    Vezier , Anne
    International audience

  4. Connac, S. (2018). La recherche en pédagogie. Diversité, 192, mai-aout, 113-119.

    Connac , Sylvain
    International audience

  5. Connac, S. (2014). De la Pédagogie Freinet à la personnalisation des apprentissages, in Colloque international « Freinet et l’école moderne aujourd’hui », HEP du canton de Vaud, 19 février 2014, Montpellier.

    Connac , Sylvain
    International audience

  6. A Note on the Pedagogies about Comprehensive Learning

    Guo, Enyang
    [EN] This paper is an empirical study to examine the effectiveness of different pedagogies in knowledge perception. The study uses data from 562 students during the period from 2012 to 2016 that measures students’ performance in the Finance courses aligned with the commonly implemented pedagogies in teaching. The results from the empirical tests verify the theme proposed by Richard L. Gregory (a prominent British neuropsychologist) that learning is achieved through a process of analogizing and aligning the new information with available and stored knowledge in the brain, and the continuous efforts to discover and solve the problems in learning bring...

  7. Formación de nuevos docentes y educación continua para docentes en servicio: su aporte a la justicia social

    Barrantes Montero, Luis Guillermo
    This paper presents a pedagogical experience for both undergraduate and in-service teachers, as a way of promoting social justice in new generations of learners. It is shown that, by means of a training process intended to achieve a paradigmatic transition of instructors’ worldview, it is possible to rescue the emancipatory vocation-function of education. This contrasts with the attempts of hegemonic, economic and political forces currently alienating human beings. 

  8. El diagnóstico de la función orientadora en la formación inicial del profesional de la educación

    Peña Ramírez, Yannet; Gamboa Graus, Michel Enrique; Díaz Castillo, Rogelio; Parra Rodríguez, Jorge Félix
    En el proceso de formación inicial del profesional de la educación, un adecuado desarrollo de sus funciones básicas es imprescindible para alcanzar la calidad requerida en los egresados. De ahí que se realiza un estudio histórico y teórico de la función orientadora y su tratamiento en la formación inicial del profesional de la educación.Se enfatiza en la especialidad Psicología Pedagogía en la que esta función tiene una connotación especial. Se profundiza en aquellos indicadores necesarios para un diagnóstico que revele las potencialidades e insuficiencias de los profesionales de la educación para desarrollar la función orientadora, expresados al elaborar y dirigir...

  9. Aprendizajes situados y desarrollo de cultura democratizadora en el marco de las culturas Institucionales TITLE: Located Learning and Democratic Development in institutional cultures

    Vitón de Antonio, María Jesús; Gonçalves, Daniela
    Tomando en cuenta un contexto educativo de complejidad creciente, consideramos nuclear fortalecer una postura de reflexibilidad pedagogía crítica, a fin de generar una línea de acción transformadora en el proceso formativo. Proceso, que sujetado a los marcos organizacionales tiene en sus propios objetivos la manera de incidir en hacer coherente una relación entre la construcción de conocimiento democratizador y su efecto dialógico transformador de naturaleza socioeducativa. Este efecto pasa irremediablemente por una transformación personal y que en vínculo con la realidad profesional y socio-laboral, da sentido a una reflexión para dotar de sentido una acción comprometida con los esfuerzos de...

  10. La construcción de la identidad en la infancia y su relación con la música. Un acercamiento a través del análisis cualitativo de los MEDIA TITLE: The construction of identity in childhood and its relation to music. An approach through qualitative an...

    Porta Navarro, Amparo
    La educación en el S. XX ha tenido entre sus grandes logros destacar de forma nítida la presencia del sujeto y su relación con el contexto. Desde esta perspectiva se han desarrollado las grandes aportaciones y teorías educativas como las post estructuralistas, las derivadas de la psicología cognitiva, los estudios interculturales y la pedagogía crítica. De forma paralela, los estudios sobre la comunicación, con una intención similar, se han interesado por los contextos complejos a través del análisis del discurso, la teoría fundamentada y otros que tienen en común explicar aspectos diferenciales y sus relaciones con el sentido y el...

  11. Ziguezague: o corpo das modelos e a pedagogia moral dos desfiles

    Mesquita, Cristiane
    É ao longo do século XX que o corpo passa a funcionar como um dos mais férteis terrenos da materialização dos cruzamentos entre a ciência, a tecnologia, o design, a moda, as artes e inúmeros outros setores produtivos, cujas políticas e economias são atravessadas por investimentos tão complexos quanto simplificadores de sua natureza orgânica e biológica. Especialmente a partir dos anos 1950, o corpo vive e participa de um momento histórico no qual se apresenta como portador-vetor-expositor dos mais intensos paradoxos contemporâneos e se mostra tão fortalecido quanto fragilizado, tão famoso quanto esquecido, tão exposto quanto blindado, tão visível quanto inexpressivo (...)

  12. La pedagogía de creación musical: Aulas y talleres creativos

    Blanco García, Yurima
    Promoting the sound and musica l creation of children's age is the goal of the Pedagogy of Musical Creation (PMC), whose purpose is not to get musical achievements for itself but in terms of curiosity for sound. This article is intended to put together diverse experiences of research and educational application of participating work in the classroom; propose experiences about the importance of the origin of the creative sound freedom and integrate different pedagogical practices in a harmonic way for a greater emotional development and conscious of the musical sense

  13. Reseña crítica a la entrevista “Enseñar a Pensar"

    Torres Angarita, Jorge
    El Director de la Red Iberoamericana de Pedagogía y Asesor para América Latina del Programa Pedagogía por proyectos de vida y desarrollo de la comprensión, el colombiano Julio César Arboleda Aparicio, en la entrevistaque concedió a Katherine Villavicencio del Diario El Universo de Ecuador, responde algunas cuestiones acerca de cómo enseñar a pensar a nuestros actuales educandos, dados sus intereses, el entorno en el que se desarrollan y la estructura pragmática del sistema educativo que los acoge.

  14. Currículo y didácticas de inclusión y flexibilidad

    Arboleda, Julio César
    El número 6/11 de nuestra Revista Boletín Redipe recoge artículos de reflexión e investigación en torno a experiencias educativas y pedagógicas en diversos ámbitos de la formación. En particular, artículos sobre experiencias pedagógicas y didácticas de inclusión educativa y curricular.Incluye reseñas críticas elaboradas en la Maestría en educación de la Universidad Icesi, a partir de la lectura de artículos en torno a la perspectiva Pedagogía de la comprensión edificadora, un constructo que aporta elementos y dispositivos teóricos, metodológicos, curriculares, didácticos y evaluativos para fortalecer la formación, así como la construcción y uso edificador (y no utilitarista o mecánico) de los...

  15. O ensino desenvolvimental e seus desafios para a formação dos professores: um relato de experiência no ensino do letramento acadêmico em inglês

    Ferreira, Marília Mendes
    Vygotsky is a well-known author in the field of education and applied linguistics. However, pedagogies based on his assumptions are less publicized. At a time when education in general and, more specifically, language teaching, becomes more instrumental and neoliberal, this article aims to reclaim the relevance of V.V. Davydov and his pedagogy (DAVYDOV, 1988) for the transformation of the current educational context. I seek to present this contribution by describing the approach, and by discussing the challenges imposed on teachers and students, as well as their confrontation through my implementation of this pedagogy in courses of academic writing in English.  

  16. Modelos pedagógicos y reflexiones para las pedagogías del sur

    Vives Hurtado, Martha Patricia
    El presente artículo realiza un recorrido por los diferentes modelos pedagógicos que la ciencia de la pedagogía ha venido construyendo, como parte de su conocimiento sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se describe el modelo tradicional basado en elementos como la transmisión del conocimiento, la memoria y la repetición; luego, el modelo conductista centrado en los aprendizajes por reforzamientos de las conductas; posteriormente, el modelo experiencial o de pedagogía activa, que plantea la frase célebre “aprender haciendo”; se continúa con los modelos cognitivos o constructivistas que plantean la construcción del conocimiento por parte del sujeto y su desarrollo cognitivo; se pasa...

  17. El diseño de la “Core”: una estrategia para iniciar la identificación, explicitación y desarrollo del CTPC de la química en profesores en formación

    Candela Rodríguez, Boris Fernando
    Esta investigación aborda el proceso a través del cual los profesores en formación matriculados en el curso de “problemas de la enseñanza y aprendizaje de la química” por orientación reflexiva, comienzan a identificar, explicitar y desarrollar el CTPC (Conocimiento Tecnológico y Pedagógico del Contenido) de un tópico del currículum de esta disciplina. Para ello, éstos deben de enfrentarse a una serie de actividades de aprendizaje secuenciadas y temporalizadas dentro los cuatro ámbitos de reflexión que estructuran dicho curso. Desde luego, cada una de estas actividades les suministran los marcos curriculares e instruccionales para el desarrollo progresivo del instrumento metodológico de...

  18. Educar para recuperar la estética del sujeto: tensiones y desafíos para el siglo XXI

    Burgos Acosta, Juan José
    La escuela como una de las instituciones que se resiste a desaparecer, está llamada a flexibilizarse creando escenarios multiculturales en los cuales el desarrollo de una estética del cuerpo-sujeto, de sus emociones, de su arte, entre otras dimensiones, sea parte fundamental de sus propósitos; no obstante, tales manifestaciones exigen estar articuladas a proyectos claros de convivencia en la diferencia, donde el sujeto individual se defina también desde el sujeto social y comunitario capaz de permitir la construcción de mejores seres humanos que sepan convivir bajo ciertos valores acordados socialmente. Uno de los rasgos de la recuperación de la estética del...

  19. La construcción de la paz

    Ortega Ruiz, Pedro
    Conferencia en el Simposio Internacional: Educación y pedagogía para la paz, la justicia y la solidaridad. Universidad La Salle,México, D. F., noviembre de 2016

  20. Ruta de la pedagogía amigoniana: experiencia investigativa basada en la cartografía social

    Velasco López, Angélica Patricia
    La investigación tuvo presencia en cinco continentes. No obstante, el presente artículo difunde la experiencia emprendida en tres países de América del Sur: Colombia, Ecuador y Brasil.Constituyendo una expedición sin precedentes en el campo de aplicación simultánea del método de investigación en cartografía social, aplicada al campo de análisis de la evolución de movimientos pedagógicos. Dejando como resultado la elaboración de mapas historiográficos y temáticos representados en (245) doscientas cuarenta y cinco producciones cartográficas cuyo objetivo fue explorar sobre la memoria, el territorio, la identidad, la intersubjetividad entre educadores sociales y la identificación transformadora de los conflictos que se abordan...

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