Mostrando recursos 101 - 120 de 1.205

  1. Análise do rap social como discurso político de resistência

    Colima,Leslie; Cabezas,Diego
    RESUMO Há um interesse acadêmico crescente ao respeito do rap e da Cultura Hip Hop desde a sociolinguística, a etnografia, os estudos culturais e pedagogias críticas. No entanto, a pesquisa feita a respeito do rap a partir da perspectiva da análise do discurso político não é tão ampla e no contexto chileno, em particular, é escassa. Nessa mesma linha, o presente estudo teve como objetivo identificar as escolhas linguísticas dentro da música rap Dónde Empieza do ano 2012, escrita e interpretada pelos rappers chilenos Portavoz e Subverso, e relacionar tais escolhas com as funções estratégicas do discurso político. Para isso,...

  2. Tino Sehgal, site-specifics performances e as instituições da arte

    Oliveira,Emerson Dionísio Gomes de
    O objetivo deste artigo é debater a produção artística de Tino Sehgal enquanto site-specifics performances produzidas em instituições museológicas convencionais. Para tanto, operamos com as noções de sítio e contexto, tomando o museu como componente da obra, e não sua exterioridade. Dois operadores são observados em nossas reflexões. O primeiro é a ativação do público do museu como participante privilegiado da obra, dentro de uma pedagogia museal singular. O segundo é o controle sobre os registros das obras pelo artista, enquanto parte da ação poética e, simultaneamente, ação política debruçada sobre economias simbólicas complexas, pois coloca em evidência a relação...

  3. Percepción de estudiantes de Pedagogía en Educación Física hacia sus profesores (Pedagogy in Physical Education students’ perception of their teachers)

    Poblete-Valderrama, Felipe; Universidad Santo Tomás, Valdivia. Chile; Linzmayer Gutierrez, Luis; Universidad del BioBío. Chillán – Chile.; Matus Castillo, Carlos; Universidad Católica de la Santísima Concepción. Concepción - Chile; Garrido Mendez, Alex; Universidad San Sebastián, Concepción – Chile.; Flores Rivera, Carol; Doctorando Salud Publica, Facultad de Medicina, Universidad de Chile.
    La investigación determina y compara la percepción de estudiantes universitarios de la carrera de Pedagogía Educación Física (EF) hacía sus profesores en distintas dimensiones que tributan al proceso de formación inicial docente. El estudio evaluó a 115 estudiantes a quienes se les aplicó un cuestionario, Cea, et al (2014), que consideró cuatro dimensiones: 1) Prácticas Pedagógicas, 2) Área Educacional, 3) Área Disciplinar (Deportes), 4) Área de Ciencias Biológicas. Los resultados muestran diferencias estadísticamente significativas entre las percepciones tanto positivas como negativas de los estudiantes hacía sus profesores en las dimensiones señaladas.Abstract: This research determines and compares the perception that university...

  4. Percepción de estudiantes de Pedagogía en Educación Física hacia sus profesores (Pedagogy in Physical Education students’ perception of their teachers)

    Poblete-Valderrama, Felipe; Universidad Santo Tomás, Valdivia. Chile; Linzmayer Gutierrez, Luis; Universidad del BioBío. Chillán – Chile.; Matus Castillo, Carlos; Universidad Católica de la Santísima Concepción. Concepción - Chile; Garrido Mendez, Alex; Universidad San Sebastián, Concepción – Chile.; Flores Rivera, Carol; Doctorando Salud Publica, Facultad de Medicina, Universidad de Chile.
    La investigación determina y compara la percepción de estudiantes universitarios de la carrera de Pedagogía Educación Física (EF) hacía sus profesores en distintas dimensiones que tributan al proceso de formación inicial docente. El estudio evaluó a 115 estudiantes a quienes se les aplicó un cuestionario, Cea, et al (2014), que consideró cuatro dimensiones: 1) Prácticas Pedagógicas, 2) Área Educacional, 3) Área Disciplinar (Deportes), 4) Área de Ciencias Biológicas. Los resultados muestran diferencias estadísticamente significativas entre las percepciones tanto positivas como negativas de los estudiantes hacía sus profesores en las dimensiones señaladas.Abstract: This research determines and compares the perception that university...

  5. Contribuições de Georges Snyders para a pedagogia universitária

    Vieira,Renata de Almeida; Almeida,Maria Isabel de
    Resumo Este artigo é resultante de uma pesquisa de pós-doutoramento, a qual envolveu investigações de natureza bibliográfica sob a perspectiva do pensamento pedagógico do educador francês Georges Snyders (1917-2011). O objetivo principal do artigo é apresentar o potencial de contribuição das teorizações snyderianas (relativo a Georges Snyders), em especial no que tange à questão do saber ensinado e da alegria no aprender, a fim de derivar subsídios para o campo da pedagogia universitária, pedagogia implicada com os desafios atuais postos ao ensino superior. Tal objetivo origina-se da seguinte questão problematizadora: de que modo os pressupostos snyderianos, especialmente os conceitos de...

  6. Vivencias de practicantesde pedagogías en ciencias: prácticas de conocimiento científico y pedagógico

    Vergara,Marcela Gaete; González,Johanna Camacho
    Resumen En Chile, a partir de los años 90, se inicia una gran reforma a la formación inicial docente que impulsa una serie de innovaciones. No obstante, diversas investigaciones señalan que las problemáticas persisten, sobre todo en relación a la articulación entre teoría y práctica y conocimiento disciplinar y pedagógico. El presente artículo aborda los resultados de una investigación cualitativa que profundiza en tal fenómeno desde las vivencias de estudiantes de pedagogía en ciencias, que han cursado sus estudios en diversos trayectos formativos y que se encuentran en proceso de práctica profesional. Los principales resultados demuestran que el contenido de...

  7. Diálogos em delay:especulações em torno de uma temporalidade outra do encontro pedagógico

    Aquino,Julio Groppa
    Resumo A fim de conjecturar um plano ético-político expansivo capaz de fomentar uma atitude eminentemente crítica ante o presente educacional, o texto que ora se apresenta organiza-se segundo três patamares argumentativos articulados. No primeiro deles, debruçamo-nos sobre o romance Memórias de Adriano e, em especial, sobre as reflexões de Marguerite Yourcenar acerca do método de composição da obra e de seu modo particular de endereçamento ao passado. Em seguida, por meio de uma espécie de jogo de contraste com o ponto de vista da escritora, são trazidos à baila alguns marcos do legado teórico foucaultiano, especialmente no que se refere...

  8. Romantic Transfer: From Science to Social Ideologies

    Chen, Chen
    The transfer of learning is arguably the most enduring goal of education. The history of science reveals that numerous theories transfer from natural-science to the socio-political realm, but educational practitioners often deem such transfers romantic and rhetorical, ignoring the opportunities and challenges such transfers may hold. In terms of opportunities, romantic transfer encourages students to relate science to events in social life and further to discover new ways to understand social issues and propose social hypotheses. In terms of challenge, romantic transfers are often based on superficial and even imprecise understandings of science and depend on oversimplified labels and metaphors....

  9. La idea de Universidad en el magisterio pontificio de Benedicto XVI

    Viñado Oteo, Fernando
    La presente investigación estudia “La idea de Universidad en el Magisterio Pontificio de Benedicto XVI”. Ratzinger / Benedicto XVI es uno de los intelectuales de referencia en el tema, no solo por su cantidad de publicaciones o menciones de otras universidades, sino por la profundidad con que lo ha tratado, el dominio de los clásicos y fuentes originales, su apertura y honestidad investigadora y la reflexión sobre su propia experiencia docente y universitaria. Tras un primer análisis empírico de los textos y un acercamiento a su semblanza y fuentes (partes I y II), la investigación se centra en lo que...

  10. El currículo de español como lengua extranjera

    García Santa- Cecilia, Álvaro
    La presente tesis doctoral «en formato publicaciones» está conformada por el conjunto de publicaciones que aporta el doctorando sobre el tema «el currículo de español como lengua extranjera». Las tres líneas principales de investigación, en las que se sitúan los objetivos de la tesis, y que articulan el repertorio de publicaciones presentadas son, en primer lugar, la definición de un modelo descriptivo integrador de los distintos niveles de concreción curricular; en segundo lugar, la descripción de procesos para el diseño y desarrollo de cursos en el contexto de un currículo para adultos en entornos formales; y, en tercer lugar, la...

  11. Diseño de un curso cero para el desarrollo de la competencia matemática y adquisición de conocimientos matemáticos para los alumnos de nuevo ingreso en titulaciones de Grado de Maestro y Pedagogía

    Ramírez García, Mónica; Martínez Zarzuelo, Angélica; Méndez Coca, Miriam; García Valldecabres, Marta; Chamorro Plaza, María del Carmen; Murcia Carrión, José Ángel; Tusset Relaño, Irene
    Este proyecto continúa el trabajo realizado en el proyecto de innovación nº 21 (2014) y pretende el diseño de un curso cero de conocimientos matemáticos para los alumnos de nuevo ingreso para solventar las carencias detectadas en el proyecto anterior.

  12. Exploración conceptual entre talento y psicomotricidad en literatura y fuentes web: Línea de investigación, pedagogía aplicada a la cultura física deporte y recreación

    Tibaduiza Romero, Annie Alejandra
    El talento y la psicomotricidad son dos conceptos que tienen una gran relación entre si en el momento en el que se habla de talento deportivo. Conceptualizar estos dos términos y buscar el punto de congruencia entre si, permite manejar un concepto claro a la hora de referirse a aquellos deportistas excepcionales que se tienen en diferentes grupos deportivos. Se habla entonces de un talento como una combinación entre diferentes factores que esta conformado por elementos de personalidad y el medio ambiente. Paralelo a esto el marco de la psicomotricidad que nos enmarca en la conciencia que tiene un individuo...

  13. La enseñanza de la filosofía en educación media

    Rojas Sánchez, Luis Uriel
    En el presente informe se exponen, no los temas sobre lo que se debe enseñar en la clase de filosofía, sino el cómo aplicar la didáctica cooperativista a la enseñanza filosófica con el sentido pedagógico del desarrollo de competencias para el pensamiento crítico. A partir de las necesidades que surgen de las reflexiones sobre el entorno como un fenómeno que nos afecta a todos y en el cual se desarrolla la existencia, se puede enseñar (mostrar algo, hacer señas) la Filosofía y aprender (a mí manera) la Filosofía, tal como han hecho las particulares sabidurías desde el inicio de las civilizaciones, con un asombro y entendimiento característico de...

  14. Prácticas Socio-Pedagógicas para la Reivindicación de la Condición Humana: Estudio de caso en la Fundación Lazos Construyendo Humanidades en una Latinoamérica Sostenible.

    Gil Sánchez, Yeison Alejandro
    Investigar las prácticas socio-pedagógicas para la reivindicación de la condición humana sirve de apoyo académico y práctico a los estudios en educación por parte de la sociología y a quienes ejercen esa labor en su cotidianidad, aportando desde un estudio de caso elementos conceptuales para la academia y el quehacer práctico de investigadores, sociólogos, educadores, pedagogos entre otros. La investigación surge a partir de la necesidad de mejorar los procesos educativos e igualmente la condición humana de los sujetos de diferentes territorios del país, desde el espacio educativo. Las escuelas, y con ellas las acciones desarrolladas por los docentes, sirven como socializadores...

  15. La lectura crítica como mediación didáctica para el aprendizaje de la literatura en estudiantes de ciclo V

    Córdoba Moreno, Hayther Alonso; Pérez Gil, Aura Rosa
    El presente trabajo investigativo, nace de las necesidades e inquietudes propias de los que nos dedicamos a acompañar los procesos de aprendizaje, en torno a la lectura de la literatura. La investigación aquí desarrollada busca contravenir la tradicional instrumentalización de la literatura, que frecuentemente se enfoca más en la aprensión de las formas del lenguaje y sus fórmulas gramaticales que al goce literario como expresión libre y de libertades. Inspirados en el horizonte metodológico de la pedagogía crítica, en la teoría del discurso del Doctor Luis Alfonso Ramírez y los nuevos acercamientos al papel de la mediación docente, podrá encontrarse en...

  16. Cátedra de educación ambiental para ingenierías

    Castellanos Torres, Liza Carolina
    La educación ambiental se ha convertido en un reto para la comunidad global ya que la crisis ambiental no da espera, es por esto que se promueve la existencia de una educación ambiental continua. La cátedra de educación ambiental surge de la necesidad de fomentar en los estudiantes la importancia y el papel que el ingeniero juega en el medio ambiente. Mediante este espacio académico se plantea diseñar una pedagogía didáctica por medio de la cual el estudiante analice las problemáticas presentes en su comunidad y genere soluciones a las mismas argumentando a la vez el por qué es válida su idea. Esta metodología pedagógica se denomina pedagogía...

  17. Construcción de ambientes de aprendizaje a través de una pedagogía potenciadora: un estudio de caso de estudiante en primero primaria

    Urrea Beltran, Nidia Estela
    Al dar una mirada al entorno que rodea a los niños que se encuentran en el lapso de edad de los 5 – 7 años, se encuentra que están rodeados de diferentes circunstancias que les hacen propensos a diferentes dificultades, por lo que es necesario aprovechar y mejorar los espacios donde se desenvuelve. A partir de los anterior, este informe de investigación trata de presentar el proceso seguido para determinar la construcción de ambientes de aprendizaje en niños de primero primaria, a través de una pedagogía potenciadora, para lo cual se inicio con un análisis del problema de investigación, seguido...

  18. La pedagogía del juego para el fortalecimiento de valores

    Castro Mendoza, Hugo Adalberto; Noreña Noreña, Néstor
    En el presente artículo, se realiza una investigación documental, donde se busca dar a conocer por medio de bibliografías, cada una de las bondades que el juego presenta al momento en que los estudiantes están ejecutando estas actividades lúdicas. Así mismo, se observará que el juego no solo se puede utilizar para los momentos de distracción o de ocio, sino también, como método de enseñanza efectiva que sirve para el fortalecimiento de los valore morales. Además, se dará a conocer por medio de matrices y fichas descriptivas el manejo epistemológico que se le dio a las categorías de pedagogía del...

  19. Interpretación hermenéutico analógica de las estrategias pedagógicas de cultura ciudadana en el sistema de transporte Transmilenio de Bogotá

    Chaparro Lozano, Erik Mauricio
    Dentro de los desafíos que implica movilizarse en la ciudad de Bogotá y de acuerdo a las prácticas de los usuarios del sistema de transporte público, cuestionarse de manera interpretativa sobre el uso del sistema de transporte Transmilenio es necesario y requiere de estudios académicos que aporten al tema. Por varias décadas, la única forma de movilizarse en la ciudad fueron los buses de servicio público, pero en algo más de diez años, con la puesta en funcionamiento del sistema Transmilenio, las formas de movilidad en términos de transporte se han modificado radicalmente. Así mismo, desde la disciplina de la Sociología,...

  20. Fundamentación curricular para una pedagogía de la teología. Reflexiones en perspectiva crítico-liberadora

    Santamaría Rodríguez, Juan Esteban; Mantilla Fuentes, Balbino
    Los sistemas conceptuales en los cuales se enmarca la fundamentación curricular para una pedagogía de la teología son la pedagogía crítica y la teología de la liberación. Ambos referentes son el sustento epistemológico de esta propuesta, cuya finalidad es caracterizar la educabilidad del saber teológico teniendo en cuenta sus aspectos constitutivos. Uno de estos aspectos, concordante a las dos propuestas conceptuales, es el papel del sujeto como agente de su realidad. La pedagogía de la teología concibe al sujeto (docente / estudiante) como “intelectual transformativo” (Giroux, 2001, pp. 64 – 65). Infiere su protagonismo como agente transformador de su realidad desde...

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