Mostrando recursos 101 - 120 de 4.195

  1. Assim falava Barbie: uma boneca para todos e para ninguém

    Michelle Brugnera Cruz Cechin; Thaise da Silva
    Envolta em um mundo de beleza, riqueza e aventura, a boneca Barbie está imersa em uma pedagogia cultural, com o intuito de ensinar a supremacia de um tipo de corpo, etnia e comportamento. Este artigo tem como objetivo discutir as representações da boneca Barbie na cultura lúdica e o modo como tem afetado a construção das identidades infantis, especialmente em relação à identidade de gênero e à diversidade cultural. Analisa-se o que estudos específicos têm revelado sobre as representações culturais da boneca. Para tanto, foram tomados como referencial os Estudos Culturais, tendo como marco teórico a abordagem Pós-Estruturalista de análise,...

  2. IN MEMORIAN GUILLERMO LLANOS BEJARANO

    Luis Alberto Tafur Calderón
    Guillermo Llanos Bejarano nació en Cali, el 18 de noviembre de 1933 en el hogar formado por el periodista Francisco Llanos y Rosa María Bejarano. Realizó estudios de medicina y de posgrado en Medicina Preventiva y Salud Pública en la Universidad del Valle. En la Universidad Johns Hopkins obtuvo el Master of Sciences Public Health, Mayor in Epidemiology. Realizó cursos en Encuestas por Muestreo, Educación Médica, Administración Hospitalaria y Pedagogía en varias universidades nacionales e internacionales.

    A su regreso a Colombia fue el primer docente con estudios formales de posgrado en bioestadística del entonces...

  3. ¿Por qué los niños deben aprender música?.

    María Victoria Casas
    Revisiones de diversos estudios en los campos de la educación, la psicología y la música, han demostrado que el aprendizaje en la infancia de una disciplina artística como la música, mejora el aprendizaje de lectura, lengua (incluidas lenguas extranjeras), matemáticas y rendimiento académico en general, potenciando además otras áreas del desarrollo del ser humano. Este artículo presenta algunos elementos que permiten evidenciar desde la teoría y la práctica, el por qué y para qué deben aprender música los niños, basado en los distintos enfoques de la pedagogía musical y la experiencia del autor en este campo.

  4. Egresados de las especializaciones en enfermería. Evaluación en una década.

    Renato Ramírez; María Clara Tovar
    Introducción: La formación de recursos humanos con calidad, eficacia y eficiencia, capaces de responder a los retos que plantea el ambiente, es una de las tareas a la que deben dirigir sus mayores esfuerzos las instituciones de educación superior. Los egresados, las investigaciones y la producción intelectual se consideran los logros más importantes de las universidades. El seguimiento de egresados es una estrategia curricular para evaluar el desempeño y desarrollo profesional de quienes se gradúan en una carrera, así como para identificar la adecuación que hay entre la formación recibida y los perfiles profesional y ocupacional definidos con el aporte...

  5. Um retrato de movimento na escola a tempo inteiro em Portugal : estudo de caso sobre o Jardim Escola João de Deus

    Cruchinho, Jorge Miguel Antunes
    Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Atividade Física.

  6. La formación del obrero en la Europa de entreguerras (1919-1939): las principales instituciones socialistas y las internacionales obreras de la enseñanza

    Franciso de LUIS MARTÍN
    Recientemente, Juan Pablo Fusi ha puesto de relieve cómo al sentimiento de exaltación nacionalista y belicista que provocó el estallido de la I Guerra Mundial, y al que no fue ajeno buena parte del movimiento obrero europeo, siguió, con la prolongación del conflicto, una profunda modificación de la conciencia moral e intelectual en Europa que cristalizaría en una cultura del pesimismo, cuando no en una clara y resuelta actitud de rechazo a la civilización europea. Si la guerra había demostrado la caducidad de muchos viejos valores y de no pocas instituciones, puso de manifiesto, sobre todo, la urgente necesidad de...

  7. La cultura catalana en la Edad Contemporánea

    Monserrat CORRETGER
    Hay que destacar el esfuerzo metodológico de esta historia cultural dirigida por Pere Gabriel al concretar una primera relación entre sociedad catalana y cultura contemporáneas si entendemos por cultura —a la manera de Raymond Williams— un «sistema global de vida»1. Nos hallamos, pues, ante un programa intelectual que une investigación y socialización —pedagogía— historiográficas entregadas a la reordenación reflexiva, a la ampliación de los propios conocimientos y a la evocación pausada de las experiencias personales, teniendo en cuenta el concepto de cultura expuesto en el volumen VIII por Enríe Ucelay Da Cal, según el cual «els moviments culturáis o artístics...

  8. Los retos de la promoción de la salud en una sociedad multicultural: revisión narrativa de la literatura

    M. Belintxon; O. López-Dicastillo
    La realidad multicultural en la que vivimos hoy en día, hace que los profesionales de la salud interactúen a diario con personas y familias de culturas diversas. La interacción entre una persona o familia y un profesional de la salud de una cultura diferente se denomina «encuentro cultural». Los encuentros no van a estar exentos de dificultades a las que los profesionales van a tener que hacer frente para poder proporcionar un buen cuidado y promover estilos de vida saludables. En la revisión narrativa llevada a cabo se han observado que las dificultades están relacionadas con factores culturales y lingüísticos,...

  9. Ensino da sistematização da assistência de enfermagem aos técnicos de enfermagem

    Pétala Tuani Candido de Oliveira Salvador; Viviane Euzébia Pereira Santos; Adriana Gonçalves de Barros; Kisna Yasmin Andrade Alves; Kálya Yasmine Nunes de Lima
    Resumo Objetivo: Compreender o típico ideal de técnicos de enfermagem acerca da sistematização da assistência de enfermagem (SAE), à luz do referencial teórico de Alfred Schutz. Métodos: Trata-se de uma investigação fenomenológica. O estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da UFRN. A coleta de dados ocorreu por grupo focal, em fevereiro de 2013, de acordo com a pedagogia vivencial humanescente, com trezes técnicos de enfermagem de um hospital universitário norte-riograndense. Resultados: A análise das falas, dos cartazes e das descrições escritas permitiu desvelar o típico ideal a partir de quatro eixos: tipificação do conceito da SAE; benefícios...

  10. Position epistemological, paradigmatical and pedagogical of the curriculum for the Degree in Nursing at the University of Costa Rica

    Viriam Leiva Díaz
    We present the results of educational research which analyzed the epistemological position, paradigmatic
    and educational curriculum of the Degree of Nursing at the University of Costa Rica. The population consisted of
    the graduates of the School of Nursing. For the participation of teachers in service, worked with saturation (11).
    For graduates (2008) the population was 74 for a sample of 47 of them and her. We analyzed three dimensions the
    epistemological and pedagogical paradigm of teaching and reflected in the curriculum. To collect data, a
    questionnaire was structured and semi-structured interviews to selected population. The study found that although
    the...

  11. O papel do tutor virtual na formação de professores dos anos iniciais na modalidade a distância: a matemática em foco

    Luciane de Fatima Bertini; Cármen Lúcia Brancaglion Passos
    Resumo O estudo aqui apresentado pretendeu identificar a forma como questões relacionadas ao ensino da matemática são abordadas e conduzidas pelos tutores virtuais em um curso de formação de professores dos anos iniciais, realizado na modalidade a distância. O cenário para a coleta de dados foi o curso de licenciatura em pedagogia de uma universidade pública brasileira, que considera como função do tutor virtual contribuir não apenas para o uso do ambiente virtual e de suas ferramentas, mas também em relação ao conteúdo e à formação dos estudantes, futuros professores. A opção pelo objeto a ser estudado permitiu aproximar tal...

  12. Educação a distância na ótica discente

    Simone de Souza; Valdeni S. Franco; Maria Luisa F. Costa
    Resumo Este artigo apresenta parte das reflexões desenvolvidas durante uma pesquisa de doutorado que buscou respostas à questão: o que revelam os discursos de estudantes veteranos dos cursos de licenciatura em física e em pedagogia da Universidade Estadual de Maringá, Paraná, a respeito da modalidade de educação a distância e, mais especificamente, dos elementos constitutivos de cada curso? Para tanto, vinte e seis acadêmicos concederam entrevistas, que foram gravadas em áudio, transcritas e compreendidas segundo a teoria da Análise do Discurso de linha francesa, o que permitiu desvelar os sentidos que emanaram dos dizeres dos participantes da pesquisa, sem pretensão...

  13. Pensar desde otro lugar, pensar lo impensable: hacia una pedagogía queer

    Gracia Trujillo
    Resumen El reconocimiento de la diversidad ha asumido un papel crucial en lo que respecta a la educación debido a las transformaciones sociales que han tenido lugar en las llamadas democracias avanzadas. Ciertamente, el contexto multicultural y la preeminencia de las luchas por el reconocimiento de las diferencias (ya sean sexuales, de género(s), raciales, culturales, religiosas, etc.) son las dos características principales que podrían caracterizar las tendencias sociales actuales. No obstante, las diferentes concepciones de la diversidad, implícitas y no suficientemente cuestionadas, delimitan un área controvertida de debate. Teniendo en cuenta estas consideraciones, mi objetivo en este artículo es, por...

  14. Descobrindo o contemporâneo no tradicional: reavaliação do impacto das pedagogias indígena maia e ocidental moderna sobre a identidade e oSelf

    Sheryl Ann Ludwig; Margaret Diane LeCompte
    Resumo Este trabalho compara o que é ensinado e aprendido – e não o que se pretende – em diferentes cenários educativos e dois momentos históricos. Considerando estudos etnográficos realizados nos Estados Unidos e na Guatemala, compara o “currículo oculto” (KOHLBERG, 1975) da escolarização ocidental formal – normas, valores e práticas transmitidos pelo conteúdo de conhecimento ensinado, e os padrões de interação, procedimentos de avaliação e estruturas de participação utilizados (PHILLIPS, 1983) - com estruturas similares em uma comunidade indígena maia da Guatemala. Analisa o que as crianças aprendem, o impacto sobre suas identidades e como esse aprendizado se conecta...

  15. Enseñanza de la parasitología veterinaria a partir del uso de organismos vivos y tecnologías de la información y de la comunicación (TIC)

    Efraín Benavides Ortiz
    Los parásitos son organismos que viven en otros organismos vivos o sobre ellos para obtener nutrientes sin brindar compensación a cambio. En las ciencias médicas y veterinarias, generalmente, se acepta como “parásito” solamente a eucariotas y metazoarios; es decir, protozoarios, helmintos y artrópodos. Algunos incluyen bacterias transmitidas por artrópodos, las rickettsias. La enseñanza de esta disciplina ha hecho hincapié en componentes taxonómicos de los organismos y ha descuidado aspectos del entendimiento de la relación huéspedparásito, la comprensión de interacciones ecológicas y ciclos silvestres, la coevolución en los nichos, que sustenta la posible selección de animales resistentes a los parásitos y...

  16. El maestro como catalizador del poder

    Carlos Arturo Arango Almanza
    Este artículo es el resultado de una reflexión personalsobre los roles que ha desempeñado el maestro enlas comunidades occidentales a través de la historiay de su responsabilidad social especialmente en eldesarrollo de las clases privilegiadas y por ende dela generación de poder a través del conocimiento;generada en los espacios correspondientes a Historiade la Pedagogía y Epistemología de la Ciencia en elprograma de Maestría en Docencia de la Universidadde La Salle. Las organizaciones sociales caracterizadaspor relaciones culturales específicas a su entorno,han estado soportadas bajo estructuras de poder enlas que la generación y transmisión de conocimientosiempre están presentes de conformidad con losintereses...

  17. HACIA UNA PEDAGOGÍA DEL CONFLICTO

    Marco Raúl Mejía J.
    En una sociedad como la colombiana, atravesada por múltiples conflictos algunos de los cuales hemos derivado en violencia, se haoe urgente trabajar el conflicto no solamente como un hecho pollítico o cultural, sino construirlo como una integralidad que pueda dar cuenta de las múltiples facetas y caras que él tiene y de la manera como hace presencia permanente en nuestras vidas y exige de nosotros un aprendizaje para enfrenrarlo, resolverlo y darle vía a los nuevos conflictos que irán poco a poco construyendo nuestrodevenir humano. Señalar la necesidad del aprendizaje, de su manejo, habla inmediatamente de que es necesario constituir el...

  18. Pedagogia dos Possuídos1: repensando o método Bailarino-Pesquisador- Intérprete (BPI) no ensino da dança no Brasil

    Ana Paula Höfling
    Este trabalho propõe um questionamento dos princípios fundamentais do método Bailarino-Pesquisador-Intérprete (BPI) ensinado na Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), no Brasil. A análise problematiza a suposição de que os alunos não têm consciência da sua própria brasilidade, a qual eles devem buscar através do BPI, e questiona uma metodologia coreográfica na qual alunos são ensinados a serem possuídos pela dança. O trabalho chama a atenção ao desequilíbrio de poder inerente na experiência de co-habitar do BPI, em que alunos pesquisam outros às margens da sociedade, que são entendidos como fonte de uma autêntica cultura brasileira. O trabalho convida alunos e...

  19. Developing Mathematical Literacy through project work: A teacher/teaching perspective

    Renuka Vithal
    The implementation of the new Mathematical Literacy curriculum in South Africa is assuming several different conceptions of mathematics and therefore also being realised through a range of different pedagogies. In this paper I begin from a particular privileging of a critical perspective in mathematics education, which I argue is one (among others) of the forces shaping the new South African curriculum reforms, particularly the Mathematical Literacy curriculum. If so, then the case for a specific pedagogy, that of project work, can be shown to support the development of a mathematical literacy from a critical perspective. In this paper a particular...

  20. Mathematics education, democracy and development: Exploring connections

    Renuka Vithal
    Mathematics education and its links to democracy and development are explored in this article, with specific reference to the case of South Africa. This is done by engaging four key questions. Firstly, the question of whether mathematics education can be a preparation for democracy and include a concern for development, is discussed by drawing on conceptual tools of critical mathematics education and allied areas in a development context. Secondly, the question of how mathematics education is distributed in society and participates in shaping educational possibilities in addressing its development needs and goals is used to examine the issues emerging from...

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