Tuesday, July 29, 2014

 

 



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Nomenclatura Unesco > (58) Pedagogía

Mostrando recursos 101 - 120 de 16,480

101. El currículum de Educación Física de las escuelas secundarias de la UNCuyo - Stahringer, Roberto
Dentro del conjunto de aplicaciones de la Praxiología Motriz, se destacan los aportes de ésta disciplina científica a la construcción de diseños curriculares de Educación Física. Mostraremos aquí la experiencia del currículum de las escuelas secundarias de la UNCuyo, ya elaborado y puesto en marcha. Ponderamos la relevancia que reviste el hecho de haber introducido los aportes epistemológicos de la Praxiología Motriz en los fundamentos del diseño curricular, el uso del vocabulario y la conceptualización original, la construcción de las metodologías, la selección y secuenciación de los contenidos basados en la comprensión de la estructura y lógica interna de las prácticas...

102. El departamento de historia y la investigación histórica en el país - Tovar Pinzón, Hermes
El Programa de Magister en Historia que inicia la UniversidadNacional de Colombia constituye el fin de una tradición en la pedagogía de la enseñanza de la Historia en Colombia y abre al mismo tiempo las perspectivas de su profesionalización definitiva.La apertura de un programa de Post-Grado en un área del conocimiento tradicionalmente entregado a grupos interesados en hacer de él, el refugio de su propio egoismo, de su propio sentimiento exclusivista no podía desarrollarse en la Universidad del Estado sino como parte de un esfuerzo colectivo que durante 20 años se ha venido forjando en la Facultad de Ciencias Humanas,...

103. Influencia de la manipulación en la solución de un problema de complementariedad - Granada Echeverri, Henry
Las investigaciones que ha realizado Jean Piaget a través de 50 años, especialmente ubicadas en el campo del desarrollo cognoscitivo del niño, han tenido como objetivo primordial, entre otros, el de describir y analizar las relaciones que existen entre el razonamiento psicológico del niño, es decir, la forma efectiva como se manipulan las imágenes y conceptos y el razonamiento lógico, o sea, aquellas formas axiomáticas y normativas las cuales son consideradas por los lógicos como el modelo del pensamiento. Ante el interés que ofrece el tema, ante lo peculiar de su enfoque y en vista de la poca investigación acerca...

104. Miguel ángel chamocho y jorge lozano, eds., sobre un hito jurídico: la constitución de 1812. reflexiones actuales, estados de la cuestión, debates historiográficos (jaén: servicio publicaciones universidad de jaén, 2012), 911 p. - Matés, Juan Manuel
La conmemoración del aniversario de la Constitución española de 1812, la de “Cádiz” como se la conoce más popularmente, ha provocado la celebración de un buen número de congresos, jornadas, conferencias y publicaciones sobre el texto constitucional. Este volumen es el resultado de un proyecto innovador que han dirigido los profesores Chamocho y Lozano, con el fi n de agrupar estudios desde distintas perspectivas y enfoques, que permitan un conocimiento detallado del hito jurídico de la Constitución de 1812. Entre los méritos de los coordinadores, cabe destacar su capacidad para recopilar 50 trabajos —desde las disciplinas más diversas—, de investigadores de la Universidad de Jaén. Este centro universitario...

105. Técnicas de dirección y administración (psicología y pedagogía para dirigentes) - Mallart, José
Perfil del moderno dirigente. El director de hoy, en empresas privadas y en la administración publica, ha de ser un técnico que conozca la materia específica de su empresa o servicio, pero que se haya penetrado de los métodos de planeamiento, de organización, de procedimiento, de coordinación, de mando y de comprobación. Ante todo, es un organizador que ha de saber guiar, animar y apreciar el valor y el esfuerzo de sus colaboradores.

106. Crónica – información - Revista, Colombiana de Psicología
Actividades del instituto de psicología de la universidad nacional en 1956 / Nuevos licenciados en psicología / Planes para el año 1957 / licenciados en psicología que siguen estudios de especialización en el exterior / El XV congreso internacional de psicología / Universidad Católica de Lovaina: Instituto de Psicología Aplicada y de Pedagogía / Cursos de psicología para los postgraduados

107. Desarrollo de una herramienta virtual para el aprendizaje y la práctica de Auriculoterapia (SEA) - Arévalo López, María Consuelo
Este trabajo fue desarrollado en la modalidad de Docencia y Pedagogía, creando un software interactivo para la enseñanza y el aprendizaje de Auriculoterapia (SEA). Su desarrollo se fundamenta inicialmente en conceptos sobre la teoría china de Auriculoterapia, teniendo en cuenta algunas teorías del aprendizaje, teorías de la comunicación y de la información (TICs). Posteriormente se desarrolló un modelo interactivo del pabellón auricular el cual consta de cinco módulos. Finalmente se desarrolla el producto pedagógico, se realizó una prueba de expertos, se realizaron los cambios pertinentes y se finaliza el modelo educativo, el cual cuenta además con un módulo evaluativo conectado...

108. Software multimedia para la enseñanza y aprendizaje de los canales extraordinarios de acupuntura (CANExA) - Castañeda Fiquitiva, Sandra Milena
Este trabajo se desarrolla en la modalidad de Docencia y Pedagogía, creando un software interactivo para el aprendizaje y enseñanza de los ocho canales extraordinarios de acupuntura (CANExA), su desarrollo se fundamenta inicialmente en conceptos sobre los canales extraordinarios de Acupuntura, teorías del aprendizaje, ambiente virtual del aprendizaje, teorías de la información y la comunicación; luego se desarrolla un modelo interactivo de figuras humanas realistas en 3D, con rasgos correspondientes a la sociedad Colombiana, finalmente se escribe el proceso de planeación y diseño del producto pedagógico realizando una prueba piloto con el concepto de expertos, determinando ajustes al modelo si...

109. Rufino Blanco Sánchez y las fuentes bibliográficas de la educación física y el deporte en España. [Rufino Blanco Sánchez and bibliographical sources of physical education and sport in Spain]. - Torrebadella-Flix, Xavier; Universidad Autónoma de Barcelona
Rufino Blanco y Sánchez materializó una de las mayores contribuciones pedagógicas, académicas y científicas de la educación física contemporánea. Esto sucedió en el primer tercio del siglo pasado, cuando la educación física en España trataba de legitimar su espacio institucional en el sistema educativo y el deporte moderno estimulaba la mayor apuesta asociativa de la historia. Entre la abundante obra pedagógica y bibliográfica de Blanco, sobresale la Bibliografía General de la Educación Física (1927). Sin duda esta es la aportación más importante de este período en lo que hoy llamamos las Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Si...

110. SANTOS REGO, M. A. Y LORENZO MOLEDO, M. (eds.) (2012). Estudios de pedagogía intercultural. Barcelona: Editorial Octaedro, pp. 188 - Ocampo Gómez, Camilo Isaac

111. Dilatando el efímero. Intervención performativa y pedagógica radical: El caso de Lleca en México - Méndez Barrios, Judith Lorena
La acción cultural tiende a la performance, pues se afirma como una acción estética de formación compleja. En ella coexisten percepciones y bienes estéticos tangibles, los cuerpos, e intangibles, las emociones. La experiencia personal y grupal de formación adquiere sentido en las prácticas culturales e implica una revisión de las ideas de arte. Si mi educación personal involucró una didáctica del arte y una educación más amplia, formal e informal, el trabajo de grupo con el colectivo de intervención cultural y artística La Lleca se adscribe, más bien, a la militancia cultural feminista en ambiente mixto. La acción cultural es...

112. Déjame hablar sobre mis emociones y sentimientos! la comunicación de los factores afectivos en clase de alemán como lengua extranjera - Clavijo Cruz, Claudia
La tesis de maestría ¡Déjame hablar sobre mis emociones y sentimientos! El fomento de la habilidad de hablar en clase de alemán como lengua extranjera a través de enfoques pedagógicos humanísticos1 tiene por objetivo analizar la habilidad comunicativa de hablar sobre emociones y sentimientos en clase de alemán a partir de los enfoques pedagógicos, un tema poco tratado en la teoría y práctica de enseñanza del alemán. El interés por los enfoques humanísticos surge como consecuencia de la participación en un seminario sobre métodos de la Pedagogía Humanística en clase de alemán como lengua extranjera en un nivel avanzado, que se realizó entre el 26 y el...

113. La formación lingüística de los profesores en el "enfoque comunicativo de la pedagogía del francés lengua extranjera" - Roulet, Eddy
Generalmente se admite hoy día que la adquisición de ciertacompetencia de comunicación por parte del estudiante constituye un objetivo importante de la pedagogía de una lengua extranjera.  El estudiante no debe solamente ser capaz de construir o de comprender frases correctas en ejercicios escritos u orales, debe ante todo ser capaz de comunicar en una situación autentica: por ejemplo, comprender las instrucciones de un distribuidor de tiquetes de bus, redactar una respuesta a una oferta de empleo, expresar sus intenciones en una agencia de viajes y comprender y explicar las aclaraciones solicitadaspor el empleado. (El tipo y grado de estas...

114. La muerte de eduardo spranger - Jaramillo Uribe, Jaime
En la ciudad de Tübingen, en cuya antigua universidad enseñaba desde1946, falleció, recientemente, el filosofo Eduardo Spranger. Nacido enBerlín en el año de 1882, hizo sus primeros estudios filosóficos en suciudad natal bajo la dirección de Guillermo Dilthey y Federico Paulsen.Muy joven, en 1912 fue nombrado profesor ordinario de filosofía en launiversidad de Leipzig, de donde paso de nuevo a la capital alemana para desempeñar la cátedra de pedagogía en la universidad Alejandro de Humboldt desde 1920 hasta 1946. Perteneció Spranger a una de las generaciones más brillantes que haya tenido Alemania en el campo de la filosofía, pues fueron...

115. Pedagogía como naturaleza y como espíritu - Naranjo Villegas, Abel
Con decir que la pedagogía era el arte de enseñar y educar a losniños no se había hecho otra cosa que traducir al español una etimología griega.  Bien pueril y, por lo mismo difícil, resultaba así recuperar el espíritu de una ciencia eminente porque no se trataba solamente de enseñar y educar sino de saber qué se enseña y cómo se educa, por qué se enseña y para qué se educa.

116. Contenido - Ideas y Valores, .
Este numero de Ideas y Valores contiene las Memorias de la sección de Filosofía de las Matemáticas del IV COLOQUIO INTERNACIONAL DE FILOSOFIA E HISTORIA DE LAS MATEMATICAS y I COLOQUIO COLOMBIANO DE HISTORIA, FILOSOFIA Y PEDAGOGIA DE LAS MATEMATICAS realizado en la Universidad Nacional de Colombia entre el 2 y el 6 de agosto de 1993.

117. Hegel y lo trágico: notas sobre la génesis política de su filosofía especulativa - Gutiérrez Girardot, Rafael
Al final de su vida, en los escritos nacidos al margen de unamemorable conferencia en Praga sobre La crisis de las ciencias europeas y la fenomenología trascendental (1936), observa Husserl, recogiendo el hilo de sus trabajos sobre Experiencia y juicio (textos de los años 20, recogidos, ordenados y editados por Ludwig Landgrebe en 1939), que la "idealizaci6n" del concepto de experiencia implícita en la metodologíade las ciencias exactas y naturales, sofoca la experiencia originaria del mundo; la cual, en cuanto a experiencia, es anterior a la idealización. En la evoluci6n de su pensamiento, esta comprobación es el motivo central de...

118. Textos inéditos de durkheim - Durkheim, Emile; Vásquez A., Tomás
Eduación y pedagogía: ensayos y controversias (Bogotá:Icfes-Universidad Pedagógica Nacional, 1990), 133 páginas, trad de Inés E Castaño y Gonzalo Castaño

119. $rec.titulo - Costa, Sebastiano; Investigador en el Departamento de Ciencias Humanas y Sociales de la Universidad de Messina; Cuzzocrea, Francesca; Investigadora en el Departamento de Ciencias Humanas y Sociales de la Universidad de Messina; Nuzzaci, Antonella; Profesora de Pedagogía Experimental en el Departamento de Ciencias Humanas de la Universidad de L'Aquila

120. La evaluación de competencias en Educación Superior mediante rúbricas: un caso práctico - García Sanz, Mari Paz
En educación superior, la evaluación es la herramienta que permite valorar el nivel de logro de las competencias transversales y específicas que los estudiantes tienen que adquirir en las diferentes titulaciones universitarias, actuando además de elemento regulador del aprendizaje. Se trata de realizar una evaluación no sólo del desarrollo de competencias, sino también para el desarrollo de las mismas. Para demostrar las competencias adquiridas por los estudiantes en relación a cuánto han aprendido y lo bien que lo han aprendido, puede recurrirse a las rúbricas, mediante las cuales es posible valorar aspectos complejos, imprecisos y subjetivos, aportando una evaluación fácilmente...

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