Mostrando recursos 121 - 140 de 3.979

  1. El género del documental interactivo como experiencia artística-creativa de empoderamiento juvenil: el caso del Webdoc HEBE

    Salvadó Romero, Alan; Jiménez Morales, Manel; Sourdis, Carolina
    The interaction potential offered by new technologies open up unprecedented possibilities both for the investigation of youth empowerment within academia, and for the design and implementation of participatory methodologies that foster young people’s empowerment processes in society. The HEBE webdoc [www.hebewebdoc.com] described in this paper is presented as a pioneering case in the field of youth empowerment, as it combines within a single interactive platform: empowering stories in the form of audiovisual segments; reflections on the creative process as shown in various focus groups; and, finally, digital sharing in order to enable a dialogue between the materials and citizens. The first section provides details of and analyzes the...

  2. Una aproximación a la justicia social en educación física

    Martínez Baena, Alejandro Cesar
    La Educación Física es señalada como un instrumento comprometido con los procesos de transformación social, siendo unas de sus funciones principales, el abordaje de cuestiones relacionadas con la justicia social. La globalización neoliberal instaurada y sus valores predominantes transferidos al contexto escolar, los diseños curriculares y la práctica educativa del profesorado, tanto en su modelo de enseñanza, como en su forma de concebir la asignatura de acuerdo a la cultura profesional y la tradición pedagógica asentadas en el área, son señalados como limitaciones más importantes para el cambio. El objetivo de este trabajo se centra en realizar una aproximación a la justicia social en Educación Física, mostrando una panorámica...

  3. La pedagogía de las competencias. ¿Una nueva obsesión eficientista?: Navío Gámez, A. (2005). Las competencias profesionales del formador. Una visión desde la formación continua. Barcelona: Octaedro- EUB, 265 pp.

    Martínez Bonafé, Jaume

  4. Explorando el éxito y el fracaso escolar como objeto de estudio. Una consulta a expertos en el campo de la sociología de la educación y la pedagogía

    Soler Penadés, Victor
    Este estudio tiene el objetivo de deconstruir y reconstruir las nociones de éxito y fracaso escolar, desde un punto de vista fundamentalmente holístico y procesual, cualitativo e interpretativo, y desde las herramientas que ofrece la sociología de la educación. Su principal objetivo ha sido el de aportar elementos para comprender mejor esta problemática y contribuir a la conceptualización de estas nociones. Concretamente, este artículo explora en el significado y el sentido de estas nociones, así como en modelos de éxito y fracaso escolar, partiendo del análisis de discursos de expertos/as en esta materia.

  5. Formación de los trabajadores y disputa de saberes en grandes corporaciones del sector automotriz y siderúrgico: la pedagogía del management

    Figari, Claudia
    This article analyzes the concretization of management prescriptions and their implications in the formation of the workers’ subjectivities in subsidiaries of large automotive and steel companies located in Argentina. The pedagogy of management takes center stage in order to model a subject that adheres to the values of collaboration-with the company- and of corporate citizenship. In the factory scenario the concretization of the global / global framework is promoted from the articulations between the corporate pedagogical agency and the so-called labor competencies. These competences, which express corporate knowledge, interact in the everyday work with the technical expertise that workers have...

  6. L’enseignement des langues à la lueur des lumières numériques : Pédagogie du FLE et laboratoire multimédia, un rendez-vous à ne pas manquer

    Gardies, Patricia

  7. Volver a la filosofía en la educación

    Méndez, Evaristo
    El artículo expone las limitaciones que tiene la filosofía y la pedagogía de corte empirista y cuestiona sus principios. Frente a ellos, propone una epistemología racionalista que explica la constitución de las ciencias en términos de problemática. Expone la necesidad de volver a la filosofía como ciencia general que explica la totalidad social y de ver la pedagogía como momento de aquella, que explica la problemática integral e integrada de la educación.  

  8. Une pédagogie des compétences motrices

    Parlebas, Pierre
    The notion of motor ability is very important since it is the necessary starting-point for any notion of motor behaviour. On the one hand, there is the capacity to give sense to the action in its environment and on the other, to the control of the operations that allow any efficiency of movement in the given framework. Besides the operational achievement of the action, motor ability allows for adaptation to a multiplicity of situations with common characteristics thanks to the transfer of learning. The practitioner learns how to convert automatic action into consolidated contexts or how to improvise, finding made-to-measure responses when faced with uncertain...

  9. Dinámicas de formación en perspectivas ciencia, tecnología y sociedad en el contexto del S. XXI globalizado

    Quintero Cano, Carlos Alberto
    Este artículo aborda las Dinámicas de formación en perspectivas Ciencia, Tecnología y Sociedad en el contexto del S. XXI globalizado en torno al currículo y formación del profesorado. Además, desarrolla diferentes aspectos de la didáctica, la pedagogía y la metodología del modelo alternativo CTS, propuesto para la educación.

  10. Pedagogía y currículo para leer la tensión investigación-currículo en maestrías en educación en colombia (1960-2010)

    Garzón Rayo, Orfa
    This article presents some conceptual aspects of pedagogy and curriculum to read the Curriculum / Research tension Masters in Education in Colombia (1960-2010). Starts placing the reader in logic framework of the doctoral thesis which accounts ; on appeal from Hilando the limits conceptually addresses the curriculum , the curriculum research and research / stress; to close with a first stitch as a preliminary reading mode proposal from the conceptual limits of categories tension developed

  11. El compromiso de las prácticas docentes universitarias con el desarrollo social

    García Gutiérrez, Zaily del Pilar; Bautista Díaz, Diego Armando
    El presente trabajo corresponde a una síntesis del proyecto de investigación denominado “Caracterización de la prácticas docentes de la Facultad de Educación de la Corporación Universitaria Minuto de Dios”, realizada en 2015 por un equipo interdisciplinar de docentes de los diferentes programas de la facultad de educación. La finalidad de este proyecto fue identificar las prácticas de los docentes de la Facultad de Educación en el marco de una propuesta de cualificación de profesores que atienda a las crecientes demandas de formación de los educadores del país, movilizadas por el Ministerio de Educación Nacional.La investigación se desarrolló bajo el enfoque...

  12. Elaboración de textos académicos en el marco de la comprensión crítico edificadora

    Arboleda, Julio César
    Los textos académicos constituyen insumos capitales tanto en los procesos de alfabetización académica como de formación integral. En efecto, una de las tareas más reclamadas a la universidad es generar oportunidades y capacidades para que los estudiantes avancen procesos de lectura y escritura con sentido a través de los diferentes tipos de texto, trátese del ensayo, los informes, las reseñas o las relatorías, entre otros. Pero además es menester que asuman estos con un abordaje crítico y propositivo, si se prefiere edificador. Este escrito sirve el propósito de presentar una de las perspectivas pedagógicas y discursivas, la comprensión crítico edificadora,...

  13. La pedagogia social como condición de posibilidad en escenarios de pos-conflicto: Construcción desde la praxis social

    Álvarez López, Mario Alberto

  14. La enseñanza y aprendizaje del Inglés en el aula : una mirada a las cogniciones pedagógicas de un grupo de jóvenes estudiantes de pedagogía

    Díaz Larenas, Claudio Heraldo; Martínez Uribe, Patricia; Sanhueza Jara, María Gabriela; Roa Ghiselini, Iris Norma

  15. Hacia una posible epistemología de las diferencias en contextos educativos

    Godoy Peña, Lorena
    Este artículo tiene como propósito resaltar las aproximaciones ontológicas sobre las tensiones mismidad/otredad, como articulación posible entre lo arqueológico y lo genealógico. Desde una revisión documental hermenéutica se analizan algunos de los aportes más relevantes que desde los estudios culturales y postcoloniales se han formulado respecto de la categoría de diferencia en la reflexión filosófica en diálogo con la educación. La noción de diferencia nos lleva a su connotación epistémica, a la historia pluridisciplinar de los mestizajes que se convierte en una base para la reflexión sobre la educación. Asimismo, el problema del margen impone la toma de conciencia sobre...

  16. La construcción del saber pedagógico y la formación de profesores

    Díaz Arce, Tatiana
    El presente trabajo aborda el problema de la construcción del saber pedagógico en el marco de la formación inicial de profesores de educación diferencial (o especial) en una universidad estatal de Chile. Inicialmente se revisan diversas perspectivas teóricas en torno a la comprensión sobre el concepto Saber Pedagógico y se propone una reinterpretación del mismo desde el Pensamiento Complejo de Morin, llevando tal propuesta a una experiencia de investigación con estudiantes de pedagogía. Se espera plantear una nueva mirada de lo que debe implicar el saber experto de un grupo de profesionales habitualmente señalado como responsable principal de la calidad...

  17. Los Métodos Participativos en Pedagogía

    Oramas Viera, Arlene; Hechavarría Miyares, Joaquín; Rodríguez García, Roberto; Azze Pavón, María de los A.; Rodríguez Díaz, Teresa

  18. El sistema de evaluación de la práctica profesional docente: un estudio de caso de una carrera de pedagogía en educación musical en una universidad confesional

    Pérez Blanco, Rodrigo
    The objective of this qualitative research is to analyze the evaluation system of the professional practice through the analysis of perceptions of beginning teachers graduated with a Music Education Degree. This study brings to construct and reconstruct the reality that beginning 17 teachers lived while they were internship students, allowing to create lines of action in aspects as necessary. In addition, some emerging topics are proposed for further research related to this topic.

  19. Percepciones de estudiantes de Pedagogía en Matemática acerca de sus competencias TIC: un estudio de caso

    Moya Márquez, Mauricio
    Este artículo se centra en los resultados de un estudio cuyo propósito fue develar las percepciones de futuros profesores de matemáticas e informática educativa de la UCSH, acerca de sus competencias en el uso de tecnologías digitales en la escuela. El estudio fue realizado en el contexto de una línea internacional de investigación sobre el uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje en una sociedad digital. La metodología incluyó un cuestionario y entrevistas. A los participantes se les preguntó cómo percibían sus conocimientos y competencias en el uso de la tecnología digital como recurso para promover el...

  20. Creencias y disposiciones de los formadores de profesores de matemáticas en Chile, respecto del enfoque de formación por competencias en el ámbito evaluativo

    Quiroz Meza, Alonso
    La implementación del Enfoque de Formación por Competencias (EFC) ha implicado no pocos cambios en los programas de formación inicial docente, comenzando por lo curricular y aprestándose a entrar a las aulas con el rediseño de la docencia. En el ámbito de la evaluación, sin embargo, no se observan cambios respecto a las formas tradicionales de evaluar. ¿Qué factores inciden en que los formadores de profesores no estén implementando estrategias de evaluación acordes con el EFC? El presente artículo da cuenta de las creencias y disposiciones de los formadores de profesores de matemáticas, respecto del EFC en el ámbito de...

Aviso de cookies: Usamos cookies propias y de terceros para mejorar nuestros servicios, para análisis estadístico y para mostrarle publicidad. Si continua navegando consideramos que acepta su uso en los términos establecidos en la Política de cookies.