Saturday, February 6, 2016

 

 



Soy un nuevo usuario

Olvidé mi contraseña

Entrada usuarios

Lógica Matemáticas Astronomía y Astrofísica Física Química Ciencias de la Vida
Ciencias de la Tierra y Espacio Ciencias Agrarias Ciencias Médicas Ciencias Tecnológicas Antropología Demografía
Ciencias Económicas Geografía Historia Ciencias Jurídicas y Derecho Lingüística Pedagogía
Ciencia Política Psicología Artes y Letras Sociología Ética Filosofía
 

rss_1.0 Clasificación por Disciplina

Nomenclatura Unesco > (58) Pedagogía

Mostrando recursos 141 - 160 de 11,547

141. Diseño y validación de una escala de autoevaluación de competencias digitales para estudiantes de pedagogía - Flores Lueg, Carolina; Roig Vila, Rosabel
Este trabajo presenta el proceso de validación de una Escala de Autoevaluación de competencias digitales para estudiantes de Pedagogía. La estructura del instrumento contempla cinco dimensiones: Pedagógica - Social, Ética y Legal - Técnica - Gestión Escolar y Desarrollo Profesional. El procedimiento consideró la validación de contenido, validación de constructo a través del Análisis Factorial y la determinación de fiabilidad a través del alfa de Cronbach. La escala se aplicó a una muestra de 161 estudiantes de Pedagogía de la Universidad del Bío-Bío (Chile) que habían comenzado la actividad de práctica profesional. El proceso desarrollado permitió dar validez científica al instrumento diseñado

142. Gravely Pregnant with Freireian Alternativity: Can Foreign Language Learning Avoid Reinforcing Cultural and Social Hegemony? - Pratt, Sidney
In this paper, I will discuss the experiences of a group of teachers in producing foreign language material, in this case English, for use in classes attended by young adult school dropouts. I will contrast hegemonic and liberatory pedagogies and reflect on their potential for closing down or opening up the potential of learners to take their part in the transformation of the world. I will provide examples of why foreign language learning and use is intrinsically hegemonic and how we have tried to counter this in the material we have produced. I will attempt to demonstrate what Freire's inédito viável,...

143. Sujetos, prácticas e institución: Aproximaciones a diversos constructos identitarios en dos universidades mexicanas - Romo Beltrán, Rosa Martha; Gómez Gómez, Elba Noemí
El presente trabajo reconstruye los significados que los académicos otorgamos a la normativa universitaria y al dejar hablar, según Kaës, cómo la institución nos contiene y sufre en nosotros. Se hace referencia, en especial, a los mandatos que las universidades han incorporado a través de la validación de distintas prácticas. Desde esto, se abordan las diversas trayectorias y grupos que se instituyeron en dos casos de universidades en México: el de la formación de la Licenciatura en Pedagogía de la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL), y una experiencia de formación docente en el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores...

144. Componentes y dimensiones de la investigación formativa en ciencias de la información - Pirela Morillo, Johann; Pulido Daza, Nelson Javier; Mancipe Flechas, Eduardo
Se analiza la importancia de la investigación formativa como macro-estrategia que permite a los estudiantes universitarios del área de ciencias de la información desarrollar competencias para emprender procesos de indagación, mediante los cuales se problematiza, fundamenta conceptualmente y generan resultados de las realidades y los fenómenos estudiados. Metodológicamente el estudio es documental, sustentado en técnicas de cotejo e integración de enfoques propios de la psicología cognitiva, las ciencias de la información, documentación, pedagogía y la didáctica de la investigación, lo cual permitió ampliar el horizonte de sentido de la investigación formativa, más allá de la concepción instrumentalista. Este proceso se...

145. Diseño y validación de una escala de autoevaluación de competencias digitales para estudiantes de Pedagogía - Flores Lueg, Carolina; Roig Vila, Rosabel
Este trabajo presenta el proceso de validación de una Escala de Autoevaluación de competencias digitales para estudiantes de Pedagogía. La estructura del instrumento contempla cinco dimensiones: Pedagógica - Social, Ética y Legal - Técnica - Gestión Escolar y Desarrollo Profesional. El procedimiento consideró la validación de contenido, validación de constructo a través del Análisis Factorial y la determinación de fiabilidad a través del alfa de Cronbach. La escala se aplicó a una muestra de 161 estudiantes de Pedagogía de la Universidad del Bío-Bío (Chile) que habían comenzado la actividad de práctica profesional. El proceso desarrollado permitió dar validez científica al...

146. El resultado de los programas de formación de formadores: análisis comparativo de dos realidades institucionales - Navío Gámez, Antonio; Grupo CIFO. Universidad Autónoma de Barcelona
La preocupación de la Pedagogía por la formación docente es bien conocida. Como objeto de estudio ha abarcado los distintos niveles y contextos educativos, así como los distintos perfiles docentes que de los mismos se han derivado. Por ello, se han realizado múltiples estudios conducentes a dilucidar en qué medida la formación docente contribuye a mejorar la práctica de los profesionales. Compartiendo esta preocupación por la formación docente y ubicados en el perfil específico del formador que interviene en el campo de la formación para el trabajo, presentamos un estudio sobre los resultados que cuatro programas de formación de formadores...

147. Per una pedagogia dell’“intercultura” - Franco Cambi
The intercultural pedagogy has an ontological horizon, that is defined in this article by a complex net of ontological categories. The function of ontology isn’t only constitutive, but also (and especially) regulative.

148. La bellezza ci “salva”! Osservazioni per una pedagogia estetica - Franco Cambi

AAVV



149. Verso una pedagogia innovativa della lettura: codici testuali e codici digitali - Stefania Carioli

This paper presents a reflection on the subject of traditional reading and digital reading, and focuses on the pedagogical implications when moving from print to a digital reading environment. It stresses out the differences between the digital reading of the texts, such as the e-books, and the digital reading on the Internet. Based on the acquisitions coming mainly from the neuroscientific scope, it suggests the complexity of online reading is not favorable to the readers who are at the beginning of their path of literacy. The paper notes that for the novice read- ers is...

150. L’educazione dell’Indio. I gesuiti José de Acosta e Blas Vale- ra su lingua e ingegni dei nativi peruviani - Francesco Mattei; Cristiano Casalini
For the first Jesuits, the Peruvian Province has been a place of experimentation of educational practices and inculturation. The presence of a culture as complex as that of the Incas posed to the Society some crucial theological and political problems. To solve these problems, some of its members undertook grammatical, anthropological and historical studies that are still essential for understanding the peoples of the Andes. Among these studies, they are to be counted those of José de Acosta (1540-1600), who was provincial of Peru, and Blas Valera (1544-1597?/1619?), first Jesuit mestizo to be ordained a priest. Both were opposed to...

151. CONTRIBUCIONES MARXISTAS PARA PENSAR LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA - Tulio Barbosa; José Roberto Nunes de Azevedo
RESUMEN: Este trabajo es una contribución a la enseñanza de la geografía, trabajamos con la filosofía y la pedagogía del marxismo. Trabajamos con los conceptos de clase, experiencia, cotidiano, automatización y ética capitalista de Lefebvre, Thompson, Sartre y Kosik. Este trabajo se centra en la superación de la dicotomía de los supuestos positivistas y posmodernos, por lo tanto, el pensamiento marxista geográfico se entiende como una contribución a la comprensión de la espacialidad, como resultado de procesos históricos y geográficos. La espacialidad se forma a partir de los procesos históricos ligados a la dimensión espacial organizados por el modo de...

152. Comentarios sobre los Modelos y la Práctica de la Comunicación para el Desarrollo - Calvelo Ríos, Manuel
The document reflects the formalization of more than forty years of practice of communication processes and teaching some basic concepts about the practice of Communication for Development. This article starts with an unorthodox definition of development, followed by a definition of a theoretical model of communication, different from the commonly accepted too. It presents the significances and limits of communication processes. This research follows a rough draft of neuropsychobiological perception processes of the messages, basically the audiovisual treatment, in which language elements alphanumeric, graphics and visual signs are based. Determines and evaluates an essential input, but not enough, for the development model proposed: the “knowledge”, as integrating elements of knowledge described and enrolled. It analyzes the...

153. Relación entre origen social e inserción laboral de los graduados universitarios - Fachelli, Sandra; Navarro Cendejas, José
This article has two primary objectives. Firstly, we aim to examine whether the weight of social origin of university graduates influences the labour market entry, using the wages as an indicator of graduates’ job quality, once controlled the degree obtained. Secondly, we want to observe whether graduates from disadvantaged social backgrounds are more unemployed and inactive than those from households with more resources. In order to achieve these purposes, we analyzed a sample of graduates from Catalan public universities in 2006-2007 interviewed by the Catalan Agency for the Quality of University System (AQU) in the first trimester of 2011. The...

154. La evaluación del aprendizaje: de la retroalimentación a la autorregulación. El papel de las tecnologías. - García Jiménez, Eduardo
This article presents a review of the assessment in the university focused on the information that is provided to students from the analysis of learning outcomes. To do this, define concepts such as feedback, feedforward and self-regulated learning and places within the assessment process. After segmenting the process into its fundamental components, this work stops at the relationship between how assessment information (with special attention to the role of ICT) and the form is provided that such information is used by the students considering variables that affect academic background, academic goals and learning strategies used to achieve the expected learning...

155. Study of the Portfolios in the Practicum: Analysis of a PLE-Portfolio - Cebrián de la Serna, Manuel; Bartolomé Pina, Antonio-Ramón; Cebrián Robles, Daniel; Ruiz Torres, Mayerly
The portfolios have proven effective in university education when they show certain prerequisites, for instance, the ratio. The specialized literature agrees to notice that even existing some conditions, it is not a generalized methodology at universities. In the new grades and knowledge areas is found the subject of external practices that would be able to show conditions for using the portfolios. Whereas, there are some questions in the educational area: What conditions exist for the use of the portfolios in the Practicum of the education grades in Spain? What level of utilization are evident? What problems of understanding, the students...

156. Factors affecting school teachers’ perceptions of the instructional benefits of educational digital media - Badia Garganté, Antoni; Meneses, Julio; Fàbregues, Sergi; Sigalés Conde, Carles
This study aims to identify the factors that affect primary and secondary school teachers’ perceptions of the potential benefits of digital media for teaching and learning in schools. These perceptions are related to beliefs about the value of using digital media in education. Various studies have shown that when teachers believe that the use of digital media is valuable for instruction and learning, they are more likely to incorporate their use into teaching practice. Three sets of factors were used as independent variables: the general profile of the school and the teacher, the technological profile of the school, and the...

157. Experimento visniec : articulações entre criação, pedagogia e conhecimento - Schoenardie, Eriam Roberto
O trabalho propõe uma reflexão sobre o papel dos processos de criação cênica no meio escolar. Como estruturar uma aula de teatro para que a experiência estÉtica do aluno se dê desde o primeiro encontro? Quais os procedimentos necessários ao professor-diretor na condução de um processo de montagem? O projeto transita entre pedagogia, experiência social e criação artística, entendendo a composição de um espetáculo como meio para construção de conhecimento e comunidades possíveis.

158. A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA COMO TEORIA PEDAGÓGICA REVOLUCIONÁRIA - Eraldo Leme Batista; Marcos Roberto Lima
Apresentaremos neste texto uma análise da proposta pedagógica pedagogia histórico-crítica como um importante instrumental no processo de emancipação humana, sobretudo, das camadas subalternas. Entendemos que esta pedagogia esta fundamentada na visão crítica da sociedade capitalista, não se resumindo a um mero reformismo no âmbito pedagógico que mantêm incólume a estrutura societária. Constitui-se numa concepção pedagógica transformadora, embasada no materialismo histórico-dialético, que por sua práxis revolucionária, choca-se frontalmente com as tendências ditas “pós-modernas”, tornando-se um importante instrumental na superação da unilateralidade humana. Por manter a centralidade da categoria trabalho, coloca-se em desencontro com os interesses do grande capital, que se pauta...

159. EDUCAÇÃO: DIÁLOGO SOBRE A ALFABETIZAÇÃO DO JOVEM E DO ADULTO NO BRASIL - Noemia de Carvalho Garrido

Esta entrevista foi concedida pela professora Dra. Sonia Giubilei, que coordena contribuindo com seus conhecimentos no Grupo de Estudos sobre Jovem e Adulto – GEPEJA, na Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP. Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Juiz de Fora (1996), tem especialização em Educação para Ciência pela Universidade Federal de Juiz de Fora (1997), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2000) - Área de concentração: Educação Brasileira: Gestão e Práticas Pedagógicas e Doutorado em Educação da Universidade Estadual de Campinas (2009-2013) - Área de concentração: Políticas, Administração e Sistemas Educacionais - com foco...

160. Development opportunities of emotional intelligence with reflective strategies using video-based training - Andrea Pokorná; Anneyce Knight
Background: Within nursing, Emotional intelligence (EI) means the ability of nurses or nursing students to understand not only their own feelings and reactions, but also, and more importantly, the feelings and reactions of the patients in their care. EI plays an important part in forming successful human relationships as a part of emotional labour. Emotional labour is important in establishing therapeutic nurse–patient relationships but carries the risk of ‘burnout’ if prolonged or intense. Objective/Purpose: The assessment of students' views and perceptions of video-based training as an opportunity to develop emotional intelligence. Material and methods: Data about the video-based training in relation to...

 

Busque un recurso