Monday, September 22, 2014

 

 



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Nomenclatura Unesco > (58) Pedagogía

Mostrando recursos 141 - 160 de 16,633

141. Contribuições da educação física escolar para a formação omnilateral do ser social - Silva, Matheus Bernardo
Resumo: Está instaurada, no cenário nacional, a discussão da Educação Física escolar e o seu objeto de conhecimento. No bojo dessa discussão há uma tendência teórico-metodológica intitulada crítico-superadora que surgiu no início da década de 1990 no Brasil. Essa tendência baseia-se no materialismo histórico-dialético e propõe como objeto de conhecimento a categoria cultura corporal. Contudo, compreendemos que a crítico-superadora necessita de uma reafirmação enquanto tendência teórico-metodológica para a Educação Física escolar, capaz de, no âmbito dessa área do conhecimento, contribuir para a apresentação de subsídios para a análise e para o entendimento da totalidade concreta do mundo real. Atuando, assim,...

142. Towards pedagogies of creative collaboration: guiding secondary school students' music compositions - Odena, Oscar
The pedagogy of creative collaboration in music classrooms is hardly clear from the literature. There are plenty of strategies for setting up composition activities and some useful models for peer and self-assessment. But what about the nature of the interaction between the teacher and the students, and amongst the students themselves, as the composition is unfolding? How can these interactions facilitate the development of the students’ independent thinking? And what is the influence of the teachers’ background on their approach to facilitating creative collaborations? This chapter explores these matters by first reviewing some literature and then profiling a case study...

143. Capacidad predictiva del desempeño académico de factores de selección y aprendizajes, en estudiantes de pedagogías básica y matemática, en una universidad tradicional de la región del BioBío, 2011. - Pizarro Sánchez, Raúl; González Méndez, Ricardo; Milla, Mauricio

144. Implementación de los entornos virtuales de aprendizaje en cursos de capacitación docente. - Peña, Ricardo F.; Waldman, Fabiana B.; Soneyra de Pérez Berbain, Nelly M.; Tejada, Gabriela A.; Carrere Cadirant, Gustavo S.; Passaglia, Javier; Contrera, Mercedes
The use of virtual learning environments (vle), adopted by educational institutions in different levels, diverse training areas and business, has grown considerably in recent years. In this paper we present the implementation of distance teacher training courses within the Teacher Training Center of Anticipation Pedagogies (cepa in Spanish) of the Ministry of Education of the Government of the City of Buenos Aires, were this kind of environment demand, both for the offering of distance courses as for instructor-led and blended training, gave place to the implementation of three new educative platforms dedicated to cover each of this specific needs. The article is...

145. The role of OER localisation in building a knowledge partnership for development: insights from the TESSA and TESS-India teacher education projects - Buckler, Alison; Perryman, Leigh-Anne; Seal, Tim; Musafir, Shankar
Open educational resources (OER) continue to support the needs of educators and learners globally. How - ever, it is clear that to maximise their potential more focus is needed on reuse and repurposing. Accordingly, adapting OER for local contexts remains one of the greatest challenges of the open education movement, with little written about how to support communities of users to adapt materials. This paper emerges from the ongoing debate around education quality in low income countries (LICs), taking as its focus two OER projects led by the Open University �TESSA and TESS-India. These projects have collaboratively developed core banks of OER for teacher education that respond...

146. Problemas sociales ... pedagogia nacional, legislacion obrera, alcoholismo, Porfirismo. - Céspedes Rivero, Julián.
Prologo signed: Benigno Guzmán.

147. Descosiendo el género - Berdula, Lorena Irene
Este escrito está pensado en las reproducciones de estereotipos sexistas en ámbitos formales en la enseñanza de la Educación Física, los cuales legitiman la reproducción heteronormativa, en sus diferentes niveles, incluidos los terciarios y universitarios. Las cuales se manifiestan en las representaciones binarias de género, por un lado, y modos alternativos de representaciones de géneros, por otro, que atraviesan la didáctica, la pedagogía y la enseñanza de los deportes por medio de las prácticas docentes que se realizan en Argentina y Latinoamérica. En este sentido, desde una revisión al abordaje de la enseñanza con perspectiva de género, navegaré por anteriores paradigmas,...

148. O modelo pedagógico de Maria Montessori : uma releitura de suas práticas para o ensino de matemática - Silva, Samanta Stein da
Este trabalho consiste em uma pesquisa sobre a pedagogia proposta por Maria Montessori no século XIX e sobre as possibilidades de adequação de seus princípios, particularmente com ênfase na aprendizagem de matemática. Foram elencados os seguintes objetivos: a) fazer um estudo bibliográfico das ideias de Maria Montessori considerando o contexto histórico e educativo da Itália e Europa no século XIX; b) investigar as contribuições de Maria Montessori para o ensino de matemática, na época, e, c) identificar uma escola em Porto Alegre que utilizasse do modelo montessoriano, com o intuito de verificar como o ensino vem sendo tratado, em particular...

149. Diferentes modos de compreender o lúdico e suas apropriações no ensino de matemática no BRASIL - Brandt, Natali
O presente trabalho tem por objetivo apresentar um estudo sobre as concepções de “lúdico” na Educação Matemática ao longo do século XX. Inicialmente analisamos alguns verbetes de diferentes dicionários da língua portuguesa, psicologia, filosofia, pedagogia, latim; com o intuito de compreender o que se entende por “lúdico”. A fim de identificar de que maneira o “lúdico” foi constituindo-se dentro da História da Educação, estudamos algumas obras de teóricos que foram relevantes dentro desta temática, sendo eles: Comênio, Rousseau, Froebel, Montessori, Vygotski e Piaget. Na sequência, analisamos algumas obras de educadores matemáticos que de algum modo trabalharam e trabalham o lúdico...

150. A avaliação em matemática como prática classificatória : produção de excluídos - Gomes, Alexsandro Ramos
No presente trabalho tem-se por objetivo tencionar as questões pertinentes ao processo de avaliação em matemática e investigar as implicações de tal processo em suas dimensões pedagógica, ética e social. Interroga-se, apoiado em pesquisadores da área, dentre os quais destacam-se Popkewitz, Larrosa, Luckesi e Hoffmann, como ocorre a prática de avaliação dentro do domínio da pedagogia e como a avaliação é entendida pelos graduandos e utilizada pelos professores. Abordando as dimensões éticas e sociais de tal prática, acentua-se o caráter seletivo, classificatório e regulador que ela pode assumir. Por intermédio de entrevistas a colegas do curso de Licenciatura em Matemática,...

151. Posibilidades educativas de las redes sociales - Dans Álvarez de Sotomayor, Isabel
El choque entre la realidad personal de la generación que sólo ha conocido un mundo con Internet y las redes sociales al alcance provoca cierta incertidumbre en la educación. Por un lado, se trata de hacerse con las redes sociales sin abandonar los fines educativos y, por otro, de aprovechar los medios para alcanzar metas más altas. En la primera parte se revisa la literatura sobre el tema tratando conceptos como sociedad del conocimiento, tecnología, identidad, web social, redes sociales, etc. En la segunda parte se aborda el estudio empírico. Para ello se pregunta a alumnos de 4º de educación...

152. Pami︠a︡ti ott︠s︡a sovremennoĭ pedagogīi I︠A︡na Amosa Komenskago po povodu 302 godovshchiny ego rozhdenīi︠a︡, no. 2.
Mode of access: Internet.

153. Modos de subjetivação do estagiário de Pedagogia e Licenciatura em Psicologia : um estudo sobre o futuro profissional na prática - Castro, Andrea B.; Oliveira, Graziela Fasolo de; Mazzochi, Nilcia Peres

154. A pedagogia vai ao porão - Wolf, Luciani
Resumo: O presente trabalho é estimulado pela reflexão sobre as chamadas pedagogias empresarial e empreendedora que vem ganhando espaço no âmbito educacional por meio da adesão acrítica a estas correntes pedagógicas, principalmente pelos educadores. O objetivo é o de realizar uma análise dos fundamentos das pedagogias empresarial e empreendedora, relacionando-as com os ditames gerais da sociedade capitalista, principalmente no que diz respeito à formação dos trabalhadores. No que se refere ao empreendedorismo e sua "pedagogia", esta reforça o modelo de formação capitalista, pautada na flexibilidade para a adaptação a ambientes cambiantes, na responsabilização individual pela busca de oportunidades e iniciativa,...

155. Las TIC en la formación de docentes de la especialidad de dibujo. La propuesta "aula infinita" para el nuevo master universitario de profesorado en Educación Secundaria. - Huerta, Ricard; Domínguez Ruiz, Ricardo
This article introduces certain identity aspects of the students in the Training Teacher Master for Secondary School. We have centred the work on the groups of Visual Arts speciality, searching the image that the future teachers generate on them and on his paper as educators. We focuses in the influence from the ICT in this sector. Students use the photography and the blog as instruments for the publication and comment their images and works. This practice introduces the new environments of collaborative learning that propitiates the educational use of web.2. We have used a qualitative methodology from the case studies,...

156. As duas faces da moeda : heterotopias e emplazamientos curriculares - Veiga-Neto, Alfredo José da
A partir dos conceitos foucaultianos de heterotopia e episteme, e do conceito de emplazamiento, proposto por Jorge Larrosa, este artigo discute algumas questões acerca das relações entre o espaço e o currículo. O currículo é aqui compreendido como um artefato que contribuiu para um tipo muito particular de representação do espaço, na episteme clássica. O currículo funcionou para que a espacialidade medieval – sensorial, finita e fechada – fosse substituída por uma nova espacialidade – abstrata, infinita e aberta. Mais tarde, na Modernidade, tal espacialidade extensional deu lugar a uma espacialidade posicional e reticular, a favor da qual o currículo...

157. Que es terapia ocupacional - Mardonio Alejandro
Terapia ocupacional en adultos mayores

158. Que es terapia ocupacional - Mardonio Alejandro
Terapia ocupacional en adultos mayores

159. Licenciatura en pedagogía de la madre tierra: Una apuesta política, cultural y académica desde la educación superior y las comunidades ancestrales - Green Stócel, Abadio; Sinigüí Ramírez, Sabinee Yuliet; Rojas Pimienta, Alba Lucía

160. Uso de wiki Moodle para la creación colaborativa de algoritmos - Jiménez Rey, Elizabeth Miriam; Liceda, Patricia Marta; Servetto, Arturo Carlos; López, Gustavo
El presente trabajo tiene como referente la construcción de una experiencia colaborativa que se enmarca en la línea de investigación “Operacionalización de la Inteligencia y la Pedagogía Compleja en la Enseñanza de la Algoritmia y la Programación” del Proyecto UBATIC “Innovación Pedagógica vía TIC para la Mejora de la Calidad Educativa en la FIUBA”, acreditado por Resolución (CS) 3822/2011. El ensayo de la experiencia colaborativa con TIC intenta facilitar a los alumnos de las ingenierías no informáticas el descubrimiento de algoritmos para el aprendizaje de la solución de problemas con la computadora en dos cursos de Computación de la Facultad de...

 

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