Thursday, October 23, 2014

 

 



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Nomenclatura Unesco > (58) Pedagogía

Mostrando recursos 141 - 160 de 16,408

141. Taller de mediación cultural para maestros y maestras costarricenses - AguiLar Montealegre, Tatiana; D'Antoni Fattori, Maurizia
En la actualidad, los centros educativos deben adecuarse a nuevos ambientes interculturales a los cuales llegan continuamente estudiantes extranjeros/as. Dicha población carece de un proceso sistematizado que facilite su inserción, y esta creciente problemática ha comenzado a exigir cada vez más atención en el país. En la presente propuesta, se revisan los conceptos centrales asociados con la interculturalidad, la pedagogía intercultural y la mediación cultural; para luego establecer cómo la capacitación de maestros y maestras puede hacer que la acogida de niños, niñas y jóvenes extranjeros a las escuelas se lleve a cabo de una mejor manera. Para ello, se...

142. La pedagogía de la esperanza latinoamericana. Homenaje a Paulo Freire y su pensamiento - Ordóñez Peñalonzo, Jacinto
No tiene

143. La pedagogía teatral, un saber indispensable en la formación docente inicial - Trozzo, Ester
Existe un desarrollo muy acotado aún de investigaciones que permitan dar cuenta de los riesgos que implica el abordaje pedagógicamente deficiente del lenguaje teatral en la formación de los niños pequeños. Los escasos saberes que hoy tienen los docentes, en relación con el lenguaje teatral, cobran especial relevancia al comprobar el abordaje que docentes del nivel inicial, sin conocimientos artísticos, plantean en sus prácticas de enseñanza, ya que promueven en sus salas situaciones de exposición inapropiadas y pedagógicamente riesgosas. Resulta preocupante la tendencia (inconsciente, no mal intencionada) a la utilización de niños para divertimento y goce de padres y maestros en la...

144. Trajetórias de trabalho nos memoriais fromativos dos alunos da EJA do Colégio de Aplicação - Rolla, Stephanie Ma
O presente Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) busca compreender as trajetórias de trabalho dispostas nos memoriais formativos de alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) do Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (CAp/UFRGS). Este estudo surgiu a partir das práticas realizadas durante o estágio curricular obrigatório do curso de Pedagogia da UFRGS. A pesquisa de abordagem qualitativa é um estudo de caso que visa analisar memoriais formativos produzidos pelos alunos da EJA do CAp/UFRGS. Os memoriais foram o principal instrumento de coleta de dados, tendo como metodologia analítica empregada a análise de conteúdo....

145. A inclusão na escola : um estudo de caso - Rosa, Mara Rejane Coelho Garcia da
Este documento tem como objetivo conhecer como a escola foi se transformando em uma escola de "inclusão", e os processos de exclusão decorrentes. Originou-se durante o estágio curricular obrigatório no 7º semestre do Curso de Pedagogia, em uma escola pública estadual em Porto Alegre. Utilizou-se o estudo de caso como metodologia a fim de analisar historicamente a construção do perfil da escola como “escola de inclusão” e as atuais necessidades do grupo de docentes para adequar-se a esta nova realidade. Trata-se de uma abordagem qualitativa, na qual se utilizou como instrumentos de coleta de dados, a observação participante, a análise...

146. Mulheres idosas : uma análise acerca da escolarização - Matzenbacher, Tairine
O presente trabalho de conclusão do Curso de Pedagogia apresenta uma análise sobre a escolarização de mulheres idosas. A curiosidade, que gerou tal pesquisa, surgiu no estágio obrigatório, pelo convívio com mulheres idosas que retornam à escola. Objetivamos problematizar os motivos para o retorno e permanência destas mulheres na Educação de Jovens e Adultos (EJA), bem como refletir sobre a relação entre suas vivências e este retorno, além de analisar suas expectativas e percepções sobre a EJA. Para a realização da pesquisa foram entrevistadas quatro estudantes idosas, matriculadas em escolas da rede estadual de Porto Alegre. Estas mulheres frequentam a...

147. A produção textual como uma via de múltiplas aprendizagens - Silva, Rosane Rodrigues da
O presente estudo analisa como os alunos do 4° ano de uma escola pública da zona sul de Porto Alegre/RS produzem seus textos baseados em propostas orientadas. Além disso, identifica alternativas que estimulam a produção textual, favorecendo a compreensão dos conteúdos relacionados a diferentes áreas do conhecimento. Tal estudo concentra-se no seguinte problema: de que modo se podem estabelecer relações entre conteúdos trabalhados nas áreas do conhecimento e a produção textual? A produção textual pode ser um canal de reelaboração de conhecimentos linguísticos? A investigação responde tais questões a partir de análises das produções textuais de uma turma da qual...

148. Educação e saúde : uma relação necessária : estudo de caso sobre o Projeto Intersossego Poa/RS - Grossotti, Rhayza Schuler
Este Trabalho de Conclusão de Curso reflete sobre Educação e Saúde. Ao relacionar essas áreas distintas, destaca uma conexão necessária. Trata-se de um estudo exploratório, estruturado a partir de uma abordagem qualitativa. Foram feitas análise e reflexão sobre o tema da promoção da saúde por meio de espaços educativos nãoescolares a partir de estudo de caso de um projeto de extensão universitária chamado ―Projeto Intersossego - Integralidade e Intersetorialidade: trabalho multiprofissional em uma microrregião de Porto Alegre‖. Foram participantes da pesquisa as professoras idealizadoras do projeto, e os seguintes procedimentos metodológicos foram adotados neste estudo: a) pesquisa bibliográfica; b) pesquisa...

149. Berçário : da linguagem dos bebês ao trabalho pedagógico - Gomes, Raquel Alves da Silva
É desafiador exercer práticas educativas com bebês permeadas de qualidade e marcadas pela intencionalidade pedagógica. Assim, é preciso refletir sobre os bebês e o lugar do berçário na Educação Infantil. A partir disso, busco problematizar os lugares que o berçário tem ocupado no interior das escolas de Educação Infantil, sobretudo considerando aspectos como: seu papel, função, construção do espaço, atores sociais envolvidos. Para a realização da pesquisa, assumo como referencial teórico a perspectiva do sócio-interacionismo, valendo-me, sobremaneira, de comentadores das obras de Piaget, Vygotsky e Wallon. Dentro da abordagem metodológica de pesquisa qualitativa, optei pelo estudo de caso, a partir...

150. O ensino da matemática na educação infantil : o que podemos ensinar para crianças pequenas? - Romeiro, Mariana Mu Nichimura
Meu interesse inicial surgiu de perguntas como: “O que deve ser ensinado de matemática para as crianças pequenas?”, “Existe algum documento que oriente um planejamento de matemática para elas?”. Dessas questões, decidi investigar quais conhecimentos matemáticos são prescritos, em nossa cultura, para serem ensinados às crianças da Educação Infantil. Analisei três âmbitos culturais que se constituem como instâncias autorizadas a prescrever o que se deve ensinar às crianças nas escolas: Ministério da Educação e suas diretrizes; cursos de licenciatura em Pedagogia e a literatura pedagógica para profissionais da educação. Examinei os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, como um...

151. O jornal como fonte de conhecimento : uma prética significativa em uma turma de joves e adultos - Deitos, Fernanda Nunes
O presente Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) tem como objetivo investigar algumas das aprendizagens possíveis a alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) a partir de um projeto de trabalho envolvendo o jornal como fonte de conhecimento. A problemática da pesquisa surgiu da experiência da autora em sua prática de estágio do curso de Pedagogia, realizado em uma escola municipal de Porto Alegre. A metodologia de pesquisa é de abordagem qualitativa, embasada em Minayo (1994), e centrou-se na análise do Diário de Classe e relatório final, produzidos durante o estágio. A análise dos dados contidos nesses documentos foi...

152. Quem sou eu neste momento? : um olhar reflexivo do futuro professor - Francesquett, Diulia Marina
Este trabalho situa-se no campo de formação inicial de professores e trata especificamente da constituição da identidade docente. Tem por objetivo identificar as experiências que caracterizam o percurso de formação da identidade docente, durante o período de estágio curricular do curso de Pedagogia. A identidade docente é aqui compreendida como uma aprendizagem ao longo da vida (GARCIA, 2009), cujo movimento se caracteriza pela relação dialética entre igualdade e diferença (CIAMPA, 1995). Foram analisados os registros do Relatório do Estágio curricular tendo em vista o significado das experiências no âmbito da formação e constituição da identidade docente. As reflexões desse processo...

153. A pedagogia ativa no contexto de Jardim-de-Inf??ncia e de Creche : explorando as plantas e os materiais - Torres, Cristiana Maria Cruz
Disserta????o de mestrado em Educa????o Pr??-Escolar

154. L'enseignement "informatique et société" contenu et approche pédagogique - Paoletti, Félix
Le champ " Informatique et Société " s'est développé très récemment, depuis environ une vingtaine d'année. L'étude des interactions entre les deux parties du diptyque " Informatique-Société " constitue l'objet de ce thème de recherche et d'enseignement ; cette étude permet :
- d'expliciter quels sont les facteurs d'ordre économique, politique, social, culturel qui ont influé sur la naissance et l'essor de l'informatique ;
- de comprendre quelles sont les conséquences d'ordre économique, politique, social, culturel engendrées par le développement de l'informatique sur la société. Le champ d'étude " Informatique et Société " étant ainsi défini, on peut essayer de...

155. Análise da interface aluno-máquina: Funções das representações externas múltiplas do software BIOTA na construção de um espaço problema em Biologia - Rui de Vilar Correia, Maria; Cesariny Calafate, Luís
O computador transformou-se numa das máquinas mais influentes do século XX. Por esta razão, é essencial que a Ergonomia considere este novo instrumento simbólico e cognitivo na sua prática e investigação. Representar objectos biológicos e conceitos numa simulação de computador é já uma abstracção. O modo como um domínio do conhecimento é representado na forma de tarefas é outra forma de abstracção. Como a Ergonomia é uma disciplina que procura optimizar a relação entre as pessoas e o seu trabalho, o advento do computador deu origem à Ergonomia Cognitiva. Por seu turno, a Interacção Homem- Computador (HCI) é o campo...

156. Herramientas Informáticas De Apoyo a La Pedagogía: Resolución de Ecuaciones a Distancia y Entorno Colaborativo para la Tutorización Profesor - Alumno - Garzás Parra, Javier; Redondo Duque, Miguel Angel; Bravo Santos, Crescencio
De la unión de las últimas tecnologías informáticas y la motivación por la pedagogía a distancia nace este entorno para la resolución de ecuaciones lineales, asistido y tutorizado por computador que, además, se complementa con una herramienta colaborativa para la tutorización profesor - alumno y que basa su funcionamiento en Internet, escenario perfecto para el apoyo a la educación a distancia.

157. Reconfiguraciones de debates y posiciones del campo literario en el semanario La Nota 1915-1920 - Delgado, Verónica
Este trabajo toma como objeto de análisis el semanario La Nota (Buenos Aires, 1915-1920) al que considera como espacio discursivo fundamental para focaiizar y estudiar las reconfiguradones del campo literario argentino de esos años. Estas reconfiguradones se ligan con cambios politicos (la efectivización de la ley Sáenz Peña en 1916) y con procesos de modemización social (políticas exitosas de alfabetización). La conformación de un nuevo público lector, que consume preferentemente diarios, periódicos y folletines, convierte al mercado y al público en preocupadones centraies dei mundo literario y deeste semanario en particular. El trabajo reconoce en la publicacidn una serie de rasgos de la prensa periódica...

158. Challenges for the New Century Schools for All and Narrowing Gaps through Transformation Pedagogies - González Davies, María
La pedagogia ha tractat la qüestió de gènere i d’educació? I si és el cas, de quina manera? Quins han estat els resultats? Tant el valor de l’educació com el de gènere foren qüestionats i revisats al començament del segle XX. Els resultats d’aquelles reflexions i les batalles lluitades per millorar les condicions, comencen a sentir-se cent anys més tard. Aquest article inclourà primerament una visió general de la situació de la dona en l’educació en l’àmbit mundial. En segon lloc, se centrarà en els enfocaments pedagògics transformacionals que de manera gradual comencen a introduir-se en els sistemes educatius convencionals —també en algunes universitats i programes de...

159. Aulas inclusivas y aprendizaje cooperativo (2ª parte) - Pujolàs Maset, Pere
Parte el autor del hecho de la marginación escolar vivida por alumnos con diferentes discapacida- de Vic. Cataluña des. Propone un aula inclusiva, es decir, “un aula en la que puedan aprender juntos alumnos diferentes”. Y no excluye a nadie de este principio por muy difíciles que sean . Y afirma que acoger a todos no quiere decir negar la diversidad. El aula debe ser el reflejo de la escuela (no clases especiales) y la escuela el reflejo de la sociedad que siempre es diversa, plural, no homogénea. Las dificultades de esta inclusión (integración de los diferentes) que son muchas se pueden superar, son retos para...

160. Aulas inclusivas y aprendizaje cooperativo (1ª parte) - Pujolàs Maset, Pere
Parte el autor del hecho de la marginación escolar vivida por alumnos con diferentes discapacidades. Propone un aula inclusiva, es decir, “un aula en la que puedan aprender juntos alumnos diferentes”. Y no excluye a nadie de este principio por muy difíciles que sean . Y afirma que acoger a todos no quiere decir negar la diversidad. El aula debe ser el reflejo de la escuela (no clases especiales) y la escuela el reflejo de la sociedad que siempre es diversa, plural, no homogénea. Las dificultades de esta inclusión (integración de los diferentes) que son muchas se pueden superar, son retos para nuestra creatividad pedagógica y...

 

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