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  1. $rec.titulo

    Didier, Christelle; Aiguier, Grégory; Le Berre, Rozen; Dominique, Boury
    Contexte L'évolution du statut de l'éthique dans les cursus en santé et dans les études d'ingénieur questionne aujourd'hui les modalités de cet enseignement et la posture spécifique du formateur en éthique. Le mouvement de professionnalisation qui caractérise actuellement l'évolution de ces professions tend en effet à ériger l'éthique en ressource transversale et intrinsèque que le professionnel doit développer pour agir avec compétence. Sur le plan pédagogique, si cette professionnalisation des cursus est censée se traduire par une articulation plus forte entre théorie et pratique, par un renforcement de la pédagogie par alternance (Merhan, 2007) et donc par une implication plus...

  2. La question de l’évaluation en formation des enseignants de langues : de l’évaluation de la performance à l’évaluation de la collaboration créative

    Springer, Claude
    Le propos de cet article concerne les environnements d'apprentissage collaboratif que l'on résumait naguère à la pédagogie du projet. Parler de collaboration créative, notion empruntée à John-Steiner (2000), signifie que la créativité et l'évaluation sociale est au coeur même des approches collaboratives de type socioculturel. Si l'on emprunte la voix de l'apprentissage social (Engeström, 1987, 2001), on admet que le couple individu/social est primordial, que la seule cognition individuelle ne suffit pas à comprendre ce qui se passe réellement dans une classe constituée d'individus qui participent collectivement à la même aventure cognitive.

  3. Oltre i confini, lungo i margini. Atti della prima giornata di studio del Gruppo di Lavoro SIPED, Teorie e Metodi della Ricerca in Educazione. Edizione aggiornate e accresciuta


    Il presente volume contiene un’edizione accresciuta e aggiornata dei contributi presentati nell’ambito della prima giornata di studio intitolata “Oltre i confini, lungo i margini” del gruppo SIPED Teorie e Metodi della Ricerca Empirica in Educazione (TMRE), svoltasi il 3 ottobre a Rimini presso il Dipartimento di Scienze per la Qualità della Vita dell’Università di Bologna. Rispetto all’edizione precedente questo volume comprende sei ulteriori saggi inediti e un’introduzione sulle premesse epistemologiche alla base dell’utilizzo delle metodologie qualitative.

  4. Oltre i confini, lungo i margini. Atti della prima giornata di studio del Gruppo di Lavoro SIPED, Teorie e Metodi della Ricerca in Educazione. Edizione aggiornate e accresciuta


    Il presente volume contiene un’edizione accresciuta e aggiornata dei contributi presentati nell’ambito della prima giornata di studio intitolata “Oltre i confini, lungo i margini” del gruppo SIPED Teorie e Metodi della Ricerca Empirica in Educazione (TMRE), svoltasi il 3 ottobre a Rimini presso il Dipartimento di Scienze per la Qualità della Vita dell’Università di Bologna. Rispetto all’edizione precedente questo volume comprende sei ulteriori saggi inediti e un’introduzione sulle premesse epistemologiche alla base dell’utilizzo delle metodologie qualitative.

  5. Aprendizagem docente de gestão pedagógica de impasses emergentes no quotidiano de orientação de aprendizagens: relatório de estágio de ensino em educação visual, no 8º ano, na Escola Básica Professor Sebastião José Pires Teixeira, em Salir, concelho de Loulé, Algarve, Portugal

    Peixoto, Eva
    Com este trabalho pretendemos demonstrar em forma de relato, os impasses que emergiram no quotidiano do fluir das aprendizagens, sobretudo aqueles referentes ao carácter motivacional dos alunos e a gestão pedagógica docente tendo em atenção o cumprimento do programa e a preocupação do pleno desenvolvimento do indivíduo. Refletimos aqui questões mais gerais da pedagogia e não aspectos particulares do ensino, optando assim por dois autores: Quintana Cabanas, que nos disponibilizou em Pedagogia Estética, as suas reflexões sobre o ensino da artes e Humberto Maturana, que na sua Biologia do Conhecimento, aborda como o ser humana opera, aprende, constrói conhecimento e...

  6. Interdisciplinarità e Apprendimento linguistico nei nuovi contesti formativi. L'apprendente di lingue tra tradizione e innovazione.


    I contributi ospitati nel volume intendono agevolare la riflessione sulla didattica della lingua nei nuovi contesti di formazione e sui punti di contatto con la pedagogia di progetto, nelle sue dimensioni linguistico-culturali, ma anche cognitive e affettive. L’eterogeneità delle pratiche che emerge dalla descrizione dei progetti valorizza l’interdisciplinarità e l’eclettismo metodologico, tendenze e concetti che contraddistinguono le teorie glottodidattiche più recenti. L’insegnante-progettista, valutatore, mediatore, facilitatore, tutor, ecc. assume così ruoli molteplici, per rivolgersi a studenti che apprendono in autonomia guidata, totale o in modelli ibridi di tipo blended-learning. L’aula non è più intesa come luogo fisico ma come luogo sociale,...

  7. Interdisciplinarità e Apprendimento linguistico nei nuovi contesti formativi. L'apprendente di lingue tra tradizione e innovazione.


    I contributi ospitati nel volume intendono agevolare la riflessione sulla didattica della lingua nei nuovi contesti di formazione e sui punti di contatto con la pedagogia di progetto, nelle sue dimensioni linguistico-culturali, ma anche cognitive e affettive. L’eterogeneità delle pratiche che emerge dalla descrizione dei progetti valorizza l’interdisciplinarità e l’eclettismo metodologico, tendenze e concetti che contraddistinguono le teorie glottodidattiche più recenti. L’insegnante-progettista, valutatore, mediatore, facilitatore, tutor, ecc. assume così ruoli molteplici, per rivolgersi a studenti che apprendono in autonomia guidata, totale o in modelli ibridi di tipo blended-learning. L’aula non è più intesa come luogo fisico ma come luogo sociale,...

  8. Note critique : Le calcul mental. Entre sens et technique.

    Roditi, Eric
    Note critique pour la Revue française de pédagogie (RFP)

  9. Using Movement As Speech in the Urban Classroom Setting

    Kitsy Dixon; Shantay Mines
    This paper analyzes how after school mission programs, in Black communities, can benefit from expanding their curriculum to inlcude pedagogies of creative expression to deal with continuous issues related to frustration and low academic performance in school. To build off of the concept of creative pedagogies, researchers of this paper explore an after school mission program, in Mississippi, who uses creative expression as a therapeutic inclusion in their curriculum and community with much success.

  10. Per un'etica degli scambi economici. La funzione civile del mercato in Eiximenis e nella pedagogia politica francescana (1273-1493)

    Paolo Evangelisti
    Nell’ultimo ventennio storici e filosofi hanno individuato e sottolineato i limiti di una scienza politica fondata unicamente su prospettive descrittive e normative, su modelli ermeneutici che costruiscono, su queste basi etiche pubbliche e categorie esplicative delle organizzazioni civili e politiche. In questa prospettiva, critica, è evidente l’opportunità di un approccio euristico capace di analizzare le parole, i lessemi di lunga durata —appartenenti al lessico politico— non come entità sigillate, chiuse nel loro valore semantico attuale, ma come termini, territori di confine di linguaggi, spie di una stratificazione epocale che restituisce a quelle parole densità storica e spessore concettuale. In quest’ottica ho studiato...

  11. Bases para una didáctica crítica de la educación física

    Miguel Vicente Pedraz
    La constatación del fracaso de la escuela en la consecución de una sociedad más justa impone, desde la perspectiva de la pedagogía crítica, emprender transformaciones sustanciales de los modelos curriculares disciplinares y disciplinarios. La educación física no es una excepción; la configuración de sus contenidos y de sus métodos presenta fuertes discordancias con relación a los ideales democráticos de equidad y diversidad en el uso del cuerpo. Con este planteamiento se explora la posibilidad de emprender una didáctica crítica, como proyecto transformador para esta asignatura: estudia las bases teóricas de un hipotético proceso de desdisciplinarización, analiza los condicionantes que determinan...

  12. A educação ambiental para a agricultura familiar e as influências do agronegócio: aproximações entre Brasil e Moçambique

    Inny Bello ACCIOLY
    Este trabalho é fruto da análise do Programa de Educação Ambiental e Agricultura Familiar (PEAAF), que foi elaborado pelo Ministério do Meio Ambiente do Brasil a partir de reivindicações de movimentos de trabalhadores rurais organizados. Ao examinar um programa educacional específico, buscamos apontar o modus operandi da atual “democracia” brasileira e suas relações com o modelo de desenvolvimento adotado, baseado principalmente na exploração intensiva dos recursos naturais. Reivindicado pelos movimentos dos trabalhadores rurais, o programa analisado rapidamente tornou-se operatório ao padrão de acumulação vigente, especialmente ao definir certo tipo de uso do solo e ao subsumir os conceitos de “agricultura...

  13. THE LIFE-MODELING FUNCTION OF TASKS IN RUSSIAN SCHOOL TEXTBOOKS OF THE 1920S AND 1930S

    Kuljapin, A.I.; Selickaja, Z.J.; Vedernikova, L.V.; Shilov, S.P.; Calikova, I.K.
    In modern social science, the notion of the “a hidden curriculum” refers to a set of beliefs imposed on pupils in an indirect way. The authors of Soviet school textbooks never tried to hide their ideological components, even during the relatively liberal 1920s. On the contrary, ideology was deliberately and overtly demonstrated in them. Mathematics is generally considered to be a science as far from politics as is possible, but even this was used by the school of the Stalin era in the service of propagandist educational aims. The transformation of schools from fairly liberal to fully totalitarian institutions took...

  14. ENTRE O OFÍCIO DE ALUNO E O HABITUS DE PROFESSOR: OS DESAFIOS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO PROCESSO DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA

    Samuel de Souza Neto; Flavia Medeiros Sarti; Larissa Cerignoni Benites
    El ensayo se centra en los desafíos en el proceso de práctica supervisada enfrentados por los estudiantes en práctica (pasantes), profesores universitarios (supervisores) y maestros de escuela (colaboradores), que enfrentan a la difícil tarea de comprender la práctica docente en relación a la composición de la identidad docente en el ámbito de la Educación Física y de la Pedagogía. Como perspectiva de análisis, se presenta la idea de iniciación a la docencia, entendida como posibilidad de inserción en la carrera y en la cultura del magisterio, por parte del alumno en práctica, y de la postura adoptada en el espacio...

  15. Formação pessoal e social: intervenção pedagógica no 1º Ciclo

    Lima, Bárbara
    O presente relatório, intitulado Formação Pessoal e Social: Intervenção Pedagógica no 1° Ciclo insere-se na unidade curricular de Prática Pedagógica Supervisionada do curso de Mestrado em Educação Pré-escolar e 1° Ciclo do Ensino Básico. A escolha desta área de intervenção resultou de algumas fragilidades observadas na turma de crianças com seis anos de idade do Colégio A., onde realizamos a Prática de Ensino Supervisionado (PES). O objetivo que pretendemos alcançar foi o desenvolvimento de valores como a responsabilidade, partilha e cooperação. Durante esta intervenção preocupámo-nos em incutir nas crianças a aprendizagem de atitudes, através de estratégias diferenciadas, valorizando a transversalidade...

  16. Formação pessoal e social criança

    Monteiro, Inês
    A área da formação pessoal e social das crianças é bastante relevante em todo o processo de ensino-aprendizagem, pois tem como objetivos criar condições para que as crianças cresçam num ambiente adequado às suas necessidades, proporcionando-lhes momentos de aprendizagem significativos de cariz pessoal e social, por forma a desenvolver um espirito cooperativo, de partilha, para que cresçam como cidadãos capazes de enfrentar qualquer desafio imposto pela sociedade envolvente. O modo de trabalhar a área pessoal e social das crianças é, em primeiro lugar, ter em consideração a formação do professor, que vai ao encontro da pedagogia de autonomia, de Paulo Freire e da pedagogia da participação, apresentada por...

  17. Reality and fiction of an educator of the people. Study of the pedagogical mission of Federica Montseny through her autobiographies

    Michela Caiazzo
    In this work we intend to study, through the analysis of the autobiographical works of the anarchist thinker Federica Montseny (1905-1994), the educational context in which the writer was born and her attempt to transform the society through her own example and writings. The anti-authoritarian and freethinker background, the extended family of overtones inspired by Fourier’s ideal, the rational and secular teachings of her mother Teresa Mañé, the full immersion into the world of politics and workers struggles of the early twentieth century shapes the awareness of a child who will devote her life spreading the anarchist model. Deeply aware...

  18. Percy MacKaye’s Civic Theatre: a Pioneer in Theatre Animation and the Pedagogy of Leisure

    Manuel F. Vieites
    In the first two decades of the 20th century the career of Percy MacKaye becomes especially relevant. As a brilliant American scholar and playwright, he formulated a plan for the organization of the theatre that aimed at promoting the social, cultural and educational potential of a theatrical praxis based on the active participation of people, linked to community development. In this paper, born of a critical reading of his theoretical work, we show how the educational, cultural and artistic uses of theatrical practice promoting a constructive leisure, have in MacKaye’s essays a precedent on theoretical and practical grounds. His proposals...

  19. Banque de Brevets : petits exercices avec résultats : théorie des poutres (résistance des matériaux), dynamique des structures, incertitudes, mathématiques, mécanique des solides déformables, modélisation des solides, mécanique des fluides, pédagogie par CRAIES et ceintures

    Génevaux, Jean-Michel
    École d'ingénieur

  20. Saber pedagógico y crítica a la democracia

    Carlos Sánchez Lozano
    Pedagogía, saber y ciencias. Javier Sáenz Obregón y otros. Facultad de Ciencias Humanas, Centro de Estudios Sociales, Universidad Nacional y Facultad de Educación, Universidad de Antioquia, Medellín, 2010, 194 págs.

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