Tuesday, March 31, 2015

 

 



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Nomenclatura Unesco > (58) Pedagogía

Mostrando recursos 141 - 160 de 17,122

141. Concepciones y producciones del hábitat en diferentes grupos sociales: base para un diseño pedagógico orientado a una pedagogía ciudadana incluyente - Monsalve Ardila, Rober Leandro
Resumen: Los procesos de producción del hábitat se constituyen en el resultado de la implementación de las tecnologías para el control de la vida en sociedad. Este proceso y las construcciones de la ciudad han creado unas características del hábitat, que hacen que hoy sea necesario la reflexión constante sobre las formas como este emerge. El hábitat y todas sus imbricaciones se expresan en la vida de las personas en cuatro dimensiones así: en primer lugar está el hábitat centro en el que se instalan las estructuras sociales en ellas está principalmente la familia y la escuela. En segundo lugar...

142. Manual para víctimas: en búsqueda del camino hacia la verdad, la justicia y la reparación: manual de víctimas - Macías González, Gladys Stella; Sánchez Mora, Jessica Sulay
La Alianza Iniciativa de Mujeres Colombianas por la Paz- IMP, regional Santander, presenta el Manual de Victimas "En Búsqueda del Camino hacia la Verdad, la Justicia y la Reparación" como parte de su labor de formación y pedagogía de derechos humanos. Esta publicación va dirigida a las víctimas del conflicto armado y sus familias. El objetivo es informar a las víctimas del conflicto armado sobre sus derechos y brindarles orientación para que puedan tener acceso a ellos. Para la Alianza - IMP, es claro su compromiso en la promoción y apoyo con las víctimas del conflicto armado en la búsqueda...

143. Textos y prácticas de genero - Castellanos Llanos, Gabriela; Betancourt M., Gilma Alicia; Londoño López, Martha Cecilia; Zúñiga E., Miryam; Motta Gonzalez, Nancy; Britto, Diana
En el presente volumen, divulgamos nuevamente la labor investigativa del equipo de profesoras del Centro de Estudios de Género, Mujer y Sociedad. Los textos aquí recogidos giran en torno a las dimensiones políticas, ya sea públicas o privadas (y con frecuencia tanto lo uno como lo otro) de textos escritos u orales y de prácticas socioculturales de género. Es decir, en estos trabajos se analizan documentos, conversaciones y acciones, vistos desde la dimensión de las relaciones y diferencias entre hombres y mujeres, con especial atención a las relaciones de poder. Estas relaciones no siempre son entre seres concretos, de carne...

144. La educación superior entre la masificación y la mercantilización una comparación de historias nacionales - Ramírez, José Ernesto
Esta ponencia se propone una comparación de las trayectorias que dieron lugar a la transición de los campos de educación superior de dos naciones latinoamericanas, actualmente aquejadas por conflictos sociales de magnitud en los que se disputan concepciones acerca de la dinámica y consecuencias de la universalización de cobertura. La comparación parte de considerar las relaciones entre el sistema educativo y el modelo político y económico existentes en los dos contextos, destacando la diferencia cronológico de etapas en que predominó la autonomía del campo respecto el sistema financiero, para luego considerar la paulatina intromisión de los principios provenientes del management...

145. Evaluación de la calidad de la atención forense a víctimas de delitos sexuales en Bogotá - Constantin Peña, Aida Elena; Martínez Toro, Adriana; Pérez Hernández, Teresa; Rodríguez Contreras, Guillermo; Mejía Gómez, Mary Luz
Los derechos humanos sexuales y reproductivos, como parte inalienable e indivisible de los derechos humanos y las libertades fundamentales, constituyen un paradigma ético, una propuesta de convivencia civilizada, para presidir las relaciones sexuales y afectivas entre sexos y entre generaciones. En este sentido los derechos sexuales y reproductivos constituyen un desarrollo sustantivo frente al concepto ortodoxo de los derechos humanos. En el marco de los derechos humanos sexuales y reproductivos se considera en primer lugar la vida privada, la intimidad, el ámbito del hogar; lo doméstico, la familia, la sexualidad y la reproducción se consideran espacios de ejercicio y goce...

146. Pedagogia do ‘social’ no encontro de aprendizagens não formais, em contexto comunitário de ‘baixa densidade’ - Martins, Ernesto
O estudo valoriza a triplica relação entre ‘social-educativo-cultural’, no contexto comunitário, que conflui numa pedagogia do encontro e da convivência, na pretensão duma comunidade de todos e para todas as gerações. A argumentação, de teor hermenêutica, trata das seguintes questões: pedagogia ‘do’ e ‘para’ o encontro, inserida no âmbito das ciências da educação; o ‘encontro’ relacional e comunicacional, no campo da pedagogia da convivência comunitária e da pedagogia social/educação social. As novas práticas socioeducativas, com enfoque na construção social do sujeito crítico e criativo, proporcionam interações sistémicas e de intensa dinâmica entre o ‘sujeito-comunidade-conhecimento-convivência’, na apreensão e desenvolvimento de saberes,...

147. Evaluación de las competencias TIC de estudiantes de Pedagogía de la Universidad Católica del Maule (Chile) - Cerda Díaz, Lidia Leonor
El objetivo de esta investigación ha sido evaluar las competencias TIC en la Formación Inicial Docente (FID) en estudiantes de Pedagogía de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Católica del Maule de Chile. El trabajo de campo se estructuró en dos fases: una extensiva (cuantitativa), aplicando un Cuestionario a una muestra de 202 estudiantes y 32 profesores; y una segunda fase intensiva (cualitativa), la que buscó respuestas a preguntas surgidas de la primera, que consistió en 11 Entrevistas (profesores) y 6 Grupos de Discusión (estudiantes). Los resultados nos indican que las necesidades formativas de los estudiantes...

148. O violão na universidade brasileira: um diálogo com docentes através de um questionário - Scarduelli,Fabio; Fiorini,Carlos Fernando
O presente artigo apresenta a análise de um questionário aplicado aos professores de violão de universidades públicas brasileiras (estaduais e federais), em que são abordados os caminhos de técnica e repertório utilizados nestas instituições. A partir de uma participação ampla (com 95,4% de participação das universidades que possuem curso de violão), foi possível elaborar um mapa do ensino do violão no Brasil, que poderá suscitar reflexões a respeito da pedagogia e do perfil dos profissionais formados nestes cursos.

149. 'Dunque non sognate, fate fatti non solo parole': Bernardino de Siena e a proposta franciscana de uma religião civil - Evangelisti,Paolo
Um dos expoentes máximos da Ordem franciscana no século XV, o frade Bernardino de Siena (1380-1444) firmou sua pregação na caritas intentando sua aplicação no horizonte social e político da civitas para promover o bem viver nas res publicae da Itália de seu tempo. Analisamos aqui a múltipla função política dessa caritas bernardiniana, buscando esclarecer sua relação com a pedagogia política, com valores civis, políticos e de mercado. Para uma compreensão mais completa do horizonte de aplicação dessa caritas, investigamos o alinhamento do frade com uma textualidade política e econômica franciscana produzida no século XIV, estabelecendo um paralelo com os...

150. Os Avós na Literatura Infantil: perspectivas gerontológicas e educacionais - Ramos,Anne Carolina
O presente artigo analisa representações de avós na literatura infantil brasileira. Entendendo a literatura infantil como uma pedagogia cultural, discute os contextos e as imagens de velhice e avosidade que têm sido difundidas pelos livros infantis, assim como as articulações entre identidades de gênero e de geração. Ao enlaçar os campos da Gerontologia e da Pedagogia, busca compreender quais verdades e saberes têm sido ensinados às crianças sobre velhice, avosidade e relações intergeracionais, trazendo reflexões para os estudos do envelhecimento e da educação.

151. Metodologias e Estratégias Pedagógicas utilizadas por Educadores de uma Universidade Aberta à Terceira Idade - Cachioni,Meire; Ordonez,Tiago Nascimento; Batistoni,Samila Sathler Tavares; Lima-Silva,Thaís Bento
O estudo buscou caracterizar as estratégias pedagógicas utilizadas nas atividades educativas em um programa de educação permanente para idosos. O estudo é de caráter exploratório-descritivo, com participação de 82 professores/monitores. As emissões referentes ao que facilita a aprendizagem da pessoa idosa geraram três grupos de respostas: Categoria 1. Pedagogia Participativa Problematizadora; Categoria 2. Estratégias cognitivas considerando os declínios associados à idade; Categoria 3. Pedagogia da Transmissão. Concluiu-se que durante o processo educacional, deve-se encorajar uma apropriação ativa e crítica, em vez do acúmulo estático de conhecimento por parte das pessoas idosas.

152. Educação, educação matemática e teoria cultural da objetivação: uma conversa com Luis Radford - Moretti,Vanessa Dias; Panossian,Maria Lúcia; Moura,Manoel Oriosvaldo de
Luis Radford é professor titular da Laurentian University em Sudbury, Ontário, no Canadá. Desde 1992, leciona no programa de formação de professores da École des Sciences de l’Éducation, onde é atualmente diretor e coordenador do Laboratório de Pesquisa em Semiótica Cultural e Pensamento Matemático. Professor de Educação da Universidade de Manchester, no Reino Unido, é presidente do Grupo Internacional de Estudos sobre as relações entre a História e a Pedagogia da Matemática, afiliado à International Commission on Mathematical Instruction (ICMI). Autor de diversos artigos científicos nos quais relaciona temas complexos como história, cultura, ensino e aprendizagem, Luis Radford é internacionalmente...

153. Das perguntas wittgensteinianas à pedagogia das competências: ou desmontando a caixa-preta de Perrenoud - Pereira,Rafael Ferreira de Souza Mendes
Este artigo faz parte de uma pesquisa de mestrado que se propõe a analisar conceitos educacionais e curriculares por meio da filosofia da linguagem elaborada por Ludwig Wittgenstein. Dessa perspectiva, examinamos alguns pressupostos teóricos da chamada pedagogia das competências e interrogamos se esse modelo pedagógico, em nome de pretensa renovação do ensino, não encorajaria a reificação de conceitos mentais concernentes ao processo de aprendizagem. Com este fim, abordamos a reformulação que essa pedagogia oferece a respeito de conceitos como aprender, saber, compreender, destacando as ambiguidades daí decorrentes. Argumenta-se que é possível obter uma leitura mais rigorosa das suas propostas de...

154. Pensar arriscado: a relação entre filosofia e educação - Hermann,Nadja
Este trabalho foi produzido no âmbito de uma sessão especial da Associação Nacional de Pós-graduação em Educação (ANPEd) a respeito das relações entre a filosofia, a história, a psicologia e a sociologia da educação. Discute, primeiramente, a relação de familiaridade da filosofia com a educação, apontando seu vínculo originário, iniciado no mundo grego, sob a rubrica de fundamentos da educação, para, então, explicitar um movimento de afastamento provocado pela cientificização da pedagogia. Com o avanço dos processos de modernização e o êxito do conhecimento científico, a área dos fundamentos sofreu os impactos da racionalidade científica, sendo os resultados cada vez...

155. Trabalho e práxis e sua relação com as pedagogias de Célestin Freinet e de Paulo Freire - Boleiz Júnior,Flávio
Este artigo é fruto de uma pesquisa bibliográfica que investigou os trabalhos pedagógicos de Célestin Freinet — em suas atividades docentes e sua militância por uma educação popular no interior da França — e de Paulo Freire — em suas atividades de alfabetização de adultos na região nordeste do Brasil, antes do golpe militar de 1964, em seus trabalhos educacionais no exílio e em sua atuação como Secretário da Educação na cidade de São Paulo. Ambos desenvolveram sistemas próprios de educação, tendo como base a categoria trabalho e como objetivo a realização de uma educação popular. Freinet procurou desenvolver um...

156. Jean-Jacques Rousseau entre uma poética da superfície e a ideia de infância - Dozol,Marlene de Souza
O propósito desse ensaio é o de indicar o entrelaçamento operado por Jean-Jacques Rousseau entre filosofia, literatura e pintura em alguns de seus escritos para estabelecer um gênero de poética que, entre outras impressões, sugere os princípios estéticos para a compreensão e a condução da infância. Noutras palavras, trata-se de examinar se Rousseau – ao nos oferecer uma experiência ao mesmo tempo intelectual, sensível e plástica de certos conceitos – sugere os elementos basilares para a criação de uma pedagogia que alie o inteligível ao sensível em seu modo de teorizar e de atuar sobre crianças. A fim de ilustrar...

157. O Uso da tecnologia de informação para a educação a distância no ensino superior - estudo dos cursos de administração de empresas (aprofundamento e ampliação da amostra) - Meirelles, Fernando De Souza; Maia, Marta De Campos
O estudo dos diversos modelos pedagógicos dos cursos a distância utilizados nas principais Instituições de Ensino Superior (IES) brasileiras pode estimular a análise dos profissionais envolvidos com a Educação a Distância (EAD) e, que estejam enfrentado um processo de escolha de uma metodologia para melhor servir aos estudantes que não podem ou optam por não vir para o campus da IES. Um dos principais desafios para as universidades que estão se lançando na EAD é buscar uma linguagem pedagógica apropriada à aprendizagem mediada pelas diversas mídias disponíveis. A ação da tutoria é um elemento essencial, sendo uma das determinantes do...

158. Guía: artículo de revisión - Mateos Inchaurrondo, Ainoa
El document que es presenta consisteix en una guia d'orientacions per a l'elaboració d'un article de revisió en el marc de l'assignatura "Intervenció Educativa per a la Inclusió Social" del Grau de Pedagogia de la Facultat d'Educació de l'Universitat de Barcelona.

159. Guión para la elaboración del articulo de revisión de la asignatura: Intervención educativa para la inclusión social - Mateos Inchaurrondo, Ainoa
El document que es presenta és un guió estructurat amb orientacions per a l'elaboració d'un article de revisió com a treball grupal de l'assignatura "Intervenció Educativa per a la Inclusió Social" del Grau de Pedagogia de la Facultat d'Educació.

160. Mestres d'educació infantil i infants d'origen immigrat : percepcions, implicacions i pedagogia - Vingut Riggall, Marta Ana
“Mestres d’Educació Infantil i Infants d’Origen Immigrat: percepcions, implicacions i pedagogia” és un document de divulgació de la tesi “Els infants d’origen immigrat i l’educació infantil a Catalunya. La percepció dels mestres a partir de l’anàlisi del discurs. Metodologia Video-Cued Multivocal Ethnography”. Aquesta nova obra està dissenyada per a fer arribar a mestres i professionals de l’educació els resultats de la recerca així com per a provocar de reflexió pedagògica respecte de l’educació de l’alumnat d’origen immigrat entre el col·lectiu docent.

 

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