Mostrando recursos 141 - 160 de 3.982

  1. La pedagogia social como condición de posibilidad en escenarios de pos-conflicto: Construcción desde la praxis social

    Álvarez López, Mario Alberto

  2. La enseñanza y aprendizaje del Inglés en el aula : una mirada a las cogniciones pedagógicas de un grupo de jóvenes estudiantes de pedagogía

    Díaz Larenas, Claudio Heraldo; Martínez Uribe, Patricia; Sanhueza Jara, María Gabriela; Roa Ghiselini, Iris Norma

  3. Hacia una posible epistemología de las diferencias en contextos educativos

    Godoy Peña, Lorena
    Este artículo tiene como propósito resaltar las aproximaciones ontológicas sobre las tensiones mismidad/otredad, como articulación posible entre lo arqueológico y lo genealógico. Desde una revisión documental hermenéutica se analizan algunos de los aportes más relevantes que desde los estudios culturales y postcoloniales se han formulado respecto de la categoría de diferencia en la reflexión filosófica en diálogo con la educación. La noción de diferencia nos lleva a su connotación epistémica, a la historia pluridisciplinar de los mestizajes que se convierte en una base para la reflexión sobre la educación. Asimismo, el problema del margen impone la toma de conciencia sobre...

  4. La construcción del saber pedagógico y la formación de profesores

    Díaz Arce, Tatiana
    El presente trabajo aborda el problema de la construcción del saber pedagógico en el marco de la formación inicial de profesores de educación diferencial (o especial) en una universidad estatal de Chile. Inicialmente se revisan diversas perspectivas teóricas en torno a la comprensión sobre el concepto Saber Pedagógico y se propone una reinterpretación del mismo desde el Pensamiento Complejo de Morin, llevando tal propuesta a una experiencia de investigación con estudiantes de pedagogía. Se espera plantear una nueva mirada de lo que debe implicar el saber experto de un grupo de profesionales habitualmente señalado como responsable principal de la calidad...

  5. Los Métodos Participativos en Pedagogía

    Oramas Viera, Arlene; Hechavarría Miyares, Joaquín; Rodríguez García, Roberto; Azze Pavón, María de los A.; Rodríguez Díaz, Teresa

  6. El sistema de evaluación de la práctica profesional docente: un estudio de caso de una carrera de pedagogía en educación musical en una universidad confesional

    Pérez Blanco, Rodrigo
    The objective of this qualitative research is to analyze the evaluation system of the professional practice through the analysis of perceptions of beginning teachers graduated with a Music Education Degree. This study brings to construct and reconstruct the reality that beginning 17 teachers lived while they were internship students, allowing to create lines of action in aspects as necessary. In addition, some emerging topics are proposed for further research related to this topic.

  7. Percepciones de estudiantes de Pedagogía en Matemática acerca de sus competencias TIC: un estudio de caso

    Moya Márquez, Mauricio
    Este artículo se centra en los resultados de un estudio cuyo propósito fue develar las percepciones de futuros profesores de matemáticas e informática educativa de la UCSH, acerca de sus competencias en el uso de tecnologías digitales en la escuela. El estudio fue realizado en el contexto de una línea internacional de investigación sobre el uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje en una sociedad digital. La metodología incluyó un cuestionario y entrevistas. A los participantes se les preguntó cómo percibían sus conocimientos y competencias en el uso de la tecnología digital como recurso para promover el...

  8. Creencias y disposiciones de los formadores de profesores de matemáticas en Chile, respecto del enfoque de formación por competencias en el ámbito evaluativo

    Quiroz Meza, Alonso
    La implementación del Enfoque de Formación por Competencias (EFC) ha implicado no pocos cambios en los programas de formación inicial docente, comenzando por lo curricular y aprestándose a entrar a las aulas con el rediseño de la docencia. En el ámbito de la evaluación, sin embargo, no se observan cambios respecto a las formas tradicionales de evaluar. ¿Qué factores inciden en que los formadores de profesores no estén implementando estrategias de evaluación acordes con el EFC? El presente artículo da cuenta de las creencias y disposiciones de los formadores de profesores de matemáticas, respecto del EFC en el ámbito de...

  9. Acompañamiento y acción tutorial En procesos de formación inicial Docente: una experiencia en profesores De educación general básica

    Sánchez Sánchez, Gerardo; Jara Amigo, Ximena Elizabeth
    El artículo presenta los resultados de una experiencia en el contexto de la acción tutorial conestudiantes de pedagogía general básica de una universidad privada, quienes correspondena la primera generación que accede a educación superior, caracterizados por una crecienteheterogeneidad de sus capitales culturales. La sistematización surge de la experiencia del trabajode tutorías, que abordan tanto los aspectos de formación disciplinar y pedagógica, como losde desarrollo personal y social a lo largo del ciclo formativo. El plan permite constatar que lasdimensiones del ser y convivir son fundamentales en la formación de los futuros profesores y deque es esencial vivenciar los aprendizajes para...

  10. Un estudio exploratorio de la identidad nacional de los alumnos del nivel 900 de pedagogía en historia y geografía y de educación física de la Universidad Católica Silva Henríquez.

    Alcaide García, Carmen
    This study uses a qualitative Husserlian phenomenological method to explore the contents of national identity representations of fifth-year students from the History and Geography and the Physical Education teaching training programmes of Universidad Católica Silva Henríquez. It also tackles the variables which influence the elaboration of such representations and their main characteristic which is the end of the acceptance of all prejudices and misconceptions about an object or subject in order to observe it by itself and obtain its fundamental signification, what Husserl calls “eidetic intuition”. Semi-structured interviews were applied and analysed to conclude that national identity representation is a...

  11. Hábitos digitales de los estudiantes de Pedagogía en un ambiente de hipercomunicación

    Ayala Pérez, Teresa
    La masificación de la tecnología digital ha provocado cambios sustanciales en el ámbito educativo que van desde la manera como se accede a la información hasta la forma en que las personas interactúan y se comunican. Dentro de este contexto, cabe preguntarse cuáles son las competencias y hábitos digitales de un importante grupo de jóvenes para las futuras generaciones: los estudiantes de pedagogía, quienes pertenecen a la generación digital (Tapscott, 1997, 2008) y comparten con los escolares las características de los nativos digitales (Prensky, 2001). Por este motivo, en 2011 se llevó a cabo un proyecto de investigación que intentaba...

  12. Narración de estudiantes de pedagogía ante el proceso de ingreso a la universidad

    Freire Hermosilla, Antonio; Rodríguez Arratia, Nelson; Solórzano Marchant, Pablo
    This article intends to present the motivations and difficulties that some UCSH students had in their process of entering the University. For some of them, to become a student of the higher education meant the achievement of a personal life project. However, the low results they obtained in the PSU (University Selection Test) became an obstacle to reach this goal. The alternative of studying pedagogy is distinguished as the only option to have a degree. The decision of entering the UCSH was strongly determined by some identity characteristics and foundational criteria of this University. Particularly, the reception and cordiality they...

  13. Deserción en la carrera de licenciatura en Educación y Pedagogía en inglés Universidad de Atacama, Chile

    Poblete Ríos, Marcia; Vera Martínez, Ricardo
    This work surveys the main associated variables of student drop-outs in the program of Education Licentiate and English Teaching offered by the Language Institute of the University of Atacama. Sixteen cohorts were studied, including the first one in 1991 and the corresponding cohort of 2006. It could be determined that the most frequent associated variables of student drop-outs are change of program and temporary leave of absence, where as poor academic performance, economic problems, change of residence, and pregnancy, have a minor impacton students’ decision to quit the program. Some suggestions are given so that student dropouts can be better...

  14. Acercamientos a la comprensión de la vocación pedagógica en la experiencia de cursar el primer año de estudio en educación superior

    Freire Hermosilla, Antonio; Rodríguez Arratia, Nelson; Solórzano Marchant, Pablo
    El artículo trata sobre la articulación de sentido en los estudiantes de las carreras de pedagogía que cursan su primer año. El propósito fue conocer cómo ellos fueron otorgando significados y sentidos en la interacción, asumiendo sus interpretaciones y pre-comprensión social sobre la profesión docente. Los fundamentos teóricos nacen desde el análisis actancial (A. Greimas) y el análisis segundo hermenéutico (P. Ricoeur). Estudio de tipo cualitativo, exploratorio, su recolección de datos fue producto de Entrevistas en profundidad y Focus Group. Pese de emerger 5 ejes relevantes, uno de éstos, la ‘vocación’ arrojó una serie de resultados, distinguiéndose como una actitud...

  15. Sociedad y educación: la educación como fenómeno social

    Guzmán Munita, Marisa
    As one of the essential axes of society, Education is fundamental for its contribution to the development and social integration of citizens within their environments. In this picture, teachers are the principle formative agents who prepare citizens for community life by being in charge of their educational and formative process. Thus, this guarantees democratic attitudes and behaviors, as well as the acquisition of contents and critical conscience that will equipped citizens to face their lives with liberty, equity and social responsibility as a creative human being, committed to and aware of his environment.

  16. Evaluación del perfil de egreso y prácticas profesionales en estudiantes de Pedagogía en Educación Básica, en la Universidad Católica Silva Henríquez (UCSH), 2009

    Barrera Andaur, Susana
    Esta investigación se propone diagnosticar el logro de competencias del perfil de egreso alcanzado por estudiantes, y las dificultades en sus prácticas pedagógicas, en la carrera de Pedagogía en Educación Básica, con referencia en los Planes Comunes de Universidad (PCU) y de Educación (PCEDUC), y las áreas de formación generalista. Utiliza tests, con ítems problematizadores donde el evaluado aplica habilidades formadas. Los resultados corresponden a 66 voluntarios, de 98 egresados. En PCEDUC y Ciencias Naturales más de la mitad de egresados alcanzan logros regularmente suficientes; en PCU, Matemática, Ciencias Sociales y Educación Artística se concentran logros insuficientes, mientras que en...

  17. Una mirada desde los estudiantes de pedagogía al proceso de formación práctica: el caso del modelo del año 2000 de la Universidad Católica Silva Henríquez

    Cofré Mardones, Hernán L.; Vergara, Claudia; Noguera, María Inés; Silva, Alejandra
    This paper summarizes the most important findings of the research on students’ opinion aboutthe model of practicum training for the programs at the Universidad Católica Silva Henríquez. The study, held between September 2007 and July 2008, set out to identify the characteristics ofstudents in the practicum, in eight out of the 12 teacher training programs. To achieve this purpose,the authors used a quantitative methodological approach, which included implementation of a Likertscale questionnaire to students who were in their senior year. The results showed that students inpracticum criticize the performance of supervisors and the university itself.

  18. Enseñanza de la imagen en la escuela: tarea pendiente

    Pancani, Dino
    In contemporary society, critical interpretation of the visual images is a key tool in the civic education of children/youth. However, the education system barely has incorporated programs and teaching methodologies to “read” the images of our environment. This article discusses the educational problem from the theories of image and explores their relationshipand implications from Freire’s pedagogical perspective. The schools is responsible for leadinga formation that challenges the hegemonic images content of the daily environment of children and young people today. In contrast, the lack of it goes against their training as thoughtful and free subjects who are constituted as citizens...

  19. Evaluación del perfil de egreso en programas de pedagogía, una experiencia piloto en la Universidad Católica Silva Henríquez (UCSH)

    Barrera Andaur, Susana
    La ley 20.129 de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior es una expresión de la política pública sobre la responsabilidad social compartida entre el Estado y las instituciones chilenas que compromete la formación de profesionales idóneos. En ese contexto, la presente investigación evaluativa es una experiencia piloto que desarrolla una metodología conducente a evaluar el perfil de egreso declarado en los planes comunes de universidad y de educación, la producción escrita, la experiencia de práctica profesional docente y las percepciones de los egresados sobre la formación recibida, en nueve programasde pedagogía de la UCSH, en 2008. Con los...

  20. Delirio de antígona elementos para una pedagogía feminista decolonial

    López González de Orduña, Helena
    This article aims to examine how a decolonial feminism located in Latin America can mobilize a very powerful critique of global heteronormative capitalism. In addition, and with attention to examples of my own teaching practice in Mexico, I propose a consideration of this criticism from the point of view of its pedagogy in higher education. To this end I consider the theoretical notions of experience and memory.

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