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Interfaces do corpo e da corporeidade na pedagogia Freinet
- Maria Aparecida Dias
A pesquisa discute as interfaces do corpo e da corporeidade no espaço escolar, na perspectiva freinetiana. Para isso, navega-se um pouco pela História da Pedagogia, observando qual o espaço destinado ao corpo e à corporeidade. Para esse diálogo foi necessário a base de um pensamento pedagógico de destaque. Então optou-se pela pedagogia freinetiana, pedagogia popular progressista que remete o sujeito à necessidade da ação. O diálogo foi feito na direção de se compreender o corpo na Pedagogia Freinet, numa interface com a Educação, bem como discuti-la, tomando por referência a corporeidade como paradigma educacional. Para isso, utilizamos fundamentalmente três obras...
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Pedagogía universitaria: entre la convergencia y la divergencia en la búsqueda del alomorfismo
- Costa Morosini, Marilia; Morosini, Lucio
En este trabajo nos proponemos analizar la pedagogía universitaria, comprendiéndola como un proceso que considera las relaciones institucionales y su inserción en el espacio macro social. Esta definición, avanza en el análisis de la pedagogía universitaria y nos permite dar cuenta de los efectos que la globalización tiene sobre el cambio organizacional. En este sentido, vamos a apoyarnos en los principios de la teoría de la convergencia (isomórfica) que enfatiza el proceso de homogenización entre los efectos de la globalización y la teoría de la divergencia (idiosincrática) que enfatiza el proceso de respuestas a la globalización como diferente, pluralístico y...
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Cambio de rumbo en la constucción de la Pedagogía Social. Revisión y propuestas
- Sáez Carreras, Juan
La Pedagogía Social en España, en el discurso, está viviendo una dolorosa rutina. Situación similar a la que, por otra parte, atraviesan otros campos de conocimiento pedagógico, en particular, y de modo general, las ciencias sociales empeñadas en mantener ese proceso de "emborronamiento" y "difusividad" que iniciaron hace ya unos años. Una revisión del estado del campo, en general, muestra la reiteración del discurso en Pedagogía Social, la falta de innovación en las propuestas, la recurrencia a lógicas ya desfasadas y engañosas, la carencia de exploraciones que colaboren a enriquecer nustra geografía y, sobre todo, la insuficiencia, por no decir...
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Pedagogía y sociología
- Taborda, Saúl
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Pedagogía del Caos y Experiencia Educativa de la Comunicación en el Contexto Universitario
- Brower Beltramin, Jorge
La refl exión respecto a los aportes de la "pedagogía del caos" para la enseñanza de la comunicación en el contexto de la universidad, se articula a partir de una re-ubicación de los sujetos implicados en este proceso, como protagonistas del mismo, incluyendo esta postura, la complejidad propia de las múltiples variables que interactúan en el comportamiento del ser humano. En este contexto, las características y cualidades propias del caos son formalizadas con el objetivo de constituirse en un referente teórico y también metodológico que permita construir una propuesta pedagógica, cuyo contenido central-la comunicación humana-, sea comprendida de la forma...
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El diálogo intercultural y su impacto para la pedagogía y el desarrollo sostenible en Alemania
- Wagner, Bernd
En este artículo se ofrece una breve visión sobre El diálogo intercultural y su impacto para la pedagogía y el desarrollo sostenible en Alemania. Teniendo en cuenta los objetivos de la UNESCO DECADE, en él se habla sobre diversidad y el diálogo intercultural como condición para el desarrollo sostenible en el campo de la educación y para la sociedad en general. La UNESCO DECADE ha creado objetivos ideales (uno de ellos el diálogo intercultural), que sirven como indicadores del desarrollo sostenible y necesitan explicación. En un tiempo de cambios, con carencias en los sistemas de orientación, es necesario explicar el...
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Lições da iniciação científica ou a pedagogia do laboratório
- Neves,Rosa Maria Corrêa das
Este artigo trata da aprendizagem do iniciante em pesquisa científica. Apóia-se nos Estudos de Ciência e Tecnologia (ECT), em especial nos 'estudos de laboratório' para a compreensão da ciência como prática cultural. Centra-se no exame de um caso específico: o Programa de Vocação Científica (Provoc) da Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz), no Rio de Janeiro. A investigação é de cunho documental, somando-se ao estudo a observação em campo de estagiários deste programa em orientação, no Departamento de Patologia do Instituto Oswaldo Cruz (IOC). A análise põe em evidência o caráter prático da aprendizagem do cientista, revelando uma pedagogia própria na ciência...
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A Pedagogia de projetos como estratégia para a formação de professores para o uso do computador na educação
- Wanessa de Castro
Esta pesquisa teve como objetivo geral analisar a possibilidade deutilização da Pedagogia de Projetos na formação de professores em parauso do computador na Educação. A investigação se deu a partir de umcurso de formação que utilizou a estratégia da Pedagogia de Projetos evaleu-se a pesquisa-ação integral e sistêmica para o desenvolvimentometodológico dessa. Para orientar o leitor no percurso deste estudo, foifeita uma revisão de literatura em que são abordados os conhecimentosnecessários à compreensão da pesquisa acerca da Educação mediadapor computador e da formação de professores nesta área, dos estilos deaprendizagem, da Pedagogia de Projetos, da transdisciplinaridade e do?entrelaçamento? entre estes....
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Pedagogía del lenguaje viviente para comprometer la mente y el corazón en acción empoderante
- Torres, Myriam N.
En el pasado la pedagogía del lenguaje se centraba principalmente en reglas y decodificaciones. Hoy, en Estados Unidos, estamos regresando al pasado con las más recientes políticas educativas retrógradas donde priman el método fonético, las destrezas discretas, y las pruebas estandarizadas tergiversadoras del aprendizaje auténtico. El modelo de pedagogía del lenguaje que se presenta aquí contrasta con esta tendencia y es el fruto de investigar la propia práctica de enseñanza del lenguaje de la autora. Esta pedagogía está inspirada en las enseñanzas de Mahatma Gandhi, Paulo Freire, y el Círculo de Bajtín en quienes se fundamentan la noción de lenguaje...
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Pedagogia Freinet :mediação para o social, o político e a formação de professores
- Eduardo Antonio Gurgel Cavalcanti
O trabalho inicia com um estudo histórico-bibliográfico voltado à Pedagogia Freinet na França, a formação republicana, as correntes políticas e ideológicas que moldaram a organização social e educacional daquele país. Retrata o papel das correntes de esquerda nesse processo, incidindo inclusive sobre o jovem Freinet. As mudanças operadas na década de 1950 no sistema escolar e no próprio Movimento Freinet, as rupturas ocorridas em seu interior. Finda o capítulo com os rumos por ele tomados nas últimas décadas, sua chegada no Brasil e as atuais perspectivas. No segundo capítulo é feita reconstituição histórica brasileira, a fase Colonial e do Império,...
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A pedagogia do gauchismo : uma análise a partir da diáspora gaúcha
- Freitas, Letícia Fonseca Richthofen de
Esta Tese estuda as identidades formadas a partir da experiência da diáspora, tomando por base o caso específico de gaúchos que migraram do estado do Rio Grande do Sul em direção a outros Estados brasileiros, em busca de melhores condições de vida e de trabalho. Sua questão central focaliza o papel da pedagogia do gauchismo como um substrato para a construção de uma identidade gaúcha diaspórica. Para desenvolver o estudo, empreendeu-se a análise de narrativas oriundas de entrevistas semi-estruturadas realizadas com onze pessoas - migrantes gaúchos ou envolvidos diretamente no processo - nas cidades de Tangará da Serra e Campo...
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Antropología de la educación y pedagogía de la juventud. Procesos de enculturación
- Solé Blanch, Jordi
RESUMEN DE LA TESIS DOCTORAL: Antropología de la educación y pedagogía de la juventud. Procesos de Enculturación.
Autor: Dr. Jordi Solé Blanch
Director: Dr. Enrique Fuentes Goyanes
Esta tesis doctoral incluye un trabajo histórico-descriptivo y etnocrítico en torno a los procesos de enculturación de la juventud. Partiendo de la idea que ha existido más de una juventud a lo largo de la historia, y a partir de una lógica transversal típicamente postmodena, se describen varias historias que se refieren a varias juventudes estableciendo, a su vez, un oportuno equilibrio genérico con el que se tiene presente la no-discriminación de la mujer en la...
153.
On Good Authority: Towards Feminist Pedagogies
- Rathgen, Elody
This thesis comprises an analysis of ways to approach developing feminist pedagogies. Its main premise is that given the ideological, political and problematic nature of teaching and learning within educational institutions, it is not possible to define and prescribe a certain set of teaching behaviours that would constitute 'successful feminist pedagogy' in all circumstances. Instead, the thesis explores the changing nature of feminist theories, particularly the shift from essentialist feminism to feminisms of difference. It also considers a range of other influences on feminist teachers as they develop their approaches to teaching. These influences include critical and radical pedagogical theories;...
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La pedagogía y el interés social
155.
Archivos de Pedagogía y Ciencias Afines
156.
La pedagogía argentina en Bélgica
- Calcagno, Alfredo D.
157.
Sobre la relación de la pedagogía con la psicología
- Nassif, Ricardo
158.
Carácter humanístico de la pedagogía italiana
- Volpicelli, Luigi
159.
Límites de la experimentación en pedagogía
- Buyse, Raymond
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Pedagogia da Alternância: educação e natureza em casasfamiliares rurais da região Tocantina, PA.
- Edilene Santos Portilho
Esta dissertação é um estudo preliminar de três Casas Familiares Rurais de Tucuruí, deCametá e de Igarapé-Miri, municípios localizados na Amazônia Oriental no estado do Pará.As Casas Familiares Rurais são experiências de instituições autônomas - não governamentais- de educação rural geridas por grupos de famílias lavradoras. A primeira parte da dissertaçãocita um contexto histórico de conflitos socioambientais, em que surgiram as primeirasexperiências educativas na região, e a caracterização da pedagogia educacional adotada pelasinstituições em estudo. A segunda trata de peculiaridades culturais que caracterizam a relaçãohomem-natureza das famílias lavradoras que têm ligação direta com as Casa FamiliaresRurais. As percepções aqui descritas...
