Friday, February 27, 2015

 

 



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Nomenclatura Unesco > (58) Pedagogía

Mostrando recursos 141 - 160 de 17,102

141. Expectativas que poseen los docentes universitarios de carreras de pedagogía en relación al uso de las TIC - Rioseco Pais, Marcelo Humberto; Roig Vila, Rosabel

142. Rol docente y pedagogía activa en la formación universitaria: la enseñanza centrada en el alumno. Adaptación del programa al EEES - Pérez Serrano, Martina
Las implicaciones que, desde el punto de vista didáctico, de organización y estructuración, supone la introducción del crédito europeo, y, sobre todo, las exigencias que entrañan los procesos en torno a la enseñanza y el aprendizaje centrado en el alumno requieren una concepción interactiva del trabajo académico; el profesor necesita adquirir nuevos elementos y dominios, precisando formación metodológica en estrategias y técnicas innovadoras. El nuevo rol asignado al profesor y a los alumnos exigen la toma de conciencia del cambio, para aprender a conocer, aprender a hacer, a vivir juntos y a ser.

143. Article Active Learning and Student-centered Pedagogy Improve Student Attitudes and Performance in Introductory Biology - Peter Armbruster; Maya Patel; Erika Johnson; Martha Weiss
describe the development and implementation of an instructional design that focused on bringing multiple forms of active learning and student-centered pedagogies to a one-semester, undergraduate introductory biology course for both majors and nonmajors. Our course redesign consisted of three major elements: 1) reordering the presentation of the course content in an attempt to teach specific content within the context of broad conceptual themes, 2) incorporating active and problem-based learning into every lecture, and 3) adopting strategies to create a more student-centered learning environment. Assessment of our instructional design consisted of a student survey and comparison of final exam performance across...

144. DOGMA OR A POSSIBLE ROAD FORWARD? - Ana Verocai Masena; Jorge Marroig Salaverría; Ana Verocai Masena; Jorge Marroig Salaverría
ricular activities and curriculum development 6 La pédagogie convergente: son expérimentation au Mali et son impact sur le système éducatif] 7 Tools of the Mind: a case study of implementing the Vygotskian approach in American early childhood and primary classrooms. 8 Reciprocal teaching: the application of a reading improvement strategy on

145. Domains and levels of pedagogical innovation in schools using ICT: ten schools - Dorit Tubin; David Mioduser; Rafi Nachmias; Alona Forkosh-baruch
The study reported here is based on the results of two international studies: IEA’s Second Information Technology in Education Study (SITES) Module 2, focusing on innovative pedagogical practices at the classroom level, and OECD/CERI Case Studies of ICT and Organizational Innovation, focusing on ICT related innovations at the school system level. In the paper we analyze the data collected in ten innovative schools in Israel which have incorporated ICT in unique ways and have succeeded in devising innovative classroom pedagogies and school system changes. The major research questions addressed are: (a) What levels of innovation were observed in the participant...

146. As narrações dos professores na memória educativa portuguesa durante o Estado Novo e depois de 1974 (Histórias de vida de professores aposentados) - Martins, Ernesto
O sabor pedagógico na história de vida e na memória oral de professores portugueses contribui para a elaboração do «fazer pedagógico» histórico. Os objetivos de estudo de 35 professores aposentados (M=3; F=32) na década de 90, que frequentaram a escola e Magistério Primário no Estado Novo e exerceram a profissão antes e depois de 1974, são os seguintes: resgatar os saberes guardados nas memórias dos professores, reconstruir e valorizar a educação nesse período; analisar como a pedagogia e a formação de professores fomentou ou não a valorização da profissão; compreender o exercício do «fazer pedagógico» na construção coletiva dos professores....

147. The trouble with shopping: Discourses, practices and pedagogies of the consumer-citizen - Kaela Jubas
Abstract: In this paper, I begin with an outline of modern citizenship and a review of feminist and other critical analyses of this concept. I then discuss the role of consumption as a marker of citizenship. The paper closes with the prospect of understanding shopping as a potential process of learning about the links between consumption, citizenship and globalization.

148. Being digital: The challenge for career-change beginning teachers - Deborah Kember
The pedagogical challenge of supporting learning in a digital world requires an understanding of how, where, when and when not to use information and communications technology (ICT) in teaching and learning. This paper builds on existing research on the integral use of ICT for teaching and learning, that is, digital pedagogies. Additionally, the research that highlights the value of skills and experiences that career-change beginning teachers bring to the profession is advanced. Through an interpretative analysis of quantitative and qualitative data collated via an online survey, the paper builds a profile of (N=64) career-change beginning teachers currently entering the profession...

149. The Kaya OS project and the µMPS Hardware Simulator - Michael Goldweber; Renzo Davoli; Mauro Morsiani; Cineca Interuniversity
Ideally, the most meaningful learning experience for stu-dents in an undergraduate OS course would be to develop fully-functional OS’s on their own. This can be accom-plished using µMPS, a hardware simulator for a pedagogi-cally undergraduate-appropriate hardware architecture, along with Kaya, a specification for a multi-layer OS supporting multiprocessing, VM, thread synchronization, external de-vices (disks, terminals, tape, printers, and network inter-faces) and a file system. Traditional OS projects like Nachos[3] or OS/161[9] pro-vide students with a significant starting code base. Students then modify existing operating system modules or add new ones. With µMPS/Kaya students undergo an innovative and pedagogically different experience...

150. La Importancia de la Pedagogía Lúdica en las Facultades de Educación - Cuervo Prados, Mónica
Este artículo teórico de la investigación Estado del Arte sobre la historia del juego y el juguete en las Facultades de Educación de Bogotá, entre 1995 y 2000, pretende rescatar los referentes utilizados en el proceso de esta investigación documental. Hace referencia a una mirada lúdico pedagógica centrada en la antropología, la cultura, la hermenéutica y la generación de un currículo transversal.

151. Hermenéutica e Investigación Pedagógica en Educación - Cuervo Prados, Mónica
Este texto aborda desde la mirada hermenéutica y la relación comunicación­ cultura-pedagogía los caminos posibles que se están trabajando en la línea comunicación cultura del Grupo Procesos Comunicativos en el Ámbito Educativo

152. Relaciones y retos de la investigación y la practica pedagogica - Bejarano, Olga Lucia
Dentro del proyecto de investigación "estrategias pedagógicas para apropiar la ciudad [Barrio y localidad] de un grupo con discapacidad del Hogar Clarita Santos", de la Línea de Investigación Pedagogía y Diversidad del Grupo Escenarios de Construcción Pedagógica adscrito a la Facultad de Educación de la Institución Universitaria Iberoamericana , surge la idea de establecer relaciones que de orden teórico como práctico, se evidencian a la hora de realizar un proyecto investigativo pedagógico, así como enunciar algunos retos que tanto en la configuración de la propuesta como en el camino, se presentan al adelantar una investigación de  este corte.

153. La educacion: En el equilibrio de los contextos - Salazar, Pablo Alejandro
El presente texto busca que el lector se ubique en un concepto, que a la luz de las ciencias sociales. en especial de la psicología y la pedagogía, resulta fundamental cuando se habla de procesos de enseñanza y aprendizaje: este concepto es el de contextos educativos y en éste escrito se pretende por un lado definir a partir de diferentes ciencias  el concepto de contexto y por otro lado, luego de tomar  una postura crítica frente a ellos, poder desarrollar la tesis que lo educativo trasciende lo escolar y toca muchas otras categorías sociales.

154. La Didáctica en la Escritura de Textos argumentativos en los aprendices de maestro. Un paralelo con la adquisición del habla en los infantes - Arias Castilla, Carmen Aura
Este artículo plantea un paralelo entre la adquisición del habla en los infantes y el desarrollo de las competencias comunicativas en la producción y evaluación de textos argumentativos por parte de los estudiantes de pedagogía. Con el propósito de lograr la cualificación en la escritura de los futuros docentes para brindar aportes en el ámbito educativo.

155. Investigaciones en el campo pedagógico con población sorda - Bejarano, Olga Lucia
La investigación "Estado del Arte en el campo pedagógico con población sorda" se inscribe en la Línea de Investigación Pedagogía y Diversidad de la Facultad de Educación de la Institución Universitaria Iberoamericana, tenía como propósito establecer el estado del conocimiento de investigaciones alrededor de la población sorda desde una perspectiva pedagógica en la ciudad de Bogotá entre al año 1995 - 2001. en este sentido presentamos lo que fue el recorrido de este proceso y los resultados obtenidos.

156. ¿Cómo ven las facultades de educación de Bogotá el campo de la comunicación educación? - Cuervo Prados, Mónica
Esta investigación denominada Estado del Arte de las investigaciones sobre comunicación y educación realizadas por las Facultades de Educación de Bogotá entre los años 1997-2.002, hace parte de la construcción del documento de la línea de investigación comunicación cultura del grupo Procesos Comunicativos en el Ámbito Educativo de la Corporación Universitaria Iberoamericana (reconocido en el año 2004 por Colciencias) Esta investigación documental se realiza como una revisión que aporte a futuras investigaciones tanto de la línea en mención, como de las líneas secundarias que de este se desprenden, que son las de estética y de pedagogía lúdica sucesivamente.

157. La pedagogía lúdica transpersonal: Un camino a trabajar - Cuervo Prados, Mónica; Valero, Doris
Esta investigación realizada desde la línea de investigación de lúdica y creati­vidad Facultad de Preescolar de la Fun­dación Universitaria Monserrate, la cual recibió aportes teóricos de la línea de investigación de pedagogía lúdica de la Corporación Universitaria Iberoamerica­na, muestra los compromisos que tienen las facultades de educación y pedagogía infantil, en el campo de la pedagogía lúdica transpersonal

158. La pedagogía lúdica transpersonal y las personas con síndrome de down - Manrique, Carlos
El presente estudio de orden exploratorio documental teórico es un aporte a la línea de Lúdica. El trabajo dio como resultado la clasificación de dos libros identificando aportes tales como la flexibilidad, el de­sarrollo de potencialidades, la integración de saberes, y el desarrollo de autonomía y trascendencia personal en torno al trabajo desde holoarquías, cerebrales y sociales.

159. Condiciones formati­vas de los maestros para el diseño, aplicación y evaluacion de las adaptaciones curriculares - Bejarano, Olga Lucia
Esta  ponencia,   fue  presentada  en el evento nacional de adaptaciones curricu­lares, organizada por el colegio Alcarava­nes de Medellín, como parte de la  línea de investigación"Pedagogía y Diversidad" de la facultad de educación de la Corporación Universitaria Iberoamericana.

160. Comunicación, Educación y Cultura: Un Campo a Explorar - Cuervo Prados, Mónica
Este texto aborda desde la mirada hermenéutica y la relación comunicación-pedagogía los caminos posibles que se están trabajando en la línea Investicación cultura del Grupo Procesos Comunicativos en el Ámbito Educativo.

 

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