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  1. La lecture, préalables à sa pédagogie, par E. Beaume

    Richaudeau, François

  2. Faire son journal télé pour apprendre l'anglais

    Catsiapsis, Hélène
    Les lecteurs de Communication et langages se souviennent probablement de la relation par Hélène Catsiapis d'une expérience d'apprentissage de l'anglais par des jeux de théâtre. L'auteur, poursuivant ses recherches, nous présente ici une pédagogie originale et stimulante : la confection de journaux télévisés en langue anglaise en tant que méthode d'apprentissage de cette langue.

  3. Alphabétisation et rééducation de la lecture

    Hamonet, France
    Des lecteurs de Communication et langages contesteront certaines des techniques pédagogiques présentées ici dans le cadre d'une rééducation des lecteurs. Mais la présentation des résultats n'en a que plus de force. Elle montre — dans le cadre de ces techniques — que, lorsque la pauvreté du langage linguistique ne permet pas au sujet de dépasser le déchiffrage, il ne saura jamais lire. Mais que, par contre, à partir d'un seuil de maîtrise du langage linguistique, et avec des exemples complémentaires inspirés d'une pédagogie moderne de la lecture, le non-lecteur devient aisément un lecteur normal. Sans devoir aborder le stade dit...

  4. Jérôme Bruner et l'innovation pédagogique

    Barth, Britt Mari
    L'un des plus grands psychologues dans le domaine de la pédagogie : Jérôme Bruner est — hormis quelques spécialistes — pratiquement inconnu en France. En attendant la publication de ses œuvres principales en français, Britt-Mari Barth, maître-assistante à l'institut supérieur de pédagogie, auteur d'une thèse « L'apprentissage de l'abstraction » sur le chercheur, nous initie à son œuvre et plus spécialement à ses rapports avec la transmission des connaissances.

  5. Le manuel analogique: un pas en avant dans la pédagogie des sciences

    Bean, T. W.; Singer, H.; Cowan, S.
    Voici la traduction d'un article publié dans le Journal of Reading (dec. 1985). A partir d'un exemple : un manuel de biologie, il démontre l'efficacité du processus analogique en pédagogie. Il reste à souhaiter que les auteurs et éditeurs de manuels scolaires, renonçant à des textes trop souvent secs et abstraits, adaptent leurs enseignements aux mécanismes psychologiques des enseignés.

  6. Pédagogie nouvelle en mathématiques et développement intellectuel

    Pelnard Considere, Jacqueline; Levasseur, Jacqueline
    Pédagogie nouvelle en mathématiques et développement intellectuel. — Relation d'une expérience basée sur la comparaison de groupes d'élèves de 9 à 13 ans, contrastés quant au type de pédagogie reçue en mathématiques, afin de déterminer les relations entre niveau d'intelligence, développement de la pensée logique et apprentissages mathématiques, en fonction d'hypothèses que soulève la réflexion sur l'origine des différences individuelles.

  7. La lecture-feuilleton

    Beaume, Edmond
    Edmond Beaume a publié il y a deux années un ouvrage La lecture, préalables à sa pédagogie qui, dans un langage clair et accessible à tous, traitait de l'acte de lecture, de la nature de son support, l'écrit, et de la pédagogie de cette lecture. Passant ici de considérations générales (au bon sens du mot) à leur application, il nous décrit une méthode naturelle et stimulante d'initiation à cette lecture par l'intermédiaire d'un « feuilleton », texte conçu en fonction du vocabulaire, de l'environnement culturel de la classe.

  8. Le jeu des 4 cerveaux

    Timbal Duclaux, Louis
    Il y a 4 ans, les éditions Retz publiaient le premier ouvrage en langue française traitant des recherches de P. D. Me Lean, du prix Nobel R.V. Sperry et de W.E. Herrman aboutissant à une corrélation entre des localisations cérébrales et des facteurs psychologiques. C'est ce qu'on appelle la théorie des dominances cérébrales. L'auteur était le Canadien Gabriel Racle, l'ouvrage La pédagogie interactive. Depuis, tant la présente revue que Retz, ont publié plusieurs des articles et livres1 en rapport avec ce système assez fascinant. Son meilleur résumé est le schéma ci-dessous : SYSTEME CORTICAL CORTICAL GAUCHE MODE DE FONCTIONNEMENT GAUCHE...

  9. Index des articles et comptes rendus parus dans la Revue française de pédagogie en 1973


  10. Vial (Jean). — La pédagogie au ras du sol

    Ueberschalag, Roger

  11. Snyders (Georges). — Où vont les pédagogies non-directives ?

    Avanzini, Guy

  12. L’évolution de la fonction de planification de l’éducation en France au cours des Ve et Vie plans (1966-1975)

    Malan, Thierry
    L'évolution de la fonction de planification de l'éducation en France au cours des Ve et VIe Plans (1966-1975). — Organisation de la planification scolaire en France. Les prévisions d'effectifs sont son opération fondamentale. Les IV* et V6 Plans. La préparation du VIe Plan. Ses grandes options. Ses programmes finalisés. Son exécution. Les directions d'objectifs et les budgets de programmes du ministère de l'Education nationale. Avantages et risques de ces réformes administratives. La planification est à l'administration ce que la rénovation est à la pédagogie.

  13. Aperçu sur la pédagogie de l’apprentissage par résolution de problèmes

    Champagnol, Raymond
    Ideas sobre la pedagogía del aprendizaje por resolución de problemas. — La resolución de problemas es una forma de aprendizaje que conviene particularmente cuando se trata de la elaboracion de nuevas nociones para el alumno. Su utilización pedagógica no se puede justificar cuando se trata de trasmitir conocimientos de hechos o informaciones donde el metodo por exposición resulta mas directo y eficaz.

  14. Cormary (Henri), dir. de publ. — La pédagogie. Les problèmes, les méthodes, les enseignements

    Hosotte, Adrien

  15. A missão educativa da geração intemediária em tempo de guerra: textos para a escola e para a juventude de Luigi Bertelli entre 1914 e 1918 - The educational mission of the middle generation in wartime: the writings of Luigi Bertelli for schools and young people during the years 1914-1918

    Ascenzi, Anna; Patrizi, Elisabetta
    A ideia de que a Grande Guerra representa uma divisão de águas do mundo contemporâneo já está firmemente estabelecida na história (Gabelli, 1991). As repercussões que o primeiro conflito bélico mundial trouxe à escola da época, contudo, têm sido menos investigadas. Uma fonte preciosa para explorar esse campo encontra-se, sem dúvida, nos livros didáticos escritos e publicados nesse período. Este artigo tem origem nessas considerações e se concentra na produção escrita de uma ilustre figura da literatura infantil italiana: Luigi Bertelli. O famoso autor de Gian Burrasca e fundador da revista infanto-juvenil Il Giornalino della Domenica escreveu diversos textos destinados...

  16. Da Lab School de Chicago às escolas experimentais do Rio de Janeiro dos anos 1930 - From Lab School of Chicago to experimental schools of Rio de Janeiro in 1930 years

    Nacif Xavier, Libânia; Pinheiro, José Geldison Rocha
    Neste artigo abordam-se as relações entre o processo de expansão escolar e de difusão do conhecimento científico com as modernas formas de socialização e de organização pedagógica da escola. Parte-se de uma reflexão mais ampla sobre o sentido da instituição escolar e suas relações com a vida moderna e com o modelo republicano de governo para, em seguida, destacar as expectativas que cercaram a implantação das escolas experimentais no âmbito da Reforma Anísio Teixeira no Distrito Federal (1931-1935), em sintonia com o pragmatismo do filósofo norte- americano John Dewey (1859-1952). Adiante, ensaia-se uma interpretação sobre os modos de apropriação da...

  17. A. Hauvette, Deux conférences de pédagogie à l'École normale supérieure, 1903

    Masqueray, Paul

  18. Planificación de la enseñanza y desempeños docentes de estudiantes de pedagogía en inglés: una radiografía preliminar en tres universidades chilenas

    Díaz Larenas, Claudio Heraldo; Ruiz, Diego; Tagle Ochoa, Tania; Alarcón Hernández, Paola
    Tanto planificar la enseñanza como ejecutarla en el aula son dos competencias profesionales clave en la formación de un profesor, que requieren ser analizadas en profundidad para la búsqueda del mejoramiento de la labor docente. Este estudio describe las planificaciones y los desempeños de aula de treinta estudiantes de tres universidades chilenas de la carrera de pedagogía en inglés en temporalidades distintas de su proceso formativo: tercero y quinto año. Mediante el análisis documental de las planificaciones y la observación no participante de los desempeños, queda en evidencia que tanto los estudiantes de tercero como los de quinto muestran competencias...

  19. La lectura desde el enfoque del Ministerio de Educación y el enfoque dialógico de la pedagogía “Enlazando mundos”

    del Pino Sepúlveda, Miguel; Del Pino Sepúlveda, Alejandra; Pincheira Fuentealba, David
    This research aims to characterize the curriculum, the didactics and the assessment promoted by the Ministry of Education of Chili, and the dialogic pedagogy “Enlazando Mundos” (Bridging Worlds). This is a qualitative study based on the dialogic-Kishu Kimkelay Ta Che research approach, with a design of two case studies derived from documentary sources. The procedure to collect and construct knowledge is the interpretation of the dialogic speech; as a data analysis, it focuses on pedagogical definitions from the perspective of transformative, excluding and conservative dimensions, in order to compare-interpret and reflect on educational inputs in relation to reading in a...

  20. Pedagogía, una disciplina indisciplinada: Límites de un debate y sus perspectivas ético políticas

    Gómez Torres, Juan Rafael
    The present study aims to develop a rupture of the classical linear matrix about the concept of pedagogy. The proposal restates the idea of pedagogy within an interconnection of different perspectives and knowledge about reality as well. In order to reach that, the vision of pedagogy as a rebellious discipline is proposed. The colonialist and separatist boundaries that characterize pedagogy are discussed. Therefore, the concept of indiscipline as an alternative which resists the educational system is presented, and the new idea of pedagogy as an act of thinking-feeling-doing is analyzed.

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