Mostrando recursos 141 - 160 de 1.340

  1. Professores do 3.' Ciclo e Ensino Secundário: A sua representação do aluno

    Carita, Ana
    Dá-se conta de uma investigação centrada na exploração da representação de professores de terceiro ciclo de escolaridade, em início e meio de carreira, sobre cis alunos desse ciclo. A pesquisa insere-se no quadro da Teoria das Rcpresentações Sociais e foi conduzida com base na recolha dos discursos dos professores, através de eritrevista semi-estruturada. Recorreu-se quer a diversos contextos de produção dos discursos (alunos em geral, bom aluno, mau aluno, aluno ideal), quer, posteriormente, a diversas modalidades de análise dos mesmos (temática e categoria], avaliativa e estrutural). Salienta-se que a análise dos dados revela a existência de uma forte estabilidade e coerência interna da representação em estudo, especialmente assente na mobilização escolar do aluno e na...

  2. Paulo Freire. Una biografía intelectual. Surgimiento y maduración de la pedagogía del oprimido.

    Peluso,,Natalia; Castelao,Natalia

  3. Raquel Camaña: pedagogía social, moral y sensibilidad en el comienzo del siglo XX

    Southwell,Myriam
    Raquel Camaña fue una educadora normalista que a comienzos de siglo XX planteó debates cruciales para el fortalecimiento de la escuela y la expansión de los problemas atendidos por el sistema escolar, planteando temas irresueltos y otros en los que el sistema escolar no se había ocupado aún. Nos interesa aquí poner su pensamiento en relación con el clima de ideas de esos años y las resignificaciones que produjo en ella en relación con su matriz formativa inicial.

  4. Un acercamiento a la contribución de Carlos Vaz Ferreira a la Pedagogía en Uruguay en las primeras décadas del siglo XX

    Davyt Negrin,Estela
    A comienzos del siglo XX en Uruguay se operaron importantes cambios vinculados al proceso modernizador que se había iniciado en el último cuarto del siglo anterior. La educación escolar, producto de la Reforma iniciada en 1877 no fue una excepción. Las concepciones pedagógicas que habían sido sustento de la actividad educativa en el siglo XIX sufrieron cuestionamientos que llegaron a modificar las prácticas educativas a futuro. Un ejemplo lo constituye la actuación político pedagógica de Carlos Vaz Ferreira quien, entre 1900 y 1915, procuró introducir modificaciones a la práctica escolar fuertemente estructurada en función de la Pedagogía de Francisco Berra...

  5. Intelectuales, pedagogía y nación: intervenciones político-educativas ante los dilemas de la modernidad latinoamericana

    Enrico,Juliana; Mariño,Marcelo

  6. La «Educación personalizada» en Argentina durante la última dictadura militar

    Garatte,Luciana; García Clúa,María Noelia
    El artículo tiene como propósito comprender el alcance de la denominada «educación personalizada» en la carrera de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata (Argentina), durante la última dictadura militar, entre 1976 y 1983. En ese período, esta perspectiva se identificó con la obra del reconocido educador Víctor García Hoz, quien resultó una figura clave en la definición de las políticas curriculares promovidas por el Ministerio de Educación de la Nación. Indagamos, en primer lugar, las concepciones que perfilan su matriz ideológica espiritualista, católica y tecnicista que favorecieron su recepción por parte de los intelectuales y...

  7. Atividade física para idosos institucionalizados: ensino individualizado na intervenção pedagógica para diferentes níveis de independência

    Silva, Joaquim Esperança da
    Pretende-se com presente relatório de Estágio descrever e refletir sobre as atividades desenvolvidas ao longo do Estágio Curricular do Mestrado de Intervenção para um Envelhecimento Ativo (ESSLei/ESECS, IPL), realizado na Santa Casa da Misericórdia da Marinha Grande. Definido como objetivo do Estágio o planeamento e desenvolvimento de atividades físicas para idosos institucionalizados, estas atividades foram analisadas através da pesquisa e definição da estrutura de atividades que contemplam os aspetos da pedagogia e do ensino individualizado na intervenção pedagógica para diferentes níveis de independência, adequados à população alvo. Apresentando-se como uma excelente oportunidade para adquirir novas aprendizagens e competências pessoais e profissionais na...

  8. Les mutations de la société française

    Castel, Robert; Merllié, Dominique; Neveu, Erik; Piketty, Thomas; Chauvel, Louis
    Ce livre est le deuxième d'une série de trois Repères qui ont pour ambition de couvrir les principales questions économiques et sociales contemporaines, à l'échelle nationale, européenne et mondiale. Leur particularité est d'avoir été conçus et écrits par des spécialistes de ces questions - universitaires et chercheurs reconnus - pour des lycéens et des étudiants de premier cycle. Pour cette raison, les textes ici réunis se caractérisent par trois qualités principales : un souci constant de pédagogie, donc de clarté et de lisibilité ; une problématisation qui donne du sens et suscite l'intérêt ; une synthèse de l'état des connaissances...

  9. Reimagining schooling as contexts of learning and pedagogy: the example of moving image education

    Head, George
    Recent literature on contexts of learning has challenged how we think about classrooms and the spaces we constitute within and beyond them. In particular, sites of formal and informal learning, non-academic outcomes and forms of mobility will form the basis of the argument in this chapter. Re-imagining places and spaces of learning opens up new opportunities for teachers to reassess their role in children’s and young people’s learning in order to build new and as yet unimagined pedagogies. Drawing briefly on current curriculum developments and research conducted into Moving Image Education in both formal and informal settings in Scotland, this chapter...

  10. Pédagogie des Ambiances

    Acquier, Françoise
    Billet de blog publié dans le carnet d'équipe Le Cresson Veille et Recherche ISSN : 2108-6885

  11. Pédagogie des Ambiances

    Acquier, Françoise
    Billet de blog publié dans le carnet d'équipe Le Cresson Veille et Recherche ISSN : 2108-6885

  12. Contributos da Literatura para a Infância para o Desenvolvimento Emocional da Criança em Idade Pré-escolar

    Velosa, Marta Alexandra Miguel Rocha
    A presente investigação leva-nos a reconhecer a importância de uma abordagem emocional em qualquer estratégia educativa que se caracterize pela qualidade, responsividade e equidade. Quando se perspetiva uma educação globalizante mediante uma pedagogia sistémica e participativa, o livro deve fazer-se representar pelas múltiplas vantagens para o desenvolvimento de uma criança cognitiva, social e emocionalmente competente. Neste sentido, e atendendo ao facto de que cabe ao educador disponibilizar um meio rico em interações sociais, o livro surge-nos como promotor e mediador num processo de reconhecimento, reflexão e controlo emocional, capaz de potencializar a comunicação, a curiosidade, a partilha de vivências sociais...

  13. As rotinas na creche : a sua importância no desenvolvimento integral da criança dos 0 aos 3 anos

    Eichmann, Lara Miriam Lopes
    As crianças dos dois aos três anos vivem num mundo simples e pouco concreto. Cabe aos adultos suscitar-lhes o interesse para o mundo exterior, proporcionando-lhes experiências e ensinamentos positivos e inesquecíveis. Os educadores de infância surgem, determinantemente, com um papel fundamental e orientador do bem-estar físico, mental e emocional da criança. É nesta sequência que nasce o presente relatório. O estágio realizado numa sala de creche na cidade de Portalegre despontou o interesse pelas rotinas e pela implicação das mesmas nas vidas das crianças. O dia-a-dia das crianças na creche desenrola-se de acordo com um conjunto de rotinas e atividades que...

  14. Da literacia emergente à emergência da escrita no jardim de infância

    Lourenço, Sandra Isabel Milhinhos
    O presente relatório enquadra-se no âmbito do mestrado em Educação Pré-Escolar e mais concretamente na unidade curricular da Prática e Intervenção Supervisionada, que se realizou numa instituição pública de educação pré-escolar, e que tem como tema Da Literacia emergente à emergência da escrita no jardim de infância. Ao longo da nossa prática pedagógica, tivemos sempre em conta as diferentes áreas de conteúdo e os vários domínios contemplados nas Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar e a sua articulação. Contudo, a ação retratada no presente relatório incide mais especificamente sobre o domínio da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita. Tendo como...

  15. Introdução

    Vieira, Ricardo; Marques, José Carlos; Silva, Pedro; Vieira, Ana; Margarido, Cristóvão
    info:eu-repo/semantics/publishedVersion

  16. As actividades expressivas e criativas... são experiências científicas

    Onofre, Pedro Soares
    O autor, analisando que é no Brincar que a criança começa a dar sentido às coisas e que isso é o seu viver e o seu aprender, dá conta de que estudar o Comportamento Lúdico e o Jogo é estudar a sua vida cultural. O adulto e a escola, julgando que jogar é, antes, uma forma transitória, endurecem e impõem a pedagogia em nome da disciplina e da rentabilidade. É urgente que o adulto reaprenda a Jogar e, pondo os pés na terra, perceba que a criança vive jogando e isso é tão genético como o sangue que Lhe corre nas veias...!!! Como o adulto, o miúdo cria, recolhe, elabora,...

  17. Fortalecimiento del proyecto cineclub de la Institución Educativa San Nicolás a través del diseño e implementación de una estrategia pedagógica utilizando el video para aprender sobre el comportamiento pacífico con los estudiantes de noveno

    Calderón Hernández, Yesika Alejandra
    El ejercicio común de la violencia en todos los ámbitos pone en la mira que se está haciendo desde la escuela frente a este problema social, que repercute negativamente con una magnitud sin precedentes. Lo que implica que desde la escuela haya un análisis de lo que se está haciendo alrededor de esto y una reflexión permanente, (de acuerdo a la naturaleza de la educación), de qué se podría hacer para remediar esta realidad la cual en el contexto colombiano se manifiesta severamente. Cómo se está planteando en la escuela la pedagogía de la paz es una de las preguntas...

  18. Docente en formación, un relato de vida

    Grajales Martínez, Holbein Adrián
    En este trabajo se narra una serie de aprendizajes, vivencias y experiencias en el desarrollo del seminario especializado de grado “educar en la escuela, un reto para pensadores” que permite describir acontecimientos relevantes en el marco de una experiencia pedagógica, trazada desde elementos teóricos y prácticos constituidos por conceptos relevantes como contexto, educación, aprendizaje, comprensión y pedagogía. En el desarrollo del texto permito establecer una serie de experiencias individuales y colectivas con un ejercicio importante realizado por todo el grupo de estudiantes del seminario como el de las Zonas que dejó evidenciar dinámicas de conflicto incidiendo en todo el proceso...

  19. Képességfejlesztés az alsó tagozaton

    ltyán Erzsébet; Szabóné Balogh Ágota; Szabóné Balogh Ágota Márta (1971-) (informatika szakos tanár); Janurikné Lestyán Erzsébet (1966-) (pedagógia szakos tanár)

  20. A folyamatos differenciált foglalkoztatás hatása a közösség iránti beállítódás alakulására felső tagozatos tanulóknál

    Kós Nóra; Szabóné Balogh Ágota; Lestyán Erzsébet; Harsányiné Petneházi Ágnes; Kós Nóra (1975-) (pszichológus); Szabóné Balogh Ágota Márta (1971-) (informatika szakos tanár); Janurikné Lestyán Erzsébet (1966-) (pedagógia szakos tanár); Harsányiné Petneházi Ágnes (1963-) (Pszichológus)

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