Mostrando recursos 141 - 160 de 13,395

  1. Institutional Pedagogies on the Edge between Politics and Therapy

    Wustefeld, Sophie; Janvier, Antoine
    Peer reviewed

  2. Overview of researching global higher education: Challenge, change or crisis?

    David, ME
    Higher education is in crisis as it has been changing in response to major challenges, economically, politically and socially, on an international scale. How we now understand and research global higher education is challenging given the expansions in relation to the knowledge economy, economic, social and political developments around equality, diversity and social justice in global labour markets. The social sciences have become critical to these understandings, and the development of new knowledge, pedagogies, policies and practices. In this overview, the scene is set for the papers presented in this special issue which all focus on innovative approaches to imagining...

  3. Situating preparedness education within public pedagogy

    Kitagawa, K
    © 2016 Pedagogy, Culture & SocietyBoth ‘disaster preparedness’ and ‘public pedagogy’ have been broadly defined and diversely utilised. Preparedness has been dealt with in disciplines such as civil engineering, the sociology of disasters, public health and psychology, rather than education. Recently, inquiries into the learning and teaching of preparedness have increased in the field of education. Some position preparedness education within the field of public pedagogy. However, conceptual discussion as to how and why the two fields are associated has been limited. The primary aim of this paper is to fill this gap by drawing on public pedagogy literature that...

  4. Francisco Giner de los Ríos: Un andaluz en la cima de la modernidad pedagógica

    Martín Zúñiga, Francisco
    Hace cien años, el 18 de febrero de 1915, moría en Madrid el rondeño Francisco Giner de los Ríos. Fundador de la Institución Libre de Enseñanza y de la Residencia de Estudiantes, fue el gran renovador de la pedagogía española, donde introdujo conceptos y fórmulas profundamente innovadoras. Sus ideas dejaron una huella indeleble en los círculos intelectuales más dinámicos de la España de finales del XIX y primer tercio del siglo XX. Condenado al olvido durante el Franquismo - no en vano uno de los objetivos fundacionales de la Institución Libre de Enseñanza era la independencia religiosa y política y...

  5. Una noción de evaluación: la evaluación formativa en el marco de las concepciones de Finlandia y la ciudad de Buenos Aires

    Cardoner Zunino, Celina
    El término evaluación ha sido históricamente una palabra que se utiliza frecuentemente en la práctica docente, con distintos sentidos. Existen diferencias respecto del modo de conceptualizarla que hacen que la evaluación de los aprendizajes sea una temática de difícil resolución. Este informe de investigación se propone identificar los argumentos generados en torno a la cultura evaluativa de la ciudad de Buenos Aires, comparándolos con las tendencias de evaluación que existen en Finlandia. A su vez, luego de afirmar que la evaluación formativa es indispensable para la mejora en la calidad de los aprendizajes, se identificará la presencia o ausencia de...

  6. Prática de ensino supervisionada em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico

    Almeida, Carla Raquel Teixeira
    O trabalho que aqui apresentamos incide sobre a Prática de Ensino Supervisionada [PES], integrada no plano de estudos do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança. Temos como finalidade refletir sobre a ação desenvolvida ao longo dos estágios profissionalizantes que se realizaram em contexto de Educação Pré-Escolar [EPE], num grupo vertical com 25 crianças de 3, 4 e 5 anos de idade e, em contexto de 1.º Ciclo do Ensino Básico [1.º CEB], numa turma de 1.º ano de escolaridade, com 20 crianças de 6...

  7. La formation des accoucheurs et des sages- femmes aux XVIIe et XVIIIe siècles. Evolution d'un matériel et d'une pédagogie

    Gélis, Jacques

  8. Repusseau (Jean). — Pédagogie de la langue maternelle

    Legrand, Louis

  9. La pédagogie, image de dieu

    Repusseau, Jean
    The educator, a God's image - Educational relationship must not be a relation of forces. The teacher is not the exemplary educator enhanced with the qualities of God himself : supplier and liberator, almighty and unarmed. He is only a means and finally a servant able to bear the risk of refusal and failure.

  10. A propos de la pédagogie du dessin

    Marchal, Gaston Louis
    About the pedagogy of drawing - The confusion which occurs in pedagogy of drawing comes from a lot of mistakes : for instance, the concept of the gift for drawing, of its difficulty or its beauty whereas it is merely a natural mean of expression. Therefore it demands, as well as verbal expression, a general and systematic teaching : children's plastic instruction and spelling which would include plastic vocabulary, grammar, construction and composition lessons. For the aim is not to create artists but to adapt children to the reign of image.

  11. Clausse (Arnould). — Pédagogie rationaliste.

    Schwab, Pierre

  12. La philosophie et la pédagogie

    Guillo, Alphonse
    Philosophy and pedagogy - Report of a non directional pedagogical experience in the class of philosophy of a Tunisian girls grammar school, confusion in front of innovation on the side of pupils and on the side of parents and teachers as well. However, by showing the positive aspect of each pupil, by allowing him to speak, the teacher lays the way open to creation.

  13. Piaget (Jean). — Psychologie et pédagogie. La réponse du grand psychologue aux problèmes de l'enseignement

    Legrand, Louis

  14. Freinet (Elise) — Naissance d'une pédagogie populaire. Historique de l'école moderne. (Pédagogie Freinet)

    Ueberschalag, Roger

  15. Canonge (Fernand), Ducel (René) — La pédagogie devant le progrès technique

    Hosotte, Adrien

  16. Pedagogias culturais : uma cartografia das (re)invenções do conceito

    Andrade, Paula Deporte de
    A tese apresenta, analisa e discute as condições vinculadas a emergência, disseminação e usos do conceito de pedagogias culturais no campo dos Estudos Culturais em Educação, especialmente no Brasil. Tendo como objetivo a construção de uma cartografia que permita pensar sobre as condições de possibilidade do conceito como ferramenta teórica, a pesquisa movimenta-se no referencial pósestruturalista dos estudos culturais, de modo a mapear algumas linhas que traçaram os contornos que este construto teórico apresenta atualmente. Seguindo e articulando estas linhas, objetiva-se explorar as histórias do conceito, bem como evidenciar os processos que permitiram sua (re)invenção no contexto acadêmico do Programa...

  17. Investigación e innovación en evaluación por competencias en formación Educación Especial

    Lledó Carreres, Asunción; Lorenzo Lledó, Gonzalo; Roig-Vila, Rosabel; Gonzálvez, C.; Vicent Juan, Maria; Arráez Vera, Graciela; Veas, Alejandro; Fernández López, Fernando Javier
    El trabajo que se presenta está enmarcado en la RED Investigación e innovación en evaluación por competencias en formación Educación Especial. Uno de los retos que debe de asumir la escuela del siglo XXI es la inclusión educativa de todo su alumnado. Es necesario desde la formación inicial del profesorado establecer competencias que hagan posible la asunción e implementación de dicho reto. Tomando como punto de partida el trabajo colaborativo y coordinado que supone llevar a cabo procesos de innovación en docencia universitaria, se ha planteado en esta investigación realizar un análisis sobre las distintas materias de los Grados de...

  18. Esquisse d'une histoire sociale de la gymnastique (1760-1870)

    Defrance, Jacques
    Outline of a Social History of Gymnastics (1760-1870). The elaboration of techniques of bodily exercise, like the development of methods in other areas, is usually considered to be an historical process with its own autonomous logic. On the basis of original historical research into groups having an interest in the various uses of gymnastics, the author breaks with this approach and its exclusive emphasis on technical factors. He undertakes a systematic reconstruction of the relationships between theoreticians engaged in polemics on the subject, as well as of the symbolic hierarclhes in wliich the participants in the different disciplines and different...

  19. De diverses manières de ne pas lire

    Chiland, Colette
    Lors du Colloque international de Tours, qui a eu lieu du 23 au 25 novembre 1972 sur le thème « Lecture et pédagogie », l'auteur a fait état, en une vingtaine de minutes, des différentes attitudes de l'adulte devant le phénomène de « lecture », puis a tenté, en remontant à l'enfance, de les expliquer. Car le lecteur, le liseur, le non-lecteur, le non-liseur se forme dès le début de l'apprentissage de la lecture. Voici de très larges extraits de l'intervention de Colette Chiland, professeur de psychologie clinique à l'université René-Descartes de Paris, médecin psychiatre au Centre Alfred-Binet.

  20. Pour l'enseignement de la grammaire

    Girolami Boulinier, Andrée
    L'auteur, professeur de lettres et orthophoniste, docteur en pédagogie, participe à l'enseignement de l'orthophonie à l'U.E.R. Pitié-Salpêtrière et poursuit en même temps d'importantes recherches sur l'état de lecture, sur l'approche et le maniement du langage oral et écrit, tant en milieu normal que pathologique. Soucieuse de simplifier la pédagogie du français, elle suggère et pratique à l'usage de l'enseignement une mise en condition qui permet de cerner sans difficultés les structures essentielles de la langue, et qui entraînera pour les enfants une pédagogie souple et simple, que Mme Girolami-Boulinier applique avec succès tant en éducation qu'en rééducation. Nous ouvrons nos...

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