Mostrando recursos 141 - 160 de 15.433

  1. Théâtre et Neuroscience des Émotions

    Faria Calvert, Dorys
    A travers le développement des concepts formulés par les neurosciences contemporaines et considérés comme fondamentaux pour l'élaboration d'une approche neurobiologique du travail émotionnel de l'acteur (la neuroplasticité, le système des neurones miroirs, le circuit cérébral du plaisir et la mémoire procédurale), cet ouvrage aspire à rendre aux gens de théâtre la juste compréhension du phénomène émotionnel, inspirer la création de nouvelles formes de pédagogie théâtrale et stimuler les recherches autour du potentiel transformateur de la pratique de l'art de la scène.

  2. Contributions de la neuropsychophysiologie des émotions au développement contemporain de la pédagogie théâtrale

    Faria Calvert, Dorys
    International audience

  3. La nueva solidaridad: entre la postmodernidad y la sociedad global

    Pagola Carte, Juan Ignacio
    Entre el avance de los Estados y las empresas, y su actuación como organizaciones, aparecen las ONGD’s, cuya presencia en el contexto actual fomenta una nueva “tercera vía”. Sus actividades comprenden el trabajo social orientado al desarrollo y puede ser de corte global y local. Ante la postmodernidad, Juan Pagola propone que su labor incluye el trabajo con los imaginarios comunicacionales mientras aplica conceptos como solidaridad, pedagogía democrática y participación para fortalecer los espacios propios de la sociedad civil.

  4. Pedagogia muda: a apresentação do dinheiro através do cartão de crédito na infância

    Souza, Lucas Vitor Vilela

  5. “DE ACORDO COM A MODERNA PEDAGOGIA”: relação entre a Instrução Pública gaúcha, Lição de Coisas, objetos e mobiliário (1891-1928)

    Miglioranza, Cristiane Indiara Vernes

  6. O USO DE TECNOLOGIAS NO ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA ATRAVÉS DA PEDAGOGIA DE PROJETOS: UMA REFLEXÃO.

    Santos, Yadini do Canto Winter dos

  7. GRIOT-EDUCADOR: a Pedagogia ancestral negro-africana e as infâncias, em um espaço de cultura Afro-gaúcha.

    Pereira, Patrícia da Silva

  8. Literacia del cine y la literatura em el Nazarín de Buñuel (1958) y Galdós (1895)

    Fernández, Olivia
    Gracias a Nazarín (Luis Buñuel, 1958), adaptación de la novela homónima (1895) del escritor realista Benito Pérez Galdós, nos asomamos al complejo asunto de las relaciones entre el cine y la literatura. Desde una perspectiva actual, puede decirse que hubo un enfrentamiento histórico entre ambas artes, argumentado por la descripción teórica de los límites expresivos de cada una. En cierta medida, las razones de esta oposición se debieron a la consideración de la adaptación cinematográfica como reductora de la obra escrita. Superado el enfrentamiento, dichas preocupaciones teóricas originaron las de carácter pedagógico: ya de su literacia, ya por la pedagogía...

  9. Media education in portuguese curricula

    Tomé, Vítor
    Political, economic, social and cultural changes resulted from the revolution of April 25, 1974. #ey ended the dictatorship and established democracy in Portugal and paved the way for the de- velopment of Media Education (ME) in the country, continuing the Movement of the Modern School in Portugal, created in 1966, under the in%uence of the New-School Movement, which Montessori, Decroly and others were developing from the early twentieth century. #at movement promoted student-centred active pedagogies, such as the Freinet school press.

  10. Regards sur un centre de ressources multimédia, L'UTES, centre d'autoformation et d'innovation

    Bernard, Nicole; Brygoo, Anne; Carton-Merlet, Franceline; Cazes, Claire; Jarraud, Pierre; Labat, Jean-Marc; Mathéron, Béatrice; Vignolles, Hélène
    L'UTES (L'utilisation des Technologies Éducatives en Sciences) est le centre de ressources multimédia, unique, de l'Université Pierre et Marie Curie (UMPC- Paris 6), dédié à l'usage des TIC et TICE pour tous les étudiants et enseignants de la composante scientifique de l'Université. Les étudiants y viennent travailler avec les enseignants ou en libre-service. ils y trouvent un environnement pédagogique dans un dispositif d'autoformation.
    Pour entraîner les étudiants à organiser, en autonomie, leur travail dans le champ du numérique, L'UTES développe des outils (ex. Le Compagnon L'UTES), son équipe pédagogique conçoit des documents d'accompagnement à l'utilisation des TICE et joue...

  11. Pauses musicales ou les éclatants silences de Radio-Paris

    Méadel, Cécile
    Face à une radiodiffusion vichyste immergée dans les ambiguïtés équivoques du Pétainisme, Radio-Paris, placée sous l'autorité de la Propaganda Abteilung, a un objectif clair : convaincre les Français de collaborer avec les Allemands. Mais l'outil de propagande est finement pensé : dès septembre 1940, les responsables de la station insistent sur l'effort artistique qu'elle doit fournir pour ne pas lasser les auditeurs hostiles au “ bourrage de crâne ” ; ils cherchent à conquérir l'auditeur en développant les émissions à contenu non politique. Habilement les programmes culturels sont coupés de la propagande, tant pour les auditeurs que pour les très...

  12. Hétier, R. (2017), L’éducation, entre présence et médiation, Paris, L’Harmattan, collection « pédagogie : crises, mémoires, repères ».

    Hétier, Renaud
    International audience

  13. Pedagogia i espiritualitat: vers una proposta oberta i integradora

    Burguet i Arfelis, Marta
    Partint de la importància de l’educació integral de la persona, recollim algunes de les empremtes que la pedagogia ha deixat com a contribució per a desplegar-ne la dimensió espiritual, clau en la recerca de sentit. Centrarem l’atenció en el treball de la interioritat, la consciència i autoconeixement, la percepció i atenció, i la integració de dualitats. Per fer-ho, ens recolzem en algunes de les petjades del bagatge espiritual sobre el qual han fet experiència persones del darrer segle que podem qualificar de mestres d’aquesta sensibilitat, Rabindranath Tagore, Edith Stein, Simone Weil i Etty Hillesum. Del seu mestratge en destaquem una...

  14. Espiritualitat i pedagogia en Jean Vanier

    Planella Ribera, Jordi
    Sembla més que evident que no hi ha marxa enrere en el reconeixement de la dimensió espiritual del subjecte i en la vinculació d’aquesta dimensió amb la mirada social i els projectes d’acompanyament que es duen a terme en les societats contemporànies. És clau pensar en totes les dimensions de l’ésser humà (social, corporal, espiritual, emotiva o intel·lectual) per entendre la vida com un tot. En aquest sentit, cal que ens aproximem a la persona amb diversitat funcional des d’una perspectiva global i no de forma fragmentada i, per tant, entenent la persona com a ésser humà únic i irrepetible....

  15. Educação ambiental na prática pedagógica dos docentes do curso de Pedagogia

    Santos, Joseane Patrícia dos; Soares Jófili, Zélia Maria; Ferreira de Oliveira, Gilvaneide
    This work is the result of research at  Masters level which was developed with teachers from teaching at a public university that aims to investigate the contributions of the degree course in pedagogy for teacher education as environmental educator, based on the conceptions and practices of teachers in that  course. This  article is a  sample of  the  results presented  in  this  dissertation, which aims to investigate the contributions of the introduction of EE in practice teaching in the course of Pedagogy of  an IES forteacher  training as environmental educator . For this  research, the  methodological procedures were  adopted a qualitative...

  16. Noção complexa de saúde : contribuição para a construção à luz da teoria da complexidade

    Milanez, Jose Francisco Bernardes
    Este trabalho teórico busca uma nova forma de entender a saúde mais ampla e interdependente em relação ao meio no intuito de superar a forma atual cartesiana e antropocêntrica de ver a saúde e as dificuldades por ela enfrentadas. Faz isto se utilizando da Teoria da Complexidade, inspirada em Morin, e ao estudar suas características e compará-las com as da saúde, propõe a construção de uma Noção Complexa de Saúde, demonstra aspectos de sua importância e dá exemplos de sua abrangência, sugerindo que seja aplicada na educação, numa aprendizagem conjunta da Noção Complexa de Saúde com a Teoria da Complexidade,...

  17. Como projetos de lei intitulados “Escola sem partido” podem impactar no ensino crítico de química

    Martins, Vinícius Alberto Rodrigues
    Este trabalho tem por objetivo analisar o “Programa Escola sem Partido”, utilizando como referência a pedagogia histórico-crítica e as obras de autores como Demerval Saviani, Moacir Gadotti, José Carlos Libâneo e Paulo Freire, além de análises por parte de acadêmicos, formadores de opinião e juristas. Utilizou-se a metodologia de pesquisa documental-textual, que possibilita interpretar os acontecimentos em seus contextos históricos, conectando a filosofia política e a filosofia educacional. Analisando-se o trabalho de alguns educadores químicos que defendem a pedagogia histórico-crítica no ensino de ciências e de química, como Áttico Chassot e Wildson Santos, chega-se à conclusão de que o “Programa...

  18. 5. La fragmentación de la pedagogía y los problemas educativos Latinoamericanos

    Puiggrós, Adriana
    En el artículo la autora hace un análisis de la versión althusseriana de la pedagogía marxista, la cual a su modo de ver tiene especial relevancia. Por otro lado hace notar la falta de una teoría de la educación latinoamericana construida desde un marco teórico marxista. Entre otras cosas el artículo se propone hacer una caracterización de los conceptos más importantes empleados en diversas corrientes entre ellas la teoría marxista de la educación, la pedagogía funcionalista, la pedagogía althusseriana y la pedagogía capitalista, entre otros. Asimismo, la autora trata sobre del sistema educativo de América Latina especialmente en lo que...

  19. La inteligencia emocional en jóvenes universitarios: un estudio descriptivo

    Vera Pedroza, A.; Alejandre Espinosa, M.; Piña Vázquez, D.L.; Segura Hernández, A.
    El estudio desarrolla el tema de la inteligencia emocional en estudiantes pertenecientes a la Facultad de Pedagogía de la Universidad Veracruzana, campus Poza Rica-Tuxpan, Veracruz, México; durante el periodo agosto 2015-enero 2016. Siendo el objetivo principal del trabajo determinar el nivel de inteligencia emocional de los alumnos universitarios y su relación en el contexto escolar. La metodología utilizada en el estudio fue de corte cuantitativa-descriptiva, que se caracteriza por recabar información objetiva sobre los participantes, a fin de determinar las características de los fenómenos sociales, a partir de un marco teórico-metodológico; el instrumento que se utilizó para recabar la información...

  20. La inteligencia emocional en jóvenes universitarios de excelencia académica

    Jiménez González, A.U.; López Aguilar, G.O.; Moreno Boa, A.; Arce Parra, I.G.
    El presente estudio es un proyecto surgido de la inquietud de establecer los niveles de Inteligencia Emocional en los estudiantes de la Facultad de Pedagogía de la Universidad Veracruzana, campus Poza Rica – Tuxpan, Veracruz, México, que presentan calificaciones de excelencia en su carrera universitaria; esto con la intención de relacionar tal estado emocional con su rendimiento escolar. Al hablar de rendimiento escolar y sobre todo de excelencia académica llegamos a vislumbrar o intuir a partir del estudio, que estos universitarios cuentan con una adecuada Inteligencia Emocional. Lo que les permite, entre varios aspectos, interrelacionarse con sus compañeros, compartir ideas,...

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