Wednesday, April 23, 2014

 

 



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Nomenclatura Unesco > (58) Pedagogía

Mostrando recursos 141 - 160 de 16,090

141. Juego tradicional y escuela - Lavega Burgués, Pere
La incorporación del juego deportivo tradicional en la escuela ofrece al profesor de educación física un abanico extraordinario de posibilidades para poner en valor la motricidad en relación a rasgos distintivos de la cultura local. Se trata de prácticas motrices caracterizadas por una riqueza motriz (reglas originales, variedad de relaciones o redes de comunicación motriz, variedad de formas de usar el espacio, variedad de maneras de finalizar la partida y de criterios temporales, variedad de manipulaciones de objeto) y por una riqueza social y cultural (variedad de protagonistas según edad, género y condición social, variedad de zonas, variedad en el calendario...

142. Dominios de acción motriz y afectividad - Lavega Burgués, Pere
Los dominios de acción motriz constituyen la piedra angular para la elaboración de programas curriculares de educación física. La noción de dominio de acción motriz se refiere al campo en el que las prácticas motrices son consideradas homogéneas respecto a criterios pertinentes y precisos de acción motriz. Este concepto permite organizar de modo científico las diferentes clases de experiencias motrices que se pueden activar al emplear juegos, ejercicios, danzas, deportes o cualquier situación motriz. A partir de una concepción sistémica, y al combinar de manera binaria los criterios de interacción motriz y de relación con el espacio se pueden establecer...

143. El talle justo del alumno - Gómez Di Vicenzo, José Antonio
Son conocidas las tecnologías sociales y médicas propuestas por la literatura eugenésica: control diferencial de la concepción; esterilización de individuos o grupos como los débiles mentales o los criminales; aborto eugenésico y control de la inmigración. Entre estas tecnologías, se destacó especialmente en la década del 30 del siglo pasado y gracias a la impronta de la Asociación Argentina de Biotipología, Eugenesia y Medicina Social, el fichado biotipológico de la población. En el presente trabajo, se estudiará la estrecha vinculación que se daba entre la biotipología y la pedagogía al interior de la asociación para comprender cómo se buscó implementar...

144. VIII Encuentro de Cátedras de Pedagogía de Universidades Nacionales Argentinas: "Teoría, formación e intervención en Pedagogía" - Montenegro, Jésica; Carrera, María Cecilia
El Encuentro Nacional de Cátedras de Pedagogía de Universidades Nacionales es un evento que, desde hace quince años, se realiza con el objetivo de crear y sostener un espacio de debate entre los miembros de cátedras de Pedagogía y afines, respecto de sus experiencias de enseñanza y sus recorridos en la investigación y reflexión en el campo educativo. Su inicio se vincula con la necesidad de generar una comunicación entre especialistas del área que, comprometidos con su enseñanza en los contextos públicos, compartieran el interés por discutir y realizar aportes que permitan el crecimiento del campo.

145. “Teleaudiência: premissas para uma pedagogia” - OROZCO GÓMEZ Guillermo
Brasil

146. Metodologías y recursos en las titulaciones de Grado: Perspectiva de estudiantes y responsables institucionales - Rodríguez Martín, Alejandro; Álvarez Arregui, Emilio
La implantación y generalización del Espacio Europeo de Educación Superior está exigiendo importantes cambios metodológicos que deben ser objeto de estudio y reflexión. Atendiendo a estas cuestiones tres universidades del norte de España están realizando un proyecto I+D+i (EDU2009-13195; Subprograma EDUC) sobre los estilos de enseñanza y aprendizaje a partir de una adaptación del modelo de Biggs. En este artículo se presenta el estudio cualitativo realizado a los estudiantes de la Universidad de Oviedo que cursan los Grados en Biología, Historia del Arte, Pedagogía y Maestro en Educación Infantil y a los responsables institucionales. Se entrevistó a los decanos y...

147. Julia Silber: Trayectoria académica en Ciencias de la Educación en la Universidad Nacional de La Plata - Garatte, Luciana
Este artículo reconstruye un segmento de la trayectoria académica de Julia Silber, desde su inserción académica como estudiante y graduada de la Carrera de Ciencias de la Educación, su participación en las cátedras de Pedagogía y en el gobierno del Departamento de Ciencias de la Educación (DCE) de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FAHCE) de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) en 1984.

148. Sementes da educação do campo: frutos do III Seminário das Escolas Famílias do Amapá. - STUCHI, J. F.; SANTOS, J. de A. dos; SOUZA, H. M. R. de; REIS, T. dos S. F.
Formação pedagógica e instrumentos da alternância; Sustentabilidade; Infraestrutura; Politico-Administrativo.

149. VII Encuentro de Cátedras de Pedagogía de Universidades Nacionales
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150. La transmisión: un problema pedagógico abordado desde el cine y la filosofía
La propuesta es reflexionar acerca del concepto de educación como transmisión de cultura sostenido, entre otros, por Emile Durkheim a partir de disciplinas que no están relacionadas completamente con la pedagogía como son la filosofía, la literatura o el cine, fundamentalmente, en este caso, se realiza el análisis de dos films: La soga de Alfred Hitchcock y Los olvidados de Luis Buñuel. La idea es escindir ese todo-cultura en las tradiciones y costumbres que se transmiten dentro del seno familiar (Jacques Hassoun) y los conocimientos o habilidades que se reparten en la institución que se hizo cargo de la definición moderna de educación, esta es, la escuela...

151. Las misiones de divulgación cultural en la experiencia pedagógica de Olga y Leticia Cossettini (Rosario, 1935-1950)
El trabajo se centra en un aspecto de la propuesta educativa desarrollada en la ciudad de Rosario por Olga y Leticia Cossettini durante el período 1935-1950: las Misiones de Divulgación Cultural. Estas Misiones tenían como finalidad la difusión de la ciencia y el arte en la comunidad. Para ello se desplazaban maestros y alumnos a distintos barrios e instituciones de Rosario y en algunas oportunidades su difusión trascendió la ciudad y la provincia de Santa Fe. En trabajos anteriores el equipo de investigación se abocó al estudio de diversos aspectos de la Escuela Serena (nombre que recibió la experiencia desarrollada...

152. L'escoleta Waldorf de Mallorca: una educació del futur
El objetivo de este articulo es, por una parte, describir a grandes rasgos las principales características de la Pedagogia Waldorf-Steiner, y por otra parte compartir nuestra experiencia de muchos anos trabajando en el ambito de l'educación infantil en Escoletes Waldorf, y sobre todo a l'Escoleta Waldorf de Binissalem, la única por ahora a las Islas Baleares que trabaja con esta pedagogía.

153. La pedagogía Waldorf y el juego en el jardín de infancia: una propuesta teórica singular - Igelmo, Jon; Quiroga Uceda, Patricia

154. Aprender deleitando: el juego infantil en la pedagogía española del siglo XX - Payà Rico, Andrés

155. Estética y pensamiento anarquista - Baigorria, Osvaldo
Los vínculos entre el anarquismo y las vanguardias de renovación estética fueron casi siempre complejos y contradictorios, según se observa en los debates y antagonismos artístico-políticos con las esferas de lo estatal y contra-estatal a lo largo del siglo XX. En parte porque los primeros autores anarquistas, además de proponer formas de pedagogía popular apoyadas en las convenciones del realismo, postulaban que en el arte clásico y en su relación con los ciudadanos de la antigüedad y el medioevo podían hallarse modelos para diseñar una sociedad libre e igualitaria, los movimientos libertarios no pudieron asimilar fácilmente los gestos rupturistas e innovadores...

156. Contando e recontando histórias : tecendo significados na educação de surdos - Gurgel, Lia Gonçalves
Objetiva-se, com este estudo, analisar os usos e funções que a literatura assume nas práticas pedagógicas para o ensino bilíngue de alunos surdos. Ainda, pretende-se investigar como o ato de contar e recontar histórias contribui para a construção de significados pelos alunos e desenvolvimento de suas narrativas. Essa temática justifica-se pelas potencialidades do uso da literatura no âmbito da produção cultural, aquisição da língua brasileira de sinais (Libras) e da escrita do português. Trata-se de uma pesquisa documental, envolvendo a análise de narrativas em Libras, produzidas pelos alunos de uma turma de terceiro ano do primeiro ciclo, de uma escola...

157. Pedagogia hospitalar : que espaço é esse? - Xavier, Liliane
Esse trabalho visa conhecer as concepções teóricas e legais acerca da pedagogia hospitalar e, o entendimento que um grupo de formandos da pedagogia 2013/2 da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, têm sobre o assunto. O interesse pelo tema é decorrente da experiência como profissional da saúde em pediatria onde foram detectadas várias situações pedagógicas sob esta denominação. Com a ausência de atividades direcionadas a esse assunto no decorrer da graduação, tenho como objetivo conhecer como os formandos compreendem as atividades educacionais no âmbito hospitalar, através de uma reflexão analítica. As informações foram coletadas na aplicação de um questionário...

158. "Hoje é dia de...?": atividades permanentes em turmas de alfabetização - Salva, Marina Quadrado
Esta pesquisa situa-se no campo da educação, com foco na área da alfabetização, e seu principal objetivo é identificar atividades permanentes em planejamentos para turmas de 1º e 2º anos – desenvolvidos por alunas do curso de Pedagogia durante o estágio obrigatório – e analisar seus usos e funções em tais práticas pedagógicas. O referido estágio foi realizado em escolas públicas situadas no município de Porto Alegre no primeiro semestre do ano de 2013. A investigação caracteriza-se por ser um estudo de caso realizado a partir de duas estratégias metodológicas: entrevistas com sete professoras-estagiárias e análise documental dos seus respectivos...

159. Experiências no curso de pedagogia : de que formação estamos falando? - Hugo, Maéli Martins
A presente pesquisa propõe-se a aprofundar os estudos sobre a construção da identidade docente do licenciando em Pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). A partir da leitura de relatórios e documentos referentes ao período de prática pedagógica realizados durante o curso, foram analisados os discursos de alunas que se encontram em fase de conclusão de curso. Proporcionando momentos de reflexão sobre suas trajetórias acadêmicas, as participantes foram incentivadas a retomar a leitura dos seus relatos de prática e, por meio de entrevistas, expor suas percepções. Com embasamento nos estudos de Pimenta e Tardif sobre o professor...

160. Por que pedagogia? motivos de escolha - Duarte, Marina Richter
Este trabalho decorre da inquietação sobre os motivos de escolha profissional, considerando minha experiência de trabalho, o contato com pessoas satisfeitas e outras descontentes com sua atividade. Procurei, ao realizar esta pesquisa, de caráter quáli quantitativo, em que se utilizou um questionário com 90 estudantes ingressantes no curso de Pedagogia da UFRGS no ano de 2013, investigar o que os levou a essa escolha. As categorias de análise foram: perfil dos estudantes, momento da escolha, influência das experiências anteriores, razões da escolha pela Pedagogia e área de atuação pretendida. Utilizo como referencial teórico central Dulce Helena Penna Soares (2002) acerca...

 

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