Tuesday, June 30, 2015

 

 



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Nomenclatura Unesco > (58) Pedagogía

Mostrando recursos 161 - 180 de 17,481

161. Quantas intenções : educação da saúde e conexões com a cultura - Poletto, Ana Lúcia Valdez
O presente estudo teve a intenção de contribuir para a “produção de vida” – intensidades, potência, movimento, experimentação e metamorfose –, em relação a usuários dos serviços de saúde mental, trabalhadores da saúde e atores sociais produtores de fatos da cultura. O trabalho se fez pensando em uma Educação da Saúde, contribuição para as práticas de atenção e formação, a partir da escuta de narrativa de um jovem artesão presente no campo das artes e também usuário de um serviço de saúde mental da cidade de Porto Alegre/RS. Nosso objetivo foi de apresentar aproximações e contatos entre os campos da...

162. Processos de construção e desenvolvimento de currículos para surdos com deficiência em uma escola bilíngue para surdos - Marins, Cássia Lobato
A dissertação a seguir acontece no âmbito de uma escola bilíngue para surdos e parte da seguinte pergunta de pesquisa: Como vem acontecendo os processos de construção e desenvolvimento de currículos para surdos com deficiência em uma escola de surdos? O objetivo geral foi acompanhar os processos de construção e desenvolvimento de currículos para surdos com deficiência em uma escola de surdos. Situo a pesquisa no campo dos Estudos Culturais e dos Estudos Surdos, com os autores: Carlos Skliar (2005) e as discussões feitas por ele sobre uma pedagogia da diferença para surdos pensada a partir da língua de sinais,...

163. La tecnología educativa y la didáctica: un debate vigente - Litwin, Edith
Hoy, al estudiar el campo de la tecnología educativa podemos reconocer nuevas definiciones y conceptualizaciones que revelan confrontaciones profundas en torno a las prácticas de la enseñanza, inscriptas sin lugar a duda en el terreno de la pedagogía y con resignificación directa en las políticas educativas.

164. La pedagogía hospitalaria como alternativa formativa - Chaves Bellido, Marta
En este artículo se presenta el trabajo que se viene realizando en el Instituto Nacional del Niño a través de la Asociación Aprendo Contigo como programa educativo recreativo que permite que los niños enfermos que ven impedida su escolaridad, tengan acceso a ella mientras están internados en los hospitales donde opera. Su misión es acompañar a los niños y jóvenes hospitalizados durante su permanencia en el hospital brindándoles educación y compañía. Este programa está adaptado a la realidad peruana ya que los niños atendidos provienen de muchas zonas del país con diferentes niveles de instrucción e incluso diferentes lenguas. La...

165. Una pedagogía de la convivencia - Diaz Bazo, Carmen

166. Hacia una pedagogía de la convivencia - Sime Poma, Luis

167. De Nens. Reflexiones en torno a la pedagogía de la literatura - Plaza Velasco, Marta

168. Atividades corporais aquáticas em especial o mergulho e o desenvolvimento do psiquismo - Taffarel, Celi; Taffarel, Brígida
O presente estudo situa-se entre os que investigam o desenvolvimento do psiquismo ressaltando o papel da educação escolar e o acesso ao conhecimento clássico sobre as atividades corporais aquáticas, e dentre elas o mergulho, no desenvolvimento dos processos funcionais, através do ensino e da aprendizagem de conteúdos nucleares na escola. Objetivo:Analisar o desenvolvimento do psiquismo à luz da psicologia histórico-cultural e propor o trato com o conhecimento clássico sobre atividades aquáticas, em especial o mergulho, a luz da pedagogia histórico-critica, defendendo este conhecimento como nuclear no currículo escolar, nos estudos sobre a relação “ser humano-água”, para a elevação da capacidade...

169. PRAXIS: el pràcticum al Grau de Pedagogia de la Universitat de Barcelona - Millan Guasch, Maria Dolors; Burguet Arfelis, Marta; Vilà Baños, Ruth; Aneas Alvarez, María Asunción; Rajadell Puiggròs, Núria; Noguera Pigem, Elena
Es presenta el treball que l’equip de coordinació del Pràcticum del Grau de Pedagogia de la Universitat de Barcelona ha elaborat per organitzar les assignatures vinculades a la pràctica professional dels pedagogs. Aquestes s’estructuren en tres assignatures: Professionalització i Sortides Laborals, Pràctiques d’Iniciació Professional i Pràctiques Externes. En elles es treballa el perfil del pedagog i el mapa de la professió, a primer curs del grau; la pràctica simulada a través dels casos a tercer; i la immersió en una organització, com a pràctica externa a quart, acompanyada de les sessions de pràctica reflexiva. L’orientació del perfil professional del pedagog...

170. Evaluación continua y rendimiento académico: Un análisis interdisciplinar - Fageda, Xavier; Nonell, Rosa
L’avaluació contínua (AC) és una de les eines bàsiques que configuren l’ensenyament centrat en l’aprenentatge de l’estudiant. Aquest treball pretén avaluar l’impacte de l’AC en el rendiment acadèmic utilitzant com a base el procés d’anàlisi iniciat en el grup d’innovació docent TRANSEDU de la Universitat de Barcelona. A través de l’estudi descriptiu i analític de les següents assignatures: Art i  Història (Grau d’Història de l’Art); Bioquímica i Microbiologia Industrial (grau de Biotecnologia); Desenvolupament comunitari (Grau de Pedagogia); Fonaments de Mecànica (Grau de Física); Informació i Societat (Grau de Biblioteconomia); Política Econòmica d’ Espanya (Grau d’Economia) i Tècniques Instrumentals (Grau de...

171. Construyendo tareas auténticas para el desarrollo de competencias profesionales en la educación superior: el uso del Role-Play en el Grado de Pedagogía - Recalde Rodríguez, María Iciar; Pérez-Sostoa Gaztelu-Urrutia, María Virginia
Aquest treball es fruit de la labor iniciada en el curs acadèmic 2012/13 en l’assignatura de Formació de formadors arran del disseny  i implementació dels nous plans d’estudi, i els  resultats que es presenten corresponen al curs 2013/14. Aquesta assignatura s’imparteix en la Universitat del País Vasc/Euskal Herriko Unibertsitatea, concretament a la Facultat de Filosofia y Ciències de l’Educació, Grau en Pedagogia, 3r curs, mòdul V. Hi ha un grup en euskara i un altre en castellà. La finalitat d’aquest article es descriure el procés d’imbricació d’una de les estratègies formatives utilitzades en l’assignatura, como es el Role-Play, en l’entramat...

172. Portafolios electrónico y actitudes hacia las TIC del alumnado en la asignatura de Prácticas Externas - Rubio Hurtado, María José; Vilà Baños, Ruth; Aneas Alvarez, María Asunción
En l’assignatura de Pràctiques Externes del grau de Pedagogia de la Universitat de Barcelona es va implementar  un sistema de portafolis electrònic durant el curs 2013-14. L’objectiu general era conèixer l’apreciació per part dels estudiants de la inclusió del portafolis electrònic en l’assignatura i identificar possibles variables que poguessin afectar. Altres objectius van ser identificar els usos que fan el estudiants del portafolis electrònic  i la influència de la utilització del portafolis  electrònic  en la actitud cap a les  TIC. Per aconseguir aquests objectius es va dissenyar un qüestionari format per quatre dimensions (Formació rebuda en la plataforma, Usos del...

173. A través de nuestros ojos. La observación de la dinámica del aula universitaria y del trabajo en equipo como instrumento de formación del alumnado y estrategia para la práctica reflexiva del profesorado - Recalde Rodríguez, María Iciar; Pérez-Sostoa Gaztelu-Urrutia, María Virginia
Aquesta experiència d’innovació docent és el fruit del treball iniciat al llarg del curs acadèmic 2010/11 en l’assignatura Formación y Actualización de la función pedagógica, de la titulació de Pedagogia i que s’ha estès al llarg dels cursos 2011/12 i 2012/13, havent-se incorporat en aquest darrer curs en l’assignatura Formación de formadores, del grau de Pedagogia, que pren, en certa mesura, el relleu a l’anterior assignatura en extinció. El treball s’ha dut a terme en el grup d’alumnes que realitzen els seus estudis tant en euskara com en castellà, ja que disposen d’un programa docent compartit i d’un desenvolupament del...

174. La fundación Urdimbre de la ciudad de San Juan de Pasto, a la luz de la pedagogía social - Ojeda, Bárbara
Este artículo es resultado de la tesis doctoral Presencia de la pedagogía social en los programas socio educativos de la obra social El Carmen y Fundación Urdimbre del municipio de Pasto, cuyo proceso de revisión bibliográfica, selección de información y análisis, se sustentó en el paradigma cualitativo, en el método de teoría fundamentada de Strauss y Corbin y en el empleo de la técnica de análisis de contenido; con la intención de dar respuesta a la categoría específica: componente pedagógico de las dos fundaciones, la cual contiene una sub categoría denominada “perfil, características, competencias u otros del personal que educa a la población atendida”.Desde estas claridades y para...

175. La diffusion d'une pédagogie agricole : les écrits de Mathieu de Dombasle - Knittel, Fabien
National audience

176. DE L'ECOLE CENTRALE A LA FONDATION D'UNE INDUSTRIE SUCRIERE : LA JEUNESSE « REVOLUTIONNAIRE » D'UN AGRONOME - Knittel, Fabien
Mathieu de Dombasle (1777-1843), agronome lorrain, est reconnu comme le concepteur d'une charrue sans avant-train, innovation de premier plan dans la première moitié du XIXe siècle, et comme le fondateur de l'enseignement agricole en France au milieu des années 1820. Avant d'en arriver là, la jeunesse « révolutionnaire » de ce jeune noble est marquée, après un bref service militaire en 1794, par son passage à l'Ecole centrale de Nancy durant deux années, entre fin 1795 et fin 1797. L'Ecole centrale est alors un lieu où l'enseignement est novateur et de niveau universitaire. Le jeune homme, qui étudie auprès de...

177. Un renouveau des pratiques muséographiques grâce au virtuel : un support à des applications pluridisciplinaire en pédagogie active - Laroche, Florent; Kerouanton, Jean-Louis,; Servières, Myriam; Bernard, Alain
National audience

178. Le Savant et le pédagogue : despotisme ou démocratie ? - Moreau, Didier
Le reflux du scientisme et de son point d'appui positiviste ont fait disparaître la promesse d'un progrès salvateur indéfini des sciences qui était porteur d'un projet d'émancipation de l'humanité. La contribution élucide un changement de paradigme qui nous fait passer d'une crise des sciences aux sciences des crises. Si l'on considère que la science est aussi la formation de l'humanité, plutôt que l'arraisonnement de la nature, il faut mettre en lumière sa capacité à être une pédagogie, dans la mesure où ses conséquences appellent des décisions pour nos successeurs qui dépassent les limites de ce qui est connu scientifiquement. Après...

179. Integrar les TIC per reformular el model didàctic: el programa EduCAT 2.0 - Estaña Viver, Josep Lluis; Garrote Alcaide, Pepi; Viñolas Guerro, Marga
En aquest article presentem l’experiència portada a terme en relació a l’aplicació del programa eduCAT2.0 a l’IES L’Estatut de Rubí durant aquests tres últims cursos. Aquest projecte ha comportat canvis metodològics importants tant a nivell d’aula com en la formació del professorat. De forma paral·lela a la introducció de l’ordinador personal hem introduït el treball per grups cooperatius a l’aula i per això l’ordinador ha esdevingut una eina d’innovació didáctica. A més a més de descriure i analitzar tot el procès desenvolupat, presentem com a exemple la proposta didàctica resultant a la classe de Ciències, fent ènfasi en com hem...

180. Innovador en l'art i la pedagogia - Sala, Joan

 

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