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  1. Intelectuales académicos y medios de comunicación: el caso de la Unam y el periódico Excélsior de México

    López, Graciela Carrazco
    El artículo presenta una síntesis de las entrevistas que realizó la autora en la investigación “Los intelectuales como articulistas del Excélsior en la época de Julio Scherer García (1968-1976)”, temática que retoma en el Doctorado en Pedagogía, que actualmente cursa en la Facultad de Estudios Superiores Acatlán–UNAMMéxico. La tesis doctoral se titula “Intelectuales Académicos y Medios de Comunicación: Participación eIncidencia desde las Instituciones de Educación Superior”. En el texto se presentan las narrativas, en torno al ser intelectual-académico- rticulista del periodico el “Excélsior” de Pablo Latapí, Ricardo Garibay, José Emilio Pacheco, Marcos Moshinsky, Gastón García Cantú, Salvador Elizondo, Antonio Delhumeau, Abelardo Villegas y Armando Labra Manjarrez....

  2. Entrevista al Prof. Dr. Eur. José A. Rodríguez -Quiles por Ana M. Vernia.

    Vernia Carrasco, Anna Mercedes
    José A. Rodríguez-Quiles y García estudió piano,flauta travesera, armonía, contrapunto, fuga,pedagogía musical. Premio extraordinario finde carrera. Título superior de Conservatorio, licenciaturasen Ciencias Matemáticas y en Musicología.Estudios de doctorado en la Universidad de Granaday en la Facultad de Música de la Universität derKünste Berlin. Primer doctor europeo en Historia yCiencias de la Música. Investigador de la prestigiosaFundación Alexander von Humboldt (Alemania)durante dos años consecutivos (2003-2005) y enla actualidad miembro del comité asesor de música.Es coordinador nacional para España en EAS. Catedrático Titular EU de EducaciónMusical de la Universidad de Granada, colabora regularmente con varias universidadeseuropeas como profesor invitado e investigador, en...

  3. A propos des enfants sourds: la pensée sans langage

    Mousseau, Jacques
    Le problème de la source de la pensée humaine oriente la recherche contemporaine dans plusieurs disciplines : linguistique, philosophie, pédagogie, épistémologie, etc. Un professeur américain, Mr. Hans G. Furth, a publié récemment les résultats de longues et patientes expériences sur les enfants sourds. Son livre, "Thinking without language" (1), n'a pas encore été traduit en français. Les travaux du professeur Furth portaient à l'origine sur les méthodes pédagogiques et leur adaptation à l'éducation des jeunes sourds-muets. Mais ils l'ont rapidement conduit à s'interroger sur l'origine et les conditions de la pensée humaine. Jacques Mousseau examine ici, particulièrement, cet aspect de...

  4. Apprendre à lire avant l'école

    Gauquelin , Marie Françoise
    Il n'est nul besoin de le démontrer, c'est une évidence, il faut savoir lire vite, et au besoin apprendre à lire vite. Mais n'est-il pas aussi important d'apprendre à lire tôt? Voilà un problème qui ne manque pas d'actualité, puisqu'on parle d'interdire l'apprentissage de la lecture à l'école maternelle. Cependant, souligne Françoise Gauquelin, les éducateurs américains posent autrement la question, ils la retournent. Ils ne disent pas : « Jusqu'à quel âge faut-il repousser l'apprentissage de la lecture ? », mais : « A partir de quel âge peut-on commencer ? » Informés par la pédagogie, la physiologie et l'expérience,...

  5. Programme en « dents de scie » et spatialisation des concepts d'enseignement

    Demarne, Pierre
    Cet article a sa source dans deux études du Développement scientifique IBM France. Publiées dans ce service, elles ont été, postérieurement, réunies et publiées par l'auteur dans la revue « Enseignement programmé » qui a bien voulu nous autoriser à reproduire ce texte. Il nous a semblé qu'un tel travail destiné tout d'abord à des techniciens, puis à des enseignants, devait intéresser les lecteurs, plus divers, de notre revue. Les problèmes soulevés par l'enseignement programmé et les types de solutions proposées ne peuvent laisser indifférents tous ceux qui, conscients de l'importance de la pédagogie dans le monde actuel, mesurent le...

  6. La créatique: mot nouveau ou discipline nouvelle?

    Quesnel, Louise
    « Pour inventer, il faut penser à côté » (Paul Souriau). Deux tendances s'affrontent dans l'histoire de la pédagogie : les uns veulent inculquer des connaissances ; les autres cherchent plutôt à former l'esprit. L'ouvrage récent de Michel Demarest et Marc Druel, intitulé « la Créatique », porte en sous-titre : « psychopédagogie de l'invention », et il appartient manifestement à la deuxième tendance. La créatique n'est-elle qu'un mot nouveau, ou est-ce bien une discipline originale adaptée aux besoins du monde à venir ? C'est ce que Louis Quesnel analyse ici.

  7. Generación de armonía entre los distintos géneros y generaciones de seres humanos: o de la promoción del vivir ético desde la pedagogía del amar

    Palacio Gomez, Carlos Alberto
    El presente escrito desarrolla las ideas básicas que subyacen en el propósito de contribuir a un cambio cultural profundo de mentalidad, mediante la generación de armonía entre los distintos géneros y generaciones de seres humanos integrantes de una organización humana desde una perspectiva compleja o biológica cultural.

  8. Formación de docentes: una analítica descriptiva en la Universidad Distrital. Teacher’s training: a descriptive analytic at the District University or Universidad Distrital.

    González Melo, Hamlet Santiago; Ortiz Acosta, Andrea; Sánchez Amaya, Tomás
    Este documento presenta algunos análisis y diagnósticos sobre un ejercicio investigativo referido a las prácticas y los discursos de la formación de los docentes en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, haciendo uso de la Caja de Herramientas foucaultiana como metodología de investigación, específicamente desde la perspectiva arqueológico-genealógico (descriptiva-analítica).  La analítica descriptiva e interpretativa parte del planteamiento de una sospechada necesidad de realizar un estudio atendiendo a los referentes legales institucionales y el contexto de la Universidad Distrital. En tal virtud, se analizan algunos datos derivados de un conjunto de piezas documentales: encuestas realizadas a docentes de la institución y diversos documentos institucionales e institucionalizados en...

  9. Los saberes pedagógicos en la práctica educativa: El caso de los profesores de la Facultad de Ciencias y Educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas

    González Melo, Hamlet Santiago
    El presente artículo de investigación, retoma las interpretaciones y análisis en torno a los saberes pedagógicos que influyen en la práctica de 13 docentes, ganadore  del primer concurso de profesores de planta tiempo completo del año 2008, de la Facultad de Ciencias y Educación en la Universidad Distrital Francisco José deCaldas. Se analizan las formas como dichos profesores interpretan y asumen la pedagogía en relación con su acción educadora. Dicha reflexión se constituye en un insumo a las propuestas de formación docente, que buscan cualificar las prácticas pedagógicas del profesorado de la Universidad.

  10. Autopercepción de los jóvenes universitarios y resiliencia: construcción de sus particularidades

    Saavedra Guajardo, Eugenio; Castro Ríos, Ana D.; Saavedra Castro, Pamela
    El presente trabajo describe los niveles de resiliencia y de autopercepción en una muestra de ambos sexos, de 398 jóvenes universitarios de la Séptima Región de Chile.Se evaluó a los sujetos a través de la Escala de Resiliencia para Jóvenes y Adultos, SV-RES (Saavedra y Villalta, 2008) y con una encuesta general de autopercepción diseñada para este estudio. Se obtuvieron respuestas de estudiantes de las carreras de Trabajo Social, Pedagogía, Enfermería, Nutrición y Agronomía. Se realizó un análisis estadístico descriptivo correlacional, cruzando variables como el género y la carrera que estudiaban. Entre los resultados obtenidos destaca un promedio deautopercepción de resiliencia levemente superior a la población...

  11. La pedagogía, la didáctica y la creatividad: un quehacer pedagógico refl exivo

    Klimenko, Olena
    El presente escrito tiene como objeto hacer una refl exión sobre la pertinencia de un debate frente al quehacer de la pedagogía como ciencia de la educación y la didáctica contemporánea teniendo en cuenta el contexto de una, cada vez creciente, complejidad del conocimiento y cambio de los paradigmas del pensamiento moderno al iniciarse la época posmoderna a partir del siglo XX.

  12. Grammaire générative et pédagogie du français

    Leeman, Danielle

  13. El Quijote Sincopado: Pedagogía audiovisual y clásicos universales, de la teoría a la práctica

    García, José Daniel; Solano, Antonio

  14. [pt] AS NOVAS CONFIGURAÇÕES DA EDUCAÇÃO E DOS MATERIAIS EDUCACIONAIS DIGITAIS: MULTILETRAMENTOS EM UMA PROPOSTA EDITORIAL TRANSMÍDIA

    CAMILA DE CASTRO CASTILHO
    [pt] Qual o papel das editoras nas novas configurações da educação? Direcionando essa reflexão para a elaboração de materiais educacionais digitais, o presente trabalho discute a importância de as editoras oferecerem materiais que proponham a integração das tecnologias às metodologias de ensino. Para exemplificar, apresentamos a produção de um material transmídia, planejado com base na pedagogia dos multiletramentos.

  15. Images et pédagogie

    Metz, Christian

  16. Gamifier un quiz – Effet graduel sur la performance, l’immersion et la perception de compétence

    le Maire, Nathalie; Fauconnier, Marie-Laure; Colaux, Catherine; Verpoorten, Dominique
    Dans un contexte marqué par l’arrivée d’une génération pour laquelle les technologies, les réseaux sociaux et les jeux en ligne relèvent de l’évidence (Stein, 2013; Weiler, 2004), le jeu a souvent été qualifié de véhicule d’une pédagogie rendant l’étudiant acteur de son apprentissage, conférant une dimension de défi aux activités éducatives et générant une motivation intrinsèque (Foster, 2008; Kang & Tan, 2008; McFarlane et al., 2002; Mitchell & Savill-Smith, 2004; Papastergiou, 2009). Ce potentiel éducatif du jeu a cependant été souvent associé à des jeux immersifs (de Freitas, 2006) requérant la mise en œuvre d’une trame narrative et dont le...

  17. A interação em educação de infância: uma construção colaborativa do conhecimento da língua

    Santos, Liliana Patrícia Nunes dos
    O presente trabalho está enquadrado no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e, mais concretamente, na unidade curricular de Prática e Intervenção Supervisionada, a qual foi realizada numa instituição pública de educação pré-escolar. Durante o desenvolvimento da prática educativa tivemos sempre em consideração as diferentes áreas de conteúdo e a sua articulação. Certamente, que a ação aqui trabalhada incide mais pormenorizadamente no domínio da linguagem oral. Tendo como alicerce a pedagogia infantil, desenvolvemos aprendizagens estimulantes e significativas em que a criança escutando, dialogando e usando a palavra como ferramenta para comunicar aprende a crescer comunicando. Como profissionais, recorremos à investigação-ação para a realização...

  18. Kant éducateur

    Castillo, Monique
    Eduquer un individu à la liberté est un paradoxe puisque la liberté ne se fabrique pas. Pour qu’un peuple s’éduque à la liberté comme finalité collective, il lui faut un guide qui ne soit pas un idéologue. Ces questions sont actuelles. Mais Kant les aborde déjà dans son traité de pédagogie.

  19. Política y pedagogía: la antropoplástica platónica

    Mathov, Nicolás

  20. Archivos de Ciencias de la Educación | Época II | Tomo I | Número 1

    Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
    La Facultad de Ciencias de la Educación V. Mercante — Los tiempos de reacción táctil y auditiva relacionados con la edad, el sexo, la raza y los fenómenos mentales Experiencias sobre el papel de la atención y de la repetición en la memoria conservadora I. Sadoveano — El trabajo escolar productivo Correspondencia científica del Dr. Florentino Ameghino Bibliografía: Libros — Textos — Revistas — Varias

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