Wednesday, April 16, 2014

 

 



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Nomenclatura Unesco > (58) Pedagogía

Mostrando recursos 161 - 180 de 16,086

161. Vida é saber viver : marcas do contexto social nas produções textuais de alunos do ensino fundamental - Munhoz, Lisiane Mateus
A presente pesquisa, resultado do Trabalho de Conclusão do Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, apresenta como foco de análise os poemas que os alunos do segundo ano do segundo ciclo do Ensino Fundamental de uma escola municipal da cidade de Porto Alegre construíram durante o ano letivo de dois mil e doze. Tem como objetivo verificar marcas da experiência na família e na escola, nas produções desses alunos, inferindo as implicações dessas relações na constituição do sujeito. O aporte teórico metodológico utilizado foi a abordagem qualitativa do tipo análise documental. Este estudo está ancorado...

162. Propuesta de algunas pautas para guiar la elaboración, a mediados de los ochenta, de los objetivos, metodología y pedagogía de la enseñanza de la informática en cualquier sistema educativo - Sáez Vacas, Fernando
Este documento se ha elaborado para servir de base y estímulo a otras aportaciones individuales y al debate - que tendrá lugar durante un seminario que, sobre Objetivos, Metodología y Pedagogía de la Enseñanza de la Informática, está organizando el CREI para el próximo mes de noviembre Por el propio título se ve que el tema tiene envergadura; probablemente, es un tema en el que, por muchas y variadas razones, lo más conveniente consista en hallar un plano adecuado de generalidad y ahí pergeñar un esquema coherente de ideas proyectable luego a otros planos.

163. Proyecto de un edificio para dos escuelas de cincuenta niños y niñas
Lámina perteneciente a Curso elemental de pedagogía. -- Disponible en http://hdl.handle.net/10396/11899

164. Proyecto de un edificio destinado a contener cuatro escuelas para una capital de primer orden
Lámina perteneciente a Curso elemental de pedagogía. -- Disponible en http://hdl.handle.net/10396/11899

165. Proyecto de un edificio destinado a contener dos escuelas para un pueblo de corto vecindario
Lámina perteneciente a Curso elemental de pedagogía. -- Disponible en http://hdl.handle.net/10396/11899

166. Evaluación curricular de los estudios superiores de música: percepción del estudiante - Villafruela Vicario, Ana María
El presente trabajo de investigación "Evaluación Curricular de los Estudios Superiores de Música: Percepción del Estudiante" es la representación de la reflexión activa del estudiante que cursa los estudios superiores de música acerca del currículo y desarrollo curricular que han experimentado estos estudios a lo largo de la última década, entre el curso académico 2001-2002 y el curso académico 2011-2012, en la geografía española. Con la implantación del Plan LOE, la implantación de los estudios de Grado y la inclusión de los estudios superiores de música en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), el estudiante de música...

167. As vozes das professoras de educação infantil sobre a importância da formação continuada - Rodrigues, Maria José; Manzke, Vítor; Castanheira, Manuel Luís Pinto; Manzke, Gabriela
A investigação em educação tem dado enfâse à formação docente, neste âmbito consideramos que a formação continuada, em geral, e a formação dos professores da educação infantil (designação atribuída no Brasil aos educadores de infância), em particular, assume, também, importância no domínio da investigação. Em nosso entender a formação continuada é extremamente importante para alterar as práticas didático-pedagógicas dos docentes e, consequentemente, para o seu desenvolvimento profissional. Neste sentido é imprescindível lançar um olhar crítico e construtivo sobre a forma como esta ocorre e verificar se está centrada nas reais necessidades dos professores, de acordo com a faixa etária das crianças,...

168. Los equipos docentes y la construcción de la identidad profesional - Gómez Serra, Miquel; Escofet Roig, Anna; Freixa Niella, Montserrat
Posiblemente el equipo docente sea un instrumento de construcción de la identidad profesionaly, especialmente, si tenemos en cuenta que, a lo largo de los últimos años, ha existido unanotable eclosión de estos equipos con la implantación del espacio Europeo de Educación Superior(EEES). Dichas prácticas en equipos docentes venían a alterar la tradición del profesoradouniversitario basada en el trabajo individual y en solitario (Zabalza, 2009). Por el contrario,los equipos docentes representan un nuevo marco de trabajo colaborativo, en el que la fuerzay la creatividad docentes se trasladan del trabajo individual al trabajo colectivo y colaborativo(López, 2007).Esta comunicación se basa en los...

169. Los equipos docentes y la construcción de la identidad profesional - Gómez Serra, Miquel; Escofet Roig, Anna; Freixa Niella, Montserrat
Posiblemente el equipo docente sea un instrumento de construcción de la identidad profesionaly, especialmente, si tenemos en cuenta que, a lo largo de los últimos años, ha existido unanotable eclosión de estos equipos con la implantación del espacio Europeo de Educación Superior(EEES). Dichas prácticas en equipos docentes venían a alterar la tradición del profesoradouniversitario basada en el trabajo individual y en solitario (Zabalza, 2009). Por el contrario,los equipos docentes representan un nuevo marco de trabajo colaborativo, en el que la fuerzay la creatividad docentes se trasladan del trabajo individual al trabajo colectivo y colaborativo(López, 2007).Esta comunicación se basa en los...

170. Los equipos docentes y la construcción de la identidad profesional - Gómez Serra, Miquel; Escofet Roig, Anna; Freixa Niella, Montserrat
Posiblemente el equipo docente sea un instrumento de construcción de la identidad profesionaly, especialmente, si tenemos en cuenta que, a lo largo de los últimos años, ha existido unanotable eclosión de estos equipos con la implantación del espacio Europeo de Educación Superior(EEES). Dichas prácticas en equipos docentes venían a alterar la tradición del profesoradouniversitario basada en el trabajo individual y en solitario (Zabalza, 2009). Por el contrario,los equipos docentes representan un nuevo marco de trabajo colaborativo, en el que la fuerzay la creatividad docentes se trasladan del trabajo individual al trabajo colectivo y colaborativo(López, 2007).Esta comunicación se basa en los...

171. Disertaciones de pedagogía : para uso de los alumnos de las escuelas normales y de los maestros de primera enseñanza - Fernández-Jiménez, José

172. Curso elemental de pedagogía - Avendaño, Joaquín; Carderera, Mariano

173. El maestro de primeras letras ó Consejos é instrucciones dedicadas á los maestros de primeras letras, para prepararlos y dirigirlos en el desempeño de su cargo - Matter, Jacques
Encuadernado con Curso elemental de pedagogía

174. Principios de enseñanza, ó manual de escuela normal. Contiene ideas prácticas acerca del gobierno e instrucción de los niños - Dunn, Henry
Encuadernado con Curso elemental de pedagogía

175. As vozes das professoras de educação infantil sobre a importância da formação continuada - Rodrigues, Maria José; Manzke, Vítor; Castanheira, Manuel Luís Pinto; Manzke, Gabriela
A investigação em educação tem dado enfâse à formação docente, neste âmbito consideramos que a formação continuada, em geral, e a formação dos professores da educação infantil (designação atribuída no Brasil aos educadores de infância), em particular, assume, também, importância no domínio da investigação. Em nosso entender a formação continuada é extremamente importante para alterar as práticas didático-pedagógicas dos docentes e, consequentemente, para o seu desenvolvimento profissional. Neste sentido é imprescindível lançar um olhar crítico e construtivo sobre a forma como esta ocorre e verificar se está centrada nas reais necessidades dos professores, de acordo com a faixa etária das crianças,...

176. Corso sistematico di pedagogia generale. - Marchesini, Giovanni, 1868-
319 p.

177. Apreciação dos jogos por crianças e jovens em um festival de handebol - Ferreira, Lilian; Leal, Paulo; Ramos, Glauco N. S.; Oliveira, Flávio; Nascimento, Mariane; Josué, Liene
Nosso interesse pelo campo teórico da Praxiologia Motriz teve início no projeto de extensão universitária denominado “Ensinando e Aprendendo Handebol”, espaço no qual nos deparamos, já há quase 10 anos, com o desafio de ensinar handebol à crianças e jovens. Associados a este projeto de extensão, sentimos a necessidade de um grupo de pesquisa, no qual pudéssemos nos aprofundar nos estudos acerca da pedagogia dos esportes coletivos, surgindo, a partir do ano de 2009, o Núcleo de Estudos e Pesquisas das Abordagens Táticas dos Esportes Coletivos (NEPATEC).

178. "Aprender a divertirse" - Bisso, Andrés
El presente artículo busca analizar los discursos de pedagogía y control de la sociabilidad lúdica, emitidos y promovidos desde algunos periódicos del interior bonaerense, durante los años del régimen conservador. Nuestra intención es detectar la continuidad de las preocupaciones civilizatorias de dicha prensa en torno de las formas de diversión, sociabilidad y ocio elegidas por los habitantes bonaerenses en esos años y las dificultades para que dichas prácticas fuesen normalizadas en ese sentido. Asimismo, tomando como centro los debates acerca de las formas de controlar recurrentes prácticas de diversión, como el carnaval y la práctica futbolística, entre otras, buscamos indagar...

179. Conviver cultural : emoções e representações do estágio de docência em EJA - Machado, Joseane Haag
O estágio de docência obrigatório do Curso de Pedagogia da UFRGS se caracteriza por ser um momento singular na trajetória das acadêmicas, e traz consigo muitas inquietações, dúvidas e expectativas que surgem de textos e teorias, discursos e exigências. Em meio a documentos, a procura de escolas, a planejamentos de aulas emergem muitas emoções e representações vindas de histórias de vidas singulares e, ao mesmo tempo, simbolicamente iguais. Nessa perspectiva, serão apresentados conceitos específicos acerca das emoções e representações culturais que partem dos estudos do professor chileno Humberto Maturana para analisar quais os sentimentos que surgem em aprendizes de professora...

180. Leitura de mundo, leitura da palavra em EJA : prática pedagógica de narrativas com jovens e adultos surdos - Madalena, Débora da Silveira
Este trabalho de conclusão analisa experiências de ensino com jovens e adultos surdos, a partir de contexto de educação bilíngue. O interesse pelo tema surge da prática docente da autora realizada no estágio do curso de Pedagogia da UFRGS, onde vivenciou práticas de ensino-aprendizagem significativas. O estudo tem caráter qualitativo. Analisou-se vídeos, produzidos pela autora, a contação de história dos alunos e o relatório de estágio selecionando-se as propostas que aperfeiçoaram as práticas de ensino na EJA com surdos. Os participantes da pesquisa foram quatro alunos, das totalidades iniciais de EJA, de uma escola municipal de Porto Alegre. Os autores...

 

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