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Nomenclatura Unesco > (58) Pedagogía

Mostrando recursos 161 - 180 de 12,267

161. Concepciones pedagógicas y didácticas de las políticas, planes, programas y proyectos de actividad física a nivel local y nacional - Calderón García, Alberto; Puentes Torres, Olegario de Jesús; Durán Camelo, Víctor Hugo; Alzate Lubo, Ramiro Andrés; Barinas Prieto, Gloria Viviana
This research conducted in 2008 by the group “Management and Pedagogy of Physical Activity” (GPAF) at UPN explored from a multidimensional and multiregional approach some teaching and didactic principles based on policy, planning, programs and projects of physical activity at national level. Taking into account goals and features proposed by the study, the following methods were used: a) a pedagogic discourse analysis; b) a document analysis of a legal, political and administrative framework; c) a comparative analysis of current several conceptual perspectives of physical activity; d) a descriptive analysis of tool categorization and classification; and e) a comparative-documentary analysis of successful programs of physical activity in Guajira,...

162. Preparación pedagógica y producción científica de docentes que imparten Salud Pública en Villa Clara - Rodríguez Aguilera, Fanny; Alonso Reyes, Mairelys; Vásquez González, Yanet; Martínez Ribot, Grisel; Hernández Gómez, Marilyn; Olivera Cuadra, Damarys
Fundamento: la preparación pedagógica y producción científica de los docentes es primordial para la calidad del proceso docente educativo.Objetivo: caracterizar la preparación pedagógica y producción científica de los docentes de la asignatura Salud Pública en Villa Clara.Métodos: se realizó un estudio descriptivo transversal en la Universidad de Ciencias Médicas en enero de 2014; se emplearon métodos teóricos: análisis-síntesis e inductivo-deductivo, para el estudio sobre el tema, y la conformación metodológica de la investigación; empíricos: el análisis de documentos, incluyendo los convenios y expedientes individuales y la caracterización actualizada de los profesores del departamento; y matemáticos para los valores absolutos y...

163. Fortalecer la asignatura Pedagogía en las carreras de tecnologías de la salud en Villa Clara - Chaviano Núñez, Aldo Elcido; Pérez Martín, Florivis; Viera Rodríguez, Maida Teresa
La asignatura Pedagogía es una herramienta del perfeccionamiento de habilidades docentes, para fortalecer la labor académica que demanda el perfil del egresado de las carreras de tecnologías de la salud; sin embargo, en espacios de debate académico, los docentes han expresado la detección de algunas carencias, entre ellas: la incorrecta orientación de las guías de estudio que conduce a limitaciones para la realización del trabajo independiente del estudiante, falta de bibliografía actualizada para el estudio y profundización de los contenidos e insuficiente tratamiento de algunos contenidos en el programa, lo cual constituye objeto de análisis en la presente comunicación.

164. Manipulación de los condicionantes de la tarea en Educación Física: una propuesta desde la pedagogía no lineal - Gil, A.; Moreno Arroyo, María Perla; Claver Rabaz, Fernando; Moreno Domínguez, Alberto; del Villar Álvarez, Fernando
The aim of the study was to analyze the effect of manipulating different task constraints, such as play space, net height and number of participants on decision-making and efficacy in the attack action in volleyball. A pre-experimental design, in which 22 students aged between 12 and 13 years participated, was implemented. The independent variable was an intervention program applied during the 9 sessions of a teaching unit, which was designed based on the methodological principles of nonlinear pedagogy, focusing primarily on manipulating the different task constraints referred to above. The dependent variables were the decision-making and the efficacy in the attack action. Both variables...

165. Octavi FULLAT, Verdades y trampas de la pedagogía (epistemología de la educación) - Mèlich Sangrà, Joan-Carles

166. Note critique : Le calcul mental. Entre sens et technique. - Roditi, Eric
Note critique pour la Revue française de pédagogie (RFP)

167. Estudio prospectivo para una formación intercultural del profesorado en la sociedad del siglo XXI - Borrero López, Raquel
The purpose of this paper is to diagnose the situation where there is the Intercultural Education in our region, from the point of view of teacher training. We can only intervene if we have previously studied the reality that is intended to improve, to understand it. In this case we are talking about the intercultural reality of Extremadura schools from teachers experiences. Therefore, the study considers the realities of the provinces of Badajoz and Caceres. Our intention is to improve the teachers training programs above intercultural education. The first chapter refers to the theoretical framework with the background of the...

168. Malestar docente: la construcción de la metáfora escénica como autorevisión de la subjetividad - Gojzman, Diego
El presente desarrollo se concentra en la posibilidad de autorevisión de la subjetividad del profesor de nivel secundario en el conurbano de la provincia de Buenos Aires como búsqueda de ampliar la receptividad ante las poblaciones de jóvenes, desde un enfoque que privilegia la dimensión de la expresividad corporal del propio sujeto docente en tanto modo posible de abordar la situación de malestar que en general dicho sujeto vivencia en la actualidad. Reconocemos como origen de la inquietud por la condición docente tanto las limitaciones vigentes en relación a la receptividad social ante los jóvenes en situación de vulnerabilidad social, como...

169. Cultura política y filosofía del Estado en Ortega y Gasset, (1905-1932) - Cabrero Blasco, Enrique
El concepto de cultura política fue adoptado por Gabriel Almond y Sidney Verba a mediados del siglo XX. Constataron que una cultura política es condicionante de la vida pública de una sociedad y la marcha de un sistema democrático, por lo que la definieron como un sistema de creencias, valores y normas que determinan una actitud social ante el hecho político. Este concepto de cultura política es trasladado, en esta tesis doctoral, a la filosofía política de Ortega, que, a pesar de ser previa al origen del término en las fechas mencionadas, lo define con la misma magnitud que Almond...

170. Művészeti témájú bölcsész hallgatói dolgozatok a debreceni egyetemen 1914 - 1949 - Tamusné Molnár Viktória (1969-) (pedagógia szakos bölcsész, tanár)

171. Using Movement As Speech in the Urban Classroom Setting - Kitsy Dixon; Shantay Mines
This paper analyzes how after school mission programs, in Black communities, can benefit from expanding their curriculum to inlcude pedagogies of creative expression to deal with continuous issues related to frustration and low academic performance in school. To build off of the concept of creative pedagogies, researchers of this paper explore an after school mission program, in Mississippi, who uses creative expression as a therapeutic inclusion in their curriculum and community with much success.

172. Geofilosofia, educação e pedagogia do conceito - Peters, Michael A.

173. Para além de uma educação multicultural : teoria racial crítica, pedagogia culturalmente relevante e formação docente : entrevista com a Professora Gloria Ladson-Billings
O presente texto traz a entrevista da Professora Gloria Ladson-Billings, da Universidade de Wisconsin, nos Estados Unidos. Nessa entrevista, a professora Ladson-Billings analisa conceitos como o de ‘teoria racial crítica’ e ‘pedagogia culturalmente relevante’, mostra a importância desses conceitos para a superação de modelos conservadores de Educação Multicultural, bem como discute os desafios que ainda precisam ser enfrentados no campo do currículo e da formação docente, principalmente em relação às questões raciais. Finalmente, ela fala a respeito do que conhece sobre a realidade educacional brasileira e de como o Brasil poderia participar de um movimento de construção de uma consciência...

174. A pedagogia das medidas socioeducativas no Estado do Rio Grande do Sul : entrevista com Carmem Maria Craidy

175. A Debreceni Nyári Egyetem - mint alternatív oktatási szervezet - működése 1927-1949 - Tamusné Molnár Viktória (1969-) (pedagógia szakos bölcsész, tanár)

176. Művészeti témájú bölcsész hallgatói dolgozatok a debreceni egyetemen 1914-1949 - Tamusné Molnár Viktória; Tamusné Molnár Viktória (1969-) (pedagógia szakos bölcsész, tanár)

177. Per un'etica degli scambi economici. La funzione civile del mercato in Eiximenis e nella pedagogia politica francescana (1273-1493) - Paolo Evangelisti
Nell’ultimo ventennio storici e filosofi hanno individuato e sottolineato i limiti di una scienza politica fondata unicamente su prospettive descrittive e normative, su modelli ermeneutici che costruiscono, su queste basi etiche pubbliche e categorie esplicative delle organizzazioni civili e politiche. In questa prospettiva, critica, è evidente l’opportunità di un approccio euristico capace di analizzare le parole, i lessemi di lunga durata —appartenenti al lessico politico— non come entità sigillate, chiuse nel loro valore semantico attuale, ma come termini, territori di confine di linguaggi, spie di una stratificazione epocale che restituisce a quelle parole densità storica e spessore concettuale. In quest’ottica ho studiato...

178. Bases para una didáctica crítica de la educación física - Miguel Vicente Pedraz
La constatación del fracaso de la escuela en la consecución de una sociedad más justa impone, desde la perspectiva de la pedagogía crítica, emprender transformaciones sustanciales de los modelos curriculares disciplinares y disciplinarios. La educación física no es una excepción; la configuración de sus contenidos y de sus métodos presenta fuertes discordancias con relación a los ideales democráticos de equidad y diversidad en el uso del cuerpo. Con este planteamiento se explora la posibilidad de emprender una didáctica crítica, como proyecto transformador para esta asignatura: estudia las bases teóricas de un hipotético proceso de desdisciplinarización, analiza los condicionantes que determinan...

179. A educação ambiental para a agricultura familiar e as influências do agronegócio: aproximações entre Brasil e Moçambique - Inny Bello ACCIOLY
Este trabalho é fruto da análise do Programa de Educação Ambiental e Agricultura Familiar (PEAAF), que foi elaborado pelo Ministério do Meio Ambiente do Brasil a partir de reivindicações de movimentos de trabalhadores rurais organizados. Ao examinar um programa educacional específico, buscamos apontar o modus operandi da atual “democracia” brasileira e suas relações com o modelo de desenvolvimento adotado, baseado principalmente na exploração intensiva dos recursos naturais. Reivindicado pelos movimentos dos trabalhadores rurais, o programa analisado rapidamente tornou-se operatório ao padrão de acumulação vigente, especialmente ao definir certo tipo de uso do solo e ao subsumir os conceitos de “agricultura...

180. THE LIFE-MODELING FUNCTION OF TASKS IN RUSSIAN SCHOOL TEXTBOOKS OF THE 1920S AND 1930S - Kuljapin, A.I.; Selickaja, Z.J.; Vedernikova, L.V.; Shilov, S.P.; Calikova, I.K.
In modern social science, the notion of the “a hidden curriculum” refers to a set of beliefs imposed on pupils in an indirect way. The authors of Soviet school textbooks never tried to hide their ideological components, even during the relatively liberal 1920s. On the contrary, ideology was deliberately and overtly demonstrated in them. Mathematics is generally considered to be a science as far from politics as is possible, but even this was used by the school of the Stalin era in the service of propagandist educational aims. The transformation of schools from fairly liberal to fully totalitarian institutions took...

 

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