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  1. El auto-acompañamiento desde lo visual

    Bongiorno, Luciano Fermín
    El auto-acompañamiento musical es uno de los objetivos fundamentales en la formación de un músico popular. La imposibilidad de poder llevarlo a cabo o la no disposición práctica y teórica del mismo como herramienta pedagógico-musical, determina en la mayoría de los casos, el fracaso o el éxito de la labor docente cualquiera sea el nivel educativo en el que nos desempeñemos. Actualmente, existen concepciones en el imaginario de algunos músicos y pedagogos musicales, a partir de los cuales se cree que ciertos rasgos y contenidos propios de la música popular no necesitan o no deben ser pensados desde la escritura tradicional...

  2. La pédagogie dans la formation professionnelle des professionnels de l'éducation

    baeza, carole
    International audience

  3. For whom, and for what?: Not-yetness and thinking beyond open content

    Collier, Amy; Ross, Jen
    This article traces a line through contemporary critical perspectives on open online education, which challenge an emphasis on content and access that gives too much weight to instrumental goals of education. This article offers the concept of ‘not-yetness’ as a productive lens for examining alternative meanings of openness. Notyetness emerged as a response to a dominant discourse of technology in education—including technologies of openness—that has been characterised by rhetoric of control, efficiency, and enhancement. Not-yetness invites a rethinking of online learning and digital education in terms of risk, uncertainty, and messiness and brings our attention to the variability of open education contexts and learners. Using examples...

  4. Saberes em viagem nos manuais pedagógicos (Portugal - Brasil).

    Silva, Vivian Batista da; Correia, Antonio Carlos da Luz
    Este trabalho procura sistematizar e aprofundar a problematização acerca do lugar ocupado pelos manuais de Pedagogia, Didática, Metodologia e Prática de Ensino utilizados em cursos de formação de professores, na produção e circulação intra e internacional do discurso pedagógico e profissional docente. A reflexão dá continuidade a estudos anteriores já realizados pelos autores numa perspectiva socioistórica comparada, no âmbito de um projeto maior sob o título: Estudos comparados sobre a escola: Brasil e Portugal (séculos XIX e XX), financiado na parte brasileira pelo Acordo Capes-ICCTI. Tal colaboração insere-se também no âmbito do Prestige, programa financiado pela União Européia. O artigo...

  5. La pedagogía de la paz en el contexto de las pedagogías críticas

    Muñoz Gaviria, Diego Alejandro
    To think today a pedagogy that asks for peace seems to be a matter of conjuncture, a stomach response to current issues, but it would be pertinent to recognize that this theme was already part of the “utopian anticipations” of the classics of pedagogy; Comenius, Rousseau, Kant, Pestalozzi, Herbart, Freire, among others.

  6. Pedagogía (s)

    Wainstok, Carla
    Pedagogy in singular and with capital letters is the name of a knowledge that invisibiliza the other. Are there pedagogies without territories? Are there pedagogies without adjectives? What is hidden in a singular and capitalized Pedagogy? Latin American pedagogies do not deny the knowledge of other territories, other continents or other times. Latin American pedagogies wish to contribute to the debate, to the pedagogical argumentation from the South.

  7. Sarah Ysalgué Ysalgué: una figura de la ciencia y la pedagogía en Cuba

    Piclín Minot, Jesús
    En el presente  artículo  se aborda  el estudio  de la vida y obra  de personalidades como  objeto  de  estudio  inherente  a  este  campo  del  saber  científico.  Las  ideas cardinales  que en él se desarrollan,  se sostienen  en torno a la Dra. Sarah  Ysalgué como  una figura  de la ciencia  en Cuba, por su contribución  a la Geografía  como ciencia y su enseñanza.

  8. Te cuento una historia para que aprendas mejor. Las pedagogías narrativas en el aula de ELE

    Sesmilo Pina, Alvaro

  9. Educación artística: deconstruir, reconstruir, construir

    Martelli, Susana; Sigal, Paola
    La educación artística hoy en nuestro país y en el mundo está atravesada por variables que la complejizan. El contexto cultural que la comprende responde a desafíos pero además la enfrenta a cambios que se producen tanto en el arte como en las ciencias sociales ya que encara un nuevo estatus epistemológico. Parte también de diversos enfoques cognitivistas en psicología y responde a nuevas pedagogías tanto en el campo de la educación en general como en el específico y complejo campo de la educación artística. Muchas son las propuestas que en nuestra Universidad de Artes se presentan, a veces asociadas...

  10. Qualidade na criação de ambientes virtuais de aprendizagem e o ensino de inglês para fins acadêmicos e gerais

    Silva, Antonio Vinicius Feijo da
    Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) são espaços online implementados com finalidades educacionais, que reúnem recursos que permitem e promovem a interação entre: (i) o aluno; (ii) o professor; (iii) o material; (iv) e o ambiente, de forma a facilitar e auxiliar a construção do conhecimento. O presente trabalho pretende analisar Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) que tenham por objetivo o ensino de Inglês para Fins Gerais (IFG), Acadêmicos (IFA) e Profissionais (IFP) como forma de subsidiar a construção do AVA LUMINA Idiomas. A análise parte da revisão da literatura sobre três gerações da pedagogia (Behaviorismo, Construtivismo e Conectivismo) quando relacionadas...

  11. Aprendizajes situados y desarrollo de cultura democratizadora en el marco de las culturas institucionales

    Vitón de Antonio, María Jesús; Gonçalves, Daniela
    Tomando en cuenta un contexto educativo de complejidad creciente, consideramos nuclear fortalecer una postura de reflexibilidad pedagogía crítica, a fin de generar una línea de acción transformadora en el proceso formativo. Proceso, que sujetado a los marcos organizacionales tiene en sus propios objetivos la manera de incidir en hacer coherente una relación entre la construcción de conocimiento democratizador y su efecto dialógico transformador de naturaleza socioeducativa. Este efecto pasa irremediablemente por una transformación personal y que en vínculo con la realidad profesional y socio-laboral, da sentido a una reflexión para dotar de sentido una acción comprometida con los esfuerzos de...

  12. Entre brobdingnag e lilliput: a apresentação de si na narrativa autobiográfica produzida nos processos de reconhecimento, validação e certificação de competências

    Calha, António
    O sistema de Reconhecimento Validação e Certificação de Competências (RVCC) corresponde a uma política educativa destinada a adultos implementada em Portugal a partir de 2001. Desde então, vem assumindo diferentes configurações e enquadramentos. Trata-se de uma oferta de qualificação que visa equiparar, formalmente, as competências adquiridas ao longo da vida às habilitações académicas conferidas pelo sistema regular de ensino. As metodologias de trabalho baseiam-se em pedagogias ativas e individualizadas, estruturadas na construção do Portefólio Reflexivo de Aprendizagem, que implica a produção de uma história de vida autobiográfica a partir da qual se reconhecem, validam e certificam as competências dos candidatos....

  13. A tanárok és iskoláik - Az intézményi és tanári jellemzők szakmai továbbképzéssel való összefüggései

    Zoller Katalin (1977-) (magyar nyelv és irodalom-pedagógia szakos bölcsész és tanár)

  14. Aprendizaje autónomo y competencias

    Solórzano Mendoza, Yelena D.
    La pedagogía se enfrenta a un gran reto en estos momentos y éste es dirigir el proceso enseñanza aprendizaje de forma tal que el educando desarrolle un pensamiento reflexivo, crítico, que pueda aplicar, desde el punto de vista cognoscitivo, estrategias para aprender por sí mismo. A tales efectos se realizó una revisión bibliográfica exhaustiva para exponer algunos aspectos relacionados con esta temática (definición, tendencias actuales del aprendizaje autónomo en la educación superior entre otros) y se puntualizó que las exigencias actuales de la educación en Ecuador y a nivel mundial requieren el desarrollo del pensamiento consciente, reflexivo en los estudiantes...

  15. La investigación acción y el enfoque holístico configuracional en una pedagogía inclusiva, lúdica y creativa para la estimulación de las competencias afectiva

    Molina Saumeth, Ana Yolanda; Mejía Porto, Habib de Jesús
    This article talks about the preponderance of the enforcement of inclusive teaching strategies, fun and creative in enhancing emotional competencies of seventh graders from the school Victor Alvarez Camargo in the socio cultural amphibious Plato Magdalena. It has been structured action research with a holistic approach which interacts configurational consistently dimensions of that system: design, implementation and evaluation, construction and scientific theoretical and conceptual production resulting from the actions that are set in the natural environment, advance through cyclical and spiral, where production is built through the action reveals the characteristic features of the recurrent problems through a constant coming...

  16. Relaciones entre educación, pedagogía, currículo y didáctica

    Ortiz Ocaña, Alexander
    In this article a new curriculum theory with a certain level of generalization is proposed, which allows its application with various conditions and in many types of educational organizations. A conceptual framework that serves as a starting point for the improvement of pedagogical theory about the development of skills and the basis for the changes required by the educational process today is presented. They offer pedagogical practice argued theoretical and methodological suggestions for the improvement of the training process and comprehensive development of students. 

  17. Pedagogía vs educación vs docencia: Reflexiones silenciosamente enunciadas

    Vélez Gallego, Gabriela
    This article attempts to rethink the way it has been reflecting on the pedagogy process from different paradigms to understand the relation with pedagogy and its problems with the sense of questioning teaching methods in the learning process of scientific knowledge which is reproduced before being interpreted and talked with the purpose of being appropriated consciously. According to the above, article motivates teachers to think about their educational interaction as well as the philosopher thinks and thinks again about objects of knowledge within its field, with all the rigor that critical reflective practice and theory demands. Brings philosophy to pedagogy...

  18. Pedagogía y lenguaje de la gráfica colonial

    Chaparro Cardozo, Sandra Yaneth
    In the present study a reflection of the colonial baroque ornamentation from education and graphic blocks; analyzing aspects such as creating maps of the Basilica Church Cathedral Santiago de Tunja. This research tests the interpretation of the drawing and construction of ornamental figures of the native nature of the region in the colonies of the city of Tunja, Boyacá churches. This study of the visual reconstruction of the routes that make a group of children on the reinterpretation of the design in the construction of maps of colonial baroque in the creation and graphic composition. Given the importance of aesthetics...

  19. Hacia una pedagogía pacicultora

    Ortiz Ocaña, Alexander
    In this article it is demonstrated scientifically that the Culture Peace Hight School is an innovating and pertinent didactic model within the context of the policies of educative attention to the vulnerable and displaced population, sustained in the educative models of the New School and the School of the Integral Development, based on building approaches, tendencies humanists, social theories or historical - cultural and current cognitive of significant learnings. This sistemic and configuracional approach of the Hight School contributes essential elements that will allow to form a culture peace pedagogy. 

  20. La necesidad de repensar el derecho Hiperconsumo y macdonalización de la sociedad

    Latorre Iglesias, Edimer Leonardo; Restrepo Pimienta, Jorge Luis; Gómez Gómez, Marcela Lissette
    Este artículo de reflexión sintetiza el trabajo de configuración teórica del macroproyecto sobre promoción y divulgación de los derechos del consumidor que se desarrolla en el Caribe colombiano a través del Programa Consuma Caribe, que realiza análisis del impacto y pedagogía social en torno a los derechos del consumidor del nuevo estatuto jurídico sobre el consumo. Se analiza con metodologías de la hermenéutica jurídica y socio-jurídica el contexto global que posibilita entender la progresiva huida del derecho público al derecho privado. Así mismo, se busca comprender el poder imparable de la penetración de la racionalización instrumental, propia de la macdonalización de la sociedad, en las lógicas jurídicas de la defensa de la esfera pública. 

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