Mostrando recursos 161 - 180 de 1.880

  1. La pédagogie de l'enquête dans l'éducation au développement durable

    Chevallard, Yves; Ladage, Caroline
    International audience

  2. La pédagogie de l'enquête dans l'éducation au développement durable

    Chevallard, Yves; Ladage, Caroline
    International audience

  3. Caso de estudio: Gençana, arquitectura de un proyecto educativo

    CUCHET OLIVER, CLARA
    [ES] Arquitectura y pedagogía establecen un diálogo en el proceso del proyecto. El Centro Educativo Gençana es el caso de estudio sobre el que se realiza un análisis del espacio educativo, partiendo de la investigación de algunas referencias influyentes en la historia de la educación que pueden considerarse como antecedentes de su diseño. El desarrollo de las teorías educativas implica una evolución en la arquitectura docente a lo largo de la historia. Lejos del concepto tradicional de escuela, donde la enseñanza se reduce fundamentalmente a clases magistrales en el aula, el proyecto de Gençana supone una reflexión sobre los nuevos...

  4. O que é a vida? a prática de uma licencianda em teatro durante a oficina de contação de histórias do Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos para idosos de Esteio-RS

    Della Passe, Samanta Goelzer
    A partir da pergunta “O que é a vida?”, foram realizadas entrevistas com idosos participantes da oficina de contação de histórias, ministrada pela licencianda em Teatro no Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos de Esteio, Rio Grande do Sul - Brasil. As memórias da pesquisadora são entrelaçadas às dos oficinandos, na busca de compreender seu processo como educadora e a importância das experiências de vida na construção da oficina. A fundamentação teórica do trabalho foi amparada em autores da Sociologia, da Educação e da Pedagogia do Teatro, tais como: Augusto Boal, Ecléa Bosi, Jean Claude Kaufmann, Jean-Pierre Ryngaert, Paulo...

  5. O que é a vida? a prática de uma licencianda em teatro durante a oficina de contação de histórias do Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos para idosos de Esteio-RS

    Della Passe, Samanta Goelzer
    A partir da pergunta “O que é a vida?”, foram realizadas entrevistas com idosos participantes da oficina de contação de histórias, ministrada pela licencianda em Teatro no Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos de Esteio, Rio Grande do Sul - Brasil. As memórias da pesquisadora são entrelaçadas às dos oficinandos, na busca de compreender seu processo como educadora e a importância das experiências de vida na construção da oficina. A fundamentação teórica do trabalho foi amparada em autores da Sociologia, da Educação e da Pedagogia do Teatro, tais como: Augusto Boal, Ecléa Bosi, Jean Claude Kaufmann, Jean-Pierre Ryngaert, Paulo...

  6. Pedagogia da natação : evolução e relação do indivíduo com o meio aquático

    Fiori, Júlia Mello
    Nas aulas de iniciação a natação, as crianças têm um breve período de adaptação ao meio aquático e logo são submetidas a uma sequência pedagógica que prioriza o ensino técnico dos quatro nados competitivos: crawl, costas, peito e golfinho. Considerando a necessidade de diversidade de experiências corporais aquáticas para o completo desenvolvimento motor aquático, o presente estudo teve como objetivo mapear a metodologia de ensino da natação na iniciação ao esporte em instituições de Porto Alegre, identificando se os professores trabalham visando ou não a relação e o domínio do indivíduo com o meio aquático. Esta pesquisa se caracteriza como...

  7. Pedagogia da natação : evolução e relação do indivíduo com o meio aquático

    Fiori, Júlia Mello
    Nas aulas de iniciação a natação, as crianças têm um breve período de adaptação ao meio aquático e logo são submetidas a uma sequência pedagógica que prioriza o ensino técnico dos quatro nados competitivos: crawl, costas, peito e golfinho. Considerando a necessidade de diversidade de experiências corporais aquáticas para o completo desenvolvimento motor aquático, o presente estudo teve como objetivo mapear a metodologia de ensino da natação na iniciação ao esporte em instituições de Porto Alegre, identificando se os professores trabalham visando ou não a relação e o domínio do indivíduo com o meio aquático. Esta pesquisa se caracteriza como...

  8. L'évaluation de l'éducation et l'enjeu des savoirs

    Chatel, Elisabeth
    « L'EVALUATION DE L'EDUCATION ET L'ENJEU DES SAVOIRS »

    La note de synthèse qui accompagne mon dossier de candidature à l'habilitation à diriger des recherches retrace, comme il se doit, une trajectoire de recherche.
    Celle-ci, pour le dire brièvement, connaît un renversement lorsque, au début des années 1990, je passe d'une posture d'enseignante du second degré conduisant des recherches sur l'enseignement de sa discipline, les sciences économiques et sociales, à un positionnement de chercheuse en économie qui fait porter ses recherches sur l'évaluation de l'éducation.

    Cependant, dans ces deux sortes de recherches, j'adopte une même conception de l'éducation,...

  9. Sur la notion de champ lexical : la question de norme lexicale en didactique du lexique

    Jouili, Estelle
    L'entreprise normative de la pédagogie scolaire actuelle, qui obéit à des règles de structuration, comme celles de la constitution de champs lexicaux onomasiologiques hors contexte, maintient l'idée que la norme qui fixe le sens des mots ou des expressions est fixe et stable. Supposant acquis le principe des lois de la perception sémantique (cf. Rastier), nous interrogerons la valeur heuristique de la pratique didactique fondée sur le seul repérage observationnel des isotopies de surface manifesté par des indices lexicaux récurrents.

  10. Quel cadre de réflexion pour une pédagogie en littératie : prévention et remédiation

    Le Cunff, Catherine
    Littératie (ou illettrisme) est davantage une manière de désigner une problématique qu'un concept scientifique stabilisé. Des savoirs se construisent dans la sphère scientifique et en pédagogie qui permettent des approches souvent efficaces. Cependant d'autres savoirs et d'autres pratiques font perdurer l'échec et l'exclusion éventuelle des publics concernés. Il faut interroger le cadre de ces réflexions pour tenter d'éclairer les choix en prévention comme en remédiation et éviter la stigmatisation des publics en échec scolaire. Il s'agit surtout de s'interroger sur l'origine des discours tenus et de la résistance identitaire à l'inclusion recherchée. Les outils et méthodes performants ne suffisent pas...

  11. Pédagogie et numérique. L'offre de la BDIC sur la Grande Guerre

    Joannic-Seta, Frédérique
    [No abstract]

  12. Une expérience de formation à la pédagogie universitaire~: penser la transmission

    de Kernier, Nathalie
    International audience

  13. Vers une pédagogie institutionnelle adaptée

    canat, sylvie,
    International audience

  14. Vers une pédagogie institutionnelle adaptée

    canat, sylvie,
    International audience

  15. El capital social como fundamento para la evaluación de la sostenibilidad para los Telecentros de Cataluña: la construcción del referente de buena práctica

    Valdivia Vizarreta, Paloma
    Apellidos y Nombre del autor/a.Paloma Valdivia VizarretaAño de defensa. 2017Departamento y/o Universidad de presentación y defensa: Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat d'educació. Departament de pedagogia Sistemàtica i socialNombre del Director/a: Xavier Úcar

  16. Jeux vidéo, idéologie ou pédagogie ?

    Genvo , Sébastien
    podcast en ligne sur http://jeuxvideo.ens-lyon.fr/44623923/0/fiche___pagelibre/&RH=1278583337187

  17. Une pédagogie de la mobilisation. Illustrations de pistes pédagogiques. Compétence propre n°5 – la course en durée

    Amathieu , Jérôme; Gaudin , Cyrille
    National audience

  18. Renouveler la pédagogie en urbanisme par une démarche centrée sur les compétences

    HUCHETTE , Michael; Cormier , Laure; Vivant , Elsa; Larrue , Corinne
    International audience

  19. Apprentissage coopérant et organisations coopérantes de la classe au sens de la pédagogie Freinet

    Regnier, Jean-Claude
    Co-élaborer des connaissances en petits groupes : regards croisés autour des travaux pédagogiques et de recherche de Robert PlétyRobert Pléty (1921-2011) a soutenu en 1985 une thèse d'état ès Sciences présentée devant l'université Claude Bernard Lyon 1, intitulée "Ethologie de l'interaction chez des enfants du 1er cycle de l'enseignement secondaire au cours d'un apprentissage des mathématiques en groupes dans la résolution de problèmes". Son travail s'inscrit dans deux voies de recherches fécondes : à la fois pédagogiques sur l’enseignement par la méthode de l’apprentissage coopérant, et sur les recherches interactionnistes des activités groupales d’un point de vue éthologique.Dans ce cadre,...

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