Wednesday, March 4, 2015

 

 



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Nomenclatura Unesco > (58) Pedagogía

Mostrando recursos 161 - 180 de 17,102

161. • Overviewof contextand concepts • Criticaltheory andcriticality • Thehumanist traditionin education - Secondaryand Vetteacher; Overviewof Contextand Concepts
pedagogies and learning conference,

162. Expectativas que poseen los docentes universitarios de carreras de Pedagogía en relación al uso de las TIC - Rioseco Pais, Marcelo; Roig Vila, Rosabel
Este artículo presenta un estudio cualitativo realizado en la Facultad de Educación de la Universidad Católica del Maule (Chile), en relación a las expectativas de los académicos en torno a la integración de las TIC en educación. Se expone el diseño metodológico basado en el análisis de contenido y la codificación abierta de la teoría fundamentada, y en el cual se ha utilizado el programa de análisis cualitativo ATLAS.ti (CQDAS). En general, los académicos poseen altas expectativas respecto a los efectos que se producen al utilizar las TIC respecto a diversos aspectos.

163. Na sombra das maiorias silenciosas : por uma educa????o aut??ntica e transformadora - Moreira, Maria Alfredo
Este texto apresenta um estudo de caso desenvolvido no ano lectivo de 2003/04 com 27 alunos do 4?? ano da Licenciatura em Ensino de Portugu??s-Ingl??s da Universidade do Minho, na disciplina de Metodologia de Ensino do Ingl??s. Tendo por finalidade explorar uma pedagogia para a autonomia na forma????o inicial de professores de Ingl??s, o estudo enquadra-se numa abordagem transformadora e cr??tica da educa????o em l??nguas e da pedagogia universit??ria, pela sua orienta????o para o desenvolvimento profissional da professora e promo????o da autonomia dos alunos. Os resultados do estudo validam uma abordagem pedag??gica centrada no desenvolvimento dos princ??pios pedag??gicos da Relev??ncia, Reflexividade, Autodirec????o e Democraticidade.

164. Pedagogía de la percepción - Nuño, Ana
Nuño, A. (2000). Pedagogía de la percepción. La madriguera. (31):61-62.

165. Tangencias - HERMOSO SIERRA, CARLOS
Las tangencias se empiezan a dar en secundaria, en la materia de educación plástica y visual. Ocupa una parte considerable del temario, y crea los cimientos para futuras titulaciones universitarias ligadas al dibujo técnico como las ingenierías (industriales, diseño, etc.) o la arquitectura. Dicho esto, “Tangencias” tiene una fuerte vinculación con la pedagogía en la educación ya que tiene mecanismos de “enseñar cómo hacer un diseño”, gracias a la visualización con temporizador y libertad en la creación debido al historial, lo que nos permite olvidarnos de tachones y papeleras. El PFC consiste en el rediseño del entorno de trabajo de su precursor Tangencias 1.0, dotándolo de usabilidad y...

166. Un modelo teórico en torno a la interpretación musical: hacia la construcción de una metodología integral para la guitarra en la línea del pensamiento complejo. - JIMÉNEZ MORENO, JULIO CÉSAR
El objetivo de este trabajo consistió en realizar una investigación fundamentalmente de carácter epistemológico y documental, tal que permita en un futuro próximo y como una tercera etapa de la investigación, formular una metodología para la guitarra, con características holístico-transdisciplinarias y teniendo como algunos de sus ejes vertebrales la asimiliación de conceptos del alto rendimiento deportivo al aprendizaje procedimental en la guitarra, la propuesta de un análisis integrado del repertorio musical enfocado hacia un ejercicio comprensivo y la articulación interdisciplinaria-transdiciplinaria de diferentes corrientes de pensamiento en torno a la interpretación musical. Este trabajo se plantea como continuación de la tesina...

167. Diseño e ilustración orientada a la pedagogía: Juegos para fomentar la creatividad infantil. - BLASCO MARCO, GALA
Este es un proyecto final de master, que recoge un análisis e investigación teórico-práctica sobre la creatividad infantil. Se aborda desde el ámbito del diseño gráfico y la ilustración para generar y fomentar capacidades creativas en la infancia la producción práctica consiste en el diseño en una línea de juegos y merchandising.

168. Propuesta de un marco teórico para la didáctica del clarinete: estudio comparado de las aportaciones de David Pino, Paul Harris, Howard Klug y Thomas Ridenour. - QUILES TÁRREGA, VIRGINIA
[ES] De la misma manera que una lengua se aprende no sólo desde el conocimiento práctico sino también desde la reflexión sobre las reglas que la rigen, surge la necesidad de completar el dominio de la técnica de un instrumento musical con la reflexión sobre la misma. El presente trabajo realiza un análisis sobre la evolución de la bibliografía dedicada a la pedagogía del clarinete en el ámbito español y anglófono. Asimismo propone un marco teórico para la didáctica del instrumento desde el estudio comparado de las aportaciones de los clarinetistas y pedagogos David Pino, Paul Harris, Howard Klug y...

169. MANUAL O DIGITAL. FUNDAMENTOS ANTROPOLÓGICOS DEL DIBUJAR Y CONSTRUIR MODELOS ARQUITECTÓNICOS - Trachana, Angelique
En este artículo tratamos algunas cuestiones fundamentales de una pedagogía basada en el uso creativo de las manos: cómo impulsar y potenciar las aptitudes creativas básicas, la capacidad heurística, transformadora e innovadora de esos miembros de los que comienzan a estudiar arquitectura. Observamos las manos como órganos vitales para la percepción, la comunicación y la transformación del entorno cognitivo y artificial. Analizamos y comparamos en los aprendizajes del dibujar y modelar para proyectar, procesos manuales y procesos digitales. Estudiamos la relación que mantiene el dibujar con el cuerpo, con sus estados emocionales comprobando las condiciones en que el cuerpo se...

170. INVENCIÓN ARQUITECTÓNICA, EGA Y LOS "PAISAJES INTERIORES". ARTE, PEDAGOGÍA POÉTICA Y ARQUITECTURA - Martín San Cristóbal, Francisco
Desde una perspectiva centrada en la enseñanza de la Expresión Gráfica Arquitectónica (EGA), se pretende realizar una reflexión sobre lo que significa la Pedagogía Poética en la arquitectura como arte y relacionarla con los "paisajes interiores", una expresión del pintor Esteban Vicente referida a la creación de arte a través de un proceso de absorción de la realidad y su reelaboración interna. La invención y la libertad del artista en el proceso creativo, es la base sobre la que se asienta la Pedagogía Poética que enseña a interpretar, como los "paisajes interiores", la realidad desde la una visión creativa, innovadora, paradójica y,...

171. The role of the grammar teaching: from communicative approaches to the common european framework of reference for languages - López Rama, José; Luque Agulló, Gloria
In the history of language teaching, the role of grammar has been addressed by a number of linguistic theories, pedagogies and, currently, within the Common European Framework of Reference for Languages (CEF). The way grammar is considered has a decisive influence on pedagogical practices, learning processes and many other areas involved in language teaching. This paper constitutes a revision of how grammar has evolved in the last fifty years paying special attention to its evolving role in both communicative (CLT) and post-communicative approaches and in the CEF.From this revision, some controversial issues concerning the pedagogic value of teaching grammar will...

172. La trompa al s XX a Espanya - MORAGUES RODRÍGUEZ, MARC
Este trabajo pretende ser una aproximación a la historia de la trompa en España. Partiendo desde su introducción en el sXVIII, haremos un recorrido a través de la historia contemplando aspectos como la pedagogía, el repertorio, los principales intérpretes y asociaciones de trompistas, para formarnos una imagen de la situación trompística actual.

173. El dibujo como dispositivo pedagógico. Fundamentos del dibujo en la enseñanza contemporánea de las artes plásticas - RODRIGUES ESTEVES, PHILIP JOSÉ
La presente disertación incide sobre las prácticas pedagógicas del dibujo en el contexto de la educación artística y pretende comprender las condiciones que hoy las caracterizan. El trabajo intenta fijar estas condiciones en el ámbito de una problemática que no es solamente la de la enseñanza del dibujo, sino también, y sobre todo, la de su aprendizaje. Comprender el dibujo como dispositivo pedagógico y, en particular, la importancia de los ejercicios en el aprendizaje del dibujo, exige pensar el dibujo en la convergencia de diferentes circunstancias que concurren - simultáneamente - para tornarlo una experiencia contemporánea. Concebidos para fundar una...

174. Luz, cámara, render... El software de imagen sintética 3D: tecnología, ideología y realismo - Dematei, Marcelo
El artículo aborda la problemática del realismo de las imágenes sintéticas, basándose sobre todo en el ejemplo de las superproducciones fílmicas masivas de Hollywood que poseen un importante metraje de animación e imagen sintética. La argumentación propone entender la mímesis de la imagen como un requerimiento social no determinado por las posibilidades de la tecnología, sino más bien al revés, como condicionante ideológico para la configuración de la máquina de la tecnología IS&CA. Esta máquina conlleva su saber, su pedagogía y poética, que se hacen particularmente visibles en las metáforas con las que construye la interfaz de su herramienta o...

175. LA PEDAGOGÍA DE LA INICIACIÓN EN LA CREACIÓN ARQUITECTÓNICA: LA INMERSIÓN Y LA EMERSIÓN IMAGINARIAS, EL ESPACIO MATRIZ Y LA PROPUESTA INCIPIENTE. Aproximaciones a una pedagogía poiética. - Burgaleta Mezo, Pedro M.
Resumen no disponible.

176. Portafolio Docente Análisis de Formas Arquitectónicas - Serra Lluch, Juan de Ribera
Portafolio Docente de la Asignatura de Análisis de Formas Arquitectónicas de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de la Universidad Politécnica de Valencia, curso 2010-2011, para obtener el Título de Especialista en Pedagogía Universitaria del Instituto de Ciencias de la Educación de la UPV.

177. Mediagogía. Una experiencia de aprendizaje de los medios. - MARTÍNEZ VÁZQUEZ, JULIA
Mediagogía, el término que da título a la presente Tesis de Máster, es un término inventado. Se nos presenta como una disciplina híbrido, ya que se nutre de la pedagogía, la teoría de la comunicación, la didáctica e incluso de la filosofía. Sin embargo no deja de lado al tecnología y sobre todo, su uso consciente y creativo. La educación en medios supone un reto para todos en la época actual. A día de hoy se nos hace imposible imaginarnos un mundo sin la presencia de los medios de comunicación en cualquiera de sus formatos, radio, prensa, televisión, cine, Internet, etc....

178. Habilidades emocionales en estudiantes de una institución universitaria y propuesta de talleres para su desarrollo - Montero Duran, Marta
Esta investigación pretendió realizar una exploración sobre las competencias emocionales en estudiantes del Programa de Pedagogía Infantil y Educación Especial de los semestres 2º, 5º y 9º, de la Facultad de Educación, evaluadas a través de un cuestionario que comprende los diversos componentes relativos al CE (coeficiente emocional) y sus competencias inherentes (Cooper & Sawaf, 1997). Consistió en un estudio descriptivo en el que se seleccionaron 80 estudiantes de los semestres mencionados anteriormente como participantes en el proyecto. En la descripción de los resultados se elaboraron gráficas que muestran las distribuciones en porcentajes del desempeño. Se puede concluir, que los estudiantes tienen poco conocimiento sobre sus...

179. La docencia sobre alfabetización mediática en las facultades de Educación y Comunicación - López Romero, Laura; Aguaded Gómez, María Cinta
El presente trabajo forma parte de un proyecto I+D integrado por trece universidades españolas en el que se estudian las necesidades y carencias en materia de educación mediática en el ámbito de la enseñanza superior, tanto en las áreas de Comunicación (Comunicación Audiovisual, Periodismo y Publicidad) como de Educación (Magisterio, Pedagogía, Psicopedagogía y Educación Social). Esta investigación centra su objeto de estudio en el análisis de los manuales universitarios más utilizados en Educación y Comunicación, en asignaturas directamente relacionadas con la educación mediática. Este informe se ha desarrollado en base a seis dimensiones competenciales mediáticas: lenguajes, tecnología, procesos de interacción,...

180. Un estudio sobre los componentes pedagógicos de los cursos online masivos - Raposo Rivas, Manuela; Martínez Figueira, María Esther; Sarmiento Campos, José Antonio
A finales de la primera década del siglo XXI, el rápido aumento de cursos MOOC dibuja un nuevo panorama educativo planteando nuevos retos a la enseñanza y al aprendizaje debido, fundamentalmente, a sus características de masividad, ubicuidad y gratuidad. En estos cursos se da una confluencia de mediaciones tecnológicas y pedagógicas aún por explorar en todas sus dimensiones. Este trabajo, utilizando un instrumento de indicadores educativos e interactivos en un MOOC (INdiMOOC-EdI) de elaboración propia, se centra en averiguar qué componentes pedagógicos posee la actual oferta de MOOC en lengua hispana, para poder dirimir aquellos elementos dependientes de las plataformas...

 

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