161.
El silencio de la pedagogía al comienzo del régimen de Franco
- Polo Blanco, Antonio
Este artículo trata sobre el silencio sufrido por la pedagogía al comienzo de la era franquista. El foco de este trabajo es hacer un breve recorrido sobre las técnicas de control social del régimen de Franco. Éste quería aumentar y mejorar el número de nacimiento y ellos crecieron gracias a la disciplina médica y no pedagógica. El poder del discurso médico hizo guardar silencio sobre las cuestiones de la reproducción a la pedagogía. Mantener a los hombres trabajando en los lugares que les correspondía y a las mujeres en los espacios privados, cuidando de sus hijos, fue el objetivo de...
162.
Águas da pedagogia da implicação : intercessões da educação para políticas públicas de saúde
- Fagundes, Sandra Maria Sales
Esta dissertação reporta a construção e apresenta a defesa de uma pedagogia da implicação, proposta que configura o ensino-aprendizagem como a gestão de processos de mudança de si e dos entornos, detectada na realização de cursos de aperfeiçoamento e especialização componentes de um projeto político de saúde. A formação aparecia como eixo estrutural de uma inovadora e ousada política de saúde mental, mas, ao tempo em que rejeitava uma operação pedagógica da transmissão de informações e habilidades, inventava (punha em curso) singularizações e invenções. A organização e os métodos de educação escolhidos tornavam a ação de formação muito mais ousada...
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Pedagogia da alternância: estudo exploratório na Escola Rural de Massaroca (ERUM)
- Maria de Fátima de Souza Palitot
Este estudo tem como objetivo analisar um modelo alternativo de escola para o meio rural, que procura minimizar os problemas enfrentados pelos jovens de Massaroca, na busca pela aquisição do ensino básico. Enfatiza a possibilidade de identificar as potencialidades e as fragilidades do projeto pedagógico desenvolvido pela Escola Rural de Massaroca (ERUM), para que se possam apontar alguns caminhos para o aprimoramento e para que seja viabilizado um modelo alternativo de escola para uma realidade específica como a do meio rural. Nesse sentido, o objetivo geral foi verificar as práticas pedagógicas da Escola Rural de Massaroca e as famílias de...
164.
O PERFIL DO PEDAGOGO EM FORMAÇÃO NOS CURSOS DE PEDAGOGIA EM GOIÂNIA
- REINILDES MARIA DE CARVALHO DOS REIS
O objetivo deste trabalho é mostrar um estudo sobre o perfil do pedagogo em formação noscursos de Pedagogia oferecidos nas instituições de Ensino Superior IES UCG, UFG,PADRÃO, ALFA e FARA em Goiânia. O estudo desenvolvido é uma abordagem crítica,orientada pela pesquisa qualitativa, subsidiada pelas pesquisas bibliográfica e documental. Osprocedimentos de pesquisa adotados para o alcance dos objetivos propostos, elaborou-se umaporte teórico para referendar as discussões e análises que enfocaram o perfil do pedagogo emformação nas IES. A pesquisa documental consistiu dos estudos em projetos pedagógicos,matrizes curriculares, ementas de disciplinas e o histórico dos cursos de Pedagogiaselecionados. Recorreu-se,...
165.
Pedagogia de Projetos como ferramenta metodológica na formação inicial de professores de Física
- Jaime José Zanolla
Este trabalho analisou o processo ensino-aprendizagem na formação de professores de Física. O ponto de partida da pesquisa foi a metodologia de projetos, no contexto da proposta educacional desenvolvida na vivência do programa de investigação-ação educacional de vertente emancipatória, na disciplina de Estágio Curricular Supervisionado em Ensino de Física I e II, nos anos de 2006 e 2007, respectivamente, no terceiro e quarto anos, do Curso de Licenciatura em Física, da Universidade Estadual de Ponta Grossa, PR. A concepção de pesquisa utilizada foi a investigação-ação educacional de vertente emancipatória, com preceitos de coleta e análise dos dados da abordagem etnográfica....
166.
As propostas da Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação (ANFOPE) para a definição do curso de pedagogia no Brasil (1990-2006)
- Simone Carvalho Massias
Esta dissertação tem como objetivo caracterizar as propostas de formação elaboradas pela Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação(ANFOPE) para a definição do Curso de Pedagogia no Brasil, uma vez que o curso tem sido discutido ao longo de sua história, sendo de forma intensificada a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, promulgada em 1996. A caracterização das propostas da ANFOPE foi realizada por meio do estudo dos Documentos Finais elaborados pela própria associação ao término de cada encontro que promoveu, em nível nacional, com o objetivo de discutir questões da área educacional. Devido ao...
167.
A formação em pedagogia para a docência na educação infantil : em busca do sentido da qualidade
- Anatália Dejane Silva de Oliveira
Neste trabalho buscamos avaliar como o curso de Pedagogia tem contribuído naformação para a docência na educação infantil. Tendo como referência aPedagogia da Educação Infantil, esta questão foi desdobrada na análise dosseguintes pontos: o sentido da qualidade na docência desta etapa da educaçãobásica, as concepções de docência presentes nos documentos queinstitucionalizam a formação em pedagogia e, ainda, os sentidos atribuídos àdocência na educação infantil no processo de formação e atuação do pedagogo epedagoga. No percurso metodológico com abordagem qualitativa, a pesquisa foidelineada por um estudo de caso do tipo etnográfico. Nele, avaliamos um cursode Pedagogia com habilitação em Educação Infantil...
168.
A pedagogia terena e a criança do Pin Nioaque: as relações entre família, comunidade e escola
- Eliane Gonçalves de Lima
Esta dissertação insere-se na linha de pesquisa Diversidade Cultural e Educação Indígena do Mestrado em Educação - UCDB e tem como objetivo observar, registrar e estudar os processos próprios de aprendizagem no contexto da pedagogia Terena, bem como os fatores que contribuem para a construção dessa pedagogia nos espaços em que a criança circula, como o núcleo familiar, o contexto da comunidade e o espaço escolar. A pesquisa foi realizada no Posto Indígena (PIN) Nioaque, localizado no município de Nioaque/MS, e o procedimento metodológico realizado em quatro fases: 1) revisão bibliográfica sobre a temática (cultura e história Terena, criança e...
169.
Integração Docência e Gestão dos processos educativos: Identidade do curso de pedagogia da FaE/CBH/UEMG
- Liliana Souza da Silva Silveira
O presente trabalho tem como objetivo geral investigar questões concernentes à formação do pedagogo no Curso de Pedagogia da Faculdade de Educação da Universidade do Estado de Minas Gerais Campus Belo Horizonte (Fae/CBH/UEMG), que tem a docência como base da identidade profissional. Esse curso foi escolhido como objeto desta pesquisa porque está em plena reformulação do currículo, que implantado em 1998, continua sendo revisto e aprimorado pela instituição, e possui habilitações integradas. Desse modo, o problema da é identificar se existe coerência entre o perfil delineado na proposta curricular do Curso de Pedagogia e a prática pedagógica de desenvolvimento...
170.
As Pedagogias Do Movimento Negro No Rio De Janeiro E Santa Catarina (1970-2000): Implicações Teóricas E Políticas Para A Educação Brasileira
- Ivan Costa Lima
The present work is a deepening, initiated in the master course in Education, on thinking and on the pedagogical work of the Movimento Negro (MN) entities in Brazil, that had nominated as pedagogia the models that guide its projects of education for Brazil. This subject reveals excellent in the measure where I long for to surpass the unfamiliarity in the society and the history of the Education of pedagogical proposals developed by the Black Movement. I investigate the Pedagogia Multiracial, developed in Rio De Janeiro, for Maria Jose Lopes da Silva and a group of educators, in the decade of...
171.
Pedagogía del diálogo como estrategia innovadora para la educación presencial y a distancia
- Gaete V., Marcela
172.
Habilitación del Campus Virtual para el desarrollo del practicum de Pedagogía Escolar
- Bautista García-Vera , Antonio
En esta comunicación se presenta una propuesta de uso del Campus Virtual de la UCM para favorecer las
relaciones entre el alumnado, el profesorado-tutor de la Facultad, y entre éste y el de los centros donde se
están realizando las prácticas. Finaliza con unas reflexiones sobre los efectos de la organización virtual del
Practicum, a través de seminarios de coordinación y de tutores, en la colaboración múltiple y en el desarrollo
personal y profesional de todos los humanos participantes
173.
Revitalización de los estudios pedagógicos en Argentina : Por una pedagogía de síntesis
- Nassif, Ricardo
174.
A INICIAÇÃO CIENTÍFICA NA FORMAÇÃO INICIAL DEPROFESSORES: REPERCUSSÕES NO PROCESSO FORMATIVO DEEGRESSAS DO CURSO DE PEDAGOGIA
- Deise Becker Kirsch
Este estudo foi desenvolvido na linha de pesquisa Formação, Saberes e Desenvolvimento Profissional, do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade Federal de Santa Maria. A pesquisa tem como objetivo compreender acontribuição da iniciação científica no processo formativo docente, proporcionada às acadêmicas egressas do Curso de Pedagogia que foram bolsistas de projetos de pesquisa durante sua formação inicial, sendo cinco delas egressas do ano de 2004 e cinco de 2005, todas desta mesma Universidade. A abordagem metodológica, baseada nos estudos de Bauer e Gaskell (2002) e Bolzan (2001, 2002), constitui-se de uma pesquisa qualitativa, realizada através de entrevistas narrativas semiestruturadas,...
175.
Pedagogía de la acción inquisitiva : descriptores para una praxis / Virgilio Tovar Salazar
- Tovar Salazar, Virgilio
Mecanografiado
176.
Aproximación al estudio de los obstáculos teórico-metodológicos en la pedagogía / Gabriel Ugas F
- Ugas Fermín, Gabriel; Universidad de Los Andes.. Núcleo Universitario del Táchira, Trabajo de ascenso, 1977
Mecanografiado
177.
Tiempos de convergencia: la visión de los estudiantes de pedagogía en la Universidad de Murcia
- Vallejo Ruiz, Mónica; García Sanz, Ma. Paz; Egea Caparrós, Amaro
En el contexto de la Convergencia Europea se están diseñando y estableciendodirectrices para armonizar los sistemas de Educación Superior en los diferentes países de la Unión Europea y procurar que éstos sean más transparentes.En este trabajo presentamos el proyecto de Innovación Docente desarrollado en el primercurso de la Titulación de Pedagogía de la Universidad de Murcia (curso piloto), el cual ha sido financiado por el Vicerrectorado de Innovación y Convergencia Europea de esta universidad.El objetivo fundamental es mostrar una visión panorámica del alumnado de primero dePedagogía (grupo-piloto) en torno al diseño y planificación de las asignaturas anuales y las impartidas...
178.
A participação no Curso de Pedagogia da UFRGS : os diferentes olhares
- Gomes, Marta Quintanilha
Esta dissertação aborda o tema da participação na formação de professores, especificamente, estuda o caso do Curso de Pedagogia da FACED/UFRGS, no período de implementação da habilitação educação infantil, de 1983 a 1990, a partir do olhar atual, do saber docente das profissionais que integram a categoria de professor de educação infantil, na Rede Municipal de Ensino. O objetivo principal foi de investigar que movimentos ou processos de interação são reconhecidos como constituidores da formação das profissionais egressas, na trajetória acadêmica na Universidade, tendo em vista a participação como processo efetivo, em suas diversas dimensões. A análise multidimensional buscou resgatar...
179.
A perspectiva de tempo futuro e a motivação de estudantes de pedagogia
- Isabel Cristina de Souza
O objetivo deste trabalho foi avaliar se as metas colocadas no futuro pelos estudantes do Curso de Pedagogia, de uma universidade pública do norte do Paraná, influenciaram a valorização e o envolvimento nas atividades exigidas no curso e no tipo de motivação adotado no presente. Participaram do estudo 347 alunos das quatro séries do curso em questão. Os dados foram coletados por meio de entrevista e questionário de auto-relato, contendo 62 questões, em escala do tipo Likert. O estudo teve embasamento teórico nas abordagens sócio-cognitivistas da motivação humana, especificamente na Teoria da Autodeterminação e na Perspectiva de Tempo Futuro. Entre...
180.
Fundamentos de la Investigación Pedagógica I (2009-2)
- Zurita Sánchez, Juan Manuel
Programa de la asignatura “Fundamentos de la Investigación Pedagógica I” del Departamento de Pedagogía del Sistema Universidad Abierta de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM, correspondiente al semestre 2009-2.
