Mostrando recursos 181 - 200 de 4.135

  1. Saberes escolares matemáticos en los primeros años escolares: ¿la matemática superior de un ponto de vista elementar?

    Wagner Rodrigues Valente
    El texto tiene por objetivo problematizar la matemática de los primeros años escolares en una perspectiva histórica. Apoyado en recientes resultados de investigación oriundos de proyectos realizados en cooperación nacional e internacional, este trabajo analiza las dificultades de realización de estudios históricos sobre la presencia de la matemática en la formación inicial de los alumnos. Entre estas dificultades, se destaca el modo de tratar las enseñanzas matemáticas sobre la forma de asignaturas y no contenidos disciplinarizados. Esto implica especial atención para la articulación que ocurre entre pedagogías y saberes a ser enseñados. Y, en este caso, se impone el análisis...

  2. O estágio curricular no curso de pedagogia: elementos para um processo formativo

    Marina Cyrino; Samuel de Souza Neto
    Este artigo tem como temática o Estágio Curricular (EC) do curso de Licenciatura em Pedagogia. O objetivo foi compreender os elementos que tornam o EC uma atividade formativa para os licenciandos. A pesquisa foi qualitativa tendo como técnicas: observação, entrevistas semiestruturadas com 22 participantes e fonte documental. Nos resultados, ponderamos que o EC pode ser formativo se considerarmos quatro pontos: concepção de estágio que cada participante possui; compromisso da instituição escolar na formação inicial de professores; condições dos professores e das escolas para assumir um papel na formação de estagiários; tipos de relações estabelecidas no processo de estágio. Estes elementos...

  3. Formas particulares de comunicação em blogs nerd/geek: expressões linguísticas relacionadas às produções das franquias Star Wars e Star Trek

    Angela Dillmann Nunes Bicca; Ana Paula de Araújo Cunha; Max de Lima Jahnke; Letícia da Silva Acunã Esteves
    Diversos blogs produzidos por integrantes de grupos culturais juvenis nerd/geek têm posto em circulação expressões linguísticas que assumem significados particulares para essas ‘tribos urbanas’, orquestrando os processos por meio dos quais suas identidades têm sido discursivamente produzidas. Nesta perspectiva, partindo das discussões promovidas pelos estudos culturais de vertente pós-estruturalista, e compreendendo os blogs como espaços de produção de saber, atentamos para os modos como expressões advindas das séries de filmes Star Wars e Star Trek são requeridas nos blogs para criar modos particulares de comunicação nerd/geek. Para desenvolver as análises, selecionamos sete blogs disponíveis na Internet, dentre um conjunto de...

  4. LA PEDAGOGÍA ACTIVA EN LOS CLAUSTROS DE LA UNIVERSIDAD DE CARTAGENA, LA PRESENCIA DEL PEDAGOGO ALEMÁN CARL GLOCKNEr

    Dora Piñeres De la Ossa
    La presencia del pedagogo alemán Carl Glockner como rector de la Universidadde Cartagena y director de la Facultad de Filosofía y Letras o Colegio de Bachillerato en 1928, marcó un hito en la historia de la institución,principalmente expresado en la adecuación de las aulas, en la dotación de laboratoriosy ayudas didácticas y en los inicios del seminario como estrategia pedagógica. Laépoca de oro como algunos la definieron, marcó profundamente las mentes de losalumnos que tuvieron la experiencia formativa del pedagogo alemán.

  5. Profesionalización de pedagogos sociales en latinoamerica. Otra lectura a los tránsitos entre la educación popular y la pedagogía social

    Ghiso, Alfredo Manuel
    Resumen. El presente texto resultado de investigación da cuenta de cómo los encuentros y diálogos entre tradiciones socioeducativas, por un lado dan cuenta de las transiciones, cambios, conflictos y de los desafíos a enfrentar al responder a las demandas educativas que las poblaciones, organizaciones y movimientos sociales presentan; y, por el otro, ponen de manifiesto las tensiones existentes en los escenarios políticos e institucionales, en las exigencias del mercado laboral de los pedagogos sociales frente a los desarrollos académicos y formativos vinculados a su profesionalización. Los diálogos e intercambios, entonces, no han sino, ni son ajenos a estos contextos, y es en ellos...

  6. Un legado latinoamericano: Trazos de una pedagogía para transformar

    Agudelo, John Jader
    Resumen. El presente artículo producto de una investigación, da cuenta de una ruta de construcción organizativa marcada por la historia del poblamiento en Medellín y la construcción popular organizativa como espacio de configuración de sentidos. Se presenta en el contexto local el lugar que tuvo el legado del pensamiento latinoamericano desde la Teología de la Liberación (TL) y la Educación Popular (EP) permeando procesos organizativos y de formación en particular en contextos populares en esta ciudad. De esta forma esta ruta representa la existencia del legado latinoamericano en estos territorios además del reconocimiento de una construcción histórica de procesos formativos que...

  7. Percepciones declaradas por los estudiantes y profesores sobre las vivencias/experiencias de la misión y visión de la USB-Medellín

    Arroyave Giraldo, Dora Inés; Moreno López, Verónica; Sánchez Sánchez, Luis Fernando
    Resumen. El siguiente texto presenta los resultados sobre el estudio, en torno a las percepciones declaradas por los estudiantes y profesores sobre las vivencia/experiencias de la misión y visión de la Universidad de San Buenaventura-Medellín (Colombia). La metodología utilizada fue mixta. El muestreo fue aleatorio estratificado. La técnica utilizada fue la encuesta, estructurada con 20 ítems, distribuidos en las tres categorías de análisis (Misión, Visión y Dimensiones de la Pedagogía Franciscana). Abstract. The following text presents the results on the study, around perceptions declared by the students and professors about the ways of life and experiences of the mission and vision of Saint Bonaventure University,...

  8. ORGANIZATION AND IMPLEMENTATION OF PEDAGOGICAL EXPERIMENT ON REALIZATION OF THE LEARNING SYSTEM ENHANCING THE FORMATION OF ETNIC-ARTISTIC COMPETENCES OF TEENAGERS.

    Leonora BACHURINA
    In this article the author presents results of empirical research on realization of pedagogical technologies and creation of pedagogical conditions for the formation of ethnic-artistic competences of children teenagers on the materials of culture of the region.

  9. NATIONAL PEDAGOGY AND ITS DEVELOPMENT IN THE REPUBLIC OF ABKHAZIA

    M. F. ANKVAB

    The article focuses on the summarized review of the concept “national pedagogy” and the term “ethnopedagogy”. Some judgments and interpretations of the concept are given from the point of view of outstanding scientists of the CIS countries and regions of Russia and teachers, psychologists, ethnologists and historians of the North Caucasus and Abkhazia. According to the author, the spiritual wealth of Abkhazians reflected in their pedagogies offers models for comprehensive and harmonious development of younger generation; therefore the relevance of this research is governed by the necessity of truthful and unbiased exposition of historical and pedagogical processes and didactic experience of the people of Abkhazia which can be used for the improvement of the...

  10. Didática e pedagogia do diário de campo na formação do Assistente Social

    Joyce Vieira da Costa; Miriam Krenzinger Guindani
    Este artigo discorre sobre as contribuições do diário de campo para o processo formativo do assistente social, partindo de trechos do diário de uma estudante. Defende-se a necessidade de se promover um amplo debate acerca das questões suscitadas em torno do diário de campo, como, por exemplo, quem pode lê-lo e de que forma ele pode ser aproveitado no tripé ensino, pesquisa e extensão da formação profissional.

  11. Aprendizaje de las matemáticas: conceptos procedimientos, lecciones y resolución de problemas.

    Ángel Ruiz; Cristian Alfaro; Ronny Gamboa
    Se hace un estudio analítico sobre los objetivos fundamentales que debe tener una lección de matemáticas; para ello se hace una distinción entre conocimientos conceptual y procedimental, y su asociación con diferentes visiones sobre las matemáticas. Se afirma la necesidad de potenciar las formas de razonamiento y pensamiento matemático, abstracto, con base en andamios pedagógicos y culturales apropiados. Se puntualiza elementos pedagógicos en esa dirección y se enfatiza la relevancia de una estrategia basada en la resolución de problemas, y se reseñan aspectos de la experiencia japonesa sobre esta temática.

  12. Formation de professeurs à distance : apprentissage collaboratif en ligne

    Mantoan, Maria Teresa Eglér; Dos Santos, Maria Terezinha Da Consolação Teixeira; Machadon, Rosângela
    Atelier 19 : Utilisation des TIC dans les pédagogies scolaires

  13. Nouvelles technologies éducatives et situations pédagogiques

    Chevalier, Patrick
    L'utilisation de l'ordinateur, et plus largement, des nouvelles technologies de l'information et de la communication est encore très peu répandue dans l'éducation et la formation. Notre secteur d'activité est probablement l'un de ceux qui résistent le plus à la banalisation de ces moyens. Plusieurs hypothèses sont généralement avancées.
    L'acte éducatif est hautement complexe et donc difficilement réductible à l'automatisation et à l'utilisation de machines. Pourtant, l'ordinateur est utilisé très efficacement dans certaines institutions, dans de nombreux pays, ce n'est pas tant la question de l'utilité que celle des conditions de sa généralisation qui est posée.
    L'ordinateur correspond à certains types...

  14. Louis-Frédéric François Gauthey (1795-1864) pasteur et pédagogue, pour une pédagogie pananthropique et naturelle

    Ruolt, Anne
    " Élever est le mot ; notre langue a admirablement nommé la tâche de l'éducation ", lit-on en épigraphe d'un ouvrage de L.-F. F. Gauthey citant son ami Alexandre Vinet. Mais faut-il se limiter à l'instruction de la jeunesse, ou faut-il parler d'éducation ? Ne serait-il pas judicieux de salarier les élèves pour les motiver à l'étude ? Et que faire des questions religieuses introduites à l'école par les élèves ? Ces interrogations contemporaines, et d'autres, trouvent déjà des réponses dans les écrits de Gauthey. Mais qui se souvient encore de lui ? Cet ancien pasteur de Pestalozzi est devenu...

  15. Narrativas audiovisuais e formação de professores: exercitando olhares

    Cairo Mohamad Katrib
    O presente texto é fruto de experiências compartilhadas com graduandos dos cursos de Pedagogia da Universidade Federal de Uberlândia – Faculdade de Ciências Integradas do Pontal (FACIP/UFU) ao ministrar a disciplina Construção do conhecimento em História e ao abordar temáticas e metodologias acerca do ensino de História por meio de narrativas fílmicas. Aqui abordo, em especial, uma atividade de percepção e sensibilidade realizada com o intuito de propiciar aos graduandos em formação um entendimento acerca das narrativas históricas e de como elas são recriadas em cada tempo e espaço, inseridas num contexto marcado por sentidos e intencionalidades que precisam ser...

  16. Valoración de salud mental en formación de profesores en dos universidades chilenas

    Carlos J. Ossa; Ingrid M. Quintana; Felipe F. Rodríguez
    El estudio analizó la valoración de docentes universitarios de pedagogía y directores de carrera respecto a la importancia de la salud mental en la formación profesional analizando, además, los factores que podrían influir en dicha valoración. Dentro de la metodología utilizada se consideró la participación de 17 académicos (docentes y directivos) formadores de profesores de dos instituciones universitarias del sur de Chile. Para la recolección de información se utilizó una encuesta con preguntas cerradas y abiertas y entrevistas en profundidad; se analizó la información mediante análisis de contenido. Los resultados muestran que los docentes tienen, en su mayoría, una alta...

  17. Desarrollo de una metodología de enseñanza para el desarrollo humano en psicología de pregrado

    María A. Rodríguez; José M. Espinoza
    Se describe el diseño de una metodología desarrollada para dictar el curso de Desarrollo Humano II, al nivel de pregrado, en una universidad privada de Lima, Perú. El marco teórico incluye la integración de Ciencia Ciudadana y Aprendizaje de Servicio, a través de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), incluyendo Wikipedia y el Foro, y trabajo de campo con adultos mayores. Wikipedia, una enciclopedia virtual y gratuita, permite que el alumno cree y edite artículos sobre el contenido del curso. Además, el alumno puede complementar su aprendizaje, distinguir entre información precisa e imprecisa y contribuir al contenido para...

  18. Desarrollo de una metodología de enseñanza para el desarrollo humano en psicología de pregrado

    María A. Rodríguez; José M. Espinoza
    Se describe el diseño de una metodología desarrollada para dictar el curso de Desarrollo Humano II, al nivel de pregrado, en una universidad privada de Lima, Perú. El marco teórico incluye la integración de Ciencia Ciudadana y Aprendizaje de Servicio, a través de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), incluyendo Wikipedia y el Foro, y trabajo de campo con adultos mayores. Wikipedia, una enciclopedia virtual y gratuita, permite que el alumno cree y edite artículos sobre el contenido del curso. Además, el alumno puede complementar su aprendizaje, distinguir entre información precisa e imprecisa y contribuir al contenido para...

  19. Pensamento histórico de jovens sobre “gênero” a partir da revista Capricho (2005-2006)

    Flavia Mantovani
    Objetiva-se investigar a o pensamento histórico de jovens sobre “gênero”, a partir da revista Capricho (abr/2005-mar/2006), utilizando-a como uma fonte histórica. Interessa observar se construíram uma “literacia histórica” e se a mobilizam nas suas práticas de leitura, considerando tal literacia como um modo de ler e interpretar o mundo historicamente. A apreensão destas ideias deu-se através de uma prática didático-pedagógica, pautada no uso escolar de fontes históricas, na qual se analisa a “literacia histórica” de estudantes do segundo ano “A” do Ensino Médio do Colégio de Aplicação – Londrina/PR, em relação a esta revista. Utilizou-se a técnica de grupos focais...

  20. Pedagogia das competências e ensino de sociologia: adesão e resistência nas diretrizes curriculares das regiões sul e sudeste

    Ana Carolina Bordini Brabo Caridá
    http://dx.doi.org/10.5007/1806-5023.2015v12n2p153  O artigo analisa as diretrizes curriculares concernentes ao Ensino de Sociologia publicadas pelas secretarias estaduais de educação dos estados do Rio Grande do Sul, Santa Catarina, Paraná, São Paulo, Rio de Janeiro, Minas Gerais e Espírito Santo, até o ano de 2014. Busca refletir se os documentos oficiais se alinham a pedagogia das competências ou se representam resistência ao discurso oficial dominante. Além disso, realiza um balanço dos conteúdos das ciências sociais presentes nas propostas curriculares, apontando a presença da sociologia, antropologia e ciência política como objeto de ensino nas escolas.

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