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  1. Pedagogías descoloniales en la Didáctica de la Historia

    Ramallo Guzmán, Francisco J.
    In this article we intend to have the emerging field of reflection on decolonial pedagogies and History Didactics converge, by emphasizing a number of considerations which concern the teaching and learning of History as a school subject. We thus aim at understanding the role of this social science in creating narratives that support and imagine “other possible worlds” as a means to denaturalize the painful, still prevailing coloniality. In order to achieve this we delve into our own teaching practice of the History of Africa and African descendants as a way to think, feel and bet on decolonial pedagogies from...

  2. Prólogo al Dosier Dislocamientos e interrupciones: pedagogías descoloniales

    Fernández, Inés
    Interpelada por Mariana Alvarado para coordinar el dosier de la Revista Estudios de Filosofía Práctica e Historia de las Ideas, decidí aceptar el desafío con más preguntas y dudas que certezas. ¿Será posible ir más allá de una mera reflexión sobre la pedagogía y provocar encuentros que habiliten caminos de creación de teorías y prácticas descolonizadoras? ¿Cómo establecer los alcances y los límites de una(s) pedagogía(s) descoloniales? Pues bien, esta invitación resultó un acontecimiento oportuno para abrir(nos)  a caminos y razones que (re)creen y piensen la pedagogía de otro modo, porque claro está, que el legado educativo moderno debe ser objeto...

  3. Narrativa, mundo sensible y educación docente

    Yedaide, María Marta; Porta, Luis Gabriel
    The singular paths in research about Teacher Education in the local context have led—progressively and with growing degrees of certainty and assertiveness—to the recovery of the dimensions of the sensible world which penetrate the meaning of teaching in both discourses and practices. In the early phases, the biographic-narrative approach had enabled the reach into the (indissociably) professional-vital lives of selected professors first and broader academic faculty then; understanding teachers’ identity resulted impossible back then without the complexity and semantic depth brought along by feelings, emotions and particular affections. This made it imperative to recover the humanistic and humanizing dimensions of...

  4. Propuesta de un grupo de juegos para contribuir a la educación ambiental desde la clase de educación física en los niños de primer grado de la Escuela Vladimir Ilich Lenin del Municipio Pinar del Río

    Martínez Hernández, Liliana Margarita; Miranda Camejo, Yanelbys; Rizo Valdez, Eduardo
    El presente trabajo forma parte de un proyecto de investigación de la Facultad de Cultura Física "Nancy Uranga Romagoza" y fue presentado en el evento provincial de pedagogía 2009. Los autores se sienten motivados por extender el mismo a toda la provincia con el objetivo de contribuir a la promoción de una conciencia ambiental desde las edades más tempranas mediante la clase de Educación Física, aprovechando las potencialidades que ofrece esta asignatura, teniendo en cuenta fundamentalmente que se realiza en contacto directo con la naturaleza. En observaciones a clases deportivas en varias escuelas primaras, pudimos constatar la poca aplicación de...

  5. Pedagogía Social y la atención y educación a la primera infancia

    Úcar, Xavier; Bertran, Marta
    In this paper, we make a link between Social Pedagogy (SP) and Early Childhood Education and Care (ECEC). We are interested in learning the connections between them and the pedagogical principles that govern their practice. We want to discover to what extent it is logical for some countries to consider ECEC within the practices of SP. The description of the characteristics and main methodological models of the two pedagogical approaches leads us to conclude that they present striking similarities. These similarities concern the ideological model that inspires them and also the pedagogical approaches they use. It should be pointed out,...

  6. Pasión de enseñar: Pensamiento pedagógico de Gabriela Mistral

    Basso Benelli, Cristián
    Si el lector diera por azar con alguna de las páginas que componen esta obra, reaccionaría de inmediato, estando o no implicado con sus fines. La lucidez y la vitalidad del pensamiento mistraliano cuestionan la esencia de la pedagogía y trascienden a su tiempo de escritura por la vigencia plena de su reflexión crítica y testimonial sobre el sentido poético de la educación, lectura que al más indiferente hará despertar de algún letargo o prejuicio.

  7. Presencia martiana en la formación del Profesor General Integral

    Páez Rodríguez, Beatriz; Regueira Martínez, Dania; Echeverría, Oswaldo
    Este artículo tiene por pretensión reflexionar sobre la presencia martiana en el proceso formativo del Profesor General Integral de secundaria básica y reconocer como fundamentos vigentes y necesarios para su formación; las raíces de la pedagogía cubana y fundamentalmente su punto culminante la figura de nuestro Héroe Nacional José Martí, fiel representante de la tradición educativa cubana. Con este artículo no se pretende dar por terminada la fundamentación de este proyecto de la revolución que se lleva a cabo en nuestros días, pero sí consideramos que constituye un punto de partida para tan magna tarea.

  8. La prensa pedagógica del XIX como fuente para historiar la didáctica de la lengua

    Ezpeleta Aguilar, Fermín
    It shows how the educational press of the nineteenth century can become an important source of research on specific educational curriculum of primary school age, especially those relating to language teaching. This embodiment is a vindictive journalistic genre that reached its peak in around 1882, at the first National Pedagogical Congress vents the issue of intuitive pedagogies. From the study of the press in Teruel (preserved almost in its entirety), and around the teacher and journalist Miguel Vallés, realizes what instructional practices of grammar are. Reviewing this journalistic material, which proliferates throughout the Spanish geography, it corroborates the importance attached by school teachers to the teaching of language, often...

  9. La excelencia docente: una mirada desde la pedagogía

    Sanz, Roberto; González Bertolín, Aurelio; López Lujan, Elena
    In this article we consider analyzing the qualities of potentially excellent teachers and students, see how they work, what professional competences they have and what personal characteristics. To do this, we have done an analysis of some research and studies on teaching excellence, as well as those that reflect the point of view of the students themselves, and that show us their voice. From this analysis, we have made a decalogue of some qualities, which in our view, should possess a potentially excellent teacher. We believe that excellence should not be an aspiration, a dream or a desire, but a demand. Teaching is a collective responsibility, which...

  10. Acompañamiento pedagógico y el rol docente en jornada escolar completa: Caso instituciones educativas Santa Rosa y Salesianos de San Juan Bosco - Puno Perú

    Yana Salluca, Marisol; Adco Valeriano, Hector
    This study focused on the strategy of pedagogical support and the new role of the teacher in the pilot secondary educational institutions with full school day, Santa Rosa and Salesians of San Juan Bosco of the city of Puno Peru, during the academic year 2015. The research was non-experimental, transectional, descriptive and correlational. Data were collected using a closed survey of opinion poll of 92 protagonist teachers chosen at random. The results indicate that the level of teaching performance in the process of planning, development and evaluation, in domain I and domain II are between the good category (10%) very...

  11. Pedagogia ambiental no movimento dos trabalhadores rurais sem terra: uma trajetória em construção

    Vignatti, Marcilei A. P.; Araujo, Paulo Ricardo da Rocha
    Este artigo tem por objetivo identificar a educação ambiental no contexto de aproximação e de abordagem da temática ambiental construída pelo Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra do Brasil, considerando o período de análise de 1984 a 2004. Entre outras questões, as reflexões contidas neste artigo permitem vislumbrar que o MST incorpora a discussão ambiental a partir de duas motivações principais: o movimento de influências externas contidas nas discussões sobre a questão ambiental que ganharam espaço e notoriedade a partir da década de 70, e o processo interno de maturação da sua organicidade, na qual a vertente educacional contribuiu sobremaneira na...

  12. Sociedad y educación en la posguerra (1939-1953). Una mirada desde las imágenes de las memorias de prácticas de los primeros pedagogos instruidos en el franquismo

    Sonlleva Velasco, Miriam; Sanz Simón, Carlos; Torrego Egido, Luis
    Los documentos iconográficos son una fuente poco utilizada para la recuperación de la memoria social y educativa. Este trabajo se sirve de las memorias de prácticas de los primeros pedagogos españoles instruidos en el franquismo, que describen de forma narrativa el contexto escolar y la situación de las instituciones educativas de un lugar concreto de la geografía española. Para ello se han seleccionado 45 memorias que reproducen un total de 475 imágenes en forma de postales, fotografías y recortes, estudiadas a través de un análisis de su contenido y agrupadas bajo dos focos de investigación: sociedad y educación en la...

  13. Avances en pedagogía del sujeto

    Echeverri González, Jorge
    El Seminario Avances en la pedagogía del sujeto, presenta las conclusiones que la Asociación colombiana de Pedagogía y en particular su presidente, Ernesto Carda Posada y su equipo de colaboradores e investigadores, han obtenido como producto de su reflexión sobre sus experiencias e investigaciones. Hacen énfasis en la voluntariedad del proceso pedagógico y la libertad del alumno y del maestro en el proceso de aprender. Con lo cual pretenden superar las pedagogías objetivistas (tecnología educativa y diseño instruccional y pedagogías paidocentristas). En el desarrollo de las ciencias y las disciplinas, la pedagogía ha ocupado un lugar marginal, por razón en...

  14. El Encargado de Convivencia Escolar en Chile: Hacia la comprensión de su identidad laboral

    Valenzuela, Jaime; Ahumada, Iván; Rubilar, Andrea; López, Verónica; Urbina, Carolina
    Abordar la convivencia y violencia en las escuelas requiere de capacidades de gestión escolar. La Ley de Violencia Escolar en Chile de 2011 promulgó la creación obligatoria de la figura del encargado de convivencia escolar (ECE). Sin embargo, la ley no estableció un perfil definido, funciones específicas, ni horas de trabajo para el ECE, y solo paulatinamente los sostenedores han ido aumentando las horas laborales para ejercer este cargo. Ello ha generado un marco flexible de funcionamiento para el ECE, que podría tener implicancias en la construcción de su identidad laboral. Este estudio exploratorio utilizó un método de investigación cualitativa...

  15. La necesidad de formación del profesorado en pedagogía de la muerte

    Colomo Magaña, Ernesto; Cívico Ariza, Andrea
    Although death is a part of live, it has not yet been able to fully address it from the pedagogical perspective. Because of that, this paper focuses on the perception of Master's of Secondary Education students in relation to their level and need for training on the subject of death. It has been carried out through the development, analysis and interpretation of self-reports about the experience and knowledge of the participating sample. The results show that the students of the International University of Valencia have received little pedagogical training regarding death, although they consider it fundamental. After the results, the...

  16. Pedagogias das boas maneiras: Formando cidadãos civilizados e higiênicos

    Zubaran, Maria Angélica; Ribeiro de Vargas, Juliana
    The present research investigates the narratives of the column Da Educação (On Education), published in the black press O Exemplo (1892-1930), between 1917, in the city of Porto Alegre (RS), from the theoretical perspective of Cultural Studies and History of Education. The central objective of the study is to discuss and problematize the pedagogical potential of this printed media, analyzing how these narratives sought to educate the black community in the post-abolition period. Among the results, it should be noted that the normative narratives produced in this column were based on the manuals of civility and in the medical-hygienist and...

  17. Nikan ka tlapowalistli: cuentos de aquí. El cuento tradicional como pedagogía emergente para una educación intercultural bilingüe en Tepetzintla, Veracruz

    Argüelles Santiago, Jazmín Nallely
    In Tepetzintla, the displacement of Nahuatl by Spanish language leads us to consider that the community is in a process of alienation from its aesthetic, historical, cultural and linguistic heritage. Nowadays, it is essential to implement a project designed to encourage the use of the Nahuatl language both oral and in written form through short stories that reflect the wisdom of previous generations. The creation, recreation and dissemination of the local stories are the activities aimed at strengthening the elements that are part of the cultural identity of the native Huastec people to advance in the processes of revitalization and...

  18. Educación comunitaria: prospectiva de la educación indígena en San Mateo del Mar, Oaxaca, México

    Pérez, Edgardo
    From Oaxaca, Southern Mexico, community education has been developed in response to national educational policies which, though at discursive level are in favor of a culturally and linguistically relevant education, they have failed in the classroom. Hence, some indigenous schools, through various educational agents, including teachers, scholars and researchers, have chosen community education in order to strengthen communality. This paper explores on the prospects of one of these initiatives in the context ofIkoots culture.

  19. "Humanidad y complejidad. Polifonía de la Educación" de Bocciolesi, E.

    Ruiz Cabezas, Adiela
    Esta reseña quiere sintetizar algunas ideas clave de la novedad editorial Humanidad y complejidad. Polifonía de la Educación, editada en Madrid por la Editorial Universitas en 2016. Su autor, Enrico Bocciolesi, es Profesor de Pedagogía en eCampusUniversity (Italia), quien destaca además por contribuir a la discusión internacional sobre temáticas como comunicación educativa, lectura y libro electrónico, alfabetización digital, estilos de aprendizaje, entre otros temas.

  20. José Antonio GALINDO, OAR, Pedagogía de San Agustín, Madrid, Editorial Avgvstinvs (Colección Biblioteca Agustiniana 1), 2002. 164 pp. 210 x 130 mm.

    Rouanet Bastos, Luciano

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