Tuesday, October 21, 2014

 

 



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Nomenclatura Unesco > (58) Pedagogía

Mostrando recursos 181 - 200 de 16,406

181. La pedagogía de la alteridad en la perspectiva de la comprensión edificadora - Arboleda, Julio César
La pedagogía de la alteridad constituye una orientación de valor inobjetablepara la educación, en particular para las reflexiones, prácticas y praxis pedagógicas.Representa un enfoque que sirve de referente para abordar los procesoseducativos y formativos, con fundamento en la grandeza humana, reivindicandosiempre la humanidad y singularidad de cada persona en el marco de lasrelaciones éticas intrínsecas al acto de educar. Este constructo se hace cada vezmás necesario, en momentos en que los proyectos utilitaristas se asientan cadavez más en los procesos educativos del mundo de hoy, el mundo del mercado,fomentando una ingeniería pedagógica que gravita en función del desarrollo delsaber y...

182. Historias del arte y experiencias pedagógicas - Muñoz Cobeñas, Leticia Amelia
El presente trabajo intenta articular la experiencia pedagógica con reflexiones en torno a la historia del arte, su renovación teórica y el acercamiento a diferentes mundos empíricos de las llamadas obras de arte. Desde la cátedra Epistemología de las ciencias sociales de la Facultad de Bellas Artes hemos reconocido los aportes interdisciplinares en la definición de una historia del arte que renueva e incorpora nuevas problemáticas y otros objetos de estudio surgidos al interior del propio campo artístico y en relación con los cambios en las diferentes sociedades y culturas. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)

183. Digital Humanities Pedagogy: Integrative Learning and New Ways of Thinking About Studying the Humanities - Mahony, S; Nyhan, J; Terras, M; Tiedau, U
This paper presents two case studies to reflect on and evaluate the use of integrative i, reflective ii, and object-based learning iii pedagogies to scaffold the learning experience of students in an established core module for the MA/MSc in Digital Humanities programme at UCL. We deliver a research-led curriculum to an international cohort of students from widely differing backgrounds and qualifications. How do we accommodate learners at different skills levels and engage them all to make their learning experience meaningful? In line with the Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) an important aspect of our practice is that research underpins...

184. Espacio escénico, pedagogía y repertorio - Reyes, Carlos José

185. La virtualización en la perspectiva de la modernización de la educación superior: consideraciones pedagógicas - Facundo Díaz, Angel
Desde diversos ejes temáticos: interrelaciones tecnología–pedagogía; modelos pedagógicos e institucionales; paradigmas y rupturas; y la calidad de la educación, el autor hace un detallado diagnóstico acerca del sistema educativo colombiano y devela las fallas del mismo enfrentado a los procesos de autoevaluación y acredi- tación de la educación superior. Como resultado, resalta la importancia de la educación virtual y a distancia como una herramienta pedagógica en la formación de investigadores con un aprendizaje autónomo. Además, ve la necesidad de elaborar peda- gogías que preparen a los estudiantes para la inserción global en la actual sociedad del conocimiento. Este texto permite...

186. Género, estereotipos y la enseñanza de la Administración de Empresas Una breve introducción a la problemática de Género en las Ciencias Empresariales - Boada Ortíz, Alejandro
La relación entre género y educación es un objeto de estudio de amplia tradición tanto para la pedagogía como para la psicología del aprendizaje. Hoy en día la concepción posmo- derna de género trasciende definitivamente las diferencias entre los sexos y reivindicaciones feministas para estar más cercana a la construcción de las subjetividades por parte de los individuos. Esta concepción contrasta sin duda, con los estereotipos asignados a los roles sexuales dentro de la sociedad. Uno de los estereotipos más arraigados está en la capacidad de las mujeres para dirigir o gerenciar empresas y organizaciones. La educación en facultades de...

187. La pedagogía y la investigación formativa en el Politécnico Grancolombiano - Camacho Delgado, Clemencia; Guzmán Serna, María del Socorro; Mora Ramírez, Ángela Julieta
La investigación formativa es un proceso cambiante y dinámico y demuestra cómo la educación en Colombia, ha evolucionado de manera más directa, generando construcción educativa, desde las competencias de los estudiantes. El Politécnico Grancolombiano, Institución Universitaria ha desarrollado un modelo de educación formativa, basado en competencias. Este modelo se ha ido estructurando progresivamente,  ayudado con una base de datos incluida en la red de la institución. La investigación formativa se considera la base para generar una cultura investigativa que conlleve a procesos de investigación propiamente dicha en instituciones de educa- ción superior. Este proceso está basado en el mejoramiento continuo,...

188. Pedagogías de la esperanza para la educación del nuevo milenio. - Pilonieta, Germán
El artículo presenta a los docentes y demás profesionales de la educación, herramientas no tradicionales para el trabajo más importante del ejercicio docente que es la de generar condiciones propicias para aprender de manera contextuali- zada. Para ello, presenta un panorama histórico de la teoría de la modificabilidad estructural cognitiva con el fin de compren- der su sentido y su poder en la educación del nuevo milenio. El artículo se inscribe en el marco de la democratización a través de las pedagogías de la esperanza. Se hace referencia a algu- nos de sus fundamentos conceptuales, operacionales e instru- mentales y...

189. Proyecto de Docencia y Pedagogía acerca de plantas medicinales presentes en Colombia que se utilizan de manera rutinaria en la Medicina Tradicional China para drenar calor - Bueno Bedoya, María Amelia

190. 1 of 14 2012.09.17. 12:15 back - Terry Anderson; Jon Dron
The article is published in Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia, in Spanish This paper updates earlier work in which we defined three generations of distance education pedagogy. We then describe emerging technologies that are most conducive to instructional designs that evolve with each generation. Finally we discuss matching the pedagogies with learning outcomes.

191. O discurso de crise da educação: crítica ao modelo de competências desde a epistemologia da educação - de Proença Lopes, Leandro; de Assis Zaremba, Fellipe
This article aims to analyze the discourse of crisis in education that permeates our contemporary society. It is observed from the fact that education did not carry out immediately its proposed principles for the education reform, this reform looked for promoting the admission called competences model. We are trying to check how the competences model has had an impact on the manner of a discourse of the crisis which is not given an educational task. To do this, we have developed an analysis of the educational reforms that were developed in the 1990s, we attempt to understand the context from a sociological perspective, and the schools were under pressure in order to prepare adequately the...

192. La construcción de la identidad en la infancia y su relación con la música: un acercamiento a través del análisis cualitativo de los medios - Porta Navarro, Amparo
La educación en el S. XX ha tenido entre sus grandes logros destacar de forma nítida la presencia del sujeto y su relación con el contexto. Desde esta perspectiva se han desarrollado las grandes aportaciones y teorías educativas como las post estructuralistas, las derivadas de la psicología cognitiva, los estudios interculturales y la pedagogía crítica. De forma paralela, los estudios sobre la comunicación, con una intención similar, se han interesado por los contextos complejos a través del análisis del discurso, la teoría fundamentada y otros que tienen en común explicar aspectos diferenciales y sus relaciones con el sentido y el significado (Ballon y Campodónico, 1990), ). El texto se...

193. Curso de Obligaciones II en la Facultad de Derecho de la Universidad de los Andes: de la norma a la práctica - Castro R., Marcela
El aprendizaje autónomo por los estudiantes y no la transmisión de contenidos puntuales es lo que deben promover los docentes. En derecho, los contenidos mudan con frecuencia. La experiencia del curso Obligaciones II en la Facultad de Derecho de la Universidad de los Andes constituye un buen ejemplo de la forma como puede innovarse en la pedagogía de un curso básico, tradicionalmente magistral. La alineación de los objetivos, la metodología y las evaluaciones han permitido rediseñar el curso empleando distintas estrategias, donde los estudiantes son gestores de su formación y �aprenden a aprender� para desarrollar las competencias intelectuales y profesionales que necesita el futuro abogado. La tecnología ha sido una herramienta útil para el éxito...

194. Pedagogía vocal comparada: qué sabemos y qué no - Alessandro, Nicolás
El trabajo ofrece una exploración epistemológica de un campo de conocimiento que constituye un área de vacancia y cuyo abordaje científico y sistemático es relativamente nuevo: la Pedagogía Vocal. Mediante el relevamiento de la bibliografía especializada, el estudio distingue en el desarrollo de este campo dos momentos: el primero, que suele ubicarse entre 1795 y 1950, y el segundo, que se extiende de 1950 a nuestros días, al tiempo que se detiene en las características de los paradigmas de la enseñanza del canto que signaron estos períodos. Por último, el artículo expone los resultados de una encuesta realizada por el autor a...

195. La Educación Física en la Escuela Normal de Profesores n° 2 “Mariano Acosta” en su etapa fundacional - Sardá Fernández, Mariela
El presente trabajo se enmarca dentro de una propuesta de créditos de investigación de la cátedra de historia de la educación argentina y latinoamericana de FFyL en el marco del proyecto “Archivo maestro. El aporte de los archivos escolares en la construcción de la historia de la educación argentina”. Este trabajo tiene como objetivo analizar las prácticas escolares de la educación física en la Escuela Normal de Profesores n° 2 “Mariano Acosta” en el período fundacional comprendido entre 1874 y 1910 siguiendo así la periodización del proyecto en el cual se encuadra. Para eso se trabajo con los documentos del...

196. La cultura del Instituto Nacional de Educación Física (I.N.E.F) de Buenos Aires durante la última dictadura militar; deportivización, autoritarismo y resistencias - Beer, David
El presente trabajo tiene como objetivo conocer, describir, analizar y comprender la cultura del Instituto Nacional de Educación Física (I.N.E.F) de Buenos Aires durante la última DICTADURA militar. Reconociendo que la cultura, en tanto proceso activo y continuo, es una producción que a través del tiempo ha configurado los significados que dan forma a las instituciones, me propongo indagar la producción de la cultura del Instituto Nacional de Educación Física (I.N.E.F.). Esta cultura se encuentra representada en sus valores, en los comportamientos y las diferentes experiencias de alumnos y docentes, en las normas y los reglamentos que regulaban la vida...

197. Table des matières Table of Contents Special issue on Web 2.0 - Vivek Venkatesh; Jihan Rabah; Tieja Thomas
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire INTERNATIONAL JOURNAL OF TECHNOLOGIES IN HIGHER EDUCATION

198. La misma historia de siempre: reproducción y reciclaje del discurso dominante en la investigación sobre la educación física de las chicas - Kirk, David; Oliver, Kimberly
Nuestro objetivo en este trabajo es mostrar de qué manera un discurso particular, el que aquí denominamos �la misma historia de siempre�, sobre las chicas y la educación física es mantenido y reproducido por muchos investigadores sobre este tema, así como por algunos sectores de los medios informantes. Si queremos contribuir a un proceso de cambio por el bien de todas las chicas, creemos que debemos entender el alcance de la contribución que hacen los investigadores en relación con las chicas y la educación física a esta �misma historia de siempre�. En primer lugar, resumimos los conocimientos colectivos de la...

199. Literatura, pedagogía y formación en valores - Cárdenas Páez, Alfonso
This article focuses on the role that literature plays in fostering values. With this aim in mind, it distances from the traditional ways in which literature has been taught,and insists on working the sense, the symbolic and iconic nature of literature and in constructing three types of human values: cognitive, ethical and aesthetic. This is achieved by focusing on the development of the analogical component of the sense. The article concludes by claiming that literature has a great aptitude to subvert the logical excesses of the educational system; this justifies the power that art has for educational purposes.

200. Una reflexión a partir de la experiencia: pedagogía, literatura y competencias - Rodríguez Pérez, Enrique
This article is a reflection about the function that the text has in the school. From some ideas about texts interpretations and from a special language conception that gives priority to reading and writing experiences with in communicative contexts some criteria are established in order to tackle the poetic text. In this sense, some moments and levels of reading are chatacterized with the aim of making possible a strategy that allows interdisciplinarity. Emphasis is made in the poetic character of texts, and thus, it is taken into consideration the effect caused by the literary writings on the readers: the amazement,...

 

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