Mostrando recursos 181 - 200 de 13,262

  1. Bolívar, educador de pueblos

    Hernández de Alba, Guillermo
    Una tarde del mes de septiembre de 1810, en la residencia de la calle Grafton, hogar del Precursor don Francisco de Miranda, el Embajador de la Capitanía General de Venezuela en Londres, Coronel don Simón Bolívar, escucha entusiasmado de labios del fogoso innovador de la pedagogía, don José Lancaster, la exposición de su nuevo sistema educativo Con esa su vivacidad característica caen sobre Bolívar las nuevas inolvidables impresiones que un día se harán palpables dentro del pensamiento educativo del gran Libertador.

  2. José Eustasio Rivera, poeta de promisión

    Herrera, Luis Carlos
    En Santa Rosa de Viterbo empezó el largo proceso de formación que hace un jesuíta : letras humanas, ciencias. . . Estudió filosofía en la Universidad Javeriana y obtuvo la licenciatura de filosofía, letras y pedagogía. Cumplió tres años de magisterio en los colegios de Medellín y Bucaramanga, San Ignacio y San Pedro Claver. Hizo su teología en la Universidad Javeriana de Bogotá y fue ordenado sacerdote en 1959.

  3. Conceptos pedagógicos de Simón Rodríguez

    Salvi, Adolfo
    Caracas, mayo de 1964.-Múltiples y diversos son los aspectos que presenta la vida de Simón Rodríguez, pero el más atrayente de todos ellos es aquel que le define y distingue como singular pedagogo, -maestro siempre-, que venía a ser cual una consecuencia del concepto que lo alentara con indesmayable tenacidad, de que sin ciudadanos debidamente preparados no podrían las jóvenes repúblicas americanas alcanzar el gran destino que su propia naturaleza les señalaba.

  4. Grafo-análisis de Barba-Jacob

    Botero, Ebel
    Entre los muchos objetivos de la crítica literaria (historia, pedagogía, orientación, recreación pura). Está el placer de conocer la intimidad de los literarios, y entre la gran variedad de instrumentos (crítica interna, comparación, tabulación, estilística, biografía) se encuentra el estudio sicológico de aquellos.

  5. Cambios educativos en los procesos de lectura digital: la pedagogía del ciberespacio como estrategia de procesamiento de contenidos en la era de internet

    Apolo Buenaño, Diego Eduardo; Bayés, Marc; Hermann, Andrés
    The emergence of new information and communications technology in the decade of the 90s in the twentieth century and in the first decade of the 21st century, has enabled the use of communication tools reconfiguring the current educational model. In this sense, the need to undertake processes of digital liter- acy are not only confined to artifactual net management Internet and computers (hardware and software), but also the evolution of critical and creative thinking found in this new technological ecosystem. Forms of reading that occur within the use of analog technologies are char- acterized by linear or sequential-type, while forms of reading...

  6. RESEÑA: Pedagogías del siglo XXI: Alternativas para la innovación educativa

    Imbernón Muñoz, Francisco

  7. Entrevista a Jaume Carbonell Sebarroja

    Tort Bardolet, Antoni; Costa Rico, Antón
    Jaume Carbonell is a renowned educator, journalist, and university lecturer. He was also the editor and director of the journal Cuadernos de Pedagogía for almost four decades before retiring from this position in 2012. In this interview, we seek to explore his personal and professional career as an analyst and prominent actor in the panorama of contemporary education in Spain. The text analyzes the main topics of the current educational agenda as well as the scope of the reforms undertaken in the Spanish educational system. Its achievements, setbacks and contradictions are all discussed. The interview then goes on to explore the challenges and opportunities relating to the capacities...

  8. El aprendizaje del profesor

    Burgaleta Mezo, Pedro
    Learning creative activities can be  seen as a demanding encounter that requires both teachers and students to enable a common place of understanding. In the particular scenario of teaching conception drawing applied to architectural projection, novice students should leave behind their prejudices and clichés about drawing –especially those related to drawing as faithful representation–, while teachers will be compelled to re-learn how to draw. Indeed, in order for one to become a drawing teacher it is not enough to know how to draw, it is also necessary to learn how to draw so that it can be taught. Understanding such...

  9. La resiliencia: una intervención educativa en pedagogía hospitalaria

    Muñoz Garrido, Victoria
    Un grupo en situación de vulnerabilidad, lo constituye el alumnado que, por razones de salud, debe permanecer temporalmente hospitalizado o convaleciente, y que se encuentra, por tanto, en situación de desventaja dentro del sistema educativo. La asistencia irregular a su centro de referencia y las posibles alteraciones emocionales que suelen aparecer durante la permanencia de este alumnado en las instituciones hospitalarias, puede ser el origen de retrasos escolares, por lo que estos alumnos necesitan una respuesta educativa adecuada e inmediata a sus necesidades. Para la atención educativa al niño enfermo, existe una amplia regulación normativa a este respecto y diferentes recursos para...

  10. Pedagogía, arte y salud, articulación del acogimiento de la población enferma.

    Blanco Vega, María de Jesús; Gómez Guerrero, Leidy Tatiana; Ortiz, Eliana; Rodríguez Medina, Cindy Lorena
    La investigación de la cual se deriva este artículo tuvo como objetivo identificar las prácticas pedagógicas artísticas con población en condición y situación de enfermedad. Es un estudio de caso, cualitativo con alcance descriptivo. Se aplicó una entrevista semiestructurada y una observación no participante, con una población de cinco docentes y nueve niños, niñas y jóvenes en condición y situación de enfermedad, así mismo un análisis documental de una fundación de carácter privado en la ciudad de Bogotá, D.C. Los resultados evidenciaron que las prácticas pedagógicas artísticas están basadas en la pedagogía de Waldorf y la pedagogía social, dado que...

  11. La práctica pedagógica investigativa: Entre saberes, quereres y poderes

    Burgos Calderón, Deivys Brian; Cifuentes Garzón, José Eduardo
    Este escrito pretende dar una mirada a la labor investigativa y reflexiva del docente en las prácticas pedagógicas, a fin de potenciar en los educadores el interés por repensar constantemente su rol de maestro investigador, en este sentido la reflexión está organizada en tres apartados: el primero convoca las realidades en las prácticas pedagógicas actuales; en el segundo, se presenta la pedagogía hermenéutica como una alternativa para repensar el quehacer docente. En el tercer apartado se exponen dos experiencias investigativas que emergen en el doctorado en Educación y Sociedad de La Universidad de La Salle, inspiradas en la búsqueda de...

  12. EL ALGEBRA GEOMÉTRICA DE EUCLIDES: una experiencia en la enseñanza del algebra.

    Delgado, Joaquín; Butto Zarzar, Cristianne
    Se  reportan resultados de un estudio basado en un modelo de enseñanza que incorpora aspectos relacionados con el método de aplicación de las áreas (Euclides vol. II). En dicho modelo se recupera esta tradición geométrica para explicitar la vinculación de los aspectos geométricos y algebraicos e intentar construir significados de manera conectada. Objetivos: 1. Investigar la factibilidad de un abordaje: álgebra geométrica, 2. Verificar la viabilidad del método de aplicación de las áreas como un tratamiento didáctico  que considere aspectos del desarrollo histórico del pensamiento algebraico.  Metodología de tipo cualitativo, participantes: once  estudiantes de primer año de bachillerato de una...

  13. A formação pedagógica em contabilidade - um pouco de história e algumas reflexões

    Ulysses Ferreira Coelho, Cláudio
    O presente artigo procura discutir o perfil do professor de contabilidade e as novas competências necessárias para a prática docente na área contábil. Primeiramente, é feita uma breve revisão histórica da formação de professores no Brasil, procurando focar a área contábil. Num segundo momento, procura-se historiar o surgimento e o crescimento da discussão sobre a pedagogia das competências para, em seguida, fazer referências à prática pedagógica dos professores na área contábil. Finalmente, o artigo apresenta perspectivas e oferece alguns subsídios para a reflexão da formação e prática pedagógica dos professores, procurando apontar como a tecnologia pode influenciar na melhora contínua...

  14. Seis razones para la innovación educativa en economía y una propuesta 2.0

    Arriba Bueno, Raúl de
    The aim of the article is to identify the factors that indicate the opportunity of reviewing the methods in teaching economics in order to overcome the traditional teaching-learning scheme that overvalues rote learning and find strategies that facilitate the development of analytical skills. The article indicates the reasons that lead to the introduction of collaborative pedagogies based on Web 2.0, specifically the wiki, as an educational tool in the teaching of economics, something still not widespread.

  15. Conciencia pedagógica: Una oportunidad para aprender

    Badilla Zamora, Isabel; Ramírez García, Anthia; Rojas Acevedo, Kattia
    La investigación aborda el tema de la conciencia pedagógica: sentir, pensar y hacer en el marco de la práctica profesional docente desarrolladas en la División de Educación Básica (DEB) de la Universidad Nacional de Costa Rica. Se concibe que el aprendizaje no sólo se produce a nivel conceptual, procedimental y actitudinal, sino que es complementado por la conciencia pedagógica. La investigación se basa en una unidad didáctica conformada por estrategias para la acción reflexión, aplicada en el marco de los cursos de Intervención Pedagógica, Proyecto Educativo en el Aula Escolar e Intervención Pedagógica desde el Aula Escolar durante el 2014. Las estrategias fueron aplicadas por el estudiantado practicante de cuyas reflexiones emergieron...

  16. Creencias, conocimientos y usos de las TIC de los profesores universitarios

    Adriana María, Caicedo-Tamayo; Rojas Ospina, Tatiana
    What university teachers know and believe about applying information and communication technology (ICT) in teaching and the purpose in using it are examined in this study. One hundred eighty three (183) university teachers answered a questionnaire to that effect. The results show they are positively inclined toward the use of ICT in education and believe both technologies can support teaching and learning. They report knowing the ICT surveyed; however, they use only two of them more frequently: learning and Internet content management systems. They also report using these tools mainly for connectivity, communication and to organize the contents of their...

  17. Evaluación educativa utilizando rúbrica: un desafío para docentes y estudiantes universitarios

    Raposo Rivas, Manuela; Martínez Figueira, María Esther
    Rubrics are a new grading method that is gaining acceptance in Spanish university classrooms as an assessment-support tool for both teachers and students in peer review and self-evaluation processes. The data in this study were obtained during the 2012-13 academic year, from the course on New Technologies for Pre-school Education, which is the first subject taught in initial training for future teachers at the preschool level (children ages 3-6). The sample included 71 students. They were divided into seven experimental groups (that used a rubric) and six control groups (that did not) in different learning situations. The objective was to...

  18. Estudio de los estilos de enseñanza y estilos de aprendizaje en la universidad

    Laudadío, Julieta; Da Dalt, Elizabeth
    The interaction between contextual characteristics, the way students learn and the way teachers teach opens up a range of issues and obliges teachers to be aware of the factors that influence what constitutes effective teaching. Identifying teaching styles requires adequate tools for evaluation that consider not only the didactic elements that shape the way teachers teach, but also the theoretical aspects. This paper is an attempt to identify the teaching styles typically used by college professors in different disciplines. The Questionnaire on the Teaching Orientation of the University Professor (Feixas, 2006) was used to evaluate teaching styles in a sample...

  19. Investigación educativa en red: pedagogía, organización y comunicación

    Vega Torres, Daniel Roberto; Moreno-García, José Edidson
    The following article offers an analysis of educational research through networking as a way to integrate teaching practice and educational research. It begins by describing the network society in terms of its meaning and the changes in education resulting from global dynamics. The pedagogy of educational research is then analyzed as the core of the problem, since the way a learning process / paradigm is conceived determines how the resources and actors in educational research are organized and deployed. With this idea in mind, an introductory analysis is presented of three examples of educational research; namely, Designing Educational Research, the...

  20. Género, autodirección del aprendizaje y desempeño académico en estudiantes de pedagogía

    Parra, Joel; Cerda González, Cristian; López Vargas, Omar; Saiz, José L.
    The objective of this study is to identify the possible relationships that might exist between gender, academic performance and the use of self-directed learning skills. The sample was comprised of 404 students who are enrolled in education programs at a Chilean university. A scale based on Garrison's model was used to measure capacity for self-directed learning in three dimensions: self-direction, motivation and self-monitoring. Academic performance was calculated based on cumulative grade point averages (CGA). The results show gender differences in self-direction and self-monitoring in favor of women. Differences in self-directed learning according to academic major and years of study were...

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