Monday, November 24, 2014

 

 



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Nomenclatura Unesco > (58) Pedagogía

Mostrando recursos 181 - 200 de 16,469

181. La cultura aborigen de Gran Canaria. Una experiencia didáctica - Montero del Pozo, Antonio

182. Consideraciones generales acerca de la enseñaza y aprendizaje de la lengua española en Senegal - Guèye, Cheikh

183. A propósito de las pruebas de PISA: las competencias en el proceso educativo - Fontán Montesinos, Mª Teresa

184. Recensiones. El Guiniguada, nº 21

185. Murales educativos interactivos aplicados a la enseñanza superior - Sandoval Romero, Yamile; López Meneses, Eloy; Martín Díaz, Verónica

186. Tú me enseñas, yo te enseño - Sánchez García, Miguel

187. La enseñana/aprendizaje reflexivo crítico: el caso del idioma desconocido - Cecic Mladinic, Daniela

188. El origen de la física moderna : el papel de Fermi - Hernández Fernández, Antonio
La primera mitad del siglo XX fue crucial para que la ciencia moderna se estableciese tal y como la conocemos. El ser humano extendió su comprensión del mundo tras explorar el mundo atómico y el astronómico. Entender lo inmenso y lo ínfimo permitió desarrollar la tecnología nuclear e inventar nuevos materiales, clave en la revolución electrónica de la segunda mitad del siglo XX. La historia de la ciencia de este periodo fue un auténtico encuentro multidisciplinar en el que la física jugó un papel central y vertebrador, con una figura paradigmática: Enrico Fermi. La vida de Fermi ejemplifica y plasma el...

189. Afinal, o que é literatura? : uma análise sobre o que nos dizem os professores dos anos iniciais - Surdi, Márcia Ione; Meneghetti Silveira, Rosane Natalina; Rachelle, Graziely
Neste artigo, propomo-nos analisar como professores dos Anos Iniciais discursivizam sua concepção de literatura. Apresentamos resultados de uma pesquisa concluída em 2014/01, “O espaço da literatura nos anos iniciais: o processo pedagógico e a constituição de sujeitos-leitores”, financiada com recursos do Fundo de Apoio à Manutenção e ao Desenvolvimento da Educação Superior. Objetivou analisar qual o espaço da literatura nos anos iniciais e como esse trabalho tem contribuído na constituição de leitores, tomando-se como base teórica as orientações apresentadas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais. De cunho qualitativo, a investigação foi desenvolvida em escolas municipais e privadas de Chapecó - SC. Foram...

190. Nietzsche-Schopenhauer e a pedagogia da vontade - Nicolay, Deniz Alcione
This paper deals with the concept Schopenhauerian Will. In this sense, uses the work The World as Will and Representation as a kind of philosophical map to address this concept. Interests transformations of this concept in the work of the young Nietzsche to completion what he calls Will to power (Wille zur Macht). From this, this article takes up the challenge of thinking Pedagogy of the Will, inspired by the tragic thought of Nietzsche-Schopenhauer. Thus, the observed resonances of ideas, but also the difference in attitudes among philosophers. Thus, the role of the educator lies in this pedagogy and examines the role of the state and the culture, seeking...

191. A dialética materialista de Paulo Freire como método de pesquisa em educação - Cruz, Ricardo Gauterio; Bigliardi, Rossane Vinhas; Minasi, Luis Fernando
O objetivo do presente artigo é abordar alguns aspectos da obra teórica de Paulo Freire, para trazer à luz a base metodológica sobre a qual o autor ergueu seu pensamento, e sobre a qual nos é possível apontar para um fazer pesquisa enquanto prática libertadora e emancipatória no campo da Educação. Como metodologia foi utilizada a pesquisa bibliográfica, tendo como objeto central de análise as obras Pedagogia do oprimido e Pedagogia da autonomia, ambas de Paulo Freire, analisadas à luz das categorias do materialismo dialético. O texto parte da caracterização do materialismo dialético enquanto compreensão de mundo em Freire. Analisamos traços característicos de tal sistema filosófico � indicando a...

192. The Crisis of Disengagement: A discussion on motivation change and maintenance across the primary-secondary school transition - Hung, Cheng-Yu
The transition from primary to secondary education signals a process of developing and maturing physically and mentally, but this ‘rite of passage’ for some young adolescents is often associated with a drifting interest in school education. This phenomenon, caused by a decreased motivation for learning, has been observed by many relevant studies. This article adopts the psychological approach to study this long-lasting educational phenomenon while employing ‘intrinsic-extrinsic motivation theory’ and ‘goal theory’ to investigate the gap between primary and secondary schools as well as what possible pedagogies there are to maintain or stimulate the pupils’ motivation. An intrinsically motivated student...

193. Influence of parenting style on the academic performance of middle school students - Domínguez González, María José; Guasch García, Montserrat
Students who don't succeed in school are a persistent problem in our educational system. This fact shows that all the efforts to reduce this problem are not succeeding. One third of our students are left behind by the educational system; their results are discouraging. The measures to fight the academic failure are not working and that we have to put into practice new ways of analysis and treatment of this problem. This research explores the relationship between the way children perceive the parenting style of their parents and his o her own academic performance. In the intersection of both phenomena...

194. Promoviendo el crecimiento moral de estudiantes y supervisados en contextos terapéuticos - Honderich, Eleni M.; Lloyd-Hazlett, Jessica
El artículo explora los principios e implicaciones de la teoría del desarrollo moral, ofreciendo estrategias de crecimiento que pueden ser empleadas por psicoterapeutas que trabajen con estudiantes y supervisados. Propiciar la complejidad cognitiva se ha convertido en una meta deseable para los psicoterapeutas en tales contextos. Estudios anteriores han encontrado que el desarrollo moral está asociado a análisis e hipótesis más complejas; mayor empatía y menos prejuicios o estereotipos; reflexión más profunda y más tolerancia a las perspectivas de otros; así como a desenlaces éticos. El uso de pedagogías de enseñanza �deliberadas�, tales como la Educación Psicológica Deliberada (EPD) y...

195. Cinco perspectivas de la educación: un único objetivo: educación - Serra Fortea, Felix Ramón
A través del estudio de cinco obras relevantes en la historia de la pedagogía: "Introducción a la Teoría de la Educación" de T.W. Moore, "El valor de educar" de F. Savater, "Mal de escuela" de D. Pennac, "Técnicas Freinet de la Escuela Moderna" de C. Freinet y "La (des)educación" de N. Chomsky, se realiza una investigación que nos acerca a las diferentes propuestas de mejora que estos autores hacen de la Educación. T. W. Moore da las premisas para ayudarnos a entender que para una buena práctica pedagógica es necesaria disponer de una Teoría de la Educación. Será necesario pues,...

196. Los pasos debidos en el proceso investigador - Lamas, Santiago
La metodología de algo tan amplio como el proceso investigador puede estudiarse desde diferentes perspectivas. Entre ellas se sitúan la filosofía de la ciencia, la psicología y la pedagogía. Como es lógico existe una información acumulada tan abundante sobre este tema en cualquiera de las áreas citadas que sobrepasa cualquier intento de resumirla en pocas páginas. Sin embargo, a la luz de las nuevas corrientes de pensamiento sobre el quehacer clínico diario-medicina basada en el hecho probadoparece necesario revisar el proceso que nos permite progresar en el conocimiento de un problema de una manera ordenada. Para ello este artículo pretende revisar brevemente...

197. Arte y ciencia - Mauleón, Claudia
La voz, un instrumento maravilloso que nadie ve, el único que combina música y poesía mediante los delicados movimientos de su caja de resonancia. La voz, un instrumento tan refinado que es capaz de transmitir cada cambio de ánimo, cada sutil matiz de emoción y significado. La voz y la comunicación que manejamos diariamente, que nos acerca al mundo, que nos hace humanos, es algo que por habitual configuramos como simple. Pero, ¿es realmente la producción vocal un fenómeno tan simple? La aparente simplicidad del instrumento vocal –todos hablamos y casi todos podemos entonar una melodía sin necesidad de estudio alguno–pero...

198. Curso de Especialização Pedagogias do Corpo e da Saúde (Porto Alegre, 2002) - Folder de divulgação - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Escola de Educação Física
Folder contendo informações sobre o Curso de Especialização Pedagogias do Corpo e da Saúde com seis folhas. A capa apresenta a gravura "Cena de Banho, Asniérie", de Georges Seurat (National Galllery, Londres). A segunda folha apresenta descrição do público alvo, duração do curso, local de inscrição, documentos necessários e formas de inscrição para o processo seletivo. A terceira folha contém disciplinas e professores. A quarta folha contém taxa de inscrição, processo seletivo e local dos cursos. A quinta folha contém texto descrevendo o objetivo do curso. A sexta folha contém endereço do local de realização.

199. Web 2.0 no ensino da história e no ensino básico : estudo dum caso - Lopes, Joaquim José Glória
Dissertação de Mestrado em Pedagogia do Elearning apresentada à Universidade Aberta

200. El abordaje de la dimensión social en el diseño industrial - Caló, Julieta
El presente trabajo propone dar cuenta de la importancia de la dimensión social en el campo del Diseño Industrial. El propósito es establecer qué factores sociales e intelectuales influyeron en el abordaje de la disciplina. El encuadre epistemológico del Diseño Industrial como disciplina proyectual, se establece en el cruce de tres dimensiones: i) Dimensión Social; ii) Dimensión Artístico-Proyectual; y la iii) Dimensión Tecnológica-Productiva. La dimensión social tomó protagonismo en las diferentes escuelas y vanguardias. Entre ellas: El Constructivismo (1917) y la Escuela de Vkhutemas (1920 a 1930) de la Rusia revolucionaria, la Escuela de la Bauhaus (1919 a 1933) y la Escuela...

 

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