Saturday, October 25, 2014

 

 



Soy un nuevo usuario

Olvidé mi contraseña

Entrada usuarios

Lógica Matemáticas Astronomía y Astrofísica Física Química Ciencias de la Vida
Ciencias de la Tierra y Espacio Ciencias Agrarias Ciencias Médicas Ciencias Tecnológicas Antropología Demografía
Ciencias Económicas Geografía Historia Ciencias Jurídicas y Derecho Lingüística Pedagogía
Ciencia Política Psicología Artes y Letras Sociología Ética Filosofía
 

rss_1.0 Clasificación por Disciplina

Nomenclatura Unesco > (58) Pedagogía

Mostrando recursos 181 - 200 de 16,382

181. Cognição e Comunicação no âmbito da Pedagogia - Santos, José António

182. Reflexiones sobre la teoría socio-cultural de L. S. Vigotski - Veloso Pérez, Eduardo; Rodríguez Santos, Rosa M.; López González, Yisell; Veloso Rodríguez, Ariadna
La comprensión de la enseñanza como fuente del desarrollo psíquico del hombre, fue introducida en la Psicología soviética por Vigotski (1935-1956). El carácter activo de los procesos psíquicos, el punto nodal del proceso de desarrollo social y humano lo constitu-ye el concepto de actividad, con su atributo esencial: el ser, actividad productiva transformadora. La teoría de Vigostski, define las funciones de la zona de desarrollo próximo, no maduras. En el niño, el nivel desarrollo real (productos finales del desarrollo) «va a la zaga del proceso de aprendizaje». Lo que el niño puede aprender, según Vigostski, está en estrecha relación con...

183. Uso do blog na prática pedagógica de professores das séries iniciais do Ensino Fundamental - Zanette, Roselaine da Mota
Este trabalho tem como objetivo central analisar como os professores de séries iniciais de uma escola pública estadual da zona urbana de Gravataí fazem uso dos blogs em sua prática pedagógica. A pesquisa tem uma abordagem qualitativa e o instrumento de coleta de dados foi um questionário. Os sujeitos questionados foram professores das séries iniciais do ensino fundamental. Este estudo propõe a seguinte reflexão: Até que ponto os professores das séries iniciais de uma escola pública conhecem as possibilidades oferecidas pelos blogs, enquanto espaço colaborativo de produção e desenvolvimento da leitura, escrita, criticidade, troca de saberes e experiências? É realizada...

184. Autoria e colaboração com o uso das Tic na escola rural: um estudo de caso da inclusão digital na EEEF Júlio de Castilhos - Kerber, Silvana Emer
A presente pesquisa de caráter qualitativo, pretende analisar a promoção da autoria e colaboração na prática pedagógica numa escola rural integrando as TIC no processo educativo. Para isso, propõe um estudo de caso envolvendo a aplicação do projeto “Rádio na escola”, com alunos do 8º ano da EEEF Júlio de Castilhos. Essa pesquisa permite que o investigador compreenda e interprete como se manifesta a educação rural, seu contexto e suas necessidades, sua inclusão digital e social. Para atender aos objetivos propostos nesta monografia, inicialmente buscou-se na fundamentação teórica conceitos de autoria, autonomia e colaboração, conhecimento sobre a educação do campo...

185. A importância do uso das Tecnologias de Informação e Comunicação na prática pedagógica e na motivação da aprendizagem - Teixeira, Sonia Maria
Este estudo tem como objetivo analisar a importância da utilização das tecnologias de informação e comunicação em atividades pedagógicas e na motivação dos estudantes na busca por uma Educação com base no protagonismo do educando. Assim, este estudo aposta na Pedagogia de projetos, como metodologia motivadora. Para tanto, será utilizado como exemplo um projeto cujo foco é estimular a leitura e a criação literária, projeto este, com referencial voltado para a utilização dos recursos disponibilizados por diversas mídias, bem como o uso do computador, ferramentas virtuais, jogos, aplicativos e programas educativos. Por meio da observação do desenvolvimento do projeto acima...

186. A constituição da disciplina prática pedagógica B na formação de pedagogos e professores nas séries iniciais do ensino fundamental na Universidade Federal do Paraná (1980-2010) - Sagatio, Sandra Guimaraes
Resumo: Analisa a constituição do código disciplinar da disciplina Prática Pedagógica B: Estágio em Docência nos anos iniciais do Ensino Fundamental (PPB) no curso de Pedagogia da UFPR, entre 1980 e 2010. Realiza busca na base internacional Education Resource Information Center (Eric) para verificar trabalhos que apresentam relação de proximidade com a temática da pesquisa. Organiza as informações obtidas nos arquivos da SOC a fim de expressar o conteúdo das Resoluções, as quais são representadas, por meio de descrições que procuram esquematizar e ordenar o processo de análise e interpretação dos dados. Verifica por meio da análise documental das Resoluções...

187. Pedagogia Social Comunitària: un model d’intervenció socioeducativa integral - Morata, Txus
L’actual situació d’inestabilitat social i econòmica que viu la nostra societat ha evidenciat l’existència de grans bosses de persones que viuen en situació de marginació o exclusió social. Les polítiques socials han donat resposta a situacions concretes, però no han articulat un teixit social fort que permeti incorporar de manera efectiva la persona exclosa, ni prevenir aquests processos. Es presenta en aquest article un model d’intervenció socioeducativa anomenat Pedagogia Social Comunitària que centra la seva acció en dos objectius: la millora de la qualitat de vida i el benestar de les persones, especialment d’aquelles que es troben en situació d’exclusió social;...

188. Poètica i pedagogia - Arumí Blancafort, Maria

189. D'ensenyar i d'aprendre : omplint l'agenda de bones intencions - Castelló, Montserrat

190. L’humanisme a l’Espanya dels segles XV i XVI. Estat de la qüestió - Blanco Catalán, David del
L'objectiu d'aquest estat de la qüestió és analitzar com s'ha tractat historiogràficament l'entrada d'un corrent intel·lectual i cultural nou com és l'humanisme. A partir de la bibliografia suggerida pels principals manuals especialitzats d'Història d'Espanya es veu com l'objecte d'estudi aquí contemplat genera dues escoles interpretatives: per una banda, aquells autors hispanistes i d'influència hispanista que defensen un humanisme vinculat amb Erasme de Rotterdam i centrat en la religió i l'espiritualitat. Així mateix, els autors que segueixen aquesta interpretació destaquen la feina del Cardenal Cisneros com a promotor de profundes transformacions en el clergat espanyol i com a promotor de la fundació de la Universitat d'Alcalà, lloc on es...

191. Livro-objeto a/r/tográfico : práticas de pedagogia cultural na periferia de Brasília - Sasso, Leísa
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Artes, Departamento de Artes Visuais, Programa de Pós-Graduação em Arte, 2014.

192. Actitudes de la pedagogía de la investigación en el marco de la TAD: un análisis en tres escuelas secundarias - Donvito, Ángel; Otero, María Rita; Sureda, Patricia
En el marco de la Teoría Antropológica de lo Didáctico, se analizan las actitudes propias de la pedagogía de la investigación y del cuestionamiento del mundo: de problematización, herbartiana, procognitiva y exotérica, a partir de los protocolos de (N=95) estudiantes de matemática, que participaron en un Recorrido de Estudio e Investigación (REI). Usando técnicas de análisis multivariado se describe la relación entre la institución y el tipo de pedagogía utilizada en la manifestación de las actitudes. Se construyen categorías, y se realiza una clasificación y una tipología. Los resultados, evidencian la necesidad de un cambio en la pedagogía tradicional pues...

193. La pedagogía de la alteridad en la perspectiva de la comprensión edificadora - Arboleda, Julio César
La pedagogía de la alteridad constituye una orientación de valor inobjetablepara la educación, en particular para las reflexiones, prácticas y praxis pedagógicas.Representa un enfoque que sirve de referente para abordar los procesoseducativos y formativos, con fundamento en la grandeza humana, reivindicandosiempre la humanidad y singularidad de cada persona en el marco de lasrelaciones éticas intrínsecas al acto de educar. Este constructo se hace cada vezmás necesario, en momentos en que los proyectos utilitaristas se asientan cadavez más en los procesos educativos del mundo de hoy, el mundo del mercado,fomentando una ingeniería pedagógica que gravita en función del desarrollo delsaber y...

194. Historias del arte y experiencias pedagógicas - Muñoz Cobeñas, Leticia Amelia
El presente trabajo intenta articular la experiencia pedagógica con reflexiones en torno a la historia del arte, su renovación teórica y el acercamiento a diferentes mundos empíricos de las llamadas obras de arte. Desde la cátedra Epistemología de las ciencias sociales de la Facultad de Bellas Artes hemos reconocido los aportes interdisciplinares en la definición de una historia del arte que renueva e incorpora nuevas problemáticas y otros objetos de estudio surgidos al interior del propio campo artístico y en relación con los cambios en las diferentes sociedades y culturas. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)

195. Digital Humanities Pedagogy: Integrative Learning and New Ways of Thinking About Studying the Humanities - Mahony, S; Nyhan, J; Terras, M; Tiedau, U
This paper presents two case studies to reflect on and evaluate the use of integrative i, reflective ii, and object-based learning iii pedagogies to scaffold the learning experience of students in an established core module for the MA/MSc in Digital Humanities programme at UCL. We deliver a research-led curriculum to an international cohort of students from widely differing backgrounds and qualifications. How do we accommodate learners at different skills levels and engage them all to make their learning experience meaningful? In line with the Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) an important aspect of our practice is that research underpins...

196. Espacio escénico, pedagogía y repertorio - Reyes, Carlos José

197. La virtualización en la perspectiva de la modernización de la educación superior: consideraciones pedagógicas - Facundo Díaz, Angel
Desde diversos ejes temáticos: interrelaciones tecnología–pedagogía; modelos pedagógicos e institucionales; paradigmas y rupturas; y la calidad de la educación, el autor hace un detallado diagnóstico acerca del sistema educativo colombiano y devela las fallas del mismo enfrentado a los procesos de autoevaluación y acredi- tación de la educación superior. Como resultado, resalta la importancia de la educación virtual y a distancia como una herramienta pedagógica en la formación de investigadores con un aprendizaje autónomo. Además, ve la necesidad de elaborar peda- gogías que preparen a los estudiantes para la inserción global en la actual sociedad del conocimiento. Este texto permite...

198. Género, estereotipos y la enseñanza de la Administración de Empresas Una breve introducción a la problemática de Género en las Ciencias Empresariales - Boada Ortíz, Alejandro
La relación entre género y educación es un objeto de estudio de amplia tradición tanto para la pedagogía como para la psicología del aprendizaje. Hoy en día la concepción posmo- derna de género trasciende definitivamente las diferencias entre los sexos y reivindicaciones feministas para estar más cercana a la construcción de las subjetividades por parte de los individuos. Esta concepción contrasta sin duda, con los estereotipos asignados a los roles sexuales dentro de la sociedad. Uno de los estereotipos más arraigados está en la capacidad de las mujeres para dirigir o gerenciar empresas y organizaciones. La educación en facultades de...

199. La pedagogía y la investigación formativa en el Politécnico Grancolombiano - Camacho Delgado, Clemencia; Guzmán Serna, María del Socorro; Mora Ramírez, Ángela Julieta
La investigación formativa es un proceso cambiante y dinámico y demuestra cómo la educación en Colombia, ha evolucionado de manera más directa, generando construcción educativa, desde las competencias de los estudiantes. El Politécnico Grancolombiano, Institución Universitaria ha desarrollado un modelo de educación formativa, basado en competencias. Este modelo se ha ido estructurando progresivamente,  ayudado con una base de datos incluida en la red de la institución. La investigación formativa se considera la base para generar una cultura investigativa que conlleve a procesos de investigación propiamente dicha en instituciones de educa- ción superior. Este proceso está basado en el mejoramiento continuo,...

200. Pedagogías de la esperanza para la educación del nuevo milenio. - Pilonieta, Germán
El artículo presenta a los docentes y demás profesionales de la educación, herramientas no tradicionales para el trabajo más importante del ejercicio docente que es la de generar condiciones propicias para aprender de manera contextuali- zada. Para ello, presenta un panorama histórico de la teoría de la modificabilidad estructural cognitiva con el fin de compren- der su sentido y su poder en la educación del nuevo milenio. El artículo se inscribe en el marco de la democratización a través de las pedagogías de la esperanza. Se hace referencia a algu- nos de sus fundamentos conceptuales, operacionales e instru- mentales y...

 

Busque un recurso