Mostrando recursos 21 - 40 de 15.334

  1. GRIOT-EDUCADOR: a Pedagogia ancestral negro-africana e as infâncias, em um espaço de cultura Afro-gaúcha.

    Pereira, Patrícia da Silva

  2. Literacia del cine y la literatura em el Nazarín de Buñuel (1958) y Galdós (1895)

    Fernández, Olivia
    Gracias a Nazarín (Luis Buñuel, 1958), adaptación de la novela homónima (1895) del escritor realista Benito Pérez Galdós, nos asomamos al complejo asunto de las relaciones entre el cine y la literatura. Desde una perspectiva actual, puede decirse que hubo un enfrentamiento histórico entre ambas artes, argumentado por la descripción teórica de los límites expresivos de cada una. En cierta medida, las razones de esta oposición se debieron a la consideración de la adaptación cinematográfica como reductora de la obra escrita. Superado el enfrentamiento, dichas preocupaciones teóricas originaron las de carácter pedagógico: ya de su literacia, ya por la pedagogía...

  3. Media education in portuguese curricula

    Tomé, Vítor
    Political, economic, social and cultural changes resulted from the revolution of April 25, 1974. #ey ended the dictatorship and established democracy in Portugal and paved the way for the de- velopment of Media Education (ME) in the country, continuing the Movement of the Modern School in Portugal, created in 1966, under the in%uence of the New-School Movement, which Montessori, Decroly and others were developing from the early twentieth century. #at movement promoted student-centred active pedagogies, such as the Freinet school press.

  4. Regards sur un centre de ressources multimédia, L'UTES, centre d'autoformation et d'innovation

    Bernard, Nicole; Brygoo, Anne; Carton-Merlet, Franceline; Cazes, Claire; Jarraud, Pierre; Labat, Jean-Marc; Mathéron, Béatrice; Vignolles, Hélène
    L'UTES (L'utilisation des Technologies Éducatives en Sciences) est le centre de ressources multimédia, unique, de l'Université Pierre et Marie Curie (UMPC- Paris 6), dédié à l'usage des TIC et TICE pour tous les étudiants et enseignants de la composante scientifique de l'Université. Les étudiants y viennent travailler avec les enseignants ou en libre-service. ils y trouvent un environnement pédagogique dans un dispositif d'autoformation.
    Pour entraîner les étudiants à organiser, en autonomie, leur travail dans le champ du numérique, L'UTES développe des outils (ex. Le Compagnon L'UTES), son équipe pédagogique conçoit des documents d'accompagnement à l'utilisation des TICE et joue...

  5. Pauses musicales ou les éclatants silences de Radio-Paris

    Méadel, Cécile
    Face à une radiodiffusion vichyste immergée dans les ambiguïtés équivoques du Pétainisme, Radio-Paris, placée sous l'autorité de la Propaganda Abteilung, a un objectif clair : convaincre les Français de collaborer avec les Allemands. Mais l'outil de propagande est finement pensé : dès septembre 1940, les responsables de la station insistent sur l'effort artistique qu'elle doit fournir pour ne pas lasser les auditeurs hostiles au “ bourrage de crâne ” ; ils cherchent à conquérir l'auditeur en développant les émissions à contenu non politique. Habilement les programmes culturels sont coupés de la propagande, tant pour les auditeurs que pour les très...

  6. Hétier, R. (2017), L’éducation, entre présence et médiation, Paris, L’Harmattan, collection « pédagogie : crises, mémoires, repères ».

    Hétier, Renaud
    International audience

  7. Pedagogia i espiritualitat: vers una proposta oberta i integradora

    Burguet i Arfelis, Marta
    Partint de la importància de l’educació integral de la persona, recollim algunes de les empremtes que la pedagogia ha deixat com a contribució per a desplegar-ne la dimensió espiritual, clau en la recerca de sentit. Centrarem l’atenció en el treball de la interioritat, la consciència i autoconeixement, la percepció i atenció, i la integració de dualitats. Per fer-ho, ens recolzem en algunes de les petjades del bagatge espiritual sobre el qual han fet experiència persones del darrer segle que podem qualificar de mestres d’aquesta sensibilitat, Rabindranath Tagore, Edith Stein, Simone Weil i Etty Hillesum. Del seu mestratge en destaquem una...

  8. Espiritualitat i pedagogia en Jean Vanier

    Planella Ribera, Jordi
    Sembla més que evident que no hi ha marxa enrere en el reconeixement de la dimensió espiritual del subjecte i en la vinculació d’aquesta dimensió amb la mirada social i els projectes d’acompanyament que es duen a terme en les societats contemporànies. És clau pensar en totes les dimensions de l’ésser humà (social, corporal, espiritual, emotiva o intel·lectual) per entendre la vida com un tot. En aquest sentit, cal que ens aproximem a la persona amb diversitat funcional des d’una perspectiva global i no de forma fragmentada i, per tant, entenent la persona com a ésser humà únic i irrepetible....

  9. Educação ambiental na prática pedagógica dos docentes do curso de Pedagogia

    Santos, Joseane Patrícia dos; Soares Jófili, Zélia Maria; Ferreira de Oliveira, Gilvaneide
    This work is the result of research at  Masters level which was developed with teachers from teaching at a public university that aims to investigate the contributions of the degree course in pedagogy for teacher education as environmental educator, based on the conceptions and practices of teachers in that  course. This  article is a  sample of  the  results presented  in  this  dissertation, which aims to investigate the contributions of the introduction of EE in practice teaching in the course of Pedagogy of  an IES forteacher  training as environmental educator . For this  research, the  methodological procedures were  adopted a qualitative...

  10. Noção complexa de saúde : contribuição para a construção à luz da teoria da complexidade

    Milanez, Jose Francisco Bernardes
    Este trabalho teórico busca uma nova forma de entender a saúde mais ampla e interdependente em relação ao meio no intuito de superar a forma atual cartesiana e antropocêntrica de ver a saúde e as dificuldades por ela enfrentadas. Faz isto se utilizando da Teoria da Complexidade, inspirada em Morin, e ao estudar suas características e compará-las com as da saúde, propõe a construção de uma Noção Complexa de Saúde, demonstra aspectos de sua importância e dá exemplos de sua abrangência, sugerindo que seja aplicada na educação, numa aprendizagem conjunta da Noção Complexa de Saúde com a Teoria da Complexidade,...

  11. Como projetos de lei intitulados “Escola sem partido” podem impactar no ensino crítico de química

    Martins, Vinícius Alberto Rodrigues
    Este trabalho tem por objetivo analisar o “Programa Escola sem Partido”, utilizando como referência a pedagogia histórico-crítica e as obras de autores como Demerval Saviani, Moacir Gadotti, José Carlos Libâneo e Paulo Freire, além de análises por parte de acadêmicos, formadores de opinião e juristas. Utilizou-se a metodologia de pesquisa documental-textual, que possibilita interpretar os acontecimentos em seus contextos históricos, conectando a filosofia política e a filosofia educacional. Analisando-se o trabalho de alguns educadores químicos que defendem a pedagogia histórico-crítica no ensino de ciências e de química, como Áttico Chassot e Wildson Santos, chega-se à conclusão de que o “Programa...

  12. 5. La fragmentación de la pedagogía y los problemas educativos Latinoamericanos

    Puiggrós, Adriana
    En el artículo la autora hace un análisis de la versión althusseriana de la pedagogía marxista, la cual a su modo de ver tiene especial relevancia. Por otro lado hace notar la falta de una teoría de la educación latinoamericana construida desde un marco teórico marxista. Entre otras cosas el artículo se propone hacer una caracterización de los conceptos más importantes empleados en diversas corrientes entre ellas la teoría marxista de la educación, la pedagogía funcionalista, la pedagogía althusseriana y la pedagogía capitalista, entre otros. Asimismo, la autora trata sobre del sistema educativo de América Latina especialmente en lo que...

  13. La inteligencia emocional en jóvenes universitarios: un estudio descriptivo

    Vera Pedroza, A.; Alejandre Espinosa, M.; Piña Vázquez, D.L.; Segura Hernández, A.
    El estudio desarrolla el tema de la inteligencia emocional en estudiantes pertenecientes a la Facultad de Pedagogía de la Universidad Veracruzana, campus Poza Rica-Tuxpan, Veracruz, México; durante el periodo agosto 2015-enero 2016. Siendo el objetivo principal del trabajo determinar el nivel de inteligencia emocional de los alumnos universitarios y su relación en el contexto escolar. La metodología utilizada en el estudio fue de corte cuantitativa-descriptiva, que se caracteriza por recabar información objetiva sobre los participantes, a fin de determinar las características de los fenómenos sociales, a partir de un marco teórico-metodológico; el instrumento que se utilizó para recabar la información...

  14. La inteligencia emocional en jóvenes universitarios de excelencia académica

    Jiménez González, A.U.; López Aguilar, G.O.; Moreno Boa, A.; Arce Parra, I.G.
    El presente estudio es un proyecto surgido de la inquietud de establecer los niveles de Inteligencia Emocional en los estudiantes de la Facultad de Pedagogía de la Universidad Veracruzana, campus Poza Rica – Tuxpan, Veracruz, México, que presentan calificaciones de excelencia en su carrera universitaria; esto con la intención de relacionar tal estado emocional con su rendimiento escolar. Al hablar de rendimiento escolar y sobre todo de excelencia académica llegamos a vislumbrar o intuir a partir del estudio, que estos universitarios cuentan con una adecuada Inteligencia Emocional. Lo que les permite, entre varios aspectos, interrelacionarse con sus compañeros, compartir ideas,...

  15. Preparar a los estudiantes para participar en la didáctica universitaria

    Di Vita, Alessandro
    «Voz del alumnado» es un movimiento pedagógico nacido en los años noventa en algunos Países de habla inglesa (Estados Unidos, Canadá, Inglaterra y Australia). Apoya la participación activa y responsable de los estudiantes en la enseñanza de los profesores, en la investigación universitaria y en las políticas educativas y culturales. En el estudio experimental que aquí se presenta, se presta atención a la participación de un grupo de 33 estudiantes universitarios en las actividades didácticas de un profesor de pedagogía experimental. Se decidió adoptar dos métodos de intervención: la «escritura expresiva» y el «peer-tutoring». La escritura expresiva ha sido adoptada...

  16. Valoración de metodologías activas empleadas en estudiantes universitarios

    Morales-Rodríguez, F.M.; Narváez-Peláez, M.A.
    El presente trabajo se enmarca en el Proyecto de Innovación Educativa Nuevas metodologías de evaluación formativa de competencias transversales en la docencia práctica, con el apoyo de TIC y campus virtual, en las ramas de conocimiento de Ciencias, Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y Jurídicas y en la docencia de ámbito Internacional (PIE13-031). El objetivo es presentar una evaluación de los métodos de enseñanza/aprendizaje que se consideran más apropiados para el proceso de enseñanza/aprendizaje de la asignatura así como para la evaluación de los objetivos y competencias que se han de adquirir en la misma. Para ello en las...

  17. Mapping supervisor development programmes

    Sisson, Kelly; Denney, Fiona; Crawford, Karin
    As the context of research education has changed, the demands placed on supervisors to ensure timely completions and quality outputs has increased. It is evident from early exploration that different approaches to supervisor development exist. Institutions largely develop their approaches in response to unique combinations of global, national and local drivers but it is unclear how and why supervisor development programmes are created from a pedagogical perspective and whether or not they work. This paper seeks to explore the rationale for the development of seven different supervisor programmes as a starting point for further investigation into ‘what works?’ It will focus...

  18. Iniciativa social i voluntariat en centres penitenciaris. Una experiència de transformació social en el marc de la Pedagogia Social Comunitària: associació Presons pel Canvi

    Garrido, Jan; Vinyals Deulofeu, Oriol
    La iniciativa social i el voluntariat es presenten avui com a experiències consolidades per promoure el diàleg entre persones, entitats i l’administració i per a la construcció d’una societat més justa, igualitària i sensible amb els col·lectius en situació de risc i exclusió social. L’associació Presons pel Canvi es crea a partir de l’experiència nascuda de la mà d’estudiants i docents de la Facultat d’Educació social i Treball social Pere Tarrés-URL, el Grup 33 (plataforma de sensibilització i mobilització social) i el centre penitenciari Lledoners. L’associació treballa de manera voluntària per a la reinserció de les persones privades de llibertat...

  19. Exclusió social, medi obert i incorporació social a l’associació Bizitegi: un model d’intervenció socioeducativa en programes de reinserció social des de la Pedagogia Social Comunitària

    Alonso Martínez, Héctor; Ruiz Errea, Pablo; Sánchez Rico, Jonatán; Oficialdegui Iriarte, Ricardo
    Aquest article pretén donar a conèixer l’associació Bizitegi, que porta treballant des del 1980 al barri d’Otxarkoaga de Bilbao, oferint programes d’atenció i reinserció social a persones amb problemes de drogodependències, alcoholisme, malaltia mental i/o sense llar que es troben en una greu situació d’exclusió social. En els estudis socials sobre marginació hem passat de parlar de pobresa a parlar d’exclusió social, concepte més ampli i amb més dimensions. També es reflexiona sobre el treball de carrer i els processos d’incorporació social, elements clau en el treball de Bizitegi. Es defensa la idea que Bizitegi treballa des del model de...

  20. Pedagogia Social Comunitària: un model d’intervenció socioeducativa integral

    Morata, Txus
    L’actual situació d’inestabilitat social i econòmica que viu la nostra societat ha evidenciat l’existència de grans bosses de persones que viuen en situació de marginació o exclusió social. Les polítiques socials han donat resposta a situacions concretes, però no han articulat un teixit social fort que permeti incorporar de manera efectiva la persona exclosa, ni prevenir aquests processos. Es presenta en aquest article un model d’intervenció socioeducativa anomenat Pedagogia Social Comunitària que centra la seva acció en dos objectius: la millora de la qualitat de vida i el benestar de les persones, especialment d’aquelles que es troben en situació d’exclusió...

Aviso de cookies: Usamos cookies propias y de terceros para mejorar nuestros servicios, para análisis estadístico y para mostrarle publicidad. Si continua navegando consideramos que acepta su uso en los términos establecidos en la Política de cookies.