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  1. “Otras Pedagogías”: La experiencia de la Carrera de Educación Intercultural Bilingüe-UPS

    Villagomez Rodriguez, Maria Sol
    Many of the experiences of Latin American indigenous higher education have a trajectory that arises as a response to the historical struggles of indigenous peoples for their right to education. The first ones address the need for teacher training for self-education and Intercultural Bilingual Education (EIB), as is the case of the EIB Career at the Salesian Polytechnic University of Ecuador (UPS), which has a track record of over of twenty years in the training of teachers of the Kichwa and Achuar people. In the educational experience of the UPS EIB Career, “Other Pedagogies” are configured, based on the educational...

  2. Contribuciones del Evangelio de Mateo para la pedagogía progresista

    Guerra Carrasco, José
    The Progressive Model is based on the pragmatic philosophical idea of the New School; This proposal seeks that the student becomes the center of the school system, around whom the entire educational process revolves. From this perspective, education is for life, where the essential elements for the good performance of the adult are learned, that is to say, the society ensures its development. In order to seek new criteria that feed this pedagogical current, the article focuses on the Gospel of Matthew to find there some guidelines that help to emancipate the prejudices that affect the educational process. The Gospel of Matthew is a literary work...

  3. Walsh, Catherine (editora) (2013). Pedagogías decoloniales. Prácticas insurgentes de resisitir, (re) existir y(re) vivir. Tomo I. Serie Pensamiento Decolonial. Quito: Abya Yala

    Ávila Camargo, Diana Yaneth

  4. Padres y escuelas que hacen crecer en el siglo XXI

    Guzón, José Luis; Torrubia Balagué, Eulalia; Alfonso Sánchez, José Manuel
    Los autores, educadores, se preguntan en este artículo por lo que ellos consideran los principales retos que tiene señalada la educación de los hijos: la influencia de las nuevas tecnologías, la invación por parte del adulto en ocasiones del espacio o espacios del niño, la confusión entre tiempo del adulto y tiempo del niño, las nuevas formas de relación y autoridad y el recurso a la pedagogía del amor. En un contexto cultural donde los niños empiezan a escasear, con el epílogo se plantean el gran reto de la sociedad sin hijos. En ese escenario quizás siga siendo mejor continuar...

  5. ¿Tesis o examen de grado? Un dilema para la formación investigativa

    Romero Ortega, Armando; Sanz Cabrera, Teresa
    Existe una tendencia generalizada en América Latina por transformar la educación superior a partir de los criterios de excelencia y calidad que se han posicionado en los últimos años, para ello se han implementado complejos sistemas de evaluación y acreditación para las universidades, cuya incidencia empieza a notarse. Esta tarea se vuelve urgente y necesaria en una región donde la universidad, como institución, tiene muchas deudas sociales. Sin embargo, estos deseos de transformación pueden verse afectados cuando los medios destinados a proporcionar información no reflejan la esencia del problema y se quedan en la periferia. El presente trabajo recoge la...

  6. Pédagogie des conceptions : étude expérimentale et clinique en classe terminale

    Baranger , Patrick

  7. What Skills do Lecturers Require to be Considered Digitally Competent?

    Cannon, Paul
    Where attempts have been made to measure digital competence, the focus has been on students and based on small, unrepresentative samples. There is a large gap in the literature on the digital competencies of lecturers. With an increasing focus on digital pedagogies and a digitally-enabled education environment, how competent (and confident) are lecturers to design and deliver digital curricula? This presentation will discuss the initial findings of a research study, undertaken across two universities, that took a multi-profession approach to defining the competencies that university lecturers need to become digitally competent. The presentation will detail the research journey that explored this...

  8. Tecnología en Finanzas y Sistemas Contables: Objeto, Método y Pedagogía

    Trujillo Peralta, Enrique Omar
    This article aims to address two problems, one conceptual discipline and the other a pedagogical. Are the following: What is the object and method of Technology in Finance and Accounting Systems?, and what obstacles need to be overcome in pedagogical processes of teaching and learning for the design of the preliminary investigation? The two questions will be analyzed alternately and not sequentially, due to the issues presented from a principle the problem of object and method of discipline. At the end is obtained as a conclusion the following strategic: the pedagogical orientation of the first course of formative research and...

  9. René Venegas, María Teresa Núñez, Sofía Zamora y Andrea Santana, Escribir desde la pedagogía del género: Guías para escribir el trabajo final de grado en licenciatura

    Pappolla, Antonella

  10. Práctica del ejercicio físico de estudiantes de la facultad de salud y ciencias sociales de una universidad de santiago de chile

    Palma Gajardo, Elvira; Maureira Cid, Fernando; Valenzuela Contreras, Luis Marcel; Godoy Arenas, Valentina; Sanhueza Jiménez, Carlos; Solar González, Sebastián; Tapia Moya, Alexis; González, Felipe
    El objetivo de la presente investigación es determinar las diferencias en la práctica de actividad física entre carreras de la facultad de Salud y de Ciencias sociales de una universidad privada de Santiago de Chile. Para ellos se aplicó la sección Actividad física o deporte del cuestionario de hábitos de vida saludable para estudiantes a 604 estudiantes de las carreras de psicología, trabajo social, sociología, enfermería, kinesiología y fonoaudiología. Los resultados muestran que kinesiología y fonoaudiología son las carreras que presentan el menor porcentaje de estudiantes sedentarios y en el extremo opuesto encontramos a psicología y trabajo social. Además, las damas presentan casi el doble de porcentaje de sedentarismo...

  11. Possíveis confluências filosóficas e pedagógicas entre a educação ambiental crítica e a pedagogia histórico-crítica

    Peneluc, Magno da Conceição; Pinheiro, Bárbara Carine Soares; Moradillo, Edílson Fortuna de
    Abstract: This article proposes a debate on the philosophical - ontological and epistemological - and political-pedagogical relations between Environmental Education, in its critical-Marxian aspect, and the Historical-Critical Pedagogy. It is postulated that, based on historical-dialectical materialism, Environmental Education constitutes a valuable theoretical and methodological apparatus, especially for potentially developing an emancipatory, transformative and critical pedagogical act, besides presenting relevant heuristic potential in the elucidation of the ideological and political-ecological aspects of the socio-environmental crisis. Critical Environmental Education aligned with Historical-Critical Pedagogy could, therefore, be able to develop a praxis that reveals socio-environmental conflicts, in the context of teaching and school...

  12. El papel del alumnado en la propuesta y diseño de acciones docentes

    Castello Sirvent, Fernando; Roger Monzó, Vanessa
    En aquesta investigació es presenta el Projecte d'Innovació Docent ComunicArte16 dut a terme en el curs 2015-2016 en l'assignatura Estructura Econòmica del Sector de la Comunicació del grau en Comunicació i Relacions Públiques d'ESIC Business & Marketing School, on van participar 21 alumnes. ComunicArte16 té com a objectiu incrementar la participació de l'alumnat a través de la proposta i disseny de les seues pròpies accions docents a realitzar a l'aula. A partir de les 14 accions proposades, es va sol·licitar a cinc docents especialistes en la matèria que revelaren les seues preferències d'acord amb els objectius del currículum de l'assignatura....

  13. Educación socrática y emancipación

    Negrete, Antonio
    This paper argues (very briefly and almost programmatically) the relevance and urgency, but also the difficulty in today's world, of a 'Socratic' orientation of pedagogy (in the sense in which this term is defined herein), as a means of emancipation of people.Keywords: socratic pedagogy; Socrates; moral intellectualism; modern pedagogies.

  14. La pedagogía y su vocabulario

    Brailovsky, Daniel
    An analysis is proposed about the senses of the theory in the social research. It is suggested that theorizing consists, between other things, in creating a vocabulary in order to name reality from a certain perspective. From this point of view, theoretical procedures are analyzed and it is recognized a range of epistemic and political issues of the theoretical production.Keywords: research method; concept analisios; theory.

  15. Aportes de la pedagogía crítica y descolonial para un proyecto político-educativo del sur y para el sur

    Yedaide, María Marta
    This paper aims at reinforcing the pertinence of critical pedagogy for understanding and transforming educational issues, as it promotes and emphasizes the emergence of decolonial perspectives in this field. These tributaries may contribute, we believe, to the construction of an educational-political project, rooted in and functional to our immediate educational scenarios.Keywords: critical pedagogy; decolonialidad pedahoy; educational-political project.

  16. En torno a una pedagogía centrada en el estudiante: el método “aprendizaje a través de problemas” aplicado a la terminología

    Cormier, Monique C.
    This article presents a new pedagogical approach called “Learning through problems” and shows, by means of a concrete example, how this can be used in teaching terminology with the aim of perfecting students’ competence in this field. It gives priority to students, who are faced with problems that must be solved in groups, under the teacher´s supervision. This approach was popular in the 80’s among teachers in Medical Schools and has been successfully used in many countries in different areas of knowledge.

  17. Pedagogía de la Educación Física: análisis de las revistas españolas más productivas (2005-2014)

    Molina Alventosa, Juan Pedro; Martínez Baena, Alejandro Cesar; Villamón, Miguel
    The purpose of this study is to know the state of research in Physical Education Pedagogy in Spain, based on the analysis of the four most productive national journals in this field during the last decade (2005-2014). Journals published a total of 929 papers, 400 of them (43.06%) are related to the Physical Education Pedagogy. From this group, 47.75% was focused on teaching, 27.75% on curriculum issues, 9.5% combined both possibilities and 8.75% referred to teacher education. Regarding the type of article, 46.25% were theoretical, historical studies or essays, 28% dealt with educational experiences or innovation and 25% included empirical...

  18. Compte rendu sur l'ouvrage "Pédagogie judiciaire et application des droits communautaire et européen."

    Bergé , Jean-Sylvestre
    "Pédagogie judiciaire et application des droits communautaire et européen." - COUTRON (L.) (dir.)- Bruxelles : Bruylant, 2012. - 330 p.

  19. Hacia un diseño eficiente y cooperativo del TFG como puente a la empleabilidad y el emprendimiento

    Ruiz de Miguel, Covadonga; Asensio Muñoz, Inmaculada; Navarro Asencio, Enrique; Arroyo Resino, Delia; Lopez Martín, Esther; Expósito Casas, Eva; Mateos Gordo, Patricia; Camilli Trujillo, Celia; Caraballo Medina, Beatriz
    Este proyecto surge como consecuencia de alguna de las propuestas de mejora del proyecto de innovación realizado en el curso 2016-17 titulado “El Trabajo de Fin de Grado (TFG) como instrumento de evaluación final de competencias de la titulación y predictor de la empleabilidad y el emprendimiento: propuesta de mejora de su calidad y criterios de evaluación”. A partir de los resultados obtenidos en dicho proyecto, tras un minucioso trabajo con profesores tutores de TFG, de la UCM y de otras universidades, se plantea la puesta en marcha de unos grupos piloto que actúen especialmente en aquellos aspectos que han emergido,...

  20. Implementación de un Curso Cero para el desarrollo de la competencia matemática dirigido a alumnos de nuevo ingreso en las titulaciones de Grado de Maestro en Educación Infantil, Educación Primaria y Pedagogía

    Martínez Zarzuelo, Angélica; Ramírez García, Mónica; Ariño Morera, María Belén; Baeza Alba, Miguel Ángel; Belmonte Gómez, Juan Miguel; Chamorro Plaza, María del Carmen; García Valldecabres, Marta; Joglar Prieto, Nuria; Méndez Coca, Miriam; Murcia Carrión, José Ángel; Rodríguez Cartagena, María Isabel
    El presente proyecto de innovación tiene como objetivo implementar un Curso Cero para el desarrollo de la competencia matemática dirigido a alumnos de nuevo ingreso en las titulaciones de los Grados de Maestro y Pedagogía

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