21. Origen y Evolución de la Historia de las Ideas en América Latina - Tinoco Guerra, Antonio
La historia de las ideas ha sido una disciplina muy cuestionada por historiadores y filósofos, pero ampliamente cultivada en Hispanoamérica, esto debido al influjo de un grupo de pensadores españoles e italianos que se trasladaron a nuestro continente después de las guerras ocurridas en Europa. La idea de América ha sido una de los temas fundamentales estudiados por esta disciplina en el continente, aunque de origen muy remoto, la idea de América como tema de estudio ha visto un gran esplendor durante la segunda mitad del siglo XX, a partir de la influencia del filósofo español José Gaos sobre distintos...

22. Cine y pedagogía: reflexiones a propósito de la formación de maestros - Osorio González, Angélica Del Pilar; Rodríguez Murcia, Victor Manuel
El artículo, que es producto del proceso de investigación realizado en el marco del proyecto El cine como posibilidad de pensamiento desde la pedagogía: una mirada a la formación de maestros1; aborda el lugar del cine en las sociedades contemporáneas y sus relaciones con la pedagogía y la formación de maestros, y propone la formación como experiencia y no como un continuum externo a los sujetos. Desde allí se construyen unas consideraciones en torno al cine, la pedagogía y el poder en el contexto de las sociedades de imagen, y posteriormente se abordan las relaciones entre formación, cine y pedagogía, contando...

23. Práxis e conscientização: duas palavras da pedagogia da libertação - Vittoria, Paolo
Na educação popular brasileira o termo �conscientização� é de uso muito freqüente. Muito citado nos diálogos cotidianos e nas elaborações escritas, não é sempre problematizado e historiado. Muitas vezes, especialmente nos âmbitos da educação formal, a circulação deste termo perdeu o seu sentido mais profundo e suas implicações políticas de transformação da sociedade. Neste artigo se problematiza o termo �conscientização� a partir da reflexão sobre outra palavra que pertence a filosofia política: a �práxis�. A práxis e seu vínculo com a ação prático-reflexiva provoca o sentido político da conscientização e sua ligação com a experiência transformadora da educação.

24. ¿Por qué y sobre qué debemos investigar en pedagogía en Colombia? - Timaná Velásquez, Queipo

25. ¿Es posible descolonizar la pedagogía? - Peñuela Contreras, Diana Milena

26. Pedagogía crítica y alteridad una cartografía pedagógica - Ortega Valencia, Piedad

27. Currículo y evaluación en el marco del decreto 1290 de 2009: ¿políticas o pedagogía? - Díaz Ballén, José Emilio

28. Saberes escolares y conocimiento: conflicto de las pedagogías de la respuesta y las pedagogías de la pregunta - Sánchez Gamboa, Silvio

29. A avaliação da formação : reflexões a partir de um estudo de caso - Moreira, Sílvia Neves
A avaliação da formação pressupõe a recolha de informação nos seus diferentes momentos de concretização, tendo sempre em vista a melhoria dos dispositivos de formação. Deste modo, esta avaliação não se deve limitar apenas à enumeração das diferenças entre os objetivos esperados e resultados alcançados – deve ser, acima de tudo, um processo reflexivo sobre o próprio dispositivo da formação, “(…) a que corresponde uma pedagogia reflexiva e crítica e um modo de intervenção social igualmente solidário de uma visão dialética da relação entre teoria e prática” (Rodrigues, 1994: 100). A intervenção/investigação desenvolvida no âmbito do nosso estágio focalizou a avaliação da formação, analisando o modo como esta...

30. Formar a un docente estratégico para una lógica de sistematización de su actuación en la práctica pedagógica - Tardo Fernández, Yaritza
Se reflexiona sobre algunas contradicciones esenciales del proceso de formación del docente universitario, como integridad socio-formativa-transformadora de la praxis educativa. Esto permitió profundizar en nuevas relaciones didácticas lo que se tradujo en la propuesta de una lógica de sistematización de la actuación profesional estratégica en su práctica pedagógica para promover el desarrollo de una pedagogía estratégica universitaria. Lo anterior remite a la necesidad de profundización en nuevas relaciones didácticas que, sustentadas en una lógica de sistematización de una actuación profesional estratégica en la práctica pedagógica del docente universitario, permita potenciar el crecimiento epistémico de la Ciencia Pedagógica desde las particularidades...

31. La violencia como insignia y sello: reconsiderando las relaciones entre racionalidad instrumental, derecho y pedagogía en Walter Benjamin - Maura Zorita, Eduardo
The purpose of this article is to reconstruct some elements in Walter Benjamin's critique of the instrumental rationality peculiar to social, juridical and political institutions («Critique of violence», 1921). With regard to this, these pages are to analyse those philosophical motifs concerning law, pedagogy and language which are to counteract this instrumental reason. When it comes to pedagogy and education, Kant plays a major role in certain strategies developed here by Benjamin himself

32. Desenvolver a competência gramatical na aprendizagem do espanhol língua estrangeira - Fernandes, Paula Cristina Marques Paiva Dias
O presente relatório de estágio foi elaborado e organizado no âmbito da Unidade Curricular Estágio Profissional do Mestrado e pretende ser uma reflexão crítica sobre a implementação do Projeto de Intervenção Pedagógica, o seu desenvolvimento e a sua avaliação, no decorrer deste ano letivo. O tema do projeto assenta no desenvolvimento da Competência Gramatical na aprendizagem da Língua Espanhola, num contexto específico de uma turma do sétimo ano, nível 1 (iniciação) de uma Escola Secundária de Braga. A escolha deste tema prendeu-se com o facto da aprendizagem da Gramática ser uma matéria que, frequentemente, suscita dúvidas e dificuldades aos alunos, quer pela sua diversidade, quer pela...

33. ¿Traducción pedagógica o pedagogía de la traducción?: Cuestión de Esopo - Rodríguez Rochette, Virginia

34. La interdisciplinariedad en las investigaciones educativas - Ortiz Torres, Emilio Alberto
La interdisciplinariedad constituye una manifestación evidente y preponderante en las investigaciones educativas, como resultado del desarrollo científico contemporáneo en general y de las ciencias de la educación en particular. El objetivo de este artículo es ofrecer varios argumentos teóricos sobre las características de las concepciones interdisciplinares y sus manifestaciones peculiares en las investigaciones educativas. Se precisan las exigencias científicas de carácter epistemológico, para considerar a una concepción como verdaderamente interdisciplinaria, así como las primeras concepciones interdisciplinares dentro de las ciencias de la educación y su impacto posterior, sobre todo la influencia de la escuela histórico cultural creada por L. S....

35. Estrategias de enseñanza en la formación docente - Moyano, Marta A.; Giordano, María F.
En el Proyecto de Investigación Consolidado: "Las prácticas educomunicacionales. Su impacto en la comprensión de los sujetos que interactúan en situaciones de enseñanza y de aprendizaje", procuramos comprender cómo se desarrollan las prácticas educomunicacionales en el Nivel Superior de la enseñanza. Para ello, analizamos nuestras propias estrategias de enseñanza en distintas carreras de formación docente de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de San Luís, Argentina. Se presentan diferentes estrategias utilizadas como herramientas para la enseñanza y algunas de las producciones de las/los estudiantes. Las teorías que sustentas, tanto la selección como su puesta en acción, son:...

36. A pedagogia da autonomia num contexto de diferenciação pedagógica - Cunha, Celina Ferreira Bastos
Numa nova etapa de busca eterna de novas aprendizagens, no âmbito do estágio profissional do Mestrado em Ensino de Português e Espanhol no 3º ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, este relatório pretende ser um pálido mas significativo reflexo do trabalho realizado num projeto de investigação pedagógica supervisionada. Não podendo deixar de ouvir os ecos atuais a nível da aprendizagem das línguas, o meu objetivo principal foi o de desenvolver a autonomia dos alunos na sua própria aprendizagem, num contexto específico de uma turma de 10º ano de Espanhol com dois níveis «curriculares/oficiais» diferentes de aprendizagem, havendo alunos de iniciação e outros de continuação. Assim,...

37. Análise do impacto da implantação das cotas na nota ENADE 2008 - Pereira, Joaquim Israel Ribas, 1988-
Resumo: Esse trabalho contribui para o debate a respeito do impacto das cotas (sociais e raciais) no sistema de ensino superior brasileiro, apresentando as estimativas do seu impacto sobre as notas nos conhecimentos específicos da prova ENADE - Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes. Utilizamos o ENADE 2008 como fonte principal dos dados, o que forneceu 59 cursos e mais de 74 mil alunos. Para a discussão teórica apresentamos o Modelo de Reserva de Vagas de Su (2005) e o Modelo de Decisão de Esforço de Bishop (2006); os modelos incluem fatores como grau de seleção do curso, salários futuros,...

38. La formación laboral: una necesidad de la pedagogía cubana - Leyva Figueredo, Prudencio Alberto; Mendoza Tauler, Laura Leticia; Fuentes González, Homero Calixto; Álvarez Valiente, Ilsa Bernardina
La actividad laboral contemporánea es cada día más profunda y científica, por lo que tiene que ser cada vez más motivada, donde refleje los intereses y las necesidades de los estudiantes en las diferentes enseñanzas que permita preparar a los mismos para la vida y por la vida. En el trabajo se expone el dimensionamiento de la preparación profesional para la carrera de Educación Laboral, donde se permite valorar y determinar los aspectos esenciales de la formación laboral, que desde el trabajo del profesor se muestra el camino de la realización del hombre en el contexto educativo, lo cual tributa...

39. Universidad, ciencia y pedagogía (De S. Ramón y Cajal a J.A. Jiménez-Salas) - Ruiz Restrepo, Carlos Enrique
Ruiz Restrepo, Carlos Enrique (2001) Universidad, ciencia y pedagogía (De S. Ramón y Cajal a J.A. Jiménez-Salas). Boletín de vías, 28 (94). pp. 5-20. ISSN 0120-2251

40. 'By ones and twos and tens': pedagogies of possibility for higher education - Amsler, Sarah
This paper concerns the relationship between teaching and political action both within and outside of formal educational institutions in the UK. The context of this relationship is the recent period following the Browne Review on the funding of higher education in England (2010). Rather than speaking directly to debates around scholar-activism, about which much has already been written (Autonomous Geographies Collective 2010; Haworth 2012; Thornton and Maiguashca 2006), I want to stretch the meanings of both teaching and activism. The purpose is to contextualise the politics of contemporary higher learning in light of the diverse histories and geographies of critical...

Página de resultados: