Mostrando recursos 21 - 40 de 1.905

  1. As cooperativas como meio de incentivo ao empreendedorismo social

    Bento, Fátima; Monte, Ana Paula
    A Economia Social encontra hoje um ambiente propício ao seu desenvolvimento, as crises económicas associadas aos emergentes problemas sociais conduziram a uma consciencialização da importância do seu papel que associado ao empreendedorismo social e às empresas sociais se apresentam como soluções aos problemas atualmente patentes na sociedade. A relação e dinâmica entre Economia Social, Empreendedorismo Social e as Empresas Sociais do tipo Cooperativa, oferecem uma solução social a uma sociedade e mercado fragilizado. Neste ambiente não é aconselhável as instituições de ensino ficarem alheias a esta realidade que as envolve, pelo que devem preparar os seus alunos para um mercado de trabalho em constante mutação. Assim o ensino deve...

  2. "Amor y pedagogía", cien años después / Luis Arias Argüelles-Meres.

    Arias Argüelles-Meres, Luis.
    Monográfico: Lecturas de 1902 : perspectivas y contrastes

  3. A Gruta - Um Espaço de Reflexão para o Aluno - Reabilitação do Antigo Armazém de Sucatas e o Edifício da ESAD

    Nunes, Nuno Alexandre de Oliveira Cláudio
    O presente projecto final de mestrado, tem como título A Gruta - Um Espaço de Reflexão e Introspecção para o Aluno, e consiste além da reabilitação dos interiores da Escola Superior de Artes Decorativas, o prolongamento da mesma, com a também reabilitação de um antigo armazém de sucatas, onde é desenvolvido o projecto da gruta, o centro nevrálgico do projecto final de mestrado. A gruta é um objecto arquitectónico, desenvolvido e explorado apenas como um estudo espacial, relativamente à sua forma e função. Teve-se como ponto de partida, a ausência de espaços lúdicos e de reflexão para os alunos, no interior das instituições de ensino superior. Actualmente, é cada...

  4. Milieu et éducation : de Freinet à la pédagogie institutionnelle

    Janvier, Antoine

  5. Questions de maîtrise : entre le Maître ignorant et Pédagogie Nomade

    Janvier, Antoine

  6. Entre violence et socialité : l'institution du contrat à Pédagogie Nomade. Remarques sur le rapport entre pédagogie et clinique

    Janvier, Antoine

  7. Emancipation radicale et éducation. Remarques autour du Maître ignorant et de Pédagogie Nomade.

    Janvier, Antoine

  8. Confronter la création artistique et la théorie en SIC en recherche et en pédagogie

    Renucci , Franck; Zénouda , Hervé
    National audience

  9. La pédagogie de classe inversée en Learning Lab

    Aubrun , Frédéric
    International audience

  10. O fator interacional no desenvolvimento do projeto de produto : contribuição metodológica de Bornancini e Petzold

    Curtis, Maria do Carmo Gonçalves
    Essa Tese enfoca a prática projetual de José Carlos Mário Bornancini (1923-2008) e Nelson Ivan Petzold (1931) para (i) demonstrar como a parceria gaúcha Bornancini e Petzold (B/P), iniciada em 1962 e encerrada em 2008, contribuiu ao desenvolvimento tecnológico de empresas brasileiras e ao acesso do conhecimento tácito atingindo um patamar de excelência projetual, reconhecido nacionalmente; e (ii) investigar como a trajetória da parceria B/P pode colaborar ao ensino de design. No Brasil, a institucionalização do ensino de design ocorre durante a década de 1960, momento que coincide com o início da atuação de B/P no desenvolvimento de projeto de...

  11. Ce que dit le game design des rétroactions en pédagogie

    Giner , Esteban
    [Carnet de recherche] Les Chroniques vidéoludiques

  12. O selo do sentido na formação docente : vivências, pontes sensíveis entre a academia e a prática

    Pacheco, Tatiana Perin
    Este trabalho tem como objetivo analisar como a experiência sensível, como vivência sensível, foi vivida no currículo de Licenciatura em Pedagogia da UFRGS, no período de 2014 a 2017, quando fui aluna do curso. Para tanto, os dados são minhas próprias memórias das práticas pedagógicas dos professores, e estas foram analisadas a partir do conceito de vivência da hermenêutica gadameriana a fim de tentar compreender como tais vivências foram constituídas durante a graduação. As 8 disciplinas escolhidas para análise têm em comum entre si serem disciplinas que tiveram um caráter inédito em minha vida, seja do ponto de vista pessoal,...

  13. Repercussões da sociologia da educação na formação de pedagogas da UFRGS

    Bevilacqua, Martina
    Este trabalho de conclusão de curso surgiu a partir de uma percepção sobre uma experiência individual a respeito da inexistência da inserção dos conteúdos e temáticas da Sociologia da Educação nas práticas dos seminários de docência e estágio curricular obrigatório. O estudo tem como objetivo analisar o currículo do curso de pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), com especial destaque às disciplinas da área de Sociologia da Educação, e discutir a partir das concepções das estudantes do curso e professores da área, a presença desses conteúdos nas práticas docentes previstas no curso. O trabalho construiu-se através...

  14. Mulheres negras e ações afirmativas : a interpelação necessária na Educação Pública

    Silva, Carine Lemos da
    A política de ações afirmativas se insere no contexto da reparação histórica à escravidão no Brasil, que após a abolição relegou as pessoas negras à marginalização social. Este trabalho analisa a experiência de estudantes negras cotistas do curso de pedagogia da UFRGS e suas trajetórias de estudantes universitárias. Tem como objetivo identificar os impactos e os saberes da experiência construídos a partir das relações com seus pares e as possíveis formas de organizações coletivas daí decorrentes, comparando as turmas entre si no quesito modo de enfrentamento ao racismo e as implicações na educação pública. Os principais conceitos trabalhados são: saber...

  15. Profe, eu já li, mas não entendi! Um estudo sobre estratégias didáticas para o desenvolvimento da compreensão leitora em uma turma do ciclo de alfabetização

    Meggiato, Amanda Oliveira
    O objetivo deste Trabalho de Conclusão de Curso é analisar as estratégias didáticas para desenvolvimento da compreensão leitora planejadas durante o estágio curricular do Curso de Pedagogia, realizado em uma turma de segundo ano do Ensino Fundamental no primeiro semestre de 2017. Os questionamentos que balizaram o estudo referem-se principalmente a: como uma professora, utilizando-se de estratégias didáticas focadas na leitura, pode potencializar a compreensão leitora de alunos de Anos Iniciais? Quais são e em que medida tais estratégias podem operar para o desenvolvimento da compreensão leitora? A principal ferramenta metodológica utilizada foi a análise documental do Diário de Classe...

  16. Movimientos de re-existencia de los niños indígenas en la ciudad : germinaciones en las Casas de Pensamiento Intercultural en Bogotá, Colombia

    Reyes Ramírez, Olga Lucía
    A visibilidade das comunidades indígenas que habitam as cidades é um fenômeno recente na Colômbia. Embora o país se proclame como multiétnico e multicultural na Carta Constitucional de 1991, reconhecendo a vasta diversidade que o compõe, a pluralidade indígena ainda é tecida a partir do senso comum, ligada a uma existência eminentemente rural. Considerando a conturbada realidade colombiana, diversos fatores incentivam as comunidades indígenas a migrarem para a cidade e permanecerem nela. Neste processo, as crianças indígenas pequenas se afastam das possibilidades e vivências oferecidas pelas comunidades e territórios de origem, para se construírem como indígenas. Diante dessa realidade, surgem...

  17. Scripts de gênero e as brincadeiras na educação infantil

    Gonçalves, Manoela de Calazans
    Este trabalho tem como objetivo refletir sobre a brincadeira de faz-de-conta na educação infantil, problematizando as relações de gênero presentes nesta etapa escolar. Para tal, utilizo o conceito de scripts de gênero (FELIPE, 2016, 2017) para observar e analisar como e de que modo esses roteiros, social e culturalmente estabelecidos, que intencionam construir determinadas masculinidades e feminilidades desde a infância, aparecem durante os momentos de brincadeira. Dessa forma, pretende-se assim oferecer subsídios para professoras de educação infantil realizarem uma prática pedagógica que respeite e contribua para a equidade de gênero. A partir de minha prática docente durante o período de...

  18. Multiplicidades no aprender : as singularidades de um aluno como desencadeadoras de intervenções pedagógicas significativas

    Grösz, Mariele
    O presente trabalho tem por objetivo analisar ações de intervenção pedagógica em um contexto de exigência da diferenciação do ensino. A diferenciação se tornou necessidade, dentre outros fatores, diante de situações de agitação e impulsividade, em uma turma de 1º ano do Ensino Fundamental de uma escola estadual situada em Porto Alegre. Nesse contexto, o estudo apresenta como foco verificar o impacto das propostas pedagógicas nessas situações, de modo a caracterizar os aspectos que envolveram processos de construção de aprendizagens significativas. Processos estes constituídos em meio à uma multiplicidade de fatores influenciadores, a partir da relação entre as características do...

  19. Entre planejamentos, práticas e reflexões : modos de constituição da professoralidade na educação infantil

    Port, Stefanie
    A presente pesquisa, a partir do campo da Pedagogia da Infância e das contribuições dos estudos sobre formação docente, tem como objetivo discutir os processos de constituição de minha professoralidade como professora estagiária de Educação Infantil. A partir dos conceitos de professoralidade, professor como conteúdo-linguagem, criança como conteúdo-linguagem e protagonismo compartilhado, evidencio episódios de minha prática docente com as crianças, os quais marcaram minha constituição profissional. Para tanto, o corpus de análise da pesquisa é constituído por um conjunto de crônicas, produzidas após o período de estágio. Através da leitura das crônicas, foram definidos quatro unidades de análise que correspondem...

  20. Alfabetização inicial de crianças : um estudo sobre conjuntos de procedimentos para apropriação do sistema de escrita alfabética

    Silva, Ingrid Erci Flack da
    Esta pesquisa tem o objetivo de evidenciar e analisar conjuntos de procedimentos metodológicos utilizados por mim e mais duas colegas durante o estágio obrigatório do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, realizado no primeiro semestre de 2017, com vista ao avanço das crianças na apropriação do sistema de escrita alfabética. Como referencial teórico abordo a história dos métodos de alfabetização no Brasil e posteriormente o conceito de letramento, com o objetivo de compreender o que se entende por alfabetização nos dias de hoje. Do ponto de vista metodológico, esta pesquisa se configura como um estudo...

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