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Nomenclatura Unesco > (58) Pedagogía

Mostrando recursos 21 - 40 de 17,365

21. Desarrollo de una estrategia pedagógica basada en el uso de herramientas de la Web 2.0 para el aprendizaje significativo de la matemática en una Institución Educativa de Palmira. - Gutiérrez Marín, Ana Rosaura
Durante mi experiencia como educadora en el área de matemáticas, he podido evidenciar una actitud de apatía por parte los estudiantes hacia dicho conocimiento, partiendo de lo anterior; para la elaboración de este trabajo se ha planteado la utilización de pedagogías alternativas, que permitan minimizar esta apatía y a su vez contribuyan a la obtención de mejores desempeños académicos. Por consiguiente; en el presente documento, se muestra el desarrollo de la estrategia didáctica basada en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), usando como ambiente computacional el Wiki, la estrategia se aplicó a la temática de las razones...

22. Rethinking Teaching Games for Understanding - Almond, Len
Existe cierta preocupación por el hecho de que la diversidad del pensamiento dentro de los enfoques centrados en el juego para la enseñanza y el entrenamiento deportivo haya empezado a fragmentar y dividir a la comunidad docente e investigadora en silos o reductos que dañan la emergencia de nuevas líneas de pensamiento. El presente artículo toma dicha preocupación como punto de partida para explorar el pensamiento que subyacía originalmente en el modelo Teaching Games for Understanding (TGFU) y para establecer algunas de las características esenciales de este enfoque. Apoyándose en los planteamientos originales, se abordará la parte del fundamento original...

23. La aparición de la opinión pública en España: una práctica fundamental para la construcción del primer liberalismo (1808-1810) - Hocqellet, Richard
El proceso revolucionario de Cádiz se desarrolla entre 1808 y 1812. Trae consigo varios debates relacionados con la coyuntura político militar y los objetivos de los promotores de las reformas de la monarquía. Muy pronto, la prensa juega un papel muy importante dentro de este proceso. El protaganismo de los periódicos se verifica primero en la difusión del discurso patriótico, controlado por las nuevas autoridades, las juntas supremas provinciales. Luego, aparece un nuevo tipo de prensa que propone reflexiones sobre el patriotismo y que quiere intervenir en los debates. Con la ayuda de algunos responsables políticos, en 1809 salen a luz...

24. Juan Carandell y Pericay (1893-1937). Un sabio enamorado del paisaje - Naranjo-Ramírez, J.
Se ofrece una panorámica de la vida y la obra del catedrático de Bachillerato de los Institutos de Cabra y Córdoba, D. Juan Carandell Pericay, con especial atención sobre aquellos aspectos en que predominó su vertiente como maestro y profesor. Aunque la alta investigación científica es, sin lugar a dudas, el elemento más contundente en las más de 300 obras que hemos computado, leído y comentado de Carandell, no hay la menor duda de que su vocación docente estuvo siempre a una altura inigualable. Hijo de maestro nacional, maestro él mismo, y además Catedrático de Instituto, la pedagogía y la...

25. Conversa amb Jaume Carbonell amb motiu del seu nou llibre "Pedagogías del siglo XXI" - Carbonell i Sebarroja, Jaume
Conversa-diàleg amb el pedagog, periodista i sociòleg Jaume Carbonell Sebarroja amb motiu del seu nou llibre "Pedagogías del siglo XXI", sobre educació i pedagogies alternatives del segle XXI

26. Translation in University Foreign-Language Curricula: An Analysis of Teachers’ Attitudes, with Reference to Vocational and Transferability Criteria - Peverati, Costanza
L'estudi se centra en l'ensenyament de la traducció en els plans d'estudi de llengües estrangeres a la universitat. Després de considerar la reavaluació acadèmica recent d'aquesta eina d'ensenyament d'idiomes i la seva reconceptualització, s'examinen alguns dels canvis i reptes que s'han derivat en l'àmbit de l'organització del currículum i l'ensenyament en classe . La identificació d'elements de complexitat, a partir d'un problema de conceptualització, condueix a una discussió de les possibles formes en què les tensions que es deriven podrien abordar-se i tal vegada mitigar-se, és a dir, les pedagogies que aprofiten el potencial de transferibilitat de l'aprenentatge que sorgeix...

27. RESEÑA de: Valls i Montserrat, Ramona. Pedagogos comparatistas catalanes del Siglo XX: Rosselló, Tusquets, Sanvisens. Barcelona: Universitat de Barcelona / Divisió de Ciencies de L'Educac.ió/ Facultat de Pedagogía, 1998 - Caballero Cortés, Angela

28. RESEÑA de: Llorent, Vicente, Oria, M. R. y Esteban, M. . La formación profesional en Europa Occidental. Sevilla: GIECSE, Dpto. de Teorfa e Historia de la Educación y Pedagogía Social, 1999 - Sánchez-Lissen, Encarnación

29. Los estudios de pedagogía en Europa en el contexto de la implantación del proceso de Bolonia y la situación de la Educación Comparada - Senent, Joan María
El artículo nos presenta un análisis comparativo de la situación de los estudios superiores de carácter pedagógico en 23 países de Europa que han sido agrupados en 5 bloques: a) Países anglofónos o de influencia británica: Reino Unido, Irlanda y Malta. b) Escandinavia: Noruega, Finlandia, Dinamarca y Holanda. c) Países de lengua o influencia alemana: Alemania, Austria y Eslovenia. d) Europa del Este: República Checa, Eslovaquia y Polonia. e) Países francófonos: Francia, Belgica, Luxemburgo y Suiza romance. . f) Países meridionales: Portugal, España, Italia, Grecia y Chipre. El análisis se basa en la presencia de los estudios pedágógicos en los...

30. Apresentação do dossiê: Um olhar histórico sobre o rendimento escolar, o percurso dos alunos e a repetência - de Lacerda Gil, Natália
O presente dossiê visa a propor discussão acerca da presença, dos desempenhos e do movimento dos alunos na escola primária. Trata-se, em grande medida, dos resultados de esforços investigativos que vêm sendo empreendidos no âmbito do grupo de pesquisa História da escolarização no Brasil: políticas e discursos especializados que, desde 2011, integra professores doutores, doutorandos e mestrandos da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, da Universidade de São Paulo, da Universidade Estadual de Campinas e da Universidade Federal de Minas Gerais. Os artigos trazem análises produzidas no âmbito da pesquisa Repetência e evasão na escola brasileira (1889-1930), que contou com financiamento do CNPq...

31. Pedagogía de la memoria y educación para el “nunca más” para la construcción de la democracia - Sacavino, Susana
The education in human rights is an important mediation for affirming and building democracy. In Brazil, the year of 2014 is the 50th anniversary of the civil-military putsch which had started a long period of dictatorship that lasted more than two decades, with systematic practices of human rights violations by part of the State. Into this framework it is very important to develop a pedagogy of memory to educate for the “never more” in the sense of qualifying and improving the democracy. From the focus on (dis)celebrating the 50th anniversary of the civil-military dictatorship, this article is structured into three...

32. Jeux sérieux et pédagogie universitaire : de la conception à l’évaluation des apprentissages - Sanchez, Eric; Ney, Muriel; Labat, Jean-Marc
International audience

33. Pedagogia crítica e participativa em aulas de sociologia - Santos, Vladimir Cunha
Este trabalho acadêmico objetiva reforçar as teses de uma práxis pedagógica com participação ativa dos agentes culturais e educacionais, utilizando metodologias que libertem tanto o professor como o estudante dos métodos clássicos de reprodução de conteúdos e conceitos, para exercitar uma nova prática educacional, sempre se renovando e aplicando aulas criativas, inovadoras, contemplando o dia a dia e as ferramentas de comunicação disponíveis e acessíveis. Busca reafirmar o paradigma da educação crítica necessária em nossas escolas para tirarmos nossos alunos da mesmice ideológica e construirmos um cidadão crítico, participativo e agente de transformações nas estruturas econômicas e sociais das sociedades...

34. Evaluer les apprentissages dans le cadre d'une pédagogie par projet - Scheffers, Patricia; Leduc, Diane; Le Coguiec, Eric
Avant d'être l'affaire des courants de l'éducation nouvelle, la pédagogie par projet était présente dans les discours de formation d'architecture italienne dès le 16e siècle. Aujourd'hui, elle s'inscrit parmi les multiples approches d'une pédagogie différenciée et est utilisée dans plusieurs disciplines, des arts aux sciences, en passant par l'ingénierie et l'administration. Plusieurs écrits existent à son sujet, mais peu s'attardent aux pratiques d'évaluation des apprentissages qu'elle génère. Pourtant, celle-ci est l'un des aspects les plus complexes de l'enseignement et le plus prenant puisque le professeur en est l'unique responsable et qu'il occupe près de la moitié de sa tâche (Laurier,...

35. PHILOSOPHIE ET PEDAGOGIE : DILTHEY AU SECOURS DE PESTALOZZI, OU L'EFFORT HERMENEUTIQUE POUR COMPRENDRE L'EDUCATION - Moreau, Didier
International audience

36. Predicación, pedagogía y persuasión: la educación cristiana en Occidente durante la Antigüedad tardía - Wood, Jamie
Esta contribución examina la educación cristiana en la antigüedad tardía desde la perspectiva de predicadores expertos, tomando como referencia concreto los consejos que dieron a sus colegas predicadores. En ella intentamos ver de qué modo líderes eclesiásticos como Agustín instruyeron a quienes les pedían consejo sobre la manera de enseñar los fundamentos del cristianismo. Las fuentes principales de nuestro estudio son dos manuales para predicadores cristianos, escritos por obispos en respuesta a sendas peticiones de clérigos. La primera fuente es De catechizandis rudibus, de Agustín, escrito ca. 400 en la provincia de África, y la segunda De correctione rusticorum, que...

37. A formação de professoras para o ensino de ciências nas séries iniciais: análise dos efeitos de uma proposta inovadora - Augusto,Thaís Gimenez da Silva; Amaral,Ivan Amorosino do
Pesquisa empírica que tem como objetivo analisar os efeitos de uma proposta inovadora de formação em serviço nas concepções e práticas declaradas de professoras polivalentes que lecionam Ciências nas séries iniciais. As professoras pesquisadas cursavam Licenciatura Plena em Pedagogia na Unicamp, por um convênio entre a universidade e as prefeituras municipais da Região Metropolitana de Campinas. Pesquisou-se quais as concepções e práticas declaradas, de 13 professoras, sobre o ensino de Ciências para as séries iniciais anteriormente, durante o transcorrer e ao final da disciplina, por meio de: questionários, redações, observação do curso e entrevistas. Concluiu-se que, embora a maioria das...

38. “Educar para crescer” ou auditar para crescer? Governando para o desenvolvimento - Anadon,Simone Barreto; Garcia,Maria Manuela Alves
Resumo Analisa o funcionamento de uma seção do site “Educar para crescer”, que divulga os resultados do IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica), a partir dos Estudos Culturais e da noção de discurso foucaultiana. Argumenta que o artefato põe em movimento discursos que atuam enquanto regimes de verdade e tecnologias que capturam a subjetividade dos internautas, de modo a responsabilizá-los e autorresponsabilizá-los pela auditoria dos desempenhos escolares. Mesclando aspectos da tradição pedagógica com discursos de caráter gerencial e desenvolvimentista, e recursos imagéticos da telenovela brasileira, o artefato compõe uma pedagogia empresarial que convoca todos e cada um para serem...

39. Nuovo corso di pedagogia elementare ad uso delle scuole normali. - Giuffrida, Sante.
Mode of access: Internet.

40. Evaluación del practicum de pedagogía: Cambios hacia el espacio europeo de educación superior. - Runte-Geidel, A.; Lorente García, Rocío

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