Mostrando recursos 201 - 220 de 942

  1. Investigação de desenvolvimento : desenvolvimento de quê e para quê?

    Sousa, Francisco
    Fórum Internacional de Pedagogia, FIPED Portugal IV, Angra do Heroísmo, 4 e 5 de Abril de 2014.

  2. Investigação sobre métodos de ensino : contributo para a afinação de um instrumento de observação

    Jaques, Evangelina; Rocha, Patrícia; Gomes, Sérgia; Sousa, Francisco
    Fórum Internacional de Pedagogia, FIPED Portugal IV, Angra do Heroísmo, 4 e 5 de Abril de 2014.

  3. El proyecto de rehabilitación frente al método educativo : el caso de la escuela Aurora en Tomiño

    Teixeira Lago, Maria Lorena
    Esta investigación pretende que el diálogo entre la arquitectura, la pedagogía y los espacios infantiles se formalice en un caso real: la rehabilitación de la escuela “Aurora del Porvenir”. Ésta se ubica en el ayuntamiento de Tomiño y tiene una gran importancia en la comarca debido a que su construcción fue realizada por una asociación de emigrantes de Río de Janeiro. Buscaban la alfabetización de la población para que ésta pudiera tener oportunidades, por lo que el edificio tiene un gran carácter político‐social. En la actualidad, se cuestiona si los proyectos de edificios escolares, se encuentran desvinculados de los métodos de enseñanza y sin tener en cuenta a los...

  4. Les Écoles du dimanche en France de 1814 à 1882 comme auxiliaires des sociétés missionnaires. En quoi cette pédagogie missionnaire protestante fut-elle si féconde au XIXe siècle ?

    Ruolt, Anne

  5. Jeux sérieux et pédagogie universitaire : de la conception à l’évaluation des apprentissages

    Sanchez, Eric; Ney, Muriel; Labat, Jean-Marc
    International audience

  6. PHILOSOPHIE ET PEDAGOGIE : DILTHEY AU SECOURS DE PESTALOZZI, OU L'EFFORT HERMENEUTIQUE POUR COMPRENDRE L'EDUCATION

    Moreau, Didier
    International audience

  7. Historia: pedagogía, psicología y educación (I parte)

    M., Carlos Alberto Santos
    RESUMENEn la primera parte de este ensayo, se presenta una visión  histórica del desarrollo en relación con la pedagogía, psicología y educación y su influencia en la acción y en la organización de los procesos educativos. Es a partir de la concepción que se tenga del hombre, de la sociedad y del mundo en general que se constituyen los sistemas educativos. Son diferentes los enfoques filosóficos y epistemológicos que han orientado a la sociedad histórica, en su pensamiento y acción educativa

  8. La diffusion d'une pédagogie agricole : les écrits de Mathieu de Dombasle

    Knittel, Fabien
    National audience

  9. DE L'ECOLE CENTRALE A LA FONDATION D'UNE INDUSTRIE SUCRIERE : LA JEUNESSE « REVOLUTIONNAIRE » D'UN AGRONOME

    Knittel, Fabien
    Mathieu de Dombasle (1777-1843), agronome lorrain, est reconnu comme le concepteur d'une charrue sans avant-train, innovation de premier plan dans la première moitié du XIXe siècle, et comme le fondateur de l'enseignement agricole en France au milieu des années 1820. Avant d'en arriver là, la jeunesse « révolutionnaire » de ce jeune noble est marquée, après un bref service militaire en 1794, par son passage à l'Ecole centrale de Nancy durant deux années, entre fin 1795 et fin 1797. L'Ecole centrale est alors un lieu où l'enseignement est novateur et de niveau universitaire. Le jeune homme, qui étudie auprès de...

  10. Le Savant et le pédagogue : despotisme ou démocratie ?

    Moreau, Didier
    Le reflux du scientisme et de son point d'appui positiviste ont fait disparaître la promesse d'un progrès salvateur indéfini des sciences qui était porteur d'un projet d'émancipation de l'humanité. La contribution élucide un changement de paradigme qui nous fait passer d'une crise des sciences aux sciences des crises. Si l'on considère que la science est aussi la formation de l'humanité, plutôt que l'arraisonnement de la nature, il faut mettre en lumière sa capacité à être une pédagogie, dans la mesure où ses conséquences appellent des décisions pour nos successeurs qui dépassent les limites de ce qui est connu scientifiquement. Après...

  11. Projet et éducation : la question d'une présence au monde

    Moreau, Didier
    Parmi les pratiques pédagogiques qui se recommandent du pragmatisme, la pédagogie du projet, initiée par John Dewey, figure en héritière légitime. Mais quels sont les fondements philosophiques du projet ? Nous proposons ici de montrer que la notion de projet correspond à l'abandon de la position moderne de la conscience du sujet face à la réalité objective et nous cherchons dans la pensée de Peirce comment s'effectue cette critique du cartésianisme. Nous mettons en correspondance la perspective ouverte par Peirce avec l'analyse de Heidegger qui aboutit à décrire la situation de l'homme dans le monde comme Projet. Ces deux modalités...

  12. Aporte de la pedagogía del esfuerzo físico a la formación del profesional con actitud emprendedora

    , Luis Gerardo Rodríguez
    RESUMENColombia necesita un profesional que base su orgullo en la capacidad para hacer bien, las cosas. Un profesional comprometido con el progreso, capaz de modificar la realidad física, biológica, social y cultural que le rodea y para reforzar este potencial transformador, la pedagogía del esfuerzo físico aporta, ordena y orienta vivencias y experiencias que requieren de  un significado  gasto de energía sicofísica, procedente de la actividad corporal. El programa de contenido físico- deportivo,  está implementando en la EAN como una alternativa pedagógica dirigida a potenciar la capacidad biológica, sicológico – volitiva y social del educando, para corresponder con el postulado...

  13. Le métier de Maître-Nageur-Sauveteur : Qu'est-ce que le "savoir nager" ? Quelles pédagogies pour quels apprentissages ?

    Gal-Petitfaux, Nathalie
    National audience

  14. Histoire des TIC dans les CDI : entre recherche documentaire et culture de l'information

    Maury, Yolande
    Une histoire des TIC dans les CDI : de l'introduction de l'informatique, dans les années 1970, dans un contexte de rénovation scolaire ; au développement du multimédia et des réseaux, dans les années 1990, avec intégration progressive à la pédagogie et prise de conscience d'une nécessaire éducation à l'information.

  15. El dispositivo llamado “investigaciones matemáticas” : un análisis didáctico de una sesión observada en una clase de CM1 (9-10 años) en una escuela “Frenet”

    Go, Nicolas; Thorel, Danielle; Thorel, Marcel
    Este artículo tiene como objetivo informar, utilizando el modelo de análisis didáctico de la acción conjunta del docente y de sus estudiantes (Sensevy & Mercier, 2007), de una parte del dispositivo llamado « investigaciones matemáticas », tal como se practica en una escuela de un medio popular seguidora de la pedagogía Freinet. El artículo se centra en el análisis de la alternancia del tiempo de trabajo individual / tiempo preceptor durante una sesión. Esta última se extrae de un estudio realizado por el Laboratorio de Investigación Cooperativa del ICEM (Instituto Cooperativo de Escuela Moderna) sobre el conjunto de ese dispositivo...

  16. Questions relatives à la pédagogie universitaire : regard et rôle de la recherche

    Gueudet, Ghislaine; Lameul, Geneviève; Trouche, Luc

  17. Journées scientifiques Pédagogie Universitaire Numérique

    Gueudet, Ghislaine; Lameul, Geneviève; Trouche, Luc
    International audience

  18. Students' views of their aspirations in a flexible-rigid architecture programme in Mexico City: a case study

    Pantoja Ayala, Hector Hugo
    This research is concerned with the aspirations -goals, hopes and desires- of architecture students. The twenty eight students investigated studied in a student-centred, problem solving programme based upon multi-disciplinary work in Mexico City. Most participant students’ mid-level education was in teacher-centred pedagogies. Despite the importance of Bourdieu’s capital volume concept –reading, museum visits, knowledge of the arts, listening to classical music, educational qualifications, parents’ studies and jobs, prestige, as well as social connections- little empirical research has been conducted using this concept in relation to that of educational codes and with that of aspirations, within sociology and much less within...

  19. Banque de Brevets : petits exercices avec résultats : théorie des poutres (résistance des matériaux), dynamique des structures, incertitudes, mathématiques, mécanique des solides déformables, modélisation des solides, mécanique des fluides, pédagogie par CRAIES et ceintures

    Génevaux, Jean-Michel
    École d'ingénieur

  20. Retour sur une démarche de prospective territoriale : la charte du Parc Naturel Régional de Camargue. Perspectives pour une pédagogie du projet de territoire.

    Villepontoux, Stéphane
    Appliquée aux territoires, la mise en œuvre des principes du développement durable a vu émerger de nombreux outils et méthodes pour le diagnostic, l’analyse ou encore la concertation pour favoriser l’adhésion au projet. Parmi cet arsenal, la prospective apparaît comme une démarche ouverte et performante capable de dégager une vision partagée du territoire et d’accompagner aussi son développement futur. Selon nous, la prospective peut permettre de poser les bases d’une nouvelle culture du territoire-projet. A travers l’exemple du renouvellement de la charte du PNR Camargue, cette contribution vise à décrire les grandes étapes de mise en œuvre d’une démarche de...

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