Mostrando recursos 201 - 220 de 15.339

  1. Uso de Moodle como herramienta de co-evaluación para exposiciones orales

    Vega-Moreno, Daura; Torres-Padrón, M. E.; González-Dávila, Melchor

    [ES]La co-evaluación se ha planteado por expertos de innovación educativa como una potente herramienta de homogenización y objetivación de la evaluación y, simultáneamente, como un estímulo que permite captar la atención del estudiante hacia los contenidos que ellos mismos deberán evaluar entre sus iguales, favoreciendo el aprendizaje. Pero en muchas ocasiones, estas herramientas educativas no son prácticas en aulas de grupos numerosos debido a la enorme cantidad de datos y puntuaciones que se deben gestionar y agrupar para obtener la nota final del alumno. Esta acción requiere necesariamente de herramientas TIC que ayuden y faciliten el proceso. Moodle es una...

  2. Diseño experimental de un regulador PID de bajo costo para complementar el aprendizaje en control de procesos

    Guillen-Mendoza, Cristian; Ramos Martín, Alejandro; Santana Rodríguez, Juan José

    [ES]En este trabajo se presenta un diseño experimental de bajo costo para el aprendizaje de sistemas de control PID. Para el diseño del regulador empleado se ha recurrido a un sistema embebido (Arduino Nano) encargado del control del sistema, y “Processing” un software libre, para el desarrollo de una interfaz que facilite la comunicación con el microcontrolador, así como la recepción y almacenamiento de las variables de proceso. El tratamiento de datos se realiza con Scilab, así como la simulación del lazo de control. Este regulador de bajo costo y “libre” ha sido desarrollado para ayudar a los estudiantes de...

  3. La implantación del seminario como metodología activa en la Facultad de Ciencias de la Educación

    Reyes García, Carmen Isabel

    [Es]Tras el inicio de los nuevos títulos de grado, la Facultad de Ciencias de la Educación se propuso como uno de sus retos prioritarios ante los nuevos planteamientos del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES): conseguir el cambio metodológico en las aulas a través del uso de metodologías activas. Este trabajo pretende presentar una de las líneas innovadoras adoptadas en nuestra Facultad para conseguir dicho objetivo: el seminario como estrategia potenciadora del aprendizaje activo de los estudiantes. También nos proponemos difundir esta innovación que venimos desarrollando en los grados de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Social desde el curso...

  4. Modelo de prácticas de ciclo versus prácticas de asignatura. Aplicación en asignaturas del máster del BIMeTIC

    Quintana-Suárez, Miguel A.; Sánchez-Rodríguez, David; Alonso-González, Itziar; Delgado Rajó, Francisco A.

    [ES]En este documento se presenta una propuesta para convertir, transformar y adaptar el Aprendizaje Basado en Proyectos, de un ciclo formativo, en Aprendizaje Basado en Problemas vinculada a asignaturas específicas. O visto desde otra perspectiva, unificar y agrupar el objetivo final de cada uno de los trabajos del aprendizaje basado en problemas, de varias asignaturas, en un proyecto de ciclo. Esta propuesta mejora considerablemente la visión de conjunto de las enseñanzas recibidas por el estudiante. También hay que considerar que este nuevo planteamiento tiene un hándicap importante y que requiere de su aceptación del cuerpo docente involucrado en el ciclo...

  5. Implementación de la realización de vídeos en la asignatura Biodiversidad Marina

    Viera-Rodríguez, M.A.; Gómez, May

    [ES]Se presenta la experiencia piloto de la realización de vídeos de corta duración (2-5 minutos) realizados por grupos de 8 estudiantes, como herramienta facilitadora del aprendizaje y reconocimiento de organismos animales y vegetales marinos en la asignatura Biodiversidad Marina de segundo curso del Grado en Ciencias del Mar. Aunque, desde el curso 2012-2013, se han venido utilizando metodologías activas en el aprendizaje de esta asignatura, es por primera vez en este curso, donde se ha introducido estas técnicas audiovisuales. Los resultados son aún muy preliminares, pero creemos que significa una mejora en la obtención de las competencias dedicadas a la...

  6. Metodología que facilita el uso del aprendizaje basado en problemas en el entorno Moodle

    Melchor Ferrer, Elías; Mihi-Ramírez, Antonio; Arteaga Ortiz, Jesús

    [ES]Este trabajo muestra nuevas herramientas para tratar de sacar mayor partido al entorno Moodle. En particular, se trata de mejorar el aprendizaje de los estudiantes en el análisis de la información económica mediante un método relativamente sencillo para elaborar preguntas tipo cloze en el entorno virtual de aprendizaje Moodle. Aunque esta metodología es muy efectiva, hasta ahora su elaboración resulta compleja, lenta y engorrosa. El proceso explicado en este trabajo utiliza información incorporada en una hoja de cálculo, y tras añadir una serie de funciones sencillas se generan textos directamente como preguntas tipo cloze que se pueden copiar en Moodle...

  7. Importancia de la interacción docente-alumno en el éxito de las TIC como herramientas de auto-aprendizaje: estudio de cuatro casos

    Tavío Pérez, María del Mar; Ramírez, Ana S.; Poveda Guerrero, José Bismarck

    [ES]La motivación y el desequilibrio cognitivo son elementos esenciales del proceso de aprendizaje. Las TIC son en la actualidad una valiosa herramienta para la educación y el aprendizaje. Permiten una actualización del conocimiento con una relación coste-efectividad sin parangón con otros sistemas como los programas educativos sándwich para actualización de conocimientos en ciencias de la salud, sustentados por el programa Erasmus de la Unión Europea. En la Educación Superior es muy común el uso de plataformas de aprendizaje que aportan un soporte indiscutible para la formación y evaluación de los estudiantes, y que también se han revelado como una importante...

  8. ¿Cómo evaluar la inserción de la investigación en la docencia universitaria?

    Berbey Álvarez, Aranzazu

    [ES]La asignatura Tópicos de Actualización Tecnológica para estudiantes de ingeniería de IV año de Ingeniería electromecánica de la Universidad Tecnológica de Panamá establece dentro de sus objetivos generales y específicos aspectos relativos al estudio del estado del arte de tecnologías eléctricas modernas, desarrollo de habilidades en la formulación, ejecución y reporte de proyecto de investigación. Todo ello requiere la inserción de contenidos de investigaciones realizadas por el docente y de otros dentro del curriculum de esta asignatura. Sin embargo, el sistema de evaluación docente de la institución no mide la evaluación de la inserción y de estos resultados de investigaciones...

  9. Aproximación a la práctica profesional en el proceso de enseñanza universitaria. La simulación clínica

    Baraza Saz, María Aurora; Munuera, María Pilar; Hernández Rodríguez, José Enrique; Fe, Alba de la

    [ES]El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), determina que la universidad tiene la responsabilidad de formar profesionales competentes. La formación práctica debe capacitar a los estudiantes para su futura inmersión profesional. La innovación en el proceso de enseñanza y aprendizaje en Ciencias de la Salud, se ha visto incrementada por la utilización de simuladores que permiten crear una realidad muy próxima al día de la atención de los pacientes. Se parte de la experiencia de su utilización en la asignatura de Técnicas de Enfermería II de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC), además de la correspondiente revisión...

  10. Ingeniería Química para graduados en Química. Refelxiones sobre un caso concreto en la Universidad de La Laguna

    Jarabo, Francisco; García Álvarez, Francisco J.

    [ES]Los procesos de enseñanza-aprendizaje orientados a la adquisición de competencias siguen estando apoyados en metodologías didácticas que mantienen la distinción entre “teoría”, “problemas” y “prácticas de laboratorio”. Aunque se ha llevado a cabo una integración de los tres tipos de contenidos y se han adaptado a las necesidades de la titulación, en los últimos años se han detectado una serie de dificultades en cuanto a competencias relacionadas con materias básicas (Matemáticas, Física, Química). Se describen algunas de estas dificultades y se intenta identificar sus causas, que parecen ser independientes de los nuevos medios utilizados en la docencia y requieren un...

  11. Las redes sociales y aprendizaje ubicuo

    Mendoza Ceballos, Jair; Collazos, Cesar A.

    [ES]Este trabajo, presenta un estudio preliminar que se adelanta sobre el impacto que puede generar procesos de aprendizaje usando redes sociales y del cual se han realizado dos actividades: Participación en un foro creado en Facebook y responder una encuesta cuyo enlace se ubicó en Facebook, con la intención de saber si los jóvenes están dispuestos a usar las redes sociales para sus procesos de aprendizaje. Por lo tanto se pretende resolver la pregunta: ¿Están los jóvenes en disposición de usar las redes sociales, como una herramienta para la apropiación de los conocimientos y para el desarrollo de los currículos?


  12. La casa de muñecas saudita. Un ejercicio de empoderamiento experimenta

    González Cárdenas, María Margarita
    El presente artículo muestra aspectos claves, esenciales, para favorecer el desarrollo de la cultura escolar. Proponemos a través de la interpretación simbólica de los trastornos de aprendizaje de mayor incidencia en la escuela actual apuntar indicadores para la ampliación de la conciencia pedagógica. La identificación cultural de los trastornos de aprendizaje contemplados desde su interpretación simbólica nos conduce a la significación de procesos de autorevisión identitaria. Detectaremos a través de este proceso indicadores para el desarrollo y ampliación de la cultura pedagógica, receptiva al sentido profundo de aquellas situaciones aparentemente limitantes que emergen en el día a día de las instituciones escolares y que por otra parte nos ofrecen...

  13. Pedagogía de la creatividad viable: un camino para potencializar el pensamiento crítico

    Jiménez Becerra, Isabel
    The present article arises from reflection around the search to redefine the types of pedagogical-didactic strategies which can exist in the teachers, to potentiate “viable creativity” in students, which applying critical thinking allows to solve problems. The results of this research, made possible the contrast of competitions that are required to potentialise ability of “learn to learn”, pointing to reflective capacity in their students. This qualitative research of social-critical-descriptive line by observation and some interviews was made possible, it allowed the generation of this speech.

  14. Formação inicial e políticas de valorização das professoras que atuam na educação infantil : um estudo de caso no município de Canoas/RS (1988/2016)

    Pinto, Adriana Flério Esteves
    Este trabalho se vincula ao Curso de Especialização em Docência na Educação Infantil, resultante do convênio entre o Ministério da Educação e a Universidade Federal do Rio Grande do Sul, realizado durante os anos de 2014-2016. Partindo da pergunta: “Em que medida a formação inicial e a valorização das professoras que atuam na educação infantil no Município de Canoas estão em consonância com os parâmetros para a avaliação da qualidade da oferta na educação infantil?”, foi realizada uma análise das políticas públicas, do referido município, relacionadas às exigências quanto à formação inicial e às políticas de valorização das professoras que...

  15. O Transtorno do espectro autista na educação infantil : um estudo de caso

    Svoboda, Leticia
    O transtorno do espectro autista (TEA) é caracterizado por prejuízos desde os primeiros anos de vida nas áreas de interação social, comunicação verbal e não verbal e de comportamento, geralmente repetitivo e estereotipado. O objetivo deste estudo é investigar algumas práticas inclusivas na Educação Infantil, procurando analisar características destas práticas que parecem contribuir para auxiliar as crianças no seu desenvolvimento social e cognitivo, compreendendo como as crianças com transtorno do espectro autista interagem no ambiente escolar, momentos que são importantes para pensarmos estratégias que favoreçam a interação social e o processo de inclusão escolar. Para o desenvolvimento desta pesquisa foi...

  16. Práticas inesperadas na sala de parto

    Kronbauer, Kamile
    Introdução: A experiência do parto traz consigo a bagagem de conhecimentos de cada mulher suscitando a curiosidade de saber o quê pode ser entendido como inesperado e diferente para ela. A partir das narrativas relacionadas ao parto e nascimento, sobre práticas que as participantes consideraram inesperadas, buscou-se produzir textos possíveis de categorização e análise. A questão que norteou esta pesquisa foi: como as mulheres chegaram a pensar a situação relatada como uma experiência inesperada? Para respondê-la traçou-se um objetivo geral que foi “analisar práticas relatadas como inesperadas por usuárias em situação de parto a partir de ferramentas como verdade e...

  17. La voix dans tous ses états.

    Morsomme, Dominique
    La voix occupe une place prépondérante dans notre vie. Elle fait partie de notre identité. Sur un simple « allo », nous identifions aisément son propriétaire, plus encore nous sommes capables de détecter son humeur. Si elle s’enraye, elle perturbe non seulement notre capacité à communiquer, mais elle influence également la perception que l’auditeur a de nous. Elle fait l’objet de recherche au carrefour de domaines aussi variés que la médecine, la psychologie, la logopédie et la pédagogie. Nous débuterons cette conférence par voyager dans le monde de la voix via différents échantillons vocaux provenant des 4 coins du monde....

  18. Una sociología de la enseñanza de las matemáticas

    Trabal, Patrick
    Desde una perspectiva sociológica, se caracteriza la ense~nanza de las matemáticas como una práctica social en la que se juega la autoridad de esta ciencia que, desde esta perspectiva, se expone en su carácter hegemónico, como ejerciendo y recibiendo violencia sobre y por parte de quienes la practican o aprenden. Y al profesor como el elemento central en la resolución de esa violencia y de la aporía consistente en su reconocimiento y su rechazo.Cómo citar este artículo: Trabal, Patrick, ''Una sociología de la ense~nanza de las matemáticas'', traducción del francés por Alejandro Rendón Valencia, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad...

  19. El valor de la música en nuestras escuelas

    Castro Sotelo, Vanesa
    In the following article the reader will be able to know the value that has given it to him to this subject in the Spanish colleges in the last decades and why a complete musical education is necessary. It tries to think about the importance of learning music from very early ages for the comprehensive development of the person. It tries to bring over the contents and the methods of work in the classroom of a form concise and simple to understand. Finally, there are exposed the characteristics of the principal pedagogic currents of the 20th century since they are...

  20. Los servicios informativos del Centro de Documentación e Información Pedagógica

    Linares Bonilla, Lucía Mabel; Vera Bonet, Zoraida; Fleites Fernández, Ania Rosa
    La investigación realizada tiene como objetivo ofrecer las experiencias del Centro de Documentación e Información Pedagógica (CDIP) en su trabajo diario por dar solución a las necesidades de información de sus usuarios, a través de un servicio especializado en bibliografía, destinado a la educación y formación de docentes e investigadores. Son los encargados de seleccionar, adquirir, procesar, almacenar y hacer accesibles a sus usuarios todos los documentos, materiales audiovisuales y tecnológicos relacionados con la educación, la pedagogía y otras ciencias afines, para poder ofrecer información especializada a todos los niveles de enseñanza del Ministerio de Educación. Para realizar este artículo...

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