Saturday, January 31, 2015

 

 



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Nomenclatura Unesco > (58) Pedagogía

Mostrando recursos 201 - 220 de 17,050

201. Autoestima, adolescencia y pedagogía - Silva Escorcia, Itzel; Mejía Pérez, Omar
Self-esteem in teenagers is a very important matter first for teenagers, second for their educational process, and finally for education itself, as educated individuals are productive for society.  Self-esteem is the element that can significantly increase students’ academic motivation as well as a favorable emotional state to achieve adequate school performance and educational development, as an individual and as a collective subject aiming towards fulfillment.  It is very important that teachers know the self-reference elements that shape and nurture self-esteem in order to work with them as educational processes and thus fortify their holistic pedagogical task.  

202. El lugar del niño y la niña en la toma de decisiones en la dinámica de aula: Reflexiones desde la pedagogía de la autonomía de Paulo Freire - Víquez Zavala, Erika
This paper presents three educational experiences in a preschool classroom as part of an action research project.  These experiences are accompanied by three types of knowledge discussed in the Pedagogy of Freedom proposed by Paulo Freire: fully listening, respect for autonomy, and adequate emotional bond.  I intend to demonstrate how 3 and 4 year-old children in a pre-kinder class (Interactive I) from a Costa Rican private school can take a leading role in the classroom decision-making process.  Methodologically, video is the only technique I used to record the scenes of classroom dynamics and systematize events.  As part of the final...

203. Influencia de la manipulación en la solución de un problema de complementariedad - Granada Echeverri, Henry
Las investigaciones que ha realizado Jean Piaget a través de 50 años, especialmente ubicadas en el campo del desarrollo cognoscitivo del niño, han tenido como objetivo primordial, entre otros, el de describir y analizar las relaciones que existen entre el razonamiento psicológico del niño, es decir, la forma efectiva como se manipulan las imágenes y conceptos y el razonamiento lógico, o sea, aquellas formas axiomáticas y normativas las cuales son consideradas por los lógicos como el modelo del pensamiento. Ante el interés que ofrece el tema, ante lo peculiar de su enfoque y en vista de la poca investigación acerca...

204. Técnicas de dirección y administración (Psicología y Pedagogía para Dirigentes) - Mallart, José
Perfil del moderno dirigente. El director de hoy, en empresas privadas y en la administración publica, ha de ser un técnico que conozca la materia específica de su empresa o servicio, pero que se haya penetrado de los métodos de planeamiento, de organización, de procedimiento, de coordinación, de mando y de comprobación. Ante todo, es un organizador que ha de saber guiar, animar y apreciar el valor y el esfuerzo de sus colaboradores.

205. Necesidad de la psicología en el tratamiento de los menores desamparados - Linares Ángel, Luis Hernan
Actualmente la psicología es una ciencia que ofrece, cuando menos, la misma garantía de seriedad y eficacia que el resto de las disciplinas biológicas". Quien lo dude -dice Mira y López- puede convencerse de la verdad de nuestra afirmación con solo considerar los resultados que ha proporcionado su aplicación a otros ramos del saber, sin contar el que aquí nos ocupa: la medicina, la sociología, el comercio, la industria, la pedagogía, el arte, la política y la religión son hoy en día, en buena parte, tributarias de la psicología aplicada, y no es esta la ocasión de demostrar cuantos beneficios...

206. Crónica – Información - Revista Colombiana de Psicología
Actividades del instituto de psicología de la universidad nacional en 1956 / Nuevos licenciados en psicología / Planes para el año 1957 / licenciados en psicología que siguen estudios de especialización en el exterior / El XV congreso internacional de psicología / Universidad Católica de Lovaina: Instituto de Psicología Aplicada y de Pedagogía / Cursos de psicología para los postgraduados

207. Un texto de Nietzsche sobre la enseñanza y la escritura - Otero Alvarez, Joel
Parecerá distante e injusticable, por ende relacionar un texto de Nietzsche a propósito de la pedagogía, con el asunto escritural. Pero es así: este escrito versa, en realidad, sobre la escritura. Es más: a pesar de ser un corto esbozo no sólo aspira a la promoción de la escritura; quisiera más allá aún guiar hacia algunas precisiones de base, indispensables en la reflexión a propósito del abordaje de lo contemporáneo. Por supuesto, resultaría ambicioso hasta lo imperdonable pretender asumir una tarea tan exigente desde un trabajo, de entrada reconocido, como escueto y, a partir de un lugar, en más de...

208. Unir el deseo a la ley: una propuesta ética - Muñoz López, Aleyda
Orientar el deseo a la escucha y al análisis del sufrimiento subjetivo, siguiendo la propuesta de la teoría psicoanalítica, supone un largo proceso de formación que incluye el paso imprescindible por el psicoanálisis personal y la construcción de un saber teórico y clínico que no se logra en la universidad dentro de los programas de pregrado. Cualquiera sea la procedencia profesional de quien aspira a constituirse como analista, séa ésta: psicología, medicina, pedagogía, filosofía o trabajo social, entre otras, desde el comienzo estará enfrentado a persistir frente a circunstancias y dilemas teóricos, no siempre afines a sus propósitos y ello...

209. Curso de pedagogía y neurología.

210. Educación y persona [Recurso electrónico] : una guía para aprender a amar / Teresa Cid Vázquez. - Cid Vázquez, María Teresa.
En: El reto de la emergencia educativa : proponer nuevos modelo, XXVI Curso de Pedagogía para educadores, 28 de noviembre 2011 al 27 de febrero del 2012. pags 221-271. Madrid : Fundación Universitaria Española, 2012. ISBN. 978-84-7392-806-9

211. Using Evaluation to Inform the Development of a User-Focused Assessment Engine - Gráinne Conole; Niall Sclater; Gráinne Conole; Niall Sclater
This paper reports on the evaluation of a new assessment system, Technologies for Online Interoperability (TOIA). TOIA was built from a user-focussed specification of an assessment system. The formative evaluation of the project complemented this initial specification by ensuring that user feedback on the development and use of the system was iteratively fed back into the development process. The paper begins by summarising some of the key barriers and enablers to the use of assessment systems and the uptake of Computer-Assisted Assessment (CAA). It goes on to provide a critique of the impact of technology on assessment and considers whether...

212. Glocalizing “foreign ” language teaching in Taiwan: Conditions and convergences - Zeitschrift Für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht; Didaktik Methodik; Bereich Deutsch Fremdsprache; Nigel Daly
Abstract. With the transformation of English as an International language, the English as a Foreign Language (EFL) industry – from researcher to publisher to teacher – is burgeoning. However, as globalization deterritorializes English from native speak-ing peoples and places and thus necessitates a Non-Native Speaker (NNS) English Language Teacher population greatly out-numbering the Native Speaker (NS) one, the EFL industry has entered into a foggy post-methods era in which both the stan-dards defining English as a language to be taught, and how it should be taught, are being contested in both English and non-English speaking countries alike. The deterritorialization of...

213. Profesores de historia e historiografia estatista: consideraciones básicas para los estudiantes de Pedagogía en Historia. - Santibáñez R., Camilo

214. ¿Qué es estar bien dispuesto para actuar? : la discusión actual sobre las disposiciones y las teorías de la acción en la pedagogía - Vasco Uribe, Carlos Eduardo
El autor sintetiza la teoría de las disposiciones para la acción desarrollada por David Perkins y otros miembros del Proyecto Cero de la Universidad Harvard, que comprende la sensibilidad para detectar las ocasiones de actuar, la inclinación y la habilidad. Se resumen dos investigaciones que sugieren que el factor que impide actuar adecuadamente es la falta de sensibilidad a las ocasiones de hacerlo. Esta teoría de las disposiciones se enmarca dentro de la búsqueda de teorías de la acción que expliquen por qué hay tantas barreras para pasar de las ideas correctas a las acciones apropiadas, y que propongan las...

215. Formación de profesores de matemáticas - Lurduy Ortegón, Jorge Orlando
El presente artículo plantea el lugar conceptual y teórico desde donde se podría ver la educación matemática y la didáctica matemática, los posibles campos de formación e investigación y prácticas docentes necesarios en formación de profesores de la matemática. Para ello se revisan algunos autores que aportan un marco de referencia a la pedagogía desde una perspectiva constructiva, crítica compleja, en la que dan cuenta de la necesidad deformar un saber profesional estructurado de conocimientos y prácticas en donde se tenga la visión de las dimensiones de la matemática: sociológica, epistemológica, psicológica y didáctica. Teniendo como base las anteriores propuestas...

216. Una aproximación a los objetos en la pedagogía - Didyme-Dome Fuentes, André; Quiroga, Johanna Alexandra
Dentro de la discusión académica del grupo de investigación Educación y Escenarios de Construcción Pedagógica, adscrito a la Facultad de Educación de la Corporación Universitaria Iberoamericana, surge la idea de indagar sobre los Objetos en la Pedagogía, donde se pretende dar una aproximación inicial, a partir de las diversas concepciones históricas que se han dado de ellos en campos tales como la psicología, la comunicación, la estética, la filosofía y la economía, con el fin de proponer una primera clasificación sistemática para ubicar los objetos inmersos en la pedagogía desde unos criterios definidos como: objetos-herramienta, objetos mediadores y objetos-estéticos para...

217. Enfoques teóricos sobre la expresión corporal como medio de formación y comunicación - Blanco Vega, María de Jesús
Este artículo presenta una revisión teórica sobre la investigación “La Expresión Corporal en la Formación de Maes- tros” que se ha desarrollado entre el 2008-2009. La cual tiene como propósito indagar los enfoques, perspectivas y orientaciones de la expresión corporal desde el análisis y la descripción de los Planes de Estudio y Currículos de los programas de Educación Preescolar y Pedagogía Infantil en las Universidades de Bogotá. Está orientado a realizar reflexiones sobre el tema desde varios autores que han abordado la expresión corporal de manera amplia y concisa, con el propósito de definir las categorías de análisis de la...

218. Diseñando diseñadores: Vygostky, la teoría de la elaboración y las TIC en la didáctica del diseño - Valbuena Buitrago, Widman Said; Quintana Lemus, Mauro Fernando
Esta propuesta se desarrolla a través de una investigación de corte cualitativo basada en la revisión documental con apoyo de análisis del discurso en Atlas.ti, como parte de la construcción del estado del arte que se centra en la búsqueda de trabajos y experiencias que asocien el uso y desarrollo de TIC con enfoques del constructivismo, enfocando la búsqueda en aquellos trabajos que se orienten hacia la enseñanza y aprendizaje de disciplinas propias del diseño como la arquitectura, el diseño gráfico ya sea visual o industrial, y la educación artística, buscando dar respuesta al problema sobre como caracterizar las experiencias...

219. Educação social : o que a prática nos traz - Rossato, Ivania Beatris Barduil
O presente estudo versa sobre o educador no CREAS/SL e o diálogo entre a educação social e a pedagogia. Através desse diálogo, buscaremos saber o que a prática nos mostra. Pra isso, algumas questões nos auxiliaram a pensar essa prática: Quem é o Educador/a que está inserido no CREAS? Qual é o caráter interventivo do Educador/a no CREAS/SL? Quais aportes teóricos são utilizados pelo Educador Social do CREAS/SL? Para responder a essas questões, aprofundamos alguns conceitos como: Contribuições da educação social na assistência; participação cidadã; formação do educador; política e trabalho. Contribuíram para a construção deste estudo autores como: FREIRE...

220. Avaliação na EJA : as concepções dos programas Projovem e Alfabetização Solidária e suas implicações para a qualidade em educação - Dahm, Daniela Diniz
O presente trabalho de pós-graduação, pretende promover uma reflexão acerca do tema Avaliação na EJA. Essa pesquisa é de fonte bibliográfica e busca resgatar o histórico da EJA, principalmente no que se refere a produções acadêmicas e, sobretudo sobre as políticas públicas para esta modalidade de ensino. Este trabalho é a continuação dos estudos sobre a avaliação na EJA, iniciado no trabalho de conclusão de curso da graduação em Pedagogia (2009), onde a reflexão implicou na análise de indicadores de qualidade em educação. Nesta pesquisa a análise é retomada a partir da comparação de duas políticas públicas e suas diferentes...

 

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