Friday, July 31, 2015

 

 



Soy un nuevo usuario

Olvidé mi contraseña

Entrada usuarios

Lógica Matemáticas Astronomía y Astrofísica Física Química Ciencias de la Vida
Ciencias de la Tierra y Espacio Ciencias Agrarias Ciencias Médicas Ciencias Tecnológicas Antropología Demografía
Ciencias Económicas Geografía Historia Ciencias Jurídicas y Derecho Lingüística Pedagogía
Ciencia Política Psicología Artes y Letras Sociología Ética Filosofía
 

rss_1.0 Clasificación por Disciplina

Nomenclatura Unesco > (58) Pedagogía

Mostrando recursos 201 - 220 de 17,551

201. Carrera de pedagogía a distancia: obstáculos en la proposición de la carrera como formación inicial - Panicacci Bahia, Norines; Geraes Duran, Marília Claret
Este texto apresenta os resultados de uma pesquisa que realizou um estudo de caso, numa abordagem longitudinal, considerando as turmas de um curso de pedagogia na modalidade a distância, de uma instituição de ensino superior particular, do município de São Bernardo do Campo, estado de São Paulo, que teve por objetivo traçar o perfil dos alunos e analisar as opiniões e percepções destes sobre o próprio curso. Este texto aprofunda as reflexões acerca dos avanços e retrocessos nas discussões sobre a legitimidade de cursos de formação inicial de professores nesta modalidade, que tem suscitado sentimentos percebidos pelos alunos como de...

202. El currículo universitario: realidad y perspectivas - Ginoris Quesada, Oscar; Alonso Camaraza, Caridad
En la teoría pedagógica el currículo, como objeto de estudio, es relativamente nuevo, aún cuando desde el siglo XVII Comenio ya daba, las primeras normativas orientadas para la acción del aula. La conceptualización de esta problemática se perfila en el contexto de la pedagogía de la sociedad industrial.

203. Frequência de projetos alternativos de formação de base e a aquisição motora: O projeto belgais - Petrica, João-Manuel; Martins, Carla
Entre os desafios mais importantes do século XXI está a necessidade cada vez maior de criatividade e de imaginação nas sociedades multiculturais – necessidade que a Educação Artística pode ajudar a satisfazer através de projetos de colaboração escola – comunidade que assentam em princípios de cooperação, de inclusão, de integração e de solidariedade. É neste sentido que surgiu o Projeto Belgais. Este, encontra-se e funde-se com as diferentes formas de expressão criativa, como as artes plásticas, a música, o teatro, o jogo, a dança, o movimento e as técnicas de relaxamento, aproveitando estas experiências como um estímulo nos processos de...

204. O homem e a natureza – considerações pedagógicas-motoras - Hildebrandt-Stramann, Reiner
Böhme/Böhme, dois filósofos alemães, descrevem em seu livro “Das Andere der Vernunft” (O Outro da Razão, 1985) a evolução do relacionamento do homem com a natureza. Segundo eles, essa evolução é caracterizada pela mudança de uma relação de parceria nas epocas antigas para uma relação de domínio na epoca atual. Pretendo, inicialmente, descrever brevemente esse processo de mudança apoiando-me nos autores mencionados. Num segundo passo examinarei a tese, segundo a qual o esporte moderno é um exemplo clássico de dominação da natureza pelo homem. No terceiro passo questiono se esse relacionamento é reversível, pelo menos em seu princípio. Apresentarei, no...

205. Reseñas - Correa, Soledad; Romero, María Eugenia; Sisul, Ana Clara; Bogdan, Guillermina
Se reseñan los siguientes libros: * Cerra, G., Linguistic questions in Cicero’s poetic translations, Bahía Blanca, Editorial de la Universidad Nacional del Sur, 2009, 262 pp. * Pégolo, L. (dir.), Cultura y pedagogía en el Tardoantiguo. Claves de lectura sobre los Comentarios de Servio a la Eneida, Buenos Aires, Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires, 2009, 294 pp. * Laes, Christian, Children in the Roman Empire. Outsiders Within. New York, Cambridge University Press, 2011, XV + 334 pp. * Stausberg, M. Contemporary Theories of Religion. A Critical Companion, New York, Routledge, Nueva York, 2009, 309 pp.

206. Les Écoles du dimanche en France de 1814 à 1882 comme auxiliaires des sociétés missionnaires. En quoi cette pédagogie missionnaire protestante fut-elle si féconde au XIXe siècle ? - Ruolt, Anne

207. Desarrollo de una estrategia pedagógica basada en el uso de herramientas de la Web 2.0 para el aprendizaje significativo de la matemática en una Institución Educativa de Palmira. - Gutiérrez Marín, Ana Rosaura
Durante mi experiencia como educadora en el área de matemáticas, he podido evidenciar una actitud de apatía por parte los estudiantes hacia dicho conocimiento, partiendo de lo anterior; para la elaboración de este trabajo se ha planteado la utilización de pedagogías alternativas, que permitan minimizar esta apatía y a su vez contribuyan a la obtención de mejores desempeños académicos. Por consiguiente; en el presente documento, se muestra el desarrollo de la estrategia didáctica basada en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), usando como ambiente computacional el Wiki, la estrategia se aplicó a la temática de las razones...

208. Rethinking Teaching Games for Understanding - Almond, Len
Existe cierta preocupación por el hecho de que la diversidad del pensamiento dentro de los enfoques centrados en el juego para la enseñanza y el entrenamiento deportivo haya empezado a fragmentar y dividir a la comunidad docente e investigadora en silos o reductos que dañan la emergencia de nuevas líneas de pensamiento. El presente artículo toma dicha preocupación como punto de partida para explorar el pensamiento que subyacía originalmente en el modelo Teaching Games for Understanding (TGFU) y para establecer algunas de las características esenciales de este enfoque. Apoyándose en los planteamientos originales, se abordará la parte del fundamento original...

209. La aparición de la opinión pública en España: una práctica fundamental para la construcción del primer liberalismo (1808-1810) - Hocqellet, Richard
El proceso revolucionario de Cádiz se desarrolla entre 1808 y 1812. Trae consigo varios debates relacionados con la coyuntura político militar y los objetivos de los promotores de las reformas de la monarquía. Muy pronto, la prensa juega un papel muy importante dentro de este proceso. El protaganismo de los periódicos se verifica primero en la difusión del discurso patriótico, controlado por las nuevas autoridades, las juntas supremas provinciales. Luego, aparece un nuevo tipo de prensa que propone reflexiones sobre el patriotismo y que quiere intervenir en los debates. Con la ayuda de algunos responsables políticos, en 1809 salen a luz...

210. Juan Carandell y Pericay (1893-1937). Un sabio enamorado del paisaje - Naranjo-Ramírez, J.
Se ofrece una panorámica de la vida y la obra del catedrático de Bachillerato de los Institutos de Cabra y Córdoba, D. Juan Carandell Pericay, con especial atención sobre aquellos aspectos en que predominó su vertiente como maestro y profesor. Aunque la alta investigación científica es, sin lugar a dudas, el elemento más contundente en las más de 300 obras que hemos computado, leído y comentado de Carandell, no hay la menor duda de que su vocación docente estuvo siempre a una altura inigualable. Hijo de maestro nacional, maestro él mismo, y además Catedrático de Instituto, la pedagogía y la...

211. Conversa amb Jaume Carbonell amb motiu del seu nou llibre "Pedagogías del siglo XXI" - Carbonell i Sebarroja, Jaume
Conversa-diàleg amb el pedagog, periodista i sociòleg Jaume Carbonell Sebarroja amb motiu del seu nou llibre "Pedagogías del siglo XXI", sobre educació i pedagogies alternatives del segle XXI

212. Translation in University Foreign-Language Curricula: An Analysis of Teachers’ Attitudes, with Reference to Vocational and Transferability Criteria - Peverati, Costanza
L'estudi se centra en l'ensenyament de la traducció en els plans d'estudi de llengües estrangeres a la universitat. Després de considerar la reavaluació acadèmica recent d'aquesta eina d'ensenyament d'idiomes i la seva reconceptualització, s'examinen alguns dels canvis i reptes que s'han derivat en l'àmbit de l'organització del currículum i l'ensenyament en classe . La identificació d'elements de complexitat, a partir d'un problema de conceptualització, condueix a una discussió de les possibles formes en què les tensions que es deriven podrien abordar-se i tal vegada mitigar-se, és a dir, les pedagogies que aprofiten el potencial de transferibilitat de l'aprenentatge que sorgeix...

213. RESEÑA de: Valls i Montserrat, Ramona. Pedagogos comparatistas catalanes del Siglo XX: Rosselló, Tusquets, Sanvisens. Barcelona: Universitat de Barcelona / Divisió de Ciencies de L'Educac.ió/ Facultat de Pedagogía, 1998 - Caballero Cortés, Angela

214. RESEÑA de: Llorent, Vicente, Oria, M. R. y Esteban, M. . La formación profesional en Europa Occidental. Sevilla: GIECSE, Dpto. de Teorfa e Historia de la Educación y Pedagogía Social, 1999 - Sánchez-Lissen, Encarnación

215. Los estudios de pedagogía en Europa en el contexto de la implantación del proceso de Bolonia y la situación de la Educación Comparada - Senent, Joan María
El artículo nos presenta un análisis comparativo de la situación de los estudios superiores de carácter pedagógico en 23 países de Europa que han sido agrupados en 5 bloques: a) Países anglofónos o de influencia británica: Reino Unido, Irlanda y Malta. b) Escandinavia: Noruega, Finlandia, Dinamarca y Holanda. c) Países de lengua o influencia alemana: Alemania, Austria y Eslovenia. d) Europa del Este: República Checa, Eslovaquia y Polonia. e) Países francófonos: Francia, Belgica, Luxemburgo y Suiza romance. . f) Países meridionales: Portugal, España, Italia, Grecia y Chipre. El análisis se basa en la presencia de los estudios pedágógicos en los...

216. Apresentação do dossiê: Um olhar histórico sobre o rendimento escolar, o percurso dos alunos e a repetência - de Lacerda Gil, Natália
O presente dossiê visa a propor discussão acerca da presença, dos desempenhos e do movimento dos alunos na escola primária. Trata-se, em grande medida, dos resultados de esforços investigativos que vêm sendo empreendidos no âmbito do grupo de pesquisa História da escolarização no Brasil: políticas e discursos especializados que, desde 2011, integra professores doutores, doutorandos e mestrandos da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, da Universidade de São Paulo, da Universidade Estadual de Campinas e da Universidade Federal de Minas Gerais. Os artigos trazem análises produzidas no âmbito da pesquisa Repetência e evasão na escola brasileira (1889-1930), que contou com financiamento do CNPq...

217. Pedagogía de la memoria y educación para el “nunca más” para la construcción de la democracia - Sacavino, Susana
The education in human rights is an important mediation for affirming and building democracy. In Brazil, the year of 2014 is the 50th anniversary of the civil-military putsch which had started a long period of dictatorship that lasted more than two decades, with systematic practices of human rights violations by part of the State. Into this framework it is very important to develop a pedagogy of memory to educate for the “never more” in the sense of qualifying and improving the democracy. From the focus on (dis)celebrating the 50th anniversary of the civil-military dictatorship, this article is structured into three...

218. Jeux sérieux et pédagogie universitaire : de la conception à l’évaluation des apprentissages - Sanchez, Eric; Ney, Muriel; Labat, Jean-Marc
International audience

219. Pedagogia crítica e participativa em aulas de sociologia - Santos, Vladimir Cunha
Este trabalho acadêmico objetiva reforçar as teses de uma práxis pedagógica com participação ativa dos agentes culturais e educacionais, utilizando metodologias que libertem tanto o professor como o estudante dos métodos clássicos de reprodução de conteúdos e conceitos, para exercitar uma nova prática educacional, sempre se renovando e aplicando aulas criativas, inovadoras, contemplando o dia a dia e as ferramentas de comunicação disponíveis e acessíveis. Busca reafirmar o paradigma da educação crítica necessária em nossas escolas para tirarmos nossos alunos da mesmice ideológica e construirmos um cidadão crítico, participativo e agente de transformações nas estruturas econômicas e sociais das sociedades...

220. Evaluer les apprentissages dans le cadre d'une pédagogie par projet - Scheffers, Patricia; Leduc, Diane; Le Coguiec, Eric
Avant d'être l'affaire des courants de l'éducation nouvelle, la pédagogie par projet était présente dans les discours de formation d'architecture italienne dès le 16e siècle. Aujourd'hui, elle s'inscrit parmi les multiples approches d'une pédagogie différenciée et est utilisée dans plusieurs disciplines, des arts aux sciences, en passant par l'ingénierie et l'administration. Plusieurs écrits existent à son sujet, mais peu s'attardent aux pratiques d'évaluation des apprentissages qu'elle génère. Pourtant, celle-ci est l'un des aspects les plus complexes de l'enseignement et le plus prenant puisque le professeur en est l'unique responsable et qu'il occupe près de la moitié de sa tâche (Laurier,...

 

Busque un recurso