Mostrando recursos 41 - 60 de 1.325

  1. De l'usage de Nao (robot humanoïde) dans l'apprentissage de l'informatique

    Janiszek, David; Boulc'H, Laetitia; Pellier, Damien; Mauclair, Julie; Baron, Georges-Louis
    Cet article présente une analyse d'une situation d'utilisation de robots (et en particulier d'un robot humanoïde) dans un dispositif pédagogique basé sur la pédagogie par projets. Nos observations portent sur des étudiants de 3e année de licence d'Informatique tout au long du déroulement d'une unité d'enseignement basée sur une pédagogie par projets. Elles visent à mieux comprendre les possibilités éducatives de tels robots qui possèdent une forme humaine crédible et qui présentent une grande complexité technique, autorisant des comportements très sophistiqués et des retours d'informations très précis en réponse aux actions des apprenants.

  2. Femmes et catholicisme au dix-septième siècle : négociation des normes, anglicité, religion vécue

    Lux-Sterritt, Laurence
    La synthèse présentée dans les pages qui suivent retrace mon parcours scientifique depuis mon PhD en histoire à l’université de Lancaster (1997−2001) jusqu’à mes travaux actuels de civilisationniste à l’université d’Aix-Marseille, et évoque rapidement les contours de projets à venir. Le premier chapitre est l’occasion de clarifier des termes qui sont peut-être évidents pour d’autres mais qui, étant donné mon parcours personnel, n’allaient pas de soi dans mon cas particulier : il s’agit de définir ce qu’est, à mes yeux, la recherche en « civilisation », et d’expliquer pourquoi il n’est pas si simple de s’autodéfinir comme historienne ou civilisationniste....

  3. Femmes et catholicisme au dix-septième siècle : négociation des normes, anglicité, religion vécue

    Lux-Sterritt, Laurence
    La synthèse présentée dans les pages qui suivent retrace mon parcours scientifique depuis mon PhD en histoire à l’université de Lancaster (1997−2001) jusqu’à mes travaux actuels de civilisationniste à l’université d’Aix-Marseille, et évoque rapidement les contours de projets à venir. Le premier chapitre est l’occasion de clarifier des termes qui sont peut-être évidents pour d’autres mais qui, étant donné mon parcours personnel, n’allaient pas de soi dans mon cas particulier : il s’agit de définir ce qu’est, à mes yeux, la recherche en « civilisation », et d’expliquer pourquoi il n’est pas si simple de s’autodéfinir comme historienne ou civilisationniste....

  4. Femmes et catholicisme au dix-septième siècle : négociation des normes, anglicité, religion vécue

    Lux-Sterritt, Laurence
    La synthèse présentée dans les pages qui suivent retrace mon parcours scientifique depuis mon PhD en histoire à l’université de Lancaster (1997−2001) jusqu’à mes travaux actuels de civilisationniste à l’université d’Aix-Marseille, et évoque rapidement les contours de projets à venir. Le premier chapitre est l’occasion de clarifier des termes qui sont peut-être évidents pour d’autres mais qui, étant donné mon parcours personnel, n’allaient pas de soi dans mon cas particulier : il s’agit de définir ce qu’est, à mes yeux, la recherche en « civilisation », et d’expliquer pourquoi il n’est pas si simple de s’autodéfinir comme historienne ou civilisationniste....

  5. Enseigner à des élèves avec autisme : entre pédagogie spécialisée et visée inclusive

    Garnier, Philippe
    International audience

  6. Enseigner à des élèves avec autisme : entre pédagogie spécialisée et visée inclusive

    Garnier, Philippe
    International audience

  7. Enseigner à des élèves avec autisme : entre pédagogie spécialisée et visée inclusive

    Garnier, Philippe
    International audience

  8. Performing aphantasia: complementary systems to document a live event

    Bracey, Andrew; Morrad, Annie
    This paper will embed reflective ideas on the documentation of the live event as a pedagogic strategy. Bracey and Morrad will engage in this both as an active (live) event, which they will invite the audience to document; and as a recorded film that discusses artist-lecturers methodology and findings of their artistic research to date. Aphantasia refers to a condition where the individual cannot visualise in their mind. This becomes a metaphor for the creative act, teaching art and this activity of collaboration. A reproduction of a historically important painting is presented in the conference arena at the same size as the original. A layer of clear...

  9. La contribución de Blas María Colomer a la pedagogía pianística.

    SÁNCHEZ GARCÍA, MARÍA BELÉN
    The present thesis involves a study on the figure of Blas Maria Colomer, a Valencian pianist and composer, and the contribution of his piano method to pianistic pedagogy. Colomer began his musical studies in Valencia and moved to Paris in his youth to complete them. There he settled down and remained until the end of his days, developing a broad activity in the three aspects mentioned, concert, compositional and pedagogical. In this way, the study is structured in three chapters that respond to as many fields of study: In the first chapter we have developed Colomer's biographical profile. We have collected...

  10. La construcción social de la realidad a través del poder pedagógico de la imagen.

    CÁCERES ENRÍQUEZ, LUZ EDITH
    This work has the purpose of conducting an exploratory evaluation of the use and functions of the images of the materials about human rights research line that belongs to Ondas Colciencias Program, also their scope and importance for the management of knowledge in the school environment. This approach will be made from an interdisciplinary theoretical perspective, including notions of visual communication, critical sociology and critical pedagogy. These theoretical tools will address the potential of the image in the formation of children and adolescents, considering three issues: the image as an information and communication tool, as a teaching resource and as...

  11. O currículo e a cultura digital: algumas contribuições de Giroux e Young

    Silva, Eunice C.; Melo, Keite S.
    As práticas culturais construídas na cultura digital não se separam das produções offline. Urge incluir a cultura digital nas discussões curriculares, chamando a atenção da escola para a centralidade da cultura contida nessas interações. Na perspectiva do Conhecimento Poderoso, em Young e Giroux, que reconhecem os professores como intelectuais transformadores, o currículo da formação de professores surge como um caminho para esta intenção. Neste trabalho foram analisadas as grades curriculares de 15 cursos de Pedagogia das universidades públicas situadas no estado do Rio de Janeiro. Localizou-se 16 disciplinas obrigatórias que abordam o tema Educação e Tecnologias e 13 ementas foram...

  12. Redes sociais e formação de professores: a apropriação das redes como espaços (in)formativos e autorais

    Melo, Keite S. de; Silva, Andréa V. M. da
    Este trabalho apresenta os resultados da pesquisa sobre o modo como os estudantes do Curso de Pedagogia do Instituto Superior de Educação do Rio de Janeiro (ISERJ) têm se apropriado das redes sociais com foco na sua formação. Os grupos do Facebook e os blogs coletados como corpus para análise foram criados por estudantes e não por professores, alguns em decorrência das atividades propostas na disciplina de Tecnologia (TIC) e outras, criados de forma autônoma para manter a comunicação com os demais integrantes da turma e do curso. A metodologia de coleta e análise dos dados no trabalho identifica-se com...

  13. Multicultural dialogues in post-conflict music education settings

    Odena, Oscar
    The power of music to affect human beings is documented in the scholarly literature, for example in marketing and psychotherapy. Researchers have recently turned their attention to the apparent cross-community integration potential of participating in music activities. My earlier study in Northern Ireland indicated that such activities, when avoiding nationalistic tunes, were allowing children from conflicted communities to work together. As a result, I was invited to work at a peace conference in Cyprus with teachers eager to develop activities for Greek- and Turkish-Cypriot children sharing classrooms for the first time. This chapter develops from reflecting on previous work in...

  14. Multicultural dialogues in post-conflict music education settings

    Odena, Oscar
    The power of music to affect human beings is documented in the scholarly literature, for example in marketing and psychotherapy. Researchers have recently turned their attention to the apparent cross-community integration potential of participating in music activities. My earlier study in Northern Ireland indicated that such activities, when avoiding nationalistic tunes, were allowing children from conflicted communities to work together. As a result, I was invited to work at a peace conference in Cyprus with teachers eager to develop activities for Greek- and Turkish-Cypriot children sharing classrooms for the first time. This chapter develops from reflecting on previous work in...

  15. Pedagogía de la cooperación en el Discurso Matemático Escolar

    Bozzano, Patricia
    Desde una perspectiva socioepistemológica (Cantoral y Farfán, 2008; Cantoral, Farfán, Lezama y Martínez-Sierra, 2006) se vislumbra el conocimiento matemático como una construcción social y parte integrante de la cultura humana, razón por la que se lleva adelante un conjunto de propuestas ancladas en la Pedagogía de la Cooperación para la enseñanza y el aprendizaje de la Matemática. En este trabajo se presentará un análisis de algunas actividades llevadas a cabo en el marco de la Pedagogía de la Cooperación poniendo énfasis en el método pedagógico de Dubinsky (1996) para la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas, los aportes de Piaget...

  16. Hilvanando Experiencias | Año 0 | Número 1

    Liceo "Víctor Mercante"
    Hilvanando historia/S. El espacio de Aplicación de Historia en contexto de primavera y memoria | Prof. Milagros Rocha Acerca de la evaluación en el “aula heterogénea” | Prof. María Eugenia Bordagaray Hilvanando experiencias. Ensayos entre el arte y las ciencias | Profs. María Julia Alba y Leonora Kozubsky Taller de producción textual para el Ciclo Superior | Prof. Julia Barandiarán Pedagogía de la Cooperación en el Discurso Matemático Escolar | Prof. Patricia E. Bozzano

  17. Atelier de lecture - Freinet et la pédagogie 1.

    Glorie, Caroline

  18. Des étudiants réalisent un sketch théâtral ou un clip vidéo pour faire évoluer leurs préconceptions. In : Questions de Pédagogies dans l'Enseignement Supérieur - Les courants de la professionnalisation : enjeux, attentes, changements.

    Corten-Gualtieri, Pascale; Fournout, Olivier; Lebrun, M.; Plumat, J.; Legat, Jean-Didier; Keunings, R.; Raucent, Benoit; Beaudoin, V.; Ollier, P.; Flipo, Nicolas; Cojan, Isabelle; Thiry, Médard; Mehl, Caroline
    National audience

  19. Ce que l'épidémiosurveillance apporte ou n'apporte pas encore à la moindre dépendance aux produits phytopharmaceutiques

    Reboud, Xavier; Carpentier, Alain; Aubertot, Jean-Noel; Lemarié, Stephane; Dubois Peyrard, Nathalie; Turenne, Nicolas; Roussey, Catherine; Couture, Stéphane; Cellier, Vincent; Gaba, Sabrina; Sabbadin, Regis; Cros, Marie-Josee; Toquebeuf, Pascal; Bonroy, Olivier; Barbier, Marc; Charbonnier, Edwige
    Par différentes approches (sémantique, économique, de modélisation), les équipes réunies dans le projet VESPA éclairent les différentes formes de contribution de l'épidémiosurveillance à la santé des cultures. Des valeurs d'information, de référencement, de pédagogie et d'entretien des compétences expertes en phytopathologie généraliste de terrain découlent assez directement de son existence. Bien que les calculs soient difficiles et entachés d'approximations, on conclut que l'épidémiosurveillance rapporte au minimue 4 à 5 fois plus qu'elle ne coûte, y compris en autorisant des réductions d'usage des produits phytopharmaceutiques. Ces apports relèvent toutefois majoritairement de l'optimisation rationnelle de la couverture des besoins de protection et...

  20. Et l'amour dans tout ça ? Des conceptions des élèves à la construction de savoirs scientifiques sur la famille

    Dollo, Christine
    En SES, les textes officiels insistent depuis l’origine de la discipline sur la nécessité de verbalisation des élèves et de mise en œuvre d’une pédagogie active ; de plus la nécessité de la prise en compte des représentations sociales des élèves se diffuse dans les programmes récents. Cependant, on doit être vigilant sur les risques de relativisme que comporterait la mise en œuvre d’une simple « discussion » entre les élèves. Il semble ainsi important d’instaurer un « débat scientifique dans la classe ». Cet article décrit un dispositif de ce type sur le thème de la Famille en classe...

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