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Nomenclatura Unesco > (58) Pedagogía

Mostrando recursos 41 - 60 de 4.749

1. Produção conjunta de conhecimento em um laboratório de tecnologia : perguntas como recursos para o enfrentamento de problemas emergentes

   Frank, Ingrid
   Este trabalho se alinha a estudos de vertente sociocultural que buscam descrever organizações interacionais entre múltiplos participantes que oferecem condições para a produção conjunta de conhecimentos no plano social (HEWITT, 2004; SCHULZ, 2007; ABELEDO, 2008; BULLA, 2007; STAHL, 2011, SALIMEN; GARCEZ, SALIMEN, 2011, entre outros). Tendo como ponto de partida descrições já realizadas sobre a relação entre perguntas na organização da fala-em-interação de sala de aula e a criação de oportunidades de construção de conhecimentos nesse cenário, o objetivo é descrever a mobilização de perguntas em um laboratório de desenvolvimento de tecnologia de ponta, onde – diferentemente do que costuma...
   

2. Pedagogia social e comunitária promotora do desenvolvimento (geracional) : um modelo de intervenção socioeducativo

   Martins, Ernesto
   Vivemos num cenário emergente de instabilidade social, económica e política, de globalização, de fragmentação, de exclusão, de desfiliação social e de processos de individualização caraterizadores da sociedade atual e que provocam reações em defesa das identidades. Há um regresso à comunidade ou ao comunitário. Mesmo com dificuldades terminológicas e concetuais a ação comunitária implica o ‘encontro’ e o desenvolvimento de processos transformadores das situações das pessoas ou coletivos. A temática abordada insere-se na área da pedagogia social e comunitária em que a intervenção socioeducativa e ação comunitária imergem no desenvolvimento de redes sociais (pedagogia de baixa densidade). Ao nível prático...
   

3. Deslumbrando no contexto atual uma (nova) cidadania pela educação ativa, intercultural e valores cívicos

   Martins, Ernesto
   Assistimos a tempos complexos e de mudanças, com acontecimentos que afetam as virtudes e valores cívicos e sociais, apesar dos contributos das teorias éticas e políticas (comunitarismo, republicanismo), alternativas ao neoliberalismo dominante. O conceito de ‘crise (s) passou a ser habitual, numa variedade e contingência de acontecimentos, cada vez mais definidores do contexto social (económico, educativo, cultural, político). As alterações nas sociedades democráticas, nas condições dos cidadãos, a mobilidade, a multiculturalidade, a segurança cidadã, a intervenção de movimentos sociais, o poder do consumo, a globalização na sociedade digital, etc., tudo fez mudar hábitos, estruturas, formas de vida, que estão a...
   

4. Quelle pédagogie pour le bien-être de l'adulte en master à l'université ? Témoignages singuliers d'anciens élèves dans cette "grande école" après l'école…"

   Buffa-Potente, Carole
   International audience
   

5. Théâtre et Neuroscience des Émotions

   Faria Calvert, Dorys
   A travers le développement des concepts formulés par les neurosciences contemporaines et considérés comme fondamentaux pour l'élaboration d'une approche neurobiologique du travail émotionnel de l'acteur (la neuroplasticité, le système des neurones miroirs, le circuit cérébral du plaisir et la mémoire procédurale), cet ouvrage aspire à rendre aux gens de théâtre la juste compréhension du phénomène émotionnel, inspirer la création de nouvelles formes de pédagogie théâtrale et stimuler les recherches autour du potentiel transformateur de la pratique de l'art de la scène.
   

6. Contributions de la neuropsychophysiologie des émotions au développement contemporain de la pédagogie théâtrale

   Faria Calvert, Dorys
   International audience
   

7. Pedagogia muda: a apresentação do dinheiro através do cartão de crédito na infância

   Souza, Lucas Vitor Vilela
   

8. “DE ACORDO COM A MODERNA PEDAGOGIA”: relação entre a Instrução Pública gaúcha, Lição de Coisas, objetos e mobiliário (1891-1928)

   Miglioranza, Cristiane Indiara Vernes
   

9. O USO DE TECNOLOGIAS NO ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA ATRAVÉS DA PEDAGOGIA DE PROJETOS: UMA REFLEXÃO.

   Santos, Yadini do Canto Winter dos
   

10. GRIOT-EDUCADOR: a Pedagogia ancestral negro-africana e as infâncias, em um espaço de cultura Afro-gaúcha.

    Pereira, Patrícia da Silva
    

11. Literacia del cine y la literatura em el Nazarín de Buñuel (1958) y Galdós (1895)

    Fernández, Olivia
    Gracias a Nazarín (Luis Buñuel, 1958), adaptación de la novela homónima (1895) del escritor realista Benito Pérez Galdós, nos asomamos al complejo asunto de las relaciones entre el cine y la literatura. Desde una perspectiva actual, puede decirse que hubo un enfrentamiento histórico entre ambas artes, argumentado por la descripción teórica de los límites expresivos de cada una. En cierta medida, las razones de esta oposición se debieron a la consideración de la adaptación cinematográfica como reductora de la obra escrita. Superado el enfrentamiento, dichas preocupaciones teóricas originaron las de carácter pedagógico: ya de su literacia, ya por la pedagogía...
    

12. Media education in portuguese curricula

    Tomé, Vítor
    Political, economic, social and cultural changes resulted from the revolution of April 25, 1974. #ey ended the dictatorship and established democracy in Portugal and paved the way for the de- velopment of Media Education (ME) in the country, continuing the Movement of the Modern School in Portugal, created in 1966, under the in%uence of the New-School Movement, which Montessori, Decroly and others were developing from the early twentieth century. #at movement promoted student-centred active pedagogies, such as the Freinet school press.
    

13. Regards sur un centre de ressources multimédia, L'UTES, centre d'autoformation et d'innovation

    Bernard, Nicole; Brygoo, Anne; Carton-Merlet, Franceline; Cazes, Claire; Jarraud, Pierre; Labat, Jean-Marc; Mathéron, Béatrice; Vignolles, Hélène
    L'UTES (L'utilisation des Technologies Éducatives en Sciences) est le centre de ressources multimédia, unique, de l'Université Pierre et Marie Curie (UMPC- Paris 6), dédié à l'usage des TIC et TICE pour tous les étudiants et enseignants de la composante scientifique de l'Université. Les étudiants y viennent travailler avec les enseignants ou en libre-service. ils y trouvent un environnement pédagogique dans un dispositif d'autoformation.
    Pour entraîner les étudiants à organiser, en autonomie, leur travail dans le champ du numérique, L'UTES développe des outils (ex. Le Compagnon L'UTES), son équipe pédagogique conçoit des documents d'accompagnement à l'utilisation des TICE et joue...
    

14. Pauses musicales ou les éclatants silences de Radio-Paris

    Méadel, Cécile
    Face à une radiodiffusion vichyste immergée dans les ambiguïtés équivoques du Pétainisme, Radio-Paris, placée sous l'autorité de la Propaganda Abteilung, a un objectif clair : convaincre les Français de collaborer avec les Allemands. Mais l'outil de propagande est finement pensé : dès septembre 1940, les responsables de la station insistent sur l'effort artistique qu'elle doit fournir pour ne pas lasser les auditeurs hostiles au “ bourrage de crâne ” ; ils cherchent à conquérir l'auditeur en développant les émissions à contenu non politique. Habilement les programmes culturels sont coupés de la propagande, tant pour les auditeurs que pour les très...
    

15. Hétier, R. (2017), L’éducation, entre présence et médiation, Paris, L’Harmattan, collection « pédagogie : crises, mémoires, repères ».

    Hétier, Renaud
    International audience
    

16. Noção complexa de saúde : contribuição para a construção à luz da teoria da complexidade

    Milanez, Jose Francisco Bernardes
    Este trabalho teórico busca uma nova forma de entender a saúde mais ampla e interdependente em relação ao meio no intuito de superar a forma atual cartesiana e antropocêntrica de ver a saúde e as dificuldades por ela enfrentadas. Faz isto se utilizando da Teoria da Complexidade, inspirada em Morin, e ao estudar suas características e compará-las com as da saúde, propõe a construção de uma Noção Complexa de Saúde, demonstra aspectos de sua importância e dá exemplos de sua abrangência, sugerindo que seja aplicada na educação, numa aprendizagem conjunta da Noção Complexa de Saúde com a Teoria da Complexidade,...
    

17. Como projetos de lei intitulados “Escola sem partido” podem impactar no ensino crítico de química

    Martins, Vinícius Alberto Rodrigues
    Este trabalho tem por objetivo analisar o “Programa Escola sem Partido”, utilizando como referência a pedagogia histórico-crítica e as obras de autores como Demerval Saviani, Moacir Gadotti, José Carlos Libâneo e Paulo Freire, além de análises por parte de acadêmicos, formadores de opinião e juristas. Utilizou-se a metodologia de pesquisa documental-textual, que possibilita interpretar os acontecimentos em seus contextos históricos, conectando a filosofia política e a filosofia educacional. Analisando-se o trabalho de alguns educadores químicos que defendem a pedagogia histórico-crítica no ensino de ciências e de química, como Áttico Chassot e Wildson Santos, chega-se à conclusão de que o “Programa...
    

18. Mapping supervisor development programmes

    Sisson, Kelly; Denney, Fiona; Crawford, Karin
    As the context of research education has changed, the demands placed on supervisors to ensure timely completions and quality outputs has increased. It is evident from early exploration that different approaches to supervisor development exist. Institutions largely develop their approaches in response to unique combinations of global, national and local drivers but it is unclear how and why supervisor development programmes are created from a pedagogical perspective and whether or not they work. This paper seeks to explore the rationale for the development of seven different supervisor programmes as a starting point for further investigation into ‘what works?’ It will focus...
    

19. Que autonomia é essa? : uma etnografia com professores de educação física em uma escola da rede municipal de ensino de Porto Alegre-RS

    Medeiros, Camila da Rosa
    Esta dissertação de mestrado busca na etnografia, compreender como se configura a autonomia de professores de Educação Física em uma cultura particular da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre? Assim, partindo dessa problemática, o referencial teórico que da suporte a esta dissertação se pauta no entendimento de que a escola e a Educação Física não são “células” individuais, separadas da sociedade em que se inserem e sim são parte importante no processo de construção e reconstrução desta, sendo influenciadas ao passo que também influenciam neste processo. Nesse sentido, primeiramente busquei contextualizar a partir da sociologia e da pedagogia crítica,...
    

20. La pédagogie universitaire numérique : regard sur les actions, interactions et collaborations régulées entre pairs

    Diaz, Diane
    International audience