Thursday, October 30, 2014

 

 



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Nomenclatura Unesco > (58) Pedagogía

Mostrando recursos 41 - 60 de 16,399

41. Evaluación del desempeño docente - García, Luciano
El siguiente escrito apunta a ofrecer criterios básicos a estudiantes para evaluar el desempeño de los docentes de las carreras de Psicología. Se retoman nociones básicas de la psicología del aprendizaje y de la pedagogía para fomentar la participación del estudiante en la clase como agente de su propia formación y como evaluador del proceso de enseñanza-aprendizaje conjuntamente con el profesor. Se ofrecen pautas para evaluar a los docentes por su actividad académica previamente al cursado de una materia, y criterios de selección cuando esto sea posible. Se señala los beneficios de la planificación de las clases y de la...

42. Los Sistemas Institucionales de Evaluación de los Estudiantes (SIEE) entre la teoría y la realidad práctica - Torres Mesías, Álvaro; Barrios Estrada, Ana; Pantoja Bravo, Ruth Betty
El artículo hace parte de la investigación denominada “Los Sistemas Institucionales de Evaluación de los Estudiantes (SIEE) en la Instituciones Educativas Ociales de la zona andina del Departamento de Nariño 2011-2012” aprobada por el Sistema de Investigaciones de la Universidad de Nariño, mediante acuerdo No. 034 de marzo 28 de 2011, desarrollada por el Grupo de Investigación para el desarrollo de la Educación y la Pedagogía (GIDEP). En este artículo se presentan los resultados del proyecto de investigaciónmencionado que tuvo entre sus propósitos: establecer las concepciones,acuerdos y prácticas institucionales, identicar las percepciones y actitudesque maestros, padres de familia y estudiantes tienen sobre el SIEE y derivar algunos...

43. Innovación docente: De la pedagogía diferencial a la inclusión educativa - Pérez Molina, Ana Isabel; Pérez Molina, David; Sánchez Serra, Rocío
La evolución del sistema educativo y de la sociedad nos ha llevado a la nueva paradoja educativa, la cual es conocida como la educación inclusiva. Ésta supone un nuevo avance en la escuela que conlleva la inclusión de cualquier alumno en edad escolar en una aula ordinaria, sea cual sea su origen, sus necesidades y sus características particulares. La creación de la escuela inclusiva no solo es labor de la escuela, sino que la escuela inclusiva solamente se podrá conseguir con la colaboración de toda la sociedad, pues la escuela inclusiva no es solamente una forma de enseñar, sino que...

44. Configuraciones discursivas tecno-pedagógicas en la red: Algunas aproximaciones - Turpo Gebera, Osbaldo Washington
Las TIC están modificando los escenarios educativos, en varios aspectos, en lo curricular, lo metodológico, etc. Su injerencia es sumamente apreciable, posibilitando la emergencia de nuevas representaciones sobre sus sentidos y prácticas. Propiamente, de Discursos que revelar las relaciones y dimensiones que la configuran. Son configuraciones discursivas que desveladas de los corpus hipertextuales presentes en la Red, expresan en razón al énfasis asignado, tecnología o pedagogía, determinados Discursos, señalando unas rutas a transitar. La revisión teórica posibilitó revelar una tipología de Discursos Tecno-Pedagógicos: como herramienta, artefacto cultural, dispositivo neutral, panacea y recurso de poder, los cuales asignan significaciones a los...

45. Competencias del docente favorecedoras del desempeño en habilidades sociales en niños y niñas entre dos y cinco años de edad - Isaza Valencia, Laura; Henao López, Gloria Cecilia
El propósito de este estudio consistió en analizar las relaciones existentes entre el desempeño en habilidadessociales de niños y niñas entre los dos y cinco años de edad con las competencias de sus docentes. Se evaluaron las competencias del docente: pedagogía, comunicación, encuadre o ambiente y actitudcon el cuestionario de competencias del maestro en el aula de Fernández (2003), y el desempeño socialmediante los seis repertorios conductuales estudiadospor Monjas (2000). La investigación fue de tipodescriptivo correlacional. Se trabajó con una muestrade cien niños y niñas, y sus respectivos docentes.Los resultados muestran, con respecto a las competenciasdel docente, que a mayor...

46. Hacia una pedagogía para la ciudadanía - Bogoya Maldonado, Nelly
El presente artículo plantea algunos de los resultados de la investigación “Educación y desarrollo personal de los licenciados de la Universidad Distrital. Formación envalores ciudadanos y democráticos”, la cual desde una perspectiva holística y conmetodologías cualitativas y cuantitativas, estudió diferentes tópicos relacionados conla ciudadanía y la democracia en los estudiantes de esta alma mater y donde a partir de categorías previas de análisis, se concluyó que ellos se encuentran en una encrucijadafrente a la construcción de su ciudadanía. Se finaliza este texto con algunasreflexiones pedagógicas sobre como formar a nuestros estudiantes en este campo,aspectos que se deben continuar profundizando a través de...

47. Concepciones de infancia de las educadoras de nivel inicial Un estudio comparativo - Guzmán Rodríguez, Rosa Julia
En este artículo se presentan algunos resultadosde la investigación llevada a cabo por el grupo de investigaciónen Infancia, que forma parte del Grupo deinvestigación Educación y Educadores de la Facultadde Educación de la Universidad de La Sabana. Se trabajócon estudiantes de primero y últimos semestresdel Programa de Pedagogía Infantil para indagar sobresus concepciones de infancia. Se encontraron cambiosimportantes en las configuraciones de concepcionesde infancia de las estudiantes a lo largo de sus estudiosde formación como educadoras.

48. Relatório da Prática de Ensino Supervisionada - Farinha , Ângela Sofia Rodrigues Chagas
Este relatório resulta das ações desenvolvidas no contexto da Prática de Ensino Supervisionada (PES) do Mestrado em Ensino das Ciências no 3º Ciclo do Ensino Básico e Secundário com a turma A do oitavo ano da Escola Básica Dr. António João Eusébio no ano letivo 2009/2010. Pretendi neste documento realizar uma fundamentação teórica de conteúdos relacionados com o ensino, procurando incidir sobre os que são referidos na descrição da PES, à qual se segue uma análise e reflexão sobre as práticas desenvolvidas e opções tomadas durante os momentos da PES e para concluir uma reflexão final do trabalho desenvolvido. A análise...

49. Os saberes socioambientais necessários à educação do presente e a formação do educador ambiental sob o foco da complexidade - Saheb, Daniele
Resumo: A formação inicial e continuada de educadores ambientais tem sua história marcada pela fragmentação do conhecimento e o determinismo da ciência. A Teoria da Complexidade defendida por Edgar Morin traz em si o desafio de outra forma de pensamento e, por consequência, implicações importantes na formação de educadores ambientais. Nesta linha de pensamento, o presente trabalho consiste em aprofundar a EA sob o enfoque socioambiental, dada a necessidade de se reforçar a ideia de que as questões sociais e ambientais encontram-se imbricadas em sua gênese e que as consequências manifestam essa interposição em sua concretude, das partes para o...

50. A formação em contexto na reconstrução praxiológica - Mesquita, Cristina
O estudo de caso que se apresenta centra-se na ideia de que a avaliação da qualidade envolve o desenvolvimento profissional e organizacional. Este estudo procura transformação praxiológica de uma instituição de educação de infância, na qual as educadoras e a investigadora se envolveram colaborativamente, para reunir e organizar conhecimento relevante, analisar os dados e desenhar intervenções para a mudança. A formação em contexto foi assumida numa perspetiva ecológica reconhecendo-se que existe uma interconexão entre o desenvolvimento profissional, o desenvolvimento curricular e o sistema de desenvolvimento organizacional (Oliveira- Formosinho & Formosinho, 2008). O quadro de referência para a transformação praxiológica foi a pedagogia da infância que valoriza a...

51. O estudante de música ativo na sua construção de conhecimento : contribuições da Técnica Alexander para o estudo do violino e da viola - Hübner, Paulo André
Resumo: O estudo deliberado é uma atividade fundamental na aprendizagem do instrumentista. Essa etapa de trabalho normalmente ocorre sem a supervisão direta do professor ou outra pessoa, por isso chamada estudo individual. Este não consiste num mero treino de habilidades visando a performance, mas implica num processo de aprendizagem, no qual o estudo deliberado é impulsionado pelo dínamo concepção/execução, conduzindo à autonomia do instrumentista. Esta dissertação parte do pressuposto de que se o estudo individual não estiver embasado numa metodologia clara, põe-se em risco tanto a eficiência do processo de aprendizagem quanto a saúde do instrumentista. Assim, propõe-se neste estudo...

52. Saberes disciplinares relacionados ao ensino de ecologia na formação do pedagogo do curso de pedagogia a distância da UAB/UNB - Silva, Daniele Mercês da
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Biológicas, Instituto de Física, Instituto de Química, Faculdade UnB Planaltina, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Mestrado Profissional em Ensino de Ciências, 2014.

53. Pedagogía y política - Kriger, Miriam Elizabeth
Este artículo propone el reconocimiento del vínculo originario y constitutivo entre política y pedagogía, tomando como punto de partida la sintomática preocupación social por la supuestamente conflictiva relación de los jóvenes con la política. Se reformula este problema desde una perspectiva que incorpora el reconocimiento del carácter cultural (y no biológico) de la capacidad política, y del carácter histórico de cada juventud. De este modo, se intenta desnaturalizar y desmoralizar la mirada, para poder afrontar a esta generación en su singularidad, evitando cometer el error de interpelarla a partir de una idealización normativa de la juventud de los sesenta y...

54. Las pedagogías de la sexualidad en el mercado de formación docente - Boccardi, Facundo
El presente trabajo analiza las dos experiencias de mayor alcance vinculadas al campo de la formación docente que tuvieron lugar en la provincia de Córdoba en el marco inaugurado por la sanción de la ley nacional de educación sexual. Se trata de dos dispositivos de carácter heterogéneo que comparten, sin embargo, su finalidad explícita. Esto es, ofrecer una respuesta ante la insistencia de una demanda que se acababa de instalar en el campo educativo por la sanción de la ley de educación sexual. En este sentido, ambos dispositivos emergen en el mercado del discurso social presentándose con la forma de una respuesta...

55. A organização do trabalho na pedagogia diferenciada ao nível do 1º Ciclo do Ensino Básico : um estudo comparativo entre os modelos pedagógicos High/Scope e do Movimento da Escola Moderna - Gomes, Mário Henrique de Jesus
Tese de Doutoramento em Educação na especialidade de Desenvolvimento Curricular apresentada à Universidade Aberta

56. Formação humana e competências: o debate nas diretrizes curriculares de psicologia - Lima,Vinicius Cesca de; Souza,Régis de Toledo
O artigo analisa as perspectivas de formação humana e de desenvolvimento de competências identificadas nas Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Graduação em Psicologia. A partir da crítica aos processos modernos de formação humana, realizada pela Teoria Crítica da Sociedade, analisamos sua institucionalização em práticas escolares, incluindo a pedagogia por competências, e mais especificamente na educação universitária. Por fim, discutimos essas questões na formação de psicólogos. Confrontando as propostas de formação para a emancipação e de formação para o desenvolvimento de competências, apontamos, a partir da matriz pautada nas Diretrizes Curriculares, que a formação em psicologia representa um processo...

57. Investigating Opportunities to Develop the Practice of Responding to Students??? Contributions to Mathematical Discourse in Embedded Rehearsal. - Beasley, Heather Lauren
Proponents of practice-based teacher education are calling for new pedagogies to prepare beginners capable of doing ambitious teaching (Ball & Forzani, 2009; Grossman, Hammerness, and McDonald, 2009; Lampert, et al., 2010; National Council for the Accreditation of Teacher Education, 2010). Rehearsal is one such pedagogy designed to provide beginners with opportunities to learn to tailor their responses to students??? contributions through instructional simulation and analysis. This dissertation investigates (1) the kinds of opportunities to learn to do the improvisational, interactive work of ambitious teaching made available in rehearsals when beginners work on the core practice of responding to students??? contributions...

58. Locally Responsive Composition Pedagogy: A Tribal College Case Study. - Toth, Christina M.
Over the last decade, the field of rhetoric and writing studies has become increasingly conscious of the importance of location to language, literacy, and learning. This dissertation contributes to that conversation by examining the pedagogical approaches of composition faculty teaching in one distinctively local institutional setting: a tribally-controlled college serving the Navajo Nation. Drawing on a semester-long ethnographic case study, I analyze instructors??? teaching practices as contemporary examples of what historiographer of rhetorical education David Gold calls locally responsive pedagogy. The study brings together findings from 81 interviews with instructors and students, 50 classroom observations, and 77 course documents, as...

59. Cursos de Especialização da Escola de Educação Física (2005) - Folder de divulgação - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Escola de Educação Física
Folder com 8 folhas em papel sendo 4 coloridas e 4 em preto e branco. A primeira folha com fundo branco, quadrados com fundo laranja e figura humanas nas cores azul, laranja, verde, amarelo e apresenta o nome do evento e o símbolo da UFRGS em letras azuis. A segunda folha com fundo na cor branca apresenta um quadrado laranja com figura amarela e um quadrado azul com figura verde e a apresentação. A terceira folha, na cor branca, apresenta as disciplinas, carga horária, professores , prazo de inscrição, valores e coordenação do curso de Treinamento Desportivo Infanto-Juvenil. A quarta...

60. Sens et non-sens à l'école. Suivi de Violence, éducation, civilité: Pédagogie Nomade analyseur de l'institution scolaire - Janvier, Antoine
Peer reviewed

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