Thursday, February 11, 2016

 

 



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Nomenclatura Unesco > (58) Pedagogía

Mostrando recursos 41 - 60 de 11,509

41. A aprendizagem profissional da gestão de comportamentos na educação pré-escolar - Novo, Rosa; Prada, Ana Raquel Russo
O presente poster visa identificar as semelhanças e diferenças na aprendizagem da gestão de comportamentos de crianças pelas educadoras-estagiárias de Educação de Infância. Para cumprir estes objetivos acompanharam-se duas jornadas de educadoras-estagiárias no âmbito da prática pedagógica final, em contextos supervisivos pedagogicamente diferenciados, um da rede pública e outro da rede de solidariedade social, ambos no concelho de Braga. No que se refere à orientação pedagógica foram considerados um contexto próximo do socioconstrutivismo e outro que adota uma postura mais tradicional. Partindo de uma conceção ecológica e socioconstrutivista da supervisão, o estudo seguiu uma abordagem de natureza descritiva e interpretativa...

42. Enfoque por competencias, ¿una respuesta al fracaso escolar? - Perrenooud, Philippe; Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Éducation de la ciudad de Ginebra (Suiza)
Son tiempos de reflexión sobre las competencias. Queda mucho por investigar acerca de sus posibilidades pero es cierto que, desde el punto de vista teórico, el enfoque por competencias se presenta como potente al complementar una pedagogía que, tradicionalmente, se ha centrado en las disciplinas y en los saberes. Pero también este enfoque aparece fuerte en el campo de la formación en la medida en que viene vinculado a las prácticas sociales y educativas, al trabajo pedagógico de los problemas educativos en las diferentes situaciones, a los proyectos que los educadores desean materializar en sus lugares de trabajo. Están por...

43. $rec.titulo - Añaños-Bedriñana, Fanny T.; Dpto. de Pedagogía e Instituto de la Paz y los Conflictos, Universidad de Granada; Fernández Sánchez, María del Pilar; Facultad de Ciencias Económicas, Universidad de Granada; Llopis LLácer, Juan José; Facultad de Medicina, Universidad Jaume I

44. La implicación de las profesoras en la gestión universitaria. - Tomás, Marina; Universitat Autònoma de Barcelona. Facultad Ciencias de la Educación. Departamento de Pedagogía Aplicada. (España); Durán, María del Mar; Universitat Autònoma de Barcelona. Facultad Ciencias de la Educación. Departamento de Pedagogía Aplicada. (España); Guillamón, Cristina; Universitat Autònoma de Barcelona. Facultad Ciencias de la Educación. Departamento de Pedagogía Aplicada. (España)
En este artículo se exponen los principales resultados obtenidos al investigar como ejercen la participación las mujeres en los órganos de gobierno de la universidad.Partiendo de la aplicación de dos estrategias metodológicas, la observación sistemática categorial y la entrevista grupal, se concluye que existen ciertas diferencias de comportamiento entre géneros en las reuniones de toma de decisiones. Además, se constatan otros aspectos relacionados con la calidad de la decisión, con el llamado “estilo femenino” de participación y con otros factores, además del género, que parecen influir en la forma de gestionar de las profesoras universitarias.---------------------------------------------------------------------This article highlights the main results...

45. Ética y Educación Social – interpretaciones contemporáneas. - Baptista, Isabel; Universidade Católica Portuguesa-Porto (Portugal)
Los profesionales del conocimiento sociopedagógico especializado, en relación sobre todo con individuos y grupos en situación de privación humana, sufrimiento y vulnerabilidad, los educadores sociales actúan como agentes privilegiados de la condición humana, jugando un papel crucial en la promoción de un futuro más justo y solidario.Este documento pretende dar a conocer los principios de racionalidad, congruentes con la utopía social de los humanos en el contexto de la “sociedad de aprendizaje”, previendo los desafíos de la profesionalidad y/o autoridad de enseñanza de los educadores a la luz de una concepción amplia de la ética, por un valor de tres...

46. Actuaciones socioeducativas con menores vulnerables, en riesgo, relacionados con las drogas. Reflexiones críticas. - Pantoja Vargas, Luis; Universidad de Deusto. (España); Añaños Bedriñana, Fanny; Universidad de Granada
Los menores vulnerables y su relación con las drogas forman una realidad social que cada día cobra mayor actualidad. Eso provoca la continua apertura de líneas de investigación. Los esfuerzos se encaminan a conocer más y mejor esa problemática y definir una manera más adecuada de abordarla, tarea que se atribuye a la Pedagogía Social y la Educación Social, disciplinas y profesiones para las que la niñez vulnerable y en riesgo constituye un ámbito tradicional de actuación socioeducativa.En este trabajo, el objetivo es examinar los conceptos de ‘vulnerabilidad’, ‘riesgo’, ‘normalidad’ e ‘intervención educativa’ referidos a los menores en su relación...

47. Características sociológicas de videojugadores online y el e-sport. El caso de Call of duty. - Marcano Lárez, Beatriz; Universidad de Salamanca (España)
La proliferación de videojuegos de la modalidad multijugador online ha generado comunidades de videojugadores de cada uno de los videojuegos, entre los que se comparten las experiencias de juego, se solicita ayuda para la instalación del mismo y para la solución de problemas técnicos que se presenten o para invitar a partidas entre equipos y mantenerse informados de las noticias importantes en el ámbito. Las cifras en ventas y demandas de esta alternativa de ocio (54% entre otras opciones) nos reta a un acercamiento a las comunidades de juego para conocer el perfil sociológico de los que hacen vida y...

48. Presentación - Pantoja Vargas, Luis; Universidad de Deusto (España)
Présentación del número monográfico.

49. Y DE 100 LE ROBAN 99 - LÓPEZ CAMBRONERO, ALBA
[EN] The educative system is obsolete, that is why nowadays there has been a great increase of alternative pedagogies that are searching for a different kind of learning, growing apart of the memorize and forget standards. This Project is found within the context of reaching an enjoyable learning. Three experiences of an artist at Secondary School in which students will show us how much they are worth.

50. Redes sociales e hiperconectividad en futuros profesores de la generación digital - Teresa Cecilia Ayala Pérez
Uno de los rasgos de la llamada sociedad de la información (Yoneji Masuda, 1980) es la comunicación permanente a través de soportes tecnológicos entre los individuos que la conforman. Los medios de comunicación de masas y, posteriormente, la masificación de Internet modificaron la manera en que las personas se comunican. Así, uno de sus rasgos más relevantes es lo que se ha dado en llamar la hiperconectividad (Quan-Haase y Wellman, 2005, 2006). En el presente trabajo se intenta revisar dicho concepto y mostrar algunos resultados obtenidos en el proyecto «Uso de la Web, competencias, motivación y actitud de los estudiantes...

51. La pedagogía de Alfonso de Castro en sus homilías sobre el Salmo 50 - Álvarez Alonso, José Félix
The protestant error in order to be counteracted required of a solid preaching which transmit exactly the severe Catholic doctrine. Alfonso de Castro M. F. O. became an expert in this task thanks to oratorical skills that led him to be the Royal Preacher under Felipe II’s leadership. The majority of his success is due to this Franciscan Friar’s use of a particular pedagogy inherited from his job as a teacher at San Francisco Monastery in Salamanca. In this article the pedagogical devices used by the author in the first five homilies are reviewed. They were devoted to Miserere to try to model the doctrine discursively...

52. Las Excursiones de la Institución - Jiménez-Landi Martínez, Antonio
La Institución Libre de Enseñanza, preocupada por el aislamiento de los españoles en el mundo que les rodea, fomenta las salidas al exterior para volver con alguna enseñanza que abra y enriquezca más su espíritu y con alguna idea práctica para levantar el nivel de sus conocimientos y la cultura de todos los españoles. Todo esto sin perder las propias raíces, sino enriqueciéndolas y reafirmándolas. La cultura es en gran medida un trasiego de conocimientos y de ideas, y, en su forma inicial, parte de las excursiones que la I.L. de E. convirtió en uno de los puntuales de su...

53. El Viaje en la pedagogía de la Institución Libre de Enseñanza - Morales Moya, Antonio
Para una educación fundada en la intuición y en la experiencia personal, los viajes, las excursiones, constituirán elementos pedagógicos indispensables. En el proyecto educativo institucionista, los viajes de estudios por España y el extranjero, las excursiones al campo y a la montaña, las colonias escolares, las visitas a centros artísticos, políticos o económicos, las "Misiones Pedagógicas" uÌÈviajes para extender la cultura- constituyen así, quizás, el elemento decisivo al hacer posible el contacto con el verdadero educador, la realidad física o social. La Sierra de Guadarrama fue el gran descubrimiento de la Institución Libre de Enseñanza. Discípulos de Giner fundan en...

54. Desarrollo y evaluación de un material didáctico multimedia para facilitar el aprendizaje de matemáticas - Valbuena Rodríguez, Santiago; Ortiz, Carlos; Agudelo Varela, Oscar
 En el presente estudio se desarrolló un material didáctico multimedia que integra los componentes de tecnología y pedagogía con el fin de apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje de matemáticas para el programa de Ingeniería Electrónica de la Universidad de los Llanos. En el diseño se aplicó la metodología de Ingeniería del Software Educativo, y se utilizó la Suite Adobe. La evaluación cualitativa del material se realizó por usuarios con prueba piloto y una prueba de campo, evaluación de un experto en contenidos de matemá­ticas. La evaluación experimental se basó en inferencia estadística, mediante la prueba de comparación t...

55. Dimensiones artísticas de la pedagogía en Santiniketan: un proyecto internacional en le medio rural bengalí, (1910-1951) - Román Aliste, Sergio

56. Fear in the Palestinian classroom: pedagogy, authoritarianism and transformation - Affouneh, S; Hargreaves, E
Drawing on pictures, written sentences and interview contributions, this article explores some Palestinian children’s perspectives in order to gain insights into some children’s classroom fear in the light of its potential influence on learning. After presenting some existing research indicating a negative relationship between fear and young children’s transformational learning, we explain the distinctions we make among different forms of authoritarian pedagogies and how all of these contrast with a transformational approach to schooling. We then report on the words and pictures of refugee Palestinian pupils as a starting point for reflecting on the associations between authoritarianism, coercion and fear...

57. Procesos de acreditación de pedagogías: Un estudio del quehacer de las agencias - Domínguez, Macarena; Bascopé, Martín; Carrillo, Carlos; Lorca, Estíbaliz; Olave, Gabriel; Pozo, María de los Ángeles
This paper reports results from a research on procedures for accreditation of ITT programs that Accreditation agencies follow in Chile. It analyzes whether the specific procedures for program evaluation are reliable or whether they depend on the judgment of the agency. Results show that despite agencies comply with current regulations, aspects that are regulated and have accurate descriptions about how to proceed are very few in relation to the huge number of procedures and decisions to be made by agencies, and so their work is much discretionary.

58. Reflexión pedagógica en base a casos y dominio de lenguaje académico en estudiantes de cuarto año de pedagogía en educación básica - Concha, Soledad; Hernández Valbuena, Carolina; del Río, M. Francisca; Romo, Francisca; Andrade, Lorena
This study explored the ability of Chilean students of Elementary teaching to produce written case-based teacher reflections (CBTR), and the relationship between that ability and their command of academic terms. Participants watched a video of a Spanish language lesson and reflected about the theoretical basis of the teacher’s pedagogical decisions, her teaching method and ways to improve it. Average outcomes reveal that participants lack domain of the theory behind the observed class and provided common sense, not technical responses. A correlation was found between results in CBTR and participants’ ability to organize a text based on the theoretical concepts involved...

59. Arquitectura y pedagogía - Sbarra, Alberto; Morano, Horacio; Cueto Rúa, Verónica
¿Cómo se enseña y aprende arquitectura hoy? Decimos que es una disciplina que puede ser conocida, estudiada, transmitida, sistematizando sus conocimientos de manera que el estudiante se encuentre en condiciones de proponer la síntesis. El taller vertical de arquitectura -ámbito y actividad- debe propiciar esta posibilidad. Programa, sitio, memoria, ideología yconcepción poética se conjugan para expresar la síntesis del proyecto.Con los primeros esbozos, el programa es visto críticamente, a manera de ideas a conceptualizar y re-proponer. La esencia de la enseñanza y aprendizaje de la arquitectura lo constituye la práctica proyectual, siendo que el trabajo en el taller centralizará el conocimiento...

60. The ICT Coordination and teacher education as drivers of educational reform in the school - Fátima LLAMAS SALGUERO; Francisco Javier RUIZ PEÑA

Several current researches state that the mere presence of the Information and Communication Technologies (ICT) in the classroom does not necessarily lead educational innovation. Even some of them emphasize the limited capacity that these technologies seem to have to encourage and promote innovation processes and improving educational practices.

Moreover, others emphasize the role of ICT Coordination as a dynamic factor of innovative processes in school that contribute to change the mentality of teachers and the renovation of the teaching models that facilitate methodological change in the teaching-learning.

We believe, on the other hand, that the ongoing training of teachers in our schools...

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