Wednesday, November 26, 2014

 

 



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Nomenclatura Unesco > (58) Pedagogía

Mostrando recursos 41 - 60 de 16,477

41. Contribuições da teoria de Piaget para a formação de professores - Saravali, Eliane Giachetto
O artigo discute a importância do conhecimento e do aprofundamento do referencial construtivista de Jean Piaget e suas principais contribuições para a formação do pedagogo e sua prática docente. Mediante a análise das respostas de estudantes de Pedagogia a um questionário avaliativo, o texto apresenta as percepções dos alunos sobre o estudo continuado da epistemologia genética.

42. A formação inicial no curso de pedagogia: concepções, caminhos e perspectivas dos estudantes - Mandú, Thamyris Mariana Camarote; Aguiar, Maria da Conceição Carrilho de
Este artigo teve como objetivo compreender as concepções dos estudantes de Pedagogia a respeito do seu curso. Adotamos como referencial teórico a Teoria das Representações Sociais sob a perspectiva de Moscovici. Os participantes do estudo, de natureza qualitativa, foram estudantes do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Pernambuco, matriculados nos turnos da manhã, tarde e noite, totalizando 103 discentes. Os dados foram coletados com a utilização de questionário e analisados a partir da técnica de Análise de Conteúdo, proposta por Bardin. Os estudantes consideram que o curso de Pedagogia proporciona uma sólida base teórica, sendo reflexivo e humanizador, razões...

43. Vertentes teório-metodológicas norteadoras dos Trabalhos de Conclusão de Curso de Pedagogia da FURB no período de 2001 a 2006 - Lucas, Maria Aparecida Porto; Rausch, Rita Buzzi
A documental analysis has been made on the methodological and theoretical guidelines in the end of term papers of the Pedagogy Course at FURB University in 321 works from 2001 to 2006. It has been noticed that all the developed papers focused the educational area. As for the sub areas, the predominant ones were: education in Pre School, educational psychology, special education and educational sociology. The most used theoretical authors were: Vygotsky, Piaget, Kramer, Freire, Aries, Wallon and Ferreiro. For the sub areas, it has been suggested that the future researches should include investigations on less or not focused studied...

44. Ecopedagogia: uma nova pedagogia com propostas educacionais para o desenvolvimento sustentável - Pereira, Cátia Maria Machado da Costa; Lamadrid, José Ramon Marón; Freitas, Mário Jorge Cardoso Coelho; Magalhães, Hilda Gomes Dutra
Ecopedagogy has risen from the needs of modern times in preserving the environment and to find means of sustentability. The aim of this article is to discuss the arising of Ecopedagogy as a guiding subsidiary for educative actions which will promote ecological awareness and orientate the society in sustainability education. Finding the means of acquiring an understanding of education and of sustainability as a sustenance for discussion, a form of unveiling the background of evolving history which has brought about Ecopedagogy.

45. Política educacional, ensino superior público e pesquisa academica: um jogo de xadrez encassinado - Almeida, Maria de Lourdes; Silva, Paulo Marcos
In this text we intend critical to approach some dimensions of the configuration of the educational politics, in the liberal speech, having as focus of analysis the research developed in the UNIVERSITY PUBLISHES in the end of century XX and beginning of century XXI. Our objective was to question the form of the liberal State, to think and to project the educational politics in the academic research developed by the Public University. We will finish detaching some of the evidences consequences of this humbug friction for the World Bank, BIRD and FMI of Pedagogy of the Inclusion (an inclusion that...

46. O ensino de música no contexto escolar - Castilho, Eleide Gonçalves
O tema deste Trabalho de Conclusão de Curso refere-se ao ensino de Música no contexto escolar, tendo como objetivo central alertar para a importância da Arte, e mais especificamente da Música, na formação escolar de nossos alunos e alunas. O texto está organizado em quatro capítulos. No primeiro, “A composição da escala”, são expostos os motivos e os interesses que motivaram a realização deste estudo. Em seguida, “Fazendo Arte”, desenvolve-se uma reflexão sobre a trajetória do ensino de Música nas escolas brasileiras, alertando para o fato de que, infelizmente, na nossa tradição escolar, o ensino de Arte é considerado um...

47. Criando fluxos de investigações efervescentes entre Espanha e Brasil - Acaso, María; Pillar, Analice Dutra
Neste texto, María Acaso, coordenadora do coletivo Pedagogías Invisibles (Espanha) e Analice Pillar, coordenadora do Grupo de Pesquisa em Educação e Arte (GEARTE – Brasil), compartilham as principais linhas de pesquisa desses coletivos com a intenção de criar redes de intercâmbio entre ambas as comunidades para mesclar, contaminar e, portanto, transformar os dois grupos. O texto busca apontar afinidades entre os trabalhos que estão sendo realizados nos referidos grupos transdisciplinares e transoceânicos.

48. Sistema universal de enseñanza, ó sean Principios sencillos é invariables para dirigir una escuela cualquiera con órden y positivos adelantos / - Labala, Valentín.; López Catalán, Julián.
Mode of access: Internet.

49. Psychologie de l'enfant et pédagogie expérimentale ... - Claparède, Édouard. (Jean Alfred Édouard), 1873-
"Bibliographie" at end of chapters.

50. La escuela moderna.
"Revista mensual de pedagogia".

51. Fortalecimiento institucional de la sede San Bernardo de la Universidad Arturo Prat, mediante la gestión del cambio - Beltrán Cabezas, Marcela Violeta
La presente investigación está enfocada en un proceso que es crucial en toda institución educativa y que quiera entregar una educación de calidad. Nos referimos al proceso de diagnóstico organizacional, concepto que actualmente está muy en boga y que juega un papel importante y trascendental dentro del proceso de acreditación que en Chile se está realizando y que apunta específicamente a certificar la calidad de la educación que las universidades entregan a sus alumnos. Pero ¿por qué es importante realizar un Diagnóstico Organizacional? Un proceso de diagnóstico puede definirse como un proceso de evaluación mediante el cual una unidad organizacional...

52. El análisis de la performance como actividad reflexiva: categorías de análisis y prácticas de significado musical - Martínez, Isabel Cecilia; Ordás, Manuel Alejandro; Maio, Melina Estela
La evaluación de la ejecución es una actividad de índole reflexiva que permite tanto al docente como al alumno obtener información relevante para el desarrollo de las prácticas de significado en el transcurso del aprendizaje instrumental. Sin embargo, la relación que se establece entre las acciones de ejecución y las metas de la ejecución no es de naturaleza lineal, ya que está determinada por la concurrencia del cúmulo de factores que caracterizan a este comportamiento habilidoso. Desde una perspectiva experiencial de la ejecución, el análisis de la relación entre la práctica y el resultado reviste interés para una pedagogía de...

53. Adolescentes em medida socioeducativa : um estudo sobre estigma - Vidal, Alex da Silva
Este trabalho é resultado de um estudo sobre o conceito de estigma e seus efeitos práticos na vida de jovens em cumprimento de medida socioeducativa. Inicialmente, o estigma foi abordado sob a perspectiva teórica de Erving Goffman, de Norbert Elias e John Scotson e de Michel Foucault. Posteriormente, seguindo as orientações de Goffman, foi desenvolvido o estudo do estigma específico “menor infrator”, analisandose a sua construção histórica no Brasil, a delimitação e identificação do grupo afetado e os efeitos que esse estigma produz nesta população. A pesquisa compreendeu um grupo de 96 jovens, todos provenientes dos bairros Partenon e Lomba...

54. A experimentação de Laerte : reflexões a partir das pedagogias de gênero e sexualidade - Sevilla, Gabriela Garcia
Reflexões provocativas já foram produzidas na intersecção dos estudos de gênero e sexualidade (na perspectiva pós-estruturalista) com o campo da educação e estudos culturais, que ajudam a mostrar o caráter aprendido dos modos de ser homem e mulher em nossa sociedade. Utilizamos nesta pesquisa a categoria pedagogias de gênero e sexualidade, proposta por Guacira Louro, para analisarmos de que forma diferentes artefatos culturais ensinam e reiteram determinadas normas referentes ao feminino e masculino e como estes mesmos artefatos possibilitam mudanças e possibilidades de subversão das normas. Propomos a análise de entrevistas concedida por Laerte, cartunista que tem ganhado notoriedade e...

55. Noção de conservação de energia e ensino de física no ensino médio : um estudo de epistemologia genética - Luduvico, Luciano Pereira
O presente trabalho, que se fundamenta na Epistemologia Genética de Jean Piaget, trata da investigação da noção de conservação de energia em alunos do Ensino Médio e suas repercussões no ensino de Física desta etapa escolar. O trabalho divide-se em duas partes. Na primeira, pesquisa-se a noção de conservação de energia em alunos do Ensino Médio. A coleta de dados foi realizada a partir de uma situação experimental com base no método clínico piagetiano. Os sujeitos foram 17 alunos, com idade entre 16 e 18 anos, de uma escola estadual de Ensino Médio, localizada na cidade de Porto Alegre. Foram...

56. Uma ala para travestis, gays e seus maridos : pedagogias institucionais da sobrevivência no presídio central de Porto Alegre - Passos, Amilton Gustavo da Silva
Esta pesquisa está situada no campo dos Estudos de Gênero, Sexualidade e Educação, a partir de uma perspectiva pós-estruturalista. O fenômeno tomado como objeto é a criação de uma ala específica para agrupar travestis, gays e seus maridos (ala GBT) no Presídio Central de Porto Alegre (PCPA). Essa instituição foi considerada a pior prisão do Brasil segundo o relatório da CPI do Sistema Carcerário em 2008. Mesmo levando em consideração o estado aparentemente decadente do PCPA, eis que surge um espaço que abriga um grupo considerado, dentro da hierarquia prisional, o de menor valor. Galerias com até 200% de lotação...

57. Leitura e escrita na universidade para estudantes indígenas : princípios e práticas pedagógicas para uma ação de permanência no campo das linguagens - Morelo, Bruna
Desde 2008, a Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) cria anualmente dez vagas suplementares para estudantes indígenas. Nesse período, além de consolidar uma política de acesso, a Universidade também deu início ao desenvolvimento de uma política de permanência para os estudantes indígenas ingressantes. Dentre as ações de apoio pedagógico, duas associam-se ao campo das linguagens e letramentos - o Curso de Inglês para Estudantes Indígenas (CIEI) e o Curso de Leitura e Escrita na Universidade para Estudantes Indígenas (LEUI) - e são elas a motivação para a realização deste trabalho. O objetivo deste estudo é analisar como princípios...

58. Estudiantes con discapacidad intelectual y estudiantes de pedagogía reflexionan y diseñan un programa de prevención del acosos escolar - Ruiz Veerman, Elisa; Hernández Asensio, Rosana; Caso Compairé, Belén; Delgado Meana, Fátima; Jiménez Rueda, Ana

59. O conceito de educação na pedagogia histórico-crítica - Oliveira, Juliana Pereira Franco de
Resumo: O estudo da categoria educação na busca pela compreensão de sua concretude nessa dissertação foi tomado à luz da obra do renomado autor brasileiro Dermeval Saviani. A leitura dos textos pautou-se sobre a concepção da relação entre educação e trabalho, educação e conhecimento e educação e sociedade. Desta feita, tratamos da educação e seus fundamentos bem como da sua manifestação sob a forma de educação escolar no capitalismo, além de tratarmos da crítica feita pelo autor às correntes pedagógicas não críticas e críticas-reprodutivistas, apontando a Pedagogia Histórico-crítica de Dermeval Saviani como a forma de se compreender o papel da...

60. Tribus educadoras - Lozano Escobar, Javier Orlando
En este artículo exponemos algunos conceptos y teoría con los que abordar el estudio de algunos grupos juveniles comprometidos en educación. Estos grupos son definidos aquí como “tribus educadoras”. La construcción de este concepto se aborda a partir de otros conceptos previos, desde la noción “grupo juvenil” de la dinámica de grupos latinoamericana, hasta la teoría de las comunidades de práctica y los diseños de aprendizaje de Ettiene Wenger (2001). Se pretende generar un concepto de frontera entre las ciencias sociales y la pedagogía, que describa la realidad de ciertos grupos de jóvenes educadores pero también que permita hacer un...

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