Clasificación por Disciplina

Nomenclatura Unesco > (58) Pedagogía

Mostrando recursos 41 - 60 de 1.877

1. O bem-estar sob o olhar dos sujeitos da escola

   Silveira, Giovanna Dutra da
   O presente Trabalho de Conclusão de Curso, realizado para a graduação do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, busca entender os espaços da escola que são promotores de bem-estar a partir do olhar dos sujeitos que a ocupam diariamente. As análises são feitas a partir de fotografias coletadas pelos participantes de três escolas das cidades de Cachoeirinha, Porto Alegre e Viamão, após serem questionados “qual lugar que mais lhe faz bem dentro da escola? “. A intenção principal deste trabalho foi descobrir se os espaços verdes (árvores, plantas) são procurados pelos sujeitos como promotores de...
   

2. Nem imperativo do planejamento, nem triunfo do casuísmo : análise da experiência discente/docente na pedagogia

   Markuart, Erika Neres
   Este trabalho faz uma análise sobre a relação docente/discente durante a graduação do curso de pedagogia. Busca também fazer uma reflexão sobre o quanto a experiência, a partir dos conceitos de Larrosa e Maturana, influenciam diretamente no fazer pedagógico das futuras docentes. Ao trazer as experiências do estágio final na Educação de Jovens e Adultos (EJA) procura, a partir de um dos textos de Madalena Freire, mostrar o desenvolvimento de algumas situações de sala de aula que não podem ser previstas durante a construção de um planejamento, mas que também não têm a possibilidade de serem negadas e deixadas ao...
   

3. A escolha dos lugares na roda e nas mesas : um estudo sobre participação, autonomia e protagonismo compartilhado na educação infantil

   Carvalho, Gabriela Costa
   Neste trabalho analiso as repercussões do projeto “A escolha dos lugares na roda e nas mesas pelas crianças”, desenvolvido por mim junto a uma turma de crianças de 5 e 6 anos de idade, na condição de professora-estagiária, durante o período de estágio obrigatório do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, realizado em um jardim de praça da rede municipal de Porto Alegre, no primeiro semestre de 2017. A elaboração desse projeto se indicou como prioridade, providência e resposta ao ponto de vista da professora titular, que considerava inapropriada a escolha, pelas crianças, dos seus...
   

4. Avaliação na creche : uma análise das narrativas sobre bebês e crianças pequenas presentes em pareceres descritivos

   Silva, Elisete Larruscain da
   A partir do campo de Estudos da Educação Infantil, a presente pesquisa tem como objetivo evidenciar e problematizar as imagens de bebês e crianças pequenas, presentes em pareceres descritivos escritos por professoras de Educação Infantil da rede pública municipal de ensino. Desse modo, foram definidos os seguintes objetivos investigativos: a) analisar as imagens de bebês e crianças pequenas presentes em pareceres descritivos; b) evidenciar as recorrências presentes nos modos como os professores nomeiam as crianças nos pareceres; c) problematizar os indicadores avaliativos que são considerados importantes pelas professoras na escrita dos pareceres; d) contrastar os pareceres que constituem o corpus...
   

5. Mulheres Negras : formação docente a partir de uma narrativa autobiográfica

   Ramos, Mariana Boeno
   O presente trabalho de conclusão do curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) apresenta uma reflexão sobre como a formação docente vai sendo construída ao longo da vida. Para isso, foi estruturada uma pesquisa com caráter qualitativo de inspiração autobiográfica. O objetivo foi de compreender, a partir da “narrativa (auto)biográfica” por meio de um relato de momentos significativos elencados pela autora, como as vivências cotidianas, como mulher negra, refletem na formação docente. Para problematizar este tema, como espaço de formação, são trazidos os relatos memorialísticos de vivências pessoais, utilizando registros fotográficos da educação...
   

6. Trajetórias Criativas : construindo outros percursos escolares para a superação do fracasso escolar

   Matos, Dalila Farias Pedro de
   O presente trabalho iniciou a partir da curiosidade em saber mais sobre iniciativas que superam o fracasso escolar. Com a ideia de transformar a curiosidade em experiência, escolhi pesquisar sobre o Programa Trajetórias Criativas, que é um programa que foi criado por um grupo de professores do Colégio de Aplicação da UFRGS, por demanda do MEC em 2013 e implementado com parceria da SEDUC –RS. O Programa visa regularizar a situação de distorção idade-série de alunos entre 15 e 17 anos no ensino fundamental, a partir de uma proposta que modifica a forma como a escola atua. Envolvendo todos os...
   

7. A estratégia de comunicação instantânea do whatsapp como fator de persistência em uma disciplina eletiva e na modalidade a distância de uma licenciatura em pedagogia presencial

   Fontela, Jéssica Cunha
   Os índices de evasão são um problema no coração da Educação a Distância (EaD), pois apresentam significativos prejuízos ao sistema educacional. Torna-se necessário então, refletir e buscar compreender o que leva os estudantes a desistir dos cursos e disciplinas nessa modalidade? O que os leva a persistir? Nesse contexto, o presente trabalho tem por objetivo analisar a experiência de monitoria de uma disciplina eletiva na modalidade a distância do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).A disciplina apresentou um índice significativo de evasão no ano em que começou a ser oferecida aos estudantes, 2014, e...
   

8. Psicomotricidade e saúde mental infantil no Centro Doutor João dos Santos, Casa da Praia

   Borges, Sara Pacheco
   O presente relatório enquadra-se no Ramo de Aprofundamento das Competências Profissionais, do segundo ano do Mestrado em Reabilitação Psicomotora, da Faculdade de Motricidade Humana e remete para as atividades de estágio desenvolvidas no Centro Doutor João dos Santos – Casa da Praia. Assim, inserindo-se a intervenção no âmbito da Saúde Mental Infantil, esta instituição apoia crianças com idades compreendidas entre os 5 e os 12 anos com problemas de ordem emocional que se repercutem nas aprendizagens e no comportamento e que se traduzem pelo bloqueio da sua capacidade de comunicar, imaginar, pensar ou num agir constante. O modelo de intervenção...
   

9. ON CINEMA | 2013. Livro de Actas / Conference proceedings

   AAVV
   The Arnaldo Araújo Research Centre (CEAA) in collaboration with the Department of Theatre and Film and the Film and Audiovisual Degree of Oporto Artistic School (ESAP) organizes an international conference dedicated to the cinema and audiovisual linked with the 10th International Exhibition of Film Schools (MIFEC). This conference will seek to explore the effects of rapidly changing technologies and platforms on the study of different issues in film and television. How postgraduate researchers in a context of change face the relationship between cinema and narrative. How new technologies do affects the way that film schools develop new pedagogies and methods in...
   

10. Pedagogía del auto-acompañamiento: tres líneas posibles

    Bongiorno, Luciano Fermín
    Puede llamársele de varias maneras: práctica vocal-instrumental simultánea, auto-acompañamiento musical o canto con autoacompañamiento. Sin embargo, pareciera ser comúnmente pensado como una instancia que corresponde únicamente al plano de la práctica, en desmedro de toda reflexión teórica. Este trabajo intentará dilucidar líneas pedagógicas del auto-acompañamiento musical. Se partirá tanto de propuestas que lo han abordado de manera indirecta y que podrían establecerse como continuidad de un núcleo de opciones metodológicas tradicionales, así como de otras didácticas menos académicas.
    

11. Pedagogia do cotidiano : reivindicações do currículo para a formação de professores

    Carvalho, Rodrigo Saballa de; Fochi, Paulo Sergio
    Com base nas contribuições da pedagogia da infância, discutem-se indicativos que possam estruturar a reflexão sobre a formação de professores para a educação infantil, tendo em vista a invenção e a operacionalização de uma pedagogia do cotidiano. Para tanto, metodologicamente, analisa-se um conjunto de relatórios de estágios curriculares, por meio dos quais se evidencia a maneira como as professoras em formação inicial consideram o cotidiano enquanto catalizador das experiências das crianças no que diz respeito à construção do currículo. Segundo as análises realizadas, conclui-se que a formação inicial de professores pode ser um potente modo de promover a construção de...
    

12. A pedagogia do cotidiano na (e da) educação infantil : apresentação

    Carvalho, Rodrigo Saballa de; Fochi, Paulo Sergio
    

13. Estratégias promotoras do envolvimento parental em contexto de creche e jardim de infância

    Castro, Filipa Maria Chaves Borges de
    O presente trabalho resulta de um estudo realizado numa instituição em Vila Nova De Gaia e outra no distrito do Porto. A investigação tem por base explorar novas estratégias para o envolvimento das famílias na escola. Através de inquéritos por questionários, foram inqueridos 21 pais, 4 educadores e 21 crianças no contexto de Pré-Escolar e 15 pais na valência em creche. Com o passar dos anos, a questão sobre a relação entre pais e educadores é um assunto que tem gerado várias reflexões entre muitos autores no âmbito das pedagogias. Este assunto origina assim, debates e polémicas e por vezes...
    

14. Initiatives associatives pour une écologie rural

    Fromont , Nicolas; Giraud , Brigitte; Joigneau-Guesnon , Caroline; Serin , Ludovic; Torrealba , Stéphanie; Faucheux , Benoît; GUIOMAR , Xavier
    Les défis écologiques que représentent les perturbations issues de l’effondrement de la biodiversité, du changement climatique, et de l’épuisement des ressources ne sont pas des processus propres au rural. Cependant les territoires ruraux sont des lieux où certains aspects de ces perturbations s’expriment le plus vivement, mais aussi où peuvent se mettre en œuvre une bonne partie des actions de la transition écologique. La majorité des espaces naturels (et de la biodiversité) est située en rural, et les activités humaines et leurs conséquences comme la dégradation de la qualité de l’eau et de l’air, l’artificialisation des terres, la fragmentation des...
    

15. Lev Vygotsky

    Pereira, Paula Sismeiro; Vaz, Paula Marisa Fortunato; Salgueiro, Pedro Augusto de Oliveira
    O Poster apresenta a biografia de Lev Vygotsky, os fundamentos teóricos e práticos da sua obra pedagógica, a atualidade da sua pedagogia e respetivas implicações na educação.
    

16. Os estudos culturais : o espaço da insatisfação do sujeito

    Bettiol, Maria Regina Barcelos
    Cet essai porte sur le changement épistémologique provoqué par la théorie des études culturelles (cultural studies) en prenant en compte certaines implications pédagogiques de ce changement au sein de l´enseignement universitaire. Les études culturelles ne sont pas présentées ici comme une menace mais comme une forme de pédagogie alternative qui doit être ajoutée aux savoirs déjà établis. En somme, une pédagogie qui doit être entendue comme espace d´ouverture de nouvelles énonciations.
    

17. Da leitura ao desenvolvimento da consciência fonológica: discriminação e manipulação de rimas na educação pré-escolar

    Rodrigues, Andreia; Sanches, Angelina; Teixeira, Carlos
    Esta comunicação decorre de um trabalho realizado no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada, apresentando e analisando dados recolhidos dessa prática que se desenvolveu em contexto de educação pré-escolar com crianças com idades compreendidas entre os três e os cinco anos. Apresenta·se, no âmbito do enquadramento teórico, uma sintética revisão da literatura que, na contemporaneidade, tem problematizado o desenvolvimento das competências linguísticas e comunicativas das crianças antes da entrada na escolaridade básica obrigatória. Neste âmbito, o foco da investigação que levamos a cabo incide no desenvolvimento da competência fonológica, a partir de um trabalho contextualizado e preocupado com o desenvolvimento...
    

18. La formation des Africaines à l'Ecole normale d'institutrices de l'AOF de 1938 à 1958 : Instruction ou éducation ?

    Barthélémy , Pascale
    " En 1938, une Ecole normale d'institutrices ouvre ses portes à Rufisque, au Sénégal. Cette institution, qui recrute des jeunes filles dans tous les territoires d'Afrique occidentale française, a un double objectif. Celui de former les premières enseignantes africaines et celui d'éduquer les futures épouses des auxiliaires masculins diplômés des écoles supérieures existantes. Les enjeux politiques et idéologiques qui déterminent la fondation de cet établissement relèvent moins d'un souci de favoriser l'épanouissement des jeunes femmes concernées que de leur inculquer des valeurs et des comportements susceptibles d'ancrer davantage la présence française dans les colonies. Dans le but de créer des...
    

19. Mes enfants, restez africaines " : fondements culturels et enjeux politiques de la pédagogie coloniale à l'Ecole normale de jeunes filles de l'AOF, 1938-1956

    Barthélémy , Pascale
    

20. Compte-rendu de lecture : Catherine Bouve, L'utopie des crèches françaises au XIXe siècle : un pari sur l'enfant pauvre. Essai socio-historique, Berne, Peter Lang, 2010

    Thivend , Marianne
    in Revue française de pédagogie, n° 178, janv-mars 2012, p. 131-132.