41.
'By ones and twos and tens': pedagogies of possibility for higher education
- Amsler, Sarah
This paper concerns the relationship between teaching and political action both within and outside of formal educational institutions in the UK. The context of this relationship is the recent period following the Browne Review on the funding of higher education in England (2010). Rather than speaking directly to debates around scholar-activism, about which much has already been written (Autonomous Geographies Collective 2010; Haworth 2012; Thornton and Maiguashca 2006), I want to stretch the meanings of both teaching and activism. The purpose is to contextualise the politics of contemporary higher learning in light of the diverse histories and geographies of critical...
42.
El Prado disperso : cuadros depositados en Madrid. IX.: Ayuntamiento, Real Academia de Bellas Artes de San Fernando, Instituto Nacional de Pedagogía de Sordos, Instituto Provincial de Obstetricia y Ginecología, Museo Naval, Museo del Pueblo Español, Museo Romántico
- Espinós, Adela; Orihuela Maeso, Mercedes; Royo-Villanova, Mercedes
43.
A aprendizagem e o uso de léxico na aula de Espanhol Língua Estrangeira
- Vasques, Raquel Beatriz Pereira
O presente trabalho de investigação-ação inseriu-se no âmbito da realização do
Estágio Profissional do Mestrado em Ensino de Português no 3º ciclo do Ensino
Básico e Ensino Secundário e de Espanhol nos Ensinos Básico e Secundário. Este
estudo teve como objetivo principal a aprendizagem e o uso de léxico na turma de 10º
ano de escolaridade de Espanhol Língua Estrangeira e reflete o trabalho realizado no
contexto de intervenção pedagógica supervisionada.
Deste modo, foram formulados os seguintes objetivos: (1) Aferir preferências
e dificuldades dos alunos na aprendizagem e uso de léxico; (2) Promover a prática de
um enfoque comunicativo através de atividades sistemáticas de aprendizagem e uso
de léxico...
44.
El reto de la escuela posmoderna: el papel de la educación en la era de la información
- Bosch Caballero, María del Carmen
El objetivo de este articulo es reflexionar sobre la función de la educación en la era de la información. El actual orden social -postmodernidad- exige que se revisen conceptos y prácticas que aún siguen imperando en la educación porque las instituciones académicas no están respondiendo a las necesidades de formación de los individuos. No es suficiente introducir las nuevas tecnologías en el ámbito educativo si ello no implica una nueva concepción de lo que es educar y cuáles han de ser sus fines. Intentamos justificar nuestra posición revisando las características más sobresalientes de la postmodernidad y del discurso de la...
45.
Comment mettre en place une pédagogie active dans les grands groupes ? Grâce à l’utilisation de Diigo : logiciel de partage de signets en ligne
- Colaux, Catherine
46.
Pensamiento y acción socioeducativa en Europa y España. Evolución de la pedagogía y educación social
- Añaños Bedriñana, Fanny Tania
This article aims offering on one side: a historical
development framework in Europe specially in
Germany as well as in Spain; and by another
side: A theorical space �Going from Scientific
methods and references outlined by today�s
tendency on pedagogy and social education.
It also craves to understand the origins of
pedagogy and social studies at the same time,
thus they bring both black and grey ideas for
answering through social- educational action
based on praxis and evidence without missing
the educational plan and sense of human
liberation perspective, education oriented
towards life quality transformation.
What History became into today�s social
education awareness, and pedagogy as a
science in constant evolution, opened to
new approaches brought from...
47.
La boutique littéraire française: textes, contextes, cultures
- Pardo Segura, Martha
Ce rapport de recherche a pour objectif: montrer la démarche didactique d'inclusion de l'étudiant dans son acte de lecture. La recherche qualitative de type actionnelle guide l'élaboration du modèle de gestion des connaissances par des compétences individuelles, essentielles au travail en équipe, afin d'atteindre un résultat collectif pour le bien commun; la définition des compétences vient de Martiña Alicia Alles, (2005), du dictionnaire des compétences et des comportements et d'Ana María Pardo (2005) l'application du modèle éducatif par compétences humaines basées sur deux dimensions: l'être et le savoir. La pédagogie actionnelle étudiée par C Bourguignon & C. Puren (2007); M.-L....
48.
Los actores y las prácticas
- González, Manuela Graciela; Cardinaux, Nancy
El libro
Los actores y las prácticas. Enseñar y aprender Derecho en la UNLP, compilado por Manuela González y Nancy Cardinaux, manifiesta una preocupación por los problemas de la docencia y de la enseñanza en una universidad particular, la Universidad Nacional de la La Plata, dentro de ella, en una facultad, la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, y, más precisamente, en la carrera de Derecho que conduce a la formación de abogados.
Cabe destacar que la publicación es producto de un trabajo colectivo e interdisciplinar en el que confluyen, en el abordaje de diferentes dimensiones de la docencia, investigadores del...
49.
Les représentations de l'hispanité chez des élèves français: constat et urgence d¿une pédagogie interculturelle
- Auger, Nathalie; Clerc, Stéphanie
50.
Pedagogia participativa na formação de administradores
- Pretto, Fernando Natal de
51.
Petite histoire de la pédagogie des langues anciennes
- Pietquin, Paul
52.
L'aide linguistique dans l'approche Emile : pour un équilibre entre compétences langagières et disciplinaires
- Rodrigues, Christine; Wigham, Ciara R.
Dans la pédagogie de l'Enseignement d'une Matière par l'Intégration d'une Langue Étrangère (Emile), la correction apportée par les enseignants porte généralement sur la matière abordée plutôt que sur la langue (Dalton-Puffer 2008), malgré la nécessité d'une prise en compte des compétences tant disciplinaires que linguistiques (Coyle, Hood & Marsh 2010). Notre article étudie dans quelle mesure un dispositif utilisant le web 2.0 permet de ne pas négliger la correction linguistique. Le contexte concerne une formation Emile intégrant le monde synthétique Second Life pour des étudiants d'architecture, qui devaient construire un modèle architectural en utilisant la langue-cible (anglais ou français). Nous...
53.
PEDAGOGIA DA ALTERNANCIA; UMA PROPOSTA DE EDUCAÇÃO E DESENVOLVIMENTO NO CAMPO
- GNOATTO, ALMIR ANTONIO; RAMOS, CELSO EDUARDO PEREIRA; PIACESKI, ENELDE ELENA; BERNARTT, MARIA DE LOURDES
Este artigo tem como objetivo discutir a proposta de Educação no
Campo adotada pelas Casas Familiares Rurais (CFRs), na Região Sudoeste do Paraná,
também conhecida como “Pedagogia da Alternância”, procurando verificar a contribuição
desta pedagogia para o desenvolvimento sócio-econômico cultural e educacional dos
jovens rurais, suas famílias e comunidade. A Pedagogia da Alternância é uma proposta
educacional que respeita as peculiaridades regionais, valoriza o modo de vida do homem
rural, seus costumes e valores, conseguindo adequar-se às complexidades existentes na
Agricultura Familiar, diferenciando-se da educação urbana adotada em municípios com
características rurais ou até mesmo no ensino agrícola. Essa proposta educativa para o
meio rural procura relacionar o processo...
54.
Alavancas criativas e aprendizagem : contributos para uma pedagogia promotora de criatividade no 1º ciclo
- Pereira, Ana Sofia da Silva
A presente investigação pedagógica integra-se na Unidade Curricular de Prática de Ensino
Supervisionada do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo.
No âmbito desta investigação pretendeu-se conceber condições facilitadoras para o
desenvolvimento do espírito criativo em alunos do 1.º Ciclo. A adoção da metodologia de
investigação-ação contribui, em larga escala, para uma efetiva articulação entre prática e teoria,
promovendo assim a melhoria da qualidade da ação pedagógica no desenvolvimento das propostas de
intervenção.
Atendendo à natureza da investigação, este é um processo cíclico, que pressupõe a existência de
uma observação e análise atenta, para que seja possível definir prioridades. A avaliação incide
sobretudo ao nível do impacto...
55.
Las manos. La liberación de las manos para la creatividad y la innovación
- Trachana, Angelique
Este trabajo constituye una síntesis de los fundamentos de una pedagogía de la iniciación
en la creatividad y la innovación aplicada en los estudios de arquitectura, pero que puede
ser extrapolable en todos los niveles de la educación. Partimos por cuestionar los métodos
habituales basados en procesos abstractos-intelectuales, el código digital como lenguaje y
la cultura visual como marco de la educación. Reivindicamos el conocimiento empírico a
través del cuerpo y los sentidos, los aprendizajes a través de las manos en contacto
directo con la materia y �formación artística para todos�; una pedagogía del uso creativo de
las manos para todos cuyo fundamento es la liberación de...
56.
Marco teórico para la producción de actividades digitales en la clase de inglés
- Cendoya, Ana María; García, María Laura
La integración de las tecnologías de la información y la comunicación presenta un desafío tanto para los institutos de formación docente como para los mismos docentes que deben repensar sus prácticas de enseñanza. Asimismo, la gran cantidad de herramientas web 2.0 y software educativo disponible es visto como una amenaza por muchas instituciones educativas y profesionales de la educación que todavía no encuentran la manera de incorporarlos en sus clases. Es por este motivo que en este trabajo describiremos los lineamientos del Conocimiento Tecnológico Pedagógico del Contenido (TPACK) que otorga un marco teórico para la integración de la tecnología en...
57.
Los cuerpos sonoros y su entorno: reflexiones ente la música contemporánea y la pedagogía de creación musical
- Cárdenas Serván, Inmaculada
58.
Escuelas y educación para la transformación social
- Egido Gálvez, Immaculada
Si acudimos a los manuales de Historia de la Pedagogía y repasamos las definiciones de l término "educación" realizadas desde la antigüedad hasta nuestros días, veremos que muchas de ellas incluyen dentro de ese concepto dos ideas simultáneas: la contribución al perfeccionamiento de la persona y su preparación para formar parte de la sociedad.
59.
La educación transformadora en la pedagogía contemporánea
- Ayuste, Ana
El enfoque socioeducativo de la educación, tal y como aquí lo hemos entendido, trata de agrupar y promover aquellas experiencias educativas que tienen como objetivo fortalecer la democracia y la ciudadanía participativa a través de una educación integral guiada por valores como la solidaridad, la igualdad y la justicia.
60.
Las pedagogías de Bolonia
- Torre Puente, Juan Carlos
Resulta difícil imaginar que los cambios que se han producido en la universidad europea en los últimos años deriven de un texto de sólo dos páginas de extensión, conocido como la Declaración de Bolonia, firmado por veintiséis ministros de educación en 1999. En ese documentos, la Conferencia Europea de Ministros de Educación Superior proponía un plazo de diez años para la consecución de seis objetivos ambiciosos, pero a la vez bastante generales: un sistema de títulos comprensible y comparable entre países; un conjunto de titulaciones universitarias estructuradas en grado y postgrado; un modo compartido de valoración de los créditos; la...
