Mostrando recursos 41 - 60 de 1.918

  1. Implementación Pedagogía Flipped Classroom adaptada para una modalidad semipresencial en una carrera técnico profesional

    García Hulaud, Benjamín; Tello Ardemagni, Ana
    [EN] This communication reviews the main challenges experienced by the School of Information Technology and Telecommunications of the Technical Professional Institute Duoc UC, Chile, while incorporating flexibility in their programs, formulating a blended format of the same curriculum traditionally offered. This challenge, brought a thorough review and critique of current teaching strategies curriculum of the school, and therefore decide to what should be the teaching strategy appropriate to the times and current context. From that analysis, the ideation of a blended format considered a Flipped Classroom methodology, resulting in a model with features of self-learning supported in a virtual learning environment, which enhances the active and social learnings...

  2. Scénariser les 4 piliers de la pédagogie

    Martel, Christian; Lejeune, Anne; Ferraris, Christine; Vignollet, Laurence
    International audience

  3. Intérêt de l'exploration dynamique du larynx en pédagogie vocale

    Crevier-Buchman, L.

  4. NOS ÉTUDIANTS NE SONT PAS DES MUTANTS, il faut pourtant faire évoluer notre pédagogie : réflexions croisées sur l’enseignent du génie des procédés dans le supérieur

    Belandria, Veronica; Debacq, Marie
    International audience

  5. Contribution au débat entre pédagogie(s) et didactique(s) au sein des sciences de l’éducation : un regard historique pour une confrontation contemporaine.

    Lebeaume, Joël
    International audience

  6. Contribution au débat entre pédagogie(s) et didactique(s) au sein des sciences de l’éducation : un regard historique pour une confrontation contemporaine.

    Lebeaume, Joël
    International audience

  7. La notion de paysage, éléments de réflexion pour une pédagogie dans le domaine du paysage

    Davasse, Bernard
    National audience

  8. De la géographie physique à une géographie de l'environnement. Nouvelles approches en paysage

    Davasse, Bernard
    Ont été présentées à l'occasion de cette journée d'hommage à François Taillefer les principales orientations prises à l'heure actuelle par la recherche paysagère et par la pédagogie dans le domaine du paysage. Ces orientations s'inscrivent dans le contexte d'une géographie de l'environnement en pleine évolution, qui en train de bousculer nombre d'idées reçues sur le passé des paysages et de produire des visions radicalement nouvelles de la relation des sociétés à l'environnement. Elles s'intéressent à l'analyse des contextes culturels et des représentations paysagères considérés comme l'une des dimensions des processus environnementaux observés. Elles prennent en compte les attentes sociales en...

  9. Pédagogies de la décision : décider avec les public en animation socioculturelle

    Bataille, Jean-Marie

  10. La tutoría entre iguales: una experiencia del grado de pedagogía de la Universidad de Barcelona

    Llanes, Juan; Quiles-Fernández, Emma; Noguera, Elena
    [EN] This article describes an innovative approach to peer mentoring put into practice in the Bachelor of Pedagogy, in the former Faculty of Education at the University of Barcelona. Following the approval of an educational innovation project, a peer mentoring (or student-to-student tutoring) programme between first-year and fourth-year students of the Bachelor’s degree course was established in the 2013-14 academic year as one of the courses of action set in motion by the Faculty’s Learning and Services Office. The purpose was for fourth-year students to provide guidance to new entry students and to help them to integrate into the university...

  11. $rec.titulo

    Saura, Geo; Profesor Investigador Postdoctoral del Departamento de Pedagogía Sistemática y Social de la Universidad Autónoma de Barcelona; Muñoz-Moreno, José-Luis; Profesor Lector del Departamento de Pedagogía Aplicada de la Universidad Autónoma de Barcelona; Luengo-Navas, Julián; Profesor Titular del Departamento de Pedagogía de la Universidad de Granada; Martos-Ortega, José-Manuel; Profesor Colaborador del Departamento de Educación de la Universidad Internacional Iberoamericana

  12. La ‘pedagogía de los géneros discursivos’ en Grados de Formación del Profesorado: Presentación de dos proyectos de innovación docente

    García Parejo, Isabel; Ahern, Aoife; García Bermejo, Mª Luisa
    [EN] This article describes an overview and results of two teaching innovation projects, Genres and Society I and II (refs. 128 and 112, respectively), developed at the Complutense Univesity School of Education be-tween 2014 and 2017. The main objective of the projects consisted in designing and implementing a set of teaching units ( TU), aimed at improving writing skills in different genres, languages and curriculum areas, with several groups of student teachers of primary education. To this end the students received training in how to design TUs following a functional model, namely the Reading to Learn (R2L) genre pedagogy pro-posed...

  13. LER LE CORBUSIER

    AAVV
    INTRODUÇÃO - Alexandra Trevisan, Josefina González Cubero e Pedro Vieira de Almeida; CHANDIGARH COMME OEUVRE OUVERTE - Rémi Papillault; EL CAPITOLIO DE CHANDIGARH, UN PAISAJE CULTURAL MODERNO - Darío Álvarez; LA SOGLIA NEI “LUOGHI” DI LE CORBUSIER - Barbara Bogoni; LA PARADOJA DE LOS IMMEUBLES-VILLAS - Josefina González Cubero; A MECANIZAÇÃO DAS DESLOCAÇÕES E AS CIDADES DE LE CORBUSIER - Paulo Silvestre Ferreira; DOIS RETRATOS: LE CORBUSIER E PICASSO - Fátima Sales; OS PRIMEIROS ECOS DE LE CORBUSIER EM PORTUGAL - Margarida Acciaiuoli; LE CORBUSIER: INFLUÊNCIA DA OBRA ESCRITA NOS ARQUITECTOS DO PORTO - Alexandra Trevisan; LE CORBUSIER, THE ARCHITECT...

  14. LER LE CORBUSIER

    AAVV
    INTRODUÇÃO - Alexandra Trevisan, Josefina González Cubero e Pedro Vieira de Almeida; CHANDIGARH COMME OEUVRE OUVERTE - Rémi Papillault; EL CAPITOLIO DE CHANDIGARH, UN PAISAJE CULTURAL MODERNO - Darío Álvarez; LA SOGLIA NEI “LUOGHI” DI LE CORBUSIER - Barbara Bogoni; LA PARADOJA DE LOS IMMEUBLES-VILLAS - Josefina González Cubero; A MECANIZAÇÃO DAS DESLOCAÇÕES E AS CIDADES DE LE CORBUSIER - Paulo Silvestre Ferreira; DOIS RETRATOS: LE CORBUSIER E PICASSO - Fátima Sales; OS PRIMEIROS ECOS DE LE CORBUSIER EM PORTUGAL - Margarida Acciaiuoli; LE CORBUSIER: INFLUÊNCIA DA OBRA ESCRITA NOS ARQUITECTOS DO PORTO - Alexandra Trevisan; LE CORBUSIER, THE ARCHITECT...

  15. Ensino de francês língua estrangeira através da pedagogia de projetos : reflexões teóricas e práticas aplicadas ao contexto escolar público de Porto Alegre – RS

    Wenzel, Fernando Rodrigues
    Este trabalho faz uma breve revisão dos fundamentos e princípios teóricos da pedagogia de projetos e reflete sobre sua aplicação ao ensino de FLE no contexto escolar brasileiro, mais especificamente em Porto Alegre (RS). Levando em consideração as atualizações de ferramentas para o ensino-aprendizagem de língua e baseando-me, entre outros documentos, nas contribuições do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (QECR) e dos Referenciais Curriculares – Lições do Rio Grande, busco apontar como essa pedagogia se apresenta, atualmente, como uma possibilidade de, apoiando-se em estudos linguísticos recentes, propiciar uma aquisição mais crítica e autônoma das línguas estrangeiras. Além...

  16. Ensino de francês língua estrangeira através da pedagogia de projetos : reflexões teóricas e práticas aplicadas ao contexto escolar público de Porto Alegre – RS

    Wenzel, Fernando Rodrigues
    Este trabalho faz uma breve revisão dos fundamentos e princípios teóricos da pedagogia de projetos e reflete sobre sua aplicação ao ensino de FLE no contexto escolar brasileiro, mais especificamente em Porto Alegre (RS). Levando em consideração as atualizações de ferramentas para o ensino-aprendizagem de língua e baseando-me, entre outros documentos, nas contribuições do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (QECR) e dos Referenciais Curriculares – Lições do Rio Grande, busco apontar como essa pedagogia se apresenta, atualmente, como uma possibilidade de, apoiando-se em estudos linguísticos recentes, propiciar uma aquisição mais crítica e autônoma das línguas estrangeiras. Além...

  17. NÚMERO COMPLETO

    Revista de Pedagogía, Bordón.
    Bordón. Revista de Pedagogía, vol. 70, nº1, 2018

  18. BUXARRAIS, M. R. y BURGUET, M. (coords.) (2016). Aprender a ser. Por una pedagogía de la interioridad. Barcelona: Editorial Graó, 184 pp.

    Ortega González, Eric; Universitat de Bareclona

  19. $rec.titulo

    Tixier, Nicolas
    Ancrée dans le champ des ambiances architecturales et urbaines, cette habilitation à diriger des recherches rend compte dans un premier temps d’un parcours personnel tout autant que collectif, réalisé à la croisée de différentes pratiques : recherche, projet, pédagogie. De toutes ses activités, il s’en dégage une problématique commune, le quotidien en projets et une hypothèse méthodologique transversale, le transect urbain comme pratique de terrain, technique de représentation et posture de projet. Cette problématique et cette hypothèse sont déployées dans un second temps dans quatre chapitres comme autant de façons d’éprouver des passages et des hybridations entre recherche et projet.Un...

  20. $rec.titulo

    Tixier, Nicolas
    Ancrée dans le champ des ambiances architecturales et urbaines, cette habilitation à diriger des recherches rend compte dans un premier temps d’un parcours personnel tout autant que collectif, réalisé à la croisée de différentes pratiques : recherche, projet, pédagogie. De toutes ses activités, il s’en dégage une problématique commune, le quotidien en projets et une hypothèse méthodologique transversale, le transect urbain comme pratique de terrain, technique de représentation et posture de projet. Cette problématique et cette hypothèse sont déployées dans un second temps dans quatre chapitres comme autant de façons d’éprouver des passages et des hybridations entre recherche et projet.Un...

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