Sunday, December 21, 2014

 

 



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Nomenclatura Unesco > (58) Pedagogía

Mostrando recursos 41 - 60 de 16,677

41. Diseñando diseñadores: Vygostky, la teoría de la elaboración y las TIC en la didáctica del diseño - Valbuena Buitrago, Widman Said; Quintana Lemus, Mauro Fernando
Esta propuesta se desarrolla a través de una investigación de corte cualitativo basada en la revisión documental con apoyo de análisis del discurso en Atlas.ti, como parte de la construcción del estado del arte que se centra en la búsqueda de trabajos y experiencias que asocien el uso y desarrollo de TIC con enfoques del constructivismo, enfocando la búsqueda en aquellos trabajos que se orienten hacia la enseñanza y aprendizaje de disciplinas propias del diseño como la arquitectura, el diseño gráfico ya sea visual o industrial, y la educación artística, buscando dar respuesta al problema sobre como caracterizar las experiencias...

42. Educação social : o que a prática nos traz - Rossato, Ivania Beatris Barduil
O presente estudo versa sobre o educador no CREAS/SL e o diálogo entre a educação social e a pedagogia. Através desse diálogo, buscaremos saber o que a prática nos mostra. Pra isso, algumas questões nos auxiliaram a pensar essa prática: Quem é o Educador/a que está inserido no CREAS? Qual é o caráter interventivo do Educador/a no CREAS/SL? Quais aportes teóricos são utilizados pelo Educador Social do CREAS/SL? Para responder a essas questões, aprofundamos alguns conceitos como: Contribuições da educação social na assistência; participação cidadã; formação do educador; política e trabalho. Contribuíram para a construção deste estudo autores como: FREIRE...

43. Avaliação na EJA : as concepções dos programas Projovem e Alfabetização Solidária e suas implicações para a qualidade em educação - Dahm, Daniela Diniz
O presente trabalho de pós-graduação, pretende promover uma reflexão acerca do tema Avaliação na EJA. Essa pesquisa é de fonte bibliográfica e busca resgatar o histórico da EJA, principalmente no que se refere a produções acadêmicas e, sobretudo sobre as políticas públicas para esta modalidade de ensino. Este trabalho é a continuação dos estudos sobre a avaliação na EJA, iniciado no trabalho de conclusão de curso da graduação em Pedagogia (2009), onde a reflexão implicou na análise de indicadores de qualidade em educação. Nesta pesquisa a análise é retomada a partir da comparação de duas políticas públicas e suas diferentes...

44. Rumbos y tumbos entre educación básica y política pública - Duque Escobar, Gonzalo

45. MONOGRÁFICO EDUCACIÓN SUPRANACIONAL - Revista de Pedagogía, Bordón
Número completo

46. Pedagogía para el desarrollo del aprendizaje autónomo: estrategias de autorregulación para aprender a aprender en los ambientes virtuales - Chica Cañas, Francisco Alonso
La investigación se centra en el aprendizaje autónomo y su aplicación en los ambientes virtuales, donde el estudiante decide sus metas, se autoevalúa y estudia las debilidades durante el proceso, para convertirlas en fortalezas a través de la aplicación de nuevas estrategias que le permitan la resignificación del conocimiento. El aprendizaje por ensayo y error es fundamental para presentar conjeturas certeras, favorece la construcción de significados conceptuales y asegura la formación de pensamientos complejos, teniendo como referencia los conocimientos previos.

47. Entre pedagogia e história: questões e observações sobre a avaliação dos objetivos do ensino da história da educação - Depaepe, Marc
Neste artigo, o autor esboça a história da história da educação, analisando-a a partir de seu itinerário de pesquisa. Argumenta que existem, basicamente, duas linhas contrastantes no desenvolvimento da história da educação. A tradicional, que ainda pode ser encontrada em algumas abordagens da história da educação como objeto de ensino, pois é parte da Pedagogia e ensina lições para o futuro. Contrastando com esta linha de continuidade, mais ou menos, é a ideia, realizada nas pesquisas das últimas décadas, de que a história da educação é parte da história geral e social e da história cultural, em particular.

48. A pedagogia da ilustração e os guarani-missioneiros no Rio Grande de São Pedro - Langer, Protásio Paulo
This paper aims to approach the pedagogical project based on the portuguese iluminism which was imposed upon the Guarani indians of the Sete Povos das Missões (the Seven Peoples of the Missions) that lived in the aldeia Nossa Senhora dos Anjos (Our Lady of the Angel's village) between 1762 and 1801. This subject is relevant because it raises problems related to the early implementation of the official education in Rio Grande do Sul, as wel as the results obtained through the civilizatory program devised by marquês de Pombal which intended to promote the westernization of the Guarani indians in the...

49. O enciclopedismo de Ribeiro Sanches: pedagogia e medicina na confecção do Estado - Boto, Carlota
This article is related about some aspects of the Portuguese Enlightenment, focusing on Ribeiro Sanches actuation. Born in Beira region in 1699, Ribeiro Sanches is considered by the contemporaries as a foreign, once he has lived the major part of his life out of Portugal. Ribeiro Sanches notes and accuses the decadence of Portugal, claiming that the metropolis was not able to continue the adventure of the expansions and, excessively worried with the maintenance of its colonies, the country has not taken care of its lands. According to him, Portugal was in the risk to loose its colonies if it...

50. Pedagogia como transferência cultural no espaço franco-suíço: mediadores e reinterpretações de conhecimento (1850-1900) - Fontaine, Alexandre
This paper seeks to reassess the way in which pedagogical knowledge circulated between Franceand Switzerland. In terms of method, we have chosen to focus on the way in which this knowledge passed from one cultural context to another by studying the related actors and vectors, as well as the inevitable semantic transformations which, of necessity, accompany transnational exchanges of this nature. The paper also highlights the way in which European pedagogical knowledge, developed collectively, was applied in a variety of ways depending on local particularities. The issue here is to show the way in which, as identities became more firmly...

51. Notas sobre a educação nacional na era getuliana - da Silva Monarcha, Carlos Roberto
With the aim to discuss questions concerning the theme of national education in the Estado Novo (1937-1945), this text presents partial results from the analysis of three books considered as representatives for the understanding of the question relative to the legitimation of a discretionary political regimen, namely: A pedagogia no Estado Novo, of Humberto Grande; Educação e brasilidade: idéias fôrças do Estado Novo, of Isaias Alves; e Tendências da educação brasileira, of M. B. Lourenço Filho.

52. A trajetória profissional de uma educadora: Maria Guilhermina e a pedagogia norte-americana - Chamon, Carla Simone
This article is a historiographical report on the professional life of Maria Guilhermina Loureiro de Andrade (1839-1929). She worked as a teacher, writer and translator in Rio de Janeiro, São Paulo and Minas Gerais during the second half of the XIX and in the early XX century. The purpose of this article is to shed light on the life an intelectual/teacher whose work was distinguised by her decision to adopt a presbiterian reformed faith and because she focused her practice and reflexions on the educational field based on North American pedagogical standards.

53. A pedagogia científica em Portugal e a alquimia do magistério: vocação, criatividade, entusiasmo, conteúdo, disciplina - Boto, Carlota
The central topic of this paper is the debate over issues concerning primary teaching in Portuguese magazines and newspapers in the beginning of the 20th century. We will focus on the theme of school discipline and the pedagogical procedures used to achieve them. The term discipline was used to describe the altitudes for uniformity in education; it inc1uded everything that could bring about simultaneous collective education: a teacher teaching the same things at the same time, to the same c1ass. The idea of simultaneous education was the basis for discussions over the lebitimacy of punishment in schools, motivation techniques, as...

54. Macht auf das Tor! - de Quadros, Claudemir
Macht auf das Tor! (Abra o portão) foi publicado, possivelmente, na primeira metade do século 20. Editado por Max Dirkschneider, Raimund Heuler e Felix Oberborbeck, apresenta músicas, rimas, piadas, jogos e canções.A edição apresentada nesse espaço é de um livro que pertence à família de Carolina Drebes, estudante do curso de Pedagogia do Centro Universitário Franciscano, Santa Maria/RS.

55. O dictionnaire de pédagogie et d’instruction primaire de F. Buisson (1878-1887 e 1911): bíblia da escola republicana - Dubois, Patrick; Camara Bastos, Maria Helena
Conçu en 1876, le Dictionnaire de Pédagogie et d'Instruction primaire de Ferdinand Buisson devait primitivement paraître en 1878, à I'occasion de I'exposition universelle de Paris, en un volume unique d'un millier de pages. En réalité, neuf années, de 1878 à 1887, et 360 auteurs ont été nécessaires pour venir à bout de sa publication en quatre volumes et 5600 pages. L'arrivée au pouvoir des républicains en 1879, Ia nomination de F. Buisson à Ia direction de I'enseignement primaire au Ministère de l'Instruction publique et les grandes réformes scolaires des années 1880 ont contribué à accroitre continument les dimensions de I'ouvrage....

56. Gênero e nação: a série fontes e a virilização da raça - da Silva, Cristiani Bereta
L'objectif de cet article est de donner une interprétation de la collection didactique connue comme la Série Fontes de l'auteur Henrique da Silva Fontes (1885-1966). Cette série faisait partie des lectures exigées à l'école dans le contexte de la construction de la Nation Républicaine. Cette collection didactique a été gratuitement distribuée dans les écoles publiques de Santa Catarina de même que dans les écoles privées depuis les années 1920 jusqu'à la moitié des années 1950. On part ici de la présupposition selon laquelle les manuels didactiques ont eu un rôle très important durant les dernières décennies du XIXe siècle et...

57. Laicidade - Dictionnaire de Pédagogie et d'Instruction Primaire publié sous la direction de Ferdinand Buisson (1878-1887, p. 1469-1474) - Bastos, Maria Helena Camara
Tradução do verbete Laicidade, do Dictionnaire de Pédagogie et d'Instruction Primaire publié sous la direction de Ferdinand Buisson (1878-1887, p. 1469-1474).

58. A leitura, o cinema e os processos educativos na obra de Jonathas Serrano: problemas metodológicos e precauções morais da pedagogia nos anos 1910-30 - Paulilo, André Luiz
Reading, cinema and educative process in Jonathas Serrano's work: methodological problems and moral precautions related to 1910-30's pedagogy. The article reviews Jonathas Serrano's work about the teaching of reading and the scholar use of cinema. Examines the learning processes of reading by establishing distinctions between silent reading and reading in high voice; discusses problems involved in establishing criteria to utilize movies in the classroom; and, finally, points out the impact of technical rationality concerning some aspects of Jonathas Serrano's thinking.

59. learner experience and quality of MOOCs - Gráinne Conole
This chapter considers the pedagogies associated with different types of Massive Open Online Courses (MOOCs). It argues that the current discourse around the concept of xMOOCs (primarily based around interaction with content and essentially adopting a behaviourist learning approach), and cMOOCs (which focus on harnessing the power of social media and interaction with peers, adopting a connectivist learning approach), is an inadequate way of describing the variety of MOOCs and the ways in which learners engage with them. It will provide a brief history of the emergence of MOOCs and the key stakeholders. It will introduce an alternative means of...

60. Teaching by example: A case for peer workshops about pedagogy and technology - Colleen Reilly
Many institutions and their information technology (IT) professionals expend significant time and resources encouraging faculty members to integrate targeted technologies into their pedagogies. To further some technology initiatives, IT professionals should consider working with department chairs and others to identify faculty members who can serve as technology liaisons to their home departments; these liaisons can encourage the integration of technology through workshops and other methods that target the pedagogical concerns of their specific fields. Because they understand the disciplinary norms and can speak to their colleagues about the concrete educational needs that technologies can help them meet, such technologically savvy...

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