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  1. AttachMec: interconectividad de estudiantes de Ingeniería Mecánica y Medicina a través de las tecnologías de la información y comunicación

    López Santana, Gabriela Belén; López Santana, Isabel Cristina; Ortiz Palacios, Gabriela Estefanía; Cepeda Díaz, Mario Sebastián

    [ES]Por décadas en las instituciones de educación superior se ha venido estudiando las ciencias médicas y las ingenieriles por separado, debido a que su campo de aplicación aparentemente es no adyacente. Pero cabe recalcar que la medicina tiene un pilar fundamental en las herramientas que le brinda la ingeniería desde la modelación molecular, matemática y computacional como partes claves para la generación de nuevas estrategias terapéuticas para el tratamiento de un sinnúmero de enfermedades; hasta la administración de un plan de mantenimiento preventivo y correctivo de equipos e instalaciones de sistemas de aire acondicionado y ventilación mecánica en los quirófanos...

  2. La enseñanza a distancia y el EEES. Metodología empleada en Expresión Gráfica

    Ruiz-García, Alejandro; Ramos Martín, Alejandro; León-Zerpa, Federico

    [ES]La enseñanza no presencial, o la enseñanza a distancia, está jugando un rol muy importante en nuestra sociedad. El requisito de presencialidad de las universidades hace que la formación universitaria resulte inviable para muchas personas, que siendo capaces, no pueden asistir por diferentes motivos. Precisamente de este sector de personas, es del que se alimentan principalmente universidades como la UNED (Universidad Nacional de Educación a Distancia) entre otras. La adaptación metodológica de este tipo de universidades al EEES (Espacio Europeo de Educación Superior) ha sido un proceso laborioso, aunque algunos de los principios metodológicos establecidos en el EEES, como el...

  3. Integración de las TIC en la evaluación formativa y compartida en Educación Física en la etapa de secundaria: ventajas e incovenientes percibidos por el alumnado

    Dorta González, Laura; Jiménez Jiménez, Francisco; Pintor Díaz, Patricia

    [ES]Este estudio aborda las percepciones del alumnado acerca del sistema de evaluación formativa y compartida aplicado en la materia de Educación Física en la etapa de Educación Secundaria integrando el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en su desarrollo. Participaron 84 estudiantes de 4º ESO del IES Canarias Cabrera Pinto, de edades comprendidas entre los 14 y 16 años. Para valorar la percepción del alumnado sobre el sistema de evaluación aplicado por su profesora se utilizó una versión adaptada del conjunto de ítems que componen las preguntas 11 y 12 del cuestionario empleado en la Red...

  4. Proyecto de Acción Tutorial on-line en el área de la Ingeniería de Telecomunicación

    Quintana Morales, Pedro; Araña Pulido, Víctor A.; Melián Santana, Víctor; Cabrera-Almeida, Francisco; Dorta-Naranjo, B. Pablo; Martín-González, Sofía Isabel; Marcello, Javier; Ferrer Ballester, Miguel Ángel; Perez-Alvarez, Ivan; Eugenio González, Francisco; Cruz Gil, José; Díaz Cabrera, Moisés

    [ES]En este trabajo se presenta el proyecto de Innovación Educativa Acción Tutorial on-line, concedido al Grupo de Innovación Educativa en Sistemas de Telecomunicación de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, que tiene como objetivos el proporcionar un estudio sobre herramientas virtuales para tutorías online en ingeniería y usar la herramienta en las diferentes asignaturas de los profesores participantes. Se expone la motivación del proyecto, la metodología empleada, la planificación de las experiencias y los resultados preliminares.


  5. Análisis y mejora de las prácticas de evaluación del aprendizaje

    Reyes García, Carmen Isabel; Marchena Gómez, María Rosa; Sosa Moreno, Fátima; Díaz Megolla, Alicia; Pérez Solís, Rocío

    [ES]Aproximadamente a partir de 1990,se ha venido produciendo un cambio en la forma de entender la evaluación del aprendizaje, surgiendo un modelo alternativo cuyo objetivo principal es enfatizar que el propósito fundamental de la evaluación debería ser promocionar el aprendizaje. Este objetivo, a su vez, constituye uno de los requerimientos principales del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Este trabajo presenta un proyecto de innovación educativa que estamos desarrollando en la Facultad de Ciencias de la Educación. El propósito principal de este trabajo es analizar la percepción del profesorado en torno a su actividad evaluadora para valorar si ésta se...

  6. Aplicación de metodologías docentes al estudio de nuevos productos turísticos en destinos maduros: el ejemplo de Tenerife (Canarias, España)

    Dóniz Páez, Francisco Javier

    [ES]La aplicación de metodologías docentes activas en la enseñanza universitaria cada vez son más comunes e importantes. En el uso de este tipo de innovaciones educativas desempeñan un papel fundamental tanto el profesor como los alumnos. En esta comunicación se exponen los principales resultados de la aplicación de dos tipos de metodologías docentes (trabajo autónomo en el aula y salidas de campo) en un proyecto de innovación educativa sobre nuevos productos turísticos en destinos maduros. El proyecto se desarrolló a un mismo curso pero en dos sedes diferentes. El objetivo era observar qué tipo de metodología docente aplicada era mejor...

  7. Experiencia de innovación educativa: desarrollo de avatares docentes para el apoyo a la formación presencial

    Domínguez Quintana, Luis; Casado Miraz, Fátima María; Cabrera Quintero, Fidel; García-Quevedo, Elena

    [ES]En este artículo describimos el trabajo que se está llevando a cabo por un grupo de profesores del Grupo de Innovación Educativa en Audiovisuales y Multimedia de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria dentro de la convocatoria de Proyectos de Innovación Educativa 2015 y que persigue la elaboración de piezas audiovisuales que sirvan de complemento formativo en diversas asignaturas de la titulación de Graduado en Ingeniería en Tecnologías de la Telecomunicación, mención Sonido e Imagen. Como principal elemento innovador, se contempla la creación de avatares virtuales, representativos de los profesores del área, con el fin de atraer la...

  8. Diseño experimental para el aprendizaje de la identificación de sistemas con modelos fraccionales. Una aplicación con supercondesadores

    Ávila Rodríguez, Ventura; Quintana Hernández, José Juan

    [ES]En este artículo se presenta un diseño experimental para el aprendizaje de la identificación de sistemas con modelos fraccionales, en el que se ha utilizado un sistema embebido (Arduino Nano). Este diseño se ha realizado a partir del desarrollo del Trabajo Final de Máster, de un estudiante del Máster en Tecnologías Industriales, que se imparte en la Escuela de Ingenierías Industriales y Civiles de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. El objetivo del fruto de este trabajo es la asistencia en tareas de aprendizaje y comprensión de los modelos fraccionales, y más concretamente a los supercondensadores, a los...

  9. Sistema de medición en continuo de bajo coste para aprender la relación entre la conductividad eléctrica EC y la temperatura T en aguas salobres

    Ruiz-García, Alejandro; Ramos Martín, Alejandro; León-Zerpa, Federico

    [ES]En este artículo se presenta una propuesta de diseño experimental de bajo coste, para entender y aprender la relación existente entre la conductividad eléctrica CE de las aguas salobres y su temperatura T, en el que se ha utilizado un sistema embebido (Arduino Nano). Este diseño se ha realizado para poder ser utilizado en asignaturas de los Grados Universitarios con competencias en el área de producción y tratamiento de aguas, tanto para el consumo civil, como industrial, principalmente en la Escuela de Ingenierías Industriales y Civiles de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.


  10. La percepción del alumnado de lenguas modernas sobre el aprendizaje de lenguas extranjeras en un entorno tecnológico

    Vera-Cazorla, María J.

    [ES]En este trabajo presentamos los resultados de una encuesta sobre el uso de los entornos virtuales para la enseñanza y el aprendizaje de la lengua que se distribuyó entre los alumnos de cuarto curso del Grado de Lenguas Modernas de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria durante el curso 2015-16. Estos alumnos emplean cada vez más los recursos electrónicos que oferta la universidad y la mayoría percibe que la relación con los profesores a través del campus virtual es positiva y efectiva. Sin embargo, el uso que hacen de los recursos del campus virtual es bastante limitado; los...

  11. In search of a common core of key vocabulary among EFL coursebooks for secondary education in Cantabria using corpus linguistics applications

    Millar, Elaine

    [EN]Nowadays, vocabulary is widely accepted as a crucial component in EFL learning and teaching. Investigators have demonstrated direct links between learners’ overall language performance and their vocabulary size. In this paper, we examine the glossaries of three EFL textbooks widely used for the 4th year of Secondary Education in Cantabria to determine to what extent the samples share key vocabulary. To carry out our research, we used the digital resource, Text Inspector, which draws on the corpus English Vocabulary Profile (EVP). A significant degree of lexical irregularity was found among the three samples, with entries ranging from Common European Framework...

  12. GEXCAT: resultados preliminares tras tres cursos de implantación en la docencia universitaria

    Ramírez, Ana S.; Tavío Pérez, María del Mar; Rosales Santana, Rubén S.; Rodriguez-Ponce, Eligia; Escolano, Alfonso; Poveda Guerrero, José Bismarck; Déniz Suárez, Soraya; Orós Montón, Jorge Ignacio; Jaber, José Raduan

    [ES]El programa GEXCAT es una herramienta que gestiona de forma integral la preparación y corrección de exámenes en formato papel. Sus posibilidades son muy diversas porque proporciona importante ahorro de tiempo, permite la corrección automática de los exámenes tipo test, ayuda a gestionar las bases de datos del profesor. En este trabajo se quiere mostrar el uso que se ha estado haciendo del programa GEXCAT. La utilización de las posibilidades del programa ha sido desigual. Aunque básicamente nos hemos limitado a usarlo en la creación de exámenes y su corrección, sin haber sido capaces de aprovechar todo su potencial como...

  13. Dispositivo experimental de bajo coste para el estudio y aprendizaje del efecto de la temperatura en la producción de hidrógeno mediante electrólisis

    Cabrera, Eliana; Ramos Martín, Alejandro; Echeverría, David; Henríquez Concepción, Vicente; Romero, Francisco

    [ES]En este artículo se presenta un dispositivo experimental, para estudiar y aprender de una forma visual y práctica el efecto que causan factores como la temperatura en un fluido líquido implicado en un proceso determinado, haciendo uso de un sistema embebido de bajo coste (Arduino Uno), siendo en este caso la producción de hidrógeno gaseoso contenido en microburbujas generadas a través de un proceso de electrólisis.


  14. Situaciones de aprendizaje de Tecnologías Geomáticas para preuniversitarios

    Abad Real, Pilar; Santana Sarmiento, Francisco de Jesús; Romero-López, Pilar; Acosta Ojeda, Filiberto; Toscano Benítez, Fernando; Iglesias Moscoso, J.; Peña Quintana, A.; Martín Betancor, Moisés

    [ES]En la actualidad la generación de datos georeferenciados masivos es cada vez más elevada, el valor de los datos no lo es en sí mismo sino en su uso, interpretación y aplicación para generar servicios a la Sociedad y para la Investigación. Este trabajo presenta un curso piloto formativo dirigido a estudiantes de 1º de bachillerato formado por 4 talleres de dos horas cada uno incorporados al proyecto educativo de los centros de enseñanza secundaria cuyo objetivo es dar a conocer las técnicas de captura de datos geoespaciales y lo que de ellos se puede obtener para conocer no sólo...

  15. Aprendizaje a través del trabajo de grupo

    González-Pérez, Teresa

    [ES]En este estudio presentamos los resultados de una encuesta sobre la metodología de Trabajo de Grupo para el aprendizaje, realizada entre estudiantes de primer curso del grado de Pedagogía de la Universidad de La Laguna durante el curso 2014-2015. Estos estudiantes emplean cada vez más los recursos del trabajo de grupo y la mayoría percibe que el aprendizaje es positivo, enriquecedor y efectivo. Sin embargo, el uso que hacen es bastante limitado, dado que es una actividad que emplean dirigida por el profesorado en sus asignaturas y no por iniciativa propia. Dado que se llevó a cabo con alumnado que...

  16. Una experiencia de trabajo colaborativo en el Grado de Enfermería de la ULPGC

    González Martín, Margarita Rosa; Ramal López, Josefa María; Medina Artiles, Epifanía; Guerra Hernández, Carlos Borja; Fresen Cansino, Mª Pilar; Tavío Pérez, María del Mar; Monzón Moreno, C.; González Robaina, Ignacio J.; Chirino Godoy, Ricardo; Rubio Sánchez, Sara

    [ES]La estrategia de aprendizaje TRABAJO INTEGRADO-4 (TINT-4) se incorporó como metodología en la formación de los estudiantes de 1º del Grado de Enfermería a partir del curso 2011/2012, para unificar los trabajos de grupo que contenía cada asignatura individualmente. Implicó la coordinación docente de las asignaturas de Fisiología, Fisiopatología, Microbiología y Farmacología de las Sedes de Gran Canaria y Fuerteventura, asignaturas que compartían temporalidad (2º semestre de 1er curso), numerosas competencias generales, especificas, transversales y nucleares de la titulación y proyectos docentes susceptibles de incorporar nuevas metodologías de aprendizaje. Como objetivo general se planteó integrar el proceso de enseñanza y...

  17. Las prácticas de campo de Geología como elemento dinamizador del aprendizaje en las titulaciones de Ingeniería Civil

    Lomoschitz, Alejandro; Jiménez López, Juan Ramón; Menéndez-Pidal, Ignacio

    [ES]Transcurridos ya varios años desde la implantación en España del Grado en Ingeniería Civil y el Máster en Ingeniería de Caminos, Canales y Puertos, es conveniente resaltar la importancia de las prácticas de campo de las asignaturas de Geología e Ingeniería Geológica (PCG). Para los PCG de primeros cursos (1º y 2º) se proponen cuatro objetivos básicos: (a) favorecer la comprensión de conceptos geológicos básicos; (b) aprender a observar el terreno y a describirlo; (c) aprender a dibujar croquis o esquemas geológicos; y (d) redactar una memoria de la práctica. En los cursos avanzados, se pueden extender los objetivos a...

  18. Tareas básicas y contenido de los anejos de Geología y Geotecnia de los TFT en las titulaciones de ingeniería civil

    Lomoschitz, Alejandro; Jiménez López, Juan Ramón; Franesqui, M.A.

    [ES]Los Trabajos Fin de Título (TFT) de las titulaciones de ingeniería civil, en su modalidad de “trabajos de carácter profesional directamente relacionados con los estudios cursados”, deben incluir anejos específicos de Geología y Geotecnia, cuya elaboración resulta en ocasiones compleja para los estudiantes por varios motivos. Los más determinantes son el tiempo transcurrido entre la impartición de las asignaturas de Geología y Geotecnia y el comienzo del TFT, que resulta en ocasiones excesivo, y la falta de acceso a equipos de perforación y ensayo, necesarios para estudiar el terreno, pero que exceden sus posibilidades económicas. A modo de directrices orientadoras...

  19. UBILINGUA: a contextualized EFL/ESP platform

    García-Sánchez, Soraya; Luján García, Carmen Isabel

    [EN]This work presents the evolution of UBILINGUA, which started as a supportive learning space especially oriented to address those needs of students at the Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC) and has now become an Open Access (OA) foreign language platform intended for any students of Arabic, Chinese, French, German and English. UBILINGUA has been transformed into a ubiquitous learning environment (ULE) that can be accessed anywhere and at any time not only by ULPGC learners but by any interested online user. The outcomes of this study, although especially focused on English as a Foreign Language (EFL) and...

  20. Enseñanza-aprendizaje del Inglés científico-técnico con grupos numeroso: una experiencia de aula utilizando herramientas y recursos en línea

    González de la Rosa, Pilar; Marrero Morales, Sandra

    [ES]El potencial de las tecnologías de la información y la comunicación ha contribuido enormemente a apoyar la enseñanza-aprendizaje del inglés profesional y académico (IPA), además de servir como incentivo metodológico, herramienta de difusión del conocimiento y como facilitador de su didáctica, incluso cuando como docentes nos enfrentamos al reto de enseñar a grupos numerosos de estudiantes. El objetivo de este artículo es compartir las posibilidades que ofrecen las TIC cuando nos encontramos en titulaciones de las áreas de Ciencias de la Salud e Ingenierías de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC) que se caracterizan por el elevado...

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