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  1. Exploring design based wilderness education : a pedagogy to develop design thinking, an engineering science worldview, and leadership capacity

    Saulnier, Christopher R
    This study explores the experience of students during the implementation of a design-based wilderness education curricula. I introduce the concept of a curriculum that combines the pedagogies of design-based learning and wilderness education to encourage the development of design thinking, an engineering science worldview, and leadership ability. This project bridges the gap between the wilderness education and engineering education literature as this is a novel approach to engineering education. In bridging the two literatures, we find that the outcomes of wilderness education align well with the contemporary demands of engineering education. The initial implementation of the design-based wilderness education curriculum...

  2. Synthetic tutor : profiling students and mass-customizing learning processes dynamically in design scripting education

    Park, Ju Hong
    Artificial intelligence is substituting human intelligence and robots are replacing human workers. Instead of settling for this competitive relationship between humans and machines, this thesis proposes a novel framework in which humans and machines work together to solve the complex problems of design-scripting education, problems which humans or machines alone cannot easily solve. In design education, there are few clear guides and pedagogies that can effectively teach students with diverse educational and professional backgrounds, some of who may need individualized tutoring. This thesis specifically explores applications of artificial intelligence (machine learning and computer vision algorithms) in which humans and machines...

  3. Developing experience : Alexander Dorner's Exhibitions, from Weimar Republic Germany to the Cold War United States

    Uchill, Rebecca, 1978-
    Following the work of German-American curator Alexander Dorner (1893-1957) from his early curatorial career in Niedersachsen to professorships in New England, this dissertation explores the intersections of Euro-American modernism and developing ideations of experience within aesthetic philosophy. Dorner's work was formulated in deep engagement with (and often intentional contradiction to) the art theory being incubated in contemporaneous art institutions, pedagogies, and practices. His written texts and museum praxis responded to emerging notions of subjectivity, restoration, and perception in the aesthetic theory of Alois Riegl and Erwin Panofsky, art restoration mandates advocated by German museum leaders such as Max Sauerlandt and...

  4. O professor mediador

    Sponholz, Simone
    O PROFESSOR MEDIADOR Simone Sponholz O presente artigo científico teve por objetivo mostrar a nova dimensão do professor dentro do processo ensino-aprendizagem em decorrência das mudanças sócio-culturais que vivemos e que afetaram consideravelmente o contexto do ensino e, por conseguinte, a atividade dos docentes. A base teórica do trabalho foi constituída pela Pedagogia Histórico-Crítica, pela Pedagogia da Autonomia e pela obra de Comenius, a Didática Magna. Assim, dentre tantos aspectos que envolvem o ato de ensinar, analisar o papel do educador tornou-se essencial na medida que as correntes pedagógicas valorizaram sobremaneira a participação do aprendiz no processo de construção do conhecimento, destacando...

  5. Le projet HOP!: vers un enseignement de la programmation pour tous

    Lesourd, Henri
    Parce que, dans une large mesure, la programmation fait intervenir de nombreuses compétences implicites, qui ne peuvent s'acquérir que par la pratique, l'enseignement de l'informatique nous paraît aujourd'hui encore insatisfaisant. Dans cet article, nous présentons le système HOP! (aka. Hands-On-Programming!), qui est un environnement de programmation interactif destiné à être utilisé pour enseigner la programmation au moyen d'exemples développés de façon incrémentale, en partant de projets simples pour aller petit à petit vers des réalisations plus compliquées. La philosophie et la conception du système HOP! s'appuient sur un certain nombre de développements récents dans les domaines des sciences du langage,...

  6. Trabalhando a educação popular em saúde com a dança

    Leite de Araújo Loiola Batista, Nancy Nay; Santos do Monte, Rodrigo; de Souza Lima, Sandra Cecília; de Lima Marinho, Alexandrina Raquel; Keise Leite Sobral Moita, Deianna; de Oliveira Martins Lima, Lorena
    OBJETIVO: Relatar a experiência do uso da dança como meio de se trabalhar Educação Popular em Saúde. MATERIAIS E MÉTODOS: As aulas de dança iniciaram em março de 2014, acontecem em espaços comunitários do bairro, duas vezes por semana, duração de 2 horas e média de participantes de 60 pessoas. Os professores de dança foram cedidos pela Fundação Cultural Monsenhor Chaves. O recrutamento dos idosos foi feito pelos profissionais da Estratégia Saúde da Família e NÁSF. Aproveita-se o momento de antes das aulas para se trabalhar questões pertinentes ao processo Saúde-doença na pedagogia da Educação Popular em Saúde. RESULTADOS: Percepção...

  7. Perfil docente y fomento de la cultura del emprendimiento: búsqueda de una relación

    Pertuz Peralta, Vanesa; Rojas Caicedo, Gloria; Navarro Rodríguez, Astrid; Quintero Díaz, Liliana
    The study identifies the teacher's profile, based on the skills that facilitate college students learning about entrepreneurship. A descriptive approach was used, with a non-experimental, cross-sectional design. A population of 1,195 teachers at several on-site universities in Valledupar (Colombia) was considered, and 209 ultimately were chosen through sectored, simple random sampling. A questionnaire with a Likert scale was used to collect the data. The results show that teachers who have knowledge of entrepreneurship are facilitators and communicators. An ability to learn, adaptability and empathy are their character traits. They are responsible, respectful, motivating and innovative, but intolerant.

  8. Alfabetización, gráficos y aprendizaje heurístico

    Martos Núñez, Eloy; Martos García, Aitana
    Certain types of graphics are described as qualitative research tools used in teacher education at the Universidad de Extremadura School of Education, as part of its Teaching Innovation Project. This study is based on the assumption that college students are neither trained nor expert readers, but readers in the process of formation who suffer the same problems as precarious or superficial readers and, therefore, must diagnose and correct their own situation as the best example and training for their involvement in classroom contexts. Their heuristic and self-reflective qualities are assessed in light of the professional skills of teachers

  9. Pedagogías críticas latinoamericanas y filosofía de la liberación: potencialidades de un diálogo teórico-político

    Cabaluz Ducasse, Jorge Fabian
    The intent of this article is to encourage a far-reaching ethical, political, epistemological and conceptual dialogue between the philosophy of liberation (as expounded by Enrique Dussel) and Latin American critical pedagogies. Concerned about strengthening the critical aspects that shape the field of education, it refers initially to the theoretical potential of deploying a dialogic exercise between these currents of thought. Three major points of encounter are considered; namely: the praxis of liberation, positioning from the standpoint of Latin America and the oppressed otherness, and epistemological decolonization. The article also refers to the relevance of the concepts of liberation, otherness and...

  10. La enseñanza de la metodología en Ciencias Sociales de la UNLP

    Cendrón, Nieves; García Bossio, María Pilar; García Martín, Santiago; Guzzo, María del Rosario; Hernández, María Clara
    El presente trabajo se enmarca en el proyecto de investigación (PPID) “La pedagogía de la investigación en carreras de grado de ciencias sociales de la Universidad Nacional de La Plata”. El mismo se desarrolló entre agosto de 2012 hasta julio de 2014 y contó con la participación de investigadores de las carreras de Sociología, Comunicación Social y Trabajo Social. El proyecto retoma problemáticas vinculadas a la formación en investigación en carreras de grado de ciencias sociales de la Universidad Nacional de La Plata. En particular, se focaliza desde la mirada de los/as docentes y sus correspondientes propuestas curriculares, seleccionando especialmente aquellas...

  11. La investigación socioantropológica en Educación Física desde el enfoque de la investigación participativa

    Ávalo, Carlos Roberto; Coronel, Gabriel
    La investigación educativa en las carreras de formación de docentes en el área de la Educación Física. Desde la perspectiva de la Pedagogía social, en el horizonte formativo del profesor de Educación Física se reconocen varios propósitos: el posicionamiento activo del maestro como trabajador de la cultura; la construcción del maestro como productor colectivo del discurso pedagógico; el fortalecimiento de la identidad y la significación social del docente como partícipe en la transformación de la comunidad. Frente a la tradicional separación entre investigación educativa y los problemas prácticos escolares sostenemos que el docente es productor de saberes en su campo de trabajo,...

  12. Contributo da pedagogia de waldorf no desenvolvimento do ser humano com necessidades educativas especiais

    Ferreira, Maria Gracieta Gomes
    A presente investigação traduz-se num estudo de caso e o desenvolvimento do tema deste estudo situa-se essencialmente no contributo da Pedagogia de Waldorf (PW) no desenvolvimento do ser humano com Necessidades Educativas Especiais (NEE). Nesta ordem de ideias, são objetivos do estudo: a) Identificar as principais dificuldades da aluna antes do início da aplicação da PW; b) Analisar os documentos relativos ao progresso da aluna ao longo de anos; c) Pesquisar as metodologias utilizadas, bem como a relação entre todos os intervenientes, se foram benéficas para a aluna, no seio do grupo em particular e na escola em geral; d)...

  13. Formação de professores semipresencial: a construção da prática pedagógica como eixo articulador para o uso de tecnologias em uma escola inclusiva

    Aparecida do Nascimento dos Santos, Danielle; Tomoe Moriya Schlünzen, Elisa; Portela Rinaldi, Renata
    O presente artigo tem o propósito de apresentar dados referentes à elaboração, implementação, acompanhamento, desenvolvimento e avaliação do Eixo Articulador: Inclusão e Educação Especial no curso de Licenciatura em Pedagogia Semipresencial da UNIVESP/Unesp. São explicitados os aportes teóricos, metodológicos e práticos que subsidiaram a organização da disciplina, concebida com a premissa de formar os professores, oferecendo instrumentos de análise sobre as políticas e práticas de inclusão escolar de Estudantes Público-Alvo da Educação Especial (EPAEE). Mais ainda, oferecer aos graduandos elementos para uma análise de práticas e recursos que podem ser utilizados na perspectiva de uma escola inclusiva, por meio da...

  14. Educação à distância: um estudo analítico das políticas governamentais com foco no projeto da Universidade Aberta do Brasil.

    Candido Pereira, Carlos Eduardo; Bizelli, José Luis
    O presente estudo, em nível de doutorado, está em fase inicial no Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar da UNESP, campus de Araraquara-SP. O referido faz uma análise das políticas governamentais em educação a distância por meio do sistema da Universidade Aberta do Brasil (UAB). Apresenta-se, neste momento, o percurso histórico de criação e expansão do sistema da Universidade Aberta do Brasil com ênfase nas políticas de expansão do ensino superior e também os cursos de licenciatura em pedagogia ofertados pelas universidades parceiras do sistema da Universidade Aberta do Brasil na região sudeste. Entre os principais objetivos do estudo está...

  15. Andragogia, métodos e didática do ensino superior: novo lidar com o aprendizado do adulto na EAD

    Campos Mendes, Mônica; Costa Lopes, Viviane; Affonso Souza, Helcimara; Gibeli Viana, Delaine; Vilela Bueno, Sonia
    INTRODUÇÃO. No presente estudo propomos apresentar uma nova percepção da educação superior de adultos na modalidade EAD, fundamentada na Andragogia, destacando métodos e a didática do Ensino Superior levando em consideração o aprendizado. Assim, a Andragogia é a ciência que visa facilitar a aprendizagem de adultos e que tem como princípios básicos a experiência prévia e o autoconceito, a prontidão e especialmente a motivação destes aprendentes. Então, ressaltamos suas diferenças em relação à Pedagogia e destacamos a necessidade de se rever a formação do docente, especialmente aquele que pretende dedicar-se à educação de adultos na EaD. OBJETIVO: rever métodos e...

  16. Educação à distância: uma reflexão da modalidade e da função de supervisão pedagógica de polos

    Moretti Bertho, Renan; Candido Pereira, Carlos Eduardo; Aparecido Candido da Silva, Fábio; Eler, Márcia Noélia; Oliveira, Helena; Soares de Almeida Tardim, Thaysa
    O presente estudo foi elaborado pelos supervisores pedagógicos de polos de quatro cursos de graduação, a saber: Bacharelado em Engenharia Ambiental, Bacharelado em Sistemas de Informação, Licenciatura em Educação Musical e Licenciatura em Pedagogia, na modalidade a distância da Universidade Aberta do Brasil da Universidade Federal de São Carlos (UAB-UFSCar). A intenção do estudo é relatar a experiência dessa função de supervisão com base no referencial teórico estudado pelos próprios supervisores pedagógicos ao longo do primeiro semestre de 2012. Dentre os principais autores estudados estão: Jacques Delors3 que traz a idéia do século XXI como aquele em que a educação...

  17. Gloton (Robert), dir. de publ. — A la recherche de l'école de demain. Le groupe expérimental de pédagogie active du XXe arrondissement de Paris

    Vial, Jean

  18. Delchet (Richard), Leon (Antoine), Vial (Jean). — Leçons de pédagogie

    Lefevre, Lucien

  19. Avanzini (Guy). — La contribution de Binet à l'élaboration d'une pédagogie scientifique

    Kohler, Charles

  20. Kaye (Barrington). — Participation in learning. A progress report on some experiments in the training of teachers (La participation en pédagogie. Un rapport sur quelques expériences en cours dans la formation des professeurs)

    De Loye, Paul

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