Friday, March 27, 2015

 

 



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Nomenclatura Unesco > (58) Pedagogía

Mostrando recursos 61 - 80 de 17,109

61. La evolución del material escolar a través de los manuales de Pedagogía (1875-1936) - Rabazas Romero, Teresa; Ramos Zamora, Sara; Ruiz Berrio, Julio

62. Propuesta de una Pedagogía Humanista - Quintana Cabanas, José María

63. El "De modo dicendi et meditandi" de Hugo de San Víctor: una "lectio" sobre la pedagogía del siglo XII - Vergara Ciordia, Javier

64. La filosofía como pedagogía en el Estoicismo tardío romano - Santos Gómez, Marcos

65. Alberto del Pozo Pardo: maestro de maestros. Aproximación biográfica - Gallardo Cruz, José Antonio
En este artículo se analiza la biografía y la producción científica de este eminente pedagogo español. Nació en Cuenca (España) el 27 de marzo de 1920 y falleció en Madrid el 21 de junio de 1998. Fue becario del Instituto San José de Calasanz y colaborador de la Sociedad Española de Pedagogía. Con 33 años fue catedrático de Escuelas Normales. Ejerció como profesor en las Escuelas del Magisterio Fray Luis de León (Cuenca) y María Díaz Jiménez (Madrid). Fue nombrado Delegado Provincial de Educación en Cuenca y, por su labor profesional se le concedió la Encomienda de la Orden Civil...

66. Modalidades de acción socioeducativa especializada con padres en situación de riesgo social: estudio comparado entre Canadá y España - Balsells, María Angeles
El presente artículo presenta un análisis comparado de las modalidades de acción socioeducativa especializada en medios familiares que se dan en Canadá (Québec) y España (Catalunya) con la finalidad de llegar a conclusiones y aprendizajes transferibles entre ambas regiones. Este estudio de pedagogía comparada es el resultado de una investigación de campo centrada en aquellas acciones socioeducativas destinadas a la prevención de situaciones de riesgo social que vive la infancia, causadas por un mal ejercicio de las tareas educativas de sus padres. El creciente interés de las instituciones sociales y educativas por prevenir, las situaciones que provocan problemas de socialización...

67. Renovación Pedagógica y compromiso social en la edad de plata de la Pedagogía española: Félix Martí Alpera (1898-1920) - Moreno Martínez, Pedro Luis
En este artículo se presenta un estudio acerca de la renovación pedagógica y la acción social en favor de la infancia desarrollada por uno de los maestros españoles más destacados de las primeras décadas del siglo XX, durante el período en el que estuvo destinado en Cartagena. Martí Alpera ejerció, junto a otros maestros directores inspectores y profesores de escuelas normales de gran relevancia profesional, una función de mediación fundamental entre la recepción de las nuevas corrientes pedagógicas, su plasmación normativa, la adaptación a la escuela española y su difusión entre el magisterio. Martí Alpera participó en la creación de...

68. Pedagogía de los espacios: esbozo de un horizonte educativo para el siglo XXI - García del Dujo, Ángel; Muñoz Rodríguez, José Manuel
Estamos acostumbrados a interpretar la educación como un fenómeno que tiene lugar en el individuo, producido y explicado en términos de relaciones interpersonaleo mediadas por la palabra, relegando el espacio a un papel secundario. En el planteamiento que proponen loo autores, en cambio, los espacios pasan a ser también protagonistas del proceso educativo. En el desarrollo del trabajo se justifica conceptual y metodológicamente esta perspectiva y se presentan los principios básicos de la llamada Pedagogía de los espacios.No es intención de los autores volver a delimitar territorios o espacios en base a fronteras y arraigar ahí al individuo encapsulando sus...

69. La educación electrónica: un reto de la sociedad digital en la escuela - Touriñán López, José Manuel
En este articulo defendemos que el advenimiento de la sociedad de la información, con todas las innovaciones y cambios que conlleva, genera un espacio de acción profesional distinto. Hay un salto cualitativo entre una buena educación fuera de la sociedad de la información y la educación de calidad derivada de la sociedad de la información en la que las Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones se convierten en herramientas pedagógicas al servicio del profesor. En esta situación, los profesionales de la educación deben afrontar la propuesta glocal. Los profesionales están obligados a atender cuestiones locales con visión general...

70. La Educación Moral como Pedagogía de la Alteridad - Ortega Ruiz, Pedro
En este articulo, el autor defiende que la educación se define mejor como acogida y responsabilidad, y que esta relación ética entre educador y educando constituye la raíz originaria o elemento esencial de la educación. El autor propone un nuevo paradigma, la pedagogía de la alteridad, de inspiración levinasiana, como modelo distinto a los actualmente vigentes para una praxis e investigación educativas. La educación como acogida y responsabilidad facilita el aprendizaje de los valores y el clima moral del aula, y constituye un apoyo importante para los educandos en el momento actual de la crisis de transmisiones. Desde este modelo,...

71. La didáctica bajomedieval: una apuesta por la pedagogía activa - Vergara Ciordia, Javier

72. Perspectiva pedagógica de los multimedia - Cubo, S.; González Gómez, José Juan; Lucero, M.
En este artículo se tratan algunos temas importantes, no clarificados aún en el mundo de la educación, con respecto a las características, uso y utilidad de los programas multimedia. Se ofrece a los profesionales de la pedagogía y ciencias afines una síntesis de los diferentes enfoques existentes sobre el concepto de "multimedia", desde el siglo anterior hasta hoy día, profundizando en su relación con la naturaleza humana y nuestro multidimensional modo de entender el mundo y de explicarlo. Esta contextua-lización teórica nos servirá para introducir el estudio de las posibilidades didácticas del mundo del multimedia, ofreciendo algunas consideraciones globales sobre...

73. Pedagogía del esfuerzo y cultura del placer - Gervilla Castillo, Enrique
La actual Ley Orgánica sobre la Calidad de la Educación ha originado una cierta politización del vocablo esfuerzo al hacer de éste uno de los argumentos que justifican la actual reforma educativa. Mi propósito, desde la naturaleza de la educación y al margen de los avatares políticos, es justificar la necesidad del esfuerzo como valor/medio para alcanzar la finalidad última de los humanos: la felicidad. En este mismo sentido, la ausencia total de este valor nos impide, más aún en la cultura del placer, alcanzar valores últimos tan humanos y humanizantes como la autonomía, la libertad o la solidaridad. Toda...

74. Ideas previas sobre la docencia y competencias emocionales en estudiantes de Ciencias de la educación - Sala Roca, Josefina
Diversos estudios señalan la influencia de los estilos educativos de los educadores en el desarrollo emocional del niño. Este estudio pretende comprobar si las competencias emocionales de los educadores inciden en sus estilos educativos y si los estudiantes de las diferentes titulaciones de educación difieren en sus estilos educativos y competencias emocionales. Para ello se administraron dos tests, uno de competencias emocionales (EQ-i) y otro de estilos educativos, a 249 estudiantes de diferentes titulaciones de educación: Magisterio, Pedagogía, Psico-pedagogía, Educación social y CAP. Todos los grupos puntuaron de forma más alta en el perfil asertivo. El análisis de las diferencias...

75. La pedagogía teológica en Edith Stein (1891-1942) - Vilanou Torrano, Conrad
En este artículo se presenta una síntesis del pensamiento educativo de Edith Stein. Después de convertirse al catolicismo fue profesora en el Instituto Alemán de Pedagogía Científica de Münster (1932-1933), hasta que fue separada de la docencia universitaria por las disposiciones antisemitas decretas por el nacionalsocialismo. Formada en las ciencias positivas, evolucionó hacia las ciencias del espíritu (Dilthey, Husserl, Scheler), para recabar finalmente en la ciencia de la cruz que conecta con la tradición mística de San Juan de la Cruz y Santa Teresa de Jesús. Todo ello confiere a su visión pedagógica un horizonte teológico y trascendente que recuerda...

76. Sobre las esperanzas del educador y la imperfección de la pedagogía - Brezinka, Wolfgang
La Pedagogía ha sido desarrollada como una teoría científica, con lo cual se ha convertido en una Ciencia empírica de la Educación. Por otro lado la educación es una actividad práctica, y en este sentido el educador ha de echar mano de elementos no científicos (valores, creencias, convicciones). Este proceder es esencial para el educador en su acción de educar, y tiene que ver con la Pedagogía Práctica, en cuanto que la misma está basada en unos principios metaempíricos necesarios para guiar y orientar tanto a los individuos como a los grupos.

77. La pedagogía culturista de Juan Tusquets (1901-1998) - Vilanou Torrano, Conrad
En este artículo se presenta el pensamiento pedagógico del profesor Juan Tusquets (1901-1998), catedrático de Pedagogía General de la Universidad de Barcelona (1957-1970). Formado en la filosofía neoescolástica de la Universidad de Lovaina y fiel a la tradición católica, Tusquets desarrolló una pedagogía culturalista que recurriendo al empleo de los métodos de la Pedagogía Comparada desea estudiar los diversos problemas a fin de encontrar posibles soluciones. A su entender, la educación se encuentra sumida en una profunda crisis que es causa -y a la vez efecto- de una crisis que afecta a la cultura contemporánea. Su pedagogía culturalista -que recuerda...

78. Paisaje y Academia: las enseñanzas artísticas entresiglos - Povedano Marrugat, Elisa
En esta comunicación planteamos cómo la enseñanza artística fue evolucionando desde la formación tradicional académica hacia otros modelos educativos innovadores desde finales del siglo XIX hasta principios del siglo XX, por lo que analizaremos casos tan conocidos como las enseñanzas académicas a través de la Real Academia de Bellas Artes de San Fernando, la Residencia de Paisajistas de El Paular, dependiente de ésta, o los menos estudiados como la Escuela de Cerámica de la Moncloa, influenciada por las novedades educativas que había traído la Institución Libre de Enseñanza (ILE).La moderna pedagogía de Pestalozzi y Froebel transformaron la forma de aplicar...

79. El professional del museu. Proposta de formació - Vié Riba, Anna
“El professional del museu. Proposta de formació” és el resultat d’un treball singular, amb vocació instrumental, orientació cap al futur i amb un clar objectiu professionalitzador. A mig camí entre dues disciplines, la historia de l’art i la pedagogia, en diàleg permanent en el camp professional però pràcticament inexistent en el camp universitari, es tracta d’un estudi sobre el patrimoni cultural en el sentit professional basat en tres clars protagonistes; el museu, el professional d’aquest i la seva formació.

80. La comunicación en la familia a través de las TIC: percepción de los adolescentes - Hernández Prados, María Angeles; López Vicent, Patricia; Sanchez Esteban, Sheila
The expansion and generalization of the Internet to other contexts of society has promoted many research questions. This paper focuses on the integration of ICT in the home and analyses how teenagers use ICT to communicate with other family members, especially their father and mother. This is a descriptive study based on a methodology that responds to the reality of a secondary school, using a questionnaire validated by the Delphi technique. The results indicate a high integration of ICT in homes, poor media communication with parents and a relationship between parents and children through ICT characterized by the establishment of rules and...

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