Sunday, August 2, 2015

 

 



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Nomenclatura Unesco > (58) Pedagogía

Mostrando recursos 61 - 80 de 17,571

61. De ida y vuelta: Una investigación biográfica-narrativa en torno a las experiencias de ser estudiante en la universidad - Ucker Perotto, Lilian
A pesar de que la internacionalización no es un concepto nuevo en la educación superior, en los últimos 20 años su impacto viene provocando discusiones sobre el papel que asume en la actualidad la universidad en la economía mundial, y las consecuencias de pensar la internacionalización como un objetivo significativo para el sistema educativo de enseñanza superior. Sin embargo, muchos investigadores vienen demostrando cierta preocupación cuando, el capitalismo académico comienza a inducir los proyectos de internacionalización según los intereses del mercado, en lugar de considerar las experiencias de los que más sufren sus consecuencias, los estudiantes internacionales. Me pregunto, ¿cómo...

62. La pedagogía del criterio desobediente/Pedagogy of Disobedient Criteria - Amann Vargas, Beatriz Isabel; Maruri González De Mendoza, Nicolas; Miranda Regojo, Antonio
Artículo de crítica de la arquitectura y la aplicación de ésta a la docencia de proyectos arquitectónicos.

63. Sensorial pedagogies, hungry fat cells and the limits of nutritional health education - Sanabria, Emilia
This article examines the way the category of ‘the sensorial' is mobilised across obesity research and care practices for overweight persons in France. The ‘natural' body is understood to have developed mechanisms that motivate eaters to seek out energy-dense foods, a hardwiring that is maladaptive in today's plethoric food environment. The article analyses the feedback models mobilised in scientific literature on the neuroendocrine processes regulating appetite. The analysis of how ‘the sensorial' is studied and used to treat patients provides a vantage point onto the ways foods and bodies transform each other. Recent findings show that fat cells influence metabolism...

64. Modélisation en génie des procédés par analyse dimensionnelle. Méthode et exemples résolus - Delaplace, Guillaume; Loubiere, Karine; Ducept, Fabrice; Jeantet, Romain
Les principes de l’analyse dimensionnelle, associée à la théorie de similitude et à des essais sur maquette, ont été établis au cours des quatre derniers siècles par de grands noms de la science, depuis les travaux de Galilée et de Newton jusqu’aux études emblématiques de Froude (carènes de bateaux) et de Reynolds (écoulements de liquides). Paradoxalement, force est de constater qu’ils ne sont aujourd’hui que rarement présentés dans nos formations en génie des procédés comme un outil générique et d’avenir, et de fait très peu mis en pratique. L’objectif de cet ouvrage est de démontrer que l’analyse dimensionnelle demeure une voie...

65. Pratiquer l'interdisciplinarité : une nécessité et une réalité à AgroParisTech - Camel, Valérie; Lelièvre, Agnès; Le Bail, Marianne; Schmidely, Philippe; Médiène, Safia; Martin, Philippe; Michelin, Joël; Montagne, David; Lerch, T.; Vieublé-Gonod, L.; BOURGEOIS, Serge; Bermond, Alain; Davila-Gay, Anne-Marie; Plavinet, Jean-Pierre; Brives-Beaume, Hélène; Blanchemanche, Sandrine; Verger, Philippe
Cette étude dresse le bilan de plusieurs années de mise en œuvre de trois modules d'enseignement interdisciplinaires dans la formation de second cycle d'élèves-ingénieus d'AgroParisTech, à la fois en termes d'organisation et de pédagogie, mais également en termes de bénéfices et contraintes pour les étudiants et les enseignants

66. A importância da pedagogia dos sentidos no contexto de integração didática : relatório de estágio - Matias, Tânia Marisa Almeida
Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré- Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.

67. Des maîtres philosophes ? La fondation de la pédagogie générale par l'Université allemande - Goubet, Jean-François
International audience

68. El entrenamiento del actor en el siglo XX: fundamentos etimológicos, ontológicos, científicos y pedagógicos - Carvajal Montoya, Marleny
En esta investigación abordamos el estudio del training o entrenamiento del actor a partir de la indagación sobre algunos de sus fundamentos, con el propósito de aportar elementos para avanzar en la comprensión de las claves que fundamentan la pedagogía de los grandes constructores de pedagogía del siglo XX, más allá de sus técnicas -didácticas o trainings de cada maestro-, y sus estéticas. Y en este sentido, es un acercamiento a la pedagogía actoral desde una perspectiva global, transversal, como un camino para «aprender a construir pedagogía». Planteamos a modo de hipótesis, la existencia de algunos fundamentos del entrenamiento del...

69. Experiencias sociales y educativas en los procesos de participación con niñas y niños jóvenes en la ciudad de Sevilla entre los años 2005/2008. - Ruiz-Morales, Jorge
Este trabajo de investigación social y educativa surge de las experiencias profesionales y personales vividas por el investigador en relación con los procesos de dinamización y participación con niños/as, chavales/as y jóvenes de la Ciudad de Sevilla, en el contexto de los Presupuestos Participativos, en el CEIP Adriano como estudio de caso, y en los procesos que se vivieron en Pino Montano. Este trabajo goza de actualidad con la puesta en marcha en Sevilla del proyecto “Sevilla Ciudad Amiga de la Infancia” por parte del Ayuntamiento de Sevilla, la continuidad del Programa “Parlamento Joven” por parte de la Diputación de...

70. Anarquismo y educación La propuesta sociopolítica de la pedagogía libertaria (2ª edición ampliada): Francisco José Cuevas Noa

71. Una propuesta de formación desde la psicología humanista-existencial y la pedagogía crítica - Henao Osorio, Marta Cecilia
The possibility to shape yourself, to determine oneself, makes you think about the human being; because it is the only one who can constantly transform him or herself; That is why to envision what is stated here from the humanistic existential psychology and the critical pedagogy implies understanding the idea of being human and these four characteristics: openness to the world, eccentricity, coexistence and formality, which are the basis for the educational proposal. A qualitative methodology and a hermeneutics perspective have been used to understand and interpret the authors and building up thetheoretical inference.

72. Práticas educativas na educação pré-escolar: o que falam as crianças? - Ascensão, Eunice Teresa Pestana
Dissertação de mestrado em Educação de Infância (área de especialização em Supervisão e Pedagogia da Infância)

73. La fotografía, herramienta creativa y pedagógica [Recurso electrónico] : dibujo y educación plástica y visual / Irene Braojos Entrena; director Juan Ramón Martín Muñoz. - Braojos Entrena, Irene.; Hernández-Sampelayo Matos, María, dir.
Trabajo Fin de Master en Formación para Profesores de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, presentado en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación, Departamento de Psicología y Pedagogía, en Madrid junio del 2015, [53 págs.]

74. O ensino do tema energia e suas transformações : a pedagogia de projetos como suporte pedagógico - Pereira, Jefferson da Silva
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Biológicas, Instituto de Física, Instituto de Química, Faculdade UnB Planaltina, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, 2015.

75. Análisis de creencias sobre el rol docente en estudiantes chilenos de pedagogía en inglés a través de la metáfora conceptual - Alarcón Hernández, Paola; Vergara Morales, Jorge; Díaz Larenas, Claudio; Poveda Becerra, David
This qualitative study aims at analysing the metaphorical categories on teacher role from EFL pre-service teachers at a Chilean university. Conceptual metaphors of a group of first and fifth year pre-service teachers are described, regarding: 1) their beliefs about the social image of the teacher’s role and 2) their image on the role of the English teacher. For each group, metaphor categories are compared and then they are analyzed between groups. This study on conceptual metaphor is in the context of Cognitive Linguistics. As for the research design, a questionnaire is applied to elicit metaphors, content analysis is used, following these stages; categorization, classification...

76. Desafíos y oportunidades de una pedagogía de la comprensión en la formación profesional: reflexiones desde la enseñanza y el aprendizaje en Ciencias Básicas. - Ocampo González, Aldo Ariel

77. Relatório final de estágio do ensino da prática pedagógica supervisionada: a cooperação e a relação entre os pares através do trabalho de projeto - Monteiro, Paula Cristina Cruz
Este relatório de estágio reflete a experiência vivenciada na valência de pré-escolar, numa sala com idades compreendidas entre 3 e 6 anos, que teve a duração de Outubro a Junho do presente ano letivo. Realizou-se uma contextualização da intervenção, onde se caracteriza o meio envolvente, a instituição, a sala e o grupo, com o objetivo de conhecer o grupo e detetar a problemática a trabalhar. As observações, registos e análises reflexivas realizadas ao longo da intervenção, irão dar corpo ao desenvolvimento deste relatório. Irão ser referidas as perspetivas educacionais direcionadas ao grupo, assim como a problemática desenvolvida ao longo do...

78. O laboratorio de pedagogia experimental. - Escola Normal Secundaria de São Paulo.
Mode of access: Internet.

79. Elementos para uma história da psicoterapia de grupo - Boris, Georges Daniel Janja Bloc
O texto discute a história da psicoterapia de grupo, destacando suas transformações até o surgimento dos grupos gestálticos. A história da psicoterapia de grupo revela sua evolução sócio-pedagógica. As primeiras propostas, eminentemente didáticas, exortativas e repressivas, foram seguidas pela inclusão da psicanalíse, permitindo a ampliação do enfoque sobre o indivíduo para uma perspectiva interpessoal, que enfatizava o grupo como uma "família". O texto destaca o advento das propostas de Moreno, Adler, Burrow, Bierer, Lewin e Rogers, que criaram um vasto campo de atuação entre as psicoterapias humanistas, caracterizadas como "pedagogias da vida", voltadas aos recursos disponíveis nos grupos. É neste...

80. Las resistencias a la enseñanza de la historia en estudiantes de enseñanza media - Cañon Moreno, Ángela
El objetivo del siguiente artículo es analizar las resistencias hacia laenseñanza de la historia en estudiantes de enseñanza media. Para ello daremos aconocer las resistencias que manifiestan los estudiantes la enseñanza de la historia, asícomo también, las percepciones de profesores y apoderados sobre dichas resistencias.Por último analizaremos las construcciones manifestadas por los sujetos participantesacerca de las resistencias a la enseñanza de la historia de los estudiantes de enseñanzamedia. Es importante considerar que las resistencias a la enseñanza de la historia vanmás allá de distancias producidas por la disciplina en sí misma, sino que se mueven enaspectos que van desde lo...

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