Monday, May 4, 2015

 

 



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Nomenclatura Unesco > (58) Pedagogía

Mostrando recursos 61 - 80 de 17,257

61. Inscrire une vieille tradition d’enseignement de l’architecture dans un dispositif de formation valide en phase avec une société en perpétuelle mutation. Retour sur une recherche-action. - Scheffers, Patricia
En 2010, la création des facultés d’architecture au sein des universités belges à ajouter à leur mission unique d’enseignement les missions de recherche et de service à la communauté. A Liège, le changement institutionnel connut une difficulté accrue liée à la fusion de deux institutions jusque-là « concurrentes ». Un lien les unissait cependant : conserver la maîtrise du projet pédagogique spécifique à l’enseignement de l’architecture, une formation visant la conception du projet architectural et sa méthodologie grâce à une pédagogie par projet. En 2011, un groupe d’enseignants praticiens-réflexifs (Schön, 1987) s’est formé pour analyser, questionner le dispositif de formation...

62. Questions relatives à la pédagogie universitaire : regard et rôle de la recherche - Gueudet, Ghislaine; Lameul, Geneviève; Trouche, Luc

63. Journées scientifiques Pédagogie Universitaire Numérique - Gueudet, Ghislaine; Lameul, Geneviève; Trouche, Luc
International audience

64. La pedagogía de alternancia y el capital social. Estudio de caso del CEPT N° 5 en Miranda, Rauch, provincia de Buenos Aires - Lorenzo, Camila
En la presente investigación el marco conceptual se centra en el desarrollo local rural de las comunidad y en cómo la promoción del redes sociales incrementan el capital social constituyéndose en factores fundamentales para el desarrollo tanto en lo que respecta a las actividades económicas, como aquellas ligadas a lo social y cultural. La estrategia metodológica es cualitativa basada en entrevistas en profundidad, observaciones participantes y no participantes. Los CEPTs (Centros Educativos para la Producción Total), son escuelas agrarias oficiales de nivel medio ubicadas en el medio rural de la provincia de Buenos Aires. Estos centros fundan su especificidad institucional...

65. Entre rimas y cantos: los niños como sujetos activos de su educación - Rojas Amorocho, Andrés Alfredo
Este artículo presenta una experiencia de aula, cuyo objetivo fue realizar acciones pedagógicas que permitieran una relación con los niños como sujetos activos de su educación, a la vez que desarrollóuna didáctica con base en la educación artística que puede ser aplicada para abordar las ciencias sociales. Las acciones pedagógicas se fundamentan teóricamente en la pedagogía crítica, particularmenteen dos conceptos: el de integración, propuesto por Paulo Freire, y en el de la escuela como esfera pública democrática, planteado por Henry Giroux. La metodología le apuesta a un aprendizaje reflexivo que se apoya en los postulados de David Perkins. Para su desarrollo, el docente usó herramientas como el diálogo, la lectura, la escritura,...

66. Intervención psicopedagógica en aulas hospitalarias: hacia una pedagogía incluyente en contextos adversos - Clavijo Zapata, Sandra Julieth; López Arboleda, Gloria María; Rodríguez Bustamante, Alexander
El presente artículo pretende reflexionar, desde una perspectiva analítica, interpretativa y crítica, la propuesta de diseñar un programa de intervención psicopedagógica, encausado a dar continuidad a los procesos escolares de niños entre 6 y 16 años, integrados en el aula hospitalaria Pablito, del Hospital Pablo Tobón Uribe de la ciudad de Medellín. Se parte de la posición de que el niño se ve influido por el escenario de hospitalización, que puede desencadenar situaciones de estrés, debidas por ejemplo a la pérdida de actividades escolares, la inmersión en un medio extraño, la experiencia del dolor y las intervenciones quirúrgicas. Se tienen...

67. Lo público, la ciudadanía y los valores: reflexiones, tensiones y posibilidades - Jiménez, David Andrés
Este artículo reflexiona sobre las múltiples problemáticas que la diferenciaimpone en la educación formal de Colombia, en especial en el colegioSaludCoop Norte. Revisando las tensiones presentes en la participaciónpolítica formal que permite el gobierno escolar a la comunidad educativa;el mismo es entendido como una apuesta que permite construir lo públicoy lo político desde la educación formal.Estas tensiones son asumidas como posibilidades para nuevas lecturasde la forma en que se hacen presentes las subjetividades políticas en lainstitución educativa. Pretende revisar el papel que pueden estar jugandoestas últimas en la formación ciudadana y en los valores de los sujetossociales, los cuales están...

68. Apresentação do dossiê: Um olhar histórico sobre o rendimento escolar, o percurso dos alunos e a repetência - de Lacerda Gil, Natália
O presente dossiê visa a propor discussão acerca da presença, dos desempenhos e do movimento dos alunos na escola primária. Trata-se, em grande medida, dos resultados de esforços investigativos que vêm sendo empreendidos no âmbito do grupo de pesquisa História da escolarização no Brasil: políticas e discursos especializados que, desde 2011, integra professores doutores, doutorandos e mestrandos da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, da Universidade de São Paulo, da Universidade Estadual de Campinas e da Universidade Federal de Minas Gerais. Os artigos trazem análises produzidas no âmbito da pesquisa Repetência e evasão na escola brasileira (1889-1930), que contou com financiamento do CNPq...

69. Pedagogía de la sexualidad: una necesidad perentoria - Vila Fosas, Montserrat

70. Travesías funcionales para la investigación con humanos, desde la obra de Hugo Zemelman - Betancourt Cadavid, Jorge Hernán
El trabajo se apoya en el diálogo entre la Antropología Filosófica y la Antropología Histórica Pedagógica, para sustentar que los principios de la bioética atraviesan la investigación sobre seres humanos: ese es el objetivo. Corta travesía comprensiva*** por la investigación en torno a la constitución de sujetos, por tanto de la formación y la transformación, desde el pensamiento de Hugo Zemelman, autor en el que se producen saberes sobre las pedagogías críticas, procurando comunicación con los lugares de enunciaciónde dicho discurso y sus formas de visibilidaden instituciones sociales.

71. Aprender línguas estrangeiras no século XXI: teletandem através do skype - Cardoso, Teresa; Matos, Filipa
Se aprender línguas estrangeiras sempre fez sentido numa Europa plural, a várias vozes, hoje então torna-se porventura ainda mais pertinente. Mas, num mundo global, em que se esbatem distâncias físicas e barreiras temporais, a dificuldade poderá passar pela escolha de como aprender, e ensinar, neste caso, línguas. Assim, pretendemos apresentar uma experiência inovadora no ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras, o teletandem através do skype, que pelas suas potencialidades pode ser utilizado quer em situações formais, quer informais. Contudo, no âmbito deste texto reportamo-nos ao projeto teletandem Brasil/Itália, um contexto formal, nomeadamente com estudantes da Universidade de Salerno (Itália) e da Universidade...

72. Students' views of their aspirations in a flexible-rigid architecture programme in Mexico City: a case study - Pantoja Ayala, Hector Hugo
This research is concerned with the aspirations -goals, hopes and desires- of architecture students. The twenty eight students investigated studied in a student-centred, problem solving programme based upon multi-disciplinary work in Mexico City. Most participant students’ mid-level education was in teacher-centred pedagogies. Despite the importance of Bourdieu’s capital volume concept –reading, museum visits, knowledge of the arts, listening to classical music, educational qualifications, parents’ studies and jobs, prestige, as well as social connections- little empirical research has been conducted using this concept in relation to that of educational codes and with that of aspirations, within sociology and much less within...

73. Estructura y función en pedagogía vocal contemporánea - Alessandroni, Nicolás
La Pedagogía de la voz cantada entendida como la disciplina que se ocupa de establecer metodologías adecuadas para la enseñanza del canto basándose en diferentes supuestos teóricos básicos ha formado parte, en los últimos 25 años, de intensos debates referidos a la formación de los cantantes. Si bien todos los pedagogos contemporáneos acuerdan en la necesidad de desarrollar un paradigma educativo diferente al de la Pedagogía Vocal Tradicional, no todos ellos acuerdan respecto de cuál es la forma más adecuada para desarrollar dicho paradigma. Así, encontramos unas posturas centradas en los conocimientos anatómicos disponibles, y otras que privilegian los saberes en...

74. Banque de Brevets : petits exercices avec résultats : théorie des poutres (résistance des matériaux), dynamique des structures, incertitudes, mathématiques, mécanique des solides déformables, modélisation des solides, mécanique des fluides, pédagogie par CRAIES et ceintures - Génevaux, Jean-Michel
École d'ingénieur

75. O currículo pensado do curso de pedagogia: a pesquisa em questão. - Andrade Ataide de Almeida, Lucinalva; da Rocha Silva, Geisa Natália

76. El impacto de Ovidio Decroly en la pedagogía y la universidad colombiana - Londoño Ramos, Carlos Arturo

77. Pedagogía y epistemología en el teeteto de Platón - Prada Márquez, Blanca Inés

78. Los sistemas filosóficos y la pedagogía de las lenguas extranjeras - Mora Guerrero, Edmundo

79. Alquimia y pedagogía: Confluencia y paralelismo de una vieja tradición - Gustems Carnicer, Josep; Calderón Garrido, Diego; Calderón Garrido, Caterina

80. Vers la recuperació dels corredors fluvials metropolitans: El cas de la conca del Besòs a la regió metropolitana de Barcelona - Benages-Albert, Marta; Vall Casas, Pere
L’article analitza les estratègies desenvolupades durant els darrers 30 anys a favor de la recuperació dels rius i les rieres de la conca del Besòs. Es constata el progressiu reconeixement del valor social del paisatge fluvial, i un cert trànsit des de la pedagogia tutelada per l’administració a l’acció participada de la ciutadania. Per tal de reforçar el compromís ciutadà en el moment actual del procés regenerador, resulta estratègica l’aposta per la diagnosi geo-etnogràfica que permet accedir al coneixement vivencial dels espais fluvials. La comprensió dels mecanismes d’utilització i apropiació ciutadana esdevé el primer pas ineludible per activar la implicació...

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