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  1. El género en los nuevos Planes de Estudio de las Facultades de Ciencias de la Educación en las universidades españolas

    Rebollar Sánchez, Edith Mariana
    Presentamos una investigación que busca indagar la forma en que las universidades públicas españolas han incluido el tema de género dentro de los nuevos planes de estudio de los grados de magisterio, de las Facultades de Ciencias de la Educación. La situación problemática a la que busca darse respuesta es, determinar qué factores influyen para que la inclusión del tema de género se realice en los Planes de Estudio. Como parte de la metodología empleada, se tiene contemplado un estudio descriptivo-explicativo, con la finalidad de establecer, cómo es y cómo se manifiesta este tema, dentro de las guías docentes que...

  2. Del aprendizaje cooperativo a la pedagogía crítica. Una experiencia formativa en méxico

    Rivera Villafuerte, Ausel
    Esta narración recupera mi experiencia profesional, a través de un proceso formativo, desde el aprendizaje cooperativo hasta la pedagogía crítica y, simultáneamente, la aplicación de esta perspectiva a diversas modalidades de formación continua con educadores físicos en México. El propósito principal al realizar este documento es dar cuenta de una personal visión en el manejo de alternativas diferentes al tradicional empleo de métodos con fundamentos en la individualidad o la competición. Menciono las fortalezas y debilidades encontradas durante el proceso desde su inicio formal hace más de diez años, el desarrollo de la experiencia en diversos contextos hasta las bases para su consolidación como alternativa de enseñanza y aprendizaje,...

  3. Formação acadêmica: uma análise das disciplinas oferecidas pelos mestrados acadêmicos de Minas Gerais em Administração

    Ferreira, Ana Cristina; de Freitas Moura, Erick; Valadão Júnior, Valdir Machado
    Com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 1996, a forma prioritária de preparação para o ingresso no magistério superior é por meio de cursos de pós-graduação, em especial, o mestrado e o doutorado. Os programas de pós-graduação em Administração foram regulamentados no Brasil em 1965 e, pela própria maneira que esses cursos se desenvolveram, orientados pelo modelo norte-americano, a atividade docente possui algumas lacunas. Pelo cenário de ascensão das empresas públicas e privadas no país na década de cinquenta, foi favorecida a formação técnica, voltada para o mercado e, a atividade docente, dessa forma, recebeu...

  4. Perspectivas profissionais para a pessoa com surdez

    Cassol Gorck, Clecir Maria
    O presente trabalho tem por objetivo exercitar a produção científica por meio dapesquisa permanente do espaço escolar, assumindo um perfil investigativo enquantoprofissional da educação, bem como elaborar e executar uma proposta teórico-metodológicapara pessoas com surdez que frequentam instituições de ensino regular,considerando as especificidades desta deficiência. O estudo enfatizou o procedimentodas análises narrativas, a pedagogia visual e as pesquisas teóricas etnográficas,que possibilitou a reflexão sobre a trajetória das pessoas com surdez na escola deEnsino Regular e perspectivas de inserção no mercado de trabalho ao concluir oEnsino Médio. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com a família e coma educanda com surdez, que sempre...

  5. Contributos para a Formação d@ Educador(a) numa Perspectiva Freireana Descolonializante: um estudo de caso

    de Albuquerque Figueiredo, Joao B.; Rocha da Silva, Camilla
    Este artigo buscou trazer reflexões acerca de uma experiência de formação dialógicafreireana com a uma turma de estudantes do curso de Pedagogia de uma UniversidadePública, que viveram a experiência de uma disciplina na qual a propostade Paulo Freire lhes foi apresentada. Est@s1 estudantes puderam “dialogar” com adialogicidade e as vivências de educação bancária que tiveram durante o curso dePedagogia. Em busca de respostas que potencializassem ações transformadoras,optou-se pela realização de um estudo envolvendo ação-reflexão-ação-reflexão[...], conforme orienta a dialógica freireana. Ainda, esta reflexão ocorreu de formacom-partilhada com @s estudantes parceir@s, que teceram e tecem conoscoessa práxis dialógica. Portanto, com este trabalho...

  6. Hacia una pedagogía de la tolerancia: notas para una historia de la novela española del siglo XIX

    Fernández Sánchez-Alarcos, Raúl

  7. The Need to Empower Future Teachers

    Fallas Escobar, Christian
    Se plantea y analiza la pertinencia de que los programas de formación de profesores de inglés guíen a los practicantes para elaborar su propia filosofía de enseñanza y estar en condiciones de evaluar su propia práctica profesional. Estos programas deben adoptar un modelo reflexivo que prepare a los profesores para desarrollar una pedagogía conforme a las necesidades diversas y cambiantes de los estudiantes.

  8. Una nueva pedagogía dentro del paradigma humanístico para la enseñanza de una segunda lengua

    Chaves Carballo, Olga
    Se propone una nueva pedagogía para la construcción de conocimiento dentro del nuevo paradigma humanístico. Esta pedagogía procura formar a una persona capaz de autocrearse y construir conocimiento que le permita desarrollar sus habilidades lingüísticas. Para poner en práctica esta nueva pedagogía, el mediador debe facilitar el proceso de autoorganización del conocimiento y propiciar el diálogo por medio de experiencias de aprendizaje amenas y gozosas.

  9. Nexos históricos entre la psicología y la pedagogía latinoamericana en la experimentación

    Arias Gallegos, Walter Lizandro
    This work sets out historical information about the development of Latin American psychology over the base of education. It reviews the contribution from education to Latin American psychology, and especially, the creation of experimental psychology laboratories in schools and educational and psychopedagogical institutions, where experimental pedagogy laboratories operate, which were a relevant antecedent for psychology’s institutionalization through the creation of Programs and Professional Schools.

  10. Representaciones sociales sobre afrodescendencia: currículum, práctica y discurso pedagógico del profesorado

    Meneses Copete, Yeison Arcadio
    The purpose of this article is to provide a review of the social representations of afrodescendence in the processes of training male and female teachers at the School of Education Sciences at Antioquia University. The approach to this research work employed a scientific qualitative paradigm with a social critical, descriptive, explanatory approach from the perspective of theoretical methods based on data and critical discourse analysis. The following techniques were used: three focus groups with students and semi-structured in-depth interviews with teachers (12) and department directors (5). The findings show that social representations regarding afrodescendence occur in two different orders, namely...

  11. Sugerencias de docentes directivos para mejorar la formación práctica en las carreras de pedagogía: Transitando de acciones fragmentadas a una participación legítima en los colegios

    Montecinos, Carmen; Walker, Horacio; Cortez, Mónica
    The current study used a sequential mixed methods design to understand the perspectives of school administrators, from 91 schools, regarding aspects of the field-based initial teacher training curriculum that programs needed to improve. Participants suggested improving the alignment among: the ITE curriculum, the needs of schools and teachers' work; university supervisory processes; the induction and preparation of cooperating teachers; coordination among both organizations; and advancements toward the co-construction of the curriculum. Using Wenger (2000) social learning theory, it is concluded that through these proposals administrators are seeking school-university partnerships for a school-based practicum that promotes mutual commitments and the legitimate...

  12. Pedagogía del Quijote: enseñanza y didáctica, cuatrocientos años después

    Suárez Robaina, Juana Rosa
    Contiene una presentación general de la sección monográfica que El Guiniguada. Revista de investigaciones y experiencias en Ciencias de la Educación dedica nuevamente al Quijote. Bajo la denominación genérica de Pedagogía del Quijote los volúmenes 24 y 25 ofrecen respectivamente, en su sección 1, tres y dos reflexiones en torno al magistral relato cervantino.Específicamente en esta introducción se presentan las dos reflexiones del volumen 25.

  13. Formación política en el tiempo presente: ecologías violentas y pedagogía de la memoria

    Vélez Villafañe, Gerardo; Herrera Cortés, Martha Cecilia
    From the perspective of the history of the present, the article examines the historiographical background, the ethical guidelines for the public use of history, and its formative value related to the place, object and practice of modern history teaching, as well as its relationship with the pedagogy of memory. This is presented as a form of ethical-political education aimed to break the persistency of violent ecologies that have characterized the political becoming of Latin America during the last two centuries.

  14. Referencias a científicos y científicas en los textos escolares de ciencia. Invisibilidad de las científicas

    Jiménez López, María Angeles; Carrasquilla Carmona, Amanda
    Se presenta una investigación experimental, consistente en evidenciar las científicas que aparecen en una extensa muestra de textos escolares de Secundaria y Bachillerato. Se constata su escasa presencia y se analizan algunos aspectos como: ¿quienes aparecen como protagonistas de la ciencia?, ¿con que frecuencia?, ¿hay paridad entre los sexos?, ¿cómo se les valora?, etc. Se busca que el alumnado tome conciencia de esta situación, la analice de forma competencial y significativa y proponga acciones positivas para mejorar. Parte de la investigación se realiza durante un curso de Titulaciones Propias, titulado: Mujeres Científicas en los Currículas Escolares. Dicho curso se imparte...

  15. Reflexões acerca do processo de formação de professores no curso de pedagogia

    Boeira Michels, Lucas; Cechinel, Édice; Volpato, Gildo
    Based in a field research, mediated by interviews with pedagogy students (traditional class and distance learning), the present study contributes to some reflections about the undergraduates’ education of pedagogy and their teaching practice. The data analysis revealed that the undergraduates perceive the importance of making reflections over the teaching practice, mainly those ones that already work as teachers. Besides that, this fact proves that the teacher continued education is also perceived as a primordial factor to the teaching practice development, and the supervised teaching internship is fundamental to the theory/reality confrontation, fact that contributes for a solid teacher education.

  16. Cómo enseñar a investigar: Un reto para la pedagogía universitaria

    Rojas Betancur, Héctor Mauricio; Méndez Villamizar, Raquel
    Teaching research needs to include changes in the social way of producing, appropriating and using scientific knowledge by designing and applying classroom teaching research strategies and showing meaningful moments in the teaching process of scientific research. A study was undertaken for three academic semesters with 192 students, stressing the use of a virtual platform to develop research-learning activities. The study highlights the positive results obtained in teaching research as well as the difficulties arising in leading the process and the usefulness of supporting this process with ICT.

  17. Accounting for Difference and Diversity in Language Teaching and Learning in Colombia

    Cruz Arcila, Ferney
    This article calls for locally grounded approaches to the teaching of foreign languages in Colombia, in an attempt to recognize difference, diversity and heterogeneity. To that end, I first present a critical review of how traditional language teaching methods fail to offer a comprehensive accountability for the sort of multifarious cultural, ethnic, economic, and ideological factors that influence language learning and teaching. The review also considers the current historical moment in Colombia in which a nation-wide linguistic policy is being implemented. Second, there is a clear reference to the Post method Pedagogy in which principles such as particularity, practicality and...

  18. Investigación e innovación en evaluación por competencias en formación Educación Especial

    Lorenzo Lledó, Gonzalo; Roig Vila, Rosabel; Gonzálvez Maciá, Carolina; Vicent Juan, María; Arráez Vera, Graciela; Fernández López, Fernando J.; Veas Iniesta, Alejandro
    El trabajo que se presenta está enmarcado en la RED Investigación e innovación en evaluación por competencias en formación Educación Especial. Uno de los retos que debe de asumir la escuela del siglo XXI es la inclusión educativa de todo su alumnado. Es necesario desde la formación inicial del profesorado establecer competencias que hagan posible la asunción e implementación de dicho reto. Tomando como punto de partida el trabajo colaborativo y coordinado que supone llevar a cabo procesos de innovación en docencia universitaria, se ha planteado en esta investigación realizar un análisis sobre las distintas materias de los Grados de...

  19. El aprendizaje basado en proyectos como técnica didáctica en la pedagogía del cine: Aplicación de una técnica didáctica

    Sánchez Rincón, Fidel Eduardo
    This article raises the issue of teaching technique known as project-based learning for skills development and narrative film production by students of the subject Narrative and Film. This course is for the professional cycle in the ninth semester of the curriculum of the School of Social Communication-Journalism from the Universidad Pontificia Bolivariana de Bucaramanga. Using this methodology based learning projects get many advantages to learning for it gives students the development of thinking and attitude to design and implement a project, previously developed a plan with defined goals and strategies, to find a solution applied here to tell a story...

  20. Contribuições para uma história da educação matemática em Santa Catarina: a modernização da aritmética na reforma Orestes Guimarães (1910-1914)

    da Costa, David Antonio; Schlichting de Souza, Thuysa
    No âmbito deste artigo tem-se por objetivo compreender a inclusão e organização da matéria Aritmética nos programas de ensino dos grupos escolares de Santa Catarina durante os primeiros anos da reforma Orestes Guimarães. O período privilegiado na investigação é marcado pelo afloramento dos discursos da pedagogia moderna no Brasil. Assim, as discussões focalizam as implicações de uma educação renovada e moderna nas prescrições da matéria em questão. A análise histórica toma como fonte de pesquisa os documentos escolares normativos. O estudo permitiu o delineamento de um panorama educacional em que a matriz pedagógica do ensino intuitivo, alicerçada pela organização graduada...

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