Monday, February 8, 2016

 

 



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Nomenclatura Unesco > (58) Pedagogía

Mostrando recursos 61 - 80 de 11,585

61. Cómo enseñar a las nuevas generaciones digitales - Marco Antonio Chávez Arcega
Prensky presenta un libro de gran interés para profesores de todos los niveles educativos . El texto propone a la pedagogía de la co-asociación como un medio para conjuntar tres aspectos de la discusión educativa actual: primero, que los alumnos están cambiando, en gran medida como resultado de sus experiencias con la tecnología fuera de la escuela; segundo, que la pedagogía consistente en “contar y hacer exámenes” que mayoritariamente se ha usado en las escuelas, se ha vuelto cada vez menos efectiva con los alumnos; y tercero, que la tecnología digital que está llegando a las aulas, usadas correctamente, puede...

62. Impresos populares del siglo XIX. Ventalls. III.- Liberalismo y pedagogía social en las hojas para abanicos de José Lluch y José Robreño - Martínez González, Jesús Mª

63. Algunas experiencias exitosas en la enseñanza de la ingeniería - Recio Buriticá, Alvaro
El objetivo del presente trabajo fue el de registrar las experiencias de un grupo de profesores exitosos en la enseñanza de la Ingeniería a juicio de sus estudiantes; así como la del saber pedagógico que estos docentes han acumulado durante algunos años, para que en el futuro dichas experiencias puedan ser fuente de consulta e inspiración en el proceso de mejorar la calidad de la pedagogía y la didáctica en la enseñanza de la Ingeniería. La principal conclusión de este estudio es la de que un profesor debe ser un docente investigador,  actualizado, con capacidad de liderazgo, de crítica constructiva,...

64. Imagens em Movimento : reflexão sobre a aprendizagem Mbya a partir de uma oficina de vídeo na Tekoá Nhundy, RS, em 2014 e 2015 - Schaan, Eduardo Santos
Este trabalho reflete sobre uma oficina audiovisual que ocorreu na Tekoá Nhundy, ou Aldeia da Estiva, localizada no município de Viamão, RS, com um grupo da parcialidade Mbya Guarani, entre maio de 2014 e o ano de 2015. Faz-se a problematização das práticas escolares ocidentais e sua construção da pessoa em face do contexto Mbya, que envolve outra concepção de pessoa e, consequentemente, outras pedagogias, em que a vontade individual é muito valorizada. Em seguida, relaciona-se a caminhada como prática didática e também cosmológica com o percurso trilhado durante a oficina. A retratação da alteridade, muitas vezes extra-humana, era frequente,...

65. Les boitiers de vote en pédagogie universitaire : Quels usages pour quels effets ? - Younes, Nathalie; Detroz, Pascal
Peer reviewed

66. $rec.titulo - Sevillano García, María Luisa; Catedrática de Universidad en el Departamento de Didáctica de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED); Quicios García, María Pilar; Profesora Contratada Doctora en el Departamento de Teoría de la Educación y Pedagogía Social de la UNED; González García, José Luis; Profesor Tutor en el Centro Asociado de la UNED en Cantabria

67. Catarse na pedagogia histórico-crítica: a concepção de Saviani - Entrevistado Dermeval Saviani - Marcos Francisco Martins; Mario Mariano Ruiz Cardoso

A entrevista visou a aprofundar o entendimento sobre o conceito de catarse para a Pedagogia Histórico-Crítica, da qual Dermeval Saviani é, reconhecidamente, o principal formulador. Segundo este autor, o referido conceito é entendido como o ponto culminante do processo educativo orientado pela Pedagogia Histórico-Crítica, mas guarda, historicamente, diferentes sentidos e significados, o que implica a necessidade de defini-lo com clareza, que é justamente o que se encontra nos diálogos entre entrevistado e entrevistadores que foram transcritos e são apresentados neste texto na íntegra.



68. Práticas musicais com alunos surdos na extensão universitária: acesso e participação - Lucia Helena Reily; Márcia Regina Nepomuceno dos S. Oliveira

As linguagens expressivas oferecem possibilidades de significação para pessoas com alterações de fala e linguagem. Este estudo apresenta relato sobre um projeto de música com alunos surdos de quatro a 18 anos. O trabalho se desenvolveu impulsionado por uma aluna de graduação de Pedagogia que propôs um projeto de iniciação científica sobre práticas musicais com alunos surdos; a iniciativa foi acolhida no espaço de atendimento em artes visuais no decorrer de 2014 com cinco grupos de alunos surdos num programa de extensão universitária. Desenvolveram-se conversas sobre a presença da música na família; experimentos de física, que pretendiam “tornar o som...

69. Algumas pontuações sobre a obra Fundamentos da Educação III: recortes e discussões - Jurany Leite Rueda

O livro é fruto do esforço de estudiosos da educação, doutores, mestrandos, mestres, acadêmicos e pesquisadores que acreditam que é pelo acesso a esses temas e o debate dos mesmos que podemos refletir sobre nossas práticas em seus diferentes níveis, isto é, tanto na relação com os alunos quanto como intervenção nas políticas públicas de educação.



70. Contribution de la pédagogie inversée et du recours aux boitiers de votes à l’optimisation de l’antibiothérapie en médecine vétérinaire - Gustin, Pascal; Vandeweerd, Jean-Michel; Detroz, Pascal; Cambier, Carole
Peer reviewed

71. Pedagogia social em contexto comunitário : nos meandros das aprendizagens não formais - Martins, Ernesto
Abstract: We will analyse the triple ‘social-cultural-educational’ relationship, within the context of community intervention, converging in the pedagogy of encounters and coexistence, against the background of a community for all and for all generations. The reasoning contains hermeneutics dealing with the following issues: pedagogy ‘from’ and ‘to’ the date entered in the field educational sciences: the relational and communicational ‘date’, in the field of so-cial pedagogy and social education, the pedagogy of community coexistence. We know that new educational practices, focusing on the social construction of the critical and creative subject (paradigm), provide systemic interactions and intense dynamics between ‘subject-knowledge...

72. El ApS en los créditos prácticos de formación del alumnado del Grado de Educación Social en la materia "Intervención educativa en centros penitenciarios". Un nuevo itinerario de formación: APS y prisiones. - Gil Cantero, Fernando

73. E L IMPACTO DEL TERRITORIO EN LA EDUCACIÓN . E L CASO DE LA ESCUELA RURAL EN F RANCIA - Champollion, Pierre; OER/OET. Unité Mixte de Recherche Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation (ADEF). IUFM de l’Université Joseph Fourier (Grenoble, France)
Desde hace diez años, se viene haciendo evidente en Francia la influencia de la dimensiónterritorial sobre la educación, particularmente en el contexto rural común y de montaña,independientemente de que el origen sociocultural de las comunidades siga teniendo unaprevalencia muy significativa. Se han definido así numerosos impactos territoriales sobre laescuela que influyen principalmente en los resultados escolares y en el progreso educativo de sualumnado, así como en la organización de los centros escolares, en la pedagogía y en la didáctica.Además, se han puesto de relieve otras influencias territoriales multifactoriales, globales ysistémicas, sobre la escuela en lo que he denominado los efectos...

74. L A ESCUELA EN EL MEDIO RURAL : EDUCACIÓN Y DESARROLLO LOCAL - Amiguinho, Abílio; Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Portalegre (Portugal)
Este texto analiza las posibilidades de intervención comunitaria de la escuela en el medio rural comocondiciones para la innovación pedagógica-educativa y el desarrollo local. En el seno de un proyecto másamplio, en el que el autor estuvo implicado durante más de 20 años, refleja las experiencias einiciativas que confrontan pedagogía y la acción social local con el impacto en el trabajo escolar deprofesores y alumnos. Se trató de propósitos a los que el Estado ignoró o pretendió poner fin, con unapolítica educativa pública de supresión de las escuelas más pequeñas, de sus potencialidades educativascomo servicio público comunitario. Por eso, el...

75. Per una pedagogia psicoanalitica: destino di un’utopia e nuovi ambiti di sperimentazione. Considerazioni ed ipotesi sui rapporti tra pedagogia e psicoanalisi - Andrea Ignazio Daddi
Il rapporto tra psicoanalisi e pedagogia è sempre stato ed è, almeno in parte, ancora problematico. L'articolo, prendendo le mosse da un'accurata ricerca analitico-bibliografica sul tema condotta dall'autore, ripercorre le fasi in cui si è dispiegato l'incontro tra i due saperi, ne offre alcune valutazioni complessive e, nel delineare delle considerazioni conclusive, tenta di tracciare nuovi possibili percorsi di mutua fecondazione interdisciplinare.

76. Il disagio degli insegnanti tra psicologia e pedagogia: una indagine multidimensionale sul fenomeno del burnout - Francesca Botticelli; Franco Burla; Elvira Lozupone; Rachela Pellegrino

A partire da un minuzioso esame della letteratura internazionale sui diversi versanti che costituiscono gli elementi chiave di questa ricerca (stress lavoro-correlato, burnout, formazione insegnanti) il lavoro vuole analizzare il fenomeno del burnout degli insegnanti come fenomeno multi dimensionale. Si raggiunge questo obiettivo a partire dalla concezione del burnout come risultato di stress lavoro-correlato che si muove su dimensioni plurime, aventi carattere sia soggettivo che organizzativo. Per l‘apprezzamento delle prime sono stati utilizzati il Maslach Burnout Inventory (Maslach e Jackson 1986; validazione italiana Sirigatti e Stefanile, 1993); sul versante della salute organizzativa il Multidimensional Organizational Health Questionnaire (MOHQ; Avallone...

77. Fundamentos de la traducción pedagógica: Traducción, pedagogía y comunicación - Pintado Gutiérrez, Lucía
La integración de la traducción pedagógica en el aula de lengua extranjera obedece al gran revisionismo que se llevó a cabo sobre la traducción por una parte y la enseñanza de lenguas extranjeras por otra, y que resultó en una reconciliación que culminaría con el reconocimiento y un creciente desarrollo de esta área. La clave ha estado en reconsiderar el panorama y reconocer una red de intereses comunes entre la traducción y la enseñanza de lenguas: el propósito de la traducción en la clase de lengua extranjera es muy importante como forma especial de uso de la lengua esencialmente comunicativa...

78. El violonchelo en la Región de Murcia : una aproximación histórica y una propuesta didáctica para la enseñanza de Grado Elemental - García Sánchez, Elena María
Los objetivos principales de esta Tesis Doctoral se enmarcan en los campos de estudio de la historia musical y la pedagogía del violonchelo en la Región de Murcia. Tras un breve acercamiento a la organología de este instrumento, la investigación llevada a cabo esboza una amplia panorámica de su enseñanza en los Conservatorios de Música de Murcia. Trata así de la creación y evolución de los diferentes Centros desde comienzos del siglo XX hasta nuestros días; del desarrollo histórico de los planes de estudios y su concreción en las enseñanzas para este instrumento; de los profesores que han impartido e...

79. Grau en Pedagogia: L’habilitat d'ensenyar - Llorenç, Eva
De com educar, formar i ensenyar a infants, joves i adults tracten els estudis de Pedagogia que acaben de complir 50 anys a la Universitat de València. Si l’educació és la base de moltes coses, la pedagogia és la ciència que l’estudia i la sistematitza per a millorar-ne el rendiment al llarg del procés vital. Per això, la figura del professional de la pedagogia abasta camps molt diversos: l’ensenyament, la consulta privada, el món associatiu i les ONG o l’àmbit empresarial, entre altres. Amb Inmaculada Chiva, professora i coordinadora d’aquest grau, i amb Cristian Sanz, graduat, estudiant de màster i...

80. Reseña del libro Pedagogía mesoaxiológica y concepto de educación - Diz López, María Julia
The thesis exposed in this work by professor Touriñán defend that the competence of the Pedagogy is the evaluation of every cultural area like education. It shall construct an educational field. We must highlight the character and sense traits and the importance of the temporary formative orientation. All this demands us to think on education as an area of knowledge, that it can be taught, it is possible to attain and it can be investigated from specific concepts. Precisely therefore, specific pedagogical mentality, specialised pedagogical approach and pedagogical intervention are related through Pedagogy. All this allows us to know and...

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