Saturday, April 30, 2016

 

 



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Nomenclatura Unesco > (58) Pedagogía

Mostrando recursos 61 - 80 de 12,240

61. Experiencias en servicios de apoyo a la innovación educativa universitaria con TIC: el caso de la ULL - González González, Carina Soledad; Jiménez Abizanda, Ana Isabel; Vega Navarro, Ana

[ES]En este artículo se presentan los principales servicios de apoyo a la innovación educativa universitaria con tecnologías desarrollados por la Universidad de La Laguna. Se presentan los antecedentes que dieron lugar a la creación de la Unidad de Docencia Virtual y ULLMedia. Asimismo, se resumen los principales servicios organizados en la universidad, así como una propuesta de redefinición de los mismos para afrontar nuevos desafíos y retos de la innovación docente universitaria.



62. Estructuras mandálicas. Diagramas del saber y su aplicación en las pedagogías y procesos de la creación - Álvarez Font, Mónica
Esta investigación es consecuencia de dos intereses complementarios; el ejercicio de la creatividad a través de la práctica artística y la sensibilización con la urgente necesidad del desarrollo integral del ser humano. Todo ello confluye en el mándala; una imagen surgida de la creación y para la creación, una imagen estética a la vez totalizadora la cual organiza un determinado saber en torno a un núcleo fundamental. El mándala en su uso actual no tradicional puede tener, en primera instancia, fines lúdicos así como de procurar estados de introspección y relajación, lo que favorece a otro nivel, el autoconocimiento, con la...

63. Indicadores de resultados de las programas de pedagogía básica: evidencia para mejorar el aseguramiento de la calidad de los docentes en Chile - Rosario Rivero; Constanza Hurtado
The accreditation systems for teacher training programs generally combine input/process indicators with output/performance indicators. However, in Chile, the current national accreditation system of teacher training programs does not take into account output/performance indicators. The international context and the growing national demand for improving pre-service teacher education programs encourages us to explore and to expand the current quality indicators present in the teacher training programs. In this paper, indicators for teacher employment and retention rates of new teacher graduates are created and analyzed for their variance and coherence with the current accreditation system and with the institutional results on the teacher evaluation, INICIA.

64. O currículo do curso de Pedagogia da UFRGS e o exercício da docência na Educação Infantil - Balbinoti, Graziela Prates
Este trabalho trata sobre formação docente com foco no currículo do curso de Pedagogia da UFRGS e o exercício da docência na Educação Infantil. As seguintes questões que orientam a investigação: O curso de Pedagogia/UFRGS tem preparado profissionais para o exercício da Docência na Educação Infantil? Como as professoras formadas por esta universidade analisam as propostas do currículo? A pesquisa é de caráter qualitativo e nela foram realizadas entrevistas com quatro professoras formadas entre os anos de 2011 a 2014. Com este material foram criadas categorias que aproximavam as respostas entre si para uma melhor organização da análise. Embasaram este...

65. Deu certo : propostas didáticas que contribuíram para o avanço de alunos em diferentes etapas da alfabetização - Santos, Andressa Guterres dos
O estudo refere-se a uma pesquisa qualitativa do tipo documental, a partir de um exercício de metamemória, realizado a partir da análise de um diário de classe elaborado durante o estágio obrigatório do curso de Pedagogia, numa turma de primeiro ano de uma escola pública de Porto Alegre/RS. O objetivo do trabalho é analisar propostas didáticas exitosas, planejadas para uma turma de 1º ano do Ensino Fundamental, buscando compreender como contribuíram para o avanço de alunos em diferentes etapas da alfabetização. A pergunta norteadora constitui-se em: quais propostas didáticas mostraram-se produtivas para o avanço na alfabetização de alunos de uma...

66. Planejamento na Educação de Jovens e Adultos : uma prática indispensável para dar sentido à ação docente e à aprendizagem discente uma prática indispensável para dar sentido à ação docente e à aprendizagem discente - Viera, Maristela Inês Weber
O presente trabalho de conclusão de curso tem como objetivo analisar a importância do planejamento didático-pedagógico no processo de ensino-aprendizagem na Educação de Jovens e Adultos. No decorrer do estudo, apresenta-se uma reflexão fundamentada em Freire (2006-1996), Vasconcellos (2000), Rodrigues (2003), Manata (2004), Libâneo (1994), Piletti (1989), entre outros teóricos. Acredita-se que uma prática comprometida se materializa também no planejamento pedagógico, o qual é capaz de dar sentido à ação docente e às aprendizagens discentes. O estudo é de natureza qualitativa, de caráter documental e bibliográfico, que analisa a experiência de docência no estágio obrigatório do curso de Pedagogia, realizado...

67. As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica e suas orientações para as Tecnologias de Informação e Comunicação na sala de aula : a importância dos planejamentos pedagógicos em tempos de Cultura Digital - Gomes, Martha Regina Pereira
Este trabalho tem como tema principal a importância dos planejamentos pedagógicos em tempos de Cultura Digital e as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica para o Ensino Fundamental e suas orientações para as Tecnologias de Informação e Comunicação na sala de aula e a inclusão por meio de apreciações de dispositivos móveis. Imersa no contexto pesquisado, a autora aborda a metodologia da pesquisa qualitativa de observação participante, refletindo a respeito de sua prática docente e discente, sobre suas experiências vividas como monitora do Projeto Mais Educação, bem como no estágio obrigatório do Magistério e do curso de Pedagogia da Universidade...

68. Estudos de pedagogia : as artes fundam processos de letramento das crianças? - Fischer, Mariana
O estudo para a produção do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) foi realizado no último semestre do Curso de Licenciatura em Pedagogia, da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, e mostra algumas hipóteses de como pode se dar o letramento nas/das crianças a partir das artes. Buscou-se conversar com as professoras-artistas que atuam no espaço investigado, também contou-se com informações coletadas em ambientes virtuais (Site, Facebook, Google) que comportam materiais acerca do espaço escolar investigado, como também realizou-se observação no espaço cultural Azul Anil. Do ponto de vista metodológico realizou-se uma pesquisa qualitativa, pesquisei...

69. Uma coisa não entendo, por que não aprendo a ler e escrever como aprendo as outras coisas ? - Vivian, Ibanes Luis
O presente Trabalho de Conclusão de Curso tem por objetivo pesquisar o que é necessário para o sujeito apropriar-se do Sistema de Escrita Alfabética e como um projeto escolar, envolvendo a leitura de livros e textos, contribue para que os alunos de uma turma de Alfabetização de Jovens e Adultos (EJA) se apropriem do Sistema de Escrita Alfabética. Estes questionamentos se deram a partir da trajetória de vida do autor, com pouca vivência em relação às práticas de leitura e escrita na infância e adolescência; da experiência deste no estágio docente do Curso de Pedagogia em uma turma de alfabetização...

70. La pédagogie ou l'art de tisser des liens - PELVILLAIN, NADINE
La place de la pédagogie est interrogée, l'impensé pédagogique a pris place. Le débat est lancé sur un sombre constat« la pédagogie est polysémique, niée, figée, impensée, dissoute, mise à l'écart ». Penser la place de la pédagogie en formation des adultes, c'est penser l'objectif même de la formation professionnelle et investir l'ensemble du champ dans lequel s'inscrit l'acte pédagogique. Si le débat de la pédagogie s'inscrit largement dans un déplacement du contexte dont l'ensemble des dimensions (économique, social, juridique, numérique) constitue une réelle opportunité pour repenser la pédagogie en formation des adultes (Betton, 2013), il interroge également la place,...

71. Nós somos os únicos que não estão relacionados diretamente com a doença deles : percepções de professores de uma classe hospitalar - Silva, Fernanda Freitas Carvalho da
O presente trabalho de conclusão do curso de Pedagogia, visa conhecer os processos educativos no Programa de Apoio Pedagógico (PAP) de um hospital público de Porto Alegre. Para tanto, partiu-se da seguinte inquietação: quais os principais significados que docentes atuantes no programa de apoio pedagógico de um hospital público de Porto Alegre atribuem a esse processo educativo? A partir de entrevistas realizadas com um grupo de professores atuantes na classe hospitalar do PAP, objetivou-se averiguar os limites enfrentados pelos professores ao longo do processo educativo, conhecer e apontar as dificuldades enfrentadas pelos mesmos, identificar a formação específica para a atuação...

72. Uma educação inclusiva pela via da experiência e enunciados escolares acerca da diferença dos corpos - Collares, Fernanda Brum
Neste Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) de Pedagogia tive como objetivo fazer perguntas de como se constrói a necessidade de normalização do sujeito com deficiência em espaços regulares de ensino. Outra questão que fiz foi sobre as impressões de normalidade e anormalidade na perspectiva de quem convive com a diferença dos/nos corpos. Tais impressões podem ser modificadas se pensarmos a escola como espaço para experiência, mobilizada pela escola como comunidade e, sobretudo, pelo professor. Foram utilizados autores que pesquisam a educação especial na contemporaneidade brasileira (SASSAKI, BEYER, FREITAS, GAI) e outros autores propositivos em seus conceitos (FOUCAULT, LARROSA) e...

73. Mosaico vivo : uma experiência de ensino em artes visuais - Godoy, Vânia Cristina Riger
O presente estudo apresentado como Trabalho de Conclusão de Curso de Licenciatura em Artes Visuais – UFRGS – aborda questões referentes à importância das Artes e de seu Ensino para o desenvolvimento criativo, psicossocial, da autoestima e também da autonomia dos alunos no decorrer do estágio em duas Escolas, uma Regular e outra de Educação Especial. A proposta desenvolvida em sala de aula foi concebida sob orientação da “pedagogia de projetos” e consistiu na aplicação do projeto denominado “Mosaico Vivo”. O referido projeto visa a elaboração pelos alunos de mosaicos a partir de grãos que serão regados e cuja germinação...

74. Sentidos da coletividade : um estudo de caso sobre a influência do pensamento de Anton Makarenko na EMEF Porto Alegre - EPA - Silva, Claraluz Camargo Gris da
Esta pesquisa buscou analisar a influência do pensamento de Anton Makarenko no trabalho educativo da EPA. A EPA é uma escola da rede da EJA-Educação de Jovens e Adultos do município de Porto Alegre, que atende como público específico pessoas em situação de rua e/ou vulnerabilidade pessoal ou social. Ela tem como um de seus referenciais teóricos o trabalho de Makarenko, o qual desenvolveu uma teoria educativa que tem o princípio da coletividade como ponto central. Esta temática foi inspirada pelas reflexões após a experiência de estágio docente promovido pela disciplina do Estágio de Docência: Educação de Jovens e Adultos...

75. Casa-Escuela Santiago Uno: modelo de pedagogía personalista comunitaria para una República Deontológica Socialdemócrata - Llorente Prieto, José

76. PLANEJAMENTO FAMILIAR: IMPORTÂNCIA DAS PRÁTICAS EDUCATIVAS EM SAÚDE PARA JOVENS NA ATENÇÃO BÁSICA - Karla Rona da Silva; Alessandra dos Santos Souza; Débora Janaína Pimenta; Roseana da Silva; Marina Dayrell de Oliveira Lima

O planejamento familiar é o direito que toda pessoa tem de optar em ter ou não ter filhos, por meio de uma assistência especializada e com informação. Estas informações são ofertadas por intermédio da atenção básica durante o programa de planejamento familiar. Englobar os adolescentes no planejamento familiar é uma tarefa de grande importância, sendo que neste período os jovens estão despertando em si a sexualidade. Por meio de estudos já realizados observa-se que há um despreparo da equipe de enfermagem para abordar esses usuários. Para tanto, este estudo propõe refletir sobre a importância das práticas educativas criativas em saúde...

77. Impacto emocional en estudiantes de pedagogía ante eventos de maltrato en la práctica profesional / Emotional impact on pedagogy students faced with abuse during professional practice - Denisse Alejandra Jaramillo Sandoval; Rodrigo Yáñez Gallardo
RESUMEN El objetivo de este estudio fue comprender la experiencia emocional de los estudiantes de pedagogía al enfrentarse a eventos de maltrato por parte de los docentes del establecimiento, en sus prácticas profesionales. Desde el enfoque cualitativo y utilizando la técnica de incidentes críticos, se entrevistó a 12 estudiantes que experimentaron maltrato durante su práctica y se recabó 15 incidentes críticos. De esta muestra, se categorizaron 5 conductas de maltrato, de las cuales, la angustia, la rabia e inseguridad fueron las principales emociones que manifestaron los estudiantes. Para ellos, dicha experiencia tuvo un intenso impacto emocional, asociándose a altos nivel...

78. Os grupos heterogéneos como facilitadores do desenvolvimento pessoal e social - Chaves, Sónia Maria Ferreira
Sendo este um relatório de Prática Profissional Supervisionada do Mestrado de Educação Pré-Escolar, pretende-se analisar e refletir sobre a ação pedagógica desenvolvida em contexto educativo no jardim-de-infância. A formação pessoal e social está presente no currículo da educação pré-escolar e assume um lugar de destaque, na medida em que esta área é vista com uma área transversal e integradora. De acordo com as Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar, OCEPE, 1997), “a formação pessoal e social é uma área transversal, dado que todas as componentes curriculares deverão contribuir para promover nos alunos atitudes e valores que lhe permitam tornar-se cidadãos...

79. Arquitectura y educación : evolución comparativa a través del análisis del colegio tradicional, el colegio Montessori de Delft y el colegio Orestad de Copenhagen - LUENGO MORENO, ALBA MARÍA
La arquitectura educativa ha evolucionado desde el instante mismo en el que comenzó a ser necesaria. Los momentos en los que arquitectura, pedagogía y educación dialogaron y se situaron al mismo nivel durante el proceso proyectual dieron como resultado centros escolares en los que el espacio formaba parte del proceso educativo, colaborando en el aprendizaje como una herramienta educativa más. El método tradicional de enseñanza, el más extendido y longevo, no concibe el espacio como parte del currículum escolar, educando dentro de él pero no con él. Genera una arquitectura rígida y repetitiva, ausente de personalidad. Las teorías educativas desarrolladas durante la segunda década del siglo XX, como el método Montessori, introdujeron nuevas ideas y preocupaciones, situando al...

80. Unidad de trabajo educativo en género. (Maestría en pedagogía del sujeto). - SÁNCHEZ CRUZ, MÓNICA
[EN] This master thesis presents an Educational Teaching Unit (focused centrada en) on gender. The unit has been carried out in order to conclude the first master's module “Subject's Pedagogy and Educational Practice” from the Indigenous and Rural University, which belongs to the network Uci-Red, located in Puebla's northern mountain range in Mexico. The main purpose of the module is to educate with a gender perspective through the use of educational materials and tools to encourage the output of a critical thought without the patronising chains we are bounded to. I provide a detailed description of the master's contents as well as the context in which...

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