Tuesday, July 29, 2014

 

 



Soy un nuevo usuario

Olvidé mi contraseña

Entrada usuarios

Lógica Matemáticas Astronomía y Astrofísica Física Química Ciencias de la Vida
Ciencias de la Tierra y Espacio Ciencias Agrarias Ciencias Médicas Ciencias Tecnológicas Antropología Demografía
Ciencias Económicas Geografía Historia Ciencias Jurídicas y Derecho Lingüística Pedagogía
Ciencia Política Psicología Artes y Letras Sociología Ética Filosofía
 

rss_1.0 Clasificación por Disciplina

Nomenclatura Unesco > (58) Pedagogía

Mostrando recursos 81 - 100 de 16,480

81. Características, dificultades y necesidades formativas de los profesores tutores de educación infantil y primaria en los centros escolares de la provincia de Castellón - García Bracete, Francisco-Juan; García Castellas, Rosa; Doménech Betoret, Fernando
Hemos utilizado una muestra representativa de 100 profesores de 38 centros escolares públicos de infantil y primaria de la provincia de Castellón. Para categorizar las respuestas hemos adaptado el procedimiento basado en la teoría de la "fundamentación". Aunque la gran mayoría de profesores se consideran suficientemente preparados (88%), más de la mitad afirman que no han recibido ninguna formación (58%). La tutoría exige del maestro un conjunto de buenas características, especialmente tiene que ser un experto en relaciones interpersonales y tener una dedicación absoluta. Las relaciones con los padres y la falta de tiempo son las principales dificultades. Los tutores...

82. Role of Teacher-Initiated Discourses in Students' Development of Representational Fluency in Chemistry: A Case Study - Warfa, Abdi-Rizak M.; Roehrig, Gillian H. Roehrig; Schneider, Jamie L.; Nyachwaya, James
Cooperative learning and inquiry-based pedagogies often present a new paradigm for science teachers in which their traditional role as expert content givers shifts to one of facilitation and coaching. Previous research on these pedagogies in chemistry mainly focused on the structure of the curriculum materials used with these pedagogies and their impact on student achievement. What remains largely unexplored is the nature of teacher's moves when dialoging with student groups or leading whole class discussions. This study examined the role of teacher-initiated discourses in developing students' representational fluency with respect to the topic of dissolved ionic compounds in water. Two...

83. Personalidad y escuela, cepa de una expresión artística. - Flores Hernández, Isabel Cristina
Taking a look at the university theater phenomenon through its social significance in current times and its historical nooks and crannies in the seventies and nineties, this essay seeks to decipher the task of the student, the teacher and the university, and the relationships that arise between them in the process of generating a method that forges personality and school based on organized teamwork. Our considerations are based on the experiences and lessons learned from the practice of drama school itself as an organic response to the needs of professional theatrical movements in the region. Stock of artistic expressions, birthplace of theaters,...

84. A pedagogia dos media - a dimensão pedagógica dos media na pedagogia da comunicação: o caso do cinema e das linguagens fílmicas - Reia-Baptista, Vítor
Tese de dout., Ciências da Educação, Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Univ. do Algarve, 2002

85. School Mathematics and Discourses of Inequity - Wright, Pete
This article explores factors influencing the teaching approaches of mathematics teachers new to the profession. I argue that the most significant influence on teaching approaches in England is the dominant discourse of school mathematics, which is affected in turn by recent changes in educational policy and the associated increase in performativity in schools. This discourse fosters teaching pedagogies and practices which are contrary to those promoted by most teacher educators and serve to reproduce alienation and inequities within mathematics classrooms. I make use of a series of semistructured interviews, carried out with colleagues in a school in which I was...

86. Cine e historia reciente de la educación española: relato de una experiencia valiosa para la formación de los educadores - Guichot-Reina, Virginia
Presentamos nuestro proyecto de innovación Cine y memoria oral: dos grandes recursos didácticos para el estudio del pasado educativo reciente, desarrollado en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla con estudiantes de la asignatura �Política y Legislación Educativas� de quinto de Pedagogía. En él, se utilizan diferentes mecanismos para hacer más atractiva la materia al alumnado como la creación de una página web desde la que, además de acceder a una película seleccionada para estudiar un determinado período educativo, se pueden realizar diferentes actividades que conllevan consulta de documentos escritos de diversa índole, escucha de...

87. Modelos pedagógicos y estrategias didácticas en las rutas de enseñanza del derecho en Instituciones de Educación Superior del Caribe Colombiano - Berrocal Durán, Juan Carlos
In the embodiment of the institutional vision declared in Institutional Educative Project (PEI- Spanish initials), little progress has been made in the descent of the process, in terms of educational activities that facilitate students acquire knowledge. The investigation was proposed as a general objective to analyze the dynamics and pedagogical strategies used by higher education institutions in the Colombian Caribbean Region in legal education as a research opportunity. This aim answers the question: What is the pedagogical dynamics legal education in institutions of higher education in the Colombian Caribbean region? One of the specific objectives was to think about the justifications for the institutions that propose...

88. Registro sintético de uma vida: entrevista com Fábio Alves dos Santos - Alves dos Santos, Fábio
Fábio Alves dos Santos (1954-2013) cursou Pedagogia, Ciências Sociais e Teologia, era Especialista em Filosofia da Religião (PUC Minas), Advogado (PUC Minas) e Mestre em Direito Constitucional (UFMG). Lecionou na PUC Minas como professor de Cultura Religiosa e depois como professor no Curso de Direito, atuando principalmente no Serviço de Assistência Judiciária – SAJ, especialmente cuidado de causas populares como as da ASMARE (Associação dos Catadores de Papel, Papelão e Material Reaproveitável de Belo Horizonte), da Pastoral de Rua, da Pastoral Carcerária, de movimentos de “Sem Casa”, de ocupações e tantos outros grupos. Sua primeira publicação foi “Começo de mundo...

89. Educação religiosa da primeira infância na perspectiva de João Amós Comenius - Pereira Lopes, Edson
No estudo de Philippe Ariès observou-se que a partir do século XVII, houve uma crescente ênfase na instituição escolar que propunha a substituição da família, por profissionais da educação, no ensino dedicado à criança, que de depreciada, começava a receber destaque e se tornava figura central na família. A criança de filho passou a ser intuída como aluno e percebida como criança-aluno. Nesse contexto, Comenius, Pai da Pedagogia Moderna, um apologista da instituição escolar, ao propor sua organização escolar, inicia pela escola materna e denomina-a de “escola da infância”, o que demonstra claro entendimento, de que o espaço familiar era...

90. La educación sentimental: apunte de pedagogía narrativa - Fierro Bardají, Alfredo

91. ¿Por qué es importante el género en la Pedagogía Crítica? - Aguilar, Consol
This paper argues for the need to incorporate gender as an element for the transformation of social inequalities. This is done by applying the critical pedagogy approach to the education reform context, from a theoretical point of view concerning knowledge as well as in day-to-day academic practice. Some important aspects of the relationship among knowledge, power and gender that may help achieve the above-mentioned transformations are shown. They include, for example, dialogic feminism, the contribution of feminisms to the studies of new masculinities, or various research studies related to the educational curriculum by considering the relationship among neo-liberalism, education and...

92. La formación inicial del profesorado universitario: el título de especialista universitario en Pedagogía Universitaria de la Universidad Politécnica de Valencia - Fernández March, Amparo
The initial training of university teachers is one of the most important steps in improving thequality of teaching at higher education institutions. This training is rooted in the fundamental idea that the best way to respond to the challenges posed by the knowledge and life-long learning society is the professionalization of university teaching. This professionalization is defined in the university specialist diploma in university teaching of the Universidad Politécnica de Valencia. This paper describes the most relevant characteristics of the program, such as the model on which training is based, its objectives, structure and teaching/learning strategies. It also presents some...

93. Les Mooc : étude énonciative d’une pédagogie multimodale - Dondero, Maria Giulia; Eléni, Mouratidou
Peer reviewed

94. Pedagogía Médica: soporte de la formación docente específica para la enseñanza de las Ciencias de la Salud - Susacasa, Sandra
En las últimas décadas se han dedicado valiosos esfuerzos a la investigación en que la observación de la evolución de los indicadores relacionados con la formación del equipo de salud ha dado lugar a un conjunto de hipótesis explicativas. En tal sentido fue importante realizar en nuestro país una búsqueda, recolección, categorización y análisis de datos agregados para establecer tendencias y comparar dichas tendencias con estudios realizados en otros países. Este análisis, basado en la currícula como unidad de estudio, se desarrolló desde una perspectiva pedagógica que permita construir un sólido marco teórico – metodológico; detectar los procesos interrelacionados de...

95. Hacia una pedagogía trilingüe. uso de tecnologías educativas para el diseño de actividades en el aula de clase sanandresana - Aldana, Carlos Alberto

96. La pedagogía de las conductas motrices aplicada eficazmente con el método Movitransfer - Masciano, Alberto; Masciano, Bernardo; Lagardera, Francisco
Mucho se ha hablado y escrito en torno al cambio de paradigma en la educación física, así como al protagonismo que la conducta motriz ostenta en este proceso para modernizar esta disciplina pedagógica que sigue aplicando los métodos de producción industrial que heredó en el siglo XVIII. En el gimnasio Olimpia de la ciudad argentina de Chivilcoy se está llevando a cabo esta importante y necesaria transformación de un modo eficaz y exitoso. Las clases de educación física que allí se imparten, se llevan a cabo mediante un método singular e innovador que aplica la pedagogía de las conductas motrices (Parlebas), con...

97. Una aproximación a la pedagogía - Díaz Heredia, Luz Patricia

98. Mentalidad de las naciones / - MacDonald, Arthur, 1856-1936.
"Archivos de pedagogía y ciencias afines, mayo de 1912, Universidad Nacional de la Plata."

99. $rec.titulo - Revista de Pedagogía, Bordón

100. Modelo de intervención educativa y administrativa en el ámbito hospitalario: el caso de las escuelas de la Fundación Carolina Labra Riquelme - Riquelme Acuña, Sylvia
El presente trabajo describe y analiza el modelo de intervención educativa y administrativa de las escuelas hospitalarias de la Fundación Carolina Labra Riquelme de Chile, a fin de fortalecer y sistematizar las mismas. La investigación se realizó en dos etapas; la primera de ellas recogió evidencias de las prácticas pedagógicas y administrativas de las escuelas y colegios de la FCLR. Para desarrollar la primera etapa se usaron tres instrumentos de recogida de datos que se aplicaron a los profesores y profesoras de las escuelas y colegios de la muestra. La finalidad de este proceso fue recoger las ideas, creencias y...

Página de resultados:
 

Busque un recurso