Mostrando recursos 81 - 100 de 1.359

  1. Mídias na educação : a pedagogia e a tecnologia subjacentes

    Tarouco, Liane Margarida Rockenbach; Abreu, Cristiane de Souza; Alves, Evandro

  2. Mídias na educação : a pedagogia e a tecnologia subjacentes


  3. Mídias na educação : a pedagogia e a tecnologia subjacentes


  4. L'éducation aux médias du XXIe siècle : créativité, pédagogies innovantes et numérique

    Laurence, Corroy
    International audience

  5. L'éducation aux médias du XXIe siècle : créativité, pédagogies innovantes et numérique

    Laurence, Corroy
    International audience

  6. Exposer le patrimoine de la Retirade: la pédagogie au croisement des logiques sociales et institutionnelles. Étude de cas à Argelès-sur-Mer

    Soulier, Virginie
    International audience

  7. Exposer le patrimoine de la Retirade: la pédagogie au croisement des logiques sociales et institutionnelles. Étude de cas à Argelès-sur-Mer

    Soulier, Virginie
    International audience

  8. Aide à la réussite : la pédagogie active de TalentCampus, formation labellisée IDEFI, à la Sorbonne Nouvelle-Paris 3

    Rollinat-Levasseur, Eve-Marie; Raymond, Stéphanie; WACHS, Sandrine
    National audience

  9. La maquette in situ comme pédagogie immersive du projet urbain. Des étudiants au coeur du quartier des Escanaux à Bagnols-sur-Cèze. A quoi joue-t-on ?

    Buyck, Jennifer; Tixier, Nicolas; Ramirez-Cobo, Inès
    Journées d'étude. L'urbanisme, l'architecture et le jeuJouer pour mieux régner, avec ou sans l'ego ?2016Ecole nationale supérieure d'architecture et de paysage de Lille

  10. La maquette in situ comme pédagogie immersive du projet urbain. Des étudiants au coeur du quartier des Escanaux à Bagnols-sur-Cèze. A quoi joue-t-on ?

    Buyck, Jennifer; Tixier, Nicolas; Ramirez-Cobo, Inès
    Journées d'étude. L'urbanisme, l'architecture et le jeuJouer pour mieux régner, avec ou sans l'ego ?2016Ecole nationale supérieure d'architecture et de paysage de Lille

  11. La maquette in situ comme pédagogie immersive du projet urbain. Des étudiants au coeur du quartier des Escanaux à Bagnols-sur-Cèze. A quoi joue-t-on ?

    Buyck, Jennifer; Tixier, Nicolas; Ramirez-Cobo, Inès
    Journées d'étude. L'urbanisme, l'architecture et le jeuJouer pour mieux régner, avec ou sans l'ego ?2016Ecole nationale supérieure d'architecture et de paysage de Lille

  12. INTEGRA(-TE): cultura, ciência, pedagogia e empreendedorismo

    Vaz, Paula Marisa Fortunato; Gonçalves, Vitor; Branquinho, Raquel; Fachada, Ivone
    Vivemos numa sociedade onde a importância do acolhimento e da inclusão de cidadãos que se encontram em situação de vulnerabilidade, face aos contextos de onde provêm, é cada vez mais manifesta. Uma em cada cinquenta pessoas - mais de 190 milhões - vive fora dos seus países de origem. Assim, e na demanda contínua de novas estratégias que procurem construir uma sociedade ativa e envolvida na busca de soluções de utilidade social, o Centro de Ciência Viva de Bragança, em estreita colaboração com a Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança, desenvolvem em 2017 e 2018 um Projeto...

  13. Diseño de un juguete emocional con base pedagógica

    COSTA BEITIA, DAVID
    Design and prototyping of an emotional toy based on the philosophy and educational values of alternative pedagogies such as Montessori and Waldorf, evolving into an outdoor educational game with space theme for children from 6 to 8 years.

  14. La agroecología como construcción social desde las organizaciones de consumo ecológico. Un estudio de caso en el sudoeste ibérico

    Sánchez Cáceres, Rubén
    Este trabajo de tesis doctoral está dedicado a la agroecología que se produce desde las organizaciones que articulan producción y consumo, a través del caso de la Asociación de Consumidores y Productores Ecológicos, “La Borraja”, situada en el sur peninsular. Ésta se encuentra integrada en la Federación Andaluza de Productores y Consumidores Ecológicos (FACPE) y presenta sus inicios enlazados con los orígenes de la agroecología andaluza. Debido al carácter implicativo del doctorando en la articulación, el trabajo aborda el desafío metodológico que supone un “pensar desde” las articulaciones, en oposición a un “pensar sobre” las mismas. Se exploran diferentes enfoques de Investigación Acción Participativa, huyendo de un modelo de intervención excesivo,...

  15. La agroecología como construcción social desde las organizaciones de consumo ecológico. Un estudio de caso en el sudoeste ibérico

    Sánchez Cáceres, Rubén
    Este trabajo de tesis doctoral está dedicado a la agroecología que se produce desde las organizaciones que articulan producción y consumo, a través del caso de la Asociación de Consumidores y Productores Ecológicos, “La Borraja”, situada en el sur peninsular. Ésta se encuentra integrada en la Federación Andaluza de Productores y Consumidores Ecológicos (FACPE) y presenta sus inicios enlazados con los orígenes de la agroecología andaluza. Debido al carácter implicativo del doctorando en la articulación, el trabajo aborda el desafío metodológico que supone un “pensar desde” las articulaciones, en oposición a un “pensar sobre” las mismas. Se exploran diferentes enfoques de Investigación Acción Participativa, huyendo de un modelo de intervención excesivo,...

  16. Educación intercultural y culturas indígenas en América Latina: la licenciatura en Pedagogía de la Madre Tierra

    Rivera Mateos, Manuel; Osuna Rodríguez, Mercedes; Rodríguez García, Luis
    Este trabajo analiza la experiencia de implantación y funcionamiento de la licenciatura en Pedagogía de la Madre Tierra de la Universidad de Antioquia (Colombia) como programa específico e innovador de educación superior —único en su género en América Latina— que pretende profundizar en la problemática de la educación intercultural universitaria adaptada a las necesidades y especificidades de las comunidades indígenas. Esta licenciatura se plantea desde diversas dimensiones y enfoques relacionados con el desarrollo de los planes de vida indígena y las cosmovisiones y cosmogonías de sus pueblos, el fomento del diálogo intercultural y la diversidad cultural. El análisis y el avance efectuado en la sistematización del...

  17. A importância do brincar para o desenvolvimento da criança

    Crespo, Teresa Paula Nogueira
    Este trabalho descreve o percurso de investigação-ação realizado com um grupo de crianças numa sala de atividades de um centro infantil da rede privada de Educação Pré-Escolar da cidade de Portalegre. O presente estudo, intitulado “A importância do brincar para o desenvolvimento da criança”, procura contribuir para uma melhoria da prática pedagógica, nomeadamente no que concerne a aliar as atividades lúdicas às diversas áreas do conhecimento. Ao longo da nossa prática educativa definimos alguns objetivos, tais como: promover um ambiente educativo onde a criança se sinta integrada, escutada e valorizada e adotar uma pedagogia organizada em torno da ligação entre o...

  18. A importância do brincar para o desenvolvimento da criança

    Crespo, Teresa Paula Nogueira
    Este trabalho descreve o percurso de investigação-ação realizado com um grupo de crianças numa sala de atividades de um centro infantil da rede privada de Educação Pré-Escolar da cidade de Portalegre. O presente estudo, intitulado “A importância do brincar para o desenvolvimento da criança”, procura contribuir para uma melhoria da prática pedagógica, nomeadamente no que concerne a aliar as atividades lúdicas às diversas áreas do conhecimento. Ao longo da nossa prática educativa definimos alguns objetivos, tais como: promover um ambiente educativo onde a criança se sinta integrada, escutada e valorizada e adotar uma pedagogia organizada em torno da ligação entre o...

  19. Pédagogie

    Dord-Crouslé, Stéphanie
    Dictionnaire Gustave Flaubert, sous la direction d’Éric Le Calvez [avec la collaboration d’A. Carrico, M. F. Davì Trimarchi, S. Dord-Crouslé, A. Herschberg Pierrot, C. Ippolito, É. Le Calvez, B. Magaudda, S. Mangiapane, K. Matsuzawa, R. M. Palermo Di Stefano, F. Pellegrini, N. Petibon, T. Poyet, J. Thomas et F. Vatan] ; Classiques Garnier, 2017 ; coll. Dictionnaires et synthèses ; 1259 pages

  20. Pédagogie

    Dord-Crouslé, Stéphanie
    Dictionnaire Gustave Flaubert, sous la direction d’Éric Le Calvez [avec la collaboration d’A. Carrico, M. F. Davì Trimarchi, S. Dord-Crouslé, A. Herschberg Pierrot, C. Ippolito, É. Le Calvez, B. Magaudda, S. Mangiapane, K. Matsuzawa, R. M. Palermo Di Stefano, F. Pellegrini, N. Petibon, T. Poyet, J. Thomas et F. Vatan] ; Classiques Garnier, 2017 ; coll. Dictionnaires et synthèses ; 1259 pages

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