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  1. 50 Anos dedicados à pedagogia Freinet: um encontro com Rosa Maria Whitaker Sampaio

    Cunha, Carolina Rodrigues; Fortunato, Ivan
    Este trabalho é o relato de uma conversa sobre Célestin Freinet que os autores tiveram com a professora Rosa Maria Whitaker Sampaio, uma das pioneiras a trabalhar com a Pedagogia Freinet no Brasil e uma de suas maiores defensoras. Trata-se de uma militante em favor da educação livre e colaborativa que há quase 50 anos vem batalhando pela educação escolar de qualidade. Neste artigo, Rosa compartilha seu “Mosaico de Vida Freinet”, o qual é iluminado pela teoria do próprio Freinet.

  2. Pedagogia Freinet e a escola no século XXI: perspectivas humanizadoras para o trabalho pedagógico

    Silva, Ana Laura Ribeiro da; Lima, Elieuza Aparecida de; Valiengo, Amanda
    Este artigo tem como objetivo a discussão dos princípios e técnicas de ensino organizados, desenvolvidos e socializados por Freinet (1976), para a reflexão sobre como a Pedagogia pensada por este estudioso é fonte de participação ativa de adultos (professores) e crianças no ambiente escolar, desde a Educação Infantil. A discussão parte dos estudos realizados em uma tese de doutorado (SILVA, 2016). Nesta exposição, trazemos à análise algumas vivências da professora pesquisadora com crianças de duas turmas de Educação Infantil, de algumas técnicas Freinet: Roda de Conversa, Aula passeio, Jornal de parede, Livro da vida. A geração dos dados se deu...

  3. Formação de Professores da Educação Infantil: reflexões sobre a necessária instrumentalização teórica do profissional atuante com criança com ou sem deficiência

    Cabestré Amorim, Gabriely; Lima, Elieuza Aparecida de; Tibério Araujo, Rita de Cássia
    Com a perspectiva de que os processos de formação de professores são constituições sociais e históricas, cuja temática é foco de pesquisas atuais efetivadas nas últimas décadas, este artigo propõe-se a identificar e discutir o perfil de professores que atuam na Educação Infantil em turmas de crianças com ou sem deficiência. Participaram do estudo vinte e seis professores (especialistas e regentes) atuantes em um município do interior paulista. Para a produção de dados, os participantes responderam uma entrevista, cujos resultados obtidos demonstram indícios para refletirmos sobre a formação inicial e continuada de professores, o tempo de experiência dos profissionais entrevistados...

  4. A atualidade da proposta pedagógica de Célestin Freinet

    Elias, Marisa Del Cioppo
    O objetivo deste artigo é mostrar que a Pedagogia Freinet pode auxiliar o professor na educação das crianças e jovens da atualidade. Mostrar que o uso das técnicas criadas por Célestin Freinet, no século passado, década de 1920, permitem um trabalho pedagógico de sucesso na sala de aula, uma vez que estão consubstanciadas em conquistas tecnológicas e sociais contemporâneas.

  5. Pédagogies actives et autonomie dans les apprentissages

    Jézégou , Annie
    International audience

  6. Un enfoque discursivo/textual para la enseñanza de idiomas

    Álvarez, Gerardo
    Without neglecting the teaching of the system of the language, this article emphasizes the convenience of adopting a discourse/textual approach that considers the language act, on the one hand, as an act of enunciation with due attention to the active role of the subjects of the discourse situation, and, on the other hand, as an act of textualization leading to the construction of a text. A discourse/textual approach implies assuming the characteristics of the enunciation process as building the representations of the interlocutors and the referential world, and the textual regularities, as an activity of text construction, according to the different situations of communication

  7. Experiencia y educación

    Luri Medrano, Gregorio
    No ha habido en la historia de la educación contemporánea una obra que haya tenido una repercusión más amplia y profunda que Democracy and Education: an introduction to the philosophy of education, de John Dewey, aparecida en 1916. Sus ideas fueron recogidas con entusiasmo tanto por los pedagogos del zar como por los de Lenin; tanto por los pedagogos de la República de Weimar como por algunos pedagogos del nacionalsocialismo. Fueron mayoritarias en las escuelas norteamericanas durante los años treinta del siglo pasado y cuando en estos años se pretende innovar en educación, vuelven a situarse como referente. Pero es...

  8. (2016) Compte-rendu de : FALAIZE Benoît. L’histoire à l’école élémentaire depuis 1945. Rennes : Presses universitaires de Rennes, 2016. Revue Française de Pédagogie, 194, 144-146.

    Cariou , Didier
    Rennes : Presses universitaires de Rennes, 2016. Revue Française de Pédagogie, 194, 144-146.

  9. Epistemología de la Pedagogía Infantil

    Romero Ospina, Fernando Arturo
    In this article we have reflected on the Epistemology of Child Pedagogy to build new discourses and practices of pedagogical knowledge. For which it was necessary to delimit the pedagogy and education; then, the scientific nature of the pedagogy was clarified, to put into discussion the Epistemology of Child Pedagogy, the importance of the discourse and practices that the child pedagogue performs in his work in the construction of a knowledge, that allows to erect bridges with the other knowledge , such as those of child psychology, philosophy of education and didactics. The methodology used was documentary research that is...

  10. Representaciones sociales: el significado de la Educación Física para los estudiantes de esa disciplina

    Caniuqueo, Alexis; Hernández-Mosqueira, Claudio; Troyano Agredo, Angélica; Riquelme Uribe, Daniel; Vargas Vitoria, César Rodrigo; Filho, José Fernandes; Vargas De Souza, Ángelo Luis
    La presente investigación tuvo por objetivo analizar las representaciones sociales de estudiantes chilenos respecto al significado que tiene para ellos la Educación Física, disciplina que estudian. Se utilizó un diseño no experimental, de corte transversal y carácter mixto; la muestra estuvo compuesta por 200 estudiantes de la carrera de Pedagogía en Educación Física de 12 universidades del país, seleccionados bajo un criterio no probabilístico intencionado. Los resultados muestran como palabras definidoras con mayor peso semántico: salud, deporte, motricidad y movimiento. Se concluye que las representaciones sociales de esta especialidad están vinculadas a la salud y bienestar, asociadas al movimiento y estudio...

  11. Saberes docentes para o ensino da escrita: estudo comparativo entre estudantes do curso de pedagogia

    Almeida Trisotto, Rejane Maria de
    This article falls within the scope of the research  ‘Teacher knowledge and teacher training for the teaching of writing’, by the Laboratory of Language Studies (LEDUC) of the Department of Education of the Federal University of Rio de Janeiro (UFRJ). This study is a result of an ongoing investigation aiming to develop indicatives to systematize the teacher knowledge required to the teaching of writing to undergraduates of Pedagogy and Modern Languages courses. Considering the teacher as the subject that works first on the teaching of writing at schools, preliminary studies have highlighted two categories for teacher training: general knowledge and specific knowledge.

  12. Professores do curso de graduação em pedagogia na modalidade EaD: uso da biblioteca digital na perspectiva da literatura ergódica

    Alves, Sindier Antônia; Carvalho, Heitor Garcia de
    : In this article, the way digital libraries are used  by undergraduate students of a Pedagogy degree in a Distance Education program is researched through concepts such as digital library, print library, and informational behavior. Based uponEspen Aarseth’s Theory of Ergodic Literature, this research consisted of some semi-structured interviews aiming at checking how the digital library was used in this program. The collected data showed that students did have access to technology, however they didn’t showed a typical behavior when using the available digital libraries relevant to their studies

  13. Dados de escolarização dos estudantes de Letras e de Pedagogia: em busca dos saberes de formação básica dos futuros professores

    Macedo Corrêa Castro, Marcelo
    In this paper I present and discuss data concerning the basic schooling of students of Letras (Portuguese/Literature), and Pedagogy from UFRJ in 2010. These data, which shall be connected to other data sources in the future, show a preliminary profile of the above mentioned students that situate them under the level of basic education desirable for an undergraduate student. This profile is partially confirmed when related to their results in the university entrance examination process.

  14. Modelagem na educação matemática com vistas à autonomia

    Marquez, Janaina
    O presente estudo se propôs a responder à questão de investigação: como a Modelagem Matemática pode contribuir como um meio do educando ser protagonista da sua aprendizagem, aspirando a sua autonomia? A pesquisa apresenta uma proposta de sequência de tarefas em um ambiente de aprendizagem de Modelagem Matemática, dividida em três partes, que são: o convite para realizar modelagem, uma experiência com a temática água e uma experiência com um tema de livre escolha. O estudo foi desenvolvido durante o segundo semestre de 2016, com uma turma de terceiro ano do Ensino Médio de uma escola municipal de Sapucaia do...

  15. El lugar de lo ominoso. Una lectura a la apuesta estética de Gaspar Noé, hacia una propuesta de enseñanza en la Psicología

    Acuña Saborío, Francisco
    Un esfuerzo como el emprendimiento realizado en la jornada Psinema en la Universidad de Costa Rica da cuenta del amplio interés por parte de estudiantes y docentes de la Escuela de Psicología en discutir y reflexionar sobre las maneras más idóneas de utilizar el cine (documental, ficción, cortometrajes, largometrajes, video-ensayos) como herramienta que propicie algún saber. Este escrito propone una analogía entre la obra creativa del director Gaspar Noé y atributos fundamentales para lograr una pedagogía que tome en cuenta lo ominoso, en tanto elemento prevaleciente en la estética, argumentando que lo estético no es de ningún modo ajeno o...

  16. Orientación y comunicación. Retos y vínculo necesario en la labor del profesional de pedagogía psicología.

    Castro Miranda, Greccy; Peña Ramírez, Yannet; Ochoa Brito, María Antonia
    Orientación y comunicación adquieren gran relevancia en la profesión pedagógica, especialmente en el Licenciado de Pedagogía Psicología, que utiliza los medios y métodos característicos de estos para efectuar con calidad su labor profesional. En el artículo se expone la importancia del vínculo necesario entre orientación y comunicación en la formación integral de la personalidad de los estudiantes de la especialidad de Pedagogía Psicología y consecuentemente en su desarrollo profesional, lo que posibilitará solucionar problemas detectados en la práctica dentro del contexto docente-educativo y en la vida personal de este Licenciado en formación. Los resultados que se exponen forman parte de...

  17. Medicina y sexualidad infantil en la España de los años treinta. La aportación del psicoanálisis a la pedagogía sexual

    del Cura, Mercedes; Huertas García-Alejo, Rafael
    El presente trabajo pretende averiguar el papel que algunos médicos desempeñaron en el desarrollo de la educación sexual de los niños en la España de los años treinta del siglo XX, prestando especial atención a los acercamientos de inspiración psicoanalítica, por entender que son éstos los más olvidados por la historiografía, tanto médica como general. A través del análisis de las aportaciones de los médicos españoles de la época, que tuvieron más interés por el psicoanálisis (Juarros, Sanchís Banús, Lafora y, sobre todo, Ángel Garma), se estudia la repercusión que los discursos médicos y médico-pedagógicos tuvieron en el marco del...

  18. Higiene mental y educación terapéutica: la pedagogía ortofrénica en la España del primer tercio del siglo XX

    del Cura, Mercedes; Huertas García-Alejo, Rafael
    La construcción de la llamada «infancia anormal» fue una de las consecuencias inmediatas de la escolarización obligatoria. Las dificultades de algunos niños para aceptar o adaptarse a la norma escolar dieron pie a su medicalización y a la puesta en marcha de una tecnología asistencial que, con diversas denominaciones pedagogía médica, educación terapéutica, pedagogía ortofrénica, etc., definió un campo de actuación compartido por médicos y pedagogos. En el presente trabajo se analiza la significación y alcance de dicha pedagogía ortofrénica en el contexto de la ciencia, la sociedad y la cultura españolas de las primeras décadas del siglo XX, prestando especial atención a los discursos teóricos y legitimadores...

  19. Activación del conocimiento metafórico para la comprensión de lectura especializada a nivel universitario

    Pereira Rojas, Silvia Inés
    Estudios inspirados en la lingüística cognitiva aplicada a la pedagogía de segundas lenguas sustentan la importancia de fomentar la competencia metafórica en el proceso de aprendizaje (Boers y Lindstromberg, 2006; Lazar, 1996; Littlemore, 2001a, 2001b, 2012; Littlemore y Low, 2006b; Low, 1988; MacArthur, 2010). Los textos especializados en inglés para propósitos específicos comúnmente hacen uso de expresiones metafóricas que podrían ser un obstáculo para el proceso de comprensión lectora. Consecuentemente, se llevó a cabo el presente estudio con el objetivo de elucidar el papel que desempeña la activación del lenguaje metafórico en la lectura especializada. En el estudio participó un...

  20. La Teología de la Liberación y la Pedagogía del Oprimido, un camino hacia la emancipación

    Pérez Vargas, John Jairo; González Arcila, Yuliana Andrea; Rodríguez Robayo, Angélica Natali
    El presente documento, tiene como finalidad presentar una breve descripción de las categorías Teología de la Liberación y Pedagogía del Oprimido, ambas entendidas como corrientes surgidas en los contextos de América Latina, donde la primera se caracteriza por surgir de la teología a partir de una nueva lectura del evangelio y aproximación crítica del pensamiento marxista interpretados de manera contextual, por su parte, la Pedagogía del Oprimido es abordada desde Freire, donde por medio de la acción educativa entendida de manera crítica busca que el oprimido se reconozca como tal siendo ello una oportunidad para encontrar caminos de emancipación de...

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