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  1. Percepciones y actitudes de los estudiantes de Pedagogía hacia la inclusión educativa

    Sánchez Bravo, Alejandra Del Carmen; Díaz Flores, Claudia; Sanhueza Henríquez, Susan V.

  2. "Vení a sacar a la perra que hay en vos": Pedagogías de la seducción, mercado y nuevos retos para los feminismos

    Elizalde, Silvia Elizalde; Felitti, Karina
    In a socialscenario of commodification of desire, reconfiguration of erotic and love codes and spreading out of feminist slogans about “sexual liberation”, this article analyzes the production and circulation of “pedagogies of sexuality” aimed to heterosexual women. The study is based on the exploration and analysis of websites and publications that teach techniques of seduction and eroticism and on an ethnographic survey into two “schools of seduction” for heterosexual women in the city of Buenos Aires. Its findings challenge hegemonic understandings about the women sexual liberation and propose an interpretation of an unexplored zone of sex market and the relationships...

  3. Acerca de la evaluación de la gestión pública y algunas de sus acepciones contemporáneas

    Niño Contreras, Giovanny Francisco
    La necesidad de la evaluación de la gestión pública exige un conocimiento de los procesos institucionales del Estado de cara auna administración de calidad en el servicio público. Es a partir de un diagnóstico de los problemas que se presentan en las agendas públicas, una de las manerasde transformar las prácticas de la administración pública. En este sentido, el presente artículo provee información para la comprensión de la función de la evaluación en el desempeño estatal, como herramienta para su modernización y desarrollo. Se presenta unsistemático estado contemporáneo sobre la función pública del manejo gubernamental,  sus transformaciones recientes y cómo...

  4. Pedagogía del Proyecto en Arquitectura. Proyecto, Análisis, Composición e Idea

    Osorio, Juan José
    The text presents the lessons learned and the reflections about teaching project in architecture. It approaches a project teaching , but simultaneously raises the difficulties of teaching and learning. Through a reasoned position spins the questions and answers about the project , analysis , composition , ideas and problems of architecture to suggest some useful educational class to teach and learn with the architectural project.

  5. La crítica de Rancière a la educación moderna: Notas para una discusión sobre las tramas de la pedagogía

    Rubio, Graciela
    Recognizing the crisis in education and the need in current contexts of open reflection on modern institutionalized pedagogical frame, some of the principles developed by Ranciere in "The Ignorant Schoolmaster" are discussed. In particular, the paradox of the principle of social equality proclaimed by the Enlightenment project and its relation to inequality of intelligences legitimized by institutionalized pedagogy and "the explainer method" of teaching, as administrator of social and intellectual inequalities. From a pedagogical analysis, the text outstands the value and incidence that the learning among equals can reach, the text as a meeting point for the emancipation and the...

  6. Gestos mínimos y pedagogía de las diferencias

    Ribetto, Anelice
    Este ensaio se apresenta como um exercício de pensamento sobre gestos, palavras e imagens como políticas e poéticas no campo da pedagogia das diferenças. Assim, como abertura, apresenta algumas inquietações deste campo de estudos, inquietações mobilizadas pela própria tensão entre o discurso jurídico e a paixão ética aberta como efeitos dos acontecimentos cotidianos na alteridade. Após uma abertura tensa, o texto apresenta o conceito de gestualidade mínima através de quatro possibilidades expressivas de quatro gestos pedagógicos: a imagem a narrativa, a poética e a percepção do gesto. Um gesto. Um gesto mínimo. Um acontecimento que irrompe e provoca experiência no...

  7. Saberes sobre familia de un grupo de adolescentes bajo medida de protección

    Gómez Ramírez, Rocío del Pilar; Cardozo García, Angie Liliana; Bernal Teuza, Astrid Johana
    El presente artículo de investigación expone las percepciones y saberes sobre familia de tres adolescentes bajo medida de protección, residentes en la Asociación Nuevo Futuro de Colombia. Para ello, se partió de un marco referente a la adolescencia, la familia y el relato. Se utilizó la metodología cualitativa de diseño etnográfico y, para promover las narraciones, se construyeron varios talleres: uno iconográfico, uno de literatura, uno de relato y una entrevista semiestructurada. A través de los resultados se establecieron cuatro categorías de análisis, a saber: Definiendo a la familia; Asociación Nuevo Futuro de Colombia: una familia; Entre la familia ideal...

  8. Pedagogía, educación y paz en escenarios de posconflicto e inclusión social

    Valencia Álvarez, Iván; Corredor, Oscar; Jiménez Coronado, Angélica María; de los Ríos Castiblanco, Juan Carlos; Salcedo Díaz, Laura
    Introduction. The culture of peace in Colombia is a structural context, according to the UN. This sustainability and research process for peace provides profound social, cultural and human consequences that must be approached from resignification and transformation scenarios and from educative institutions, especially in the higher education, because it influences many realities. Objective. To develop a third-level academic context to strengthen the scientific development in the education field. Results. The consolidation of the advanced academic programs is a way to form and educate a critical mass of teachersand professional who should be able to facilitate environments of social respect and...

  9. Educación y Pedagogía en el marco del neoliberalismo y la globalización

    Rivero Bottero, Raquel

  10. La tecnología al servicio de la equidad educativa: un análisis desde y para una pedagogía intercultural.

    Priegue Caamaño, Diana

  11. Un estudio sobre la trayectoria escolar de los estudiantes de doctorado en Pedagogía

    García, Octaviano; Barrón Tirado, Concepción

  12. El modelo dialógico de la Pedagogía: un aporte desde las experiencias de comunidades de aprendizaje

    Ferrada Torres, Donatila Isabel; Flecha García, José Ramón

  13. Representaciones sociales sobre feminidad de los/las estudiantes de Pedagogía, en los contextos de formación docente inicial

    Lizana Muñoz, Verónica Alejandra

  14. "Los rodeos de la práctica": representaciones sobre el saber docente en el discurso de estudiantes de pedagogía

    Bobadilla Goldschmidt, Marcela; Cárdenas Pérez, Ana; Dobbs Díaz, Emiliy; Soto Bustamante, Ana M.

  15. Representaciones sociales sobre heterosexualidad y homosexualidad de los/las estudiantes de pedagogía en los contextos de formación docente inicial

    Lizana Muñoz, Verónica Alejandra

  16. Conocimiento que poseen los estudiantes de pedagogía en dificultades de aprendizaje de las Matemáticas (DAM)

    Friz Carrillo, Miguel; Sanhueza Henríquez, Susan V.; Sánchez Bravo, Alejandra

  17. Presencia de los clásicos en la producción discursiva de pedagogía en la Facultad de Filosofía y Letras-UNAM

    Rojas Moreno, Ileana

  18. De la Pedagogía a la Teoría Social: la voz de Miguel A. Pereyra y su escaso eco institucional entre los historiadores españoles de la educación

    Luis Gómez, Alberto; Romero Morante, Jesús

  19. Estrategias de aprendizaje, motivación y rendimiento académico en alumnos universitarios

    Galán, Ferrán; Martínez Fernández, José Reinaldo
    En el presente trabajo se estima la consistencia interna del MSLQ (autoreporte de estrategias de aprendizaje y motivación) en una muestra de estudiantes universitarios de Pedagogía de la Universidad de Barcelona y la correlación entre las estrategias autorreportadas y la calificación definitiva en una asignatura específica. Participan 182 estudiantes de 1er. curso de Pedagogía, la mayoría de sexo femenino (88%) y con una edad promedio de 19,63 años. Para el área de motivación (alpha =.65), un análisis factorial confirmatorio determina que las subescalas de: valor de la tarea, autoeficacia, orientación extrínseca, ansiedad y control de creencias son consistentes para su...

  20. Elige tu propio aprendizaje: ficción interactiva y pedagogía

    Rodrigo de Diego, Isidro; Fandos Igado, Manuel
    Specific means of expression (books, videos, movies...) offer the same message for all, leaving the reader or viewer only as a receiver, detached emotionally and cognitively from the provided information.When analyzing the pedagogical value of these tools, the relationship between user and environment is not ideal to promote active knowledge acquisition, the subsequent recall or to effectively build cognitive and emotional skills.This article highlights how interactive fiction can enhance learning conditions to place learners at the center of the educational experience, giving them freedom to explore and also the responsibility to decide the course and consequences of the narrative, seeking...

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