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  1. L'enfant, lecteur de poésie

    Jean, Georges
    Georges Jean enseigne la linguistique au centre universitaire du Mans. Auteur d'essais sur la poésie, sur le roman et le théâtre (au Seuil), poète lui-même (dix recueils chez Seghers), il a jeté un regard nouveau sur les relations entre l'enfant et la poésie. Son « Livre d'or des poètes » met la poésie à la disposition des enfants, sans pour autant l'adapter en la privant de sa force vive. Son approche de la Jecture de la poésie par l'enfant témoigne d'une grande rigueur d'analyse et aussi de sensibilité et d'une confiance jamais démentie dans les possibiliiés enfantines d'accéder à l'imaginaire....

  2. Da visão tradicionalista da pedagogia social à nova educação social

    Vieira, Ana Maria; Vieira, Ricardo

  3. Educação proibida e pedagogias da transformação

    Vieira, Ana Maria; Vieira, Ricardo

  4. Vieira, Ana M. S. N. 20 dez. 2013. "Pedagogia Social, Comunicação e Mediação Intercultural" A Página da Educação, 34 - 35.

    Vieira, Ana Maria; Vieira, Ricardo

  5. A mediação intercultural como prática da pedagogia social

    Vieira, Ana Maria; Vieira, Ricardo

  6. Práticas pedagógicas e mediações culturais em escolas portuguesas: uma análise comparativa

    Vieira, Ana Maria

  7. Pedagogias de mediação intercultural e intervenção social

    Vieira, Ricardo; Marques, José; Vieira, Ana Maria; Silva, Pedro; Margarido, Cristóvão
    Este livro resulta da compilação de alguns textos escritos na continuidade de comunicações apresentadas no Ciclo de Conferências de Mediação e Intervenção Social, iniciado em 2014, e organizado pelo Mestrado em Mediação Intercultural e Intervenção Social (MIIS), Licenciatura de Serviço Social, Curso de Especialização Tecnológica em Serviço Social e Desenvolvimento Comunitário, Curso Técnico Superior Profissional em Intervenção Social e Comunitária e Departamento de Ciências Sociais da Escola Superior de Educação e Ciências Sociais (ESECS) do Instituto Politécnico de Leiria (IPL), bem como de textos escritos pelos docentes do MMIIS, que mostram a sua investigação na área e disponibilizam, assim, recursos...

  8. Pedagogia social nas escolas: um olhar sobre a mediação e a educação social

    Vieira, Ana Maria

  9. Pedagogia social, mediação intercultural e (trans)formações

    Vieira, Ana Maria; Vieira, Ricardo

  10. Programas de intervención para la enseñanza deportiva en el contexto escolar, PETB y PEAB (Intervention programs for sports education in the school context, PETB and PEAB: Preliminary study)

    González Espinosa, Sergio; Universidad de Extremadura; Ibáñez Godoy, Sergio José; Universidad de Extremadura; Feu Molina, Sebastián; Universidad de Extremadura; Galatti, Larissa Rafaela; Universidad Estatal de Campinas (Brasil)
    El aprendizaje deportivo ha sido uno de los temas más investigados en los últimos años en el campo de la pedagogía deportiva. Uno de los ámbitos que más controversia genera es la comparación entre diferentes metodologías de enseñanza-aprendizaje. Ante la falta de programas de intervención diseñados y validados en el ámbito escolar, dentro de los paradigmas tradicionales y alternativos de enseñanza, surge la necesidad de abordar la validación de un programa de intervención, posicionado en dos metodologías diferentes, para la enseñanza de un deporte como el baloncesto. El diseño de esta investigación es instrumental. El proceso de validación se realizó...

  11. Lecture et troisième âge

    Conquet, André
    André Conquet, directeur général honoraire de l'assemblée permanente des chambres de commerce et d'industrie de France s'est toujours intéresse aux questions concernant la pédagogie et la communication. Il dirige la collection — devenue classique — « Formation Humaine » éditée au Centurion. André Conquet est aussi le pionnier qui a fait découvrir aux Français, il y a plus de vingt ans, deux aspects modernes de la communication, élaborés et pratiqués aux U.S.A.: les formules de lisibilité et les méthodes de lecture rapide. Il était donc normal, qu'il nous initie à un autre aspect de la lecture aux U.S.A. : celle...

  12. La lecture et les débiles mentaux

    Grandpierre, Dominique
    Instituteur C.A.E.I. (Certificat d'aptitude à l'enseignement des enfants inadaptés). Dominique Grandpierre enseigne depuis 8 ans à des débiles mentaux et plus particulièrement à des adolescents. Il a tenté d'esquisser une méthode de lecture pour débiles mentaux. C'est l'objet de cet article. Si en fin de scolarité primaire 40 % des enfants se désaffectionnent de la lecture, les débiles mentaux, eux, n'ouvrent plus un livre. A cela nous pouvons voir essentiellement deux raisons : — Ce sont plus leurs problèmes psychologiques que leur handicap intellectuel qui conduisent les débiles mentaux à ne pas lire. — Les textes qui leur sont proposés...

  13. Lisibilité et compréhension

    Henry, Georges
    Les enseignants français s'intéressent de plus en plus au problème de lisibilité ; et ceci, bien souvent en liaison avec les recherches sur l'apprentissage de la lecture. Dans le précédent numéro de « Communication et langages », nous présentions une formule d'efficacité élaborée par François Richaudeau, mettant plus spécialement en valeur des facteurs syntaxiques du texte. Précédemment et dans plusieurs numéros de cette revue, nous avions rendu compte des travaux de l'équipe de linguistes belges du laboratoire de pédagogie expérimentale de l'université de Liège, dirigé par Gilbert de Landsheere. Nous sommes heureux de publier l'article de l'un des plus brillants...

  14. Renouvellement de l'apprentissage des langues

    Borel, Adeline; Guigoz, Michelle
    Adeline Borrel, après avoir enseigné l'espagnol dans l'académie de Bordeaux, assure l'animation de stages de formation d'adultes à la chambre de commerce et d'industrie. Spécialisée dans la psychopédagogie et la formation permanente, collabore à diverses revues de linguistique et de pédagogie. A retenir parmi ses publications : « Réflexions critiques sur la didactique des langues ». Présentement chargée de mission par le ministère de la Coopération pour une intervention auprès de l'Institut de linguistique appliquée d'Abidjan, sur l'apprentissage de la lecture en Côte-d'Ivoire. Michelle Guigoz, spécialiste de la pédagogie des adultes (D.E.A. de l'université de Genève) et de la formation...

  15. Rappelkiste: l'expérience allemande de pédagogie audio-visuelle

    Meyer, Rosemarie
    Après avoir exercé dans le cadre de l'enseignement préscolaire, Rosemarie Meyer fit partie de l'équipe de départ de Télé Niger, où elle assura la production des séries d'initiation au calcul, puis la coordination du groupe de visualisation. Elle a été productrice pour l'OFRATEME de séries préscolaires et d'émissions expérimentales tout en poursuivant des travaux sur la réception des messages audio-visuels dans le Tiers Monde. Actuellement elle conduit, au sein du Département de Recherche sur les Applications Educatives des Technologies de la Communication, un ensemble de recherches sur l'initiation aux media de masse.

  16. La pédagogie n'est plus ce qu'elle était

    Dieuzeide, Henri

  17. La lecture chez les malentendants

    Barat Payraud, Marie Françoise
    Rééducatrice, Marie-Françoise Barat-Payraud travaille au C.A.P.P. pour déficients auditifs, depuis huit ans. Elle enseigne plus particulièrement à des adolescents et depuis trois ans, essaie, en outre, de leur adapter les méthodes de lecture rapide. Leur scolarité finie, les enfants lisent peu en moyenne, les malentendants pas du tout. Pourquoi ? Une pédagogie adaptée peut-elle leur donner la possibilité et le goût de lire?

  18. Pedagogia social e mediação sociopedagógica como processos de emancipação: investigação e ação em escolas portuguesas

    Vieira, Ana Maria; Vieira, Ricardo

  19. L'anglais par le théâtre

    Catsiapsis, Hélène
    A l'université de Paris Xl-Orsay, on ne travaille plus, on joue quand on veut apprendre ou réapprendre l'anglais. Voici une autre technique de la pédagogie des langues (dans ce même numéro, l'article qui précède celui-ci), cette dernière étant encore au stade expérimental. Hélène Catsiapis a enseigné l'anglais à Paris Xl-Orsay et est actuellement maître-assistante à l'Institut industriel du Nord à Lille.

  20. Une révolution dans l'art d'apprendre

    Saferis, Fanny
    Voilà plus de trois ans que la suggesto-pédagogie a été introduite en France, (elle vient de Bulgarie), où elle connaît un grand succès malgré son nom qui suscite la méfiance. Voici ici décrites les cinq semaines d'enseignement à raison de trois heures et demie par jour que suivent les candidats à l 'appren- tissaqe de la langue anglaise... parlée. Et cela à l'Ecole française de sugges- topédie dirigée par Fanny Saferis.

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