81. Boletín de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM. Año 3, número 5, septiembre-octubre de 1977 - Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional Autónoma de México
La digitalización y versión electrónica de este boletín fue realizada por el Lic. Filiberto García Solís, encargado de las Colecciones especiales y Fondo reservado Manuel de Ezcurdia de la Biblioteca Samuel Ramos de la Facultad de Filosofía y Letras. //// Índice; Rosa Krauze de Kolteniuk , La filosofía de Antonio Caso, 2; Consejo Técnico de Humanidades: Información básica 1977, 11; Dr. René de Costa (Universidad de Chicago), Huidobro y el surrealismo, 16; Adriana Yáñez, El movimiento surrealista, 19; Susan Di Raimo (Letras Hispánicas), Entrevista a Ernesto Sábato, 36; Ernesto Sábato, Seminario sobre la obra deficción, 37; Colegio de Estudios Latinoamericanos,...

82. Boletín de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM. Año 3, número 3, mayo-junio de 1977 - Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional Autónoma de México
La digitalización y versión electrónica de este boletín fue realizada por el Lic. Filiberto García Solís, encargado de las Colecciones especiales y Fondo reservado Manuel de Ezcurdia de la Biblioteca Samuel Ramos de la Facultad de Filosofía y Letras. //// Índice; Entrevista de Héctor Gally para Revista de Revistas (8 de junio de 1977), Ricardo Guerra: “El universitario no solo puede, debe participar en política”, 2; Mtro. Álvaro Matute, Vico y Boturini, 5; Nuevo ingreso y reinscripción de alumnos en 1977, 7; Mtro. Arturo Souto, La novela española en el destierro, 8; Dra. Alicia Perales de Mercado, Perspectiva Latinoamericana de...

83. Boletín de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM. Año 2, números 1-2, enero-febrero de 1976 - Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional Autónoma de México
La digitalización y versión electrónica de este boletín fue realizada por el Lic. Filiberto García Solís, encargado de las Colecciones especiales y Fondo reservado Manuel de Ezcurdia de la Biblioteca Samuel Ramos de la Facultad de Filosofía y Letras. //// Índice; Nombramientos: Hugo Padilla deja la Secretaria General de la Facultad, Enrique Moreno y de los Arcos nuevo Secretario General, Nuevo Secretario de Extensión Académica: Huberto Batiz, nuevo jefe Enrique Ruelas: de Literatura Dramática y Teatro, 1; Actividades culturales: Federico Bolaños, Actividades culturales Desarrolladas en la Facultad de Filosofía y Letras durante el año lectivo de 1975, 4; Dos sesiones...

84. Actividades académicas y científicas del Departamento de Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social de la Universidad de Sevilla - Heras Monastero, Bárbara de las

85. La Pedagogía Ciminológica como política de estado - Salgado García, Agustín
El fracaso escolar obedece inexorablemente a todo un cúmulo de deficiencias del sistema educativo que se debe ocupar de ayudar al individuo a comprender y manejar asertivamente sus estados emocionales. La necesidad de prevención de conductas antisociales desde la escuela, no ha generado una política criminológica adecuada, a lo sumo, sólo se aplican paliativos que de poco o nada funcionan por la falta de visión y compromiso social. La educación no es válida basada sólo en la enseñanza del contenido curricular del conocimiento, la pedagogía criminológica en el ánimo de prevenir conductas antisociales, tiene como eje central la formación psíquica...

86. Relatório de atividade profissional - Antunes, Raquel Maria da Silva
O presente relatório incide sobre a minha experiência profissional enquanto professora de Biologia e Geologia, num âmbito mais científico, mas sem negligenciar a pedagogia inerente ao ensino destas duas áreas científicas. Ao longo de catorze anos de experiência profissional, foram inúmeras as competências adquiridas nos diversos domínios que compõem a educação em Ciências. Assim, aparecerão referências às competências dos domínios científico, pedagógico, bem como a diversas práticas que desenvolvi em contexto de sala de aula e noutro tipo de atividades de enriquecimento extracurricular. No ensino das Ciências é imperativo que o conhecimento científico dos professores esteja atualizado. O grande avanço científico e tecnológico do último século conduz a uma...

87. Metate. Periódico de la Facultad de Filosofía y Letras. Ciudad Universitaria. Año IV. Número 26. Noviembre-diciembre de 2008 - Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional Autónoma de México
La dignidad recuperada Editorial,1; Aime Césaire el africano Fabián Adono, 2; Perredismo: ¿alguien sabrá que significa pensar? Gerardo de la Fuente Lora, 3; Mujeres guerreras en el desierto de Ciudad Juárez Araceli Campos M., 4; Asimetría: erómenos-erastés Rose-Marie Mariaca Fellmann, 5; Atisbos a Desde el umbral, de Graciela Bellon Mauricio Molina, 6; III Festival de Poesía: Las lenguas de América Darío Camacho Leal, 7; Mircea Eliade: de la antropología de lo sagrado a la pregunta de Parsifal Darío Camacho Leal, 8; Pensar el ensayo Liliana Weingberg, 9; El poder identificarse sin glorificar Juan Aurelio Meza, 10; A propósito del premio...

88. Metate. Periódico de la Facultad de Filosofía y Letras. Ciudad Universitaria. Año II. Número 11. Octubre de 2006 - Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional Autónoma de México
El muro de la incomprensión José Luis Ávila, 1; La ominosa expansión de Abu Grahib Alberto Betancourt, 2; El eco del silencio: 75 años enterrados Angelina Muñiz- Huberman, 3; El ciberespacio y el voto electrónico Elisabetta Di Castro, 4; Pensar a México desde la filosofía Gabriel Vargas Lozano , 5; Seré siempre orgullosamente universitario Concepción Rodríguez Rivera, 6; Alessandro Baricco a examen historiográfico. Rebeldía, poética y existencia Boris Berenzon Gorn, 7; “Y para todo lo demás…” Guadalupe López, Mónica Hernández, 8; ¿A quién pertenece la música? Rubén López Cano, 9; Analfabetismo medieval Ernesto Priani, 10; Homenaje a José María Gallegos...

89. Metate. Periódico de la Facultad de Filosofía y Letras. Ciudad Universitaria. Año I. Número 8. Mayo de 2006 - Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional Autónoma de México
La vivencia personal, raíz de la reflexión filosófica CarlosOliva Mendoza, 1; Perséfone abandona la oscuridad Marifé Santiago Bolaños, 2; Luz Aurora Pimentel, profesora emérita Raquel Serur, 3; La actualidad de John Kenneth Turner Eugenia Meyer, 4; Nueva distinción a Adolfo Sánchez Vázquez Adolfo Sánchez Vázquez, 5; “Necesitamos mejorar los laboratorios de cómputo” Rosario Orta Gómez, 6; Ley de medios: sometimiento a los consorcios electrónicos Carmen Cortés Rocha, 7; La otra campaña en la capital Carlos Ándres Aguirre Álvarez, 8; Homenaje a Pável González Mónica Hernández Rejón, 9; Nietzche frente al mundo contemporáneo Lorena García Caballero, 10; Maternidad sagrada, la diosa...

90. Metate. Periódico de la Facultad de Filosofía y Letras. Ciudad Universitaria. Año I. Número 6. Marzo de 2006 - Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional Autónoma de México
Horizontes históricos de la vida política mexicana Gloria Villegas, 1; Rumbo a la elección de representantes Ambrosio Velasco Gómez, 2; Haz memoria Néstor Braunstein, 3; Santiago apóstol en la religiosidad de los mexicanos Araceli Campos, 4; Evo Morales: un mito andino de cambio total, 5; Letal Lorena García Caballero, 6; Yolanda Martínez: 25 años en Servicios Escolares, 7; Pensando en el espacio del hombre Patricia E. Olivera Martínez, 8; Fiesta del tambor y la cultura africana Ricardo García Arteaga, 9; Se celebró el XIII Congreso de Filosofía Lorena García Caballero, 10; Bajo la sombra de la depresión Lorena García Caballero,...

91. Escuela Nacional de Altos Estudios y Facultad de Filosofía y Letras. Planes de Estudios, Títulos y grados. 1910-1994 - Menéndez Menéndez, Libertad
Tesis que para optar por el grado de Doctora en Pedagogía presenta Libertad Menéndez Menéndez. Asesor de la tesis: Dr. Ricardo Guerra Tejada. México. Abril de 1996. //// Versión electrónica a cargo de: Filiberto García Solís. Colecciones especiales y Fondo reservado “Manuel de Ezcurdia” de la Biblioteca “Samuel Ramos” FFyL.

92. Otra pedagogía rizomática como desplazamiento de pensamiento - Molina Gómez, Carlos Alberto
This paper regards ongoing researches derived from two Ph.D. seminars ac - companied by thinker Alberto Martinez Boom, as follows: �Pedagogy, School and Movies� (first semester, 2011) and �School, subjectivity and aesthetics. Re - search approaches during crossroad times� (second semester, 2011). This also offers a reflection about results from a comprehensive perception by author, particularly based on personal notes taken during that period of researches and seminars, protocols from each session, final documents of each seminar, and some visual and discursive pieces. This gives a new challenge/request to education environment: moving from doing history by doing pedagogy, i.e. a movement/shift of thought. A reference has been made directly to another type of rhizomatic pedagogy...

93. Re-encuadrar dentro del encuadre: miradas a un encuentro cine-educación - González Jiménez, Dulfay Astrid
Este artículo presenta algunas de las reflexiones suscitadas en un seminario de formación doctoral, en el que a partir de la relación pedagogía-educación-cine, y a propósito del análisis de algunas películas, se introdujo la plataforma investigativa para repensar e interrogar algunos temas de partida de los proyectos de doctorado. El artículo se divide en tres partes, una presentación del contexto de reflexión; algunas apuntes sobre las incitaciones, a propósito de la relación cine-educación; y algunas inquietudes desde dos películas desde las cuales se leyeron críticamente asuntos claves para pensar hoy, de otras formas, la investigación en educación. El cine favorece...

94. La utilización de la web 2.0 por los estudiantes de Sociedad del Conocimiento de Educación Social y Pedagogía de la UNED - Santiago Campión, Raúl; Santoveña Casal, Sonia María
Starting from the concept of New Literacy where the �new� is conceived from a sociocultural perspective. The main aim of the research study is to measure the use given to the web 2.0 sources by the students of the Society of Knowledge, Technology, and Education subject from the UNED, Pedagogy and Social Education degree. The assessment method is a survey. The sources that are mostly used are those of the videos whereas the least used are the podcasts. The results indicate that the students do not view these new sources as innovating sociocultural work experience which imply participation and collaboration on line.

95. A expressão plástica da criança: Que é a pintura infantil? Qual deverá ser a atitude do adulto face à expressão livre da criança - Gonçalves, Eurico
O autor dá-nos uma informação sucinta sobre a evolução gráfica da criança, apontando algumas característicos do desenho infantil como o ideografismo, a transparência, o rebatimento e a perspectiva afectiva. E a partir deste conhecimento que, segundo o autor, nós, os adultos, podemos e devemos encontrar a atitude pedagógica mais adequada, face à expressão livre da criança. Atitude pedagógica que implica uma reflexão sobre: - O sentido da expressão livre que revela o grau de autenticidade da criança, desbloqueando-a e tornando-a mais comunicativa, auto-confiante, responsável, cooperante e interventiva. - O tema que a criança espontaneamente e predominantemente representa e exprime- se através dele. -A série de perguntas que, em lugar de estimularem, paralisam e retardam a evolução plástica infantil. -A criatividade na...

96. Relatório de uma visita de estudo: a escola da rua Vitruve ou a pedagogia por projectos - Morgado, Lina; Silva, Luis Nunes da
Inexistente

97. Cine y pedagogía: aristas de la relación - Rodríguez Rodríguez, Humberto Alexis
En este artículo se analizan las relaciones entre cine, escuela y pedagogía desde la perspectiva de cinco momentos cinematográficos. Se ilustran con estas piezas una serie de interrogantes sobre la alteración de la mirada, que implica la mediación de la cámara cinematográfica (el caso de Blow-Up, de Antonioni); se plantean (con Pizarras y con La clase) algunas preguntas sobre la representación que el cine hace de la escuela y de los docentes y sus funciones; igualmente, se extiende (con Doce monos y, finalmente, desde The Matrix) la mirada a los horizontes de una educación abocada a enfrentar nuevas fuentes de...

98. Educación, subjetividad y estética - Martínez Boom, Alberto
Educación, Subjetividad y Estética es el nombre de un seminario que se desarrolló en el Doctorado Interinstitucional en Educación (Universidad Pedagógica Nacional, Universidad Distrital y Universidad del Valle) y que surgió de otro seminario anterior que tuvo por título: Pedagogía, Escuela y Cine. Dos seminarios doctorales que se ponen en marcha con la idea de explorar posibles relaciones entre educación y arte o, en términos más generales, entre educación y estética. ¿Qué tiene que ver la estética con la formación doctoral? ¿Se trata sólo de formar un especialista? o ¿el trayecto pasa por una aspiración formativa de mujeres y hombres...

99. La educación como una antropotécnica contra el "salvajizamiento" humano: paradojas y complicaciones para el pensar pedagógico moderno - Runge Peña, Andrés Klaus
Based on some of the ideas by classic pedagogy and education thinkers, this article analyzes the consequences of understanding education with the perspective of modernity as well as the tensions, contradictions and incoherencies that it implies. Special attention is paid to the issue of education as a possibility of achieving perfection. The supposed anthropological contingency and the likelihood of forming the human become the object of a series of intentioned interventions in which �human nature� is perceived as a threat but also as the possibility of a new human being�of a post-human perfection�. In this context, and with a projection into the future, the dream...

100. Pedagogías de las memorias de la historia reciente colombiana: ¿construir memoria, en el campo de una memoria imposible? - Vélez Villafañe, Gerardo
This paper gives cogitation about memoir as a theoretical-and-me - thodological tool and an increased social category in the transitional national environment where it is prone to an amphibological inabi - lity and a restricted potential. Given this trend, this is an analytical approach from a based-problem oblivion perspective in order to ge - nerate a denaturalizing critical openness to assert a chance of buil - ding a social pedagogy proposal, aimed to contribute to a network of symbolic and historical memoirs as a real model. It is part of the investigation Pedagogy of memoirs and teaching of the recent history about political violence. Faculty of Education, National Pedagogic University.

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