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  1. Envolvimento dos alunos na escola e ação dos professores : uma revisão da literatura

    Veiga, Feliciano Henriques; Taveira, M. Céu; Caldeira, Suzana Nunes; Moura, Hélia; Galvão, Diana; Barbosa, Altemir
    I Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação” (ICIEAE), Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (IEUL), 15, 16 e 17 de julho de 2013.

  2. Envolvimento dos alunos na escola e ação dos professores : uma revisão da literatura

    Veiga, Feliciano Henriques; Taveira, M. Céu; Caldeira, Suzana Nunes; Moura, Hélia; Galvão, Diana; Barbosa, Altemir
    I Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação” (ICIEAE), Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (IEUL), 15, 16 e 17 de julho de 2013.

  3. Psicologia nos museus e museus na psicologia: Serviço educativo do museu nacional do azulejo

    Monteiro, Maria Ana; Ribeiro, Lucilina; Bahia, Sara
    O presente trabalho tem como objetivos refletir sobre o papel da experiência museológica como experiência educativa, promotora do desenvolvimento pessoal a diversos níveis (cognitivo, motivacional, afetivo, social e moral), e do lugar da Psicologia Educacional neste domínio. Os museus podem ser lugares de aprendizagem, de construção de significados e de aprofundamento da identidade social e cultural de todos os que os visitam. Nas equipas dos seus serviços educativos, que desempenham funções de mediação entre o público e o objeto museológico (Bahia & Trindade, 2010), o psicólogo educacional poderá ser o profissional com a formação adequada para proceder a uma avaliação das necessidades do museu e do público; planear, coordenar...

  4. Las titulaciones universitarias feminizadas: Análisis de género en la estereotipia, docencia y liderazgo

    Rodríguez Burgos, María Sandra
    A día de hoy, todavía en algunas titulaciones universitarias se sigue proyectando el reparto de roles tradicional para cada uno de los géneros. Este estudio se plantea como respuesta a la posibilidad de que uno de los motivos de este fenómeno sea la presencia de estereotipia de género entre las competencias específicas que se trabajan en las diferentes titulaciones universitarias. Tomando como contexto la Universidad de Santiago de Compostela (España), en esta investigación de carácter cualitativo analizamos las dos titulaciones de Grado con un mayor índice de feminización: el Grado en Enfermería y el Grado en Psicología. En cada una de estas titulaciones analizamos, en primer lugar, la...

  5. Evaluación de la enseñanza de tablas de contingencia a estudiantes de psicología

    Cañadas de la Fuente, Gustavo R.; Carvalho, Carolina
    En la actualidad encontramos numerosas herramientas didácticas en Internet, sin embargo su utilidad potencial depende de los conocimientos que proporcionan y su uso por parte del profesor. En este trabajo, se describe un curso desarrollado con su evaluación para la enseñanza de las tablas de contingencia y los conceptos y procedimientos relacionados, en particular la asociación y la independencia, la prueba Chi cuadrado y algunos coeficientes de asociación. Este curso ha sido experimentado en una asignatura del primer año de la licenciatura de Psicología de España, con la colaboración de 93 alumnos pertenecientes de dos grupos. Nuestros objetivos son por una parte la elaboración de materiales didácticos...

  6. Estilos parentais e suporte social da família percepcionados por jovens delinquentes

    Ferreira, Milene Alexandra Gregório
    De acordo com Baumrind (1966), existem três tipos de estilos parentais, que terão diferentes influências em termos de desenvolvimento das crianças e jovens. Neste sentido, procurou conhecer-se a percepção que jovens delinquentes têm do estilo parental, bem como o suporte social da família por eles vivenciado, utilizando as versões traduzidas de Parental Authority Questionnaire – PAQ (Buri, 1991) e Perceived Social Support Family Scale - PSS-Fa (Procidano & Heller, 2000). Recorreu-se a uma amostra de 70 jovens institucionalizados em estabelecimento prisional, com idades compreendidas entre os 18 e os 24 anos. Os resultados obtidos indicam existência de diferenças nos estilos parentais percepcionados, obtendo-se pontuações mais elevadas no estilo democrático,...

  7. Developmental delay in early childhood is associated with visual-constructive skills at school age in a Brazilian cohort

    Piccolo, Luciane da Rosa; Segabinazi, Joice Dickel; Falceto, Olga Garcia; Fernandes, Carmen Luiza Correa; Bandeira, Denise Ruschel; Trentini, Clarissa Marceli; Hutz, Claudio Simon; Salles, Jerusa Fumagalli de
    We investigated differences in IQ and visual-constructive skills in school-age children evaluated as developmentally delayed or typically developed in early childhood. Sixty-four participants from a Brazilian cohort were evaluated in IQ (Wechsler Abbreviated Scale of Intelligence) and tasks of visual-spatial memory and visual-constructive skills through the Benton Visual Retention Test (BVRT) at school age. Neuropsychomotor development at 4 years of age was measured by Denver II. Developmentally delayed children showed lower IQs, lower scores, and more errors in copy and memory BVRT tasks when compared to typically developed children. Delay in neuropsychomotor development in early childhood may affect the subsequent...

  8. Teacher-child interactions disability profile and social experiences of children in inclusive preschool classrooms

    Ferreira, Milene Alexandra Gregório
    Tese de Doutoramento em Psicologia na área de especialidade Psicologia Educacional apresentada ao ISPA - Instituto Universitário

  9. Efeitos da familiaridade em julgamentos de duração

    Fernandes, Alexandre Constâncio
    Tese de Doutoramento em Psicologia na área de especialidade Psicologia Cognitiva apresentada ao ISPA - Instituto Universitário

  10. Aprendizagem da linguagem escrita nos dois primeiros anos de escolaridade e sua relação com o conhecimento metalinguístico

    Gaiolas, Mónica Isabel Sampaio
    Tese de Doutoramento em Psicologia na área de especialidade Psicologia Educacional apresentada ao ISPA - Instituto Universitário

  11. Crescimento pós-traumático e crenças centrais em mulheres com cancro da mama : Um programa de intervenção

    Ramos, Ana Catarina Marques Barge
    Tese de Doutoramento em Psicologia na área de especialidade Psicologia da Saúde apresentada ao ISPA - Instituto Universitário

  12. Uma psicologia encarnada na busca de outros modos para pensar e fazer a formação inicial de professores: a autobiografia como projeto (auto)formativo.

    Peres, Lucia Maria Vaz
    O presente trabalho tem como objetivo socializar uma prática pedagógica como professora de Fundamentos da Educação, na área da psicologia, no bloco temático Práticas Educativas, no 1º semestre do Curso de Pedagogia da UFPEL (Universidade Federal de Pelotas/Brasil/RS). Ao longo do meu trabalho como professora formadora de futuros professores algumas perguntas vem me acompanhando: como tocá-los efetivamente? Como sensibilizá-los a tal ponto que possam reverter as “formas” instituidas de ser professor? Como fazer para que os conteúdos da psicologia sejam incorporados? Diante de tais indagações, propûs um trabalho metodológico (a partir da reforma curricular de 2000) no sentido de acordar as crianças que foram, para posteriormente, sensibilizarem-se com...

  13. Relação do bem-estar subjectivo características de trabalho e fadiga

    Neves, Inês Correia Campos
    Dissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia Social e das Organizações

  14. Curso de psicologia da UFRGS 40 anos

    Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Instituto de Psicologia

  15. A Nova Geração Touch

    Saraiva, Sónia Alexandra Mendes
    Dissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia Clinica

  16. A qualidade de vida na avaliação da intervenção terapêutica em grupo com adolescentes

    Martins, Ana Catarina Rodrigues
    Dissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia Clínica

  17. Parentalidade positiva e empreendedora.

    Faria, Maria Cristina Campos de Sousa
    Os pais e as mães constituem modelos determinantes para o desenvolvimento e aprendizagem das crianças. A sua personalidade, motivação, estilo de vida e a forma como pensam, sentem, se expressam e actuam diante das situações da vida são factores orientadores do comportamento, temperamento e inteligência dos seus filhos. Será de esperar que pais inteligentes, positivos, inovadores, resilientes e proactivos, detentores de um potencial empreendedor, possam proporcionar aos seus filhos uma vivência de ambientes favoráveis ao desenvolvimento de uma inteligência empreendedora, e uma orientação positiva de vida, mostrando-lhes o caminho para ultrapassar obstáculos (resiliência e pro-actividade) e tornar os seus sonhos em realidade (optimismo e esperança). Na abordagem do empreendedorismo...

  18. Tradução de artigos científicos : uso de referências bibliográficas para pesquisa de terminologia

    Brum, João Felipe Trevisan
    A tradução de artigos científicos é um nicho que vem se desenvolvendo e oferecendo cada vez mais oportunidades de trabalho. Uma das grandes dificuldades enfrentadas por tradutores dessa área é a pesquisa de terminologia, em especial para quem traduz da língua materna para uma língua estrangeira. Neste estudo, essa questão foi abordada através de uma proposta de uma maneira potencialmente simples e útil de encontrar termos equivalentes nas duas línguas em jogo. Apresenta-se uma estratégia de pesquisa terminológica baseada na consulta às referências bibliográficas utilizadas na produção de um artigo da área da psicologia. Mostra-se como essa estratégia foi desenvolvida...

  19. O psicólogo educacional em contexto escolar: Uma experiência numa escola TEIP

    Vilarinho, Susana
    O objectivo da presente comunicação é clarificar e analisar o papel de uma psicóloga educacional numa escola secundária do distrito de Lisboa, abrangida por um projeto de Território Educativo de Intervenção Prioritária (TEIP). Começamos por apresentar alguns documentos legislativos na área da educação que fazem referência aos Serviços de Psicologia e Orientação e enquadram a intervenção do psicólogo. De seguida, abordamos alguns princípios orientadores da atuação do psicólogo em contexto educativo descritos na literatura (Andrada, 2005; Carita, 1996; León, 2011; Machado, 2001). Por fim, apresentamos alguns dados sobre a experiência no terreno no âmbito de um projeto TEIP. A análise dos dados recolhidos através de entrevistas e...

  20. Programa integrado para o autismo (PIPA).

    Lima, Claudia Bandeira de; Torgal, Fernanda; Gouveia, Rosa
    A Perturbação do Espectro do Autismo (PEA) é uma Perturbação Global do Desenvolvimento que atinge a maioria das áreas do desenvolvimento normal de uma criança. É uma doença crónica que exige um acompanhamento ao longo da vida. A Academia Americana de Pediatria recomenda que a intervenção seja iniciada o mais precoce possível, multidisciplinar e de carácter intensivo. Neste sentido, o Centro de Desenvolvimento Infantil LógicaMentes criou um Programa Integrado Para o Autismo (PIPA) para intervenção nas PEA. Trata-se de um Programa de carácter intensivo e multidisciplinar dirigido a crianças e a famílias. Objectivo: Apresentação do Programa PIPA na intervenção do autismo. Metodologia: Trata-se de um Programa de intervenção...

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