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  1. Editorial: Transiciones, continuidad y haciendo caminos al andar

    Bernal, Guillermo
    Es un gran honor asumir la dirección editorial de la Revista Puertorriqueña de Psicología. Le agradezco a la presidencia de la Asociación de Psicología de Puerto Rico (APPR), así como a la su Junta Directiva, la confianza depositada en mí para asumir esta importante tarea. Esta encomienda sirve de recurso a colegas en la práctica de la psicología, ya bien sea en los escenarios de salud, como en la práctica clínica, en la psicología comunitaria, en la investigación, en la industrial organizacional, en la consejería psicológica y en las universidades. Acepté la dirección en solidaridad con la APPR, pero también...

  2. Creación y validación del Cuestionario sobre uso de mensajes de texto en el aula

    Vale Nieves, Otomie; Rivera Maldonado, Melany Minnette
    El uso de mensajes de texto (UMT) en el salón de clases es cada vez más evidente. Sus efectos en el desempeño académico van desde fomentar el aprendizaje hasta afectar la atención e interrumpir dicho proceso. Este artículo discute el desarrollo y la validación del Cuestionario sobre Experiencia y Uso de la Mensajería de texto en el Salón de clase (CEUMS) como un primer paso para explorar esta actividad y su relación con la percepción de involucramiento en el aprendizaje (PIA) en Puerto Rico. El CEUMS contiene dos escalas (UMT y PIA) y 25 reactivos. Fue administrado a 238 estudiantes...

  3. Aportes ecológico-interactivos a la psicología educativa

    Salinas Quiroz, Fernando; Cambón Mihalfi, Verónica; Silva, Paula
    En el presente artículo subrayamos el valor de la psicología educativa como disciplina puente para el estudio del desarrollo humano, sustentándonos en conceptualizaciones que permiten comprender los procesos de desarrollo y aprendizaje desde perspectivas ecológico-contextuales y socio-afectivas. Presentamos el modelo de educación inicial de base segura, el cual permite visualizar la interdependencia entre desarrollo socioemocional y cognitivo, así como la interacción entre psicología y educación. Finalmente resaltamos conocimientos, capacidades y actitudes profesionales que competen a las y los psicólogos en la educación, desde una mirada compleja, centrada en las personas y en los sistemas de los cuales forman parte.

  4. Reflexividad histórica, problematización e indagación dialógica como herramientas para repensar el concepto vygotskiano de zona de desarrollo próximo

    Rodriguez Arocho, Wanda
    El concepto de zona de desarrollo próximo (zdp) es el más conocido de la producción teórica de Lev S. Vygotski (1896-1934) y el que más aplicaciones e investigaciones ha generado. Este artículo tiene como propósito problematizar la versión simplista y reduccionista que ha dominado en el tratamiento del concepto. Comienzo por plantear la tesis central del enfoque históricocultural y discutir las implicaciones de su aplicación en la comprensión de producciones científicas. Se propone enfatizar el uso de la reflexividad histórica, la problematización y la indagación dialógica como herramientas para repensar el concepto. Desde ese marco conceptual y metodológico, realizo un...

  5. Hacer Psicología con Cuba: Época de Cambios en Cambio de Época

    Calviño, Manuel
    La psicología en Cuba nació fuertemente enraizada a las necesidades fundamentales de la sociedad, y ha tenido una construcción social posicionada en la realidad nacional. La misión conductora, organizadora e instigadora del trabajo de las y los profesionales se traduce en la generación de conocimientos y prácticas que favorezcan el bienestar y la felicidad de los cubanos y cubanas. Mírense hoy las problemáticas que se estudian, y se entenderá la psicología que hacemos y pensamos. Desde los inicios de los noventa, la sociedad cubana atraviesa por un importante proceso de sucesivas mutaciones. La psicología, como ejercicio profesional, científico, académico, necesita...

  6. Editorial: Psicología, educación y contextos de práctica - Una introducción al número especial

    Rodríguez Arocho, Wanda C.; Bernal, Guillermo
    Este número de la Revista Puertorriqueña de Psicología destaca relaciones entre la psicología, la educación y los contextos en que estas se realizan como materia de estudio científico y actividad profesional. Antes de proceder a una contextualización histórica de los artículos incluidos en el mismo, nos parece pertinente explicitar la conceptuación tras la idea de configurar un número dedicado a subrayar la centralidad de la interacción entre psicología y educación en contexto.Partimos del supuesto de que la educación es una práctica social históricamente situada y culturalmente mediada (Daniels, 2016; Esteban-Guitart, 2013; Moll, 2014). En su expresión informal se asocia a...

  7. Psicología en la educación: Implicaciones de la subjetividad en una perspectiva cultural - histórica

    Gonzalez Rey, Fernando Luís; Mitjans Martinez, Albertina; Bezerra Santos, Marília
    El presente artículo discute las implicaciones que la subjetividad, definida en una perspectiva cultural-histórica, tiene para la educación. Se discuten los conceptos esenciales de esta propuesta sobre la subjetividad y se estudia un caso en profundidad, a través del cual se demuestra la falta de atención de la escuela a los aspectos subjetivos del niño, y a las condiciones de vida dentro de las cuales esos aspectos se han desarrollado. Entre los aspectos más importantes de la discusión del caso presentado, se destaca la relevancia de la comunicación dialógica como esencial para el desarrollo de nuevos sentidos sobre los cuales...

  8. Formación en psicología en Puerto Rico: Historia, logros y retos

    Boulon Díaz, Frances; Roca de Torres, Irma
    La formación profesional en Psicología en Puerto Rico se describe desde sus antecedentes históricos en épocas precolombinas hasta el siglo 21, donde se observa un desarrollo floreciente de esta disciplina y profesión. Se examinan logros, retos y controversias, así como la influencia internacional en la formación y la psicología como disciplina y práctica profesional en general. Los objetivos del artículo son: 1. Presentar un breve recorrido histórico por el desarrollo de la Psicología en Puerto Rico, incluyendo la evolución del pensamiento psicológico. 2. Describir la enseñanza de la psicología en el país, comenzando con el ofrecimiento de los primeros cursos...

  9. Polivalencias y Ambivalencias en los Asuntos de las Mujeres y del Género: Introducción al Volumen Especial

    Rodríguez del Toro, Vivian; Cardalda, Elsa B.
    Desde el 2007 un grupo de colegas y compañeras de la Asociación de Psicología de Puerto Rico (APPR) nos dimos a la tarea de estudiar los asuntos de las mujeres y del género bajo el auspicio de la Asociación. Dicho grupo estuvo coordinado durante tres años por las doctoras Elsa B. Cardalda y Vivian Rodríguez del Toro. Originalmente constituido bajo la Presidencia del Dr. Carlos Andújar, formamos parte de un Task Force de asuntos de las mujeres y del género, y posteriormente bajo la Presidencia de la Prof. Carmen Rivera nos convertimos en un Grupo de Interés dentro de la...

  10. Editorial: De intervenciones preventivas y tratamientos basados en la evidencia a la práctica profesional, perspectivas de familia y la medición psicológica

    Bernal, Guillermo
    Es con gran placer y orgullo que les presentamos el primer número del Volumen 27, de la Revista Puertorriqueña de Psicología correspondiente al año 2016. El número representa una rica diversidad de innovaciones e importantes trabajos que se realizan en nuestro entorno. Comienza con cuatro destacados proyectos: dos de intervenciones preventivas y otros dos sobre tratamientos basados en la evidencia realizados en Puerto Rico. Los primeros artículos describen proyectos puntuales sobre intervenciones exitosas para prevenir el maltrato en menores, seguido por otro trabajo para atender de manera preventiva la violencia comunitaria. Ambos artículos, elaborados por un equipo de trabajo de...

  11. La educación del género en peligro de extinción: Preparación de psicoterapeutas clínicos en Puerto Rico

    Esteban Reyes, Caleb; Ortíz Mendoza, Carmen M.; Rivera Morales, Natalie; Purcell Baerga, Paloma; Ruiz Mojica, Grace
    El paradigma de la perspectiva de género ha cobrado fuerzas y aceptación las últimas décadas, debido a su indiscutible meta para el desarrollo global de los derechos humanos. Recientemente se ha logrado una normalización cultural de la equidad del género en muchos países, culminando en leyes integrales internacionales y nacionales. Sin embargo, el paradigma educativo de formación en la psicología no se ha movido a desarrollar experiencias de formación y capacitación, acordes con el pensamiento social actual de la equidad de género. Este estudio fue una investigación cuantitativa de diseño no-experimental descriptivo. Se realizó por medio del análisis de datos...

  12. Impacto de la reforma estadística en los docentes de Psicología y de Educación: tamaño del efecto y de la muestra

    Badenes Ribera, Laura; Pascual Soler, Marcos; Gómez Frías, Raquel; Monterde Bort, Héctor; Frías Navarro, María Dolores

  13. Fontes filho, osvaldo. Merleau-ponty, na trama da experiência sensível. São paulo: Editora Fap-Unifesp, 2012.

    Silva, Claudinei Aparecido de Freitas da
    Somando-se a uma ampla produção literária em curso nos últimos anos sobre a obra de Merleau-Ponty, o trabalho recém publicado, Merleau-Ponty, na trama da experiência sensível de Osvaldo Fontes Filho, é um original estudo, oriundo da tese de doutoramento do autor na USP. Sob os cuidados editoriais da UNIFESP, esse projeto sela, sem dúvida, um marco decisivo, especialmente, por tratar-se de uma pesquisa que, a despeito de sua posição singularmente filosófica, explora importantes alianças conceituais com outros âmbitos disciplinares que vão desde a psicologia à biologia, passando pela literatura e pelas artes em geral.

  14. Diseño de metodologías innovadoras y elaboración de materiales didácticos para práctica en Psicología del Desarrollo

    Gomis Selva, Nieves; González García, María; Gisbert Ferrándiz, Alejandra; Navarro Soria, Ignaci; León Antón, María José; Valero Rodríguez, José; Sánchez Colodrero, Vicente; Pérez Pérez, Nélida; Gión Méndez, Silvia
    Este proyecto tiene como objetivo diseñar diferentes actividades y materiales de trabajo para potenciar las competencias propias de la asignatura de Psicología del Desarrollo. Los participantes fueron diez docentes que pertenecen al Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica de la Universidad de Alicante. Para realizar la investigación se eligió una metodología de trabajo dinámica, participativa y colaborativa, contando con distintas herramientas de comunicación on-line como la Dropbox, el campus virtual y el correo electrónico, así como la participación en cuatro reuniones presenciales. Finalmente, el equipo diseñó 22 prácticas y nueve casos prácticos, estructurados en los apartados de introducción y justificación de la práctica, objetivos, procedimiento, metodología y...

  15. Psicoterapia sistémica, psicología y responsabilidad social: la hipótesis de la convergencia entre sabiduría y conocimiento

    Estupiñán Mojica, Jairo
    La versión moderna de la psicoterapia como un asunto técnico ha conducido a la psicología, en el campo de la clínica y la salud mental, a exigirse una ética de la previsión en la acción y reconocer la emergencia del principio de la responsabilidad, ajustada a las circunstancias humanas propias del encuentro terapéutico. En este contexto, la ponencia se centra en reflexionar sobre una vieja y nueva hipótesis: la convergencia entre la sabiduría y el conocimiento técnico; por lo tanto, presentamos de manera sucinta las dimensiones conceptuales y pragmáticas en las que se fundamentan la psicoterapia sistémica para resolver el...

  16. Espaço mental e espaço físico: o quarto imaginário e a autonomia infantil

    Santos, Maria Inês Reis Moreira
    Dissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia Clínica

  17. A relação entre teoria da mente e cognição social em crianças em idade pré-escolar

    Maduro, Susana Isabel Labreca
    Dissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia Educacional

  18. $rec.titulo

    Tur, Gemma; Profesora Asociada del Departamento de Pedagogía Aplicada y Psicología de la Educación de la Universidad de las Islas Baleares; Marín-Juarros, Victoria; Investigadora Posdoctoral de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales de la Universidad de Oldenburg; Carpenter, Jeffrey; Profesor Titular, Coordinador de Estudios de la Facultad de Educación e Investigador Principal de Elon Noyce Scholars Program de la Universidad de Elon

  19. $rec.titulo

    Moreira, José-António; Catedrático de la Universidad Abierta de Lisboa; Reis-Monteiro, Angélica; Investigadora Posdoctoral en la Facultad de Psicología y Ciencias de las Educación de la Universidad de Oporto; Machado, Ana; Investigadora de la Universidad Abierta de Lisboa

  20. $rec.titulo

    Remesal, Ana; Profesora Colaboradora del Departamento de Cognición, Desarrollo y Psicología de la Educación de la Universidad de Barcelona; Colomina, Rosa M.; Profesora Titular del Departamento de Cognición, Desarrollo y Psicología de la Educación de la Universidad de Barcelona; Mauri, Teresa; Catedrática de Escuela Universitaria del Departamento de Cognición, Desarrollo y Psicología de la Educación de la Universidad de Barcelona; Rochera, M. José; Profesora Titular del Departamento de Cognición, Desarrollo y Psicología de la Educación de la Universidad de Barcelona

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